好事尽杨万里表现手法诗人形象

导读：　好事尽杨万里表现手法诗人形象篇一《南宋诗人杨万里》 ...

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好事尽杨万里表现手法诗人形象篇一
《南宋诗人杨万里》

南宋诗人杨万里号“诚斋”，因为抗金名将张浚曾以“正心诚意”勉励过他，光宗皇帝又亲书“诚斋”二字赐之。这样“诚斋”不但表现了他在学习上的“正心诚意”，而且还包含着他对国家的“真心诚意”，有深刻的寓意。其创作平易自然、清新活泼的诗体，时人号为“诚斋体”。

“诚斋体”的特点,最突出的是善于敏锐地发现与迅速地把握自然万物和日常生活中常人难以发现的或容易忽视的富有情趣与美感的景象。还有一个特点,就是注意在景物的描写中融入自己的生活感悟以及所表达的情感。

“诚斋体”师法自然的白描手法做特，想象新奇、语言通俗、风格圆活，以绝句最为出色。

这首词充分体现了作者认为的诗歌要“含蓄”和“句中有余味，篇中有余意”（《白石道人诗说》）的主张，也是历代词人抒发“黍离之悲”而富有余味的罕有佳作。词人“解鞍少驻”的扬州，位于淮水之南，是历史上令人神往的“名都”，“竹西佳处”是从杜牧《题扬州禅智寺》“谁知竹西路，歌吹是扬州”化出。竹西，亭名，在扬州东蜀岗上禅智寺前，风光优美。但经过金兵铁蹄蹂躏之后，如今是满目羔坞了。经过“胡马”破坏后的残痕，到处可见，词人用“以少总多”的手法，只摄取了两个镜头：“过春风十里，尽荠麦青青”和满城的“废池乔木”。“荠麦青青”使人联想到古代诗人反复咏叹的“彼黍离离”的诗句，并从“青青”所特有的一种凄艳色彩，增加青山故国之情。“废池”极见蹂躏之深，“乔木”寄托故园之恋。

这种景物所引起的意绪，就是“犹厌言兵”。清人陈廷焯特别欣赏这段描写，他说：“写兵燹后情景逼真。„犹厌言兵‟四字，包括无限伤乱语，他人累千百言，赤无此韵味。”（《白雨斋词话》卷二）这里，作者使用了拟人化的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的这场不义战争，物犹如此，何况于人！这在美学上也是一种移情作用。

上片的结尾三句：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，却又转换了一个画面，由所见转写所闻，气氛的渲染也更加浓烈。当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，这是用音响来衬托寂静更增萧条的意绪。“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空城里。

听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人，再联系视觉所见的“荠麦青青”与“废池乔木”，这一切交织在一起，一切景物在空间上来说都统一在这座“空城”里，“都在”二字，使一切景物联系在一起。着一“空”字，化景物为情思，把景中情与情中景融为一体，写出了为金兵破坏后留下这一座空城所引起的愤慨；写出了对宋王朝不思恢复，竟然把这一个名城轻轻断送的痛心；也写出了宋王朝就凭这样一座“空城”防边，如何不引起人们的忧心忡忡，哀深恨彻。

用今昔对比的反衬手法来写景抒情，是这首词的特色之一。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路（”杜牧《赠别》）来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”（杜牧《寄扬州韩绰判官》）的乐章，反衬今日“波心荡、冷月无声”的哀景。下片写杜牧情事，主要目的不在于评论和怀念杜牧，而是通过“化实为虚”的手法，点明这样一种“情思”：即使杜牧的风流俊赏，“豆蔻词工”，可是如果他而今重到扬州的话，也定然会惊讶河山之异了。借“杜郎”史实，逗出和反衬“难赋”

之苦。“波心荡、冷月无声”的艺术描写，是非常精细的特写镜头。二十四桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了。词人用桥下“波心荡”的动，来映衬“冷月无声”的静。“波心荡”是俯视之景，“冷月无声”本来是仰观之景，但映入水中，又成为俯视之景，与桥下荡漾的水波合成一个画面，从这个画境中，似乎可以看到词人低首沉吟的形象。总之，写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。

善于化用前人的诗境入词，用虚拟的手法，使其一波未平，一波又起，余音缭绕，余味不尽，也是这首词的特色之一。《扬州慢》大量化用杜牧的诗句与诗境（有四处之多），又点出杜郎的风流俊赏，把杜牧的诗境，融入自己的词境。

黍离之悲~指对国家残破~今非昔比的哀叹~

黍离:诗经王风中的一篇~作感慨亡国之词~

得名于明末清初诗人吴伟业（号梅村），他的诗歌中的悲剧内容主要表现于一方面自我关照，徘徊于灵与肉之际，铭心刻骨地忏悔自我的灵魂;另一方面规抚江山易代，绵绵不尽地吟唱着叹挽明王朝衰败的时代悲歌。前者带有很强的抒情意味，后者则具有诗史的特点而被称为“梅村体”史诗。

到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守举行的酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐。投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间的是喝醉了的太守。

到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉水来酿酒，泉水香甜酒水清冽；野味野菜杂七杂八摆放在面前的，是太守的酒宴。宴会上喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的胜利了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时候站起有时候坐下，大声喧闹，这是宾客们在尽情欢乐。面容苍老，头发花白醉醺醺的坐在宾客们中间的是喝醉了的太守。

Dear Ken,

How are you ?I heard that you usually play computer games very late at night.I think it's bad for your health.You are teenager,you need enough sleep to keep fit.But you go to bed too late and next day have to get up early.That's tired.

You have to go to bed early.I hope you can listen to my advice .

Yours,

Mary

英文书信是一种最常用的应用文体，对于普通的私人信件通常由五部分组成：

1．信头：指发信人的地址和日期。写在信纸的右上角，可以从靠近信纸的中央写起。信头上面要留空白。先写发信人地址。地址的写法与汉语不同，要先写小地方，后写大地方。在地址的下面写上日期。日期的顺序是：月、日、年，或者：日、月、年。例如：May 17 2003。在年份之前有一个逗号。

2．称呼：指对收信人的称呼。写在信头之下，从信纸的左边开始。写信给熟悉的人，一般用Dear…或My dear…作称呼。如：Dear Li Lei，Dear Miss Thomas或My dear Dad．

3．信的正文：指信的主体部分。从称呼的下一行第一段顶边写。从第二段起每段第一个词都缩进3或5个字母写。

4．结束语：指正文下面的结尾客套话。一般从信纸的中央靠右写起，第一个字母大写，末尾用一逗号。在非正式的社交信中，常用Yours或Sincerely。假如对方是亲密的朋友，可用Sincerely yoursYours等。

5．签名：指发信人签名。写在结束语的下面，稍偏右。

另外，英文信封写法与汉语的不同。一般把收信人的地址写在信封的中央或偏右下角。第一行写姓名，下面写地址。发信人的姓名和地址写在信封的左上角，也可以写在信的背面。 英文书信的格式

1、 信头（Heading）

指发信人的姓名（单位名称）、地址和日期，一般写在信纸的右上角。一般公函或商业信函的信纸上都印有单位或公司的名称、地址、电话号码等，因此就只需在信头下面的右边写上写信日期就可以了。 英文地址的写法与中文完全不同，地址的名称按从小到大的顺序：第一行写门牌号码和街名；第二行写县、市、省、州、邮编、国名；然后再写日期。标点符号一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之间，该用的还要用，例如在写日期的时候。

2、 日期的写法：

如：1997年7月30日，英文为：July 30，1997（最为普遍）； July 30th，1997； 30th July，1997等。1997不可写成97。

3、 信内地址（Inside Address）：

在一般的社交信中，信内收信人的地址通常省略，但是在公务信函中不能。将收信人的姓名、地址等写在信头日期下方的左角上，要求与对信头的要求一样，不必再写日期。

4、 称呼（Salutation）：

是写信人对收信人的称呼用语。位置在信内地址下方一、二行的地方，从该行的顶格写起，在称呼后面一般用逗号（英国式），也可以用冒号（美国式）。

（1）写给亲人、亲戚和关系密切的朋友时，用Dear或My dear再加上表示亲属关系的称呼或直称其名（这里指名字，不是姓氏）。例如：My dear father，Dear Tom等。

（2）写给公务上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman（Gentlemen）。注意：Dear纯属公务上往来的客气形式。Gentlemen总是以复数形式出现，前不加Dear，是Dear Sir的复数形式。

（3）写给收信人的信，也可用头衔、职位、职称、学位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。

5、 正文（Body of the Letter）：

位置在下面称呼语隔一行，是信的核心部分。因此要求正文层次分明、简单易懂。和中文信不

同的是，正文中一般不用Hello！（你好！）正文有缩进式和齐头式两种。每段书信第一行的第一个字母稍微向右缩进些，通常以五个字母为宜，每段第二行从左面顶格写起，这就是缩进式。但美国人写信各段落往往不用缩进式，用齐头式，即每一行都从左面顶格写起。商务信件大都采用齐头式的写法。

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇二
《2009常青藤语文试卷及答案》

语文 作业 反馈

[各位同学注意:请把答案和作文写于答题卡上]

第一部分：知识广角【单项选择题，共24分】

1、下面四组注音中完全正确的一组是（ ）

A、径（jìng）直 蒙（mēng）骗 乘（chéng）虚而入 禀（bǐn）

报

B、执著（zhuó） 沾（zhān）湿 直截（jiē）了当 炽（zhì）

热

C、荇（xìng）藻 焚（féng）烧 提供（gōng） 埋（mán）

怨

D、号召（zhāo） 一幢（zhuàng） 悄（qiǎo）然无声 矿藏（c

áng）

2、下面词语中没有错别字的一组是（ ）

A、功夫 衰败 穿流不息 挑挑拣拣

B、鬼哭狼嚎 除恶务尽 竞争 时光荏苒

C、猝不及防 望而怯步 蓄谋已久 挑衅

D、感激涕零 明查秋毫 顾名思义 青箬笠

3、 选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（ ）

A、老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。 ．．．．

B、郸城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。 ．．．．

C、在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当地被捣毁。 ．．．．

D、我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。 ．．．．

4、下列词语搭配全部正确的一组是（ ）

A、一泓秋水 一眼水井 一盏明灯 一记耳光 一绺月光

B、窃窃私语 婉婉动听 咄咄逼人 栩栩如生 丝丝入扣

C、前呼后拥 前赴后继 前仰后合 瞻前顾后 思前想后

D、人生坎坷 山道崎岖 悬崖陡峭 高山巍峨 山川蜿蜒

5、下面句子中不是病句的一项是（ ）

A、如果不遵守交通规则，就容易发生交通事故。

B、为了防止类似事故不再发生，局里召集紧急会议。

C、中国有世界上没有的万里长城。

D、张老师温柔地走过来对我说：“小明，要注意身体。”

6、下面哪句话不是出自孔子的教育言论（ ）

A、温故知新，有教无类 B、不愤不启,不悱不发

C、学而不厌，诲人不倦 D、兼听则明,偏听则暗

7、“„„心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，

宠辱不惊，学问铸成大地的风景。他把心汇入传统，把心留在东方”。这是 《感动中

国》2006年度人物颁奖词，该人物是（ ）

A、季羡林 B、巴金 C、钱学森 D、孔子

8、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。下面最合适作为下联的

应是（ ）

A、一味清凉上月时 B、半入江风半入云

C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚

9、文后的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是（ ） ，你尽可能流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； ，你尽可闭

目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，

黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。

①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一杯回味无穷的香茗

③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一首清脆圆润的古曲

A、①③④② B、④③②① C、③④①② D、②①③④

10、下面关于古诗没有错误的一组是（ ）

A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

B、随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》（李白）

C、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《观书有感》（陆游）

D、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。《大林寺桃花》（叶绍翁）

11、在下文中的横线上填关联词，最恰当的一项是（ ）。

汉字真的落后吗？ 说在七八十年前，我们的先辈们，那些“五四”运动

时期的文化斗士们对这一问题还不能慨然回答的话， ，作为他们的子孙们，我

们 可以理直气壮而又毫不迟疑地回答：汉字并不落后，汉字 是人类最

古老的文字， 是迄今为止人类最先进的文字之一。

A、如果 那么 则 因为 所以 B、虽然 但是 却 不只 并且

C、如果 那么 则 不仅 而且 D、即使 然而 却 不但 也

12、下列关于《西游记》的描述，错误的是一项是（ ）

A、《西游记》与曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》

并称为“四大古典名著”。

B、《西游记》是在民间传说的基础上，由明代小说家吴承恩创作的。

C、原著《西游记》 “大闹天宫”的故事，最能反映孙悟空的反抗精神。

D、师徒四人中，三藏慈悲善良、是非不分，悟空机智灵活、疾恶如仇，悟净憨态

可掬、好耍聪明，悟能忠诚老实、勤勤恳恳。

第二部分：阅读天地【文字表达，共46分】

13、把下列诗词、格言或歇后语补充完整。（5分）

① ，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）

②不要人夸好颜色， 。（王冕《墨梅》）

③在科普活动中，同学们 ，充分展示了自己的才

能。（填歇后语）

④ ，不知老之将至云尔。（孔子名言）

⑤书山有路勤为径， 。（对联）

14、下面是一位语言学家在一次有关语言的学术报告会上讲的一则寓言故事，请在

后面的横线处写出这个故事蕴含的道理。（4分）

在茂密的山林里，一位樵夫救了一只小熊。母熊对樵夫感激不尽。有一天，樵夫迷

路借宿到熊窝，母熊安排他住宿，还以丰盛的晚餐款待了他。翌日晨，樵夫对熊说：“你

招待得很好，但我惟一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味。”母熊心里怏怏不乐，但

嘴上说：“作为补偿，你用刀砍我一下吧。”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫再遇到

了熊，问她头上伤口好了吗？母熊说：“唉，那次痛了一阵子，伤口好了我就忘了。不

过那次你说过的话，我一辈子也忘不了。”

答： 。

15、阅读古诗，回答问题。（6分）

<<独坐敬亭山>> [李白]

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

①“相看两不厌”的“两”指的是 和 。（2分）

②这首诗塑造了一个 的诗人形象；表达了 的感情。（4分）

16、阅读短文，完成练习。（31分=13＋18）

（一）广玉兰（节选）

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧

绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形

的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，（A恬静 B甜美）、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然(A

挺立 B矗立)枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面(A充满 B缀满)了像细珠似的

紫红色的小颗粒，这就是（A孕育 B蕴含）着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰

就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

① 选出短文中括号里恰当的词，把序号依次填在下面括号里上。(2分)

【 】【 】【 】【 】 ②“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”用了什

么修辞手法，有什么表达效果。(3分)

③读完短文，我们仿佛看到了 、 、 和已经开

过的各种形态的广玉兰花出现在同一株树上的画面，还从字里行间体会到了作者对广玉

兰的 之情。(4分)

④中国古代诗歌里有很多歌颂花草树木的诗句，请默写出关于“柳”或者“梧桐”

的诗句，并说说它们在诗歌中的含义。（4分）

古

诗：

含

义：

（二） 我念高二时，每月的零用钱是十块，即便在1987年，这点钱也做不了什么，因此，

那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。

就在这个时候，机会来了。

亲戚用车送来半吨煤，卸在一块空地上，为了把煤运上三十多级台阶，再把它倒进

坡顶上的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己找民工去了。我问一旁的母亲：“搬运需要多

少钱？”母亲说是十五块。我立刻说：“为什么不找我来做？”

觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他xǐ xiào yán kāi地拍拍

我，答应我们两人一块干，十五块全归我。“这桩生意妙极了！”当时我就想，和父亲

拉了勾，生怕他反悔。

半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐

就能搬完，当我满怀雄心使劲往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提提。天哪，我用

了吃奶的气力，才八成满的筐子居然只轻微颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲边卸煤

边说：“慢慢来，儿子。”

我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民担着， qīng miáo dàn xiě一般，可真

把百十斤的煤块装上，加上它一荡一荡，我的肩骨针扎似的疼，可少年人的倔强让我憋

着，涨红脸朝前走，好容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话，．．．．我很害怕不能兑现诺言。 ．．．．．．．．．．

三趟过后，父亲看出我有些不济，把我换到前面的搬运位，并一个劲将吊绳往他那

边挪，我已经没有争辩的余力了，原先我想多担些，让年迈的父亲轻松点，现在看来，

我能咬牙完成已属幸运。当我汗流浃背闭眼前行时，感觉阳光特别毒，地球的引力实．．．．．．．．．．．．．．

在厉害。 ．．．

最后的第九担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。那时，我的肩头已磨出血泡，

大大咧咧的父亲兴奋地拍我肩头，疼得我龇牙咧嘴。母亲把十五块钱给我时，我真的很

内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。

从此后，每一张钞票我都很珍惜，我学会了节约，更关键的不是这些，当我看到那

些贫困山区的孩子搬煤，一次运送一里地才挣一块钱时，我心中涌起一股咸味，不只是

汗，还有血的气息。学会关爱他人，体恤贫困，就是那半吨煤教会我的。

①为这篇文章加一个适当的题目。（2分）

《

②根据文中的拼音在括号内填上适当的词语。（2分）

xǐ xiào yán kāi qīng miáo dàn xiě

（ ） （ ）

③认真阅读短文后填空。（3分）

我挣钱是因为

我 。

请找出文中父亲关爱我的一个细

节。

④联系上下文，理解下列带点部分的含义。（4分）

（1）“„„说实话，我很害怕不能兑现诺言” ．．．．．．．．．．．．．．

这个“诺言”即

（2）“„„感觉阳光特别毒，地球的引力实在厉害” ．．．．．．．．．．．．．．．．．

其实是说

⑤“母亲把15块钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。”我

内疚什么?（3分） ⑥文中的作者通过劳动挣了钱后有许多收获，都有哪些收获?（4分）

第三部分：习作乐园（30分）

17、作文：

礼物邮票需要收藏，阳光雨露需要收藏，成功失败需要收藏，亲情友情需要收

藏……生活因收藏而变得丰富多彩。请以“收藏”为话题，写一篇不少于300字的作

文。题目自拟。

【文中不得出现学校、班级、姓名等个人信息】

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇三
《201312爱国诗人杨万里社会演讲》

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇四
《2013年高三语文二轮复习专练--古诗文阅读1)》

2012年高考语文二轮复习专练—古诗文阅读（3）

1．(2011年河南开封统考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

渭川田家

王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟《式微》②。

【注】 ①雉雊(ɡòu)：野鸡鸣叫。②《式微》是《诗经》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”

这首诗主要运用了什么表现手法，请举例分析。

答：_______________________________

答案：运用反衬手法。如：“穷巷牛羊归”“田夫荷锄至”，以动物、人皆有所归，归得惬意，反衬自己独无所归，归隐太迟的惆怅。或：运用白描手法。如：“野老念牧童，倚杖候荆扉”不加渲染地描绘出老人等候牧童回家的画面，亲切质朴。

2．(2011年豫南九校联考)阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。

春寒[注]

陈与义

二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。

海棠不惜胭脂色，独立津津细雨中。

【注】 本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。

三四两句写出了海棠的什么特点？表达了作者怎样的性格特征？

答：________________________________

答案：写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。

3．(2011年海南嘉积中学质检)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

相见欢

朱敦儒①

金陵城，上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州②。

【注】 ①朱敦儒，洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时为抗金前线。

上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？

答：______________________________________

答案：景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。

4．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

与诸子登岘首①

孟浩然

人事有代谢②，往来成古今

江山留胜迹③，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深④。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

【注】 ①岘首：岘山主峰麓延伸至汉江边的小山，在襄阳城南凤林关北端，位于群岘(襄阳西南群山)之首，故名。唐宋时岘山、岘首山可互称。据《晋书·羊祜传》，羊祜镇荆襄时，常与好友到此山。喟然叹曰：“自有宇宙，便有此山，由来贤达胜士，登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人悲伤！”羊祜死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉。望其碑者，莫不流涕。”杜预称“羊公碑”为“堕泪碑”。②代谢：交替，轮换。③胜迹，指羊公碑。④鱼梁，鱼梁洲。梦泽，云梦泽，古泽名，故址在今湖北安陆一带。

有人评说孟浩然的这首诗的开篇“打破了传统的‘触景生情’的写法，这在登临诗中是不多见的”。请结合诗句谈谈你对尾联的理解。

答：_______________________________________

答案：“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。羊祜在晋初为国为民做了许多好事，名垂千古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感，因此就不免“读罢泪沾襟”了。

5．阅读下面诗歌，完成后面的题目。

除夜作

高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

诗中描绘了一个怎样的人物形象？

答：______________________________________

答案：这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。

6．(2011年惠州调研)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

感遇三十八首(其二)

(唐)陈子昂

兰若①生春夏，芊蔚何青春！

幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。

迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。

岁华尽摇落，芳意竟何成！

【注】 ①兰若：香兰和杜若。这是《楚辞》里屈原最赞美的两种花。②蕤(ruí)：花下垂的样子。

请简析诗人在诗中所咏之物的特点。

答：______________________________________

答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。

7．(2011年临川调研)阅读下面一首唐诗，按要求答题。

端 居

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

试分析诗中的“敌”的表达效果。

答：_____________________________________

答案：用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

8．(2011年深圳调研)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)

杨万里

岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。

一登一陟一回顾，我脚高时他更高。

世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。

答：_____________________________________

答案：诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。

9．(2011年浙江温州模拟)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。

双调·折桂令 过多景楼

(元)周文质

滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。

山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。

桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。

何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。

“何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。”哀情在结尾处才涌出，看似突然，其实合情合理，请结合全诗从景与情的角度来分析。

答：________________________________________

答案：(1)本曲开篇便极力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了对比，乐景写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。(2)前面的“渡口”“江头”已透出别情，渡口、江头古来就是送别的场所。(白居易也有“浔阳江头夜送客”的诗句)

10．(2011年天津塘沽模拟)在下面的诗、词中任选一篇，阅读后做题。

西陵夜居

(唐)吴融

寒潮落远汀，螟色入柴扁。

漏永沉沉静，灯孤的的青。

林风移宿鸟，池雨定流萤。

尽夜成愁绝，啼蛩莫近庭。

本诗主要运用什么手法写出了“夜”的哪两个特点？试简述之。诗中哪个字最能传达诗人暗夜中的情绪，堪称“诗眼”？

答：_________________________________________

答案：写出了“静”与“暗”两个特点，诗人运用反衬手法，写潮音、池雨、夜漏和晚风林鸟、啼蛩以衬夜之“静”，写孤灯“的的青”则以衬夜之“暗”。诗眼是“愁”字。

好事近·梦中作

(宋)秦观

春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。 飞云当面舞龙蛇，天矫转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。

【注】 此词作于词人贬监处州酒税时。

本词主要用何种手法表现出词人何种心态、情绪？试简述之。词中哪个字最能传达出这种心态，可称“词眼”？

答：______________________________________

答案：渲染梦中的春雨春花、溪流黄鹂、春色的烂漫反衬词人心境的忧郁、消沉。词作表现了词人借酒解愁，忘却世事，对现实的消极逃避。“醉”字是词眼。

1．阅读下面一首宋词，完成后面题目。

月上瓜洲

南徐①多景楼作

张辑

江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？

英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。

【注】 ①南徐，古州名，治所在京口(今江苏镇江)。 多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。

词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？请作简要分析。

答：________________________________

答案：①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。

2．阅读下面两首诗，回答问题。

江宁夹口三首(其三)

王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪

方惟深

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问：两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

答：____________________________________

答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、无灯、野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

3．阅读下面这首唐诗，回答问题。

落 花①

李商隐

高阁客竟去，小园花乱飞。

参差连曲陌，迢递送斜晖。

肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。

芳心向春尽，所得是沾衣。

【注】 ①这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。

刘熙载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。

答：_____________________________________

答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己

的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。

4．阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时作此诗。

诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。人们普遍认为“雁引愁心去”要比“雁别秋江去”更好。请你把两句作以比较，说说前句好在哪里？

答：__________________________________

答案：“雁引愁心去，山衔好月来。”“引”有“带走”的意思，说大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，情趣盎然。“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。“引”字较好表达了作者流放途中遇赦的喜悦心情。

5．阅读下面一首唐诗，回答问题。

谢亭送别

许浑

劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】 ①劳歌：送别歌的代称。

请你分析第二句“红叶青山”四字的表达效果。

答：________________________________________

答案：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。因为本诗抒发的是作者的离别之愁。

6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉

吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

【注】 ①青女：传说中掌管霜雪的女神。

这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？

答：______________________________________

答案：描述了木芙蓉开花耐寒的自然属性。运用了拟人手法。吕诗描写的闲适之士的豪迈与大度的形象，范诗写的凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇五
《古诗解题思路与鉴赏》

古诗解题思路与鉴赏

诗歌语言风格：清新自然，简洁明快，质朴冲淡，含蓄委婉，绚丽工整，豪迈雄奇。

（一） 词性角度

1. 动词：动词的使用，赋予诗歌动态感，使意境特点更加鲜明。

2. 一般形容词：形象生动地展示了意象的特点，丰富意象，营造意

境。

3. 表颜色词：表现心情，色彩艳丽，画面感（生动），渲染气氛。

4. 拟声词：诗歌特点形象生动，以动衬静，渲染气氛，使人有身临

其境之感。

5. 叠词：能增加诗歌的语言韵律或起强调作用，造成反复回旋的抒

情氛围。

6. 副词：凸显意境，更好地表现诗歌情感。

（二） 修辞角度

1. 拟人：将物拟人化（人格化）使其更形象生动，丰富意境，情感

表达，含蓄委婉。

2. 数字词的使用： 格外的情趣横溢，诗意盎然。

数字巧妙地镶嵌于诗，状物摹景，生动自如，使诗意更浓，情趣无穷。

3. 双关：既使意象、意境特点鲜明，又使诗人情感含蓄得以表达。

中国诗歌的发展脉络：

诗经、楚辞、汉代五言诗、唐格律诗和绝句、宋词、元曲。

初唐四杰：骆宾王、王勃、卢照邻、杨炯

意境的分类：明丽清艳、热烈高尚、悲凉凄清、和平肃穆

意境的三大特征：情景交融（境、意、境意浑胜）

结构上虚实相生（紧凑、内容饱满）、形象鲜明 审美上韵味无穷。

诗歌鉴赏

1.《敕勒歌》——北朝民歌

（1）叠词的使用，“天苍苍，野茫茫”

（2）比喻：天似穹庐

（3）展示了一幅游牧民族生活环境的真实画图。

（4）“大”字贯穿全诗（平川辽阔，群山高达，仰首是天，放眼是草原）

（5）“爱”——家乡的美丽，安宁的生活。

2.《咏鹅》——骆宾王

（1）拟声词，使诗歌特色鲜明，渲染气氛，以动衬静，使人如同身临其境。

（2）表颜色的形容词：白毛、绿水、红掌“色彩艳丽，赋予画面感。

3.《咏柳》——贺知章

（1）拟人。将柳树人格化，将其刻画似一位婀娜多姿的女子，赞美了对大自然的喜爱之情。

（2）数字词的使用。“一树高，万条“使诗歌情趣横溢，诗意盎然。

也起到了状物摹景的表达效果。

（3）诗的后两句想象，设问的结果，答案出人意料，表达了诗人对大自然伟力的赞叹和对美好春光的热爱。

4.《春晓》——唐·孟浩然

（1）通感。写屋外鸟雀鸣啼，让作者走进了春天的勃勃生机里，写淅沥的风雨声，牵挂起万紫千红的大地。从中感受到春的可爱，春的生机盎然，萌生了惜春、爱春之情。

（2）“处处“叠词的使用，起强调作用。

（3）尾句“花落知多少“是虚写。

5.《芙蓉楼送辛渐》——王昌龄

（1）比喻。“玉壶”，已是因清澈见底而让人一览无余了。“冰”更是因晶莹剔透而让人表里皆悉。表达诗人高风亮节的品格。

（2）“孤”字，迸出了与友分别后，只身少知己的失落。

（3）“寒雨”一语双关，既写天气的炎凉，又写出了诗人内心的孤独凄凉。

6.《送元二使安西》——王维

（1）一、二两句写景，写雨后的大地清新一片，而后两句抒情，以乐景衬哀情。

（2）“客舍青青柳色新”，描写了旅店旁那青翠欲滴的柳树，使诗歌赋予画面感，丰富其意象。

（3）后两句是祈使句和感叹句的结合，表达了诗人对友人即将远去的不舍和牵挂之情。

7.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白

（1）一、二句叙事，后两句抒情。烟花三月，春光明媚，在这样美好的时光送别友人，表现了作者对老朋友的诚挚祝福。而后两句用写景结尾，寓情于景，表明了诗人对友谊的忠贞和对友人的牵挂。

（2）后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，友人的征帆已随江水而远去，而自己的心潮却像长江水一样奔流不息。滚滚流，对友人的不尽思念之情蕴含其中，浓厚的别情浑融于诗境中，蕴含慰藉感情。

8.《绝句》——杜甫

（1）动静结合，有动态的鸟儿，唱歌的黄鹂，飞上天的白鹭，有静态的风景：白雪皑皑的高山，扬帆的船队。

（2）“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”这些意象，色彩艳丽给人展示了一幅动人的图画。表达了诗人对祖国山河的无比热爱，对宁静生活的心满意足。

（3）数字词的使用，“两个、一行、千秋、万里”巧妙地镶嵌于诗，状物摹景，使得诗歌格外的情趣横溢，诗意盎然。

9.《春夜喜雨》——杜甫

（1）将物人格化。写了雨水会思维，会做好事，这不是像人一样吗？表达了诗人对天降甘霖的喜悦和赞美之情。

（2）“潜、润”字，使雨的特点更加鲜明，赋予动态感。

10.《江畔独步寻花》——杜甫

（1）动静结合，高耸的黄师塔，流动的江水，勾勒出一幅壮美的风

景画。

（2）“倚”微风，诗人将自己与大好春光融合在一起，达到寓情于景，以景寄情的完美境界。

(3)后两句着力写桃花，“深红、浅红”仿佛展现在我们面前是花团锦簇的桃花在绽放，给人内心的愉悦自在。

11.《望洞庭》——刘禹锡

（1）整首诗写景抒情，描写了秋月下洞庭湖的景色，表达了自己淡泊平和的心态。

（2）比喻的修辞手法。将月光下的洞庭湖比喻成晶莹剔透的银盘，将苍翠的君山比喻成玲珑别致的青螺，表现诗人对湖光山色的赞美之情。

（3）“三美”的体现，朦胧美、想象美，和谐美，营造了空蒙、宁静、和谐、壮阔的意境。

12.《池上》——白居易

（1）“撑、采“前两句刻画了儿童的天真无邪，活泼的形象，仿佛展示给我们一幅孩子们高兴采莲的图画。

(2)“偷”字并不意味着“盗窃”，而是儿童对冒险性‘神秘感、自信心的追求。

（3）诗歌语言表达清新自然，口语化。

13.《山行》——杜牧

（1）这首诗描写了山行途中所见，全诗画意与诗情相互生发，随着诗人悠然自得的行迹展开，信笔写来，尤以最后一句意味无穷，表达

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇六
《高三语文周考试题》

高三语文周考试题（60分）

姓姓1．下列各句中，加粗的成语使用正确的一项是(5分)( )

A．现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

B．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

C．他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

D．旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”

2．下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是(5分)( )

A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健康，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比。

B．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。

C．他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。

D．唐玄宗虽早就觉察到安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而放虎归山，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。

3．下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是(5分)( )

A．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。

B．在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈入高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。

C．第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验等方式，以突出全民互动的特点。

D．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

4．下列各句中，加粗的成语使用恰当的—项是（5分)( )

A．想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。

B．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了张涵予，其他演员几乎成了举重若轻的人物。

C.上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。

D．露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。

5．下列句子中，加粗的成语使用不恰当的一项是(5分)( )

A．在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。

B．军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。

C．设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定范围以内驰骋，不能信马由缰，这是设计人员起码的职业操守。

D．双方无论研究方法多么不同，只要根本目标不相悖，就总有殊途同归的日子，在认识事物的过程中有这样那样的分歧是正常的。

6．下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是(5分)( )

A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低。

C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。

D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取„„”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。

1 .阅读下面两首古诗，然后回答问题。

齐安郡中偶题（其一）杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游河池上 杨万里

细草摇关忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）

2 . 这首诗的最后两句诗运用了什么艺术手法?表现了行人怎样的思想感情?（4分）

春 尽

（宋）郑獬（注]

春尽行人未到家，春风应怪在天涯。夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。野间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。

[注]作者曾任翰林学士，后被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪。

3．这首词主要是运用什么艺术表现手法来抒情的?试作具体分析。（4分）

蝶恋花

王 诜

小雨初晴迴晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼，杨柳垂垂风袅袅。

嫩荷无数青钿小。

似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。

更应添得朱颜老。

注释：作者因苏轼遭文字狱而受牵连被贬谪外放，七年后才回到汴京，妻子早已病故，自己也已垂老，这首词写于他回到汴京时。

4．请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。（4分）

半山春晚即事

王安石

春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。

床敷①每小息，杖屦②或幽寻。唯有北山鸟，经过遗好音。

注：①床敷：安置卧具；②杖屦：扶杖漫步

5．这两首诗在写“听雨”的内容时，运用的手法有什么相同和不同之处?请简要分析。(4分)

寄鉴上人 [唐]左偃

一从携手阻戈鋋①，屈指如今已十年。

长记二林②同宿夜，竹斋听雨共忘眠。

冬夜听雨戏作③ [宋]陆游

绕檐点滴如琴筑，支枕幽斋听始奇。

忆在锦城歌吹海，七年夜雨不曾知。

[注]①戈鋋(yán)，借指战争。②二林，庐山东林寺、西林寺的合称。③本诗作于淳熙五年秋，这年诗人54岁，他告别四川军旅生活，回到故乡绍兴。

6．阅读下面《孟子》选段，回答问题。（10分）

孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援②弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与③？曰：非然也。”（选自《孟子·告子上》）

【注】①或：作“惑”字用，不明了，可怪。无或：莫怪。②援：取。③为（wèi）：作“谓”字用。与（yú）：疑问助词。

（1）下列各项中，对上面《孟子》选段的理解，不正确的一项是（ ）（4．．．

分）

A．孟子认为，做任何事情都必须“专心致志”，国家推行仁政是这样，个人学习和修养也是这样。如果心猿意马，胡思乱想，终将一事无成。

B．孟子认为，君王不智的主要原因是学习不专心。君王一天学到的东西，常常要隔十天、半个月才加以温习，自然无法形成智慧。

C．孟子指出，君王对于贤者的言论不能专心听取，一心只想着别的事情，即使有幸接触正道，却不能专心致志，当然无法有智慧了。

D．孟子运用“一暴十寒”和“弈秋悔弈”两个譬喻，奉劝君王对贤士的雅言应专心听取，以成就大智慧。这一教导，对青年学子的求学也颇有教益。

（2）这段论述中，孟子对于为学提出了什么主张？（6分）

答： ①

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇七
《2013年高三语文二轮复习专练--古诗文阅读1)》

2012年高考语文二轮复习专练—古诗文阅读（3）

1．(2011年河南开封统考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

渭川田家

王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟《式微》②。

【注】 ①雉雊(ɡòu)：野鸡鸣叫。②《式微》是《诗经》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”

这首诗主要运用了什么表现手法，请举例分析。

答：_______________________________

答案：运用反衬手法。如：“穷巷牛羊归”“田夫荷锄至”，以动物、人皆有所归，归得惬意，反衬自己独无所归，归隐太迟的惆怅。或：运用白描手法。如：“野老念牧童，倚杖候荆扉”不加渲染地描绘出老人等候牧童回家的画面，亲切质朴。

2．(2011年豫南九校联考)阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。

春寒[注]

陈与义

二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。

海棠不惜胭脂色，独立津津细雨中。

【注】 本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。

三四两句写出了海棠的什么特点？表达了作者怎样的性格特征？

答：________________________________

答案：写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。

3．(2011年海南嘉积中学质检)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

相见欢

朱敦儒①

金陵城，上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州②。

【注】 ①朱敦儒，洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时为抗金前线。

上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？

答：______________________________________

答案：景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。

4．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

与诸子登岘首①

孟浩然

人事有代谢②，往来成古今

江山留胜迹③，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深④。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

【注】 ①岘首：岘山主峰麓延伸至汉江边的小山，在襄阳城南凤林关北端，位于群岘(襄阳西南群山)之首，故名。唐宋时岘山、岘首山可互称。据《晋书·羊祜传》，羊祜镇荆襄时，常与好友到此山。喟然叹曰：“自有宇宙，便有此山，由来贤达胜士，登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人悲伤！”羊祜死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉。望其碑者，莫不流涕。”杜预称“羊公碑”为“堕泪碑”。②代谢：交替，轮换。③胜迹，指羊公碑。④鱼梁，鱼梁洲。梦泽，云梦泽，古泽名，故址在今湖北安陆一带。

有人评说孟浩然的这首诗的开篇“打破了传统的‘触景生情’的写法，这在登临诗中是不多见的”。请结合诗句谈谈你对尾联的理解。

答：_______________________________________

答案：“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。羊祜在晋初为国为民做了许多好事，名垂千古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感，因此就不免“读罢泪沾襟”了。

5．阅读下面诗歌，完成后面的题目。

除夜作

高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

诗中描绘了一个怎样的人物形象？

答：______________________________________

答案：这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。

6．(2011年惠州调研)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

感遇三十八首(其二)

(唐)陈子昂

兰若①生春夏，芊蔚何青春！

幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。

迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。

岁华尽摇落，芳意竟何成！

【注】 ①兰若：香兰和杜若。这是《楚辞》里屈原最赞美的两种花。②蕤(ruí)：花下垂的样子。

请简析诗人在诗中所咏之物的特点。

答：______________________________________

答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。

7．(2011年临川调研)阅读下面一首唐诗，按要求答题。

端 居

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

试分析诗中的“敌”的表达效果。

答：_____________________________________

答案：用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

8．(2011年深圳调研)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)

杨万里

岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。

一登一陟一回顾，我脚高时他更高。

世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。

答：_____________________________________

答案：诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。

9．(2011年浙江温州模拟)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。

双调·折桂令 过多景楼

(元)周文质

滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。

山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。

桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。

何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。

“何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。”哀情在结尾处才涌出，看似突然，其实合情合理，请结合全诗从景与情的角度来分析。

答：________________________________________

答案：(1)本曲开篇便极力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了对比，乐景写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。(2)前面的“渡口”“江头”已透出别情，渡口、江头古来就是送别的场所。(白居易也有“浔阳江头夜送客”的诗句)

10．(2011年天津塘沽模拟)在下面的诗、词中任选一篇，阅读后做题。

西陵夜居

(唐)吴融

寒潮落远汀，螟色入柴扁。

漏永沉沉静，灯孤的的青。

林风移宿鸟，池雨定流萤。

尽夜成愁绝，啼蛩莫近庭。

本诗主要运用什么手法写出了“夜”的哪两个特点？试简述之。诗中哪个字最能传达诗人暗夜中的情绪，堪称“诗眼”？

答：_________________________________________

答案：写出了“静”与“暗”两个特点，诗人运用反衬手法，写潮音、池雨、夜漏和晚风林鸟、啼蛩以衬夜之“静”，写孤灯“的的青”则以衬夜之“暗”。诗眼是“愁”字。

好事近·梦中作

(宋)秦观

春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。 飞云当面舞龙蛇，天矫转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。

【注】 此词作于词人贬监处州酒税时。

本词主要用何种手法表现出词人何种心态、情绪？试简述之。词中哪个字最能传达出这种心态，可称“词眼”？

答：______________________________________

答案：渲染梦中的春雨春花、溪流黄鹂、春色的烂漫反衬词人心境的忧郁、消沉。词作表现了词人借酒解愁，忘却世事，对现实的消极逃避。“醉”字是词眼。

1．阅读下面一首宋词，完成后面题目。

月上瓜洲

南徐①多景楼作

张辑

江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？

英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。

【注】 ①南徐，古州名，治所在京口(今江苏镇江)。 多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。

词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？请作简要分析。

答：________________________________

答案：①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。

2．阅读下面两首诗，回答问题。

江宁夹口三首(其三)

王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪

方惟深

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问：两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

答：____________________________________

答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、无灯、野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

3．阅读下面这首唐诗，回答问题。

落 花①

李商隐

高阁客竟去，小园花乱飞。

参差连曲陌，迢递送斜晖。

肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。

芳心向春尽，所得是沾衣。

【注】 ①这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。

刘熙载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。

答：_____________________________________

答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己

的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。

4．阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时作此诗。

诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。人们普遍认为“雁引愁心去”要比“雁别秋江去”更好。请你把两句作以比较，说说前句好在哪里？

答：__________________________________

答案：“雁引愁心去，山衔好月来。”“引”有“带走”的意思，说大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，情趣盎然。“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。“引”字较好表达了作者流放途中遇赦的喜悦心情。

5．阅读下面一首唐诗，回答问题。

谢亭送别

许浑

劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】 ①劳歌：送别歌的代称。

请你分析第二句“红叶青山”四字的表达效果。

答：________________________________________

答案：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。因为本诗抒发的是作者的离别之愁。

6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉

吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

【注】 ①青女：传说中掌管霜雪的女神。

这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？

答：______________________________________

答案：描述了木芙蓉开花耐寒的自然属性。运用了拟人手法。吕诗描写的闲适之士的豪迈与大度的形象，范诗写的凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇八
《2013—2014学年第二学期六年级语文期末试题》

蔺相如与廉颇同心协力抵( )秦国的侵犯，保卫了赵国。这个动人的故事家学校： （ ）户晓。后人常用“将相和”这个故事比（ ）文武百官团结一致，共同把姓名： 国家的事情办好。他们将永远得到后人的赞（ ）。

班级：（七）选择正确的答案填在括号里。（5分） 考号： 1.下列词语中错别字最多的一组是（ ） 2013－2014学年度第二学期六年级

期末试卷（题）

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

装„„

„„„

订„„

„„„

线„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ A、德高望众 庞然大悟 不拘一格 年过花甲

B、悬涯峭璧 寑不安席 食不下咽 可见一班 C、牙牙学语 身无份文 留连忘返 忐忑不安 D、和霭可亲 世外桃原 张冠李带 饱经风霜

2.下面一组句子中，没有语病的一组是（ ） A、在老师的帮助下，他的作文水平进步了。 B、只要你为大家做好事，才会得到大家的信任。 C、我们认真听取并讨论了校长的报告。

D、通过这次活动，我们增加了友谊。 （一）看拼音，写词语。（10分）

3.“答应了别人的事情要办到。”与这句话意思不一样的是（ ） xiàn mù mãng lïng jìng mì kuí wǔ tãng xiþ

A、答应了别人的事情就一定要办到。B、答应了别人的事情怎能不办到呢？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

C、答应了别人的事情难道要一定办到吗？D、答应了别人的事情不得不办到。 zū náo jÿ xiào zhýn zhì zÿ xún dào qiàn

4．下列说法错误的一项是（ ）。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

A、“卓有成效”的“卓”起笔是部首，音序是Z，声母是zh 。

（二）用“√”给带点的字选择正确的读音。

（4分） B、“心领神会、无独有偶 、铺天盖地 ”构词方式各不相同。 蕴

．含（yùn wýn）挨揍．（cîu zîu） 埋．怨（mán mái）大街小巷．（hàng xi C、“不闻不问” 中的“不”读音不同，“一心一意”中的“一”读音也不àng）

同。

恶劣．（lûâ liâ）纤．夫（qiàn xiün）刚劲．（jìn jìng）唉．

声叹气（ün üi） D、“插秧．、鞭．炮、吭．声 、语无伦．次”中带点字都是形声字。 5．朗读要注意节奏和韵味，下面朗读最正确的一句是（ ）。 A、孰为汝／多／知乎？ B、此不为／远者小／而／近者大乎？ C、我应该／在烈火与热血中／得到永生！ D、思援／弓缴／而射之。 （八）按要求写句子（9分） 1. 李小明有一次在车上看见张小曼经常给老人让座。（用修改符号在原句修改）

2. 晴天雨天。老人每天来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（用关联词连成一句话） 3.嘎羧站在江边的卵石上，久久的凝望着清波荡漾的江面。（缩句）

4.袁隆平对助手说，他们要走自己的路，用事实来回答人们的疑问。（改为直接叙述句）

5.在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。 （六）在下面一段的括号中填入恰当的读“yù”的字。（4分） ①改成双重否定句：

②改成反问句：

6.花儿开了。（改成拟人句）

7.诸葛亮借到了曹操的十万支箭。

扩句(至少两处)： 。 8.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（翻译句子） （九）填空（16分）

（1）我是中国人民的儿子， 。（邓小平） （2）啊，老桥，你如一位 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚流水流向远方，你 ，俯身凝望着那 、 、 。岁月悠悠，波光明灭， 。(3分)

（3）我国古代诗歌中有许多描写景色的诗句，当你看到满地落花时，你会想起龚自珍的 ；当你在春天宁静的夜晚听见窗外传来阵阵虫子的鸣叫声，你会想起刘方平的 ；夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻你会想起杨万里的 ；菊花自古就是文人们的喜爱之物，当你看到菊花时，你会想起元稹的 。 （4） ，观千剑而后识器。

（5）诗经《采薇》 。今我来思， 。 （6）“孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。”这诗句出自《 》，作者是 。最后一句是 （7）在科技创新活动中，同学们都充分展示了自己的才能，真是 （写一句恰当的歇后语）

（8）汉代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与（唐）代诗人杜牧写的《山行》中的______________________（诗句）中的“于”意思完全相同。

三.口语交际（4分） 狮妈妈有两只小狮子。一只小狮子整天练习本领，另一只却只会懒羊洋地晒太阳。小树劝他学本领，懒狮子说：“我才不吃那苦头呢!” 小树又耐心地劝道：“ ” 懒狮子却说：“我爸爸妈妈是森林里的大王。靠他们，我就能生活得很好。” 狮妈妈听见了，意味深长地说：“ ”

（二）课外阅读。（13分）

多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。 第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。

有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。

伤病员们为了不让这句话（ ）落空而坚强地活着（ ）医生和护士为了这句话（ ）尽力给予病人最精心的医治和护理（ ）这个医院变成了一个坚强的医院（ ）每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情（ ）。

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。

1.给短文加一个合适的题目。（1分） 2.根据上下文，解释下列词语。（2分） 突发奇想： 微不足道：

3.给第五自然段加上合适的标点符号。（3分）

4.文中“免费而珍贵的礼物”是谁送给谁的？起到了什么效果呢？（3分） 5.请你将最能表现文章主旨的句子用“～～”画出。（2分）

6.读了短文，你有什么感想？请你也送一份“免费而珍贵的礼物”给身处逆境的人

们，把它写下来吧。（2分） 五.作文（30分）

再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。

请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。要求字

好事尽杨万里表现手法诗人形象篇九
《高一语文试卷》

涟西中学高一年级月考试题

语文2011.10

温馨提示：亲爱的同学们，这是高中阶段第一次语文测试，这份语文试卷将为你提供展示才情和学识的舞台，希望它能点燃你们智慧的火花。请仔细审题，认真作答。祝你取得满意的成绩。

漂亮的书写，给人以美的享受，请你在答题过程中努力做到书写工整、美观。老师将根据卷面情况给你记分。（3分）请将答案写在答题纸上。

一、语言文字运用（15分）

1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 （ ）（3分）

A. 炫耀(xuàn) 干瘪(biě) 下载（zài） 恪尽职守（kè） ．．．．

B. 挫折(cuō) 慰藉(jí) 吮吸（shǔn） 锲而不舍（qiè） ．．．．

C. 憎厌(zèng) 巷道(hàng) 思忖(chǔn ) 汗流浃背（jiā） ．．．．

D．祈祷（qǐ） 懊悔 （ào） 桑梓（zǐ） 自怨自艾（yì） ．．．．

2．下列各句中加点的成语使用恰当的是（ ）（3分）

A．珠宝专卖店的柜台里，各种式样的名贵宝石俯抬皆是，吸引了许多顾客。 ．．．．

B．雷锋一生很短暂，但所做的好事却极多，简直罄竹难书。 ．．．．

C．仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。 ．．．．

D．有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头．．．．

中的一个指头，无关大局。

3．根据要求写一段话，这段话要包含下面三个词语（按词语顺序写），至少运用一种修辞手法，描绘一种情景，不超过60字。（5分）

树叶 土地 身影

4．①蚕蛹蜕茧时，要经过艰苦的挣扎，才能生出强有力的翅膀，变成蛾。②如果人们把茧剪开，它虽然可以毫不费力地爬出来，但身体十分臃肿，翅膀很小，并会很快死去。

（１）上述现象给你什么启示？（至少写出两条）。（3分）

（２）写出与上文含义相近的一个成语。（1分）

二、文言文阅读（19分）

阅读《劝学》、《师说》中的两段文字，完成6—9题

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人 - 1 -

之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）

5．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是 （ ）（3分）

A．声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚 ．

B．而绝江河 绝：横渡 ．

C．非能水也 水：游水 ．

D．今之众人 众人：许多人 ．．

6．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）

A．师道之不传也久矣 蚓无爪牙之利 ．．

B．授之书而习其句读者 其皆出于此乎 ．．

C．吾尝终日而思矣 登高而招，臂非加长也 ．．

D．于其身也，则耻师焉 而耻学于师 ．．

7．下列对选文的理解，有错误的一项是（ ）（3分）

A．《劝学》选段以学习的作用来论述“学不可以已”。认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐说，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。

B．《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。

C．《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。

D．《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。

8．翻译下列句子。（10分）

（1）假舆马者，非利足也，而致千里

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗

三、古诗鉴赏（7分）

9．阅读下面的一首诗，然后回答问题。

暮春归故山草堂

钱起

- 2 -

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

(1) 说说诗人刻画了“幽竹”怎样的形象。(2分)

(2) 全诗运用了什么样的表现手法?表达了作者怎样的情感?（5分）

四、名句名篇默写（8分）

10．补出下列名句名篇的空缺部分。

（1）恰同学少年， ；书生意气， 。（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2） ， ；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）

（3） ， ，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）

（4）师者， 。（韩愈《师说》）

（5）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 ，莫待无花空折枝 。（唐无名氏《金缕衣》）

五、文学类文本阅读（38分）

一 步 棋 （许行）

绿冠擎天，清风徐来。树下，豪与一老者对弈，观者如堵，但鸦雀无声，无敢妄议者。忽一少年过此，无意间一搭眼便断言：“再一步便定局矣！”

众皆一惊，豪与老者亦愕然，抬头见少年面若敷粉，唇如涂朱，潇洒倜傥，甚是不俗。豪不为怪,且甚喜，遂与搭言：“敢问公子亦嗜此道？”

“偶尔消遣。”

“请问何谈一步定局？”

“老翁已走华容，是擒是纵，全凭先生之一步棋矣。”

豪是当地棋坛高手，艺高胆大，善走险着，每每出其不意，以一步棋而赢全局，人称“一步棋”。少年之言甚中豪之下怀，遂拱手揖坐，邀与对弈。

少年名杰，幼受祖传，棋多诡谲，擅破旧出新，以奇制胜。也有“一步棋”之称。 今日两强相遇，异着叠出，精彩纷呈。令围观者眼目一新，不断暗中叫好。杰看来已使尽全身招数，但最后终不敌豪，为其一步绝棋所败。豪哈哈大笑,甚为得意，对杰连称：“高手，高手！”此时此刻，这与其是称赞他人，莫如说是炫耀自己。

杰少年老成，声色不动，连说：“惭愧，惭愧！”并问：“还能令小子再学一局乎？” 豪忙说：“当然奉陪。”

开局前杰有意无意中忽然提出：“能否下一赌注，以助棋兴？”说时颇有几分羞涩。 豪冷笑说：“君一过路之人，可身带重金？”

杰似被激怒，稍一沉吟，愤然从臂上脱下一镶金之玉镯，乃极难得之祖母绿，而以黄金衬里贴边。往棋盘上一放，金玉生辉，熠熠夺目。豪大吃一惊，观者亦眼前一亮，交头接耳,啧啧连声。

- 3 -

杰说：“重金虽无，但愿以此为注。”

豪对此玉镯万分喜欢，心想这真是天赐，遂指身后之豪华宅院，大声道：“愿以此宅院连同其中财产和妻妾为注。”这话说得也太大、太绝啦！盖豪心怀必胜，实以此为幌子，得其玉镯而已。

杰见此似有几分惊讶之色，但略一踌躇，便说：“既然先生如此，小子再添一注。” 豪问：“何物？”

杰说：“现已无身外之物，惟以身为注。倘如败北，愿与君家终身为奴。”至此两人之赌注也算旗鼓相当，无可反悔也。

豪亦惊亦喜，不免对杰又多看几眼，他对杰这一美少年，早已满心喜欢，若得其为奴则给个神仙亦不换矣！

开局后，豪借上局之余威，求胜心切，运子不久，便思用其绝步再度置杰于死地。怎奈此局已非上局，杰对豪逼人之凶棋，虽神色紧张，却能在侥幸中一一化解。其运子则以守为攻，以缓待急。有时竟似无心走些漏步，先是舍弃一炮，豪未敢轻取；后又放一马，豪仍未敢动。观众未明理路，都替豪惋惜，而为杰捏一把汗。最后杰车入虎口，亦有悔色，但已落子，只好认了。至此豪已有轻蔑之意，前后左右精察细算一番，觉此车不能放过，吃它之后便有一步致胜之棋，孰料车甫入口，忽生巨变，仅只一步便被杰双马逼宫，踹老帅于蹄下，他的胜算恰恰晚了一步。豪顿时面若死灰，汗如雨下，仰天长啸：“我‘一步棋’栽了！”声入云空，悲惨动人。

豪的宅院和财产杰均收了，惟妻妾杰作为奉送，请其带走。

豪走时杰掏出玉镯，双手相赠：“棋上为敌，棋下为友，既然君家喜欢，权以此留念吧！”

观者都一惊愕，甚感杰少年豪爽，赢个精湛，赠个义气。

豪稍一迟疑，接过玉镯熟视良久，猛然把它摔碎在对弈的石桌之上，大呼：“这劳什子害我苦矣！还欲令我以此相欺他人乎？”

盖玉镯乃一赝品也。

11．标题“一步棋”的表层含义与深层含义各是什么？（5分）

12．小说的主要人物是豪还是杰？为什么？试作简要分析。（5分）

13．请分析该小说在情节安排上的特点及作用。（5分）

14．这篇小说揭示了人性的哪些弱点？试结合文本作简要分析。（5分）

落 花 枝 头

谢大光

①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天 - 4 -

地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓阴如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。

②咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈？

③循着被雨中润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。

④早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺立枝头随风摇曳。

⑤啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的呼吸，引来蜂蝶传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。 ⑥细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春”。多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。

15．题为“落花枝头”，为什么文章第①段作者却极力渲染花果的绚烂繁盛？（4分）

16．第①段中加横线的句子以声音写色彩，你认为表达效果怎样？（4分）

17.石榴树和一般的果树在开花结果上有什么不同？作者是怎样描绘的？（4分）

18．文章的第⑤自然段是作者对“落花”的礼赞，“落花”究竟有哪些品格值得作者的礼

赞呢？请分条概括。（6分）

六、作文(70分)

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好事尽杨万里表现手法诗人形象篇十
《阅读》

下面是各类文章表达中心思想的一般句式，可供你参考。 （１）本文记叙了……表达了（赞颂了）……精神（品质）。〔写人、记事 类〕 （２）本文描写了……抒发了（表达了）……思想感情。〔写景、状物类〕 （３）本文通过……说明……〔说明文〕 （４）本文通过……故事，说明（告诉）了……道理。〔寓言、童话类〕 仔细阅读下面的这篇短文，试着运用“秘诀”，归纳出文章的中心思想。概括文章中心思想的方法在阅读中，能概括一篇文章的主旨（中心思想）是必备的语文素养。文章的中心思想是 通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读 懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、 重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。其主要方法有：⒈先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的， 即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两 个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙 俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。⒉分析课文的重点段，从中找出中心思想。如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻 觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出 中心： 作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶， 表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同 情。⒊从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。⒋从中心句找中心。如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自 己想得少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。归纳文章中心思想的秘诀2008-10-18 11:08 江门日报 第 6958 期 B5 版语文课上， 每当老师要求大家归纳文章中心思想时， 我常常搔头摸耳， 不知从何处着手。 请问怎样才能有效地概括文章的中心思想呢？ ——小高 概括中心思想是阅读训练的一项重要内容， 也是检验学生是否读懂一篇课文的关键。 怎 样才能迅速概括文章的中心思想呢？秘诀有三点：一、掌握概括中心思想的表达形式和语言特点下面是各类文章表达中心思想的一般句式，可供你参考：①写人的

记叙文：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）。”②写事的记叙文：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）。”③写景状物的记叙文： “文章描述了……抒发了……（思想感情）。” ④说明文：“本文通过……说明……”⑤童话、寓言：“本文通过……（故事），告诉（说明）……道理。”只要你掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，概括中心思想就有章可循， 有话可说了。焦点新闻： 焦点新闻：· 民营油站:每升汽油优惠 0.5 元 柴油优惠 0.6 元 · 单行测试提前结束 长堤风貌街恢复双向行驶(图) · 上川一男子持斧砍伤 6 人 公安出警救 6 条生命(图) · 新会 3 名少女先后失踪 家长四处寻找未果(图) · 新会动物园或将成记忆 可能改成开放式公园(图) · 东华大桥有望明年开工 专家评审可行性报告 · 广珠轻轨江门段施工过半 有望明年建成(图) · 17 日下午 3 时-19 日:长堤风貌街实施单向行驶(图)二、掌握概括中心思想的方法1、从文章的题目找中心。 一般说题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现。不少文章的题目与中 心意思有密切的联系，甚至就是中心意思的高度浓缩，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸 暗堡》等。2、从文章的中心句找中心。文章的中心句是文章思想感情集中的反映， 体现作者的写作目的， 往往直接点明中心思 想。找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想。文章的中心句通常是在文章的开头和结 尾，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自 己想得少。”3、从重点段落中找中心。 文章的重点段落是为了突出文章的中心思想， 抓住重点段落的分析， 就能准确地概括文 章的中心思想，如《飞夺泸定桥》的重点段落是抢时间、攻天险，这两部分内容充分体现出 战士大无畏的革命精神。4、从写作背景体会中心。 对于那些内容较深，有时代距离的文章，归纳中心时，要适当了解作者的写作意图，有 助于准确地归纳文章的主题。三、归纳中心要注意具体下结论很多同学在概括中心思想时常爱写表现了某某的好思想、好品德、美好的心灵等，这种 概括太笼统，应该具体点出到底是属于什么样的好思想、好品质。有的同学写中心思想时不 求甚解，一看到做好事的，便下结论为助人为乐；一看到写战斗的，便赞颂为机智、勇敢。 要贴切地下结论，注意类似文章的异同点。 （江海区外海银泉小学 伍顺燕） 分段 分段的方法主要有 （1）按总分总的文章结构分典型的课文例子有： 《林海》 《桂林山水》

（2）按时间推移、地点转换分 《秦始皇兵马俑》 （3）按事情发展的顺序分典型的课文例子有： 《狼牙山五壮士》 《落花生》 （4）用小节归并的方法典型的课文例子有： 《我盼春天的荠菜》 《鸟的天堂》 （5）按事物的几个方面分典型的课文例子有： 《太阳》 《台湾蝴蝶甲天下》 （6）借助过渡句或过渡段分典型的课文例子有： 《伟大的友谊》 《詹天佑》 2、概括段落大意概括段落大意的方法有以下几种： （1）用摘录句子的方法典型的课文例子有： 《猫》 《万里长城》 （2）用归并自然段段意的方法典型的课文例子有： 《我盼春天的荠菜》 《董存瑞舍身炸暗堡》 （3）根据过渡句或过渡段概括段意的方法 典型的课文例子有： 《伟大的友谊》 建议： 、分段和概括段意可以结合起来复习，比如：用小节归并的方法分段 （1） 和用归并自然段段意的方法概括短意可结合起来， 借助过渡句或过渡段分段和根据过渡句或 过渡段概括段意可结合起来。 、概括段意时要强调不能太笼统，不能写成提纲式，句子 （2） 要完整、简练。 体会文章思想感情的方法 体会文章思想感情的方法主要有： ⑴ 通过分析文章的主要内容和重点部分体会文 章的思想感情。 如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑 娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就 立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养 两个孤儿的事。根据这一主要内容，引导学生想想作者 写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。 有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示 文章的中心思想。如《我的战友邱少云》文章的重点部 分是 4—8 自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹 丝不动， 当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以 扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半 个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直 到最后一息，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。引导 学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时， 他都一动不动？” 学生就可以体会到邱少云同志即使牺 牲也要严守革命纪律的崇高精神。 ⑵ 抓住重点词句概括中心思想。 在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的 中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的 重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子 的深刻含义，也就把握了文章的中心。学生只要在阅读 理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修 改就能顺利地概括出文章的中心思想。 这些重点词句常常出现在文章的开头、 结尾或过渡 段中。如《詹天

佑》开头一句"詹天佑是我国杰出的爱 国工程师"。其中"爱国"、"杰出"正是全文的中心。 还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部 分。例如《林海》课文中出现了三次"亲切、舒服"，从 中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。 这就是文章的中心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。 ⑶ 通过分析题目概括中心思想。 我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵 的窗户， 那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中 心。 例如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写 “桑娜、 渔夫、 西蒙及西蒙的两个孩子” 为什么以 ， “穷 人” 为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人 的生活写照。桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体 现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了 文章的中心。 在运用以上三种方法概括中心思想时， 还要注意作 者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作 目的。例如《卖火柴的小女孩》等课。 当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这 些， 我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选 择。 一、鉴赏诗歌形象 (一)人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。 主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结 合诗句来谈。 (二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。 借物抒怀、托物言志。 客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人 的笔下，就成为具体可感的艺术形象。 1、豪放洒脱的形象 李白的“天生我材必有用， 千金散尽还复来”（ 《将进酒》，表现了他淡于富贵、傲 ） 视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性 格。 2、忧国忧民、青衫泪沾的形象 杜甫的“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。······吾庐独受冻 死亦足”（ 《茅屋为秋风所破歌》，诗人并不仅停留在个 ） 人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一 斑；白居易的“座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿” 《瑟 （ 琶行》，着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。 ） 3、归隐田园、钟情山水的形象 陶渊明的“采菊东 篱下，悠然见南山······此中有真意，欲辩已忘言” （ 《饮酒》，写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐 ） 道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家······待到重 阳日，还来就菊花”（ 《过故人庄》，诗中描写了山村风 ） 光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见 了，乐而忘返。 4、爱民人才的形象 龚自珍的“我劝天公重抖 搂， 不拘一

格降人才” 《己亥杂诗》， （ ） 其对人才的渴求， 毫无遮拦地表现在字里行间。 5、儿女情长的形象 李商隐的“相见时难别亦 难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”（ 《无题》，诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的 ） 无限忧伤和别后相思的绵绵情意， 表达的是对忠贞不渝 的爱情的歌颂。 二、鉴赏艺术手法 1、 表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象 征、衬托、对比、想象、联想、 反衬、烘托、托物起 兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。 2、 抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓 情于景。 3、 描写方法： （按不同分类标准） 1） 正面描写、侧面描写。 2） 虚写、实写。 3） 动态描写、静态描写。 （动静结合、以静衬动） 4） 景物（环境）描写 作用：渲染气氛、烘托（暗示、 流露、表现）人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调、 情景相生（情景相融） 、美景衬哀情 动作（细节）描写 语言描写 4、 修辞手法：夸张、比喻、比拟（拟人、拟物） 、排 比、对偶（主要是前三类）5、 诗歌分类（不同分类标准） 按表现手法分类： 浪漫主义：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的 追求或对现实的不满和逃避。 现实主义：写实，对现实的直接反映（批判，不满、揭 露） 。 按内容分： 边塞诗：杀敌报国，建功立业，语言豪迈壮阔。 田园诗：表现田园生活的安逸、闲适。 送别诗：表现和友人的惜别之情，或对友人、对自己的 劝勉。 怀古诗：借古讽今。 咏物诗：托物言志，借物抒情。 羁旅诗：思乡念亲。 6、语言风格 诗歌的语言有： (1)、 平实质朴 其特点是选用确切的字眼直接陈 述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。 哪贾岛的《访隐者不遇》 ：“松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。”全篇 4 句 20 字，毫无难解 之处。 (2)、含蓄隽永 诗歌最富有灵气，诗的灵气在于 隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、 开人悟性的“空白”。如李商隐的《雨夜寄北》 ：“君问归 期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴 山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其 情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于 空白。 (3)、清新雅致 如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（ 《小池》。用语新颖别致，不落俗套，给 ） 人一种清新美的愉悦。 (4)、 形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而 感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪”（ 《赤壁怀古》，既是诗又是画，有形有声有色地展

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