描写瀑布的古诗有哪些

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描写瀑布的古诗有哪些篇一
《描写瀑布的著名诗句》

描写瀑布的著名诗句

李白 （一） 西登香炉峰，南见瀑布水。

（二）

挂流三百丈，喷壑数十里。 歘如飞电来，隐若白虹起。 初惊河汉落，半洒云天里。 仰观势转雄，壮哉造化功！ 海风吹不断，江月照还空。 空中乱潨射，左右洗青壁。 飞珠散轻霞，流沫沸穹石。 而我游名山，对之心益闲。 无论漱琼液，且得洗尘颜。 但谐宿所好，永愿辞人间。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

描写瀑布的古诗有哪些篇二
《描写瀑布的诗句》

描写瀑布的诗

绝句----宋王安石

拔地万里青嶂立,

悬空千丈素流分。

共看玉女机丝挂,

映日还成五色文。

元代诗人赵孟頫《水帘泉诗》 飞帘如玉帘，直下数千尺， 新月如帘钩，遥遥挂碧空。 《开先寺》

李梦阳 (明代)

瀑布半天上，飞响落人间。 莫言此潭小，摇动匡庐山！ 《湖口望庐山瀑布水》 张九龄

万丈红泉落， 迢迢半紫氛。 奔流下杂树， 洒落出重云。 日照虹霓似， 天清风雨闻。 灵山多秀色， 空水共氤氲。

描写瀑布的古诗有哪些篇三
《有关瀑布的诗歌》

有关瀑布的诗歌

望庐山瀑布

李白

日照香炉升紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天

湖口望庐山瀑布水

张九龄

万丈红泉落，迢迢半紫氛。 奔流下杂树，洒落出云天。 日照虹霓似，天清风雨闻。 灵山多秀色，空水共氤氲。

望庐山瀑布其一

李白

西登香炉峰，南见瀑布水。 挂流三百丈，喷壑数十里。 欻如飞电来，隐若白虹起。 初惊河汉落，半洒云天里。 仰观势转雄，壮哉造化功。 海风吹不断，江月照还空。 空中乱潈射，左右洗青壁。 飞珠散轻霞，流沫沸穹石。 而我乐名山，对之心益闲。 无论漱琼液，还得洗尘颜。 且谐宿所好，永愿辞人间。

题舒州司空山瀑布

李白

断崖如削瓜，岚光破崖绿。 天河从中来，白云涨川谷。 玉案赤文字，世眼不可读。 摄身凌青霄，松风拂我足。

入庐山仰望瀑布水

张九龄

绝顶有悬泉，喧喧出烟杪。 不知几时岁，但见无昏晓。

闪闪青崖落，鲜鲜白日皎。 洒流湿行云，溅沫惊飞鸟。 雷吼何喷薄，箭驰入窈窕。 昔闻山下蒙，今乃林峦表。 物情有诡激，坤元曷纷矫。 默然置此去，变化谁能了。

寻简寂观瀑布

韦应物

蹑石欹危过急涧，攀崖迢递弄悬泉。 犹将虎竹为身累，欲付归人绝世缘。

庐山瀑布

徐凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 今古长如白练飞，一条界破青山色。

瀑布

施肩吾

豁开青冥颠，写出万丈泉。 如裁一条素，白日悬秋天。

瀑布

章孝标

秋河溢长空，天洒万丈布。 深雷隐云壑，孤电挂岩树。 沧溟晓喷寒，碧落晴荡素。 非趋下流急，热使不得住。

东山瀑布

方干

遥夜看来疑月照，平明失去被云迷。 挂岩远势穿松岛，击石残声注稻畦。 素色喷成三伏雪，馀波流作万年溪。 不缘真宰能开决，应向前山杂淤泥。

石门瀑布

方干

奔倾漱石亦喷苔，此是便随元化来。

长片挂岩轻似练，远声离洞咽于雷。 气含松桂千枝润，势画云霞一道开。 直是银河分派落，兼闻碎滴溅天台。

题仙岩瀑布呈陈明府

方干

方知激蹙与喷飞，直恐古今同一时。 远壑流来多石脉，寒空扑碎作凌澌。 谢公岩上冲云去，织女星边落地迟。 聚向山前更谁测，深沉见底是澄漪。

瀑布

褚载

泻雾倾烟撼撼雷，满山风雨助喧豗。 争知不是青天阙，扑下银河一半来。

天台瀑布

曹松

万仞得名云瀑布，远看如织挂天台。 休疑宝尺难量度，直恐金刀易剪裁。 喷向林梢成夏雪，倾来石上作春雷。 欲知便是银河水，堕落人间合却回。

庐山瀑布

裴说

静景凭高望，光分翠嶂开。 嶮飞千尺雪，寒扑一声雷。 过去云冲断，旁来烧隔回。 何当住峰下，终岁绝尘埃。

庐山瀑布

孙鲂

有山来便有，万丈落云端。 雾喷千岩湿，雷倾九夏寒。 图中僧写去，湖上客回看。 却羡为猿鹤，飞鸣近碧湍。

描写瀑布的古诗有哪些篇四
《古诗》

人教版小学语文二年级下册

第17课 古诗两首

教学目标

1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点

引导学生理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者所表达的思想感情。

教学难点

引导学生理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学时间： 2课时

教学过程

第一课时

一、播放视频，情景导入

播放视频《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？

今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。

二、学习古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、播放教学课件中“课文诵读”部分，学生听读课文。

4、解题

（1）“望”是什么意思？（远看）

（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）

三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？

四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）

围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：

川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）

用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗？

（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。

你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）

这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！

4、用自己的话说说全诗的意思。

5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）

6、诵读诗文，背诵诗文。

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

五、指导书写

“遥”、“瀑”写得左窄右宽。

“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。

第二课时

一、复习上一节内容

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？

二、学习第二首古诗《绝句》

1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

2、简介作者及写作背景。

三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

1、先播放课件中绝句的“课文诵读”部分，学生先听读，然后再自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

2、通过查字典，理解词义及诗句的意思。

四、精读诗句，想象画面

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？

谁能用自己的话说说这两行诗的意思？

指导学生读出舒畅愉悦的心情。

2、学习三、四两行诗句。

指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）

是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）

诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？ 谁用自己的话说说这两行诗的意思？

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗，体会感情。

（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？

（2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

5、指名朗读，练习背诵。

读的时候要注意停顿和重音。

反复练读。

练习背诵。

五、指导书写。

“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。

六、作业

1、用钢笔描红。

2、背诵课文。

3、抄写词语。

描写瀑布的古诗有哪些篇五
《古诗词》

人教版八年级上册语文古诗文默写训练 班级 姓

名 一、《桃花源记》 1．描绘桃花林中草美花繁的语句

是∶ ， 。 2．描写桃花源美好的自然环境的句

子： ， ， 。 3．描写桃花源社

会环境安宁的句

子： ， 。 ， ， 。 ，

。4．描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或描写老人和小孩神

情)的句子是： ， 。 5．本文的哪两件事能

说明桃花源是虚构的理想社

会？ ， ， ； ， 。 6．最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：

（1） ， 。村中闻有此人，咸来问讯。

（2） ， 。 7.渔人发现桃花林的语

句：： ， ， 。 8.写桃花源人与世隔绝的原因的语

句： ， ， ， 。 9.渔人如何离开桃花源的语句： ， ， ， 。 7．出

自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：

二、《陋室铭》 1．文中的主旨句： ， 。 2．描

写自然环境的句子： ， 。 3．表现室主人交

往之雅的句子： ， 。 4．从反面表现作者情趣高雅

句子： ， 。 5.实写诗人情趣高雅的句

子： ， 。 6．运用类比表明作者志趣抱负

句： ， 。 。 ，

？ 7．文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子

是： ， 。 1．《爱莲说》中集

中表现莲高洁品格的主旨句： ， 。 2．描写莲的生长环境的句

子： ， 。 描写莲的体态、香气的句

子： ， ， 描写莲的清高风度(总概

莲的品格)的句子： 。 3．文中

“ ， 。”道出荷花象征君子庄重质朴、

洁身自好、不落尘俗的品格。 4．文中“ ， 。”

道出荷花象征君子正直不苟、豁达大度的品格。5．描写莲的形象，先用衬笔，其

中 ， 。是一般映衬， 和 是重点映衬，菊

是 ， 牡丹是 。 2 6．表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句

子是： ， 。 7．第一段中，作者描

写了“莲”美好的形象，是从的 、 、 、和 等方

面，将莲人格化，把它作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花中君子”。第二段中，作者

把菊喻作 ， 用它的蕊寒香冷表现人的 ；把牡丹喻

作 ， 用它的浓丽妖艳表现人的 ；把莲作 ，

用它的纤尘不染表现人的 。这些比喻运用得巧妙而贴切。 8、

你还知道有哪些关于莲的古诗文吗？写几句出

来： ， 。 ， 。 ， 。 9. 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，

又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的理由。 最喜爱的花 ；喜爱的原因 。

五、《古诗三首》 《望岳》 1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句： ， 。 2．虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句： ， 。 3．表现泰山高峻、幽深的语句： ， 4．既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句： ， 。 3 《春望》 1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句： ， 。 2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句： ， 。 3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句： ， 。 4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的： ， 。

1．“神舟六号”遨游太空，让全体中国人的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“ ， ”的雄心和气概。(填写杜甫《望岳》中的诗句) 2．请写出一句含有 “鸟”的诗句。： ， 。

3．请写出一句表现诗人对故乡或对亲人思念之情的诗句： ， 。 1．分别写出《三峡》中描写春、夏、秋、最具有特色的句子

春冬： ，良多趣味。夏： ， 。 秋： ， 。

2．《三峡》中与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的句子是：

， ， ， ，不以疾也。

3．《三峡》中扣“素、绿、清、影”句子是： ， 。（山河秀丽句）描写泉水瀑布句是： ， 。

4．故渔者歌曰：“ ， 。”

5．“有时朝发白帝，暮到江陵”此句与唐朝李白的 ， 。两句诗一致的。

6．文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。

3．请写出《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子： ， ， 。

（2）抒发作者心情的句子是： ？ ？ 。

2．《使至塞上》描写奇特壮美的塞外风光的名句： ， 。（诗中有画句）

描写瀑布的古诗有哪些篇六
《古诗望庐山瀑布》

描写瀑布的古诗有哪些篇七
《古诗文》

第一周

课 时 教 案

教学过程：

一、创设情境解诗题

1、师：同学们，今天我们一起来认识一位唐代大诗人——白居易。

出示白居易的幻灯片，指名读。简单了解白居易。

师：小朋友们学过哪些白居易的诗呢？请小朋友们回忆下。

生：白居易的《草》。

师：小朋友们的记性真好，让我们一起来温习这首古诗。

出示《草》的幻灯片，朗诵。

师：今天，我们就来学习白居易的另一篇佳作——《大林寺桃花》。

2、板书课题——《大林寺桃花》，齐读课题。

师：让我们一起来领略下《大林寺桃花》的风采。

观看视频。

3、结合幻灯片，简单介绍大林寺。

师：大林寺，西林寺和东林寺是庐山“三大名寺”之一。因位于大林峰上，所以叫大林寺。 生齐读。

二、初读感知

1、师：了解了课题，让我们一起来走入《大林寺桃花》，学习其中的奥秘。

出示学习要求：

（1）自由读诗，读准字音，读通诗句。

（2）四人小组积累识字小方法。

2、指名读学习要求。

3、师巡视。

4、师检验朗读。

师：让我们来比一比，赛一赛，看看谁是朗读小高手。

指名3人读并及时正音。（检查读诗情况。看是否读通、读顺、读准。）

生评价3人的朗读。

“恨”：换部首组词，例如很好，恶狠狠……

师点拨：小朋友们要看清“狠”和“狼”的区别。

“归”：查字典学习部首。

师：请小朋友们说说“归”的部首

生：左半部分。

师：老师有点小意见，让我们请出小字典来看看“归”的部首到底是谁？

生查字典，师巡视。

生：原来是“彐”字啊

师：是啊，请跟我念“彐字旁”。

“觅”：查字典理解词义。

师：你知道“觅”的含义吗？让我们来争做查字典高手，看谁最先找到他，理解他。 生查字典，师巡视。

师总结：当我们碰到不认识的字时，我们通常使用部首查字法；但当我们碰到认识的字，知道它的音节时，使用音序查字法就相对简单，快捷。

“转”：多音字理解

6、师：现在，我们将字宝宝放入诗中，你能读准吗？再请你们自由读读古诗。

三、理解诗意

师：读通了课文，让我们来一起来了解这首诗的含义。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

师：意思是说，四月白百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。

“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

师：诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过象小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。

四、悟情朗读

师：了解了诗的意境，让我们跟着音乐来读一读。

配乐范读，读出诗的整体美，意境美。

整体感悟赛读。

五、试背古诗。

师：现在老师放着音乐，请你们自己试着背诵一下古诗，你可以边背边想象诗的情景，看看谁背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由组合背。

生试背。

师：现在我们来找小伙伴和你一同完成古诗背诵。

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