孤独寂寞时的古诗

导读：　孤独寂寞时的古诗第一篇《关于形容孤单的诗句,描写孤独寂寞的好词好句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《孤独寂寞时的古诗》，供大家学习参考。

孤独寂寞时的古诗第一篇
《关于形容孤单的诗句,描写孤独寂寞的好词好句子》

关于形容孤单的诗句，描写孤独寂寞的好词好句子

忆秦娥

临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。

断香残香情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。

摊破浣溪沙

揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，太鲜明。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。

醉花阴

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

饮酒 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。

卜算子.黄州定惠院寓居作 苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

孤桐 王安石

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠，愿斫五弦琴。

锁离愁连绵无际，来时陌上初熏。

绣帏人念远，暗垂珠露，泣送征轮。

长行长在眼，更重重、远水孤云。

但望极楼高，尽日目断王孙。

凤箫吟 韩缜

消魂，池塘别后，曾行处、绿妒轻裙。

恁时携素手，乱花飞絮里，缓步香茵。

朱颜空自改，向年年、芳意长新。

遍绿野、嬉游醉眼，莫负青春。

如梦令

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

点绛唇

寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。 倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路

点绛唇

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅

浣溪沙

莫许杯深琥珀浓，未成沈醉意先融，疏钟己应晚来风。 瑞脑香消魂梦断，辟寒金小髻鬟松，醒时空对烛花红。

浣溪沙

小院闲窗春己深，重帘未卷影沈沈，倚楼无语理瑶琴。 远岫出山催薄暮，细风吹雨弄轻阴，梨花欲谢恐难禁。

淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。 海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。

浣溪沙

髻子伤春慵更梳，晚风庭院落梅初，淡云来往月疏疏， 玉鸭薰炉闲瑞脑，朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无。

浣溪沙

绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭亲香腮，眼波才动被人猜。 一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。

菩萨蛮

归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。

菩萨蛮

风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。 故乡何处是？忘了除非醉。沈水卧时烧，香消酒未消。

天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。

薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。 黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。

那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。

行香子 七夕

草际鸣蛩，惊落梧桐，正人间、天上愁浓。

云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。 星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。

牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。

孤雁儿

藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。

沈香烟断玉炉寒，伴我情怀如水。

笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。

小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。

吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？

一枝折得，人间天上，没个人堪寄。

声声慢

孤独寂寞时的古诗第二篇
《古诗》

夜书所见

韩国峰

一、 教材简说

《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9课《古诗两首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

二、设计理念

努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。在教学中重点培养学生学习古诗的兴趣，采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。另外，学生是学习的主人，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。

三、教学目标

（一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。

（二） 学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

（三）有感情地朗读古诗，背诵古诗。

四、教学重点

（一）会写本课的两个生字。

（二）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。

五、教学难点

通过诵读，体悟诗情。

六、教学准备

Ppt课件

七、课时安排

1课时

八、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

1.孩子们，今天我们进入三单元的学习，请一位同学为我们读读单元导读，其他同学请思考，这一单元的主题是什么？（用眼睛发现秋天的美，用笔描绘心中的秋天）

2.我们在一、二年级时学过写秋天的古诗，你还记得是哪首吗？与大家分享一下吧！生：《山行》。

师：在古代诗人诗作中，有写秋景之美的，也有借秋景抒发作者心情的，今天我们学习第9课中的一首古诗，请用心去体会在一个凉凉秋夜诗人的所思、所想、所感。同学们，大声读读课题。

生：夜书所见。

二、 出示学习卡，自主预习

1．接下来，我们尝试着进行自主学习，来看老师的学习卡，有三个任务，请同学们和老师一起逐一完成，自主学习后，看谁的收获最大！

三、 汇报预习效果

1.读古诗，读准字音，读通诗句。

（1）读古诗，正字音

师：请同学们读读这首古诗，代老师看看谁读的最认真最有收获，自己读完后，小伙伴之间再读一遍，有读的不准确的地方请你为她纠正。

生：出声音读。

师：好，下面代老师检查一下你们的学习效果，谁站起来为我们读读整首诗？ 生：读。

师：听出问题了吗？谁来给小伙伴纠正？

生：根据错误来正音。

师：顺学而导：刚才你们在读古诗时，有一个字同学们读的音不太一致，在这里应该读哪个音呢？（ppt出示两个不同字音的解释）

生：应该读三声。

师：对，根据意思我们就能够确定读音。字会读了，那看看诗是否能读好了。找一位同学再来读一读。

生：再次读古诗。

（2）钢笔书写两个生字

师：孩子们，你们发现了吗？这首诗中有两个生字，请你把它读准，怎样读？ 生：促、深。

师：这两个字左窄右宽，很容易书写，我看到很多同学拿着钢笔很兴奋，但用钢笔来写就不那么容易了，需要你一次写成功，不能够涂改，听明白了吗？ 生：书写。（师提示书写要求：身正、肩平、足安）

师评：有的同学书写正确，但是字整体稍稍有点歪，这可能与你的坐姿有关，也可能是本子没放正，适当调整。一部分同学真了不起！第一次尝试使用签字笔，就能做到不修改，写规范。

师：好啦同学们，收起你的本子，写的好的课下我们在展示，写的还不满意的同学，课下我们再练习。

过渡语：诗读好了，又尝试了写钢笔字，接下来我们接着往下学习。

2.借助工具书或者书下注释，弄懂诗句中词语的意思，再理解诗句的意思。不懂得地方请你打个小问号。

（1）了解注释，明确注释的作用

师：出示ppt,扫描35页，你们发现书下面①②③都是什么呀？（学生说教师描红出现：注释）

师：注释与诗文有什么关系呢？注释中不是有①，快来找找，诗文中哪儿有①啊？ 生：诗文中萧萧的后面有。

师:那这个①告诉我们什么了？

生：告诉我们萧萧的意思是风声。

师：你真了不起！（出示ppt出示注释的意思）你能从注释里得到知识，了解了

萧萧的意思是

生：——风声。

师：就照着这种方法，谁还能像他一样，从注释里得到知识？

生：②解释了挑的意思是用细长的东西拨弄。

③解释了促织的意思是蟋蟀。

④解释了篱落的意思是篱笆。

师：借助注释我们能够了解诗文中字或词语的意思，一会儿我们还用到这个本领

来了解诗句的意思。

（2）完成自主学习卡第2、3项学习任务

师：（出示前两句诗）看看前两句诗，自己读懂了什么？是读懂一个字，一个词

语，还是一句话，然后看看自己还有哪些不懂的。

预设读懂的：

①生：我知道了“萧萧”的意思。

师：孩子们，你们看注释对我们了解古诗的作用多大呀!

②生：我知道梧叶是梧桐树叶。

师：你怎么知道的？

生：我以前见过梧桐树，它的树叶叫梧叶。

师：结合他人的生活经验能够帮助我们理解意思。

预设不懂的：

①生：送寒声代表什么意思？

师：做个“送”的手势。

生：做手势。教师同时做。

师：这里是谁送呀？

生：秋风。

师：秋风送的是什么？给寒组一个词语。

生：寒冷，送来了寒冷。

师：秋风送来了阵阵寒冷，给人什么感觉？

生：我感觉很凉、很冷。

师：秋风吹动梧桐树叶发出沙沙声，打在叶绍翁的脸上、身上，一股寒冷之意

涌上了叶绍翁的心头，谁能通过朗读，让我们感受到这股寒冷之意。

生：读。

②生：“动客情”是什么意思？

出示：诗人的背景资料（不出文字，出ppt，教师用言语引导）

这首诗的作者是——叶绍翁，在写这首诗时他长期在外地生活，那个年代，没有手机，他想与家人说说话却不能及时联络，寄一封信因有千山万水的阻隔很久很久才能到达，如果他想回家，那更困难了，当时交通极其简单，只有木船、马匹。

师：孩子们，你觉得诗人此时饱含着怎样的情感？

生：着急回家（想家而盼望回去）

思念亲人板书：思乡思亲人

思念家乡

师：秋风送来了凉意，同时牵动了诗人一颗思念的心。谁带着你的感受再来读读

这两行诗。

指导朗读。（我感受到作者思念之深；我感受到他的孤独寂寞；男生读，女生读） 师：你们都是诗人的知音，读出了诗人此时的内心感受，正当诗人孤独的时候，他伫立江边远看，他又看到了什么呢？请同学们默读后两句诗。

生：看到儿童在挑促织，看到了一灯明，还看到了篱笆。

当学生说“一灯明”时

师：孩子们，看看课文插图，这一灯明是指哪盏灯呢？是窗户透出来的灯光，还是指灯笼？

生：可以发表自己的意见。

师：联系上一句我们来看，知有儿童挑促织，由这个灯笼他想到儿童在外面捉蟋蟀呢，所以是指儿童手中拿的灯笼。

当学生说“儿童挑促织”时

师：孩子们，请你想一想，诗人是深夜从远处看见篱笆下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？

生：看不见。

师：那这是作者的什么呢？

孤独寂寞时的古诗第三篇
《常见古诗词》

菩萨蛮 ·北固题壁

郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么？

（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。

（2）词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？

参考答案：

（1）“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。

（2）不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。

阅读下面这首诗歌，回答问题。

访隐者 郭祥正

一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。

山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。

注：坞：山坳。山翁：此处指隐者。

（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是 。

（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是

A．开荒南野际，守拙归园田。 B.锦城虽云乐，不如早还家。

C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 参考答案：

（1）踏

（2）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。

（3）A.

鹊桥仙·七夕

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。 注：争：怎。

（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。

（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。 参考答案：

（1）范词重点强调别离的旧愁与新愁；旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。

（2）①通过“群仙相护”（具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。注：举出任意两例，言之成理即可。 咏素蝶诗

刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？

（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？

参考答案：

（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

（2）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。

梦中作①

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

注：①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州，②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

（1）这首诗表现了作者什么样的心情？

（2）你认为这首诗在写作上有什么特色？

参考答案：

（1）因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情

（2）一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。

雨雪曲

江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。

注：①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。

（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？

（2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？

参考答案：

（1）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

阅读下面这首诗，完成试题。

岁暮①

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝延谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊！

注：①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。

（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。

参考答案：

（1）边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。

（2）借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

孤独寂寞时的古诗第四篇
《古诗词阅读欣赏(定稿版)》

孤独寂寞时的古诗第五篇
《九下课内外古诗赏析》

九年级下册课内外诗歌赏析

《关雎》

1.本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？爱情引起的相思之苦 比兴手法

2、结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。品行端正有修养的人 美丽善良纯洁的女子

3、诗中被后人常引用的名句是：______。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

4.这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。运用“兴”的艺术手法(1分)。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念

5.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。《关雎》是一篇男女言情之作(1分)。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫"(1分)；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤"(1分)。

《蒹葭》

1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面

2.你如何理解这首诗所抒发的感情？对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦(意对即可)

3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

4．简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所要表达的思想感情。本句展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融），表达了一种追求“伊人”求之不得的凄清、冷落的思想感情。

5．请写出此诗中押韵的汉字。苍、霜、方、长、央

6．本诗描绘了什么样的景物特点？这些景物特点的作用？凄清而苍凉的秋景 衬托人物内心的空虚惆怅之情。

7．诗中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚幻意境，蕴含炽热相识之情的句子___,____,____。宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚

《从军行》杨炯

1、颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”描绘了一幅怎样的画面？大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色，狂风呼啸，和雄壮的进军鼓声交织在一起。这两句分别从视觉和听觉两方面以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓的激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。

2、首联中“照”字用的非常生动传神，富于表现力，请说说它的表达作用。“照”字渲染了紧张的气氛，用夸张的手法写外患严重，情势危急，生动传神的把战事紧张的军情传递给读者，仿佛真的看到战火已在眼前一样。紧张的局势，势必会引起诗人的关注，自然而然的引起下文“心中自不平”。

3、“宁为百夫长，胜作一书生”抒发诗人怎样的思想感情？表明作者宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿意做置身书斋的书生。抒发从戎书生保卫祖国的壮志豪情。

4．赏析“雪暗雕旗画，风多杂鼓声”。运用景物烘托之法，分别从视觉和听觉着笔，来描写这场战斗。前句从视觉着笔：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画也暗然失色。后句从听觉出发：狂风的呼啸声与雄壮的进军鼓声交织在一起。特别是诗人将象征军队的“旗”、“鼓”二字同时用上，便把战士们冒雪战斗和在战鼓声激励下奋勇杀敌的场面，表现的更加真切感人。

《月下独酌》李白

1、诗人与明月之间亲密欢愉的举动表达了诗人怎样的思想感情?诗人与明月之间亲密欢愉,更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现诗人遗世独立的高洁人格。

2、“暂伴月将影，行月须及春”一句体现了诗人怎样的性格特征？诗人不耐孤独，邀月携影，高歌起舞，开怀畅饮，体现诗人放旷通达的性格。

3赏析“花间一壶酒，独酌无相亲。”这两句点题，写花间独酌。写出了诗人因理想破灭，对政治失望而产生的及时行乐，借酒消愁的消极思想。“一”字和“独”字，渲染出了一种孤独寂寞的冷清气氛，和后面的“无相亲”三字配合，形象的写出了诗人在政治上独清无友，无人理解的悲凉处境。

4．赏析“举杯邀明月，对影成三人。”这两句写邀月同饮。诗人只觉得只有天上的那一轮明月和最忠实于自身的影子，才是高洁的，是能和自己心灵相通的知心朋友。于是，在孤独寂寞中，诗人决定邀它们一同共饮取乐。这两句通过奇妙的想象拟物为人，让诗人得到了一丝慰藉，感情看似扬起，实则含蓄地反衬出诗人孤独苦闷，无人理解的悲凉处境，让人更觉心酸。

《羌村三首（之三）》杜甫

1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对父老盛情的深挚谢意，有对动荡时局和国家前途命运的忧虑。

2、诗中“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征”两句反映了当时怎样的社会现状？生产的破坏，时世的艰辛，反映了安史之乱给人民带来了深重灾难的现实。

《登楼》杜甫

1、这首词表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对国家前途命运的担忧之情。

2、结合你的想象和联想描绘颔联所展现的画面。锦江两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地而来。玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定，诗人借远眺美景，表现一种欲澄清天下的气概。

3、试分析“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”一句中“来”和“变”字好在哪里？“来”，烘托锦江春色逼人、气势浩荡，令人有荡胸扑面的感觉；“变”，浮云如白云变苍狗，世事如沧海变桑田，一字双关，引人无穷的联想。

4、作者在诗的结尾说，日暮之时他姑且学诸葛亮的样子，吟唱《梁甫吟》，言外之意是什么？

诗人因“万方多难”而忧伤，但无能为力，只有作一首如《梁甫吟》一类的诗，聊以自慰，寄托怀抱。 5这首诗的作者是___（朝代）的____（人名），从整体上看是一首____。唐；杜甫；七言律诗。

6诗中“万方多难”是指____，“后主”又指____。万方多难”指安史之乱以来，内忧外患，无有宁日；“后主”指刘禅

7这首诗表达了作者的什么思想感情？表达了诗人忧国忧民的思想感情。

《走马川行奉送封大夫出师西征》岑参

1、这首词表达了诗人怎样的思想感情？

诗人运用夸张反衬等手法，极力渲染环境的恶劣，突出表现了边防将士不畏艰险的爱国精神。

2、结合本诗发挥你的想象描绘“匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师”所展现的画面。 彪悍强劲的匈奴军队利用草荒马正肥的时机发动了猛烈的进攻，烟尘弥漫。唐军早有戒备，烽烟四起，报警的烽烟同匈奴铁骑卷起的尘沙一起飞扬。顶风冒寒前进着的唐军将士飒爽英姿，沉着应战。尽显“汉家大将”的从容果敢，镇静的风姿。又显示出充满必胜的信心！

3、赏析“马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰”的艺术特点。战马在寒风中奔驰，那蒸腾的汗水，立刻在马毛上凝结成冰。诗人抓住了马毛上那凝而又化、化而又凝的汗水进行细致的刻画，充分渲染了天气的严寒，环境的艰苦和临战的紧张气氛。反衬出将士不避艰险、斗风傲雪的战斗豪情和勇往直前的英雄气概。

《左迁蓝关示侄孙湘》韩愈

1、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，让我们深切的感受到诗人命运的急剧变化，其中蕴含了诗人怎样的思想感情？“朝奏而夕贬”，处罚何其讯急！一贬就贬到“八千里”以外，处罚又何其严厉！那么“九重天”虽高而不明，也就意在言外了。被罚的原因是“欲为圣明除弊事”，其刚正不阿的风骨宛然如见。也难掩其委屈悲愤之情。

2、“雪拥蓝关马不前”一句借景抒情，并做到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加以分析。

“雪拥蓝关马不前”写南行途中的艰辛情景，首先以弥漫的大雪抒发自己难以言状的愁思，兴起恋家念国之感；其次“马不前”即写风雪之大，天气严寒，山高路远，前途迷茫，自己被贬谪之后何时才能重归长安，为国除弊啊？景阔情悲，苍凉悲壮，意境深远。

3赏析“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。”云雾遮住秦岭眺望不到家乡，大雪堵塞蓝田关，连马儿也裹足不前。这句诗虚实结合，实写大雪阻隔，马难前行，虚写诗人留恋长安，不忍离去，烘托诗人被贬离开长安的悲凉和抑郁的心情。

4.对这首诗的内容理解不当的一项是( )

A.本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意

B.“圣明”在这里指皇帝，与圣上、陛下、天子等词意义相同

C.“家何在”“马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫

D.“肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情

D【解析】诗句的意思是要为朝廷除去弊端，怎么肯顾惜自己这衰朽之躯的残年呢？ 表示为了革命正直上的弊端而不顾惜自己的老命的决心，活是赞扬老人对国家忠心耿耿并对有积弊进行昂扬斗志

2.对这首诗赏析不当的一项是( )

A.“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情

B.“横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路

C.颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量

D.表现手法上，本诗采用叙述手法入诗，体现了韩愈诗“以文为诗”的特点

C【解析】这一联，景阔情悲，蕴涵深广，作者原是抱着必死的决心上表言事的，如今他立马蓝关，大雪寒

天，联想到前路

的艰险，自料此去必死无疑看见颈联没有隐去了诗人的自我形象名句赏析

《望月有感》白居易

1.请指出诗歌的颈联有哪些意象？影、雁、根、蓬

2.“吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬”诗句除了运用对偶，还运用了比喻，请结合全诗对该句比喻修辞的作用作具体分析

“千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁，形象生动地表现了作者的孤独感，有形影相吊之意。 “九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞的蓬草，表达了作者对故乡和亲人的相思之情深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情。

《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观

1、请对词的上阙进行赏析。词的上片着重写人，起首两句运用风趣的笔墨把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所思念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦也似乎是他们的眉峰了。山水都变成了有情之物，正因为友人鲍浩然归途中怀有深厚的情感。

2、试赏析结尾两句“若到江南赶上春，千万和春住”。结尾两句是词人强压在心中沉痛之情，而对远去友人的美好祝福与叮咛：希望友人到江南后，千万要和美好的春光同住。这两句，一反送别诗中长惯的悲悲切切，写的情意绵绵而又富有灵性。

《别云间》夏完淳

1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？表达了诗人视死如归的英雄气概和炽热的爱国之情。

2品读“毅魄归来日，灵旗空际看”两句，赏析诗句中所表达出的英雄气节和豪迈情怀。

诗人将满腹哀怨化为一腔怒火，即使成了鬼魂还要归来从空中看后继者率领部队起义。这是一种生命已止、战斗不息的精神，是个人立场的鲜明表白，真是气贯长虹。

《雁门太守行》李贺

1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

全诗用夸张手法，渲染了命中惨烈的战斗气氛，突出了将士的高昂士气和爱国热情。

2、一般写悲壮惨烈的斗争场面不宜使用表现色彩的词语，而本文几乎句句都有鲜明的颜色。请指出诗中表现出的各种色彩，指明其作用，重点赏析第一句中表现色彩的句子。

（1）黑色、金色、胭脂色、紫色、红色交织构成色彩斑斓的画面，描绘了悲壮惨烈的战斗场面，表现力特定时刻、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。

（2）用压城的黑色喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士的雄姿英发，两相比照色彩鲜明，爱憎分明。

3、“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句中的“压”和“开”字用得好，历来被人们称道，请简要分析两个字好在何处？“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致的揭示出来；“开”写出了守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，和敌军形成了鲜明的对比。

4、展开联想与想象：描绘颔联所展现的画面。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽的鸣响起来，鏖（áo）战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹透过夜雾凝

结在大地上呈现出一片紫色。

孤独寂寞时的古诗第六篇
《古诗答题模式》

孤独寂寞时的古诗第七篇
《7下古诗练习》

七年级下册诗文默写练习

一、提示性默写：

1.假如生活欺骗了你， ， 。（普希金《假如生活欺骗了你》）

2.忧郁的日子里需要镇静：相信吧， 。（普希金《假如生活欺骗了你》）

3.（1） ：现在却经常是忧郁。（普希金《假如生活欺骗了你》）

（2）一切都是瞬息， ；而那过去了的， 。

4.（1）黄色的树林里分出两条路， 。我在那路口久久伫立， ，直到它消失在丛林深处。

（2）也许多少年后在某个地方， ；一片树林里分出两条路----- ， 。

5.自是 ， 。邑人奇之， ， ，父利

其然也， ，不使学。

6.彼其受之天也， ， ， ；今夫不受之

天， ， ， ？ （《伤仲永》）

7.东市买骏马， ， ，北市买长鞭。（《木兰诗》） 8. ，暮宿黄河边，不闻爹娘唤女声， 。（《木兰诗》）

9.旦辞黄河去， ，不闻爹娘唤女声， 。（《木兰诗》）

10.万里赴戒机， 。朔气传金柝， 。 ，壮士十年归。

11.策勋十二转， 。（《木兰诗》）

12.雄兔脚扑朔， 。双兔傍地走， ？（《木兰诗》）

13.爷娘闻女来， 。小弟闻姊来， 。（《木兰诗》） 14. ，对镜帖花黄。（《木兰诗》）

15.蒙辞以军中多务，权曰：“ ？ ， 。卿言多务，孰若孤？” （《孙权劝学》）

16.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“___________，___________！”蒙曰：

“ ， ，大兄何件事之晚乎？” （《孙权劝学》）

17.山际见来烟， 。鸟向檐上飞， 。（吴均《山中杂诗》）18. ，弹琴复长啸。深林人不知， 。（王维《竹里馆》）

19.峨眉山月半轮秋， 。夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） 20. ，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》

21.故园东望路漫漫， 。马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京

使》）

22.独怜幽草涧边生， 。春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁洲西涧》）

23.岐王宅里寻常见， 。正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）

24.苍苍竹林寺， 。 ，青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》）

25.黄梅时节家家雨， 。有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》） 26. ，至今已觉不新鲜。江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》）

27. 不必说_________________________________________________________________；

也不必说_________________________________________________________________

________________________________________________________________；

单是_________________________________________________________________趣味。

28.口技人坐屏障中, 、 、 、 而已。众宾团坐。 ，但闻屏障中抚尺一下， ， 。

忽然抚尺一下， 。 ， 、 、 、 、 。

29.当是时， ， ， ， ， ， 一时齐发， 。满坐宾客 ， ， ， ， 。

30. 微闻有鼠作作索索， ， 。 ， 。

31.凡所应有， 。 ， ， ； ， ， 。 ， ， ， 。

32.夸父与日 ，入日；渴，欲得饮， ； ， 。未

至， 。 ， 。 《夸父逐日》

33.昔者， ， ， ， 。 ， ， ， 。《共工怒触不周山》

34.我们已经 开船，在桥石上一 ，退后几尺，即又 出了桥。于是 起两支

橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的， 潺潺的船头激水的声音，在左右都是

碧绿的豆麦田地的河流中， 径向赵庄前进了。

35.(1)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 在水气中扑面的吹来；月色便 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是 似的，都远远的向船尾 去了，

但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有

几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛， ，使我的心也 ，然而又 起来，觉得要和

他 。

(2)最惹眼的是 在庄外临河的空地上的一座戏台， 在远处的月夜中，和

空间几乎分不出界限，我 ，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在

台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里 。

二、理解性默写

1.《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是：东市买 ，西

市买 ，南市买 ，北市买长鞭。表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿

的两句：万里赴 ，关山 若飞。

2. 《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的

名句是： ， 寒光照铁衣。运用互文手法，概括木兰多年征战经历，说明战争旷日持

久，战斗激烈悲壮的名句是：将军 ， 壮士 。

3. 《木兰诗》中表现父母对木兰荣归故里的喜悦之情的两句是：爷娘闻女来， 。

4.《木兰诗》中运用互文手法，表现木兰归来后喜不自禁的激情，以及对自己用过得东西的

亲切感、自豪感的几句：开我 ，坐我 ，脱我战时袍， 。

5.《木兰诗》中描写木兰“男”换女装的两句/四句是：当窗理 ，对镜 花黄/加上前两句即可。赞美木兰谨慎机敏，说明女子如有施展抱负或才干的机会，并不比男子逊色的比

喻句是：雄兔脚 ， 兔眼迷离 ；双兔傍地走,安能 我是 ？

6.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，这一成语常用来比喻事情错综复杂，难以辨别清楚。

7. 《山中杂诗》表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是 见来

烟，竹中 落日。反映山中屋宇地势高峻，有生活情趣的两句鸟向 ，云从窗里出。

8. 王维《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是：独坐 里，弹 复长 。写到

写夜静人寂、明月相伴情景的两句是： 林人不知，明月来相照。

9. 李白《 山月歌》一诗中，点明远游时令，描写夜色秀美、青山吐月的优美意境的一

句是： 山月半轮秋 影入 江水流；明写月映清江美景，又用三个地点点名行程变换，暗点秋夜行船之事，抒发依依惜别情思的一句是：夜发 溪向 思君不见下 。

10. 李白《春夜 闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：谁家

玉 暗飞声，散入春风 。表达诗人孤独寂寞，对家乡，依恋思念之情的两句此

夜曲中闻 ，何人不起 情

11. 《 》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是：故园东望路

漫漫，双袖龙钟泪不干；写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达思乡怀亲之情的两句

是：马上 无纸笔， 平安

12. 韦应物《 西涧》一诗中，表达诗人恬淡胸襟的两句： 边生。上有 。

既以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景致，又蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是： 急 无人舟自

13.杜甫《江南逢李 年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无

限眷念的两句是： 里寻常见，崔九堂前几度闻

14.杜甫《江南逢李 年》一诗中，隐写“风景不殊，江河有异”的乱世时难，表达“同

是天涯沦落人”的感慨，也被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是 ，落花时节又 。

15.刘 《送灵 上人》一诗中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点

明送别时间，且对仗工整的两句是： 竹林 ， 钟声晚。写灵澈辞别归去，诗

人伫立目送，依依不舍情景两句是： 斜阳，青山独归远

16. 赵 《约客》一诗中，描写江南梅雨季节清新幽静的景色，交待深夜候客客不至的

原因，以动衬静，衬托诗人孤寂、无聊心情的两句 时节家家雨 青草 处处蛙

17. 赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半， 。

18. 赵 《论诗》一诗中说明文字创作应有时代感和创造性的两句是：李杜 万口传， ,说明一代有一代的文学，一代有一代的诗人，后人可以超过前人，不必一味

泥古守旧，与“长江后浪推前浪”的含义相同，表明人才辈出，各个时代都有有才华有成就

的新人出现的诗句是：江山代有 出，各领 数百年。

古诗文名句——生活情趣

1．采菊东 (陶渊明《饮洒》) （秋 花）

古诗文名句——奉献精神

1．春蚕到死丝方尽，成灰泪始干 (李商隐《无题》) （奉献精神）

2. （龚自珍 《己亥杂诗》） 古诗文名句——惜时

1. 不努力，老大 。 《乐府诗集·长歌行》

2. 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时. 不知勤学早, 方悔读书迟

（颜真卿《劝学》）

3. ，白了少年头， 。 （岳飞《满江红》） 古诗文名句——有关战争

1．国破山河在，城春草木 （杜甫《春望》)

2．，寒光照铁衣。 (《木兰诗》)

3．葡萄美酒夜光杯，欲饮 （王翰《凉州词》）

4. （王昌龄《出塞》）

古诗文名句——雄心壮志

1．长风破浪会有时，直挂云帆济海。 (李白《行路难》)

2．老。 (曹操《龟虽寿》)

3．会当 （杜甫《望岳》）

古诗文名句——爱国

1．轮台。夜

(陆游《十一月四日风雨大作》)

2. 悲不见九州同。王师北定中原日，家无忘告乃翁。

（陆游《示儿》）

3．人生自古谁无死，留取丹心照。 (文天祥《过零丁洋》)

古诗文名句——思念情怀

1．连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)

2．夕阳西下，。(马致远《天净沙•秋思》)

3. 劝君更一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》）

4. 独在异乡为异客，每逢佳节思亲。 （王维《九月九日忆山东兄弟》）

5. 春风又江南岸，明月何时照我还。 （王安石《泊船瓜洲》） （春 月） 古诗文名句——花

1、待到 日，还来 菊花。 唐 孟浩然《过故人庄》 （包含节日：重阳节 秋天）

2、接天 无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 （夏天）

3、乱花 欲迷人眼，浅草才能没 。 唐 白居易《钱塘湖春行》 （初春）

4、墙角数枝梅, 寒独自开。 遥知不是雪， 有暗香来。 北宋 王安石《梅花》 古诗文名句——鸟

1、几处早 争暖树，谁家新 春泥。 唐 白居易《钱塘湖春行》 （初春）

2、 不觉晓，处处闻啼鸟。 唐 孟浩然《春 晓》 （雨后春景）

3、 ，鸟鸣山更幽。 南梁 王籍 《入若耶溪》

古诗文名句——风

1、秋风 ，洪波涌起。 汉 曹操《观沧海》 （秋季 大海）

2、 ，小桥流水人家，古道西风 。 元 马致远《秋 思》 （秋季 树 思乡） 古诗文名句——雨

1、 时节雨纷纷，路上行人欲 。 唐 杜牧《清明》 （春季 清明节）

2、好雨知时节，当春乃发生。 唐 杜甫 《春夜喜雨》 （春夜 雨 润泽万物 喜悦之情）

3、 杏花雨，吹面不寒杨 风。 南宋 僧志南《绝句》 (风、雨) 古诗文名句——山

1、绿树村边 ，青山郭外斜。 唐 孟浩然《过故人庄》 （秋景 田园）

2、采菊东 下，悠然见南山。 陶渊明《饮酒》 （秋景 田园）

3、千山鸟飞绝，万径人 灭。 (柳宗元：《江雪》)

4、空山不见人， 人语响。 (王维：《鹿柴》)

古诗文名句——水

1、竹外 三两枝，春江水 先知。 （宋.苏轼.《题惠崇春江晚景》）

2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 （宋.杨万里.《小池》）

3、日出江花红 火，春来江水绿如蓝。 （唐.白居易.《忆江南》）

4、 疑无路， 又一村。 （宋.陆游.《游山西村》）

5、水何 ，山岛 。 （汉.曹操.《观沧海》）

古诗文名句——月

1、春风又 江南岸，明月何时照我还。 （春天 江南 思乡）

2、我寄愁心与明月，随风直到 西。 唐 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

3、 从今夜白， 是故乡明。 唐 杜甫 《月夜忆舍弟》

4、床前明月光， 是地上 。 唐 李白 《静夜思》

古诗文名句——日

1、日出江花红 火，春来江水绿如蓝。 唐 白居易《忆江南》

2、 ，黄河入海流。 唐 王之涣《登鹳鹊楼》

3、 日当午，汗滴禾下土 唐 李绅《悯农》

4、 孤烟直， 落日圆。 唐·王维《使至塞上》

古诗文名句——春

1、春 不觉晓，处处闻 。 唐 孟浩然《春 晓》

2、几处 争暖树，谁家新 春泥。 渐欲迷人眼，浅草才能没 。

唐 白居易《钱塘湖春行》（早春 初春 西湖美景）

古诗文名句——夏

1、接天 无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

2、 里说丰年，听取蛙声一片。 宋 辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》

3、 时节家家雨，青草 处处蛙。 南宋 赵师秀《约客》 古诗文名句——秋 1、秋风 ，洪波涌起。 汉 曹操《观沧海》

2．采菊下，悠然见南山。 东晋 陶渊明《饮洒》)

古诗文名句——冬 1、窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 唐 杜甫《绝句》

2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 唐 柳宗元《江雪》

3、夜深知雪重，时闻折竹声 唐 白居易《夜雪》

古诗文名句——黄河

1、白日依山尽， 入海流。 唐 王之涣《登鹳鹊楼》

2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 。 唐 李白《将进酒》

3、黄河远上白云间，一片孤城 山。 唐 王之涣《凉州词》

4、 孤烟直， 落日圆。 唐 王维《使至塞上》

古诗文名句——长江

1、无边落木 下，不尽长江滚滚来 唐 杜甫《登高》

2、山随平野尽，江入大荒流。 唐 李白《渡荆门送别》

3、我住长江头，君住 尾，日日思君不见君，共饮 水。

北宋 李之仪《卜算子》

古诗文名句——酒

1、开轩面场 ，把酒话桑麻。 唐 孟浩然《过故人庄》

2、烟笼寒水月笼 ，夜泊 酒家。 唐 杜牧《泊秦淮》

3、葡萄美酒夜光杯，欲饮 马上催。 唐 王翰《凉州词》

古诗文名句——马

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 唐 白居易《钱塘湖春行》

2、 ，志在千里，烈士暮年，壮心不 。 东汉 曹操《龟虽寿》

3、马上相逢无纸笔， 传语 平安。 唐 岑参《逢入京使》

古诗文名句——送别、友情

1、莫愁前路无 ，天下谁人不识君。 唐 高适《别董大》

2、劝君更 一杯酒，西出阳关无故人。 唐 王维《送元二使安西》

3、洛阳亲友如相问，一片冰心在 。 唐 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》

4、海内存知己， 若比邻。无为在 路，儿女共沾巾

唐 王勃《送杜少府之任蜀州》

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