告别之情的古诗词

导读：　告别之情的古诗词篇一《小学告别诗词句子归纳复习》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《告别之情的古诗词》，供大家学习参考。

告别之情的古诗词篇一
《小学告别诗词句子归纳复习》

小学“告别”意思的诗词句子

归 纳 复 习

离情别意的诗词，一般都有告别含义的句子。小学古诗词中有告别之情的句子，简单归纳如下：

1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐·王维《送元二使安西》）

2、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐·李白《赠汪伦》）

3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(唐·李白《送孟浩然之广陵》)

4、寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

5、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐·高适《别董大》)

6、与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。(唐·王勃《送杜少府之任蜀州》) 7、 一瓢浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。（ 近代·李叔同 《送别》）

8、临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

（唐·孟郊《游子吟》）

9、明年春草绿，王孙归不归？（唐·王维《山中送别》）

10、毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。（宋·杨万里《晓出净

慈寺送林子方》）

11、又送王孙去,萋萋满别情。( 唐·白居易《赋得古原草送别》) １２、此地一为别，孤蓬万里征。(唐·李白《送友人》)

１３、挥手自兹去,萧萧班马鸣。(唐·李白《送友人》)

１４、请君试问东流水，别意与之谁短长。(唐·李白《金陵酒肆留别》)

１５、此地别燕丹,壮士发冲冠。 (唐·骆宾王《易水送别》) 在学习中，希望你能更多地归纳总结。

告别之情的古诗词篇二
《古诗词赏析》

2015年中考古诗词鉴赏

一、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1、漂泊无定的杨花、啼鸣凄历的子规的描写塑造了悲伤的气氛。

2、诗中写“杨花”的作用是什么？答：点名时令；渲染离别的氛围

3、“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。

4、本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛。

5、李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？

写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。

6、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

7、诗人为什么偏要寄愁心与明月？

答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。

8、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？ 答：因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。 作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。

9、张若虚《春江花月夜》中有“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”的句子，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中与之意思相近的句子是 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

10、诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

答：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛

11、从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？

答：诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

二、江城子•密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 主旨：通过描写密州出猎的宏大壮观的场面的描写，表达作者渴求重用、报效国家的感情。

1、由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?

明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。

2、这首词上片描绘了一个怎样的场面？本词中你读到一个怎样的人物形象？

描绘了一个装备齐全、人数众多、气氛热闹的狩猎场面。

虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。

3、下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？

引用典故和比喻的修辞。抒发了作者要报效国家，关心国家命运的爱国情感。

4、本词上阙写景，描写了密州出猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的渴望建功立业的豪情壮志。

5、这首词用一个“狂”字贯穿始终，显得胸襟磊落，壮怀激越，具有一种阳刚之美，实属豪放派词篇的典范。上片表现词人举止神态之“狂”；下片进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发了由打猎激发起来的壮志豪情。

6、说说“遣冯唐”“ 射天狼”两个典故分别表达词人怎样的思想感情？

①词人以魏尚自比，希望得到朝廷重用②杀敌报国，建功立业

7、“老夫聊发少年狂”中一个“聊”字，则表现了作者欲为国尽力而不得的激愤之情。

8、有人认为这首词的词眼为“狂”字，你是否同意？试作简要赏析。

答：《江城子·密州出猎》这首词的词眼是“狂”字。它既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。比如上阙描绘的心态、举止（老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍；亲射虎，看孙郎），下阙刻画的胸怀、气概（遣冯唐、射天狼）无不由“狂”生发开来。（只要从“外在形象”和“内在感情”两方面回答即可。

9、用你自己的话，描述“锦帽貂裘、千骑卷平冈”所展现的壮观场面

随从出猎的武士个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。

10、“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？

这是词人以魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。 运用典故，使表达委婉含蓄

11词的结句表达了作者什么情感？表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。

▲这首词表达了词人报国志向的句子：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

三、渔家傲 秋思 范仲淹（北宋）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

主旨：此诗抒发了将士们有家难回、壮志难酬、思乡忧国的情怀。

延伸：回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。

边塞风光：1、 李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”

3、 岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”

将士心情：4、 王昌龄：《从军行》 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。

《出 塞》 “秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。”

5、 陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

▲该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写边塞秋色，下阕写思乡之情，笔力雄健，感情沉郁。

▲这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念。

▲词的上片写景，以"异"字统领以下背景：雁去、边声、 长烟 、落日、 孤城，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之情。

▲词的下片抒情，将军白发征发泪”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

▲词中“异”景异在哪里？

“异”：①塞下天气的极度寒冷如“衡阳雁去无留意”

②塞下奇异的声音如“四面边声连角起”

③战事紧张，戒备森严如“长烟落日孤城闭”。表达了词人是思乡之情。

▲全词的上片写景，“异”一字统领下文景物的描写，渲染了边境环境孤寂荒凉的特点。 ▲本词中“四面边声连角起”“羌管悠悠”的塞下之声让你联想到什么？

边塞之声让我们联想到边塞的荒凉、战事吃紧的肃杀以及入夜后悠悠羌管声中流露出的乡恋之情、归心似箭的感伤之意。

▲ “千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。

群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

▲ “人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么？表达了作者怎样的情感？

此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。雄浑沉郁，苍凉悲壮。

9．这首词的上片描写边塞秋景，以一个“异”字统领全部景物特点。

10．结句“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文手法，表达了词人怎样的思想感情？

答：表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱，不 修武备、不重边功的愤懑不平。

四、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

中心：词中形象地描写了抗金部队的壮观军容，豪迈的意气，道出了爱国英雄的一片爱国之心。这首词把梦境和现实相结合，来抒发抗金救国的远大理想及壮志难酬的悲愤之情。抒发了现实中的壮志难酬的悲愤。

▲全词抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤

▲辛弃疾尽管“白发生”，却仍然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场。这种眷恋的情绪从词中哪两个细节中可以读出。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营

▲词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？通过“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。

▲试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”的表达效果。

既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

▲ “八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？

营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。

▲根据你掌握的知识，说说“了却君王天下事”中 “天下事”指的是什么？

收复中原，统一国家

告别之情的古诗词篇三
《古诗词鉴赏参考答案》

【中考专题复习案】之 古诗词赏析 参考答案

（一）【2010上海】1、天空 2、D （A项中“八月湖水平”的意思是“八月洞庭湖

水盛涨与岸齐平”，并非说洞庭湖的水面平静。B项中，“波撼岳阳城”描写汹涌的波涛似乎要把岳阳城撼动，并非是描写岳阳城摇摇欲坠的景象。C项中，“欲济无舟楫， 端居耻圣明”，此句采用了类比的手法，前一半意思是说自己本想渡过洞庭湖，却缺少舟和桨，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。后一句中一个“耻”字，道出躬逢盛事却隐居无为，实在感到羞耻愧颜的心情。言下之意还是说自己希望被荐识出仕为官。“坐观垂钓者， 徒有羡鱼情”化用典故，卒章显志，古语“临渊慕鱼，不如退而结网”喻指自己空有出仕从政之心，却无从实现这一愿望。“垂钓者”比喻当朝执政的人，这里指张九龄，也肯恳求他的荐拔，以免使自己的愿望落空。活灵活现地表达了诗人既恋清高又想求仕而难以启齿的复杂细腻的心理活动。诗人那种有志难酬而不得已为之的难言之情溢于言表。所以D项正确。）

（二）【2010河北】1、刘禹锡 白居易 2、巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。

3、蕴涵了新事物必将代替旧事物的哲理。

（三）【2010兰州市】1、某种温暖关怀或某种人间春意春象。

2、D （诗中写在萧索荒凉的边塞，听到羌笛的吹奏，士兵们想到了当年离家时亲人

们折柳送别的情景，引起了他们的思乡之情。可以说这首诗写出了戍边将士思乡的

哀怨，但这种哀怨并不消沉或消极，而是壮烈广阔。D项中的“消极悲切”不当。）

（四）【2010长沙】1、词牌名 题目

2、定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的进犯者。表达了作者要

报效朝廷，抵御进犯者，建功立业的戒心。（意思对即可）

（五）【2010河南】1、示例1、“悠然”形象地写出诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

示例2、“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者

心灵的自由和惬意。 2、自然之趣和人生真谛。

（六）【2010四川南充】1、深秋晚景图 2、游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的愁苦 。

（七）【2010湖南娄底】1、这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。

2、忧国忧民。

（八）【2010广州省梅州】1、喜爱或热爱。 2、C （“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”

这两句是说：暮春的小雨和草色十一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城

的衰落的晚春景色，烟柳飘飞，自然是暮春的景色了。）

（九）【2010湖湖北省荆门市】1、比喻。宋王朝的支离破碎像那被风吹散的柳絮，自己的一

生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍，生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇。）

2、人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，诗句表现了诗人以死明志的

决心，充分体现了诗人的民族气节。

（十）【2010河北襄樊】1、政治抱负 个人志向。 2、表明作者要为国为民尽自己最

后一份心力。或：表明作者虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运。或：表明了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。

（十一）【2010湖南省娄底】1、梦幻（梦境、理想） 现实

2、抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门，壮志未酬的悲愤。 课外古诗词曲鉴赏

1

（一）【2010福建省厦门】1、示例：这幅美景中描绘的自然美景有：燕子、梨花、碧苔（或

苔藓）、黄鹂、柳（飞）絮、池塘（或小池、水池）、叶子（或树叶）。

2、示例：看那两位邻居家少女，在桑林路边相逢，说着笑成一朵花，一张圆圆的鹅蛋脸，

两颊晕红，脸庞白白净净，双眉修长如画，双眸闪烁如星。小小的鼻梁下有张小小的嘴，嘴唇薄薄的，嘴角微向上弯，周身透着一股青春活泼的气息。西邻女就问东邻女：“你今天怎么这么高兴？夜里做了什么好梦了吧！快说来听听！”东邻女笑道：“莫胡说！人家刚才和她们斗草来着，得了彩头呢！”

（二）【2010山东省潍坊】作者不说自己愁，而说“满川风月替人愁”，移情于（景）物，以

（景）物写人，含蓄生动的表达了作者难以排解的离愁别绪。

（三）【2010成都市】1、表现了作者初见春色萌芽时惊喜的心情。

2、三四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜

之感，白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。

（四）【2010杭州】1、枝叶繁茂，新叶翠嫩；含苞未放。

2、将春风中不轻易开放的海棠与争相开放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不不

要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。

（五）【2010江西】1、异乡孤征。 2、D.（《登幽州台歌》与《晚次乐乡县》写法不同：

前者直抒胸臆；后者是借物抒情，间接抒情。）

(六)【2010陕西】1、“如鹤立”比喻白发老人持久、执著的站立姿势，形象地表现了他希望

天晴的迫切心情。 2、都表达了对劳动者的深切同情。

（七）【2010浙江温州】1、欢快鸣叫。2、世人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的

心情。

（八）【2010浙江义乌】1、阴阴 又。 2、思乡。

中考预测 （一）1、①怀念故友。 ②对岁月流逝人事变迁的感叹。

2、示例1、这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思

是个人的沉沦算不了什么，社会总是向前发展的，新事物必将取代旧事物，

未来肯定会比现在好。

示例2、“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅伤感之情。但他对未来

并不失望，坚信“千帆竞发”“万木争春”，表达出诗人豪迈豁达的胸怀。

能清晰的听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。

2、乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐地，雨飘

落下来。词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方。说来也巧，当年曾经见过的茅店，

依然在社林边，此人此时的心里是何等的高兴呀！ （二）1、蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。 作用：一方面渲染了欢乐的气氛；另一方面夜行人

（三）1、深幽寂静 以动写静。

2、以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。

3、要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。

（四）1、重归的燕子、徘徊于小园的诗人 自然的春光、人的青春年华 以景传情、

情景交融。 2、对偶。这一句对仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，2

因而成为千古传颂的名句。

（五）1、在异乡做客主疏不适的孤独感。 2、示例1、三四句挑选出重阳登高和茱萸插

头两个意象来抒情，一一反前两句的直抒胸臆，显得深沉含蓄。 示例2、本本为

诗人思念兄弟，却反写家乡的兄弟为缺少诗人而遗憾不已。自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们的遗憾更需体贴。

（六）1、方塘 微妙难言的读书（第二空只要扣住“读书”二字即可）。

2、只有不断地学习新知识，才能达到新境界。

（七）1、睡觉。 2、大漠孤烟直，长河落日圆。

3、上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓

浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。

（八）1、怜 2、A【（1）从诗中可以体会到诗人对故乡的依恋之情，“怜”有喜爱

之意，表达诗人对故乡的深情厚谊。（2）这里的“送别”是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。】

（九）1、喜 愁 早 暮 2、①示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。

赏析：以落花为喻，表明自己心志。表现了诗人为振兴国家而奉献自己的毕生精力乃

至生命的豪情。 ②示例：第二天拂晓，锦宫城里被这绵绵春雨滋润的花儿们吃

饱了，喝足了，一个个都低下了高贵的头，像是在沉思，想变着法儿一展骄人

的风姿；又像是在向“春雨“行礼，感谢春雨的悉心、周到、及时呵护。

（十）1、B 2、甲诗表达了诗人对光阴的渴求；乙诗表达了诗人关心国家命运、抵御

入侵者、报效国家、建功立业的爱国之情。两首诗都是借助具体事物（或人物）委

婉表达情感的。（甲诗借助星星、萤火虫、鸟、春天等物象表达，乙诗运用冯唐持节

赦免魏尚的典故表达情感。）

（十一）1、“初平”写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”表现鸟不多。候鸟

还没全部从南方返回。“早莺”“新燕”说明它们刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花

渐开渐多的情态。“浅草”表现了草则刚萌发的情形。（写出词语，然后品析。） 2、第二联主要从动态方面进行描写。第三联主要从静态方面进行描写。（如从动物的

变化、植物的变化角度回答也可。）

（十二）1、C （ A项中应为：远远的／灯／明了； B项中应为：我想那／缥缈的／空中；

D项中应为：是他们／提着／灯笼／在走。）

2、“定然””定”都表示断定的语气，诗中所描绘的事物明明是出自于想象的，作者都

以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信的理想世界是存在的，对美好的未

来充满了信心，充满了期待。

3、这样改写，王母娘娘专制下的牛郎织女生活不复存在，取而代之的是他们自由、幸福生活的画卷。一对恩爱夫妻，于耕织之余，手提灯笼，在美丽的街市上闲逛，多

么自由！改写以后充分表达了诗人的向往与追求。

（十三）1、比喻。 2、默默奉献、任劳任怨（答“勤奋肯干”“埋头苦干”等也可）。 3

告别之情的古诗词篇四
《古诗词名句》

参考答案

1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！

3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。

4、按要求写诗句：

（1）秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”

（3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。”

（4）秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”

5、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。

6、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

7、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。

8、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲

蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”。

9、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。” “春光二月迎新绿，四季常青不老松” “潇洒自然成族居，心中有节不全虚 ” “春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”” “南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”“人面不知何处去,桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松， 立根原在破岩中”

10、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

11、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹” 具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。－－于谦(明)。

13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）。

14、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。

15、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？

16、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。

17、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”； 《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

18、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

19、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。

21、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。

22、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

23、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”

24、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

30、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在括号里。

1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）

4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（千锤万击）

5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）

6、春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人的离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。诗句来表达心中的感受。

7、来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，我不禁想起：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（填古诗句）

8、昨天晚上，有道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳岸花明又一村”。

9、人们常常用“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”来比喻知音觅或乐曲高妙。（填诗句）

（1）“_明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

(2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水，别意与之谁短长”？大家泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快走踏清秋_”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“_春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

（14）“春面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“_遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》_”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，

（1）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住：“_霜叶红于二月花”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

告别之情的古诗词篇五
《古诗词1》

导 学 案

课型： 主备人： 审核人： 审定人：

班级： 小组： 姓名： 时间：

学习目标：

1、了解诗歌的基本特点。

2、学会赏析，感悟诗歌意境。

3、体会诗句里所蕴含的哲理。

重点难点：

1．反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

关键问题：

1．学习这诗歌，主要的方法是有感情地朗读并能背诵，从整体上感知，体会作者的思想感

情，感悟诗歌的语境，展开丰富的想象，理解诗歌的主旨。

学法指导：

1、反复朗诵，在朗诵中品味诗歌的感情，深意。

2、 在朗诵的基础上，作具体的诗歌分析，感悟现代诗歌的特点

知识链接

古诗词三首：王湾，唐代洛阳人。杜牧唐代文学家。字牧之，陕西西安人。家世显贵，

祖父杜佑曾任宰相，其父业供职朝廷。世人为区别于杜甫，又称为“小杜”。杜牧的主要成

就诗。尤工绝句，如《泊秦淮》《赤壁》《山行》《清明》《江南春》《寄扬州韩卓判官》等，

传诵极广。《阿房宫赋》最为有名。苏轼字子瞻，号东坡居士。四川人，苏洵的长子。有《东

坡全集》

《金色的花》，《告别》，《榕树》这三首诗选自《新月集》。

预习评价：

1、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？

为什么要特别提到“潮平”？

在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”

一语作铺垫。

2、读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗：

，

3、本文的体裁属于 ，浣溪沙是 。

4、《金色的花》里的金色花是自然界里的花，还是一种特别意义的花？

具备了神力的小男孩变的花

5、作者回忆往事旧景，为什么要围绕榕树这个中心？《榕树》

这是因为故乡的榕树给了作者太多美好的回忆。

6、最后两句表现了作者思念故乡的思想感情。《榕树》

7、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中

的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？《次北固山下》王湾

乡书何处达，归雁洛阳边 或“江春人旧年”

‘鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”

8、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，

正反映着母爱的光辉。

9、品读《次北固山下，找出下列说法中不正确的一项（ D ）

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自

然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

10、写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育

于旧事物解体之时的哲理）：《次北固山下》

海日生残夜，江春入旧年

11、这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的

宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中“正”“悬”点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上的情景。《次北固山下》

12、“东风不与周郎便，铜雀春生锁二乔”阐述一个什么道理？寄托做着什么感情？《赤壁》

要建立一番事业，需要一定的条件，倘若没有这些条件，就是英雄也无能为力。寄托了

作者的郁闷之情

学生生成的问题：（通过预习后学生小组讨论所生成的问题。）

问题解决评价：

一、课堂练习

《次不固山下》

（一）、1、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ D ）

A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。

D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。

2、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）

A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的

感觉。

B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪

静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。

C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意

象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。

D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为

最后一联作反衬的。

（二）《榕树》

兀( wù )立 汩汩( gǔ ) 镌( juān )刻 苍虬( qiú ) 凹( āo )槽 皮癣( xuǎn ) 饭甑(zèng ) 温馨( xīn ) 庇

( bì)荫 凉飕飕( sōu ) 战战兢兢( jīng ) 安然无恙( yàng)

（三）《金色的花》

下列的词语，你都掌握了吗？

嗅( xiù ) ——闻（气味）

花瓣( bàn )

罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)——印度长篇叙事诗。

匿笑( nì )——匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。

祷告( dǎo )——向神祈求保佑。

沐浴( mùyù )——洗澡。比喻承受润泽、培育。

二、巩固练习

1、这首诗表达了诗人怎样的生活态度和性格? 《浣溪沙》

这首词集中体现了诗人虽处困境，仍力求振作精神的这种执著的生活态度和旷达乐观的

性格。

2、《赤壁》中借物兴感。评论赤壁之战胜负的句子是：。

3、这首诗中的颔联和颈联分别是什么？《次北固山下》

潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年

4、词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，

谈谈你的理解。 《浣溪沙》

从哲理方面:即人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；

从作者的情感方面:则要考虑词的写作背景,作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本

词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。

问题拓展评价：

1、 “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？《金色的花》

妈妈 我

做祷告时 ………….. 散发香气

读书时…………将影子投在书页上

拿灯去牛棚………变回孩子，求妈妈讲故事

从中我们看见了一个 可爱、调皮、善良、孝顺 的小孩。

我们看见一个 慈爱、善良 的妈妈

品味语言《金色的花》（2—3题）

2、你要是叫道: “孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.

体现：(母亲焦急,我调皮)

3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”

体现：嗔怪、担忧、焦虑、欣喜，交织在一起的情感，假装生气

4、《浣溪沙》上阙写景，描绘了哪三幅画面？画面有何特点？

山下小溪边，生长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时流涕细雨中杜鹃

在啼叫。画面清新优美，淡雅宁静。

名句欣赏《次北固山下》

5、读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受？

例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现

在我们眼前。

学后记(学了本课后，你学到了哪些知识?学习过程中，你有做得不好

的地方吗?是什么?打算如何改进?) 教后记：

自我评价 小组评价 教师评价

告别之情的古诗词篇六
《古诗词》

„„„„„„„„„„„„„线„„„„„„„„„„„„„„„„„„订„„„„„„„„„„„„„„装„„„„„„„„„„„„„„毕业班专项训练——古诗词

六年来，我们诵读了许多脍炙人口的诗词，还记住了不少发人深省的名言警句。现在，让我们打开记忆的闸门，去领略其中的奥妙„„

1、我们读过的古诗中，赞美春天的有_________写的《______________》，描写送别情景的有_______写的《_____________》，反映军旅生活的有_______写的《______ ____》，抒发爱国情怀的有_______写的《__________》。 2、在即将离开母校的日子里，我们常常想起老师的谆谆教诲。当我们淘气贪玩耽误了学习时，老师教育我：“少壮不努力， 。”当我们为写作而烦恼时，老师启发我们：“生活是写作的源泉， ，绝知此事要躬行。”当我们遇到困难想退缩时，老师鼓励我们：“锲而不舍，________ ___。”

3、 ，虽相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧联在一起。（填诗句） 4、我国古代有句名言， ，就是说坏事虽小但不能去做，干多了就变成大坏事；好事虽小，也不能因为它小就不做，再大的好事都是从点滴开始的。 5、写一句关于珍惜时间方面的名人名言，并标明出处。

6、焦裕禄心里装着三十万兰考人民，为改变兰考贫穷落后局面，他累倒在兰考这块土地上，真可谓 （诸葛亮语）

7、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用 ， 这句诗表达自己的思念之情。

8、六年的学习生活，老师对我们倾注了满腔的热血，由此想到了_____________________________的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。回想起老师多年来对我们的教育，我们不由得吟诵起 ， 的诗句。

9、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：___ ____ ____________ 10、春天的一个夜晚，一位久别家乡的游子，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：

11、夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，如此的美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：

12、我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城，我想起了 、 等成语；荡舟西湖，我想起了“ ， 。”等诗句；来到海边，我想起了 、 等成语；攀上了泰山，我想起了“_________________，_________________。”等诗句。

13、当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们

常说的“______________，______________。”诗人________的___ ____中“_____________ ____，

________ _ __ _______”一句说的就是这个朴素的道理。

14、我们六（1）班与六（2）班进行了足球赛，我们班由于实力太差，总是以失败告终，这真是 。（填一歇后语）

15、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的 中的诗句 。这是一个反问句，还用了 的修辞手法，写出了儿子对母亲的深情。

16、“咏物言志”是诗歌创作中常见的一种艺术手法，请从你学过的诗歌中默写一首： 诗歌的题目是： 其作者是 ，

17、我们班正在开展“露一手”活动，同学们有的画画，有的剪纸，有的设计服装，有的写诗„„真是 （填一歇后语）

18、伟大的祖国历史悠久、文化灿烂，那浩如烟海的古代诗歌，让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。你瞧，杨万里的绝句“___ ____,___ __”给我们展示了一幅多么清新明丽的田园春景图，他另外的名句“接天莲叶无穷碧，__ ______。”则描画出炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到___ _____的秋天，你自然会想到“可怜九月初三夜，__ _____。”这一千古佳句；而置身于___ __的冰雪世界中，你更会由衷地赞叹：“_____ _____，万径人踪灭”“忽如一夜春风来，_____ ______。”像这样的诗句真把冬景写绝了！其实，社会和大自然也是一本书，一本无字的书，这正如古人所说“行万里路，___ ____”。无论是_____ __的万里长城，还是____

___这个古今中外雕塑史上__ ___的奇迹，都会让我们感受到中国古代劳动人民的杰出智慧；气势非凡的____ _ __瀑布同____ __的海一样威武雄壮，连同清奇俊秀、称甲天下的____ ______，能让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽；而醇美的茅台酒和_____ ___、__ ____这两种香飘五洲的名茶也会让世人惊叹：“中国真是一个____ __的国度！”

19、中国古典四大名著里的《西游记》里有“三打______ ___”的故事；《水浒传》里有“三打_________”

的故事，《三国演义》中有“三请_________”和“三气_________”的故事。此外，还有一部名著是____ _____。

20、古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是：。比喻解决问题要从根本上入手的句子是：____ _____。

21、在《礼记》中有这样的一句千古名言“_ ___ _____，____ ____。”它告诉我们，如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。

22、《示儿》是 诗人 临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死不忘“北定中原”、统一祖国的爱国激情。诗中表达诗人因看不到祖国统一而无比悲痛的诗句是 ，写出他坚信，总有一天南

宋的军队必定能平定中原，光复失地的诗句是 。于是，他深情地嘱咐儿子 。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的 ，也有对神圣事业必成的 。全诗有悲的成分，但基调是 的。 23、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是“ ”。（填上合适的古诗词名句、谚语、歇后语、俗语等）

24、以前，我看到我的同学沈小文写得一手好文章，总是非常羡慕。我去问刘老师，刘老师听后，笑了笑，摸摸我的头，然后 地对我说：“光是羡慕是没有用的，你想，古人不是说吗？ ， 。你还是不要光知道羡慕人家，不如自己好好地去练习呀！”听了老师的话，我就认真地动笔写作了。可是，还是写不好，就又上门请教老师。刘老师听了，表扬了我：“你开始写作就好！但写作首先要静下心来读书，积淀知识，杜甫不是说了吗？ ， 。”听了老师的话，我 。从此，我成了一个爱读书的人。果然，我现在的习作水平已经明显提高了。

25、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“ ， 。”亲人啊，可知道海外游子的心！

27、大雪下了整整一夜。第二天早晨，天放晴，太阳出来了，推开门一看:“ ， 。”雪压冬林，落光了叶子的柳树上佳满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿„„

28、我做事情拖拖拉拉，每天晚上做家庭作业总是要拖到九点钟才作完，爸爸看了直摇头。他在我的书桌上贴了

一张纸条，上面写着“ ”提醒我做时间的主人。

29、秋日的晴空，万里无云，一片湛蓝。偶一抬头，看见一排矫健凌厉的白鹤直上九霄云天，这一蓝一白，一静

一动，神韵万千。我不禁诗性大发，脱口念道：“ ”

30、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“ ， 。”像牛毛，像花针，伴着和煦的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“ ， ，”还想到了另一位唐代诗人 的一句诗“ ， ”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“ ，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“ ， ”。

31、“ ， 。”这首曲子真是太好听了！ 32、外面的礼花绽放着，炮竹噼里啪啦的乱响，“ ， 。”新的一年开始了！

33、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己， ”和

“劝君更尽一杯酒， ”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽， ”，表达了友人离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“ ， 。”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己， 。”表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“ ， 。” 34、儿童是那样天真可爱：

“ ， ”写出了儿童捕蝉前的专注； “ ， ”写了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心； “ ， ”写出了儿童放风筝时的天真； “ ， ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态； “ ， ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。 我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ， ”。 35、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“ ， ”；陆游临终前还告诫儿子：“ ， ”王昌龄抒发了“ ， ”的壮志豪情；岳飞则怒发冲冠，仰天长啸，“ ， 。”

36、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《 》。诗句是：“ ” 37、“ ， ”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而我

最喜欢的是和风细雨，“ ， ”是多么富有诗情画意啊！

38、“ ， 。”含苞欲放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷

花却是“ ， 。”等到“ ”的时候，

预示着夏天已进入尾声了。 39、按要求写诗句：

（1）秋“霜”： ， （2）秋“叶”: ， （3）秋“月”: ， （4）秋“露”: ，

40、“酒”与中华文化结下了不解之缘。酒能消愁，曹操说：“ ， ”。酒能使人心旷神怡，李白说：“ ， ”，酒能增进友谊，王维说：“ ， ”。

41、“ ， ”写出了泰山的高大雄伟，“ ， ”写出了庐山的多姿多彩。“ ， ”写出了敬亭山的百看不厌。

42、根据“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。 松： ， 竹： ， 梅： ， 桃： ， 李： ， 杏： ， 春风： ，

43、“ ， ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识； “ ， 。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一； “ ， ”告诉我们只有站得高，才能看得远； “ ， 。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；

“ ， 。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间； “ ， 。”告诉我们今日事，今日毕。

44、当你取得成绩时，老师说：“ ， 。”当你遇到困难时，老师说：“ ， 。”当你没有一个明确的人生目标时，老师说：“ ， 。”

45、我们常用李白《行路难》中的诗句“ ”表明远大的志向和敢于胜利的信心。

46、当我们浪费粮食时，爷爷说：“，。孩子要珍惜啊！” 47、要全心全意为人民服务，就要做到范仲淹所说的“________ _____ _________，” 也可以像诸葛亮所说的______________ _____________。

48、“ ， 。”学习就是要做到知行结合；老师常以“ ， 。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。

49、小明整天不思学习，这时你对他说：“ ， 。” 50、面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“ ”时，爸爸来到我身边，经他一点拨，我恍然大悟，这可真是“ ”哪！

51、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 》

诗为： 王之涣的《 》，诗为：

52、默写描绘春、夏、秋、冬四季的诗各一首。

描写春天的诗：诗名是 ，诗句是 描写夏天的诗：诗名是 ，诗句是 描写秋天的诗：诗名是 ，诗句是 描写冬天的诗：诗名是 ，诗句是 53、古诗词中的千古名句：

王安石的《泊船瓜洲》： ， 。 王维的《送元二使安西》： ， 。 李白的《行路难》： ， 。 杜甫的《春夜喜雨》： ， 。 白居易的《赋得古原草送别》： ， 。

54、若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说：

55、人们常用杜甫的 56、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人中的两句诗， ， ，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

57、春天是什么？是白居易记忆中“，”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“ ， ”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“ ， ”的勃勃生机。夏天是什么？是毛主席眼里“ ， ”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“ ， ”的西湖风光。

58、面对人生中的成功和失败，我们应有，

告别之情的古诗词篇七
《古诗》

一、古诗应用题： 姓名

1.在期末写评语时，老师会祝你来年： ( )

2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。 ( )

3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

( )

4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的 ( ) 宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句

( )说明的就是这个朴素的道理。

5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》

( )

6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的

( )来表达对家人的怀念。

7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 ( ) 来表达对远别好友的深情厚谊。

8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起 ( ) 的诗句。

9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 ( ) 时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是 ( ) 。

10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：

我赶紧把爷爷的话打住：( ) 。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。( )这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：( )。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是 ( )

14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，( )和( )的诗句，李白送别 孟浩然时写下了

( )，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了

( )的诗句，高适在送别董大时也写了 ( ) 表达了对好友的美好祝福。

二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）

1.“少壮不努力，老大徒( )”出自《汉乐府·长歌行》。

（1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤

2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( )。

（1）似曾相识鸟归来 （2）似曾相识雁归来 （3）似曾相识燕归来

3.《七步诗》的作者是( )。

（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操

4. “但使龙城飞将在，不教胡马度( )”。

(1)阴山 (2)边关 (3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ ）。

(1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城

6. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）。

(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》

7. “海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。

(1)王勃 (2)李白 (3)白居易

8. “人生自古谁无死，留取丹心照（ ）”是文天祥的诗句。

(1)汉青 (2)汗青 (3)汗清

9. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ ）。

（1）因为 （2）坐下 （3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ ）。

（1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中

11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( )的诗句。

（1）王维 （2）王之涣 （3）王勃

12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。

（1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问

13. “野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( )。

（1）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》

14. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( )。

（1）春色 （2）梨花 （3）雪景

15. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。

（1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐

16. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的( )。

（1）《茅屋为秋风所破歌》 （2）《登高》 （3）《蜀相》

17. “三十功名尘与土，八千里路云和月”是( )的词句。

（1）岳飞 （2）辛弃疾 （3）陆游

18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(

（1）红色 （2）花 （3）树叶

19. “海上生明月，( )共此时”是张九龄的名句。 )。

（1）天地 （2）天下 （3）天涯

20. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( )的《别董大》。

（1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄

21. “正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（ ）。

（1）李延年 （2）李龟年 （3）崔九

22. “别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（ ）的诗句。

（1）李煜、柳永 （2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐

三、古诗七彩园:（填色彩）

1、 ( ) 云翻墨未遮山， ( )雨跳珠乱入船。

2、山外( )山楼外楼，西湖歌舞几时休?

3、等闲识得东风面，万紫千 ( )总是春。

4、( )玉妆成一树高，万条垂下( )丝绦。

四、古诗百花园填花名)

1、忽如一夜春风来，千树万树( )开。

2、去年今日此门中，人面 （ ）相映红。

3、待到重阳日，还来就 （ 。 ）

4、人闲 （ ）落，夜静春山空。

5、借问酒家何处有?牧童遥指（ ）村。

五、古诗动物园:（填动物）

1、春 （ ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄 （ ）洲。

3、泥融飞 （ ），沙暖睡 （ ）。

4、西塞山前（ ）飞，桃花流水 （ ）肥。

5、蒌蒿满地芦芽短，正是 （ ）欲上时。

六、古诗数字园：（填数字）（4分）

1、（ ）曲黄河 ( )里沙，浪淘风簸自天涯。

2、故国 ( )里，深宫 ( )年。

3、白发 ( ) 丈，缘愁似个长。

4、举杯邀明月，对影成 ( ) 人。

5、酒债寻常行处有，人生 ( )古来稀。

6、南朝 ( )寺，多少楼台烟雨中。

七、古诗地名园：（填地名）（3分）

1、山外青山楼外楼，( )歌舞几时休？

2、劝君更尽一杯酒，西出( )故人。

3、( )长云暗雪山，孤城遥望 。

4、( ) 外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、( )朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

6、（ ）水深千尺，不及汪伦赠我情。

7、不识（ ） 真面目，只缘身在此山中。

8、京口瓜洲一水间，（ ）只隔数重山

9、朝辞白帝彩云间，千里（ ）一日还。

10、即从巴峡穿巫峡，便下（ ）向 （ ）

11、羌笛何须怨杨柳，春风不度 （ ）。

12、遥望（ ）山水翠，白银盘里一青螺。

13、故人西辞 （ ） ，烟花三月下（ ）。

八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上（10分）

1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。（ ）

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。（ ）

3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （ ）

4、千锤万击出深山，要留青白在人间。 （ ）

5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 （ ）

九、根据描述写诗句

1写出了儿童捕蝉前的专注， （ 2写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；（ 3写出了儿童放风筝时的天真， （ 4写出了儿童剥莲蓬时的稚态， （ 5写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。 （ 6告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识； （ 7告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。（ 8告诉我们只有站得高，才能看得远。 （ 9告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；（

十、读诗句，写地名。

水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇 （ 举头红日近，俯首白云低 （ ）先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 （ 会当凌绝顶，一览众山小。 （ 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）

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