关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平

导读：　关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平篇一《原创诗歌《友谊赞》》 ...

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关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平篇一
《原创诗歌《友谊赞》》

友 谊 赞

甲： 友谊是什么？

乙： 友谊是搬寝室时，你二话不说的为我提着行李，忙里忙外。

甲 ： 友谊是你被老师谈话时，我为你心里悬着的石头。 乙： 友谊是我参加班委竞选时，你在台下鼓励的眼神。

甲： 友谊是你电话那头喊着饿死了时，我悄悄为你叫的那份外卖。

乙： 友谊是你抱怨着专业课太难懂时，我默默整理出的重点笔记。

齐 ： 友谊是欢乐时，我和你拼歌到天亮。

齐 ： 友谊是落寞时，你听我吐露心声。

甲： 友谊是欢快的童年，是不会重现的美好时光。

乙： 友谊是蓬勃的青年，是不可多得的静好岁月。

甲： 匆匆四载，天南地北，五湖四海皆兄弟。

乙： 悠悠青春，八方聚首，千里相会皆因缘。

甲： 友谊需要忠诚的播种，热情的浇灌 。

乙： 爱心的培养，谅解的护理。

齐： 让我们携手播下友谊的种子。

让友谊之花绽放，让友谊之树常青。

关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平篇二
《友谊诗歌》

友谊（诗歌）

我们在蓝天下成长，

白云记录着我们成长中的点点滴滴。

我们的友谊在蓝天中展翅飞翔。

雨中的友谊，话说着我们的学习，

我们的友谊述说着我们的命运。

我们友谊在春风中奔跑，

在草地上嬉戏玩耍。

我喜欢甜，你喜欢酸，

我们天生是一对“冤家”。

我们信中的字总是在诉说着快乐与希望，

梦中的点点滴滴，总是在现实中对现。

我的心灵顿时涂上了金色，

金色的梦想，

让我们举翅高飞。

我们的友谊是紫色的，

述说着一个个美丽的童话；

我们的友谊是白色的，

犹如那洁白的海鸥，

在一望无际的大海上，

寻找快乐与希望。

啊，友谊，

你让我们一起去创造一个美好的明天，

【友谊】

友谊，是人生最珍贵的感情之一.古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。

曾经有一位伟人说过:”得不到友情的人将是终身可怜的孤独者;没有友情的社会,只是一片繁华的沙漠.”朋友就是友谊的代言人.他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人.而用他们那宽大的心去容纳与接受别人.使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。

在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。这是名人柯林斯所对朋友做出的评价。这使我想起很久以前，我在报纸看到的一份报道。有一对朋友，他们一起去爬山。刚好天雨路滑，有一个人不小心滑了一跤。刚好身边是万丈深渊。在这千钧一发的时候，他的朋友立即扑上去拉着他的手。就这样，他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里，那身陷险境的人，几度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，双双送命。但他的朋友却说：“再坚持多一会儿，就有人来救我们的。”终于，碰巧三个山工看到，把他们救了起来。但那朋友的手已经变得畸形了。但他还是笑对他的朋友说：“我早说过会有人救我们的。”这时，那人早已热泪盈眶，抱着他的朋友哭起来。这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。 鲁迅和瞿秋白，在30年代白色恐怖笼罩下，曾结下一段崇高而感人的友谊。两人深入交谈后，都深深被对方高尚的人格，渊博的学识所吸引，很快成了志同道合的朋友。当时，瞿秋白先后几次到鲁迅家过避难生活。在共同生活的日子里，他们一起评论文章，交流学问，体现了两人真挚的友谊。

有位哲人这样评价友谊：“得不到友谊的人将是终生可怜的孤独者，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”可见，友谊在人生道路上起着重要作用，希望大家都珍惜自己身边的友谊。

友谊若是一位伟大而和蔼的母亲，那朋友就是她那温暖而熟悉的手。

友谊若是一位无私的老师，那朋友就是她那传授知识的教鞭。

友谊若是一篇优美的诗歌，那朋友就是那诗歌中的精髓。友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。

关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平篇三
《关于友谊的诗歌》

关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平篇四
《苏教版七年级下册现代诗二首练习题》

《现代诗二首》练习题

同学们，喜欢旅游吗？让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看，再随徐志摩到英国著名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？

一、 搜集资料

1、 查阅资料，认识诗人,了解背景

2、 理解识记，加强人文积淀。

（1）贺敬之，当代 、 。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。

（2）徐志摩 诗人，有《花雨》《志摩的诗》《 》等。1918至1920年，他先

后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。

二、积累字词

1、读准字音：

白羊肚（ ） 糜 子( ) 荡 漾( ) 青荇( ) ．．．．．

揉 碎（ ） 斑 斓（ ） 漫 溯（ ） 笙箫( ) ．．．．

2、辨字组词：

羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ）

恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ）

三、整体感知

1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚

（1） 满心话登时说不出来，

一头扑进亲人怀。

（2）树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人

（3）轻轻的我走了，

正如我轻轻的来

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

2、 诵读诗歌，了解大意，体味感情。

(1)《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。

（2）《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用

是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。

（3）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发

了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复

杂感情。

（4）读《再别康桥》的感受像（ ）

A、 倾听岳飞高唱《满江红》

B、 欣赏贝多芬的《命运交响曲》

C、 静听肖邦的小夜曲

D、 聆听阿丙的《二泉映》

（5）一句话,《回延安》抒发诗人 的感情；《再别康桥》抒

发诗人 的感情。

四、赏析揣摩

1、 研读诗歌，揣摩特色

（1）你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？

（2）人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，

每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，

具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等

叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现

在哪里吗？

2、品读诗歌，揣摩语言

(1)说说下列诗句运用的修辞手法

A杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招

B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大

C一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。

D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘

(2) 《回延安》中我认为用得最好的词是 ,理由是 ；

写得最好的句子是 ，理由是 。

《再别康桥中》我认为用得最好的词是 ,理由是 ；写

得最好的句子是 ，理由是 。

3、、比读诗歌，背诵默写

(1) 以《回延安》第一部分为例,按座位号为序，诗句接龙

(2) 以《回延安》第二部分为例,男女生对诗(女生读一节,男生接一节)

(3) 摆设擂台：给自己读（或背）的《再别康桥》配上合适的音乐并把它录下来，向

小组（或全班）同学挑战，看谁读（或背）得更有节奏、更有感情。

(4) 《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是 。通过想象和联想来抒情的句子是 。

直接抒发内心感受的句子是 。

（5）、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是 ， ； ， 。

五、探究质疑

1、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？

2、“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这

“彩虹似的梦”究竟指的是什么？

六、读写结合

1、 过一把画家瘾：品读诗句，展开想象，用水彩笔绘出你心中的康桥。

2、 当一个小诗人：选择与亲人团聚或分别时的场景，学写一首小诗

参考答案：

一、 2、（1）诗人 剧作家 《放歌集》《白毛女》《放歌集》（2）新月派 《猛虎集》

二 1、dǔ méi yàng xìng róu lán sǜ shēng

2、羔羊 安然无恙； 糜子 风靡；窑洞 地窖；湖畔 挑衅；箫管 萧条

三、1（1）满心话/登时/说不出来， ．

一头/扑进/亲人怀。 ．

（2）树梢/树枝/树根根 ．

亲山/亲水/有亲人 ．

（3）轻轻的/我/走了，

正如/我/轻轻的来 ．

我/轻轻的/招手，

作别/西天/的云彩。 ．

2、（1）到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安、（或到延安、忆当年、会亲人、

逛新城、离延安） （2）对延安的无限思念 对延安的无比热爱 充分表现延安与我的关系 无比激动 （3）对康桥浓烈的爱 对康桥的无限依恋 依恋、无奈、 惆怅 （4）

C （5）回到延安的的无限喜悦、激动、自豪的感情 离别时的依依不舍、无限惆怅之情

四、1（1）回延安》采用了陕北民歌“信天游”的形式。全诗两行一节，一节一韵，诗行错

落有致，读来高亢悠远。（2）绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。还通过动作性很强的词语，

如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面具有流动的美。

2、A拟人 B比兴 C夸张、比喻 D比喻

3、（4）例：满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声 。 身长翅膀吧脚生云，再回延安

看母亲。 革命的道路千万里，天南海北想着你

五、1、运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动,一面生产,一面学习马列

主义、毛泽东思想。

2、运用比喻修辞 。榆阴下倒映的彩虹，既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，

也可看作是对先哲的追思与怀想。

关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平篇五
《描写友情的诗句》

结交在相知，骨肉何必亲。人生交契无老少，论交何必先同调。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。世人结交须黄金，黄金不多交不深。夜阑更秉烛，相对如梦寐。已过才追问，相看是故人。昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗。古路无行客，寒山独见君。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

关于描写友谊的诗句现代诗七字诗歌自创小学水平篇六
《苏教版七年级语文现代诗二首》

鹤壁市第十八中学七年级语文（下）“预导讲练作”立体学案（54）

课题： 《现代诗二首》 课型：探究展示课 课时：1课时 执笔： 秦芳芳 审核：xlhqx54 时间：11年5月 【学习目标】

1． 反复诵读，了解现代诗歌的一些特点，学习《回延安》以清新风格生动的比喻，满怀激情去

讴歌社会、生活，讴歌人生。

2． 理解、欣赏《再别康桥》的优美意境和丰富情感，了解现代诗歌的语言要求：节奏鲜明，音

韵和谐。

导入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天就让我们让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看，再随徐志摩到英国著名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？ 【自主学习】 一、积累字词 （1）读准字音：

白羊肚（ ） 糜子（ ）荡漾（ ）青荇（ ）揉碎（ ）斑斓（ ）漫溯（ ） 笙萧（ ）（ ） （2） 辨字组词。

羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ） 二、认识诗人，了解背景。

1、贺敬之，当代 ， ，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》 《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》 是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 2、徐志摩，诗人，有《花雨》《志摩的诗》《猛虎集》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。 三、知识准备。

了解诗歌相关知识：

诗歌：从表达方式分，可分为抒情诗、叙事诗和说理诗三大类；从格式上分，可分为格律诗和自由体诗两大类。格律诗代表了我国古典诗歌形式的最高成就，自由体诗是指“五四”以来的新诗。自由诗是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。它形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。韵律灵活，靠短语、句子段落的参差来形成旋律和节奏。 四、整体感知：

（一）默读诗歌，划分节奏，标出韵脚

（1）满心话登时说不出来/ 一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根/ 亲山亲水有亲人 （3）轻轻的我走了/ 正如我轻轻的来/我轻轻的招手/ 作别西天的云彩。 （二）以多种方式进行诵读欣赏，完成下列问题： （1）《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。

（2）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。 【质疑探究】

1、人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？

2、你能分别用一句话来概括《回延安》和《再别康桥》这两首诗所表达的作者的思想感情吗？ 《回延安》表达了作者 。 《再别康桥》表达了作者 。 【盘点反馈】

一、说说下列诗句运用的修辞手法

1、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 （ ） 2、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 （ ） 3、一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 （ ） 4、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （ ） 二、读《再别康桥》的感受像（ ）

A、 倾听岳飞高唱《满江红》 B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》 C、 静听肖邦的小夜曲 D、聆听阿丙的《二泉映月》 三、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是 ， ；， 【教学反思】

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