诗歌学生

导读：　诗歌学生篇一《诗歌学生》 体艺 ...

诗歌学生篇一
《诗歌学生》

体艺 班,第 组 层级 日期

古诗鉴赏学案一

编写：王中伟 审核：体艺语文组

寄语：我们需要的是水，而不是盛水的杯子。我们该注重的是自己的学识和修养，而不是多彩的衣物。

1、阅读下面的词，完成后面的问题。

昭君怨

郑域

道是春来花未，道是雪来香异。

竹外一枝斜，野人家。

冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。

两地不同栽，一般开。

（1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几个方面来写的？

（2）这首词下阕 ，用了什么手法？表现了什么思想？

2、阅读下面一首词，完成后面的问题。

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?

体艺 班,第 组 层级 日期

古诗鉴赏学案二

编写：王中伟 审核：体艺语文组

寄语：我们需要的是水，而不是盛水的杯子。我们该注重的是自己的学识和修养，而不是多彩的衣物。

1、阅读下边一首唐诗，然后回答问题。（6分）

瀑 布

李 忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

2、阅读下面的宋词，完成后面的问题。

如梦令

严蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。

（1）这首宋词用了一个著名的典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物？

（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。

诗歌学生篇二
《小学生诗歌朗诵大全》

小学生诗歌朗诵大全

一、小学生朗诵诗歌：歌颂祖国

篇一：祖国妈妈

您是蓝蓝的天空

我们是展翅高飞的小鸟

祖国妈妈

您是广阔的海洋

我们是海中欢快的鱼群

祖国妈妈

您是富饶丰美的草原

我们是幸福顽皮的小羊

啊，祖国

您是慈祥的母亲

儿女们要努力学习

天天向上

从小奋发图强

长大为您添彩增光

篇二：歌唱祖国

我的祖国，

可爱的中国，

你创造了辉煌的历史，

你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，

数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的坚强，

抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，

中华民族把自己的命运牢牢掌握，

我自豪你的精神，

改革勇往直前开放气势磅礴。

篇三：祖国，感谢您

祖国，感谢您！

感谢您赐予我金色的生命！

黄皮肤，黑头发，黑眼睛，

让我的身体里流着炎黄子孙的热血！ 祖国，感谢您！

感谢您给予我优美的环境！

游黄山，登长城，过三峡，

让我在这青山绿水中自由地徜徉，

祖国，感谢您

感谢您传授我渊博的知识！

学天文，习地理，明历史，

让我在知识的海洋中尽情地遨游！

祖国，感谢您

感谢您所给予我的一切！

千言万语，汇成一句：

——感谢您，我的祖国母亲！

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二、小学生朗诵诗歌：歌颂校园

篇一：校园早晨

风儿带走夜的鼾声，

校园从甜梦中醒来了，

晨风给她揉着眼睛，

宁静的校园顿时变得热闹起来。

大姐姐走进校园里来了，

背着书包，

和同学们有说有笑。

大哥哥跑进校园里来了，

拿着零食，

津津有味的吃着。

小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了， 背着五颜六色的书包，

和同学们玩着游戏。

动听的上课音乐响起来了，

就像黄莺在唱歌，

同学们有序得走进教室，

校园里回荡着朗朗的读书声。

老师急匆匆地走进教室里，

手上抱着厚厚的讲义，

为同学们送来丰富的知识，

新的一天开始了„„

篇二：母校

伟大的母校，

您是春天的太阳，慢慢升起，

让我们有了温暖，

我们被您感动，我们因您而骄傲。

您是翅膀，

带我们在知识的太空翱翔；

您是水，

悄悄地流进我们的身体里。

您是风，

把我们吹走，

让我们

拥有美好的明天。

您无私的奉献，

让我们成为世界上最炫丽的花朵。

我渺小的心灵，为您绽放，愿母校越来越美丽。

篇三：校园赞歌

高新四小啊！

我敬爱的母校，你培育了我，

你是我展现自己的广阔平台，

你使我心灵的树苗生根发芽。

母校的老师们啊！

你们是培育树苗的辛勤园丁，

是你们---在我们幼小的心灵上

播种，浇灌，施肥，除草，

微笑中注视着我们的成长！

高新四小啊！

你多姿多彩的校园活动，

你丰富新颖的学习内容，

填补了我们饥渴的心灵缺口。

母校的老师们啊！

你们教我如何做人，

你们育我优良品德，

让我永远铭记你们的话语，

让我永远感激你们的教诲。

我就像一只雏鸟，

在你怀里长羽，展翅，起飞，翱翔， 我感激你，赞美你—

我敬爱的老师，

我亲爱的母校——

高新四小！

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三、小学生朗诵诗歌：歌颂老师

篇一：教师颂

别人从生活中捞取黄金

您只能获取花香

您的黄金是早晨的太阳

您的银子是十五的月亮

但您依然快乐的吹着口哨

您的自豪是桃李芬芳

你是腊烛，

闪耀微弱的烛光；

你是园丁，

流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；

啊！

老师--

你把我培养成人，

让我为祖国发光；

啊！

老师--

你教会我怎样做人，

我的血液里有你的心血在流淌！ 老师，辛苦了

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁－－

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。

是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老师！

篇二：老师，妈妈

老师您是一位园丁，

却更像一位慈祥的妈妈。

在您眼里，我们都是孩子。 在您心里，我们都是宝贝。 您不仅给了我知识，

还教了我做人的道理，

更给了我妈妈般的爱。

在您无数个眼神里，我看到了希望。 在您灿烂的微笑里，

我增添了信心。

我爱您老师，

我爱您妈妈。

篇三：老师的微笑

老师的微笑

是风中的帆

没有风

哪有起航的船

是晨曦的露珠

没有露珠

哪有折射出的七彩阳光

老师的微笑

是学生心中的糖

没有糖

哪能尝出口中的甜

老师的微笑

是梦幻中的风筝

没有梦

哪有风筝飞得那么高那么远。

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四、小学生朗诵诗歌：歌颂父母 篇一：感恩的心

沐浴着爱的阳光，

感受着爱的滋润，

倾听着爱的语言，

走在充满了爱的道路上。

爱，来自哪里？

来自妈妈的怀抱。

妈妈的爱是一杯浓浓的茶， 妈妈的爱是温暖的摇篮。

爱，来自哪里？

来自妈妈的一声问候。

妈妈的爱是雨中的一把伞， 妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。 因此，

我要怀着感恩的心，

去细细品尝那一杯茶。

因此，

我要怀着感恩的心，

去听听那一声声唠叨。

我更要怀着一颗感恩的心， 去轻轻叫一声：“妈妈！”

诗歌学生篇三
《小学生诗歌朗诵》

诗歌学生篇四
《适合学生朗诵的诗歌》

祖国，我爱你

我爱你叮咚的驼铃

是它让丝绸之路源远流长

我爱你嫩绿的草芽

是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉

我爱你乡间的牧笛

是它把五彩的音符撒向八方

我爱你都市的高楼

是它把人们的理想托向太阳

我爱你长江的碧波

是它把56个民族的心曲弹唱

我爱你黄河的波涛

是它把13亿人民哺育抚养

我爱你长城的雄伟

是它挺起了中华儿女的脊梁

我爱你巍巍的黄山

是它展现了祖国的秀美端庄

我爱你高原的旷达

是它袒露出炎黄子孙的豪放

我爱你蔗林的茂密

是它甜透了亿万人民的心房

我爱你开放的窗口

是它让文明的花朵争艳芬芳

我爱你改革的浪潮

是它把贫穷落后的帽子甩掉

我爱你智慧的头脑

是它领回了四大发明的金奖

我爱你勤劳的双手

是它为现代化祖国打扮梳妆

我爱你伟大的旗帜

是它代表了人民前进的方向

我爱你五色的风帆

是它让世纪之船鸣笛远航!

祖国，我爱你

我爱你的草青木秀

我爱你的鸟鸣蛙唱

我爱你的山山水水

我爱你的城城乡乡

我爱你的风花雪月

你爱你的丽日艳阳

祖国，我爱你

是你给了我生命

是你给了我力量

是你给我的渴望插上了

一双飞翔的翅膀

感恩 我为雨天后的一缕阳光而感动 ，它让我的心晴朗

我为夏日里的一丝微风而感动 ，它让我的心凉爽

我为秋日里的一片白云而感动 ，它让我的心平静

我为夜空上的一轮皓月而感动 ，它让我的心释怀

我为屋檐下的一只燕子而感动 ，它让我的心感恩

感恩的心被感动着

感动着感恩的心

鳄鱼的眼泪不是感动

感动不是虚伪

感恩的心需要真诚

秋蝉的歌唱不是感动

感动不是浮躁

感恩的心需要宁静

落叶的萧瑟不是感动

感动不是哀怨

感恩的心需要感激

是啊

活在这个世界上

我们要学会感恩

感恩的心——

会成就我们精神的明天

让我们怀着一颗感恩的心

真诚的对待这个世界

让它充满爱充满期待

更加精彩……

我们呼唤诚信

参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑;

凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑;

那么,人又是靠什么来支撑无比睿智的人生呢? 那就是诚信!

诚信是一朵馨香的花朵; 让他人快乐,使自己陶醉;

诚信是一首古老的诗歌; 让他人品味,使自己高尚;

面容上有自尊; 眼睛里有自信; 行动中有把握; 生活中有朋友;

一个人可以没有财富,只要他活得坦荡;

一个人可以没有名望,只要他问心无愧；

但一个人不能没有诚信,否则一无所有;

学习,因为诚信而进步;

工作,因为诚信而成功;

人生,因为诚信而精彩;

社会,因为诚信而和谐;

莘莘学子,诚信为本;

让我们用心灵呼唤诚信; 让我们的人生以诚信为基石; 让我们的风采以诚信为旗帜; 让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火; 让诚信成为烈日下你同顶的一片绿荫; 身沐一片灿烂; 心系一份执着; 带着诚信上路; 踏着一路风光; 我们呼唤诚信,拥抱诚信,坚守诚信!

拼搏 听,冰雪正在慢慢融化

看,燕子正在飞回北方

生命的春天正迈着轻快的脚步,

悄悄地来到我们的身旁.

让我们学习辛勤的园丁,

向青春的热土,

播撒心中的理想.

听,杜鹃正在甜甜歌唱,

看,柳条正在轻快舒展.

生命的春天正迈着轻快的脚步,

悄悄地来到我们的身旁.

让我们肩负责任,

用年轻的身躯,

背负青天,争做祖国的栋梁.

蜜蜂辛勤地采蜜,

蚂蚁不停地搬粮,

我们也要孜孜不倦,

用智慧,把自己武装.

让我们耕耘在青春的土地上,

播撒理想的种子,

播撒未来的希望.

让我们航行在青春的大海上,

扬起责任的风帆,

迎战惊涛与骇浪.

为中华之崛起而读书,

这是我们的责任,

为中华之崛起而读书.

这是我们的理想.

我们要像航海时代的探险家,

不怕劳苦,不怕困难.

肩负重大的责任,

树立远大的理想.

为了祖国,为了人民,

英勇奋战!

青春的赞歌

（女） 暖风吹过的季节，天空清澈如洗

柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地

（男） 年轻的生命在土壤里蠕动

勃发的乐曲在心里流淌

（合） 年轻的我们，拥有不变的誓言

年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方

（女） 起跑线上，

出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳

（男） 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光

（女） 紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌

只为掌声响起那一刻的到来

（男） 青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，

哪怕有一天会有一双滴血的翅膀

（合） 既然选择了拼搏，也就选择了风雨

哪怕会有荆棘丛生在未来的路上

（女） 青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向

（男） 青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常

（女） 青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程

（男） 青春，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌

（女） 看，跳动的火焰 正是青春的怒放

（男） 听，欢跃的脚步 正是青春追逐梦想的音响

（女） 热血在青春的躯体里不知疲倦

（男） 激情在青春的肢体上刚劲而轻盈

（合） 让我们高唱青春的赞歌

一路欢声 一路歌唱 追逐梦想 奔向远方

我骄傲，我是中国人

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤。 我骄傲我是中国人！

我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯 黄河流水是我沸腾的热血， 长城是我扬起的手臂 泰山是我站立的脚跟

我是中国人—— 我的祖先最早走出森林 我的祖先最早开始耕耘 我是指南针，印刷术的后裔 我是圆周率，地动仪的子孙。 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深

我骄傲我是中国人 ！

我是中国人—— 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里 大声发表着中国的议论 也响在奥林匹克的赛场上 大声高喊着“中国得分” 当掌声把

诗歌学生篇五
《诗歌专题学生版》

四.课后练习

（2011·新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 这一考点，为高考必考内容，一般考察三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，①

春日秦国怀古 周朴 三是观点态度的评价。 ②③

荒郊一望欲消魂，泾水萦纡伴远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 本考点，内容较多，按诗歌的不同题材教学，6课时完成。诗歌题材，大致分为七类：一是咏史

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 怀古，二是山水田园，三是送别贬谪悼亡，四是思乡怀人，五是爱情怨女，六是边塞征战，七是咏物

注：①周朴（？---878），字太仆，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水抒怀。

支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 第一课时 咏史怀古

这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 一、 知识概说

【答题要规范】 所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作的诗歌，所谓怀古诗，则是因登临古

地，凭吊古迹，追念往事，抒发感慨而创作的诗。

二、 答题警示

1. 要弄清史实

对于作品所涉及的史实和人物以及典故一定要有所了解，这就要求我们一定要积累一定的历史知识，

积累的越多越好。具体在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。

2. 要体会意图

后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。如苏轼被贬黄州，

到过当地一处叫做赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也可以说是

触发诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，以历史上孙权，刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲

第二课时 山水田园·送别贬谪悼亡 敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷

一、 山水田园 的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。

1． 知识概说 3. 要领悟感情

所谓山水田园诗，是以山水田园风光以及农民、隐士、渔夫等为主要描写对象的诗歌。谢灵运和诗家咏史怀古，大致有三种情况：

陶渊明分别是山水诗和田园诗的的开创者，但到了唐朝成为重要的诗歌流派。唐朝的王维、孟浩然、一是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过《乌江亭》诗，杜

储光羲、常建，宋代的杨万里、范成大等都是这里流派诗人中的杰出代表。 牧为项羽自刎而惋惜，然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然。

2． 思想内容 二是把历史与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们学过的《念奴娇·赤壁

山水田园诗的思想内容主要表现在以下几个方面： 怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。

（1）热爱自然、钟情山水，如王维的《山居秋暝》 三是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，李商隐的《贾生》就是这么一首以古讽今的杰出之作。

（2）淡泊宁静，不与世俗同流合污的高洁情怀。 三、 课堂练习

（3）厌恶官场，向往隐逸生活，如陶渊明的《归园田居·少无适俗韵》 阅读下面诗歌，完成后面题目

（4）抒发一种宁静闲适、悠然自得的心境 题乌江亭 杜牧 乌江亭 王安石

3． 课堂练习 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 百战疲劳壮士衰，中原一战势难回。

（2011.安徽高考）阅读下面这首诗，回答问题 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

①

琅琊溪 【宋】欧阳修 1. 这两首诗所咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的高度并不一样，他们的高度分别是什么？这

②

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？

不知溪源来远近，但见流出山中花。 参考答案：

注：①此诗写于作者被贬滁州（今安徽境内）期间，琅琊溪在滁州琅琊山②槎（chá）：这里指拼札而

成的简易木桥

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？ 2. 这两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落，又各具特色，但都能言之成理，

参考答案： 你认为哪一首写的更好，为什么？

参考答案：观点一：a.杜诗好，杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。凭着胸

二、 送别贬谪悼亡 怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。全诗格调昂扬，积极向上。b.杜诗好，作者借批评项羽

1. 知识概说 不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆天，同时暗寓讽刺之意，在批评、惋惜、讽刺之余又

由于道路崎岖难行，交通工具落后，古人离别动辄数年，相会无期，因而古人更重离别。文人士表明“败不馁”的道理，颇有积极意义。

大夫们离别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别）或留给居者（留别），这类观点二：

诗歌，我们统称为别离诗。

贬谪诗，就是抒发遭贬之后情怀的诗。这类内容也是过去文人较多涉及的。

对别离贬谪诗思想内容的评价，就是要通过整体把握这两类诗歌的特点，在此基础上通过分析其中的

诗歌鉴赏之评价思想内容和观点态度

1

形象、语言和表达技巧，进而把握诗人的思想感情。

悼亡诗，就是抒发对亡者的怀念的诗歌，常以记梦的形式出现。大多哀婉动人，催人泪下。 2. 答题警示

（1）把握送别悼亡诗的思想内容

或表达离愁别绪，多述衰，伤感。如白居易的《赋得古草原送别》：“又送王孙去，萋萋满别情。” 或表达深厚情谊，多赞美、留恋。如李白的《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 或表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。如高适的《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？” 或表达自己的志向。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶。”

而悼亡诗的思想内容较为单纯，除了多借追怀往事表现伤逝之情以外，还常书以记梦的形式。如苏轼《江城子》中写作者与亡妻梦中相会的情景，借以表达对亡妻的悼伤和思念。由于诗中的梦境“尽取材于醒时经验”，故而仍属虚实相生的法门，读来更觉情深意切，令人难忘。 （2） 注意送别诗词中的一些特殊意象

在古代的大量送别诗中，都有一些常见的意象，表示离别之情。比如在唐宋送别诗词中的常见意象有长亭、南浦、劳劳亭、杨柳、美酒等，他们或是去古代送别之地，或是用来寄托依依惜别之情。 （3）留心贬谪诗词中的序或注释。 3. 随堂练习

阅读下面一首唐诗，然后回答问题

别薛华 王勃

送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与往，俱是梦中人。

（1）有人说“松松多穷路，遑遑独问津”这句写出了作者与有人之间的深厚友谊，你怎么理解的？ 答案： （2）试对“心事同漂泊，生涯共苦辛”这一句做简要的分析。

解析：这里可以作要点式鉴赏，从内容和形式两方面来完成即可。内容可以写出了什么，传达了什么感情来考虑，形式则可从修辞手法和表现手法两方面来考虑。

答案：

第三课时 思乡怀人·爱情怨女

一. 思乡怀人 1. 知识概说

古代文人或因在外做客或因游学赶考，或因征战在外等种种原因，长久寄居他乡，交通、通讯极其不便以及一些主客观因素的影响，常常情不自禁的抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念，我们统统称之为思乡怀人诗。 思乡怀人抒发的情感大致有四类：

一是叙写羁旅之苦，抒发内心孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《天净沙·秋思》等。

二是感念亲情之深，表达对亲人的热爱和思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等。 三是抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》等。

四是抒发厌恶战争、思念家乡亲人之绪，如柳中庸的《征人怨》。 2.答题警示

注意特殊意象、特殊节日中寄托的情思。

在古典诗词中，一些特殊的意象往往可以寄托诗人的思乡怀人之情，比如大雁，柳等，同时一些特殊节日，也常常寄托诗人的一些思乡怀人的情思，比如除岁、除夕（农历一年的最后一天和此日晚上，这是中国传统的辞旧迎新的节日）、元宵节、中秋节、重阳节（旧历九月九日，古人在这一天有登高、佩带茱萸、饮菊花酒以避灾的传统）等重要节日，常常引发人的思乡怀人之情。王维的《九月九日忆山东兄弟》就是典型的代表作。戎昱的《桂州腊夜》也很知名。 3.课堂练习

阅读下面一首唐诗，然后回答问题

桂州腊夜 戎昱

①

坐到三更尽，归仍万里赊。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。

注：（1）赊：遥远。

（1） 请简要分析首联中“尽”“仍”“赊”的表达效果。

（2） 颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”在写法上有何独到之处？请列举两点并加以解说。 （3） 诗人丰富的感情蕴含在人物活动和景物的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 参考答案：（1） （2） （3） 二、 爱情怨女 1. 知识概说

爱情，是文学创作中永恒的主题。自《诗经》以来，就出现了大量的以爱情生活为题材的优秀诗歌，我们称之为爱情诗。

怨女诗，又可分为宫怨诗和闺怨诗。宫怨诗，主要描写帝王后宫的与世隔绝的大量女性的精神生存困境；闺怨诗，则多是抒写闺中妇女对丈夫的思念或抒写独居闺中的孤独等内容的诗歌。 2. 答题警示

（1）把握爱情怨女诗的思想内容

描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚的爱情。如汉乐府民歌,《上邪》等。 表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。如王昌龄的《闺怨》等。

对虚度时光、青春易逝的哀怨，因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。如秦韬玉的《贫女》。 （2）注意比喻与象征意义

在怨女诗中，有一些诗歌中女性意象的人性淡化，政治性较为突出。主要是通过男女的恋爱关系，比喻君王和臣子的依恋关系，男女之恋通过其不确定性与君臣之恋有相似性，这类诗歌具体分为两类：一时直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻示自己不被朝廷重用等。

如李白的《白纻辞》中就有“动君心，翼君赏。愿作天池双鸳鸯，一朝飞去青云上”这样的句子，以美人自喻，表达希望被君王赏识重用的思想；再比如李白的《玉壶吟》中有“君王虽爱蛾眉好，无奈宫中妒杀人”这样的句子，用比喻来暗示自己已遭到权贵的嫉妒，被排挤出长安的险恶处境，表达了自己的悲愤之情。

3.课堂练习 阅读下面一首宋词，完成后面的题目

卜算子 程垓

独自上层楼，楼外青山远。 望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。 独自下层楼，楼下蛩声怨。

2

待到黄昏月上时，依旧柔肠断。 (1)把握咏物抒怀诗的思想感情

词中主人公的情感经历了怎样的变化过程？请结合词中“雁”“ 蛩”“月”这三个意象，作具体分析。 ①表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。如陆游的《卜算子·咏梅》、于谦

的《石灰吟》等。 答案：

》：“花枝草蔓眼中开，小白长江越 ②表达报国无门、怀才不遇的伤感。如李贺的《南园十三首（其一）

” 女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

③通过某种事物或事物的触动，进而引发出自己的某种人生感悟、生活哲理。如王之涣的《登鹳雀楼》 就是通过登楼所见进而提出“登高才能望远”这一生活哲理。

(2)把握特殊物象，体会象征意义 第四课时 边塞征战·咏物抒怀

如在一些花草树木的古典诗词中，常用岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征高洁的品格，用桃花象二、 边塞征战

征美人，用荷花象征出污泥而不染的高洁品质，用芳草抒发怀念朋友或故国之情、抒写离别乡思等。 1. 知识概说

再比如一些写飞禽走兽的古典诗词中，常用它们来指一些美好的形象或宜人的事物。如：以精卫来 自南朝以来，边塞征战题材便引起诗人们的注意，盛唐时期，发展成为一个诗歌流派。这类诗多以边

比喻不畏艰难、努力奋斗的志士，以莺鸟、凤凰比喻忠诚的贤士，以鸿鹄比喻志向远大的人，以杜鹃塞战争、边塞生活、边塞风光和其他边塞问题为题材。

比喻忠贞或表达归家之念，以鸳鸯比喻相亲相爱的夫妻等。当然，也有不少飞禽走兽常被用来指平庸、2. 答题警示

邪念的形象或用来表现荒凉、悲惨、绝望的氛围。如：将鸢比作争名逐利的小人；以乌鸦描写荒凉的1） 把握边塞征战诗的思想内容

①描写边塞苍茫雄起的自然风光，体现边塞风光的自然之美。如“即今河畔冰开日，正是长安花落时”景色，表现凄惨的氛围；以虎、猿描写阴森、悲凉的环境；以鹧鸪劝人不要远行，并以此表达思乡之

情。 （张敬忠），他表现的是一种盛唐时期的乐观积极的生活态度。

②表现战士们奋勇杀敌、建功立业、积极进取的思想内容。这样的思想内容。这样的思想内容在盛唐3.课堂练习 时期的边塞诗中尤为多见。如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”(王昌龄)、“醉卧沙场君莫笑，古(2011·山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题

咏山泉 储光羲 来征战几人回”（王翰）„„

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 ③揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念故乡、厌倦战争、不少诗中夹杂了几许悲

转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。 壮、几许悲伤。如“碛里征人三十万，一时回首月中看”(李益)、“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”

(1)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ (陈陶)„„

④抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”（陆游）、(2)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

参考答案：(1) “燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”（范仲淹）等。

2） 注意时代背景

边塞征战诗最能体现国运的兴衰，它以不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然 后推敲作品中蕴含的不同的思想感情。 还要注意的是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。 3. 课堂练习 阅读下面这首诗，然后回答问题

第五课时 诗歌主题的快速把握 秋望 （明）李梦阳

一、看背景 黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。

孤桐 王安石 客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。

①

天质自森林，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 黄尘古渡迷飞挽，白日横空冷战常。

①②②

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠，愿斫五弦琴。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。

注：①明时，政治清明时代；愠：疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：注：①飞挽：是“飞刍单挽粟（粮）”的省说。②郭汾阳：唐代著名的将军郭子仪，曾经评定安史之乱，

帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 大破吐蕃，被封为汾阳王。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把（1）第三联用的是什么表现手法？请结合诗句作简要分析。

握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为它的人格写照：尽管在变法中，他受（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

(阿)屈；经历的磨难越多。斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身答案：（1） 到种种打击，但他志存高远，正直不

碎骨。

（2） 二、看体裁

把握抒情诗，要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，

其目的就是抒发情感，该词的主题是：壮志未酬的华发之叹。再看下面的这首诗： 二、咏物抒怀

泊秦淮 杜牧 1. 知识概说

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 所谓咏物诗，是指通过细致地描绘自然之物，寄托诗人思想感情的诗歌，其主要特点是“托物言志”

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 所谓抒怀诗，是指通过某事而引发诗人某种感概的诗歌其主要特点是“即事抒怀”。

2. 答题警示

3

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如白居易的《琵琶行》，首先应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。以琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原。贾谊、李广等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之谜。 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面的这首诗：

过松源，晨炊漆公店六首（之五） 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗。然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实说人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 三、看技法

从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如：

乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

此诗采用的手法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁花之地，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常的百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。 四、看关键语言

古诗中的关键语言(标题、结句和其他一些表明诗眼的词句等)往往直接透露出诗歌主题的信息。请看：

秋 思 张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。 五、考题设问方式和答题模式

(一)评价思想内容型 1.设问方式

1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 2)试比较诗歌中的不同情感？

3)xx句寄托了作者什么样的思想感情？ 2.答题模式

1)根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 2)揭示情感。采用的作答形式是“描写了„„抒发了„„” (二)评价观点态度型 1.提问方式

1)有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？

2)有人认为本诗是表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？ 3)诗人对xx事件的评价客观吗？你是如何理解的？

4)这首诗体现了xx什么样的人生态度?请结合全诗予以分析。 2.答题模式

1)明确表明你的观点；

2)概括出作者的观点态度，并结合相关句子进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由。

综合练习

一、阅读下面两首诗，然后回答问题。

江宁夹口三首(其三）

宋·王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪 宋·方惟深

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么

氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。 参考答案： 二、阅读下面一首元曲，然后回答问题

[双调]折桂令 九 日 张可久

对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。 人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。

1、这支曲令以重九游赏为题，抒发了作者暮年的愁怀。作者在曲中却安排了三句富贵生活的描写，如何理解其用意？

答：

2、“归雁横秋，倦客思家”句，有人认为这是抒写作者乡思之情，有人认为写出了作者内心深处的矛盾。你认为哪一种理解更恰当？为什么？

答： 三、阅读下面这首诗，按要求完成解答。

淮上与友人别 郑 谷

扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。 数声风笛离亭①晚，君向潇湘②我向秦。

注：①离亭：古人在驿亭送别，因有“离亭”之称。 ②潇湘：潇水、湘水两江合流，称为潇湘，在湖南境内。秦：指陕西。

请从作品的思想内容方面写段鉴赏的文字，100字左右。

答： 四、阅读下面两首诗，然后答题。

秋 思 （唐）张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

4

秋夜曲 九、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （唐）张仲素 春日即事（李弥逊①）

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

以上两首七言绝句均以秋天为背景，以思念为内容，试比较两诗不同之处。 【注】 ①李弥逊，字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反

答： 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。

答：

五、阅读下面这首诗，然后回答问题

十、阅读下面这首诗，然后回答问题。 金陵晚望（唐 高蟾）

小孤山①（［宋］谢枋得②） 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 问：诗歌写到了“伤心”，诗人为什么伤心？

答： 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】 ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。六、阅读下面的诗歌，完成问题。

②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁 裴给事宅白牡丹（唐 裴潾）

迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。

诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。

答： 问：这首诗歌运用了对比的手法，诗人通过对比表达了怎样的人生感叹？

答： 十一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 七、阅读诗歌，回答问题

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 武夷山中 （宋谢枋得① ）

【注释】严武（726—765）字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节使，广德二年（764）十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？

问题：诗歌表现了作者什么样的思想感情？ 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝

答案： 食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作

十二、阅读下面一首诗，回答问题。 此诗时将近十年。

行军九日思长安故园 这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）

岑 参 答：

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

【注释】 此诗写于安史之乱和长安被陷之时。 登金陵凤凰台（李 白）

问题：诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

答案： 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

答： (2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？

答：

5

诗歌学生篇六
《学生自创诗集》

诗歌学生篇七
《小学生诗歌集》

小学生感恩父母诗歌集

-

父亲 ，爸爸

一生受尽劳累

您的信念只有一个

为儿女谋幸福

正是在您的耕耘下

家庭和谐美满

日子过得一天比一天好

也许

世上只有妈妈好

没有多少人在呼吁了

因为

不可否认地

爸爸对家庭的付出

并不比妈妈少

现实社会中

爸爸是家庭的经济收入来源

他在默默地支撑着整个家

毫无怨言

在天下爸爸的心目中

没有什么

比依赖他的家更加重要

所以

作为父亲

他注定了

要为家庭成员的安逸 幸福生活

一生操劳

多么可敬而伟大的父亲

世界上没有一种爱

比父爱更无私

父亲节到了

向我们的父亲表达真挚的爱意吧

父亲

朦胧时候

父亲

是一座大山

坐在他肩头

总能看的很远、很远

懂事时

父亲

是一棵倔强的弯松

这才发现

我的分量是这样重、这样重

而现在

父亲啊

你是一首深沉的诗

儿子默默的读

泪轻轻的流

父亲

蔚蓝一片久远的天

一片幽绿神秘的山

宁静深沉的广阔大地

生机勃勃的芸芸众生

人与自然多么和谐的契机

田中的埂是优美的五线谱

随风飘舞的五谷是跳荡的音符

九曲绵延的山路是这天地之弦

是父亲们轻盈的步划将它拨动

弹出的竟是生活的绝唱

汗水奔流在岁月开凿的运河

激荡着开拓的浪花

突起的青筋是力量筑成的长城

愚公移山的精神从这里延伸

月光滋润着这宁静的夜晚

房前流水带走了所有的疲惫

我触摸的了鼾声中的祥和

还感觉了镜中白发的光芒

父亲

被风雨垒起的岁月

刻在父亲的额角上

深深地勾勒出智慧与人生

落花意已去

父亲的风采不再依然

逝去的痕迹盖满了遍地枯叶

萋萋芳草早已销声匿迹

岁月

何故如此匆匆呢

记得那一个黄昏

父亲携着我的小手去看夕阳

染着红霞天空

好像父亲期望着我的一个梦想

我心虚地不敢直视父亲期盼的双眸

浩瀚的云彩

好像父亲对我的那深深的爱

我幸福的想哭了

年轻时的父亲

总是对我说：我是大树，你是小树

现在 长大了的小树想对父亲说：

你永远是我的大树

父 亲

手抚城市的栏杆

伫望家乡

飘香的泥土

想起千山之外行于泥土之上的父亲

那时 我的父亲

行走如风

变换着各种锄禾的姿势

与农具一起

靠近泥土

钟情泥土

亲吻着我们

滚过三月神采飞扬的田野

在那些日子里

我不太丰茂的诗歌

在田野里生长

一节一节

越过父亲的头顶

站成父亲的样子

是父亲对我多年的心愿

远离家乡许多年了

一个驼背的身影

历历在目

手握闪亮的镰刀

站在九月

站在九月金黄的田垄上

祝福

写给父亲

都说风

能让石头吹裂

都说雨

能将钢铁锈蚀

都说岁月

能把你的脊梁压弯

惟有你的意志

百折不挠

千磨不变

挑起全家老小

一生的重量

父亲

柔情是水

与你对弈

千年无解的残局

你用尊年诱我过河

我用青春赌你入局

你的车左冲右突

横扫我的防线

我的马步步为营

直逼你的巢穴

父亲

一盘下不和的棋

我摧不毁你的护城河

你攻不进我的水晶宫

祭父赋

庚辰元月三日，为父五载忌日，家中拜祭，情感于怀，随作赋曰：

香柱擎兮，心感伤；香烟绕兮，口难言。人去兮，已五载；心念兮，似千年。方思起兮，情难禁；乍想着兮，泪不干。呼尔兮，不听尔应；哭尔兮，不闻尔言。忆往昔兮，曾经踩烂月影；思彼时兮，尝是踏破黎明。踩月影，田禾早已沐婵娟；踏黎明，衣襟还是披露霜。勤劳惯兮，整日奔波忙；憨厚成兮，一生难得安。堪惜兮，一生未曾离田园；可叹兮，积劳成疾无可挽。月阴下，全家谈论笑欢颜；生活上，时时教导不敢忘。最难忘兮，病床上声声呻吟驻肚肠；多悔恨兮，吾兄弟盹睡尔就离人间。从此后，尔吾不同道兮，细语轻风告；天地两渺茫兮，梦里寻相见。呜呼哀哉，痛矣哉，点点眼泪汇成龙江水。悲矣哉，声声呼唤传遍九天外。

父亲

父亲的路

告诉我

竖起的心碑

将是前行的路标

这条路

正在我的生命里延续

平凡的父亲

没有颂歌

没有壮举

只有让我怀念的故事

我应以勇敢的信念

大步向前

将父亲的路

伸展一个光彩的明天

又是父亲节

又是父亲节了

我的父亲却从来都不知道

就象他从来都不知道疲劳一样

父亲啊！

曾经 你错过了多少我们共同的晚餐

你又多少次的从我梦境中悄然离去

忆起你那双干了一辈子农活的手

抚摩在我脸上的温柔

你那结实的躯体

也曾多少次的因为我们而倒下去

父亲啊！

我突然闻到了一股浓浓的黄土的气味

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