山行的诗句

导读：　山行的诗句篇一《山行古诗加意思》 山 ...

山行的诗句篇一
《山行古诗加意思》

山行

作者：杜牧（杜牧）

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

意思: 石路蜿蜒远远地伸向山崖，白云升腾处依稀有些人家。停车只是因为喜爱傍晚的枫林，经霜枫叶竟红过二月的鲜花。

词语意思; 1．山行：在山中行走。

2．寒山：指深秋时候的山。

3．径：小路。

4．斜：此字读xiá.

5．白云生处：白云缭绕而生的地方。

6．坐：因为；由于。

山行的诗句篇二
《山行 古诗 教案》



 设计意图： 山行

《山行》这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制，通过看图片理解诗句，能给幼儿启迪和鼓舞，使孩子轻松地理解诗句内容。

活动目标：

1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。第一幼儿教育幼儿教育网 活动准备：

活动重点：

理解诗句的意思，体会诗美的意境。

活动难点：

体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

活动过程：

一、 导入

播放古诗《山行》视频，幼儿初次感受诗中意境。

师：小朋友，这首诗是唐代诗人杜牧的诗，诗的名字叫《山行》，老师将带你们一起走入诗中，感受诗中描绘的美丽景色。

二、理解活动

出示《山行》大图，引导幼儿观察图中内容，并引出诗句。

附古寺：

《山行》

杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1、小朋友，你知道这个人是谁吗？（引出诗人：杜牧）以上内容源自第一幼儿教育儿童网

师：小朋友，小路是什么样子的？伸向了什么地方？

小结：远处的高山上的路是弯弯曲曲的。

引出诗句“远上寒山石径斜”。

2、图中住着人家，请你找出这几户人家在哪里？

小结：白云飘浮的地方有人家。

引出诗句“白云生处有人家”。

3、诗人乘车为什么停了下来。

小结：诗人停下来看枫叶。

引出诗句“停车坐爱枫林晚”。

4、枫叶真漂亮呀。它们是什么颜色的？

枫叶在什么时候才会变红？

小结：秋天的枫叶比二月的春花还要红还要漂亮。

引出诗句“霜叶红于二月花”。

三、阅读活动

1、带领幼儿有感情的朗读古诗。

2、跟老师一起完整朗诵古诗。

3、幼儿集体朗诵古诗两遍（播放古典音乐，增加意境）。

四、结束活动

活动反思：

《山行》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，第一幼儿教育幼儿教育网所以在本次活动课中的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比活跃

山行的诗句篇三
《山行 古诗教学》

山行的诗句篇四
《山行古诗》

《山行》说课稿

下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。

第一：说教材

《山行》是培智教材五年级上册第四单元第一课的内容，本节课主要讲了杜牧的古诗《山行》，主要让学生理解古诗意思并想象诗中描绘的景色，培养学生的想象力，发展他们的智力。

第二：说学情

这一阶段的学生智力发育迟缓且水平低下，以具体形象思维为主，注意力不容易集中和保持。因此，要综合运用多种教学形式，尤其是游戏和情景，以真诚、爱心、耐心和有效的教育机制来引导学生。

根据以上对教材的分析，并结合培智学生的心智特点，我从知识、能力、情感三个维度设定了分层目标。

1、 甲组学生：识记“远、坐”等重点生字、新词，有感情的朗读课文并理解古诗意思。

乙组学生：认识部分生字、新词。

2、 甲组学生：通过有感情的朗读课文并想象诗中景色，提高其语言表达能力和想象能力。

乙组学生：通过观察图片，提高其观察能力。

3、 通过理解课文，激发学生对大自然的热爱。

本节课的重难点是理解并背诵古诗。

第三：说教法学法

本节课我将主要采用启发引导的教学方法，并辅之以情景教学法和多媒体辅助法。我将引导学生采用朗读体会法和练习法来学习。

第四：说教学过程

为了突出本节课的重难点，完成教学目标，体现以学生为主体的教育理念，我设计了以下六个环节：

第一环节：律动导入，组织教学

课堂开始，我将通过一首律动儿歌来组织教学。

【表演小手拍拍】

通过律动的形式，可以组织纪律，调动学生的积极性，然后再引出：今天我们讲《孔融让梨》的故事。可以更好的让学生参与到教学过程中来。

第二环节：初读课文，整体感知

1、 初读课文，找出不认识的生字词，并结合图片、视频理解“远、坐”等生字、新词。

2、 再读课文，想一想：山行是什么意思？学生自由回答，并最终在老师的引导下得出山行即在山中行走。

第三环节：精读课文，加深理解

1、 教师范读，学生自由读。

2、 仔细阅读课文，结合图片、视频及教师讲解，通过想象尽量理解古诗意思。

3、 伴随音乐有感情的朗读古诗并进行比赛。

第四环节：巩固提升

1、 读写本文重点生字词。

2、 尽量背诵古诗。

第五环节：布置作业

在文章结尾，我将布置本课作业：跟爸爸妈妈背诵古诗。通过这种家园结合的形式，突出家庭教育在学生发展中的重要作用。

第五：说板书设计

我的板书如下，这种板书，一目了然，主旨突出，便于学生理解。

山行的诗句篇五
《古诗、山行》

山行的诗句篇六
《古诗;山行》

山行的诗句篇七
《唐诗_山行》

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