写雨的儿童诗

导读：　写雨的儿童诗篇一《韦庄作品中写雨的诗歌》 ...

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写雨的儿童诗篇一
《韦庄作品中写雨的诗歌》

雨

卷695_8 「尹喜宅」韦庄

荒原秋殿柏萧萧，何代风烟占寂寥。紫气已随仙仗去，白云空向帝乡消。濛濛暮雨春鸡唱，漠漠寒芜雪兔跳。欲问灵踪无处所，十洲空阔阆山遥。

卷695_9 「途中望雨怀归」韦庄

满空寒雨漫霏霏，去路云深锁翠微。牧竖远当烟草立，饥禽闲傍渚田飞。谁家树压红榴折，几处篱悬白菌肥。对此不堪乡外思，荷蓑遥羡钓人归。

卷695_18 「梁氏水斋」韦庄

独醉任腾腾，琴棋亦自能。卷帘山对客，开户犬迎僧。看蚁移苔穴，闻蛙落石层。夜窗风雨急，松外一庵灯。卷695_19 「曲池作」韦庄

细雨曲池滨，青袍草色新。咏诗行信马，载酒喜逢人。性为无机率，家因守道贫。若无诗自遣，谁奈寂寥春。卷695_26 「登咸阳县楼望雨」韦庄

乱云如兽出山前，细雨和风满渭川。

尽日空濛无所见，雁行斜去字联联。

卷695_28 「听赵秀才弹琴」韦庄

满匣冰泉咽又鸣，玉音闲澹入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。不须更奏幽兰曲，卓氏门前月正明。

卷695_30 「三堂东湖作」韦庄

满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。景动新桥横螮蝀，

岸铺芳草睡。蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。何处最添诗客兴，黄昏烟雨乱蛙声。

卷695_35 「渔塘十六韵（在朱阳县石岩下）」韦庄洛水分馀脉，穿岩出石棱。碧经岚气重，清带露华澄。莹澈通三岛，岩梧积万层。巢由应共到，刘阮想同登。壁峻苔如画，山昏雾似蒸。撼松衣有雪，题石砚生冰。路熟云中客，名留域外僧。饥猿寻落橡，斗鼠堕高藤。嶮树临溪亚，残莎带岸崩。持竿聊藉草，待月好垂罾。对景思任父，开图想不兴。晚风轻浪叠，暮雨湿烟凝。似泛灵槎出，如迎羽客升。仙源终不测，胜概自相仍。欲别诚堪恋，长归又未能。他时操史笔，为尔著良称。卷695_42 「耒阳县浮山神庙」韦庄

一郡皆传此庙灵，庙前松桂古今青。山曾尧代浮洪水，地有唐臣奠绿醽。绕坐香风吹宝盖，傍檐烟雨湿岩扃。为霖自可成农岁，何用兴师远伐邢。

卷696_1 「雨霁晚眺（庚子年冬大驾幸蜀后作）」韦庄入谷路萦纡，岩巅日欲晡。岭云寒扫盖，溪雪冻黏须。卧草跧如兔，听冰怯似狐。仍闻关外火，昨夜彻皇都。卷696_10 「长年」韦庄

长年方悟少年非，人道新诗胜旧诗。十亩野塘留客钓，一轩春雨对僧棋。花间醉任黄莺语，亭上吟从白鹭窥。大盗不将炉冶去，有心重筑太平基。

卷696_52 「不寐」韦庄

不寐天将晓，心劳转似灰。蚊吟频到耳，鼠斗竞缘台。

户闇知蟾落，林喧觉雨来。马嘶朝客过，知是禁门开。卷696_53 「赠武处士」韦庄

一身唯一室，高静若僧家。扫地留疏影，穿池浸落霞。绿萝临水合，白道向村斜。卖药归来醉，吟诗倚钓查。卷696_54 「题吉涧卢拾遗庄」韦庄

主人西游去不归，满溪春雨长春薇。

怪来马上诗情好，印破青山白鹭飞。

卷697_8 「和侯秀才同友生泛舟溪中相招之作」韦庄嵇阮相将棹酒船，晚风侵浪水侵舷。轻如控鲤初离岸，远似乘槎欲上天。雨外鸟归吴苑树，镜中人入洞庭烟。凭君不用回舟疾，今夜西江月正圆。

卷697_17 「雨霁池上作呈侯学士」韦庄

鹿巾藜杖葛衣轻，雨歇池边晚吹清。

正是如今江上好，白鳞红稻紫莼羹。

卷697_30 「对雨独酌」韦庄

榴花新酿绿于苔，对雨闲倾满满杯。荷锸醉翁真达者，卧云逋客竟悠哉。能诗岂是经时策，爱酒原非命世才。门外绿萝连洞口，马嘶应是步兵来。

卷697_34 「自孟津舟西上雨中作」韦庄

秋烟漠漠雨濛濛，不卷征帆任晚风。百口寄安沧海上，一身逃难绿林中。来时楚岸杨花白，去日隋堤蓼穗红。却到故园翻似客，归心迢递秣陵东。

卷697_36 「题貂黄岭官军」韦庄

散骑萧萧下太行，远从吴会去陈仓。

斜风细雨江亭上，尽日凭栏忆楚乡。

卷697_39 「垣县山中寻李书记山居不遇，留题河次店」韦庄白云红树eryy东，名鸟群飞古画中。

仙吏不知何处隐，山南山北雨濛濛。

卷697_40 「送人游并汾」韦庄

风雨萧萧欲暮秋，独携孤剑塞垣游。

如今虏骑方南牧，莫过阴关第一州。

卷697_50 「旅中感遇寄呈李秘书昆仲」韦庄

南望愁云锁翠微，谢家楼阁雨霏霏。刘桢病后新诗少，阮籍贫来好客稀。犹喜故人天外至，许将孤剑日边归。怀乡不怕严陵笑，只待秋风别钓矶。

写雨的儿童诗篇二
《语文教师招聘诗歌整理—十首描写雨的诗句》

语文教师招聘诗歌整理—十首描写雨的诗句

1.夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》》

2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）

3.空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋螟》）

4.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）

5.山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）

6.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）

7.寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

8.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

9.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

10.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

文章来源：中公教育北京分校

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写雨的儿童诗篇三
《杜甫写雨诗的艺术特色》

杜甫写雨诗的艺术特色

【摘要】杜甫风雨漂泊的一生，写了很多关于雨的诗句，他笔

下的雨千姿百态，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨、朝雨、夜雨、山雨、

峡雨、楼雨、江雨、飞雨等等，不论哪种雨，杜甫都能抓住其特点，

或细笔刻画，或大笔渲染，描形摹态淋漓尽致，具有很高的艺术造

诣。

【关键词】杜甫；写雨诗；艺术特点

杜甫一生创作了一千四百多首诗歌，其中写到雨的诗句约二百多

处，试题中出现“雨”字的达五十多首，这与杜甫漂泊的生活经历

有着很大的关系。安史之乱前后，杜甫长期过着流亡生活，常常奔

波于路途之上，雨给逃亡中的杜甫带来许多麻烦。后来流寓蜀中、

渝州、夔州、湖湘等地，都是潮湿多雨的地方，杜甫又患有疟疾、

消渴等疾病，身体孱弱，阴冷潮湿的雨天会加剧身体不适，所以比

较关心天气情况，因此创作出了许多优秀的写雨诗篇。

1.体物工细

杜甫在表现小雨、细雨的形态上常常采用细笔工描，突出刻画雨

的细微特征。如最著名的《春夜喜雨》，写春雨“随风潜入夜，润

物细无声。”只闻风声不闻雨声，春雨如丝，借着夜幕暗暗随风而

来，可见其轻巧，滋润万物，却悄然无声，毫不张扬，将春夜丝雨

的轻柔可爱用一个“潜”字刻画出来了，形神毕肖。《杜诗详注》：

“曰潜，曰细，写得脉脉绵绵，见造物主发生之妙。” [1]p799《晨

雨》一首也写得曼妙无比。“小雨晨光闪，初来叶上闻。雾交才洒

地，风逆旋随云。暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。麝香山一半，亭午未

全分。”这首诗写清晨微雨，突出表现晨雨至细小。晨光熹微中的

小雨，丝丝泛光，落在木叶上发出沙沙的声音，颔联写晨雨动态，

极言雨丝轻细，借着雾的湿气才能落地，一有风便旋即飘向空中。

颈联写晨雨润物之景，“暂”、“轻”二字仍然是着力刻画雨“小”。

尾联由近及远，写濛濛细雨中的麝香山隐隐约约，还是突出晨雨之

小。《杜臆》：“小雨晨光映之，最为分明，初来时木叶上即闻其声，

必雾交才能洒地，风一逆而旋以随云，皆状小雨之景象也。”

[2]p332又如《醉时歌赠郑广文》中的“清夜沈沈动春酌，灯前细

雨檐花落。”两句，细雨之中，屋檐落水，灯光映之犹如银花闪闪

烁烁，春夜的细雨，在杜甫笔下是如此的有声有色。王嗣奭亦赞曰：

“檐水落而灯光映之如银花，余亲视之，始知其妙。” [2]p23《雨

不绝》中“鸣雨既过渐细微，映空摇飏如丝飞。”小雨如同细丝一

般，被风轻轻地舞弄着，如此轻柔。后面“舞石旋应将乳子,行云

莫自湿仙衣。”两句，用“石燕将子”“仙女湿衣”两个典故引发读

者对细雨绵绵密密，轻柔纷飞景象的联想。此诗对细雨的之细、之

轻、之不绝，不但正面描绘，更充分调动读者联想，让读者对细雨

有一个更为真切的感受。杜甫表现细雨的诗句还有“野云低渡水，

檐雨细随风。”（《陪章留后侍御宴南楼》） “随风”两字，不仅使

雨动态化，更突出的雨之轻细。“入空才漠漠，迥洒已纷纷。”（《喜

雨》）两句更是巧妙，来不及思考，就感觉雨已经漫无边际的扑面

而来了。

另外，杜甫的体物工细还表现在写雨时能够注意到常人不太注意

的景致，使其写雨诗别有情致。如《对雨书怀，走邀许十一簿公》

中的“骤雨落河鱼”句，下雨了，连鱼儿都潜入了深水去躲雨，可

见这骤雨来势凶猛，王阮亭云：“骤雨落河鱼，亦是即目妙境。”

[3]p5恐怕这种妙境也只有杜甫才能捕捉得到。还有《水槛遣心二

首》中的“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”《杜诗详注》：“诗语忌过巧。

然缘情体物，自有天然之妙。如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’

此十字，殆无一字虚设。细雨着水面为沤，鱼常上浮而淰。若大雨，

则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不胜，惟微风乃受以为势，故又

有‘轻燕受微风’之句。” [1]p812杜甫对客观事物有着敏锐的洞

察力，捕捉到不易被人发觉的却最为自然的现象，再用精妙细致的

语言将各种合乎逻辑、基于情理的意象组合起来，表现在诗中，让

我们恍然领悟出自然之曼妙。

2.雨景宏阔

除了对雨的形态作极致的细巧描绘之外，杜甫还善于大笔渲染，

烘托出宏阔的雨景图，让人身临其境地感受到雨宏大的气势。如《村

雨》：“雨声传两夜，寒事飒高秋。”不从正面写雨，而是通过听觉，

夸张的渲染雨声盈耳两夜不绝，烘托出雨之大之久，次句点出雨寒。

这两句给读者充分的想象空间，寒冷、连绵不绝、声势浩大的雨景

犹在读者眼前，王嗣奭亦云：“‘声传两夜’，咏雨亦奇。” [2]p203

《种莴苣》也是大笔描绘，“云雷欻奔命，师伯集所使。指麾赤白

日，澒洞青光起。雨声先已风，散足尽西靡。山泉落沧江，霹雳犹

在耳。终朝纡飒沓，信宿罢潇洒。”诗歌极力表现风雨来得急促，

气势汹涌，云、雷、闪电搅和在一起，奔命一样滚滚而来，雨师竭

尽力量来指挥这大自然的运转，瞬间乌云就遮天蔽日，紧接着狂风

大作，雨声滂沱，大雨一泻如注。雨势凶猛，让人心惊，直至雨停，

那炸耳的雷声似乎还萦绕在空气中。大笔渲染风、云、雷、日的变

化和人的感受，侧面突出暴雨的宏大声势。《白帝》诗中描写的雨

更是滂沱，“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，

古木苍藤日月昏。”高江急峡，云雨翻腾，江因骤雨而暴涨，水流

更加湍急，发出雷霆一般的声响，雨借水声轰鸣而气势更盛，这翻

盆大雨使日月无光，天地混沌。整个雨景场面非常壮阔，但色彩阴

翳，让人悚惧。

3.工细与宏阔完美结合，意境优美。

杜甫根据不同雨的特点，有时将工细的笔法与大笔的渲染完美结

合，展现给我们最自然最美妙的雨景图。如《梅雨》，“湛湛长江去，

冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。”描写蜀中四月的梅雨，

长江的壮美与梅雨的纤丽形成对比，细雨濛濛，湿雾弥漫，江上空

中，一片浩渺，意境非常壮阔优美。再如《雨》：“万木云深隐，连

山雨未开。风扉掩不定，水鸟过仍回。鲛馆如鸣杼，樵舟岂伐枚。

清凉破炎毒，衰意欲登台。”首联从大处落笔，极言云厚，绵延不

绝，山都被这云粘连在一处，可见这雨势头之大。颔联从细处着手

写风，通过“扉”和“水鸟”的动态表现狂风，为雨助势，颈联更

是细致地从侧面刻画雨势，《杜诗镜诠》：“鸣杼，伐牧，皆，形容

雨声，以极写雨势之猛。” [3]p782大笔渲染，为雨铺垫气势，细

笔工描，突出雨势猛烈，整个境界细致生动又气势不凡。

4.语言曼妙，擅传雨“神”

杜甫写雨诗语言十分曼妙，他笔下的雨不单形态生动，而且富于

生命的灵动性，各具神采。如《陪诸贵公子丈八沟携妓纳凉，晚际

遇雨二首》中“片云头上黑，应是雨催诗。”一个“催”字，传出

雨匆匆而来的神态。《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生。”

更写出了春雨应时而来，善解人意的可贵，后面“晓看红湿处，花

重锦官城。”两句更是盛赞春雨润泽之功，花红柳绿的清新丽景，

更让诗人喜不自禁，如浦启龙所说：“‘喜’意都从罅缝里迸透。”

[4]p414《船下夔州郭宿，雨湿不得上岸，别王十二判官》中的“风

起春灯乱，江鸣夜雨悬。”江雨乘风，一泻如注，势如悬瀑，发出

轰鸣声，这雨肆无忌惮的神态暴露无遗。

【参考文献】

[1]仇兆鳌.杜诗详注[m].北京:中华书局,1979.

[2]王嗣奭.杜臆[m].上海：上海古籍出版社,1983.

[3]杜甫.杨伦.杜诗镜铨[m].上海：上海古籍出版社,1980.

写雨的儿童诗篇四
《什么是诗歌》

什么是诗歌

诗歌，是一切文学作品的开路先锋。是具有强烈的感情色彩，最凝练、形象地反映生活，富于想象，构思精巧，有一定的节奏、韵律，常根据节奏和音顿分行排列的一种文学体裁。诗歌作为一种独特的文学体裁，不仅由于它在内容上是用高度精练的语言来抒发丰富的思想感情，而且在于它的表现形式既有别于其他一切文体，同时又随着时代的前进而不断发展、变化：从原始歌谣的不定型，发展到四言、五言、七言诗基本定型，又发展到宋、元的词和曲，以至于今天的新体诗。在几千年的历史长河中，这种发展变化是相当大的，是很值得我们注意的。 诗歌的特点 1、诗歌内容是社会生活最集中的反映。 2、诗歌有丰富的感情和想象。 3、诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。 4、诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。

写雨的诗歌

１.《诗经－采薇》昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏

２.《楚辞》悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。

３.《汉乐府－长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。４.魏晋南北朝民歌何逊【相送》

客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。

《上邪》上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

５.隋唐诗歌

春晓唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

约客赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

饮湖上初晴后雨宋-苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。６.宋词

临江仙晏几道

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。７.元曲

渔歌子张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。８.明清两代

木兰辞纳兰性德

人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。９.五四新文化运动

１０.现当代诗歌

１１.外国诗歌

蝴蝶 [法国]拉马丁

乘着清风在纯净的天空畅游，在绽蕾的花朵上晃悠，

陶醉于芳香、明耀和蓝天。

青春还在，就把双翼的粉尘抖动，像一缕青烟飞上永恒的春天：生同春光，死同玫瑰，

蝴蝶的一生不知忧愁。

她像人的愿望，在一切东西上转悠，但从不停下，从不满足，

最后，到天上去寻找她的乐土。

当你老了英国－叶芝

当你老了，两鬓斑白，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；

多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；

垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。

写雨的儿童诗篇五
《古代诗歌中的雨意象》

写雨的儿童诗篇六
《2016届二轮复习人教版诗歌鉴赏专项突破训练(3)doc》

2016届二轮复习人教版诗歌鉴赏专项突破训练（3）

一、阅读下面这首宋词，完成8～9题。

念奴娇·送张明之赴京西幕

刘仙伦

艅艘东下，望西江千里，苍茫烟水。试问襄州何处是？雉堞连云天际。叔子残碑，卧龙陈迹，遗恨斜阳里。后来人物，如君瑰伟能几？其肯为我来耶？河阳下士，差足强人意。勿谓时平无事也，便以言兵为讳。眼底河山，楼头鼓角，都是英雄泪。功名机会，要须闲暇先备。

【注】 ①艅艘：大船。②襄州：襄阳，京西南路所在地，南宋时宋金对峙的前沿。③叔子：西晋人羊祜的字，他镇守襄阳十年，曾积极策划灭吴，后人因此为他在岘山立碑。

8.词作的上阕使用了哪些修辞手法？请结合词句简要分析。

答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析解答此题，应逐句分析词作的上阕。题干明确要求回答修辞手法，考生要在明确诗歌中常见的修辞手法的基础上，根据词句的具体内容以及所给注释来分析判断。注意，只回答修辞手法，答案是不完整的，还要分析所使用的修辞手法的表达效果。

答案 ①设问。“试问襄州何处是？雉堞连云天际”，一问一答，点出张明之所要去的地方(反问。“如君瑰伟能几”，像你这样的人能有几个呢？高度赞美了张明之的才能)。②夸张。“雉堞连云天际”，“雉堞”与云朵相连，极写襄阳城墙之高。③对偶、用典。“叔子残碑，卧龙陈迹”，运用对偶的手法，引用了羊祜、诸葛亮的典故，含蓄委婉地表明了词人的心迹。

9.词的最后两句“功名机会，要须闲暇先备”表达了词人怎样的思想情感？请结合词的下阕简要分析。

答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析解答此题，应注重把握词作下阕的主要内容和最后两句的意思。最后两句话的意思是建立功业要靠平常的功夫，要提前准备。结合词作的写作背景以及词作的具体内容可以看出，这是一首写送别的词，词人希望张明之到襄阳后能够保家卫国，不能被一时的太平遮蔽眼睛。由此可以看出，词人希望张明之能够时刻备战，将来能建功立业；同时，可以①②③

思考，离别时能够如此叮咛，二人的关系肯定是非常亲密的。

答案 ①词人希望张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”，而要以国事为重，建功立业。②离别劝慰，表明词人与张明之的关系的密切，表达了词人对张明之的情深意切。

【诗歌鉴赏】上阕，“艅艘”三句从送客之地落笔。“试问”两句展开对襄阳的描写，词人的眼里甚至清楚地出现了那里连云的“雉堞”。“叔子”三句写曾经在襄阳的叔子、诸葛亮的遗憾。“后来”两句盛赞张明之才华横溢。下阕，“其肯”三句是词人对京西南路安抚使辟张明之一事的评论，赞扬其礼贤下士的作风。“勿谓”两句则勉励张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”。“眼底河山”三句，转入抒情，表现了词人对国事的关心，极富鼓舞人心的力量。结尾“功名”两句，再次勉励张明之抓住入幕这一时机，建功立业。送别之际，一再以国事和建功立业相勉励，两人之间愈显亲切，词人的情意也就愈显诚挚了。

二、阅读下面两首诗，完成8～9题。

偶成

[宋]萧立之

雨妒游人故作难，禁持闲了下湖船。

城中岂识农耕好？却恨悭晴放纸鸢。

潍县署中画竹呈年伯包大中丞括

[清]郑板桥

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

【注】 ①悭：缺少，没有。②纸鸢：风筝。

8.理解《偶成》这首诗的关键是哪一句？为什么？

答案第三句。这一句是反问句，在前两句委婉的讽刺之后突然直接表明态度：城里人怎么知道雨对农耕的好处？这一句引出下面对“却恨悭晴放纸鸢”的斥责，表明了诗人对朱门大族只知享乐、不顾民生疾苦的批判。

9.两首诗最主要的表现手法各是什么？中心思想有何异同？

人的情感。第二首主要运用了比喻的手法，用“萧萧”竹声比喻百姓的“疾苦声”，来表达诗人对大中丞的劝谏。

(2)相同点：都表现了对底层人民命运的深切关注和同情。不同点：第一首谴责了城中那些只知玩乐、不知农时的人，第二首表达了做好父母官的心声。

【诗歌鉴赏】萧诗：这是宋代诗人萧立之写的怜悯农民的诗歌，通过对阴雨连绵的两种不同态度的对比，深刻揭露了贫富矛盾。首句别出心裁，不写游人厌雨，却写雨妒游人，所以连绵不休。“故作难”三字，说似乎雨故意与游人作对。天公不作美，即便是城中富贵人家也无可奈何。“禁持闲了下湖船”，意思是说，天公禁止游湖，游船只得闲却。后两句写城里富贵人家不知农家盼雨耕种的心情，只恨没有晴天，不能去放风筝。在艺术上使用对比手法，将农人盼雨耕作与城里富贵人家盼天晴玩乐两种态度进行对比，谴责了城中那些只知玩乐、不知农时的人。全诗以议论为主，但即事见理，不流于枯燥，分析透辟。

郑诗：是清代郑板桥出任山东潍县知县时赠给包括的。第一句是说，诗人在衙署书房里躺卧休息，这时窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。第二句是说诗人由凄寒的竹子的响声产生了联想，由竹声呜咽想到老百姓的疾苦，充分体现了诗人身在官衙心系百姓的情怀。第三句既是写自己，又是写包括，可见为民解忧的应该是所有的“父母官”，这句诗拓宽了诗歌的内涵。第四句既照应了诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起。在艺术上托物取喻，由风吹竹摇之声联想到百姓生活疾苦，把竹之“萧萧”声比喻为百姓的“疾苦声”；用“一枝一叶”比喻百姓生活中的琐细小事，有形有神，比较形象。

三、阅读下面这首宋词，完成8～9题。

鹧鸪天

黄庭坚

黄菊枝头生晓来。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。

【注】黄庭坚于宋哲宗绍圣二年(1095)被贬涪州，后移戎州(今四川宜宾)安置，在蜀地流徙五年余。这首词作于戎州。

8.词中刻画的主人公是怎样的形象？请结合全词简要分析。

它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等。诗歌通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。结合词中主人公一系列反常的动作和注释中词人的自身经历，可以表现出主人公的狂放不羁、傲视世俗、胸怀悲愤。组织答案时，依照人物形象鉴赏题规范作答，步骤分三步。

答案 (步骤一)这是一个狂放不羁、挑战世俗的谪人形象，也是那个时代不协于俗而怀不平傲世之心的文人形象。

(步骤二)他纵情饮酒，借酒消愁，在风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，反戴帽子，听歌观舞，满头白发却插满黄花。

(步骤三)这些举动足见其以自乐自娱、放浪形骸、侮世慢俗的方式来发泄心中郁结的愤懑与不平，表现了主人公形象的狂放不羁和对世俗的傲视与挑战。

9.这首词抒发了作者怎样的情感？运用了哪些艺术手法？请结合词句简要分析。

答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析作者的思想感情要依据词中环境描写、主人公的行为态度和注释中作者的遭遇分析。本词运用的表达技巧较为明显：一系列的动作是细节描写，“人生莫放酒杯干”等句是直抒胸臆，“黄菊枝头”句为借景抒情等。

答案 ①抒发了作者心中郁结的愤懑与不平和对现实政治迫害的不满、调侃和抗争。 ②运用人物的动作细节描写，刻画出一个放浪不羁的形象，从而衬托内心的抑郁不平。如“风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”“黄花白发相牵挽”；直抒胸臆，如“人生莫放酒杯干”“付与时人冷眼看”等表现了词人的狂放。

四、阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

小孤山

戴复古

群山势如奔，欲渡长江去。

孤峰拔地起，毅然能遏住。

屹立大江干，仍能障狂澜。

人不知此山，有功天地间。

8.结合全诗，分析首联两句的作用。

9.简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。

【诗歌鉴赏】诗歌首联使用比喻、比拟的手法，形象地描写群山的动态，它们像奔马一样，想飞奔渡过长江。颔联，写小孤山拔地而起、遏阻流水的形象。诗歌开篇两联，用群山飞奔的动态与小孤山遏阻江水的动态对比，以此刻画小孤山的中流砥柱的形象。颈联，继续写屹立江畔的小孤山，虽然山体很小，但仍然能够力挽狂澜。尾联，写人们不知道小孤山，但小孤山仍然是天地之间的功臣。诗歌托物言志，通过对小孤山的描写，表达作者对于社会不知才、不识才的不满，寄托了作者独立天地、力挽狂澜的精神追求。

五、阅读下面这首词，完成8～9题。

天仙子·春恨

[明]陈子龙

古道棠梨寒恻恻，子规满路东风湿。留连好景为谁愁。归潮急，暮云碧。和雨和晴人不识。北望音书迷故国。一江春水无消息。强将此恨问花枝。嫣红积，莺如织，我泪未弹花泪滴。

【注】 ①陈子龙，明末文学家。曾任绍兴推官，论功擢兵科给事中，命甫下而明亡。清兵攻陷南京，他和太湖民众武装组织联络，开展抗清活动，事败后被捕，投水殉国。

8.词法有点(点明情感内涵)有染(用景物来渲染情感)，上片中____________一句是点笔，隐隐流露出作者____________的情感。

答案留连好景为谁愁对国事忧虑

9.词上片开头两句有何作用？

写雨的儿童诗篇七
《诗歌鉴赏》

诗歌鉴赏复习学案

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望（王维）

新晴原野旷，极目无氛垢①

。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

【注】 ①氛垢：尘埃。

第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。

答：分别是“明”和“出” （第一步：指出是哪一个字），充分显示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用该字的好处），诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象）。 2. 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

华清宫（吴融）

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫（李约）

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。

答：两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）。第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）。第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处） 3．阅读下面一首诗，然后回答问题：观祈雨（李约）

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

题目是“观祈雨”，但写祈雨情景的只有一句：（“箫管迎龙水庙前”），然后诗人用(对比)的手法，写乡民与朱门对天气的担忧，从而揭露朱门 (不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐)的社会

现实，表达诗人对乡农的(同情)情感. 4．阅读下面这首诗，回答问题：瀑布联句（香严闲禅师李忱）

千岩万壑不辞苦，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。注：诗的前两句是香严闲禅师写的，后两句是李忱写的。

①香严闲禅师在一、二句中暗示了李忱当时的生活，试就描写的景物特征作一下分析。 ②李忱写的三、四句体现了作者怎样的情怀？

答：第一句写瀑布的出处（“千岩万壑”指经历曲折，“不辞劳”指其性格坚毅），含蓄地写出不经磨难，难成大业的哲理，第二句写瀑布气象高远，是对李忱生活的客观描述。 5．阅读下面一首诗，回答问题：落日怅望（马戴）

孤云与归鸟，千里片时间。念我一何滞，辞家久未还。微阳下乔木，远色隐秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。

情景交融是抒情诗最主要的表达方法，但这首诗却是情与景分开来写，试作简要分析。答：首联写诗人眼前景（孤云、归鸟疾飞）；颔联写情（滞留他乡，久久不归）；颈联有远及近写景（夕阳、乔木、秋山）；尾联抒情（写自知憔悴、不敢照水）。这样两句景，两句情，相间而写，层层递进，表达诗人落寞惆怅的心绪。（湖北卷）14.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹊桥仙·七夕

范成大

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。

（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）

【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁

苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）

【参考答案】①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。

②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。 ③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。

注：举出任意两例，言之成理即可。

（山东卷）14.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）咏怀八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。

诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）

提示：品行高洁，志向远大，才能出众。

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。

（全国卷2）12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)

梦中作

①

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②

，酒阑③

无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现

早已换了人间。③酒阑：酒尽． (1)这首诗表现了作者什么样的心情?

答；表现了．①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情

(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?

答：一句一个场景②拟景写情，情景交融③对仗十分工巧。二）古代诗歌阅读（ 11分）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

雨陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②

归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④

，西风吹客衣。

注：①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当

时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）

答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。）

解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。

9.前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）

答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）

诗歌鉴赏常用典故

投笔:弃文从武

鸡黍:专指招待客人的饭菜长城:守边的将士红豆:象征爱情或相思楼兰:边境之敌

瑟瑟:原为绿色宝石的名称,后来借指绿色折腰:屈身事人杜康:酒

化碧:刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈黍离:对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情

鸿雁,雁书,雁足,鱼雁:书信,音讯

桑榆:指日落时余光所照之处,后指垂老之年尺素:书信

商女:即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故青鸾,青鸟:传递书信的人

鹧鸪:衬托处境的艰难或心情的惆怅双鲤,鲤鱼,鲤素:书信

杜鹃:渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情五柳:隐者

鸿鹄:人有远大志向

东篱,采菊:辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫:微不足道的技能,多指文字技巧三径:隐士居住的地方

风骚:优秀的文学作品或文采劳歌,渭城,阳关:送别时唱的歌曲

长亭,南浦,柳岸:送别地

夕阳:离别时的心情或暮年老年牧童:淡泊,田园生活烟波:离别后漂泊无依吴钩:武器或有勇武豪情

明月:乡愁青云:高的地位

孤雁,落帆,断鸿:孤独游子青紫:高官显爵丁香:愁心或情结

青梅竹马:男女小时天真无邪一起玩耍

蝉鸣:悲秋青天:清官落花:伤春落叶:秋天

黄昏日暮:死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味

西楼,望江楼:送别地或悠悠愁绪

梅子:含有风情意味(梅子成熟:少女怀春) 梅雨:悠悠愁绪)

飞蓬,孤蓬,归蓬:孤寂的游子

古典诗歌常见意象60例花草类

菊：隐逸、高洁、脱俗

梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

兰：高洁

牡丹：富贵、美好

禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）

花开：希望、青春、人生的灿烂

花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀

草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

树木类

树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢

绿叶：生命力、希望、活力

松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力

竹：气节、积极向上

梧桐：凄苦

柳：送别、留恋、伤感、春天的美好

风霜雨雪云类：

海浪：人生的起伏

东风：春天、美好春风：旷达、欢愉、希望

露：人生的短促、生命的易逝

天阴：压抑、愁苦、寂寞

海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲

狂风：作乱、摧毁旧世界的力量

西风：落寞惆怅、衰败、游子思归

雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭

暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

动物类：

子规：悲惨、凄惨

鱼：自由、惬意

鸿鹄：理想、追求

猿猴：哀伤、凄厉

乌鸦：小人、俗客庸夫

沙鸥：飘零、伤感

狗、鸡：生活气息、田园生活

(

瘦）马：奔腾、追求、漂泊（孤）雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息

鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功

器物类：

玉：高洁、脱俗

簪缨（冠）：官位、名望

颜色类：

白：纯洁、无暇、丧事

红：热情奔放、青春、喜事

绿：希望、活力、和平

蓝：高雅、忧郁

黄：温暖、平和

紫：高贵、利国利民

黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛

其它类：

英雄：追慕、自愧自叹

小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞

古迹：怀旧明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）

草原：辽阔、人生境界、人的胸襟

仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗

天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独

乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静

城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华

破晓：初现希望

朝阳：希望、朝气、活力

夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生

深夜：愁思怀旧

写雨的儿童诗篇八
《有效读懂诗歌》

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写雨的儿童诗

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