心情不好时借景抒情的诗句

导读：　心情不好时借景抒情的诗句篇一《借景抒情诗》 ...

心情不好时借景抒情的诗句篇一
《借景抒情诗》

心情不好时借景抒情的诗句篇二
《尝试情感体验教学古诗》

中国教育学会第24次全国学术年会论文征集和评选登记表

尝试情感体验教学古诗

------《枫桥夜泊》课堂实案例

付安群

《全日制义务教育语文课程标准》阶段性目标按不同学段对古诗的学习提出了非常明确的目标和要求。第一学段（一二年级）的学习目标是：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段（三四年级）的学习目标是：诵读优秀诗文。注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。第三学段（五六年级）的学习要求是：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

目标明确指出，小学阶段学习古诗要注意对作品的情感体验。为什么呢？因为文学作品以抒发人的情感为主，字词句只是情感的载体，因此，学习文学作品的重点并不是字词句表层意思的理解，而是它们所蕴含着的内在情感。而诗歌作为一种特殊的文学体裁，其抒发的情感是复杂微妙、曲折含蓄的。我国古典诗歌往往借景传情、以象寓意、托物言志。这些只有用自己的身心区体会品位作品，才能获得真实的、深刻的感受。教学《枫桥夜泊》一诗时，我尝试引导学生以体验作品的情感为主去学习理解诗的意思，体会表达作者的情感，效果较好。具体安排是：

一、 布置学习任务，提前预习

预习完成的目标任务是诵读古诗，排除生字障碍，力争通顺、流利；查找资料，获得相关一些信息。

二、 精心设计课堂教学过程，以导促悟

想充分调动学生的情感，教师的引领是关键，我是这样引导的：

师：导入完毕，出示课前准备的古诗《枫桥夜泊》，请大家认真读一读古诗，说说你读后的收获。（学生自由读）

生：我读诗后，感觉作者心中充满了忧愁。

师：你是怎样体会到的呢？

生甲：我从“江枫渔火对愁眠”这行诗中的“愁”了解到的。

生乙：第一行诗“月落乌啼霜满天”也可推断出作者的心情不好。因为傍晚时，鸟儿归巢，我想那一带不可能只有乌鸦一种鸟，它却选用乌鸦这种在人们心目中是不吉祥的鸟叫声来写，可见那里当时环境很凄凉，作者的心情很沉闷。我们学过李白写的《早发白帝城》，诗中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”， 两行诗表达出作者愉快的心情。

师：你说得真好，能把知识融会贯通，值得大家学习。你们能默写出“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这两行诗吗？请上黑板试一试。（其他学生在练习本上边写边默读）

师：请同学们默读这两行诗，想象画面，你的眼前出现了那些景物？自己组织语言描绘当时的情景，语言要生动形象。

生：月亮渐渐沉下去，归林的乌鸦在不停地啼叫，大地到处都是寒霜，江边的枫树光秃秃的，孤零零地立在那里，渔船中的灯火忽闪忽闪。 师：你们知道作者张继愁什么吗？（抓住“客”字体会）

生甲：思念之愁。

生乙：孤寂之愁，漂泊之愁。

师：你们的情感真丰富，体会得很周全，要想更深入地了解作者此刻的心情，请你们听听补充资料：作者张继，中唐诗人，才华横溢，流传下来的诗有37首。天宝十二年中进士，在朝廷担任过许多要职。身处战乱时期的他十分关心国家的前途和百姓的疾苦，他为人正直，从不迎奉权贵，曾

被一些朝廷中的官员排挤，官场上也很不得志。听完这里，你们还可知道他愁什么？

生甲：忧国忧民之愁。

生乙：心愿未了之愁。

师：你说对了。请你们带着强化读诗，读出自己的感受。（多种形式读古诗）

生：老师，我发现作者在诗中还描写了好几种景物。

师：请说说。（生说师板书）月落霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船。 师小结：是啊，这就是作者的妙笔所在。他借用了八种景物，传达出他浓浓的忧愁，这就是借景抒情。咱们也要学会这样的写作手法。下面请你们再读诗句，进一步体会作者的愁苦。他难以入眠的原因显而易见了，甚至还听到了深夜时从姑苏城外寒山寺传来的钟声。

就这样师生在对话中探究，在对话中挖掘，在挖掘中感悟，学生的情感随着对文本的解读而升华，从而更深刻地体会到了作者所要表达的情感。

心情不好时借景抒情的诗句篇三
《七年级语文上中考复习资料》

七年级语文上中考复习资料

一、文言文

1、通假字

（1）诲女知之乎 ( ) 通( ) （2）项为之强 ( ) 通( )

（3）不亦说乎 ( ) 通( ) （4）是知也 ( ) 通( )

2、 词的活用

（1）温故而知新（ ） （2）鞭数十( )

（3）吾日三省吾身( ) （4）传不习乎( )

二、文学常识：

1、《童趣》选自《，作者代 家。

2、《论语》是记录孔子，名，字鲁国人，我国古代有名的 家， 家。

3、文学常识填空。（2分）

（1）我国四大古典名著是：《西游记》、《、《三国演义》、《》。

（2）在古汉语中，常用“社稷”指代国家；用“鸿雁”指代。用“桑梓”指代 。

三、阅读《童趣》，完成下面的练习。（9分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1、“我”能得到许多闲情之趣的原因是什么？（1分）

_______________________________________________________________ ___

2、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（2分）

3、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是哪一句？（2分）

4、将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

故时有物外之趣

四、诗文联句

1、学而时习之，_______________。 2、有朋自远方来，________________。

3、温故而知新，______________。 4、学而不思则罔，__________________。

5、知之为知之， _______， 6、三人行， _________________。

7、择其善者而从之， _________________。 8、潮平两岸阔， ___________________。

9、海日生残夜___________ ___ 。 10、几处早莺争暖树， ________________。

11、乱花渐欲迷人眼， ______________。12、枯藤老树昏鸦， ________ ，。

14、夕阳西下，__________________________。

五、诗歌赏析

（一）观沧海 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，其出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

1．这首诗选自《 ，是组诗《 中的一章。这是曹操北伐乌桓胜利回师路过碣石山时所作。诗中借大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨。

2．诗中展现海岛生气勃发的诗句是 。

3．汉“乐府”是配乐诗，最后八字是配乐时加上的，其中“歌以咏志”揭示诗歌的 特点。

4．有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括（最好也是四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。

5．填写。

(1)诗中统领全篇的一个字是：

(2)从写景的虚实上看，这首诗前八句写____________，后四句写____________。

(3)写大海无风时波浪的一句是，写大风大浪的一句是

(4)最能表现作者博大胸襟的诗句是

6． (1)“日月之行，若出其中”的意思是 ( )

A．日月似乎在沧海中运行。 B．日月似乎从沧海中升起。

C．日月似乎从沧海中升起，最后又落入沧海。 D．日月的行踪，都似乎与沧海有关。

(2)对全诗简析有误的一项是 ( )

A．这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。

B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。

C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气势。

D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。

（二） 次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

1．诗题中的“次”是什么意思？ 2．请找出本诗的韵脚。 3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出，并品味妙处。

4．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？

5．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。

第一课《在山的那一边》答案：

1．“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。2．小时候想望见山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。3．这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，似乎山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。4．“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。5．比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。6．诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海滥用“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。7．因为这“全新的世界”是光辉灿烂的，所以说“照亮的你的眼睛”。这是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。8．“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地追求新的天地。9．因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。10．在山的那边，依然是山。11．拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。

12．对追求理想失去信心。13．因为我听到„„夜夜奔来。14．“我”是一个敢于幻想，布满强烈好奇心，不懈追求的孩子。15．喜欢，还是不喜欢，言之成理即可。这一句写出了经历千辛万苦后实现理想时的无比喜悦、激动的心情。16．从追求理想，不懈追求方面谈启示，言之成理即可。

第四课《紫藤萝瀑布》答案：

（一）1、C B D A 2、比喻 繁密繁茂，生气盎然。 3、拟人 欢笑 4、春花 5、烘托 突出紫藤箩的乐观向上。 6、彼此推着挤着 “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 7、赞美生命的活力、蓬勃向上。

第十一课《春》答案：

（一）1．写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；

2、钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。 3、C 4、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香 5、繁花似锦 6、表现春花多艳，惹人喜爱。 7、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 8、正面；侧面 9、桃树、杏树、梨树 （二）1．南宋、《绝句》、引用 2．⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻 3．① 触觉；春风轻柔暖和 ②嗅觉；泥土清新的气息 ③视觉、听觉；鸟鸣之宛转动听 ④触觉；嘹亮的短笛声 4、B 5．C 6．刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。7．五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

第十二课《济南的冬天》 （四）

（四）1．顶 镶 露 穿 2．山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土 3．色彩妙空间 4．雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。 5．最妙的是下点小雪呀 6．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 第十五课《古代诗歌五首》答案：

（一）1．《乐府诗集》；《步出夏门行》 2．树木丛生，百草丰茂3．以抒情为主 4． “慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价，《观沧海》算不上“慷慨悲壮”，可概括为：雄奇豪迈（意思一致即可）。联系时代背景，从作者写景的宏伟秀丽（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”尤能表现这一点）可以看出，这首诗表现了曹操搏大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。5．(1)观(2)实景 虚景 (3)水何澹澹洪波涌起 (4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 6．(1)C (2)D。

（四）1．停泊 2． 前 年 边 3． 平 阔 正 悬 潮平两岸才显宽广，风正帆才有悬空的态势。4．略，联想合理即可。5． 滞留异地的思乡之情 乡书何处达？归雁洛阳边。 七春1.B 2.A

3.（1）①拟人 ②比喻 排比 ③比喻 拟人

（2）艳丽 艳 甜 色彩 味道

4.（1）写出了春山的光泽。

（2）“偷偷”写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的状态。 “钻”表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。

5.像牛毛，像花针，像细丝 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着

6.盼春 绘春 颂春

7.如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等等。

8.多 细密 轻盈

9.细雨濛濛 高度 意境

10.B 11.C

12.静景 动景 物 人 近 远

心情不好时借景抒情的诗句篇四
《雨霖铃》

心情不好时借景抒情的诗句篇五
《初一语文课文重点句》

1 在山的那边

一、问题研究

1.为什么说是“隐秘的想望”?

小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。

5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思呢?

诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

二、作者简介

王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。

2 走一步，再走一步

一、问题研究

1.开头为什么突出“闷热”?

开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

2.为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?

确实没有，看来是个缺点，最好是前后有所照应。

3.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?

这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 3 紫藤萝瀑布

一、问题研究

1.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢?

研究这个问题，应该注意写作时间──1982年，文章又提到“十多年前”的一大株紫藤萝，后来，拆掉了紫藤花架，改种果树，理由是，“花和生活腐化有什么必然关系”，这个话，今天听来是多么荒唐，这就是极“左”的论调。

根据这个线索，联系历史背景，就能理解这篇散文的思想感情了。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。

研究这个问题，还应注意“生死谜，手足情”六字。手足，比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛，现在面对紫藤萝，我“浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。由此可以明白，“各种各样的不幸”，也包括死亡。那么，为什么说“ 生命的长河是无止境的”呢?个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。

2.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻?

香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。

3.怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论?

现在听起来的确不可思议，但是极左思潮泛滥的年代就是这样。他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。

4.“生命的长河是无止境的”一句后面说，“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理，如果确是这样，那么象征什么?包含什么哲理呢?

确有象征意义，新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，那时有一句很流行的话，叫做“甩开膀子大干”，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，又像千舟竞发，投身到社会主义现代化建设的洪流中去。这两句话又这样一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。理解了这个哲理，就不难理解作者为什么“加快了脚步”。

5.课文对我们写作有哪些启示?

这样的文章叫做“托物言志”，或“借景抒情”，要写这一类文章，可以从课文中得到不少启示。

第一，写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。

情与理，如果有两三层更好。这篇散文，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，又有一层新意，就显得丰富。

第二，景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。

第三，对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。

拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作，总得有想像和联想，才能妙笔生花。

第四，要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。

二、作者简介

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

4 童趣

一、作者和作品

作者沈复，生于清乾隆三十年(1765年)，卒年不详。字三白，长洲(现在江苏苏州)人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。

二、译文

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

10 《论语》十则

一、孔子简介

这里只从《史记·孔子世家》中摘录几条：(1)孔子“生而首上圩顶(四边高，中低)，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”。(2)“孔子贫且贱，及长，尝为季氏史(仓库管理员)，料量平。”(3)“孔子长九尺有六寸，人皆谓之‘长人’而异之。”(4)“定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则(效法)之，由中都宰为司空，由司空为大司寇。”(5)“已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁”“孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁”。(6)“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”(7)“乃因史记作《春秋》”“《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉”。(8)“孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。三年心丧毕，相诀而志，则哭，各复尽哀；或复留。唯子贡庐于冢上，凡六年，然后去。”

二、《论语》简介

《论语》是一部记录孔子和他若干弟子的言行的书，由若干篇章组成，前后两章之间不一定有什么关联。各章的体式也不尽相同，归纳起来，有以下几种：

一种是语录体(也可称格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，这篇课文中的第1至9则都属于这种体式。

一种是对话体，记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答。这种体式的写法很灵活：有时写出提问者的原话，有时只写某人问什么(例如“孟武伯问孝”)；有时写出对话的环境或背景，有时不写。课文中的第10则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景。

一种是叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。这种体式我们以后才能学到。

《论语》是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，它一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代语中。

三、译文

1.孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”

2.曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”

3.孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”

4.孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。”

5.孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”

6.孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”

心情不好时借景抒情的诗句篇六
《六年级语文训练4》

小升初语文冲刺综合训练四

班级

一、认真抄写下面一段话，做到书写工整，笔画规范，行款布局要合理。（2分）

六年小学生活即将结束．这是我在小学阶段的最后一次考试。我一定会认真思考，认真答题，交一份完美的答卷。相信我是最棒的！

二、看拼音，写词语，再填空。（5分）

kuí wu fáng ài

kāng kǎi yān hóu

所写的8个汉字，按音序排列在第一个的是 ．排在最后的是 。

三、选择题。（将正确答案的序号填在相应的括号内）（4分）

1.下列词语中字音、字形全部正确的是( )。（1分）

A.纸屑(xiè) 禀告(bǐng) 匪疑所思 ．． B.哺乳(bǔ) 荡涤(dí) 诲人不倦 ．．

C.系绳子(jì) 扎辫子（zā） 千均一发 ．．

D.悄然无声（qiāo) 证据确凿(záo) 再接再厉 ．．

2.下面说法中，正确的一项是( )。（1分）

A.“夜幕降临”和“居高自下”中的“临”意思一样。

B.《三借芭蔗扇》《三打白骨精》《三打祝家庄》《三碗不过冈》这几个故事都出自《西游记》。

C.“莺歌燕舞”“流金铄石”“丹桂飘香”‘风刀霜剑”这四个成语依次形容春、夏、秋、冬。

D.“如梦令”是词的题目。

3.李贺的《马诗》、王冕的《墨梅》和于谦的《石灰吟》都运用了( )的写法。（1分）

A.托物言志

B.对比衬托

C.寓理于情

D.借景抒情

4．下列句子顺序排列正确的是( )。（1分）

①后来又用丹红装饰柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。

②因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木料上涂漆和桐油的办法，以保护本质和加固木构件，同叫增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。

③这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。

④经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。

⑤中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也擅长使用色彩。

A.①②③④⑤ B.④③②①⑤

C.⑤③②①④ D.②③①⑤④

四、在下面的括号里填入恰当的词语。(其中四字词语不少于3个)（3分）

“读书漂流”活动正在我校( )地开展。同学们( )地投身于活动之中，在书海里( )地汲取养分。全校( )出一大批“读书之星”。在颁奖典礼上，他们

( )的演讲，获得了大家( )的掌声。

五、按要求写句子。（5分）

1．秋天到了，路边的榛树叶子红了。（用上恰当的修辞手法，把这句话写得更加生动）（1分）

2.我为灰椋鸟归林的壮观场面而欢呼。（把这句话换成两种不同的说法．意思不变）（2分

3.仿照下面的句子再补充两句。（2分）

人生是一杯酒，有苦也有甜；

人生是一出戏．有；

人生是

六、用修改符号改正下面一段话中的错误。（8处错误）（4分）

班会课上，就《人性是美丽的还是丑陋的》这一话题展开了议论。有的同学说，“小悦悦事件”爆露了当下人性的冷静；有的同学说，“最美妈妈”吴菊萍才体现了真正中国当下人性的美丽。大家越辩越热烈。通过这次班舍课，使大家受益匪浅。

七、填空。（3分）

1．填写诗句。（4分）

（1)田海无闲田，

（2) ？为有源头活水来

（3）小荷才露尖尖角， 。

（4）接天莲叶无穷碧， 。

2.《孔子游春》这一课中，孔子说水“好像有情义”，是因为“水没有一定的形状， ”。我还知道孔子的一句名言： 2分）

3.六年级下学期所学的课文中，有许多人物给我们留下深刻的印象，有 有的„„还有许多优美的景观使我们无限向往，“我们赞美长江，你是 ；我们依恋长江，你有 ”„„我们还从富有哲理的文章中得到了启示，《 》一文，让我明白了： 。（4分）

4.《三打白骨精》选自我国四大古典名著之一的《》，作者是。《三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如： 的 ， 的 。（3分）

八、阅读短文，回答问题。（24分）

（一）人体的色彩科学（9分）

佚名

①色彩令人惊讶的特征之一是：它具有“重量”。我们不妨做这样一个实验：将同样重量的两份东西分装于两个盒子，再将一个盒子用白纸包封，另一个用红纸包封，然后用手掂量掂量．你一定会觉得用红纸包封的盒子重一些。

②戴尔教授首先发现色彩有“重量”。他经过多种复杂的实验后得出结论，各种颜色在人的大脑中都代表一定“重量”。他还将颜色按“重量’’从大到小排列成如下顺序：红、蓝、绿、橙、黄、白。

③色彩学告诉我们．颜色不仅具有重量，而且还有“味道”。这是( )我们不仅能用眼睛看清颜色，而且还能用其他器官分辨它们。每一种颜色都代表着某一具体波长的能，我们的神经末梢，即感觉器官可以接收到这种能。正是由于这种原因，许多盲人也能分辨颜色。

④根据这一发现，科学家们认为，人的皮肤吸收其喜爱的颜色，而拒绝其讨厌的颜色。例如，室内的颜色就左右着人体的状态。如果在一间没有窗户、壁纸及家具都是红色的房间度过2个小时，就会感觉像过了4个小时；而在全蓝色的房间仅过了1个小时。而且，人的体温也会因室内的颜色的变化而变化。如果从红色房间移到蓝色房间，人的体温就会 。 ⑤更为奇异的是，专家们发现：颜色可促进人体分泌荷尔蒙，而分泌荷尔蒙的多寡，能影响人们的身心健康和工作情绪。如黄、橙、红等色有使人振奋提神的作用，能激发和提高人们的积极性，促使人们进入兴奋状态；而蓝色、紫色、绿色等则有使人平心静气的特殊效用。( )，前者能使工作环境产生活跃的气氛，刺激和增进生产活力；而后者则能使人镇定、平和，有利于完成各种复杂精细的工作。

1.在文中括号里填入合适的关联词语。（1分）

2.颜色有令人惊讶的特性，一是，二是，三是 。（3分）

3.第④段画线的句子中作者列举了一连串的数字，这是要说明什么？(l分)

4下列说法不恰当的一项是( )。（1分）

A“„„然后用手掂量掂量”中“掂量掂量”的意思是用手估量轻重。

B“正是由于这种原因，许多盲人也能分辨颜色”，“这种原因”指的是“每一种颜色都代表着某一具体波长的能，我们的神经末梢，即感觉器官可以接收到这种能”，

C“他经过多种复杂的实验后得出结论”中的“多种”是指做了许多实验，实验的内容也不相同，表明科学研究是严谨的。

D根据上下文，第④自然段中“如果从虹色房间移到蓝色房间，人的体温就会句中横线处应填“升高”。

5第③自然段画线句子中“重量”和“味道”两个词能否互换？为什么？（2分）

6人们心情不好的时候会到小树林里去散散心，这是为什么？请你运用本文介绍的知识说说原因。(1分)

（二）磨刀石（15分）

尤今

①次子小时患有哮喘稿，病一发作，他的喉咙，便好像被复仇者死命地掐住，必须把嘴巴张得极大极大的，挣扎着呼吸。有时，尽了全力，都还无法把稀薄的空气吸进窄窄的喉管里．他那一双原本就不很大的眼睛，睁得好似两个圆圆的铜铃。那样子，像足了一尾不慎被巨浪冲上岸来的千渴已久的鱼。每回碰上这种情况，我便觉得心上搁着一根香烟，那冒着红光的烟头，把我的心灼得很痛很痛。

②寻遍名医、服遍偏方，连鳄鱼肉和蝙蝠干都要来熬汤给他喝了。多管齐下，哮喘病终于完完全全地断了根。

③糟糕的是，哮喘病治愈后，他却患上了另一种无药可医的“后遗症”：他的嘴巴，常常无意识地、愣愣地张着，张得很大、很圆、很专注、很丑陋。这种“张口症”，不分时间，不看地点，随时随地发作。

④年届十六岁的他，瘦而高，像是一棵椰树。每每看到嘴巴张得开开的他，旁人总错误地以为他可怜的下巴脱臼了，那样子，傻傻、蠢蠢、钝钝，看得我火冒三丈口你就不能把嘴巴闲上吗口这样子多难看口

⑤苦口婆心地劝他，一说再说，却发现效果等于零。不论在家或在外，他的口，要张便张．（为所欲为 随心所欲）。我不胜其顺，劝了又功，只差了没有“声泪俱下”而已。可是，他却在两只耳朵旁竖立了“此路不通”的牌子，我行我素。

⑥觉得自己好像是一块磨刀石，原本厚厚的耐性被他越磨越薄。所以．劝诫的语言．不再那么婉转温和，也不再那么委婉动听了，渐渐地．加入了怒气，加入了讽刺．，话，越说越大声，越说越难听，语气当然也越发尖厉、尖刻、尖酸了。后来，几乎是一看到他张口，我便跟着张口——骂他。

⑦一日，他坐在电视机前重蹈覆辙，而我故技重施地说着重话时。他突然抬头看我，眼睛里流露出不被了解的悲哀，说道：“妈妈．你以为我没有努力，不曾尽力吗？以前有哮喘病时，心里一直有个阴影，老是担心嘴巴一旦合上了，就再也呼吸不着空气了。这样的恐惧，一直追随着我，我需要时间来摆脱这个阴影，只有摆脱了这个阴影，我才革除得了这个坏习惯！妈妈，请您耐一心一点，好吗？”

⑧一番（发自肺腑 浯重心长）的话，说得我既难过又惭愧。

⑨看到病症而不去追溯病因，知道积重难返而偏偏希望立竿见影，这样的一种心态，不也是病态的吗？

l短文第⑤自然段小”不胜其烦”的“胜”用部首查字法应查部首。“胜”在字媳里有这样几个解

释：①赢．胜利；②打败（对方）；③通过；④能担任，能承受。“不胜其烦”中的“胜”的意思是第 种。（2分）

2用“＼”画去第⑤、第⑧自然段括号巾不恰当的成语。（2分）

3在第④自然段的方框中填入恰当的标点。（2分）

4.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）

5.短文第①自然段描述儿子哮喘病发作时，把的好处是 。（2+1分）

6．短文的题目是“磨刀石”，它有什么含义？谈谈你的看法。（2分）

7.学校举行“讲美德故事”比赛，你积极准备，积极参加，得了优秀奖。回家后你把消息告诉妈妈，妈妈漫不经心地说：“又是优秀奖？你怎么参加比赛拿的全是优秀奖？就不能

拿个一等奖吗，”面对这种情况，你学习文中的儿子，试着和妈妈沟通一下。把你要对妈妈说的话写下来．（2分）

九、习作。（40分）

题目：那一刻，我真的长大了

提示：失败的教训，成功的喜悦，他人的帮助，一次成功的合作，一段真挚的友情，一次坚持，一次挑战，一次付出„„我们就是在这点点滴滴中品味着喜怒哀乐，体验着长大的滋味。总有那么一件事，总有那么一刻，让你记忆犹新，收获颇多。请以‘那一刻．我真的长大了”为题，写一篇记叙文，做到内容具体，有真情实感，不少于500字。

心情不好时借景抒情的诗句篇七
《七年级语文期中试题 (1)》

座位号

2010-2011学年度第一学期期中试题（卷）

七年级语文

A 卷 (100分)

一、基础知识与运用。（共28分）

1

、将词语中拼音所表示的汉字和错别字的改正字工整地写在田字格内（4分） 瘦骨嶙xún 盘qiú卧龙 忍俊不尽 直接了当 2、找出加点字注音完全正确的一组（ ）（2分）

A、猝．不及防（chù） 瑟．缩（sè） 虐．杀（nûè） 宽恕．（sù） B、言简意赅．（güi） 论．语(lún) 乌桕（jiù） 戏谑．（xuè） C、擎．天撼地（qí） 迸．溅（bèng） 冗．长（rǒng） 唱和（hé） D、梦寐．以求(mèi) 滑稽．（jī） 陶冶．（yě） 泯．灭（mǐng） 3、下列选项中对课文理解不当的一项是：（

）（2分）

A、《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。

B、《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象，将眼前的 事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。

C、“理想既是一种获得，又是一种牺牲。”这句诗并不矛盾，因为诗人所说的理想，是崇高的 社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想，拥有为这种理想而奋斗的幸福感，是 获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，所以又是一种牺牲。

D、《济南的冬天》一文中，作者先运用对比手法突出济南的“温晴”，赞誉它是个“宝地”， 然后紧扣“山”和“水”，铺展了一幅幅淡雅的山水画。文中写山景，先写薄雪覆盖下的 山，次写城外远山，再写阳光朗照下的山。 4、下列加点字解释错误的一项是（ ）（2分） A、洗濯．(洗) 可望不可即．(靠近、接触) B、慧心未泯．(灭，丧失) 猝然长逝．

(死亡) C、举．世无双(抬举、推举) 心旷神怡．(愉快) D、获益匪．浅(非、不) 险象迭．

生(屡次) 5、下列作品的出处及作者情况搭配有误的一项是：（ ）（2分） A、《童趣》--《浮生六记·闲情记趣》—沈复—清代文学家 B、《我的信念》--《现代人的智慧》—玛丽·居里—德国科学家

C、《济南的冬天》--《老舍文集》—老舍—现代作家 D、《钱塘湖春行》--《白氏长庆集》—白居易—唐代诗人 6、判断下列各句的修辞手法。（3分）

（1）每一朵盛开的花都像是一个小小的张满了帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（ ） （2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （ ） （3）山那边的山啊，铁青着脸。 （ ） 7、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是( )(2分)

A、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ B、而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。

C、看吧!由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝 汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

D、细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留 下不可磨灭的印象？

8、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )(2分)

A、生命中的第一次愈多，生命也就愈益绚丽多彩．．．．。愿你珍重第一次。 B、我从石架向下望，感到头晕目眩．．．．

；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 C、可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 D、在他的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生．．．．

，勾起了无穷的得失之患。 9、按要求填空。(9分)(每空1分) 语文从我身边轻轻走过。语文伴我走过古代，孔子的话“__________________,勿施于人。”让我明白了待人接物的处世之道；我读曹孟德的诗“_______________，若出其中；______________，若出其里。”让我领略了他的博大胸襟；我和孟浩然一起到田家小院，与他的旧交“_________________，把酒话桑麻”；我和白居易同游西子湖，眼前是“几处早莺争暖树，_______________________”的美景；吟李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛，_______________________”仿佛让我看到友人秉烛夜谈的情景；我伴随李白将自己的思念托付明月带给寂寞的朋友“_________________ ,___________________。“夕阳西下， _______________ ”令我体悟到了天涯旅人的思乡情怀„„

二、阅读理解。（两大题，共32分）

（1）小草偷偷地从土里钻出来。

（2）春风像母亲的手抚摸着你。

（一）现代文阅读（18分）

春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 14、文中从什么角度描写春风图的？（3分）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着 ，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里yùn niàng。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōnɡ tuō出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 10、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目 的是（ ）（2分）

A、草地有人在活动，所以要写。 B、说明人们在春天到来时心情很愉快 C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱 D、写了草，又写人，构成一个画面 11、按拼音写汉字。（2分）

⑴ yùn niànɡ ( ) ⑵ hōnɡ tuō ( )

12、《春》这篇抒情散文由盼春、绘春、赞春三部分构成，其中“绘春”又是由春草图、 图、春风图、＿＿＿＿图、＿＿＿＿图五幅画面构成。（每空1分，共3分） 13、体会下面句子的表达作用。（4分，每题2分）

15、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？ （2分） 16、用景物的描写来寄托作者感情这种写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。

如：叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者 是枯干的，或者„„（请你按划线句仿写一句，可以风、草等为例） （2分）

（二）文言文阅读（共14分）

《论语》（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

17、关于《论语》的介绍，不正确的一项是（2分） ( )

A、《论语》的“论”读音为lún，意为“编撰”。

B、《论语》是记录春秋末期大思想家和大教育家孔子及其弟子的言论的一部作品。 C、《论语》是一部语录体著作，由孔子所著。

D、《论语》是儒家经典著作之一，与《孟子》《大学》《中庸》一起合称“四书”

18

、句子中没有通假字的一项是（2分） ( )

A、诲女知之乎 B、项为之强 C、知之为知之，不知为不知，是知也 D、见不贤而内自省

19、断句有误的一项是 （2分） ( )

A、吾/日/三省/吾身 B、知/之为/知之 C、士/不可以/不弘毅 D、然后知/松柏之后凋也

20、解释句中加点的词语。（4分）

（1）与朋友交而不信．乎 （ ） （2）温故．而知新 （ ） （3）然后知松柏之后凋．也（ ） （4）人不知而不愠．（ ） 21、下列加点的字的意义或用法不同的一项是（ ）（2分）

A、学而时．习之 故时．有物外之趣 B、吾日．三省吾身 能张目对日． C、以．丛草为林„„ 仁以．为己任 D、见不贤而．内自省也 为人谋而．不忠乎„„ 22、翻译下列句子。（2分）

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

三、写作（40分）

人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现在，你走进初中校门了，不知不觉中，半学期已经快过去了。你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化了吗?请你选择某一方

B 卷（50分）

四、诗歌赏析（共10分）

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

23、解释下列句子中的词语：（4分）

次北固山下（次： ） 客路青山外（客路： ） 乡书何处达（乡书： ） 海日生残夜（残夜： ） 24、诗中的千古名句是什么 ？它抒发了作者怎样的情怀？（3分）

25、这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？（3分）

五、拓展阅读题（18分）

童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。

我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。 “没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”

但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道

路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。

“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。 “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”

“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！” “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。” 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。

我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。

就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。

我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。

爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。（选文有改动） 26、文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（2分）

27、文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。（3分）

28、为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？ （3分）

29、比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。（3分） ①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 ②我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

30、谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。（3分）

31、你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。（4分）

六、按要求完成下列各题（共22分）

32、下列选项中的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是（3分）（ ）

________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍；________，你尽可闭目凝神，

倾听莺歌燕舞，春水潺潺；________，你尽可翕动鼻翼，，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ________，你尽可品评自娱，把玩深尝。

（1）文学是一座姹紫嫣红的百花园 （2）文性是一杯回味无穷的香茶 （3）文性是一幅意境高远的中国画 （4）文性是一首清脆圆润的古曲 A、（1）（3）（4）（2） B、（4）（3）（2）（1） C、（3）（4）（1）（2） D、（2）（1）（3）（4）

33、口语交际中委婉的拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎样回答

的？（3分）（ ）

两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽烟，真难受。”边说边拿出香烟， 问旁边的女士：“我能抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不让这位先生抽烟，又说 得很幽默，引得两位男士笑了。

A、嗨，你害人又害己呀﹗ B、看，没见写着“禁止吸烟”! C、你夫人还没有把你管教好吧。 D、先生，你像在家里一样。

34、生活中处处有语文。下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正（2分） “公用电话 长途直播”中 改为 “新款手机 震憾上市”中 改为 35、同学们知道吗？我们其实生活在一个语文的世界里。无论是读书看报与人聊天，还是听相声、看

电视、逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与语文有关的问题。生活有多宽广， 语文的世界就有多大；生活有多精彩，语文的世界就有多丰富。各种文学作品，春联、广告、店 名、流行语等，都是语文世界的一个部分。今天我班将举行《生活中的语文》综合性学习活动。(5分) a、请以“爱护校园的花草”为主题拟一条广告。(2分) b、有个同学看见街道上有条标语，觉得它有点问题，请你说说怎么修改？(3分)

标语：车辆停放有选择，切记偏僻地段随意停。 36、你怎么看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？（3分）

37、试分析这则广告的妙处：“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）（2分）

38、感受自然,请写出描写四季的诗各一句（4分）

春 夏 秋 冬

心情不好时借景抒情的诗句篇八
《必修三诗歌鉴赏复习》

心情不好时借景抒情的诗句篇九
《《柳永词两首》课件》

心情不好时借景抒情的诗句篇十
《春》

【教学目标】

1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语理解词语在文中的含义

2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路

3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法

【教学重、难点及突破】

(1) 重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路

(2) 难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法

【课时安排 】 2课时

【教学步骤】

第一课时

一、创设情景，导入新课

1. 导入语：

同学们，下面我们先来欣赏一首歌（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的

2.作者简介

朱自清（18981948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人现代散文家、诗人、学者、民主战士1920年北京大学哲学系毕业作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神

二、整体把握文章

配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文（读时展示几幅春天的图画）

问题： (1)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.

本课可以分为三个部分：

第一部分：（1-2）总写——盼春表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情

第二部分：（3-7）具体写——绘春把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图 第三部分：（8-10）总写——颂春赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健

（2）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？

文中具体描绘了六幅春景图

春醒图——自然醒——第二自然段

春草图——草报春——第三自然段

春花图——花争春——第四自然段

春风图——风唱春——第五自然段

春雨图——雨润春——第六自然段

迎春图——人迎春——第七自然段

三、探究质疑：

（第一部分）

（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （“盼望着”；“近”）

“盼望着，盼望着”为什么要连用两个呢？

(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情)

春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段

（1）看到了山，水，太阳（可以看出这是对春天的——描绘）

（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？

明确：这一段是对春天的一个整体的描绘为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等

（3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？

运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃

（第二部分）

1、 春草图

请同学朗读第３段： 教师提示：语调：轻快；感情：喜爱、赞美

⑴ 想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？

明确：

质感：嫩嫩的。写出小草柔嫩的特点。

颜色：绿绿的。有了绿色就等于有了绿色，这里同样也是用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象。

生命力：首先，用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷偷的钻上来，写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。

“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了了人坚强的性格，显示了春早旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。从而使得语言更加的生动形象，同时也使没有感情的小草变得像人那样，有感情了。

其次，“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”。表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一颗小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。可以看出作者对事物的观察和描写是多角度的，这样子写出来的文章就会让人感到更加的形象具体。

再次，“坐着，躺着，打两个滚，……捉几回迷藏。”这一组短语作者连用了六个动词，写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的，就像在和一个小孩子说话一样，非常亲切，仿佛就发生在身边一样。

⑵ 那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？

提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？

小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

⑶ 这些景象也正映现出了作者春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以叶子、风、草为例作对比。）

如：叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者……

风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。

模仿：草，心情好的时候是软绵绵的，更好的时候，甚至是散发着阵阵清香。

心情不好的时候是──硬梆梆的，针刺般的，甚至是恶臭。

这种情景交融的写法也是我们进行品味和欣赏文章的另一种重要方法。同时这种方法放在我们的作文中也同样会为我们的作文增色不少。

(4)教师小结（多媒体显示）：

写景散文的基本特点：①抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使其特征突出。②写景必须按照一定的顺序。③写景散文的文笔优美精彩。

运用上面所学的方法赏析“春花图” “春风图”“春雨图” “迎春图”，每两个学习小组一幅图，分工协作。各学习小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流，

教师明确：（多媒体显示）

2、“春花图” ①特征：花朵多，花色艳，花味甜

②顺序：由上而下、由实到虚。

③语言：修辞—拟人、比喻、排比。 用词：第③句中的“闹”字写得好，好在它不仅写出了声音，还写出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光

④感情：对春天的喜爱之情跃然纸上。

春花图：（第４自然段）

a.在词语运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。

b.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。 c.一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。

d.“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采 用了比喻、拟人的修辞方法。没有明写风，但风寓其中，没有写太阳，但太阳寓其中，比喻用得形象生动。

e.在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。

3、“春风图” ①特征：和煦、芳香、悦耳

②顺序：触觉、嗅觉、听觉

③语言：修辞—引用、拟人、比喻 春风图：（第５自然段）

风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，

此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。

4、“春雨图”

①特征：细密、轻盈

②顺序：由近及远、由景及人

③语言：修辞—排比、比喻

春雨图：（第６自然段）

在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。“像牛毛、像花针、像细丝”写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。一个“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“春风”。“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得逼你的眼”，一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。“安静而和平的夜”，写出了温馨的感觉。 在写景的层次上，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。

5、“迎春图”

①特征：充满活力

②顺序：由点到面 迎春图：（第７自然段）

风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。

（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围

四、比较五幅图（教案100页4(1)(2)）

五、修辞重点赏析，结合教案教参

顺序，由物及人，由近及远。\修辞，排比，比喻。\特点，细密，轻盈。六、迎春图（５’）以同样的方法学习这一段。

八、活动（３’）

你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画，为什么？甚至可以只就其中的某一个字或词谈谈体会。

九、总结（１’）

评价同学的谈话。从文章中作者体现出来的感情，到从作者景物描写的方法给读者的启示，要求学生能够运用这种写作方法进行作文。

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