李白的古诗有哪些

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李白的古诗有哪些篇一
《李白的诗具有》

李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。比如，他入京求官时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”想念长安时，“狂风吹我心，西挂咸阳树。”这样一些诗句都是极富感染力的。

极度的夸张、贴切的比喻和惊人的幻想，让人感到的却是高度的真实。在读到“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“白发三千丈，缘愁似个长”这些诗句时，读者不能不被诗人绵长的忧思和不绝的愁绪所感染。李白的这一艺术表现手法在《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》等诗中表现得尤为突出。

李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的原因所在。他的语言正如他的两句诗所说，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、活泼、隽永。

从《蜀道难》看李白诗歌的

艺术特色和思想倾向

李白诗歌有两个显著特征：一个是豪放，一个是飘逸。这两个特征许多时候是浑然一体的。我们把它独立开来是为了研究的需要。毫无疑

义，《蜀道难》代表了李白诗歌的主体特征——豪放。唐殷璠《河岳英灵集》说：“至如《蜀道难》等篇，可谓奇之又奇。然自骚人以还，鲜有此调也。”因此，从李白的代表作入手，分析其诗歌的艺术特色和思想倾向，不仅是可行的，而且是必要的。

一、李白生平及《蜀道难》创作背景

李白，字太白，生于公元701年，卒于公元762年，终年62岁。祖籍陇西成纪（今甘肃天水县附近）。先世隋末时曾因获罪迁居中亚，他诞生在中亚的碎叶（今吉尔吉斯托克马克附近）城。五岁时随父亲迁居四川彰明县青莲乡。他幼时所受的教育除儒家经籍外，还有六甲和百家等；二十岁后，开始在蜀中漫游。二十六岁，为了实现他的政治理想，“仗剑去国，辞亲远游”。游踪所及，几达半个中国。天宝元年，因道士吴筠所荐，被征召入长安。玄宗召见时，“降辇步迎，如见园绮”。实际上，玄宗赏识的是他的文学才华，把他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人。这使李白感到政治理想的破灭，加上他那蔑视权贵的傲岸性格，使他遭到权臣的诽谤。在长安，他感到不可久留，上书请还。天宝三载春，李白离开长安，又开始了他的漫游生涯。他的心情极端郁闷，写了许多揭露黑暗和抨击现实的诗篇。天宝十四载（公元755年），安史之乱暴发。他避地剡中，后隐居庐山。第二年冬，被招募入李璘幕府。李璘被其兄肃宗所灭，李白获罪长流夜郎（今贵州西部）。乾元二年（759年），李白遇赦放还。上元二年（761年），

李白61岁，闻李光弼率大军征讨叛军史朝义。他由当涂北上，请缨杀敌，行至金陵，因病折回。宝应元年（762年），李白病逝于族叔当涂令李阳冰家中。

李白主要生活在开元天宝年间，这是唐朝社会盛极而衰的转折时期。他的诗歌既有对盛唐社会的歌颂，又反映了社会由盛而衰的各种矛盾和现象。

开元十八年，李白三十岁。由于在地方上找不到出路，他第一次来到长安。他以为朝廷既然“广开才路”，他以凌驾相如之才，到了京师绝不会无路可走，说不定王公大人们还会待他如上宾。他在长安拜访了当朝宰相张说及其子卫尉卿张垍，结果被张垍愚弄了一番。妒才害能的张垍把他安顿在终南山玉真公主别馆。这是一座久无人居的荒园，离城既远，又值秋雨连绵，李白住在那里，实同幽囚。后来，李白多次奔走于王公大人之门，均无结果。李白干谒不遂，心中苦闷，便与长安市井少年斗鸡走狗，还几乎误入歧途，遭人毒手，幸得友人陆调借宪府之力把他救出来（见此期所写《白马篇》及后来所写《叙旧游赠江夏宰陆调》）。正当他大触霉头的同时，宦官们却“连云开甲宅”，斗鸡小儿们亦“鼻息于虹霓”（《古风》其二十四），权贵家的子孙们借着祖荫青云直上。只有他虽然怀才抱玉，以身许国，却无路可走，终于败兴而归。以上第一次入长安的经历即是《蜀道难》这首诗歌的创作背景。

二、从《蜀道难》看李白诗歌的艺术特色

开篇已经说过，这首诗代表了李白诗歌的主体特征，这就是豪放。下面我将从几个方面来探讨豪放特征的具体表现：

1、比兴言志，大气磅礴。

李白诗歌中，比兴手法，俯拾皆是。他早年写的《大鹏赋》即是托物寄兴的名篇。“太白古风，其篇富于子昂之感遇，俭于嗣宗之咏怀。其抒发灵性，寄托规讽，实相源流也。”（胡震亨《李诗通》）

那么，我们怎样来看待李白《蜀道难》中的比兴问题呢？“微子悲殷，实寄兴于黍离；屈平哀郢，亦假助于江山。”（黄叔琳《文心雕龙札记》）李白的《蜀道难》肯定不是一般的模山范水之作。诗中三致其意的“蜀道之难难于上青天”，前人早已从它那激越的商声和悲沧的旋律，联想到它必有深意在焉。如果我们从李白的人生经历来考察，不难发现这是一篇“比兴言志”的杰作。

我们知道，少年时代的李白就“已将书剑许明时”了。他“十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相”。他来到长安，满心希望将他的文才武艺献给“开元盛世”。甚至梦想“济苍生”（《梁园吟》）“安黎元”（《留别于十一逖、裴十三游塞垣》），结果如中唐姚合《送李馀及第归蜀》中所说：“李白蜀道难，羞为无成归”。这理想和现实的巨大反

差，在《蜀道难》中留下了深刻的思想印迹。“上有六龙回日之高标，下有冲波递折之回川”，表面上是写蜀道的艰难万状，实际上是喻指他“遍干诸侯”、“历抵卿相”只落得书剑飘零的人生旅程。“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开；所守或非亲，化为狼与豺”，这“一夫当关”中的“关”仅仅是指剑门关么？“岂不郁陶而思君兮，君之门以九重。猛犬狺狺而迎吠兮，关梁闭而不通。”（宋玉《九辩》）古人早已用“关”喻“君之门”，“诗宗风骚”的李白焉能不知？“阊阖九门不可通，以额叩关阍者怒”（《梁甫吟》）亦即此意。李白在长安的遭遇告诉我们，正是在长安有那些“连云开甲宅”“鼻息于虹霓”的宦官和斗鸡小儿们把持了一定的权力，才使得诗人“南徙莫从，北游失路”。看来这崔嵬的剑阁实际上正指朝廷要津。“朝避猛虎，夕避长蛇”，这虎蛇横行，正是恶势力的猖厥。“锦城虽云乐，不如早还家”，这“锦城”就是长安。通观全篇，我们发现，这艰险万状的蜀道，原来正是诗人仕进之路的翻版；诗中三致其意的“蜀道之难难于上青天”正是诗人报国无门的感慨。姚合另有一道诗《送任畹及第归蜀》写道：“子规啼欲死，君听固无愁，阙下声名出，乡中意气游”则是李白《蜀道难》仕途失意的反衬。看来李白《蜀道难》的喻意在唐人心目中是很清楚的。当然，以蜀道而喻仕途，并把它写得波谲云诡，惊心动魄。这只有李白这样的大手笔才能写得出来。

2、新奇的比喻，奇特的夸张。

李白是以伟大的浪漫主义诗人著称于世的。主观性和抒情性是浪漫主义文学的本质特征。在艺术手法上喜用比喻、夸张、对比等，以造成

李白的古诗有哪些篇二
《李白古诗小学必背篇》

古诗必背篇

目 录

1、静夜思…………………………………………………李白 2、古朗月行………………………………………………李白 3、望庐山瀑布……………………………………………李白 4、早发白帝城……………………………………………李白 5、赠汪伦…………………………………………………李白 6、秋浦歌………………………………………………李白 7、客中作………………………………………………李白 8、黄鹤楼送孟浩然之广陵………………………………李白 9、望天门山………………………………………………李白 10、春夜洛城闻笛………………………………………李白 11、独坐敬亭……………………………………………李白 12、送友人………………………………………………李白 13、渡荆门送别…………………………………………李白 14、月下独酌……………………………………………李白 15、子夜秋歌……………………………………………李白 16、行路难………………………………………………李白 17、宣州谢朓楼饯别校书叔云…………………………李白 18、宣州谢朓楼饯别校书叔云…………………………李白 19、客中行………………………………………………李白

1、静夜思 （唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 2、古朗月行（节录） （唐）李白

小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 3、望庐山瀑布 （唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 4、早发白帝城 （唐）李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间，千里江陵一日还(huán)。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重(chóng)山。 5、赠汪伦 （唐）李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 6、秋浦歌 （唐）李白

白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜？

7、客中作 （唐）李白

兰陵美酒郁金香， 玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客， 不知何处是他乡。 8、黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 9、望天门山 （唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 10、春夜洛城闻笛 （唐）李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 11、独坐敬亭山 （唐）李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 12、 送友人 （唐）李白

青山横北郭，水白绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。

13、渡荆门送别 （唐）李白

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

14、月下独酌 （唐）李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

15、子夜秋歌 （唐）李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。

16、将进酒 （唐）李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马,千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

17、行路难 （唐）李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

李白的古诗有哪些篇三
《古诗欣赏走进李白》

古诗欣赏——走近李白

第一课时

一、课前。

1、师：你喜欢哪首古诗，谁来诵诵？

生背诵古诗。

教师评价：

这位学生口齿清楚，声音响亮，富有感情，热情奔放。

这位学生的背诵含蓄凝重。

一名学生背错，（当堂流泪了）教师及时鼓励，努力消除学生一时的阴影。

你为什么会背错呢？是紧张。在课堂上出错是正常的，不出错是反常的。失败乃成功之母。

2、师：这么多的诗人中，你比较喜欢哪个诗人?

生：我喜欢李白，喜欢他豪爽，情感丰富，奔放。

我喜欢陆游，因为他喜欢爱国。

我喜欢李清照„„

师：看得出，你崇尚男女平等，尊重女士。

3、中国是诗的王国诞生了许多伟大的诗人。今天，让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星——李白。出示题目，音乐起。

二、了解李白。

1、你了解李白吗？

生：李白年轻时代豪迈，后半生忧郁，悲伤情怀。

师：是的，李白前半生积极入世，后半生非常超脱。

生：他是诗仙，有许多著名诗篇，铁杵磨成针的故事。

师：他学了一生的才学，称为诗仙，除了诗仙，还称他是什么仙？

他又是酒仙，集诗仙和酒仙于一体，简称李白是仙。板书：李白是仙

2、让我们看看杜甫的诗歌，前四句就是赞美李白的，师诵读，学生齐读。 《饮中八仙》

李白斗酒是百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

3、教师讲述故事

李白斗酒诗百篇„„

我们再诵诵，诵出李白的豪情。

那李白的诗歌有哪些特点呢？

三、走近李白。

（一）《望庐山瀑布》

1、教师诵诗。

指名学生诵诗。

有朗诵风格不一样的吗？评价：庐山瀑布气势在她的朗诵中在她的眼中。

2、齐诵。

3、老师到过黄山和泰山，只看到过白色的云烟，从没有看到过紫色的云雾？但在李白的眼里为什么是紫色的呢？（教师说，希望在课堂上听到不同的声音）

学生交流：喝醉了；光线的折射；紫色是华贵的；朝霞的折射等等

4、教师小结紫烟产生的原因。

5、师：这紫色的云烟升啊升啊，升到了哪里？

生：天空、天宇、宇宙

师：这种景象你见过吗？这样的景象只有诗仙看到，这是仙境那。

板书：恍若仙境

指导朗读：要读出虚无飘渺的感觉

6、你认为哪里写的好呢？

“飞流直下三千尺”这是夸张，你可以用哪两个词语形容？

特别极其极度

7、疑是„„这是什么呢？这是怎样的想象？

生：大胆的想象非同寻常的想象惊人的想象奇特的想象瑰丽的想象

巧妙的想象美丽的想象特别的想象

老师概括为“神奇而美妙”的想象。

8、师：李白的诗歌把我们带进了奇妙的空间，他诗中有奇特想象。谁再来读读。 生朗诵。

评价：你读第一句的含蓄，为了第三句的高昂，读出了第四句的奇特。

生朗读。

评价：诗歌中的阳刚之气他表达出来了。

9、教师情不自禁地再次诵读。

10、诗仙的诗确实不同凡响，后人也想吟诵几句赞美庐山，但想到李白的诗歌，都不敢再写诗歌，怕被别人耻笑，自己没有了颜面。但到了唐代后期，有位诗人徐凝来到庐山，看到庐山瀑布的壮美景象，他不管李白曾经写下的诗歌，情不自禁地也写了一首赞美庐山的诗歌。

出示：

庐山瀑布

徐凝

虚空落泉千仞直，

雷奔入江不暂息。

今古长如白练飞，

一条界破青山色。

师生读诗。

李白将瀑布比作银河，想想他把瀑布比作什么？

生：他把瀑布比作白练

比作一把剑，这把剑几乎把青山削开。

还比作闪电。

师：你们喜欢谁的呢？

生交流。

师：李白的诗歌给人内在的气势，充满浪漫的瑰丽。而徐凝的诗歌太写实了。

苏东坡来到庐山，知道徐凝也写了一首诗，他一看，鼻子一哼，不屑一顾，于是下写下这首诗，看看苏东坡的诗歌。

《戏徐凝题庐山瀑布》

苏轼

帝遣银河一派垂，

古来惟有谪仙辞。

飞流溅沫知多少，

不与徐凝洗恶诗。

苏东坡喜欢谁的？为什么？

生：大概李白有人气，名气响。李白的诗有浪漫色彩，大概苏东坡也喜欢浪漫色彩。 教师介绍徐凝的诗歌，其实徐凝写的诗也是很有名的。如„„

（二）《夜宿山寺》

1、过渡：李白留下的诗有900多首，继续学习其他的诗，感受其仙风仙骨仙韵。 出示《夜宿山寺》，师吟诵

2、谁来吟一吟？评价：有点味又是一种风格

3、诗歌往往有诗眼，这首诗哪个字是诗眼呢？“高”、“危”。

这里的“危”也是高的意思。

4、从哪里看出高？你的手最高摘过什么？摘过星星吗？只有诗仙想到摘到天上的星星。这是诗仙想象。天上的人仙仿佛就在李白的哪里？又把我们带到怎样的境界？

真是奇妙的境界。

5、谁能自己的朗读把这样的意境表达出来。

他的朗读把我们带到了六重天，谁把我们带到九重天？

带到宛如仙境的境界，这就是诗仙的风格。

（三）《秋浦歌》

1、出示：白发三千丈„„

2、师范读，指名诵一诵。及时评点。

3、在明亮的镜子里我的头发一夜之间变成了白发。

如果说，上一首诗的诗眼是“高”的话，这首诗的诗眼诗什么？诗眼是“愁”。三千丈的白

我和你们的忧愁都看不到，而李白的忧愁我们却看到了。三千丈就像李白满腹的忧愁。发就像三千丈的忧愁。许多人写忧愁写得凄凄惨惨。悲悲切切，可李白写忧愁却那么夸张，那么飘逸，那么豪放。

极度的夸张，奇妙的想象，这就是诗仙的风格。

4、有人说，李白的诗不是写出来的，而是从他心中流畅出来的。

（四）讲述李白的故事。

青莲居士谪仙人，

酒肆逃名三十春。

湖州司马何须问，

金粟如来是后身。

教师边讲故事，边解释诗意。

他的高傲，不屑一顾尽显其中。所以，李白是仙，李白是仙。

休息十分钟，再上一堂课，讲李白是人。

板书设计：

恍若仙境

李白诗仙 极度夸张

奇妙想象

第二课时

一、过渡：

1、通过上堂课的学习，你对李白有什么认识？

2、今年是鲁迅逝世70周年。鲁迅说，一个不能产生伟人的民族是一个可悲的民族，一个产生了伟人而不懂得崇拜的民族更是可悲的。

3、这节课我们讲：李白是人。

二、李白是人

过渡：作为人，就不能总是在仙境中，在夸张中，（擦去上节课的板书）李白也是人，他也有普通人的忧愁。

（一）《静夜思》

1、出示《静夜思》

这首诗的诗眼是什么？“思”

思念什么呢？思念家乡。（板书：思乡）

2、谁用朗读表达他的思乡之情？

评价：听出了一点宁静，一点思念。

3、师：像李白这样的诗人，又怎么会把月光当作白霜？难道他又喝醉了？

生：霜是“凄冷”的东西。看到了霜的温度，清冷凄凉，心也像霜一样清冷清冷。 生：他喝醉了，在借酒浇愁„„

师：借酒消愁愁更愁，他的忧愁没有人来安慰。“霜”字反映他内心的情感。

4、师讲述诗的意境。„„睡到后半夜，睡不着„„看到皎洁的月亮，思念起故乡，为什么看到月亮就想到家呢？

5、生：月圆人团圆；千里共婵娟；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）

6、中秋之夜，李白在想谁呢？

生：想念父母身体好吗？想念亲朋好友；想念妻子孩子；想念孩子的个子长高了没有；在想家乡发展了吗？

可能想皇上，因为李白一生想报效国家。

师：你懂得李白的心思啊，是啊，他一心为国报效。

7、想得很多很多，不说了，但都在“低头思故乡”里。这五个字包含了无数的内涵，说出了许多人想表达而表达不出的言语，这就是伟大诗人的惊人想象。

8、再读读。

不要以为你三岁时就会了，你30岁读它„„50岁读它„„80岁读它„„什么是名篇，常读常新。

9、古人不仅将这首诗传诵，还传唱至今。教师播放吟唱的音乐。教师带领学生自由吟唱。

10、诗歌不仅能诵，还能吟唱，有着无穷的韵味。

（二）《独坐敬亭山》。

1、过渡：李白还是人呀，他也思念家乡，李白是人呀，他眼中还有什么呢？

2、出示《独坐敬亭山》

3、这首诗的诗眼是什么？抓诗眼：“独”“孤”合起来就是“孤独”。（板书：孤独） 从哪里看出李白的“孤独”？

生：只有青山在默默陪伴他。他把其他人当作飞鸟，都飞走了。

师：其他人就像鸟消失在又高又远的天际。

生：那朵白云也飘远了。从“独坐”看出他只有一个人坐在山上？

师：李白的满腔的情怀，心中的充满了浓浓的孤独感都在诗中显示出来了。 谁来读？评价：你是李白的知音。读诗在于韵味。

李白通过语言表达出来更需要人间的友情。

4、只有理解了诗，走近了诗人的情感，才能将诗的情感读出来。

5、李白是人，他更需要人间的温暖。

（三）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、过渡：出示诗歌，李白孤独，因此他更需要什么？板书：友情

2、读读诗，你认为他朋友送多长时间，依据是什么？同桌讨论。

师：那哪里是水呀！是李白与孟浩然之间的情谊啊。船渐行渐远，李白还在那里痴痴地看。滚滚的江水，是绵绵不断的情意。1小时、两小时半天、大半天，„„是怎样的情谊？

3、读读。评：你的朗读充满依依惜别。

4、李白心里涌动着情感，用含蓄的方式表达出来了。

李白是潇洒飘逸的，当我们朗诵不能表达情感的时候，就让我们吟唱吧。

音乐播放不出。师：一节课留点遗憾正常的。他不唱了电脑出问题了，他不唱，我们唱。

5、用《阳关三叠》的曲子，

布置学生在网上查找这首曲子练唱，一周后去检查。

板书设计：

思乡

李白是人 孤独

友情

孙双金老师谈设计意图：

情智语文，我觉得没有情感的语文不是语文，缺乏智慧的语文不是语文。苏霍姆林斯基曾经说过，知识的种子播种在情感的土地上。我说，智慧之花生长在情感的富饶土地上。 李白是儒，早年功名心非常强，积极入世，求仙访道，通过结识名人，让名人赏识自己，推荐自己，从而达到目标。后来认识李隆基的妹妹李道士，觉得他是有人才，于是推荐皇帝。 李白是道，从小求仙访道。儒是积极入世，道是出世，达到无为而治。所以，李白身上是矛盾的，上半生是积极入世，后半生隐居山林。

李白是侠，游山玩水时常带着剑，有侠客的风范。

李白是仙，上这节课，就是想给孩子解读诗仙风范。

这节课，我把故事引入课堂，我觉得故事记忆，故事思维是开启情感闸门。

情感涌动，因为语文是鲜活的，灵动的。我觉得带有情感的范读非常重要，可以帮助学生理解课文。

教师的智慧在于设计。课堂精彩90%在于预设，10%是教学机智。评价语言要恰如其分，个性化的表扬。语文眼中有人，教书为了育人。

【点评】

——于永正老师

这节课一个字“融”。融诗歌、历史、故事于一体；融赏析、吟唱、想象于一体；融才华、表达、气质于一体。

我认为，一个能说会道，有才华的，有爱心的语文老师，怎么教都能教好语文，哪怕是满堂灌。优秀语文老师的语言本身就是教学资源。所以语文教师出口成章、下笔成文很重要。这节课轻松自如，信手拈来。

第一节课，抓住“神仙般的意境，宛如仙境。”“极其的夸张，奇妙的想象”这两个重点。

第二节课，抓李白有常人的情感：思乡、孤独感、需要友人的情感。

孙老师曾上过“送别组诗”，以酒送别、以目光送别、以话语送别、以歌送别„„这就是名师的教学。

我觉得，启迪人的智慧，引起学生探究欲望都是好课。给人留下难忘的印象。一节课，应该留下语言，留下情感；留下形象，而不是理念；留下情感。

李白的古诗有哪些篇四
《古诗赏析——走进李白 教案》

古诗赏析——走进李白

教学目标：

一、知识与能力

1、了解有关李白的文学常识及其人格魅力。

2、体会李白作品的浪漫主义艺术风格。

3、巩固诗歌鉴赏的一般方法。

二、过程与方法

1、围绕“夸张想象”这一核心去通读三首诗，寻出“夸张想象”的情感内涵、找出“夸张想象”的意象设置、悟出“夸张想象”的手法运用，对世俗的看破与俯视。

2、反复诵读三首诗，理清李白诗歌中的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。

三、情感态度与价值观

领会想象奇特和比喻、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。 教学重难点 ： 体味李白积极浪漫主义风格。

教学安排1课时

一、谈话导入

1、师：今天老师给大家带来一堂诗歌赏析课。我们中国是诗的国度，在诗歌王国的灿烂天空里，出现了许多伟大杰出的诗人，你知道谁？能诵诵他的诗吗? 生背诵古诗。教师评价：

2、同学们知道的可真多！今天，让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星——李白。出示题目。

二、了解李白。

1、你了解李白吗？学生汇报。

师：他一身的才学，称为诗仙，除了诗仙，还称他是什么仙？ 他又是酒仙，集诗仙和酒仙于一体，简称李白是仙。板书：李白是仙

2、让我们看看杜甫的诗歌，（出示《饮中八仙》前四句）就是赞美李白的，师诵读，学生齐读。

3、教师讲述故事

诗仙李白的诗，跟常人有什么不同呢？现在，我们就走进李白的诗篇。

三、走近李白。

（一）

《望庐山瀑布》

2、齐诵。

3、老师只看到过白色的云烟，从没有看到过紫色的云雾？但在李白的眼里为什么是紫色的呢？

学生交流：喝醉了；光线的折射；紫色是华贵的；朝霞的折射等等。

4、师：这紫色的云烟升啊升啊，升到了哪里？

师：这种景象你见过吗？这样的景象只有诗仙看到，这是仙境那。板书：宛如仙境

指导朗读：要读出虚无飘渺的感觉

5、虚无缥缈的、如梦如幻的浪漫仙景，这就是李白的风格，再看下名几句， 还有哪些地方能看出李白诗篇的与众不同呢？你认为哪里写的好呢？

6、"疑是银河落九天"这是什么呢？

他把庐山的瀑布比作银河，一般的人是做不到的。银河，在天上，落到了人间？你能想到吗？你想不到，我也想不到，这是怎样的想象(板书：想象)是一般人想不到的，只有谁想到了？

如果要在“想象”前加上两个字，李白的诗，是怎样的想象？（超凡）板书： 有超凡的想象，这才是诗仙的诗呀！你认为还有什么地方好？

7、遥看瀑布挂前川好在哪儿？

“挂”,一般人想不到用“挂”来写瀑布。把瀑布挂在悬崖峭壁上，这也是李白作为诗仙的一个奇妙想象，把瀑布挂起来，又是超凡的。

8、“飞流直下三千尺”这句李白用的是什么修辞手法？

是夸张，（板书：夸张）又是怎样的夸张呢？你可以用哪些词语形容？

特别极其极度 （板书极度）

9、师：李白的诗歌把我们带进了奇妙的空间，不是一般的夸张，而是极度的夸张——飞流直下三千尺，疑是银河落九天，什么叫诗仙？写的就是“宛如仙境”，诗歌当中是“超凡想象”，夸张是“极度夸张”，这就是诗仙!谁再来读读。

生朗诵。

10、对比升华

诗仙的诗确实不同凡响，后人也想吟诵几句赞美庐山，但想到李白的诗歌，都不敢再写诗歌，怕被别人耻笑，自己没有了颜面。但到了唐代后期，有位诗人徐凝来到庐山，看到庐山瀑布的壮美景象，他不管李白曾经写下的诗歌，情不自禁地也

写了一首赞美庐山的诗歌。（出示徐凝《庐山瀑布》）

师生读诗。

李白将瀑布比作天上的银河落到了人间，把瀑布说成了“飞流直下三千尺”，想想徐凝把瀑布比作什么？

师：你们喜欢谁的呢？

师：李白的诗歌给人内在的气势，充满浪漫的瑰丽。而徐凝的诗歌太写实了。 把银河瀑布联系在一起，

这样神奇的想象是一般人想不到！宋代有一位我们大家都非常熟悉的诗人苏轼，有一次也到庐山去游玩，看到庐山的美景，也想吟诗一首，但一想到李白的诗就不敢作了。陪他游览的和尚说：“唐朝还有一位诗人徐凝也写了一首《庐山瀑布》。”苏东坡说：“我听都没听过，拿来我看看！”他看了一眼那首诗，鼻子里哼了一声：“拿笔来！”提笔写下了这首《戏徐凝瀑布诗》。

（出示） 上帝派遣银河从天上垂落到人间，从古以来，只有李白从天上被贬到人间，他是天上的仙人被贬到人间，才写出这样绝妙的辞章。

苏东坡把徐凝的是说成什么？

“恶诗”

为什么苏东坡折磨不喜欢徐凝的诗呢？因为苏轼也像李白那样，是一个浪漫主义诗人，所以他喜欢浪漫，不喜欢写实的诗。

这是诗歌史上一段非常美妙的佳话。李白，后人称李白为诗仙。从一首诗中，我们是不能看出他的风格的，下面我们再来看几首。 （二）《夜宿山寺》

`

出示，谁来吟一吟？评价，我们读

诗时要根据诗人所写的环境、心情，这首诗是李白在深夜写的，当时应该非常宁静，李白就融合在在这种宁静的夜色中，仿佛是他一个人的世界。我们要读慢一点、缓一点、悠扬一点。

李白的浪漫主义在这首诗中也有体现，大家找一找。

“手可摘星辰，恐惊天上人”，星辰就是天上的星星，天上人究竟是天上的神仙，他在写诗的时候，不是写现实，而是写的朦朦胧胧，宛如仙境。

你的手摘过什么？

只有诗仙李白才能想到他的收可以摘星星。诗仙“不敢高声语，恐惊天上人”，就好像他的身边就是神仙，他已经到了仙境里。这就叫诗仙，我们再来一起读读。 （三）《秋浦歌》

1、李白的诗就是宛如仙境，就是具有超凡的想象，又极度夸张，一伸手就能摘下天上的星星，我们再来看一首。

2、出示：白发三千丈……，指名诵一诵。及时评点。

3、你觉得这首诗说的是哪一个字？（愁）

你从哪里来看到李白的愁呢？他内心的愁怎么就让我们看到了呢？他是怎样写的？

“白发三千丈，缘愁似个长”，白发三千丈是个很夸张的句子，这首是晚年

做的，那个时候的他一定有许多的忧愁，于是就写了头上的白发特别的白。

头发花白了，“白发三千丈”原来是因为内心的忧愁，白发像这么长，对着镜子照一照，不知道明亮的镜子里，什么时候我的满头青丝变成了满头白发？

夸张，让人从夸张里回到现实。这首诗是李白晚年作的，因为受到了小人的排挤，虽然他很想报国，但皇上去不重用他，所以他很伤感。

白发是因愁而生，所以李白的愁很长。

即使是诗仙，也有忧愁，但诗仙的愁不像我们常人的愁，写的悲悲切切、凄凄惨惨，诗仙的愁写得那么豪放、那么夸张、那么洒脱、那么飘逸，我们一起来读一读。

你看都过谁有白发三千丈？只有谁能看到？

因为他是——诗仙

（四）讲述李白的故事。

只有仙人的眼中，才能有那么长的白发，李白作为一位诗仙、一位伟大的浪漫主义诗人，他写了九百多首诗。在他的身上，更有许多动人的传说。 教师边讲故事，出示四句诗，边解释诗意。

他的高傲，不屑一顾尽显其中。所以，李白是仙，李白是仙。你喜欢李白吗？喜欢他的什么？

李白是酒仙，李白是诗仙，李白是仙，李白是一座高山，请同学们下来收集更多李白的诗，更加的了解他，喜欢他，喜欢中华五千年的文化。

板书设计：

恍若仙境

李白诗仙 极度夸张

奇妙想象

李白的古诗有哪些篇五
《李白诗词鉴赏》

<<宣州谢眺楼饯别校书叔云>>鉴赏

弃我去者

昨日之日不可留。

乱我心者，

今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，

对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，

中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，

欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，

举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，

明朝散发弄扁舟。

李白，每每想到这个名字，心中总是有一种意气风发的感觉。在明代王世贞的《》中说李白的诗歌“以气为主，以自然为宗”。的确，李白的创作。在感情上总是喷薄而出的，像河流，夹杂着强大的力量，给人以身临其境的感受。像这首诗，句式长短不一，没有太多的形式上的限制，更加体现了诗人思想与情感上的跌宕起伏，天马行空。用他自己的话说，那就是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 李白(701—762)，字太白，祖籍陇西，诞生于中亚的碎叶，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡，自号青莲居士。在我看来，李白虽然在诗歌创作上是一个天才，但是在政治、仕途上来说却不是一个聪明人。因此，和大多数失意文人一样，内心也充满着烦忧之思。这首诗的背景。大约是天宝十二载（753）的秋天，李白客居宣州不久，他的一位故人李云行至此，李白陪他登楼，设宴送行，作此诗。宣州，州治在今安徽宣城市，属于皖南地区。这里有一处古迹，称谢眺楼，又称北楼，谢工楼。是南齐诗人谢朓担任宣城太守时所建。李白多次登临，还写过一首《秋登宣城谢朓北楼》。李白要送行的李云，是当时著名的古文家，李白称他为叔，但并不是族亲关系。李云又叫李华，所以这首诗还有个题目叫做《陪侍御叔华登楼歌》1。

遇朝中故人，自然少不了一些关于时政的谈论，以及对于各自近况的询问。然而，仕途不顺的李白，谈及时政，谈及近况，难免会联想自身的实际情况。再加上李白的思维是如此的丰富，自然就会感叹时间流逝如梭，自己在仕途上蹉跎了那么多岁月，也只是留下无尽的烦忧。遥想十几年前（742），李白应诏入京的时候，还轻狂的作诗说“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”（《南陵别儿童入京》）其实那时候，李白已经四十多岁了，所以说。李白写这首诗的时候，已经年过半百。诗的开头写这样的感慨时间的句子也就不足为奇了。

李白742年 应诏入京为官，上任之后才发现，所谓待诏翰林不过是皇帝的一个文学侍从，跟自己所想象的根本不一样。自己是因为负有诗名才被诏入京，除了给皇帝写一些歌功颂德的诗作之外，并没有其他作为。根本没有机会接触政事，更别说什么建功立业了。于是李白在744年又离开长安。之后所做的，我们所熟悉的《梦游天姥吟留别》一诗中也表达了他的思想：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”

像李白这样的天才诗人，其内心的思绪也是极其复杂的。然而尽管心中愁绪万千，对远道而来的友人，所说的话也只能点到为止。所以，诗人的思绪又转到眼前的景物上面。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”

李白的这一首诗，可谓句句都是名句。记得当初高中的时候，这首诗每一句都要记得很牢固，因为每一句都可能是名句填空的考察对象。可见，这首诗的价值所在。李白写诗，讲求“气”。余光中的《寻李白》中这样写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光， 剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”诗作总是一气呵成，随意性较强。然而，虽然李白写诗一气呵成，文思却不因此从事的开始到结尾都没有变化，相反的却是，跳跃性极强。一开始感叹先前的时光与经历离自己而去。紧接着就跳跃到眼前的景物上，于眼前人物相联系，不仅仅局限于自己的悲戚。接下来，又有眼前的景物联想到与景物有关的先人。“碰了来文章建安骨，中间小谢又情发。”李白和李云，一个是诗坛巨星，一个是古文大家。两人登楼赏景，把酒谈心，自然少不了要评论诗文。而眼前又是谢朓楼。话题自然少不了谢朓。因此，李白诗歌虽跳跃性强，却不因此变得杂乱无序。

“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。面对的是秋天晴朗的天空，心里所想却是登天揽月。足见李白的豪放飘逸。“壮”“揽”，夸张而又贴切，使诗句充满张力，读起来便觉得十分豁达。同时，作者此时虽然已年过半百，但对于理想仍有如此豪迈的想法。一扫诗开始的烦忧阴郁，恢复到作者本来的飘逸豪放，清新浪漫。

烦忧--------惊情满怀------又烦忧。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”前面已经说过，李白的诗作，跳跃性非常强。诗人刚才还忘乎所以，豪情满怀，仿佛现实中的阴霾一扫而光，心头的烦忧也都抛到九霄云外。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月，不仅表现出诗人的豪情壮志，也是全市的高潮。，然而，当情绪到达高潮之后，诗人却仿佛一下子从高处落到了地上，本来诗人还在抬着头摘月亮，现在却低眉垂眼，情绪一落千丈。尤其是酒的意向，给人一种颓废之感。 理想虽好，但仅仅存在于想。现实却是作者一路南下，仕途不畅。理想与现实的矛盾，使李白陷入深沉的苦闷之中。诗人将这无形的苦闷具体化：就像抽刀去斩流水，水不但没有被斩断，反而流的更急：举杯想要喝酒，一醉解千愁，但却激起更多的愁绪。不禁让我想起李清照的“愁”：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”李白的这两句诗，不但生动形象而且还具有思想深度。既有生活气息，又富有哲学意味。

诗的最后，诗人不在意气高扬。而是陷入了思考。其实诗人还是蛮会自我排解的：“人生在世，是这样的不顺意，不如披散了头发，在一叶小舟去泛油江湖”。后人苏东坡也曾有这样的诗句：“小舟从此逝，江海寄余生”。这样的想法，虽说有道家的遁世思想，却也不是豁达。

后人评价李白和杜甫的诗说：“杜诗思苦而语奇，李诗思疾而语豪。”李白的这首诗基本上每一句都是传诵千古的名句。诗歌跳跃性极强，往往一波未平一波又起。诗人既有着天才的才能，又有着丰富的经历，既有阔达的胸襟，又有着高度的语言驾驭能力，诗作跳跃性强却不突兀，自然也就达到了豪放与自然地和谐统一。

李白的古诗有哪些篇六
《李白 古诗十首》

李白的古诗有哪些篇七
《李白的诗全集1》

一、生平简介

李白（701年2月28日—762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。逝世于安徽当涂县。其父李客，夫人有许氏、刘氏等四位，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

二、诗集录目

《将进酒》、《静夜思》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《行路难》、《早发白帝城》、《独坐敬亭山》、《独坐敬亭山》、《望天门山》、《侠客行》、《菩萨蛮》、《菩萨蛮》、《行路难 其一》、《送友人》、《峨眉山月歌》、《渡荆门送别》、《关山月》、《送孟浩然之广陵》、《闻王昌龄左迁龙标..》、《古朗月行》、《登金陵凤凰台》、《清平乐》、《清平乐》、《春夜洛城闻笛》、《忆秦娥》、《宣州谢朓楼饯别校..》、《短歌行》、《春思》、《夜宿山寺》、《行路难 其二》、《从军行》、《从军行》、《越中览古》、《秋思》、《秋思》、《把酒问月》、《玉阶怨》、《古风 其十九》、《送别》、《送别》、《送别》、《庐山谣寄卢侍御虚..》、《长歌行》、《下终南山过斛斯山..》、《听蜀僧浚弹琴》、《金陵酒肆留别》、《赠孟浩然》、《杂诗》、《怨情》、《怨情》、《夜泊牛渚怀古》、《陌上桑》、《乌夜啼》、《梁甫吟》、《访戴天山道士不遇》、《与夏十二登岳阳楼》、《山中问答》、《战城南》、《战城南》、《清溪行 ( 一..》、《南陵别儿童入京》、《古意》、《北风行》、《送友人入蜀》、《襄阳歌》、《采莲曲》、《远别离》、《答王十二寒夜独酌..》、《客中行》、《白马篇》、《杨叛儿》、《忆旧游寄谯郡元参..》、《妾薄命》、《白头吟》、《劳劳亭》、《梁园吟》、《对酒》、《对酒》、《江上吟》、《拟古》、《山中与幽人对酌》、《宿五松山下荀媪家》《哭晁卿衡》、《长门怨》、《江夏赠韦南陵冰》、《日出入行》、《临路歌》、《草书歌行》、《乌栖曲》、《当涂赵炎少府粉图..》、《苏台览古》、《寄东鲁二稚子 ..》、《清平调词三首》、《悲歌行》、《登太白峰》、《秋浦歌十七首》、《上云乐》、《秋下荆门》、《哭宣城善酿纪叟》、《长门怨二首》、《永王东巡歌十一首》、《金陵城西楼月下吟》、《灞陵行送别》、《玉壶吟》、《塞上曲》、《沙丘城下寄杜甫》、《天马歌》、《赠宣城宇文太守兼..》、《经下邳圯桥怀张子..》、《秋登宣城谢眺北楼》、《白云歌送刘十六归..》、《翰林读书言怀，呈..》、《上皇西巡南京歌十..》、《雪谗诗赠友人》、《宣城见杜鹃花》、《鲁郡东石门送杜二..》、《公无渡河》、《送杨山人归嵩山》、《秋日鲁郡尧祠亭上..》、《豫章行》、《九日》、《春怨》、《自遣》、《夜下征虏亭》、《折杨柳》、《胡无人》、《去妇词 ( 一..》、《金乡送韦八之西京》、《九日登山》、《感兴其一》、《观猎》、《鞠歌行》、《鞠歌行》、《望夫石》、《塞下曲六首》、《金门答苏秀才》、《相逢行》、《出自蓟北门行》、《书情题蔡舍人雄》、《赠张相镐其一 ..》、《赠宣城赵太守悦》、《闺情》、《阙题》、《阙题》《赠从孙义兴宰铭》、《叙旧赠江阳宰陆调》、《独漉篇》《上留田行》、《独不见》、《猛虎行 ( 此..》、《扶风豪士歌》、《闻丹丘子于城北营..》、《有所思》、《君子有所思行》《冬夜醉宿龙门觉起..》、《答高山人兼呈权顾..》、《冬日归旧山》、《东海有勇妇 代..》、《答杜秀才五松见赠》、《江夏行》

《赠别从甥高五》、《宣城送刘副使入秦》、《赠清漳明府侄聿》、《感时留别从兄徐王..》、《军行》、《白纻辞 其一》、《白纻辞 其二》、《笑歌行 ( 以..》、《赠僧崖公》、《自梁园至敬亭山见..》、《登金陵冶城西北谢..》、《白鸠辞》、《上之回》、《赠张相镐其二》、《下途归石门旧居》、《古风其十八》、《北上行》

《赠从弟南平太守之..》、《感遇其一》、《自代内赠》、《长相思二首》、《紫骝马》、《登梅冈望金陵赠族..》

《过汪氏别业其一》、《送贺宾客归越》、《赠从弟冽》、《泾川送族弟□ ..》、《登黄山凌□台送族..》、《酬崔五郎中》、《陪侍郎叔游洞庭醉..》、《春日陪杨江宁及诸..》、《郢门秋怀》、《于五松山赠南陵常..》、《送温处士归黄山白..》、《答长安崔少府叔封..》、《结客少年场行》、《送友人寻越中山水》

《送储邕之武昌》

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