心情豪放的诗句

导读：　心情豪放的诗句篇一《古诗文》 九年级 ...

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心情豪放的诗句篇一
《古诗文》

九年级上册古诗文积累

一 课内古诗文

1 《望江南》中表现女主人公盼望心上人由希望到失望，再到绝望的句子

是 ，作者是 ，是 派的重要

作家之一。

2 ①《渔家傲》表现塞下风景之异的

是 。

②请再写出两句表现边塞景色的句子及作者，并说明景色的特点。

作者 诗句 。特

点 。

作者 诗句 。特

点 。

③写出运用典故表现作者思乡但不能归家的诗

句 。

④表现作者壮志难酬的诗句及作

者 。作者 。

3 《密州出猎》作者 。

①写出作者为国御敌雄心壮志的诗句及句中运用的修辞方法：诗句 修辞手法 。

② 表现作者 出城打猎时表现豪放的诗

句 。

4《武陵春》

①作者是 朝代的 ，是 派的豪放人物之一。

②表现作者面对依旧景物，而人事改变的诗句

是 。

③作者以新颖视角表现自己忧愁的诗句

是 。

④再写出一句表现作者和上句心情相反的诗

句 。

5《破阵子》

①《破阵子》是 为 写的一首表现作者 词风的词。

②表现练兵场面的词

句 。

③运用比喻描写战争场面的诗句

是 。

④写作者爱国激情的诗句是 写出了作者壮志未酬的愤慨。

⑤辛弃疾作为一个爱国诗人，写出了许多体现豪放风格的词，请再写出两句并写出

表现的是什么?

表

现 。

表

现 。

⑥“酒”在古代诗词中很常见，如本单元的 作者 ；

“ ， ”（作者） 。 请你再找出两句与“酒”有关的诗句及作者，并写出诗人借酒抒发了怎样的心情 表现 ；

表现 。

二 课后十首

1 《观刈麦》作者 朝代 。

①写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作的句子 。

②写出作者面对劳动人民辛苦劳作内心十分惭愧的句子： 。

③写出作者对劳动人民深切同情的诗句： 。

2 《月夜》

①写出作者借物感知春天邻近的句子： 。

②再写出两句运用同种手法描写春天的句子（借物、对偶）

。

。

3 《商山早行》作者 。

①写出作者思乡的句子 。

②请再写出两句思乡的句子及其作者、朝代

。作者 。朝代 。

。作者 。朝代 。

4 《咏梅》

①写出“梅”高洁坚贞品质的词句 。

②借物抒情的古诗词（文）中的名句不少，请写出两句并写出借什么物，抒什么情，及作者。

作者 借物 句子 。

抒发 。

（同上） 。 。 。 5 《破阵子》作者 朝代 。

①作者表现春天生机勃勃的句子是 。

② 写青春无限美好的句子是 。

6 《浣溪沙》

①酒困路长惟欲睡， 。

7 《醉花阴》

①写作者 重阳佳节，凉意透心，情思难寄的词句是 。

8 《登京口北固亭有怀》

①千古兴亡多少事， ， 。 ②作者 抒发豪情的词句 。

9 《骊山怀古》作者 朝代 。

①作者悟到世事无常的词句 。

②作者在《 》中写出“ ，宫阙万间都做了土，发出了“兴 ；亡 ”的慨叹。

10 王磐在《 》中，以 为喻，采用拟人手法。讽刺腐败官吏产强取豪夺，给人民带来苦难的词句是

。

11 运用典故的句子写出三句及作者、出处。

作者 出处 。

作者 出处 。

作者 出处 。

三 课内文言文名句

1 《陈涉世家》中，表现陈胜远大志向的句子 。

2 《出师表》中，表现形势危急的句子 。

①向刘禅提出三条建议的句子： 。

②表明诸葛亮志趣的句子 。

③表明诸葛亮一生写照的句子 。

九年级下册古诗文积累

一 课内古诗文

1 ，在河之洲。 ， 。

， 。 ，钟鼓乐之。（《诗经·蒹葭》） 2 ， ， ，在水一方。

， ， 。 ，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》）

3 《孟子二章》

①两文的观句 。

。

②说明地利不是决定因素的子 。

③从客观上证明生于忧患的子 。

④从主观上证明生于忧患的子 。

⑤证明死于安乐的子 。

4 《鱼我所欲也》

①运用比喻引出观点的子 。

②面临生死抉择时，作者观点句 ③表现本文观点的子 。

④证明不食嗟来之食的子 。

5 写出能表明下列学派人物的名字及其有关政治主张的句子

儒家 主张 。

墨家 主张 。

道家 主张 。

6 《曹刿论战》中说明政治上取信于民是作战的先决条件的句子是：

， ， 。曰： 。 。

7 ， 。曰：“可矣。”

8 曹刿在论述鲁国在长勺之战中采用后发制人取胜原因的句子是

， 。 ， ， ，故克之。

， ， 。 点 句句句句句。 句句对， ，

。 ，故逐之。

9 写出古代以少胜多的战役名称，并指出作战双方。

①名称 作战双方 。

②名称 作战双方 。

10 吾妻之美我者， ； ， ； ， 。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 11 ， ， ： 由此观之 。（《邹忌讽齐王纳谏》）

二 课后十首

1 《从军行》，作者 ， 初四杰之一，以边塞诗著名。通过景物描写战争的句子：

， 。直抒保边卫国壮志豪情的句子： ， 。

2 李白在《月下独酌》中运用丰富的想象，展示自己怀才不遇的寂寞孤傲的诗句： ， 。

3 杜甫在《羌村三首》中表现安史之乱给人民带来深重苦难的诗句： ， 。

请再写出两句： ， 。

4 杜甫在《 》中借古讽今，表现对国事关心的忧患意识的诗句是 。

， 。 ， 。 5 《走马川行奉送封大夫出师西征》是唐朝边塞诗人 的代表作，我们还学过他的另一首边塞诗《 》。

①本诗写边塞环境恶劣的诗句 ， ， 。

②写出边塞将士不畏严寒，严阵以待的句子是 ， 。 ， 。

③与“风驰电掣冻不翻”一样表现边塞奇冷的诗句是 ， 。 ， 。

6 被誉为“唐宋八大家”之首的 在《左迁至蓝关示侄孙湘》中：

①表明自己对国事的忠心的诗句 ， 。 ②借景抒情，念家人，更系国事的诗句： ， 。 7 李贺在《雁门太守行》中：

① ， 。构思新奇，是千年以来人们一直喜欢的诗句。

②运用夸张手法，表现战争气氛惨烈的诗句是 ， 。 ③突出将士高昂士气和爱国理想的诗句是： ， 。 8 白居易在《望月有感》中借月抒发骨肉相思之情的诗句是 ， 。

9 王观在《送鲍浩然之浙东》中借描绘山水之貌来暗示离别之情的诗句是：

， 。 ？ 。 10 夏完淳在《别云间》中抒写亡国之痛和抒发壮志难酬的悲愤情感的语句分别是

心情豪放的诗句篇二
《豪放派诗词鉴赏》

心情豪放的诗句篇三
《豪放派诗词》

心情豪放的诗句篇四
《豪放飘逸的李白诗》

授课主要内容或板书设计

心情豪放的诗句篇五
《“豪放派”宋词》

心情豪放的诗句篇六
《豪放飘逸的李白诗》

豪放飘逸的李白诗

【专题解说】

在群星璀灿的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇逸瑰丽的浪漫笔调，又有真挚质朴的人情味。杜甫赞美他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他自己却爱好“清水出芙蓉，天然去雕饰”。朴素的明快和崇高的伟大就这样完美地统一在李白身上。李白是唐代伟大的诗人，既有自己的独特风格，又兼各家之所长，他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可企及的典范，又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。

豪迈奔放，谓之豪放。李白诗歌的豪放特点，既表现在作为诗人的主体特点，也表现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言，表现在诗的风格上往往具有：情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的体气轻扬,志向凌云,形影飘忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸绝不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘俗的,是一种玩味人生的手段。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但不是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气。为此，建议达成如下学习目标：

1．能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力。

2．能借助注解鉴赏本专题中李白的代表作品。

3．初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗歌特点并对其内涵有所了解。

梦游天姥吟留别

【学习目标】

1、体会此诗"豪放飘逸"的特点以及诗人对人生的深沉感慨。

2、体验诗中变幻莫测、惝恍瑰丽的梦游意境。

3、能够概括景色特点，梳理跌宕起伏的情感脉络。

4、尝试展开对主题的多元解读。

【学法建议】

对诗中游历山景及幻入仙境的部分，展开充分想象，进行还原式鉴赏。

【课前预习】

1、诗人简介

李白的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

资料链接

（1）写作背景

此诗亦称《别东鲁诸公》。744年李白因遭排挤，上书请还，玄宗以其“非廊庙器 ”，

赐金放还。离开长安后，李白回到第二故乡东鲁，心中悲愤难平。次年（745），他决定南游吴越，临行时，赋诗《梦游天姥吟留别》留赠东鲁友人。这是一首记梦诗，也是一首浪漫的游仙诗。天姥山，在今浙江新昌县东五十里,东接天台山。吟，古诗中的一种体式，属于歌行体。

（2）评点集粹

"子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。太白《梦游天姥吟》、《远别离》等，子美不能道。"（严羽《沧浪诗话•诗评》）

"七言歌行，本出楚骚、乐府，至于太白，然后穷极笔力，优入圣城。昔人谓其以气

为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵，咏之使人飘扬欲仙。而尤推其《天姥吟》、《远别离》等篇，以为虽子美不能道。盖其才横绝一世，故兴会标举，非学可及，正不必执此谓子美不能及也。此篇夭矫离奇，不可方物，然因语而梦，因梦而悟，因悟而别，节次相生，丝毫不乱"。（[清]高宗弘历敕编《唐宋诗醇》卷六）

"将之天姥，托言梦游以见世事皆虚幻也。……乃知世间行乐，亦如此梦耳。古来万事，亦岂有在者乎？皆如流水之不返矣。"（唐汝询《唐诗解》）

此篇即屈子《远游》之旨，亦即太白《梁甫吟》……之旨也。太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意……题曰“留别”，盖寄去国离都之思，非徒酬赠握手之什。 （[清]陈沆《诗比兴笺》）

托言梦游，穷形尽相，以极洞天之奇幻。至醒后顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦中曲身权贵乎?吾当别去，遍游名山，以终天年也。诗境虽奇，脉理极细。 (沈德潜《唐诗别裁集》)

2、 预习思考

（1）既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”?提及其余的山的作用又是什么？

（2）作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用 ?

（3）诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其中” 的仙人盛会呢?

（4）沈德潜说此诗“诗境虽奇，脉理极细”，请梳理诗歌的感情脉络。

（5）你有什么新问题吗？

【课时安排】1课时

一、自学评价

1、关于古体诗的说法，有误的一项是 ( )

A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗，格

律诗，或叫近体诗。

B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七

言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。

C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可

以换韵。篇幅一般较长，容量较大。

D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的

诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

2、下列句中加点字注音有错误的一项是 （ ）

A.千岩万转路不定（zhuǎn ） 熊咆龙吟殷岩泉（páo ）B.对此欲倒东南倾（qīng ）送．．．

我至剡溪（shàn ） ．

C.渌水荡漾清猿啼（lù ）脚著谢公屐（jī ） D.海客谈瀛洲（yíng ）越人语天姥．．．．

（lǒo ）

3下列加点的词意义和用法相同的一项是 （ ）

A. ①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石 ．．

B. ①我欲因之梦吴越 ②践华为城，因河为池 ．．

C. ①且放白鹿青崖间 ②河汉清且浅，相去复几许 ．．

D. ①安能摧眉折腰事权贵 ②沛公安在 ．．

4．从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是 （ ）

例句：云青青兮欲雨 ．

A.栗深林兮惊层巅 B.半壁见海日，空中闻天鸡 ．．．

C.虎鼓瑟兮鸾回车 D.别君去兮何时还 ．．

二、 文本研习

1、整体感知

全诗可分三段：

第一段（开篇至 ）写。

第二段（ ）写 。

第三段（ ）写 。

2、第一段中，极力夸饰天姥山。先用用“ ”的瀛洲 （表现手法）

“的天姥山之客观存在。接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。 三个动词不仅写出了天姥山横空出世、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极

强的动感。还用巍峨的高达四万八千丈的天台山来 天姥山。

3、“ ”承上启下，开启梦境，引出下文。按照时间顺序，试着划

分层次，并仿照示例描述梦境，概括不同的审美感受。

（1）第一景：月夜。描述具体梦境：鉴湖映月，渌水荡漾，碧波涟漪，飘忽飞渡。

见其清幽秀美，令人神怡。

（2）第二景： 。描述具体梦境： 。 。

(3) 第三景： 。 描述具体梦

境： 。 。

(4) 第四景： 。

境： 。 。

小结：每一幅画面具有各自的鲜明色彩、意境，又在整体上形成五彩兼具、壮秀同得

的形象审美领域，摇曳生姿，惝恍瑰丽。

描述具体梦

4、、试着对“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”进行一句话评点。可以从思想内容方面，也可从文中作用方面，还可结合诗人际遇进行评价。

三、 问题探讨

1、《梦游天姥吟留别》是李白的代表作之一，对这首诗所写的“梦”，素有两解。《唐诗解》（唐汝询）云：“（诗人）将之天姥，托言梦游以见世事皆虚幻也。„„于是魂魄动而惊起，乃叹曰，此枕席间岂有向来之烟霞哉，乃知世间行乐，亦如此梦耳。”言下之意，烟霞是诗人属意已物，“梦”代表诗人所追寻的理想。而清代陈沆《诗比兴笺》中却云：“太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意。„„题曰‘留别’，盖寄去国离都之思，非徒酬赠握手之什。”《唐诗百话》的作者施蛰存先生有同此说，并断言天姥之梦是“可怕之梦”。你赞同哪一种看法呢？如果都不认可，你觉得诗中是一个怎样的“梦”？

2、对此诗的主题,历来有多种解释,有怨恨说，有理想说, 有归隐说，有人格伟大说，等等。谈谈你的观点并说出你的依据。.

四、活动体验

学习本专题李白的诗歌时，我们陶醉于朦胧的月色，我们沉醉于浓郁的酒香。我们看到了一个“风歌笑孔丘 ”的李白；一个“天生我材必有用”的李白；一个“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白。

说说你心目中的李白形象。

月下独酌四首（其一）

★ 学习导航

【学习目标】

1、 体会诗歌中包含的李白的思想情感。

2、 感受李白诗歌自然飘逸的艺术特色。

【学法建议】

紧扣“独”字逐层解读，深入把握作者抒发的情感。

【课前预习】

1、写作背景

这首诗写于天宝初年，作者那时胸怀壮志，被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒，并没有重用他的意思，所以作者感到孤独、愤懑，以酒销愁，写下了本文。

2、 预习思考

（1）题目中透露了哪些重要信息？

（2）诗中蕴含着作者怎样的情感？

（3）如何看待李白的酒月情结？

（4）你有什么新问题吗？

★ 互动课堂

【课时安排】1课时

一、 自学评价

1、下列加点字词解释有错误的一项是 （ ）

A 月既不解饮（懂得） B暂伴月将影（和） ．．

C永结无情游（没有情意） D相期邈云汉（高远） ．．．

2、用诗化的语言，将这首诗改写成一篇150字左右的散文。

二、文本研习

1、整体感知

全诗可分为三部分

第一部分（第一句--- ）写___、___、___、____四样事物。诗旨表现作者____之情，却举杯邀月，幻出___、___、___“三人”；然而月不解饮，影徒随身，心情未能改变。 第二部分（ --- ）从月影上发议论，点出________的题意。

第三部分（ --- ）写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人______________的处境，也表现了他____________的性格。

2、诗人上场时，背景是＿＿＿，道具是＿＿＿，登场人物是＿＿＿，动作是＿＿＿，加上“无相亲”三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的明月和月光下自己的影子，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，这是用了＿＿＿手法，冷清清的场面，就热闹起来了。

３、尽管诗人那样盛情，“举杯邀明月”，明月和影子毕竟是“＿＿＿＿”的。更突出了作者的＿＿＿。

４、诗人已经渐入醉乡了，酒兴一发，既歌且舞。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”几句写出了月儿对自己的一往情深，并与之相约在那邈远的天上仙境再见。

三、问题探讨

1、《月下独酌》中“月既不能饮,影徒随我身”两句，表面上看来，一说“月”不会喝酒，一说“影”白白地跟在身上，试思考怎样理解这句话更好。

心情豪放的诗句篇七
《唐诗宋词选读·豪放飘逸的李白诗》

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