小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是

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小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇一
《按课文内容填空以及词语复习卷》

四下语文练习卷

姓名成绩

按课文内容填空：

1、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”这句话把 比作 ，形象地表现了阿联酋人民 。他们这样做，是因为 。

2、古诗《小儿垂钓》的作者是朝的，全诗是：， ，。 诗中描写小孩外貌举止的词语是： 写小孩钓鱼专注的天真神态的诗句是： ，这首诗表达了诗人

3、古诗《池上》的作者是朝的，全诗是：， ，。 诗中的小娃是一个 的孩子。这首诗表达了诗人 的情感。

4、学会合作，才能适应未来社会的需要。从你喜欢的关于合作的谚语、俗语中，选两条写下来。（1） 。

（2） 。

5、二三月间，微风轻轻地下来。千万条柔柳嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 聚拢来，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多 。读了这段,从中体会出什么呢？ 。

6、一棵树就是，给我们，

让每个人都；亿万棵树了 。今天栽下 ，明天 。叫风沙 ，让百鸟 。

7、朝的《春日偶成》内容是 ， 。 ， 。这首诗描写了这样的春景 。我想起了另一首赞美春天的

古诗 ， 。 ， 。

8、一身，加上，这就是 在中，在下， 燕子 在天空中 ，“喞”的一声，已由这边的 ；还有几只湖面，剪尾或翼尖 。

9、默写《江南春》：，， 。作者，朝代。

01、他们来到隆中，只见那里的山冈，好像。 冈前几片松林，的竹林 ，景色 。

11、诸葛亮分析了的形势，提出了刘备听了。

12、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因为 。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为 ，由此可见，祁黄羊是一个 的人。

13、公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是： 用一句话或一个成语夸夸公仪休： 。

14、《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》这几篇课文让我们从中受到很多启示。你的一点体会是： 。

15、从的燕子那里，我认识到勤劳的；从里，我懂得了纪律的 ；从 的苍鹰那里，我学到了 鸟儿是我们的！

16、蚁团在外层蚂蚁被烧焦后 的声音，但是蚁团却 。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 ， 也不 。

17、试跳成功！紧接着，一对对羚羊，没有，没有

顿时，山涧上空划出了那弧线是一座 生命桥。那情景是何等地

，地放下了猎枪。

18、为人子 亲师生 香九岭

孝于亲 融四岁 悌于长

19、人心齐，。独脚难行，。水涨船高，。

三个臭皮匠， 。一块砖头砌不成墙， 。 一根篱笆三个桩， 。一根竹竿容易弯， 。 一花独放不是春， 。

20、 小池

朝代 作者

21、小云雀跟着妈妈飞到有 、 、 等作用。

22、春 无边 世外 山有 流泉

古木 诗 画 为 观 浅尝 吞枣

了了 天道 生巧 寻问

初出 才华 料如 胆大

后已 独木 无力 白衣

救扶 不惊 一心 众志

含 茹 舍 忘 鸟知 成 结 一唱

欢呼 如如 人静 昏昏

吞吞 其词 吾吾 口若

妙语 风生 眉 色 专心 乱砍

星罗 交错 源源 不绝 声 语

一泻 不辞 毫无 名 来 包含

束手 肝胆 眼花 目 口 无 无

倍感 雷声 大雨 翻山 突发

身先 声色 大悟 无可 日夜 心满 三顾 起伏 顿开 青 欲 轻而 漫山 微不 循蹈 人知

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇二
《四下语文试题1》

一、按课文内容填空：

1、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”这句话把 比作 ，形象地表现了阿联酋人民 。他们这样做，是因

为 。

2、古诗《小儿垂钓》的作者是 朝的 ，全诗是： ， ， ， 。

诗中描写小孩外貌举止的词语是： 写小孩钓鱼专注的天真神态的诗句

是： ，这首诗表达了诗人 的情感。

3、古诗《池上》的作者是 朝的 ，全诗是： ， ， ， 。

诗中的小娃是一个 的孩子。这首诗表达了诗

人 的情感。

4、拉丁美洲塞特凯达斯瀑布的“不辞而别”，让我们认识到：人们必须立即 ，保护 ，爱护 。为此，你想设计的一条广告用语是： 。

5、学会合作，才能适应未来社会的需要。从你喜欢的关于合作的谚语、俗语中，选两条写下来。

（1）

（2）

6、二三月间，微风轻轻地 着，毛毛细雨从天上 下来。千万条柔柳 了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 聚拢来，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多 。读了这段,从中体会出什么

呢？ 。

7、一棵树就是 ，片片枝叶都是 ，给我们 ，让每个人都 。多栽 ，就多 ；亿万棵树 ，就染绿了 。今天栽下 ，明天 。叫风沙 ，让百鸟 。

8、 朝 写的《春日偶成》内容

是 ， 。 ， 。这首诗描写了这样的春景 。我想起了另一首赞美春天的古

诗 ， 。 ， 。

9、一身 ，一对 ，加上 ，这就是 的小燕子。 在 中，在 下，燕子 在天空

中 ，“喞”的一声，已由这边的 ，飞到那边的 ；还有几只 湖面，剪尾或翼尖

，那小圆晕便 。

10、默写《江南

春》： ， ， ， 。作者 ，朝代 。

11、他们来到隆中，只见那里的山冈 ，好像 。

冈前几片松林 ， 的溪流 ， 的竹林 ，景色 。

12、诸葛亮分析了 的形势，提出了 、 的策略。刘备听了 ，像 。

13、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为

；祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因为 。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为 ，由此可见，祁黄羊是一个 的人。

14、公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是：

用一句话或一个成语夸夸公仪休： 。

15、《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》这几篇课文让我们从中受到很多启示。你的一点体会是： 。

16、从 的燕子那里，我认识到勤劳的 ；从 的大雁那里，我懂得了纪律的 ；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神„„ 鸟儿 是我们的 ！

17、蚁团在 舐动的草丛间 ，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后 的声音，但是蚁团却 。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 ， 也不 。

18、试跳成功！紧接着，一对对羚羊 ，没有 ，没有 ， 。顿时，山涧上空划出了 的弧线，那弧线是一座 生命桥。那情景是何等地 ！猎人们个个惊得 ， 地放下了猎枪。

19、为人子 亲师生 香九岭

孝于亲 融四岁 悌于长

20、人心齐， 。独脚难行， 。水涨船高， 。

三个臭皮匠， 。一块砖头砌不成墙， 。

一根篱笆三个桩， 。一根竹竿容易弯， 。

一花独放不是春， 。

21、 小池

年代 作者

22、1986年底月，在拉丁美洲的 上，为 举行了一次特殊的葬礼，巴西总统 亲自主持了葬礼仪式。这条瀑布原来

，后来由于 、 这两个原因，导致瀑布变得 。

23、小云雀跟着妈妈飞到 、 、 这三个地方，知道了森林

有 、 、 等作用。

24、春 似 无边 世外 山 有 流泉

古木 诗 画 为 观 浅尝 吞枣 光 影 了了 天道 生巧 寻 问 不晓 初出 才华 料 如 胆大 尽瘁 后已 独木 无力 白衣 洁 清 救 扶 不惊 一心 众志

含 茹 舍 忘 鸟知 成 结 一唱 引类 欢呼 如 如 人静 昏昏 又止 吞吞 其词 吾吾 口若

妙语 风生 眉 色 专心 乱砍

星罗 交错 源源 不绝 声 语

一泻 不辞 毫无 名 来 包含

束手 肝胆 眼花 目 口 无 无

倍感 雷声 大雨 翻山 突发

身先 声色 大悟 无可 日夜

心满 三顾 起伏 顿开 青 欲

轻而 漫山 微不 循 蹈 人知

按要求写成语：（至少三个）

1、源于寓言故事的成语：

2、描写景物美的：

3、描写做事专心认真的：

4、源于神话故事的成语：

5、描写人物神态的成语

6、赞美春天的成语：

7、含有数字的成语：

8、赞美人物品格的成语：

9、描写鸟类活动的成语：

10．描写人物高兴的成语：

11、赞美诸葛亮的成语：

12、赞美白衣天使的成语

zhí shù gōu qú huí dàng yīn fú bǎn tú guāi guāi

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míng mèi chéng dù zhèng zhòng zhǎng wò zhàn dìng gū jì

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Wān yán qǐ fú qīng cuì yù dī xiù lì yí rén qún xióng fēn zhēng

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇三
《20古诗 小儿垂钓》

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇四
《20.古诗--小儿垂钓》

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇五
《描写儿童的古诗》

描写儿童的古诗

《牧童》

【唐】吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 《舟过安仁》【宋】杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 《清平乐•村居》【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《稚子弄冰》【宋】杨万里

稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。 《宿新市徐公店》【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 《小儿垂钓》【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《回乡偶书》【唐】贺知章

少小离家老大回， 乡音无改鬓毛催。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 《池上》【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

《观游鱼》【唐】白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 《与小女》【唐】韦庄

见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华。 《溪居即事》【唐】崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。 《花影》【宋】苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。 《四时田园杂兴》【宋】范成大

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 《桑茶坑道中 》【宋】杨万里

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 《闲居初夏午睡起》【宋】杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《所见》【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《牧童》【宋】黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇六
《课文内容填空》

四年级语文第十七周练习题（课文内容填空） 命题人：周昌顶 审核人： 姓名：

1、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”这句话把 比作 ，形象地表现了阿联酋人民 。他们这样做，是因为 。

2、古诗《小儿垂钓》的作者是 朝的 ，全诗是： ， ， ， 。诗中描写小孩外貌举止的词语是： 写小孩钓鱼专注的天真神态的诗句是： ，这首诗表达了诗人 的情感。遥： 应：

3、古诗《池上》的作者是 朝的 ，全诗是： ， ， ， 。诗中的小娃是一个 的孩子。这首诗表达了诗人 的情感。解： 一道：

4、拉丁美洲塞特凯达斯瀑布的“不辞而别”，让我们认识到：人们必须立即 ，保护 ，爱护 。为此，你想设计的一条广告用语是： 。

5、学会合作，才能适应未来社会的需要。从你喜欢的关于合作的谚语、俗语中，选两条写下来。（1） （2）

6、二三月间， 着，毛毛细雨 下来。 了鹅黄色的嫩叶。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为 。读了这段,从中体会出什么呢？ 。

7、一棵树就是 ，片片枝叶都是 ，给我们 ， 让每个人都 。多栽 ，就多 ；亿万棵树 ，就染绿了 。今天栽下 ，明天 。叫风沙 ，让百鸟 。

8、 朝 写的《春日偶成》内容是 ， 。 ， 。这首诗描写了这样的春景 。我想起了另一首赞美春天的古诗 ， 。 ， 。

9、一身 ，一对 ，加上 ，这就是

的小燕子。在 中，在 下，燕子 在天空中 ，“喞”的一声，已由这边的 ，飞到那边的 ；还有几只 湖面，剪尾或翼尖 ，那小圆晕便 。

10、默写《江南春》： ， ， ， 。作者 ，朝代 。

11、他们来到隆中，只见那里的山冈 ，好像 。冈前几片松林 ， 的溪流 ， 的竹林 ，景色 。

12、诸葛亮分析了 的形势，提出了 、 的策略。刘备听了 ，像 。

13、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为 ；祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因为 。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为 ，“外举不避仇，内举不避亲”的意思是

由此可见，祁黄羊是一个 的人。 14、公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是： 用一句话或一个成语夸夸公仪休： 。

15、《苹果里的五角星》让我明白了 ,

《最佳路径》中格罗培斯采用了 , 的策略,他的做法 , 所以他的路径设计获得了最佳设计.

《人类的“老师”》这篇课文让我从中受到很多启示。我的一点体会是： 。

16、从 的燕子那里，我认识到勤劳的 ；从 的大雁那里，我懂得了纪律的 ；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神„„鸟儿 是我们的 ！

句式:我从 那里,学到了

我从 那里,学到了 17、蚁团在 舐动的草丛间 ，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后 的声音，但是蚁团却 。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 ， 也不 。

18、试跳成功！紧接着，一对对羚羊 ，没有 ，没有 ， 。顿时，山涧上空划出了 的弧线，那弧线是一座 生命桥。那情景是何等地 !

19、为人子 亲师生 香九龄

孝于亲 融四岁 悌于长

本学期我学到的良好的学习习惯有： 、 20、人心齐， 。独脚难行， 。水涨船高， 。《第一次抱母亲》作者第一次抱母亲后心里难过是因为 让我想起报答母亲的诗句 ，

28、本学期通过学习我认识了 的刘备， 的诸葛亮 三个臭皮匠， 。一块砖头砌不成墙， 。一根篱笆三个桩， 。一根竹竿容易弯， 。一花独放不是春， 。

21、1986年底，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西总统为 举行了一次特殊的葬礼。这条瀑布原来 ，后来由于 、 这两个原因，导致瀑布变得 。这让我懂得了

22、小云雀跟着妈妈飞到 、 、 这三个地方，知道了森林有 、 、 等作用。

23、樟树不高，但它的_____________________，而且伸向_________________,伸得远远的。__________的树叶____________.樟树______________,无论是夏天还是冬天，它们总是那么_______________。

别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到___________不同的虫子。它们还要_____________，______________，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身有却又一种香气。而且这种香气能_____________。即使当它_______________的时候，当它已经 的时候，它的香气仍然不变。只要_____________________，________________________。樟树的可贵之处就在这里。人们怀着_____________的心情前来_________宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。人们总爱在宋庆龄的故居两棵樟树前留个影原因是：

24、植树的好处有一、 二、 三、 四、

25、知己知彼， 。远水 ， 。美不美， ； ， 。海 ， 。君子 ， 。豆角 ， 。

26、因为 所以称外层蚂蚁为“蚁国英雄”。

因为 所以把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”。

27、《天鹅的故事》让我明白了

的祁黄羊， 的竺可桢, 的公仪修， 的叶欣，

的明明， 的萨沙， 的宋庆龄， 的艄公， 的天鹅， 的燕子， 的蚂蚁， 的羚羊，知道了云雀的心愿是 ,人类的“老师”是 , 特殊的葬礼是为 举行的，沙漠中

的绿洲是 而形成的。

29、写出与“三国”故事有关的词语及人物。

（ ） （ ） （ ） （ ） 30、我国第一大河是 ,黄河是第 大河,“黄河的主人”是: ,称他

为“黄河的主人”是因为:

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇七
《四下课文内容填空》

四下语文练习卷

班级姓名按课文内容填空：

1、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”这句话把 比作 ，形象地表现了阿联酋人民 。他们这样做，是因为 。

2、古诗《小儿垂钓》的作者是朝的，全诗是：， ，，。 诗中描写小孩外貌举止的词语是： 写小孩钓鱼专注的天真神态的诗句是： ，这首诗表达了诗人 的情感。

3、古诗《池上》的作者是朝的，全诗是：， ，，。

诗中的小娃是一个 的孩子。这首诗表达了诗人的情感。

4、拉丁美洲塞特凯达斯瀑布的“不辞而别”，让我们认识到：人们必须立即 ，保护，爱护。为此，你想设计的一条广告用语是： 。

5、学会合作，才能适应未来社会的需要。从你喜欢的关于合作的谚语、俗语中，选两条写下来。（1） （2）

6、二三月间，微风轻轻地了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 聚拢来，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多 。读了这段,从中体会出什么呢？ 。 7、一棵树就是，片片枝叶都是，给我们，

让每个人都了 。今天栽下 ，明天 。叫风沙 ，让百

鸟 。 8

、

的

《

春

日

偶

成

》

内

容

是 ， 。 ， 。这首诗描写了这样的春景 。我想起了另一首赞美春天的古诗 ， 。 ， 。

9、一身，一对，加上 的小燕子。 在中，在 燕子 在天空中 ，“喞”的一声，已由这边的 ，飞到那边的；还有几只湖面，剪尾或翼尖，那小圆晕便

10、默写《江南春》：，，。作者，朝代 11、他们来到隆中，只见那里的山冈

冈前几片松林 ， 的溪流 ， 的竹林 ，景色 。

12、诸葛亮分析了的形势，提出了、刘备听了 ，像 。

13、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为；祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因

为 。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不

避亲”，这是因为 ，由此可见，祁黄羊是一个 的人。

14、公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是：用一句话或一个成语夸夸公仪休： 。 15、《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》这几篇课文让我们从中受到很多启示。你的一点体会是： 。 16、从我认识到勤劳的；从的大雁那里，

我懂得了纪律的 ；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神„„ 鸟儿是我们的！

17、蚁团在并不断发出外层蚂蚁被烧焦后 的声音，但是蚁团却 。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 ， 也不 。

18、试跳成功！紧接着，一对对羚羊，没有，没有 的弧线，那弧线是一座 生命桥。那情景是何等地 ！猎人们个个惊得，地放下了猎枪。 19、为人子 亲师生 香九岭

孝于亲 融四岁 悌于长 20、人心齐，。独脚难行，。水涨船高，。

三个臭皮匠， 。一块砖头砌不成墙， 。 一根篱笆三个桩， 。一根竹竿容易弯， 。 一花独放不是春， 。 21、 小池

年代 作者

22、1986年底月，在拉丁美洲的举行了一次特殊的葬礼，巴西总统 亲自主持了葬礼仪式。这条瀑布原来

，后来由于 、 这两个原因，导致瀑布变得 。

23、小云雀跟着妈妈飞到有 、 、 等作用。

24、春似 无边 世外 山有 流泉

古木 诗 画 为 观 浅尝 吞枣 光影 了了 天道 生巧 寻问

不晓 初出 才华 料如 胆大尽瘁 后已 独木 无力 白衣洁清 救扶 不惊 一心 众志含 茹 舍 忘 鸟知 成 结 一唱 引类 欢呼 如如 人静 昏昏又止 吞吞 其词 吾吾 口若妙语 风生 眉 色 专心 乱砍 星罗 交错 源源 不绝 声 语 一泻 不辞 毫无 名 来 包含 束手 肝胆 眼花 目 口 无 无 倍感 雷声 大雨 翻山 突发 身先 声色 大悟 无可 日夜 心满 三顾 起伏 顿开 青 欲 轻而 漫山 微不 循 蹈 人知

按要求写成语：（至少三个）

1、源于寓言故事的成语： 2、描写景物美的： 3、描写做事专心认真的： 4、源于神话故事的成语： 5、描写人物神态的成语 6、赞美春天的成语： 7、含有数字的成语： 8、赞美人物品格的成语： 9、描写鸟类活动的成语： 10．描写人物高兴的成语： 11、赞美诸葛亮的成语：12、赞美白衣天使的成语：

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇八
《小儿垂钓》

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇九
《四年级下册语文按课文内容填空》

四年级下册语文按课文内容填空

姓名： 班级

1、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”这句话把 比作 ，形象地表现了阿联酋人民 。他们这样做，是因为 。

2、古诗《小儿垂钓》的作者是的，全诗是： ， ， ， 。 鱼专注的天真神态的诗句是： ，这首诗表达了诗人 的情感。

3、古诗《池上》的作者是全诗是： ， ， ， 。 诗中的小娃是一个 的孩子。这首诗表达了诗人 的情感。

5、学会合作，才能适应未来社会的需要。从你喜欢的关于合作的谚语、俗语中，选两条写下来。

（1） （2）

6轻轻地 着，毛毛细雨从天上 下来。千万条柔柳 了 的嫩叶。 ， ，各色鲜艳的花，都像 聚拢来，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许。读了这段,从中体会出什么呢？ 。

7、一棵树就是，给我们 ，让每个人都 。多栽 ，就多 ；亿万棵树 ，就染绿了 。今天栽下 ，明天 。叫风沙 ，让百鸟 。

8朝的《春日偶成》内容是 ， 。 ， 。这首诗描写了这样的春景。我想起了另一首赞美春天的古诗 ， 。 ， 。

9、一身，加上这就是的小燕子。在在 下，燕子 在天空中 ，“喞”的一声，已由这边的 ，飞到那边的 ；还有几只 湖面，剪尾或翼尖 ，那小圆晕便 。

10、默写《江南，朝代

11、他们来到隆中，只见那里的山冈，好像冈前几片松林 ， 的溪流 ， 的竹林 ，景色 。

12略。刘备听了 ，像 。

13、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因为 。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为 ，可见，祁黄羊是一个 的人。

14、公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是： 用一句话或一个成语夸夸公仪休： 。

15、《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》这几篇课文让我们从中受到很多启示。你的一点体会是： 。

16、从的燕子那里，我认识到勤劳的；从 的大雁那里，我懂得了纪律的 ；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神„„ 鸟儿 是我们的 ！

17、蚁团在，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后的声音，但是蚁团却。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 ， 也不 。

18、试跳成功！紧接着，一对对羚羊 ，没有 ，没有。顿时，山涧上空划出了的弧线，那弧线是一座 生命桥。那情景是何等地 ！猎人们个个惊得地放下了猎枪。

19、为人子

孝于亲 融四岁 悌于长

20三个臭皮匠， 。一块砖头砌不成墙， 。 一根篱笆三个桩， 。一根竹竿容易弯， 。 一花独放不是春， 。

21、《小池》 作者，朝代 ，

23、小云雀跟着妈妈飞到这三个地方，知道了森林有 、 、 等作用。

24、樟树不高，但它的（ ），而且伸向（ ），伸得远远的。（ ）的树叶（ ）。樟树（ ），无论是（ ），它们总是那么（ ）。

小儿垂钓，中描写小孩外貌的，诗句是篇十
《小儿垂钓》

小儿垂钓

教材简析：

《小儿垂钓》是一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。

教学目标：

1、学会生字，有感情到朗读、背诵本诗。

2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。

3、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

教学过程： 第一板块：初读激趣

1、同学们，钓鱼可是一件很有趣的事情。课件显示钓鱼图片。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候要注意些什么呢？

（现场教师组织学生交流）

2、钓鱼除了要掌握基本的技巧之外，还应该保持安静，要专心致志。 3、今天我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗：小儿垂钓。看看这位小朋友是怎样钓鱼的？“垂”字的横画比较多，写的时候也有讲究：中间这一横写得稍微长一些，字就站稳了；“钓”字这里面是一个点儿。

4、垂钓就是钓鱼的意思，课件出示示意图：鱼线、鱼钩从鱼竿上垂到水里，静静地等着鱼儿的上钩。钓鱼可是一门学问，诗人笔下的“小儿垂钓”更是别有一番情趣！ 5、课件出示全诗：（教师配乐范读）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

6、现在请同学们自己读读这首诗，每人读上两遍，在不理解的词儿旁边打上问号。

（现场教师组织学生朗读）

7、在这首诗中有两个生字，咱们一块儿来看看：稚 侧

“稚”是翘舌音，“禾”字旁，“稚子”就是小孩的意思，跟这个字相似的还有：困难的“难”，唯一的“唯”，推动的“推”，一堆土的“堆”字。“侧”字读平舌音。请同学们大声地把这首诗再读一遍，然后读给同桌听听。

（现场教师组织学生朗读）

8、这是一首七言律诗，每句有七个字，我们读的时候一般是在每句的第四个字后面适当停顿：蓬头稚子／学垂纶，侧坐莓苔／草映身。路人借问／遥招手，怕得鱼惊／不应人。先听老师读一读，请同学们也来大声地读一读，注意适当的停顿。 （flash：读一读）

9、这首诗中，你有哪些不懂的地方。建议大家先自己读读诗，再看看图，然后同座间讨论讨论。

（现场教师组织学生讨论）

10、我们一块儿来看看这首诗，“垂纶”的“纶”是“”旁，这里是指钓鱼用的丝线，“垂纶”就是“垂钓”的意思。那为什么不说“学垂钓”呢？我们读读就知道了，自己读读看。 （现场教师组织学生朗读）

11、如果是“学垂钓”，诗歌就变为：蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。古诗讲究押韵，说垂钓就别扭、不顺耳了。 12、“莓苔”就是青苔的意思。

第二板块：细读品趣

1、诗读正确了，词语也理解了，那么诗中的趣味有没有发现呢？如果你再去轻轻地读读，一定能看到许多有意思的画面。把有趣传神的词圈画出来。

（现场教师组织学生轻声读、圈画）

2、大家都圈画了哪些词语？选择一个最有趣的与同座交流交流。 （现场教师组织学生同座交流）

3、好！我们一块儿来看看：

①蓬头：是说小孩头发不是梳得整整齐齐的，而是有点蓬松零乱，我们可以想象：这小儿可能早早地起床，没有顾得上梳头就赶到河边，由此看出小孩的迫切心情。“蓬头”中透着野性和本真，真是野趣十足呀！

②侧坐：就是侧身而坐。（教师做动作）不是这样的一本正经地端坐，而是这样，这样随意地坐。好悠闲的姿势！我们想象一下，或许小孩已经长时间地坐在这儿，感觉有点累了，他得换一个感觉舒服的姿势。 ③草映身：（出示图片）河边长着青草，小孩子就坐在草丛中，那绿草映衬着小孩儿的形象，显得格外的自然和谐。或许小孩故意寻找一块长满草的地方，他认为这样不容易让鱼儿发现。

④“学”：不是“玩”，小孩似懂非懂，或许是刚刚学会钓鱼，所以这般的专注认真。

⑤“遥招手”，（教师动作）为什么不是“摆手”呢？同桌的同学讨论讨论。

（flash：议一议） 如果是“摆手”，等于是告诉对方：你不要吵。或者是：我不知道！当然，也不知是真不知道，还是假不知道。假如是“招手”呢？等于告诉人家：我知是知道，可惜我不能大声说给你，我怕惊扰了即将上钩的鱼；还可能是：你还是过来吧，让我贴着你的耳朵，悄悄地告诉你好了。

⑥“怕”：写出了小儿垂钓的有趣心理，他“怕”什么呢？他担心鱼儿不上钩呀！

6、现在请同学们连着说说这首诗的意思。先自己试着说说，待会儿全班交流。 （现场教师组织学生交流）

7、一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。这时有人向他问路，他就向问路人招招手，他不敢大声应答，担心鱼儿被吓跑。

8、同学们想象一下，当这位问路人靠近小孩的时候，小孩又会说些什么？做些什么？小组内的同学相互说说。 （现场教师组织学生小组交流）

9、现在我们再来读读整首诗，注意读出其中的情趣。

（现场教师组织学生朗读）

第三板块：表演探趣

1、多么有趣的情景。能把这种情趣表演出来吗？现在请同学们以小组为单位试着演一演，然后我们来全班交流。

表演建议：（1）可以两人来表演，一位同学作“稚子”，一位同学当“行人”；（2）可以几个人一起演；（3）可以用原诗做解说，也可以用自己的话来解说；（4）可以适当增加人物的问话。

（flash：演一演） 2、刚才我们通过抓词语，想画面，品意境，演场景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣、生趣、情趣。

3、《小儿垂钓》这首诗，短短四行28个字，却给我们勾勒了一位天真浪漫，稚气可爱的小孩的形象，展现在我们面前的是一幅充满童趣的《小儿垂钓图》。 4、同学们在读的时候，可以想象当时的情景，语速适当慢一些，声音可以低一点。教师配乐范读。

5、请同学们也来试着吟诵这首诗。自己先练练看，待会儿老师给你配上音乐。

（现场教师组织学生朗读）

6、能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。

（flash：唱一唱）

第四板块：拓展赏趣 1、古诗中描写童趣的诗还真不少，除了我们刚刚学过的白居易的《池上》，老师还给大家推荐了几首，分别是：袁枚的《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。高鼎的《村居》：草长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。杨万里的《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2、请你选择你最喜欢的一首，认真地读读，体会体会其中的童趣。

（现场教师组织学生朗读） 3、冰心奶奶曾说过：除了宇宙最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童，然而儿童世界永远是一个人最眷恋的精神家园。同学们，让我们珍惜世上最宝贵的童真、童趣，用心记录下童年的每一天„„

4、诗歌学完了，老师还想给大家留一个作业：展开想象，把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。

5、下面就是一位同学根据这首诗写的一篇短文。大家可以借鉴一下： 天刚刚亮，小牛娃就起床了。他脸都没顾得上洗，头也没有来得及梳，就急急忙忙地拿起头天晚上就准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。

牛娃高兴地来到了河边。小河并不宽，河边长着青青的草，有的草儿开了花，可美啦。河水绿绿的，上面零星地点缀着美丽的荷花呢！

小牛娃捡了一块地方，侧着身子，坐在了莓苔上。青草映衬着小牛娃显得格外好看。

小牛娃在鱼钩上装好鱼饵，把鱼钩向河里一甩，只见鱼钩“刷”地一下沉入河中，鱼漂静静地浮在水面上。牛娃目不转睛地盯着鱼漂。可是鱼漂一动不动。小牛娃把鱼钩轻轻地提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。

过了一会儿，鱼漂还是一动不动，于是他又提起鱼竿，在鱼钩上又放了一些鱼饵，再把鱼钩甩出去，静静地等啊等。不一会，只见鱼漂在水面上动了一下，又一下，他屏住呼吸盯着鱼漂，心儿跳到了嗓子眼。正在这时，一位过路人向他喊道：“小朋友，请问去张大人家怎么走啊？”牛娃坐着哪敢多动，只是向问路人轻轻地招了招手，意思是说：哎呀，请你声音小一点，鱼儿快要上钩了！就在这时，鱼漂动得更厉害了，小牛娃把鱼竿猛地向上一挑，嗨！一条大鲫鱼被钓了上来。

他把鱼放到鱼篓里，收拾好鱼具，对那问路人说：“是去张大人家吗？我认识他家，跟我走吧。”

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