初中生诗歌大全

导读：　初中生诗歌大全篇一《中学生诗歌朗诵大全(一)》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《初中生诗歌大全》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

初中生诗歌大全篇一
《中学生诗歌朗诵大全(一)》

有人说—— 善良的本质就是拥有一颗感恩的心 也有人说—— 感恩是人世间的美德，它至高无上 感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长 感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想 感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮 感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少次满含着感动得泪花把未来畅想 学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战 学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航 : 感恩，是一种力量 感恩，是一种境界 拥有一颗感恩的心 我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。

初中生诗歌大全篇二
《初中生诗歌例文》

广东省河源市东源县实验中学新荷文学社《新荷》第8期作品选

偶记（之一）

八（3）班 曾娜

紫丁香花开了 很美

咖啡色的夕阳

柔柔的 裹着大地

静静的 静静地躺着

望着浮云 飘过的痕

嘀嗒

你的眼神闪动着天真

折射出 一片宁静

脚丫在水中轻踏 晃起

点点水珠

编写着 童年的歌

滴嗒

似乎忘了 遗失了什么

一滴泪 轻轻地

轻轻地滴在

午夜的 风中

偶记（之二）

仲夏 知了叫了

石榴花开了

火红火红的

正如你 年少的轻狂

你把它 夹在了扉页

风凉凉的

吹落了一树的桂花雨

你倚着树干

数着心的伤痕

倔强的忍着痛

哪怕眼前

已是水雾一片

却拈着花瓣 喃喃地

喃喃的说着

我是一棵树

只是一棵开满了花的桂树

每一片花瓣 就像

我所受的伤

蒹葭诗园

飘落时 带着那份

不可触摸的记忆 离去

但愿那是

永久的 消逝

偶记（之三）

天空放飞的

是你的梦吧

真的很美 很美

里面是否装着

满是花香的春天

或是 萤火虫跳动的夜晚

听 她的歌声

很甜美

微笑着飘向远方

雁子追逐着她

离去的 方向

梅

八(3)班 曾娜

一曲梅花三弄

把冬弹得好寒好寒

傲雪的腊梅

坚守着一春的希望

月色凝固成

一串箫声

半夜鹃啼

撞碎了寒冬的梦

梦决堤了

绿——斑斓

啊

那露出水面的不是青青的浮萍

是她满足的笑颜

青春·花季

八（4）班 缪丽君

年少多梦

有像糖果一样甜蜜可人的梦

有想大鹏一样展翅高飞的梦

亦有像玻璃一样透明纯洁的梦

年少多情

有像玫瑰花一样火热迷人的热情

有像百合花一样纯真灿漫的爱情

亦有像丁香花一样多愁善感的愁情

年少多思

有像海洋一样高深莫测的深思

有像红豆一样苦苦的相思

亦有空气一样透明柠檬一样酸涩的涩思

再见，童年

八（4）班 朱毓姗

当离别拉开帷幕

当你的芬芳慢慢淡去

我用心，去寻找

触碰那些零零碎碎的星光

倾听

那雨笑的声音

我们光着脚丫接受雨水的洗礼

天空，回荡着我们明朗的笑声

回忆

夏季荷花盛开的季节

我们牵手并肩走在阳光斑驳的小道

树木，记取我们清脆的絮语

细闻

风儿送来淡淡的茉莉清香

我们背靠背坐在树下，舔着嘴角的冰淇淋

花香，我们收进背囊

快乐，总是稍纵即逝

你白皙的手指划出一道弧线

抬头，我看见

挥着洁白双翼的你

全身散发着金黄的光泽

轻轻的对我说，再见！

噢，是你-----我的童年

童年

八（4）班 刘湘

童年的船是金色的，

它载着我小小的梦在银河里摇曳

童年的玩伴是快乐的

我们曾一起穿越过无数的草地

童年里连铅笔都可以发出夺目的光芒

小小的手，小小的铅笔

却能谱写出一曲天真轻快的儿歌

在漫长的无数个夜晚

只有童年这颗流星瞬间划过

照亮了我能看见的天空

童年啊！

是一颗至今还能令我回味的甜蜜的糖果

是一片至今还能奏响天真的树叶

童年啊！

不知何时，你流进了我的梦里

伴着淙淙的流水 伴着阵阵的笑语

伴着满天的金色 满园的春花

童年

八(3)班 黄文理

童年是什么？

或许是那听也听不厌的古老的童话

与灰姑娘、小红帽和白雪公主共同走过的日子

童年是什么？

或许是一本书

一本极具理想主义的书

童年是什么？

或许就是一只小纸船

与同伴一起驶过小小清流的五彩缤纷的小船

童年是什么？

或许是手上的小小的弹珠

总在阳光下闪烁着琉璃般的光芒

童年是什么？

童年就是散发着无限希望与朝气的晨曦

就是那永不褪色的一方蔚蓝晴空

童话

八(3)班 刘婷芳

那是一个古老的童话

出现在北极星遥远的故乡

那是一段遥远的过去

不再出现在我的未来

童话里有着轻燕的身影

有着竹乡梦里的呢喃

有着久久漾动的清灵笑语

有着沐浴在初春风里的风筝

有着那定格在阳光中的微笑

时光的车轮将一切辗碎

那颗星早已划过了属于我的天空

我亲手将那个童话画上句号

将它夹进记忆里

我不再是那童话里的主人公

却是那美丽故事中永恒的过客

柿子树

八(3)班 朱柱峰

喂，你那抛弃了绿叶的快要枯干的柿子树

可曾记得那小小的孩子

在你枝头而又离开了你的小鸟儿似的孩子

你永远是无情的

当第一只燕子纷飞的翅膀 过枝头时

当第一滴雨点追赶春天的脚步时

当第一缕阳光探过你的躯体时

你却没丝毫的改变

啊，无情的你

哦，我从远方看见了你

有一片叶子为凋零

那是最珍奇，最可宝贵的一片

薄薄的、浅的、枯黄了的柿子树叶

它不肯离去

等待着迟来的春天

我沿着我的梦来了

摇曳的影子像挣扎着要醒来

在你淋过一场大雨之后

我诧异的望着你裸露的、深入地下纠缠的树根

一抬头

所有孤独的，被囚禁的叶子

绽放在 迟来的春天

(指导老师：蓝颂华)

初中生诗歌大全篇三
《适合中学生诵读的中华经典诗文篇目》

适合中学生诵读的中华经典诗文篇目

（新增71篇）

1、周南•关睢（诗经）

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

2、秦风•蒹葭（诗经）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。



蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。



蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

3、汉代帝王诗一组

大风歌（刘邦）：

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!

垓下歌（项羽）：

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？ 秋风辞（刘彻）：

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。

箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。

少壮几时兮奈老何！

4、归去来兮辞（陶渊明）

归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣，问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔，僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存；携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜；倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关；策扶老以流憩，时

矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还；景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟；既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流；善万物之得时，感吾生之行休！

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留。胡为遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

5、答谢中书书（陶弘景）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

6、与宋元思书（吴均）

风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急流甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

7、白雪歌送武判官归京（岑参）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

8、蜀道难（李白）

噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！使人听此

凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。

9、梦游天姥吟留别（李白）

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霓明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚着谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，慄深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扇，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

10、兵车行（杜甫）

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

道傍过者问行人，行人但云点行频。

或从十五北防河，便至四十西营田；

去时里正与裹头，归来头白还戍边。

边亭流血成海水，武皇开边意未已。

君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。

纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。

况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。

长者虽有问，役夫敢申恨？

且如今年冬，未休关西卒。

县官急索租，租税从何出？

信知生男恶，反是生女好；

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草！

君不见青海头，古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

11、卖炭翁（白居易）

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城上一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

12、黔之驴（柳宗元）

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声。又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取。今若是焉，悲夫！

13、阿房宫赋（杜牧）

六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年！燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间；鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家，奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

14、破阵子（李煜）

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈。

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

15、游金山寺（苏轼）

我家江水初发源，宦游直送江入海。闻道潮头一丈高，天寒尚有沙痕在。 中泠南畔石盘陀，古来出没随涛波。试登绝顶望乡国，江南江北青山多。 羁愁畏晚寻归楫，山僧苦留看落日。微风万顷靴纹细，断霞半空鱼尾赤。 是时江月初生魄，二更月落天深黑。江心似有炬火明，飞焰照山栖乌惊。 怅然归卧心莫识，非鬼非人竟何物。江山如此不归山，江神见怪警我顽。 我谢江神岂得已，有田不归如江水。

16、前赤壁赋（苏轼）

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

17、渔家傲（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

18、青玉案•元夕（辛弃疾）

初中生诗歌大全篇四
《初中生很实用的描写春天的诗歌》

1、绝句 唐*杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、春夜喜雨 唐*杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

3、游园不值 宋*叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

4、春日 宋*朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

5、春晓 唐*孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

6、绝句 宋*志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

7、鸟鸣涧 唐*王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

8、渔歌子 唐*张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

9、咏柳 唐*贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

10、丰乐亭游春 宋*欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

11、春望 唐*杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

12、江南春 唐*杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

13、村居 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

14、忆江南 唐*白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。能不忆江南？

15、清明 唐*杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

16、惠崇《春江晚景》 宋*苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

17、早春 唐*韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

18、大林寺桃花 唐*白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

19、泊船瓜洲 宋*王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还

初中生诗歌大全篇五
《中学生诗歌选读》

中学生诗歌选读

挡不住的青春

汪国真

曾经有过那么多惆怅 想起往事 令人断肠 我不知道

我的追求在何方 道路在何方 问风问雨问天地

却没有一点回响

岁月无声地流淌

可是谁甘心总是这样惆怅 可是谁愿意总是这样迷惘

我要飞翔 哪怕没有坚硬的翅膀 我要歌唱 哪怕没有人为我鼓掌 我用生命和热血铺路

没有一个季节 能把青春阻挡

美丽的季节

汪国真

这是一个美丽的季节 青春似花一般开遍了原野 风儿吹动着我们的思绪

思绪像飞舞的彩蝶

多少回忆和憧憬

蓝天你可像春风一样理解 多少故事和情节

飘落大地一片雪白纯洁 美丽的季节是年轻的我们 年轻的我们是美丽的季节

读书的少女

汪国真

捧起书本

捧起一面洁白的帆

阳光明媚的湖畔

是船儿停泊的港湾

正是灿烂的岁月

正是芬芳的年华

湖面上

闪烁着两颗充满希冀的星 心飞向遥远

她憧憬着

有一天 在蔚蓝的波涛上

让白色的帆

迎风，骄傲地舒展

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功 既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情 既然钟于爱情

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命

一切，都在意料之中

秋

汪国真

秋天常常令人伤怀

因为那里有一份生命的无奈 萧瑟更加重了这种气氛 思潮不由在落叶中徘徊

自古有多少寂寞的人伤秋 望河水漂枯叶一年又一年 自古多少伤秋的人寂寞 看天空飞疾鸟一载复一载

我说，秋是一种悲

可那是悲壮 不是悲哀 我说，秋是有一阵风

可那不仅是有风沙 更有风采

故乡

汪国真

有一片繁茂的老榕树 总是让我向往

还有那海风

和海风梳理过的灯光 我的记忆

常常走不出

那条蔚蓝色的走廊

走廊里

银灰色的海鸟在飞翔 汹涌的潮水

像时代一样涌来

又像历史一样退去

涌来退去

都敲打着心灵的门窗 门窗訇然而开

里面悬挂着的是

太阳金色的肖像

沙扬娜拉一首

赠日本女郎

徐志摩

最是那一低头的温柔，

象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那是珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！

再别康桥

徐志摩

初中生诗歌大全篇六
《初中生英语诗歌欣赏与教学的尝试》

初中生英语诗歌欣赏与教学的尝试

-----以Shel Silverstein的幻想绘本三部曲为例

浙江杭州外国语学校 李力

[摘要]本文分析了英语诗歌教学在基础教育阶段不受重视的原因，并且以Shel Silverstein的三部作品为例，阐述了英语诗歌教学的意义和其必要性。选用合适的英语诗歌进行教学可以培养学生听、说、读、写、译各方面的能力；诗歌欣赏能够培养学生英语学习兴趣，提高学生的文化素养和语言运用能力。

[关键词]英语诗歌；听、说、读、写、译；欣赏

一、引言

诗歌是语言艺术的精华，它不仅语言凝练、韵律感强、意境优美，而且渗透了大量的英语语言文化内容和人文底蕴，是不可或缺的教学资源。英语新课程标准在课程目标总体描述和内容标准等多方面对中小学诗歌教学都做了阐述，提出了要求：如三级能辨认歌谣中的韵律，能背诵一定数量的英语小诗或歌谣；七级能够理解和欣赏一些经典的英语诗歌；八级了解诗歌的节奏和韵律等。

然而，英语诗歌作为一种很好的目标语学习资源在我国的基础英语教学中却没有得到应有的开发和利用。如在全国大部分学校使用的人教社初中英语教材Go for it（新目标）中，就几乎没有诗歌内容的出现。除了教材资源不丰富外，教师的认识也有待提高，有的老师或许会认为英语诗歌难懂，英语诗歌欣赏是大学文学课的任务，要中学生去欣赏英语诗歌未免有些勉为其难。另外评价和测试的不到位也影响了学生学习和老师教授的积极性。

笔者在教学中以美国作家Shel Silverstein的幻想三部曲，即Where the Sidewalk Ends （人行道的尽头），A Light in the Attic（阁楼上的光）和Falling Up (向上跌了一跤)为主要教学资料，尝试了英语诗歌欣赏的教学，取得了良好的效果。笔者认为在英语学习基础阶段选用合适、地道的英语诗歌进行教学，对于提高学生的听、说、读、写、译等语言技能起着积极的作用。它能激发学生对语言本身的兴趣和热爱，也能提高学生的文化素养和语言运用能力。

二、 诗歌与英语教学

1. 用诗歌来进行听、说训练

语感是指透过语言形式对语义的直觉性理解，是对语言的自我感受和领悟能力，是一种理性的直觉。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是我国先人总结出来的一句很经典的学习经验，它揭示了诵读诗歌对语感形成的作用。诗歌是语言的精华，是语言的音乐，对任何语言教学（母语或外语）来说，都是一块不可多得的“熟读”和“背诵”的资源。

集诗人、漫画家、作曲家、歌手等于一身的Shel是享誉世界的艺术天才，他的这三本著作被公认为是美国儿童诗歌的经典之作。书中优美的语言再加上栩栩如生的漫画，不光让小孩着迷，就连大人们看过也会爱不释手。他的很多诗都配了曲，适合演唱，《人行道的尽头》同名唱片还获得过1984年格莱美奖。所以我经常挑选一些歌曲来作课前热身或课间放松，和学生们一起吟唱，创造学英语的氛围。

Shel 的作品与小孩子的生活紧密联系，容易引起他们的共鸣，如Homework Machine（作业机），Magical Eraser(魔术橡皮)，Crazy Dream(怪梦)等；他也有很多作品充满了哲理，发人深思，如Little Boy and the Old Man（孩子和老人），No difference(都一样)，A cat, a kid and a Mom(猫、孩子和妈妈)等。这些都是能够激发学生思维，可供学生来讨论的素材。欣赏完每首诗后，我通常都会叫学生用英语来谈谈自己对诗的理解和感想。同学们联系自己的

实际，都愿意说，有话说，锻炼了他们口语表达能力。

我也经常选用其中的一些小诗来帮助学生进行练习发音。如在学完双元音[əu]后，我选了一首诗My beard：

My beard grows to my toes,

I never wears no clothes,

I wraps my hair,

Around my bare,

And down the road I goes.

诗中押韵的是[əu]这个双元音，对于双元音，看似简单，其实大多数中国学生不容易发准确。我一边放录音，一边要求学生仔细揣摩、模仿，同时告诉他们发这个音的几个技巧，如嘴巴要张大，声音要拖长，音要发得饱满等。然后要学生一个个站起来模仿磁带进行比赛，看谁模仿得最像。这样一来，枯燥的发音练习变得活泼、生动、有意义，充满了乐趣。

2. 用诗歌来提高阅读能力

要提高学生的阅读能力首先要提高他们的阅读兴趣。Shel的书是美国小孩必读书之一，他的诗集绘本幽默温馨，简单的插图和浅显的文字勾画出一个充满想像力的童稚世界，而其中又充满淡淡的人生讽刺与生活哲学，他的作品被翻译成30多种语言，受到儿童们的喜欢。如有Carrots这样一首诗:

They say that carrots are good for your eyes,

They swear that they improve your sight,

But I’m seein’ worse than I did last night---

You think maybe I ain’t using ‘em right?

诗旁边有一副漫画，画的是一个小孩把两只胡萝卜插到了眼睛里，虽然看上去有些荒诞，但在读过诗、看过图画之后又的确让人忍俊不禁。其实学生只要用心地读其中的一首诗，都会继续读下去，慢慢喜欢上了他的书，阅读的兴趣就这样建立了起来。

阅读的基础单词，单词和词组呈现方式多种多样，记忆的方式也是因人而异。传统的死记硬背的词汇学习方式费时多，容易忘，往往是记住了也不会用；在语境中学习词汇的理念已经得到诸多语言学家的认可。诗歌里面都很多地道的词汇和表达法，通过背诵并内化，学会举一反三是较好的词汇和短语学习方法。比如有一首诗Whatif，其中有几句是这样写的： Whatif I'm dumb in school?

Whatif they've closed the swimming pool?

Whatif I get beat up?

Whatif there's poison in my cup?

…

Whatif I flunk that test?

Whatif green hair grows on my chest?

Whatif nobody likes me?

Whatif a bolt of lightning strikes me?

诗里面的单词dumb, 词组a bolt of lightning, 搭配beat up, flunk the test, 都是很地道的表达法，通过阅读、积累，相信不管是对于学生以后的学习，还是生活都会很有帮助。

3. 用诗歌来进行写作教学

语音语调需要模仿，写作也可从模仿开始，仿写在提高写作能力方面已被证明具有十分积极的作用。能作为仿写的篇章很多，英语诗歌无疑是一块很好的仿写资源。我们可以让学生在欣赏之余、在意犹未尽之时，充分发挥他们的想象力和创造力，从各自的角度去观察、思考、写作，当一回“诗人”，过一把“诗瘾”。如有Who 这首诗：

Who can kick a football

From here out to Afghanistan？

I can

Who fought tigers in the street

While all the policemen ran and hid?

I did

Who will fly and have X-ray eyes---

And be known as the man no bullet can kill？

I will

Who can sit and tell lies all night?

I might

学完这首诗后，我叫同学们按照这首诗的结构，充分发挥自己的想象写一写，因为这首诗是讲吹牛的，所以同学们都很感兴趣，有个同学这样写道：

Who can throw a rock

From here out to the sun？

I can

Who fought kids in the school

While all the teachers ran and hid?

I did

Who will fly and have super power

And nobody can kill？

I will

Who can sit and tell lies all night?

I might

最后我叫学生把自己写的诗念出来交流，气氛也是异常热闹，写出来的句子也是五花八门，有些句子或许不是太押韵或者符合语法规则，但学生的写作兴趣有了，并且学会了一些表达法和结构。

三、 引导学生欣赏英语诗歌

1. 诗歌的韵律美

押韵是指重复元音或辅音以达到一定音韵效果的诗歌写作手法。英语诗歌和中国的诗歌一样有押韵的美，如头韵、尾韵等，这些都比较好理解。在这三本书中，Shel 把很多故事写成了诗歌的形式，读起来朗朗上口，充满了韵律美。如Unicorn（独角兽），Cloony the Clown（小丑克鲁）, Pinocchio（匹诺曹）等。如Pinocchio这首诗的前几句这样写到：

Pinocchio, Pinocchio,

That little wooden bloke-io,

His nose, it grew an inch or two

With every lie he spoke-io.

Pinocchio, Pinocchio,

Though life was just a joke-io,

‘Til the mornin’ that he met that cat

And the fox in a long red cloak-io

匹诺曹的故事学生们都已经很熟悉了，但诗歌的形式更简洁、语言更精炼，特别是尾韵读起来前后呼应，别有一番趣味。

2. 诗歌的节奏美

英语诗歌中单词的重读与非重读，朗诵时的快与慢给诗歌带来了音乐性和节奏美。我们大可不必跟同学讲格律、抑扬格或扬抑格等专业术语。拿到一首诗，我通常让学生根据句子的意思和自己的理解，尝试着自己去读一读，然后老师可以给与指导。最后让他们听听原版的录音，比较一下有什么不一样。如Where the sidewalk ends中的第一首诗Invitation： If you are a dreamer, come in

If you are a dreamer, a wisher, a liar,

A hope-er, a pray-er, a magic bean buyer…

If you’re a pretender, come sit by my fire,

For we have some flax goaden tales to spin.

Come in!

Come in!

在磁带里，诗的前三句读的速度逐渐加快，表达了迫不及待的意思。第四行较轻、较慢，仿佛在邀请你：坐到我的旁边来吧，炉子里面生着火，听我给你讲故事。后面几句说得比较有诱惑力，来吧、来吧，让人无法抗拒。配以磁带里的背景钟声和音乐，让人有身临其境的感觉，这又是光看诗、读诗所不能体会到的，我们还需要听诗。

3. 诗歌的想象丰富

想象力在这几本书中是最不缺乏的部分, Shel 塑造了一些经典的形象：如懒懒地躺在地上等雨来解渴的Jane；为了得到奶昔而摇奶牛的Geraldine；被宠坏了的Brat等。任何孩子想得到，大人已经遗忘的，都可以在这本书里找到。他的诗配上插图,以极其简单的线条和文字留给人们无尽的思考。如A Light in the Attic这样写道：

There is a light in the attic,

Though the house is dark and shutter,

I can see a flickerin’ flutter,

And I know what it’s about,

There’a a light on in the attic,

I can see it from the outside,

And I know you’re on the inside…lookin’ out.

“阁楼”到底是什么，每个人可能都有不同的理解，但从配的图来看，又似乎是大脑中的某片记忆。Shel的字里行间无一不透露出单纯的孩子气,他的思想卓越又平凡,普通的孩童生活,荒诞离奇的想法,都体现了他无限的想象力,语句平凡但是却透露出深深的哲理,发人深省。

4. 诗歌的翻译美

翻译是一门艺术，是语言艺术的再创作。翻译并不比创作容易，有时甚至更难。有时候读了原诗，我会叫学生尝试着翻译成汉语，最后我找来了专家的翻译让他们比较、讨论。很显然，有的中文翻译也很出彩。如有Early Bird 这首诗和翻译：

Oh, if you’re a bird, be an early bird

And catch the worm for your breakfast plate.

If you’re a bird, be an early bird—

But if you’re a worm, sleep late.

喔，如果你是小鸟，你一定要起早，

把那虫虫捉到，好把早饭吃饱。

如果你是小鸟，你一定要起早，

可如果你是虫虫，最好睡个懒觉。

不光是英翻中，其实一些诗歌的中翻英也是很经典。如我给学生找来了许渊冲翻译的《春

晓》，读起来又何尝不是一种享受。

A spring morning

This morn of spring in bed I’m lying,

Not woke up till I hear birds crying,

After one night of wind and showers,

How many are the fallen flowers.

有时我也会给学生讲成为一名优秀的翻译所要具备的素质，如汉语功底要好、英语语言能力要强、知识面要广等，这样可以激发一部分同学学习英语的理想与热情。

四、结束语

Shel 的诗适合当作拓展教学资源，但对于我们以非英语为母语的学生来说，需要我们老师在了解原著的基础上，做适当的选择、调整，甚至是改编。当然除了Shel的诗外，还有很多诗也可以作为学生课外阅读材料，需要我们老师去发现，整理和尝试。总之，初中阶段的诗歌欣赏和教学，应该是一个入门阶段和培养兴趣的时候，我们应充分利用英语诗歌教学这个载体来教授学生语言知识，同时提高学生文化修养和语言运用能力。

参考文献：

Shel Silverstein. 2002 Where the sidewalk ends [M]. Evil Eye Music, Inc.

Shel Silverstein. 1981 A light in the attic [M]. Evil Eye Music, Inc.

Shel Silverstein. 2002 Falling Up [M]. Evil Eye Music, Inc.

林景鸿. 2007. 英语诗歌与英语教学 [J]. 龙岩学院学报， （2）：47-49.

汪 吟. 2004 欣赏英语诗歌 提高文化素养 [M]. 杭外岁月开拓篇 145-149

谢尔.希尔弗斯坦 叶硕2006 人行道的尽头 [M]. 海口：南海出版公司

谢尔.希尔弗斯坦 叶硕2006. 阁楼上的光 [M]. 海口：南海出版公司

谢尔.希尔弗斯坦 叶硕2006. 向上跌了一跤 [M]. 海口：南海出版公司

此文发表于 《教学月刊》2011年第2期

初中生诗歌大全篇七
《感动中学生的100首诗歌》

《感动中学生的100首诗歌》读后感

金城中心小学 陈奕泠

诗歌是文字的精华，它可以把一本字典那么厚的书，浓缩成一几行字。从诗歌里，能品尝到百味的人生，烟云的往事，浓浓的亲情，与心灵的阳光。而《感动中学生的100首诗歌》正是充满了酸、甜、苦、辣的一本诗歌集，先读，再品，后悟，最后则是感动„„

令我大悟的是广子的《羡慕一只羊在地上吃草》，里面有这样一句：这黄昏的一幕让人心动，这些羊啊，他们朴素的姿态还让人疼痛。黄昏的美丽当然让我们心中一动，而羊儿的朴素却让“我”心痛，这是为什么呢？答案的确是你意想不到的。当你看着羊儿吃草同，心里有种莫名的欢乐内行物理学包括我们这些生活在现代都市里的人儿啊！因为我们是人，却不能像羊儿一样活在朴素幸福的生活里，只能永永远远地活在物欲充斥的世界里，活在对免得的追求里，活在尔虞我诈之中，这种生活，蚀空了都市人的心灵，销毁了他们的精神。这种生活同，像毒品一样渐渐麻痹人性，让我们从小羊羔变成毒蛇蝎。这怎么能不让人心痛呢！

“一滴、亿滴、易滴、亦滴，滴出戈壁的塞北江南。”这是艾砂的《一滴》中的片段。在里面，“一滴情也不抛，一滴露也洒落禾间，一滴水也要升腾成云，一滴血叙述祖宗的恩典”。对大家来旞，做什么了了不会只取一滴来做。但就是这一滴，能让人心沸腾；但就是这一滴，能让地球逆转，但就是这一滴，能让绿意盎然。你大概会坚决地说“不！”不过这是真的，一滴则是亿滴，一滴里可以容得下亿滴地力量。积沙成塔，积羽沉舟，付出一滴，也许改变的是一个世界，就是这么简单。

人性的光耀，也许就藏在小小的诗句里。

初中生诗歌大全篇八
《中学生应当知道的中外诗歌》

中学生应当知道的中外诗歌 《安慰》 顾城 青青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱 我说： 别加糖 在早晨的篱笆上 有一枚甜甜的 红太阳 顾城是中国现代几近唯一的“童话诗人”。他的诗简约明洁，自然纯净，充满童稚和梦幻。诗人曾专门对童话的“童”作过解释。他强调，这个“童”

是《童心说》（明·李贽）中的“童”，是指未被污

染的本心，而不是指儿童幼稚的心。 《安慰》是首童话短诗，作于1980年10月。全诗分二节，共九行。第一节从孩子的角度，以诗人特有的童稚的想象力描绘了成人世界的现实生活，只有“青青的野葡萄／淡黄的小月亮”，母亲在在为生计发愁，怎么做甜美的果酱？诗人寥寥几笔便勾勒出一幅孩子眼中“冷月映青果，寒灯照愁颜”的清冷画面，而暖色调的甜果酱只是母亲遥不可及的奢望。第二节是这个懂事而又充满想象力的孩子安慰母亲的话，“我说：／别加糖／在早晨的篱笆上／有一枚甜甜的／红太阳”，充满了温暖的色调。尽管生活清苦、艰辛，可明天一切都会变好。不用发愁，不要烦恼，明天会有一枚红红的太阳，会有一个甜甜的希望。当时正是顾城人生出现转机的时候，他开始“把自己的心交给世界”，在全国刊物上陆续发表他的诗作，并引起强烈反响。他从此“带着自己的小诗，走进了一个新的领域。”对于顾城，一切刚刚开始，新的生活充满希望，而“最美的永远是明天”。顾城在同年的散文《少年时代的阳光》中写道：我要“使人们相信美，相信明天的存在，相信东方会像太阳般光辉，相信一切美好的理想，最终都会实现。”诗人的这句话是对这首小诗完美的诠解。 在音韵上，九行诗共押韵五次，即第一节的“月亮、果酱”和第二节的“加糖、篱笆上、太阳”，皆为仄韵。全诗读起来轻松自然，节奏流畅。在色调上，二节诗形成了冷（青葡萄，黄月亮，发愁）和暖（糖果酱，甜甜，红太阳）的鲜明对比。这是现实和希望的对比，是生活与梦幻的对比。整首诗明洁唯美，即便是成人世界中油盐酱醋的烦恼，无米下锅的窘迫，在诗人笔下也变成了一个“青青的野葡萄／淡黄的小月亮”的唯美的童话世界。这是对尘世生活的纯美的净化。顾城“酷爱一种纯净的美，新生的美”。“他是那么远离喧闹，他干净得像一条无人知晓的小溪，仅仅流淌在他自己远离尘世的深山里。”（文昕《最后的顾城》）正是源于那颗未被生活污染的童心，诗人才得以创作出这首色彩明洁、意象纯美的童话诗。

1.舒婷作品 【致橡树】 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬，

我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，脚下的土地。

2.海子作品

秋

秋天深了 神的家中鹰在集合 神的故乡鹰在言语 秋天深了 王在写诗 在这个世界上秋天深了 得到的尚未得到 该丧失的早已丧失

面朝大海，春暖花开 -从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开

传说

-——献给中国大地上为史诗而努力的人们

在隐隐约约的远方，有我们的源头，大鹏鸟和腥日白光。

西方和南方的风上一只只明亮的眼睛瞩望着我们。回忆和遗

忘都是久远的。对着这块千百年来始终沉默的天空，我们不

回答，只生活。这是老老实实的、悠长的生活。磨难中句子

变得简洁而短促。那些平静淡泊的山林在绢纸上闪烁出灯火

与古道。西望长安，我们一起活过了这么长的年头，有时

真想问一声：亲人啊，你们是怎么过来的，甚至甘愿陪着你

们一起陷入深深的沉默。但现在我不能。那些民间主题无数

次在梦中凸现。为你们的生存作证，是他的义务，是诗的良

心。时光与日子各各不同，而诗则提供一个瞬间。让一切人

成为一切人的同时代人，无论是生者还是死者。 „„走出心灵要比走进心灵更难。史诗是一种明澈的客观。

在他身上，心灵娇柔夸张的翅膀已蜕去，只剩下肩胛骨上

的结疤和一双大脚。走向他，走向地层和实体，还是一项艰

难的任务，就象通常所说的那样──就从这里开始吧。

一、老人们

白日落西海 －李白

黄昏，盆地漏出的箫声 在老人的衣诀上 寻找一块岸 向你告别

我们是残剩下的 是从白天挑选出的

为了证明夜晚确实存在 而聚集着

白花和松叶纷纷搭在胳膊上 再喝一口水

脚下紫色的野草就要长起 在我们的脖子间温驯地长起 群山划过我们的额头 一条陈旧的山岗 深不可测

传说有一次传说我们很快就会回来 脚趾死死抠住红泥 头抵着树林

为了在秋天和冬天让人回忆 为了女儿的暗喜 为了黎明寂寞而痛楚

那么多的夜晚被纳入我们的心

我不需要暗绿的牙齿 我不是月亮

我不在草原上独吞狼群 老人的叫声 弥漫原野

活着的时候

我长着一头含蓄的头发 烟叶是干旱 月光是水

轮流渡过漫漫长夜

村庄啊，我悲欢离合的小河 现在我要睡了，睡了 把你们的墓地和膝盖给我 那些喂养我的粘土 在我的脸上开满花朵 再一次向你告别

发现那么多布满原野的小斑 秦岭上的大风和茅草 趴在老人的脊背上 我终于没能弄清 肉体是一个迷

向你告别 没有一只鸟划破坟村的波浪 没有一场舞蹈能完成顿悟 太阳总不肯原谅我们 日子总不肯离开我们

墙壁赶在复活之前解释一切 中国的负重的牛 就这样留下记忆 向你告别

到一个背风的地方 去和沉默者交谈

请你把手伸进我的眼睛里 摸出青铜和小麦

兵马佣说出很久以前的密语

悔恨的手指将逐渐停留 在老人们死去之后 在孩子们幸福之前

仅仅剩下我一只头颅，劳动 和流泪支撑着

而阳光和雨水在西斜中象许多 晾在田野上的衣裳 被无数人穿过 只有我依旧 向你告别 我在沙里

为自己和未来的昆虫寻找文字 寻找另一种可以飞翔的食物

而黄土，黄土奋力地埋尽了我们，长河落日把你们的手伸给我 后来张开的嘴

用你们乌黑的种子填入 谷仓立在田野上 不需要抬头

手伸出就结了叶子 甚至不需要告别 不需要埋葬

老人啊，你们依然活着 要继续活下去 一枝总要落下的花 向下扎

两枝就会延伸为根

二、民间歌谣

行到水深出 坐看云起时 －王维

平原上的植物是三尺长的传说 果实滚到 大喜大悲

那秦腔，那唢呐 象谷地里乍起的风 想起了从前„„ 人间的道理 父母的道理

使我们无端的想哭 月亮与我们空洞的神交 太阳长久的熏黑额壁 女人和孩子伸出的手 都是歌谣，民间歌谣啊 十支难忍的神箭 在袖口下 平静的长成

没有一位牧人不在夜晚瘦成孤单的树没有一支解脱的哥 聚集在木头上的人们 突然撤向大平原 象谷地里 乍起的风

茑和女萝

平静的中断情爱

马兰花没有在婚礼上实现 歌手再次离开我们 孤独的成为 人间最深处

秘密的饮者，有福的饮者 穷尽了一切

聚集在笛孔上的人群 突然撤向大平原 稻米之炊 忍住我的泪水

秦腔啊，你是唯一一只哺育我的乳头秦腔啊是我的血缘 哭从来都是直接的 支支唢呐

在雪地上久别未归 被当成紫红的果实 在牛车与亲人中 悄悄传进城里

我是千根火脉 我是一堆陶工

梦见黑杯、牧草、宇宙 梦见红酋和精角的公牛 千年万年

是我为你们无休止的梦见 黄水 破门而入

编钟，闪过密林的船桅 又一次

我把众人撞沉在永恒之河中

我们倒向炕头

老奶奶那只悠长的歌谣 扯起来了

昊天啊，黄鸟啊，谷乔啊 扯起来了

泡在古老的油里

根是一盏最黑最明的灯 我坐着

坐在自己简朴的愿望里 喝水的动作 唱歌的动作

在移动和传播中逐渐神圣 成为永不叙说的业绩 穷人们轮流替我哺养儿女 石匠们沿着河岸 立起洞窟

一尊尊幸福的真身哪 我们同住在民间的天空下 歌谣的天下

三、平常人诞生的故乡

天长地久 －老子

隐隐约约出现了平常人诞生的故乡 北方的七坐山上

有我们的墓画和自尊心 农业只有胜利 战争只有失败 为了认识

为了和陌生人跳舞

隐隐约约出现了平常人诞生的故乡 啊，城

南岸的那些城 饥饿、日蚀、异人 一次次把你的面孔照亮 化石一次次把你掩埋 你在自己的手掌上 城门上

刻满一对双生子的故事

隐隐约约出现了平常人诞生的故乡 小羊一只又一只

在你巨大的覆盖下长眠 夜晚无可挽回的清澈 荆棘反复使我迷失方向 乌鸦再没有飞去 太阳再没有飞去 一个静止的手势 在古老的房子内搁浅 啊，我们属于秋天。秋天 只有走向一场严冬 才能康复

隐隐约约出现了平常人诞生的故乡 我想起在乡下和母亲一起过着的日子 野菜是第一阵春天的颤抖 踏着碎瓷

人们走向越来越坦然的谈话 兄弟们在我来临的道路上成婚 一麻布口袋种子 抬到了墙脚 望望西边

森林是雨水的演奏者 太阳是高大的民间艺人

隐隐约约出现了平常人的故乡 空谷里

一匹响鼻的白驹

暂时还没有被群山承认 有人骑鹤本野山林而去 只有小小的堤坝 在门前拦住 清澈的目光

在头顶上变成浮云飘荡 让人们含泪思念 怃掌观看

隐隐约约出现了平常人诞生的故乡那是叔叔和弟弟的故乡 是妻子和妹妹的故乡

土地折磨着一些黑头发的孤岛 扑不起来 大雁栖处 草籽沾血

高岸为谷，深谷为陵 四匹骆驼 在沙漠中

苦苦支撑着四个方向 他们死死不肯原谅我们 上路去、上路去 群峰葬着温暖的雨云

隐隐约约出现了平常人诞生的故乡

四、沉思的中国门

静而圣 动而王 －庄子

青麒麟放出白光 三个夜晚放出白光 梧桐栖凤

今天生出三只连体动物 在天之翅 在水之灵 在地之根

神思，沉思，神思 因此我陷入更深的东方 兄弟们依次狰狞或慈祥 一只红鞋 给菩萨穿上 合掌

有一道穿透石英的强光 她安祥的彩虹 自然之莲

土地。句子。遍地的生命 和苦难 赶着我们

走向云朵和南方的沉默 井壁闪过寒光的宝塔 软体的生命 美丽的爬行

盛夏中原就这么过了 没有任何冒险

庄稼比汉唐陷入更深的沉思 不知是谁

把我们命名为淡忘的人

我们却把他永久的挂在心上 在困苦中

和困苦保持一段距离

我们沉思

我们始终用头发抓紧水分和泥 一个想法就是一个肉胎 没有更多的民间故事 远方的城塌了

我们就把儿子们送来 然后沿着运河拉纤回去 载舟覆舟 他们说

他们在心上铸造了铜鼎

我们造成了一次永久的失误 象是

黎明（之1）

我把天空和大地打扫干干净净 归还一个陌不相识的人 我寂寞地等，我阴沉地等 二月的雪，二月的雨 泉水白白流淌 花朵为谁开放

永远是这样美丽负伤的麦子 吐着芳香，站在山岗上

荒凉大地承受着荒凉天空的雷霆 圣书上卷是我的翅膀，无比明亮 有时象一个阴沉沉的今天 圣书下卷肮脏而欢乐 当然也是我受伤的翅膀

荒凉大地承受着更加荒凉的天空

我空空荡荡的大地和天空 是上卷和下卷合成一本

的圣书，是我重又劈开的肢体 流着雨雪、泪水在二月 黎明（之2）

黎明手捧亲生儿子的鲜血的杯子 捧着我，光明的孪生兄弟 走在古波斯的高原地带 神圣经典的原野

太阳的光明象洪水一样漫上两岸的平原 抽出剑刃般光芒的麦子 走遍印度和西藏

从那儿我长途跋涉 走遍印度和西藏 在雪山，乱石和狮子之间寻求—— 天空的女儿和诗

波斯高原也是我流放前故乡的山巅

采纳我光明言词的高原之地 田野全是粮食和谷仓 覆盖着深深的怀着怨恨 和祝福的黑暗母亲

地母啊，你的夜晚全归你

你的黑暗全归你，黎明就给我吧 让少女佩带花朵般鲜嫩的嘴唇 让少女为我佩带火焰般的嘴唇 让原始黑夜的头盖骨掀开 让神从我头盖骨中站立

一片战场上血红的光明冲上天空

火中之火，他有一个粗糙的名字： 太阳

和革命，她有一个赤裸的身体 在行走和幻灭

3.顾城作品

远和近 你

一会看我 一会看云

我觉得

你看我时很远 你看云时很近

1980年6月

一代人

黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。 1979年7月

小巷 小巷 又弯又长 没有门 没有窗

我拿把旧钥匙 敲着厚厚得墙

1980年6月

摄 阳光

在天上一闪 又被乌云埋掩

暴雨冲洗着， 我灵魂的底片。 1979年6月

4.北岛作品 回答

卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。

冰川纪过去了，

为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了，

为什么死海里千帆相竞？

我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判前，

宣读那些被判决的声音。

告诉你吧，世界 我--不--相--信！

纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。

如果海洋注定要决堤，

就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，

就让人类重新选择生存的峰顶。

新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 一切

一切都是命运 一切都是烟云

一切都是没有结局的开始 一切都是稍纵即逝的追寻 一切欢乐都没有微笑 一切苦难都没有泪痕 一切语言都是重复 一切交往都是初逢 一切爱情都在心里 一切往事都在梦中 一切希望都带着注释 一切信仰都带着呻吟 一切爆发都有片刻的宁静 一切死亡都有冗长的回声

5.非马作品

画像

就这样让没有焦点的眼赤裸裸 去同太阳的目光相遇

当旋风运秋野交叉的枝梗在你嘴角 构筑一个苦笑的时候，我瞥见你的灵魂 自枯焦的须丛中灰鼠般窜出而又急急钻入

你黄黄板牙后面沉默的黑暗

6.戴望舒作品 雨巷

撑着油纸伞,

独自 彷徨在悠长, 悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘. 她是有

丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁,

在雨中哀怨, 哀怨又彷徨; 她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 象我一样, 象我一样地

默默彳亍(音:chì chù)着, 冷漠、凄清, 又惆怅. 她静默地走近 走近, 又投出

叹息一般的眼光, 她飘过

象梦一般地,

象梦一般地凄婉迷茫. 象梦中飘过 一枝丁香地,

我身旁飘过这女郎; 她静默地远了, 远了,

到了颓圮的篱墙, 走尽这雨巷. 在雨的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了, 甚至她的

叹息般的眼光, 丁香般的惆怅. 撑着油纸伞,

独自 彷徨在悠长, 悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。

7.食指作品 命运

好的声望是永远找不开的钞票， 坏的名声是永远挣不脱的枷锁； 如果事实真是这样的话，

我愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。

哪儿找得到结实的舢板？ 我只有是街头四处流落， 只希望敲到朋友的门前， 能得到一点菲薄的施舍。

我的一生是辗转飘零的枯叶， 我的未来是抽不出锋芒的青稞； 如果命运真是这样的话， 我愿为野生的荆棘高歌。

哪怕荆棘刺破我的心，

火一样的血浆火一样地燃烧着， 挣扎着爬进喧闹的江河， 人死了，精神永不沉默！

1967年

相信未来

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来

是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽

我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定

朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命

1968年 北京 云 莱蒙托夫 余振 译

天空的行云啊，永恒的流浪者！ 你们，逐放的流囚，同我一样， 经过碧绿的草原，绵连的山脉， 由可爱的北国匆匆奔向南方。

是谁在迫害你们：命运的裁判？ 隐秘的妒嫉？还是公然的毁谤？ 苦恼你们的是你们自己的罪行， 还是朋友们狠毒的恶意中伤？ 不是，荒凉的田野使你们感到厌倦„„ 你们不知道什么是痛苦和惆怅， 你们是永远冷漠，永远自由的， 你们没有祖国，也不会有逐放。 18140 蝈蝈和蛐蛐

(英国)济慈

大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡 那就是蝈蝈的乐音啊! 它争先

沉醉于盛夏的豪华，它从未感到

自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

大地的诗歌呀，从来没有停息： 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了

蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音

仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。

金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲，

黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山

围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《初中生诗歌大全》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：