关于初中生活的现代诗

导读：　关于初中生活的现代诗第一篇《难忘的初中生活 (诗歌)》 ...

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关于初中生活的现代诗第一篇
《难忘的初中生活.(诗歌)》

难 忘 的 初 中 生 活

九（1）班 胡涛

初一的我

刚踏进校园

学校是粉红色的

对于一切，

我感到是那么的好奇

同学之间相互认识，了解

天真的笑容常伴随在我们身边

老师告诉我们

同学们，你们人生的第二站车就要出发啦

初二的我

再次踏进校园

学校是天蓝色的

对于一切，

我们都觉得是那么的熟悉，那么的亲切

同学们之间总是相互鼓励

幸福的笑声久久地回荡在我们耳边

老师轻声地告诉我们

孩子们，你们该为目标而奋斗了

初三的我

最后一次踏进初中校园

学校是深绿色的

对于一切，

我们是那么的不舍

同学们之间相互竞争，也紧密团结着

坚毅而又充满乐观的笑声伴随在我们之间

老师告诉我们

同学们，你们该向中考冲刺了

现在的我

就要离开了

离开我那最亲爱的同学们

离开我那最敬佩的老师们

离开我那生活三年的令人魂牵梦绕的母校

同学们明亮的眼睛中泛起了泪花

老师严厉的目光中也显露出不舍

我知道，那目光

一定会伴随着我们一生啊

指导老师：廖志文

简评：感情真挚深厚，令人倍感珍惜留恋，结构紧凑且条理分明，好！

关于初中生活的现代诗第二篇
《关于初三生活的诗歌——心若向阳》

心若向阳

你是否还在对自己的一模、二模念念不忘 你是否为成绩的不理想而倍感失望 亲爱的伙伴，请抬头看看远空的太阳 要相信

心若向阳，无畏悲伤

你是否在为中考的目标心生迷茫 你是否在为前进的方向倍感慌张 前爱的朋友，请抬头看看远空的太阳 要知道

心若向阳，何惧彷徨。

初三是一条湍流

我们像一叶小舟浮沉漂流

初三是一片荆棘

我们像一名探索者苦苦寻路

亲爱的伙伴，噢，要知道

我们不是一人孤军奋战

亲友是帆，师长是桨

支着小船乘风破浪

亲友是拐，师长是杖

扶着旅人走向远方

初三是终点，更是新的起点

中考是一场挑战，尚未完结

让我们坚守这最后一月

让我们奋斗这最后一月

只要执着希望

就定会见到，梦想闪光

心若向阳，让我们扬帆破浪。 心若向阳，让我们展翅翱翔。

关于初中生活的现代诗第三篇
《初中生课外现代诗必背(17页)》

亲爱的小读者：

八月十七的下午，约克逊号邮船无数的窗眼里，飞出五色飘扬的纸带，远远的抛到岸上 ，任凭送别的人牵住的时候，我的心是如何的飞扬而凄恻！

痴绝的无数的送别者，在最远的江岸，仅仅牵着这终于断绝的纸条儿，放这庞然大物，载着最重的离愁，飘然西去！



泥土

让我怎样感谢你，

当我走向你的时候， 老是把自己当作珍珠，

我原想收获一缕春风， 就时时有被埋没的痛苦， 你却给了我整个春天….. 把自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路… 



〈〈红色的村庄〉〉------张帆

没有预言我们也要去看那个 红色的村庄，

当记忆的短墙爬满苦涩的歌， 便是走出视野的时候，

前方似乎有同样鲜红的太阳 生命不在以叹息作为补偿，

挥手而去的刹那， 感动起无题的忧伤， 没有祝福我们也要去哪个 红色的村庄，

梦在蓝色的河里流淌



青骢的水钻进了麻姑帐， 你是水漂的竹筏啊 青骢的水钻出了麻竹山， 我是缠绵的箫） 青骢是一头年轻的兽， 没有尽头的河叫不叫流浪， 黄昏动了情，

没有回程的票叫不叫远方

自己的浆属于自己的思想， 没有风标我们也要去 那个红色的村庄，

地平线便意味着永恒的航向...

到天边，烧出赤色的烟霞 从冬到春到夜幕， （你是山颠的流云啊 没有消息的雁叫什么 我是赶日的火



没有传说的人叫什么

诸葛亮-----隐居陇中时

凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天日。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

〈〈春江花月夜〉〉--------张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙都不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似；不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。（节选）

 《纸船----寄母亲》》----冰心

我从不肯妄弃一张纸， 母亲，倘若你在梦中看见 总是留着—留着， 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛到海里

有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海了浪打湿， 沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它去的地方。



《也许》----答一位作者的寂寞 舒婷

也许我们的心事， 总是没有读者； 也许路开始已错， 结果还是错；

也许我们点起一个个灯笼，

一只很小的白船儿， 不要惊讶它的无端入梦， 这是你至爱的女儿 含着泪叠的， 万水千山，

求它载着它的爱和悲哀归去..

1923年8月27日

也许燃尽生命烛照黑暗， 信念越是巍峨， 身边却没有取暖之火； 也许为一切疾呼，

也许泪水流尽， 对个人的不幸只好沉默 ； 土壤更加肥沃； 也许，由于不可抗拒的召唤， 也许我们歌唱太阳， 我们没有其他选择---- 也被太阳歌唱着；

 〈〈祖国呵，我亲爱的祖国〉〉----舒婷 我是你河边破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的遂洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗, 是失修的路基; 是淤滩上的驳船,

把纤绳深深地勒进你的肩博; ------祖国呵! 我是贫困, 我是悲哀.

------祖国呵! 我是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明; 正在喷薄; ------祖国呵! 我是你的十亿分之一, 是你九百六十万平方的总和

我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵, 你以伤痕累累的乳房, 是飞天袖间,

千百年来未落到地面的花朵;

喂养了 迷惘的我,

关于初中生活的现代诗第四篇
《初中生课外现代诗必背(17页)》

〈〈红色的村庄〉〉------张帆 当记忆的短墙爬满苦涩的歌， 便是走出视野的时候， 没有预言我们也要去看那个 红色的村庄，

前方似乎有同样鲜红的太阳 生命不在以叹息作为补偿，

挥手而去的刹那， 感动起无题的忧伤， 没有祝福我们也要去哪个 红色的村庄，

梦在蓝色的河里流淌

自己的浆属于自己的思想， 没有风标我们也要去 那个红色的村庄，

地平线便意味着永恒的航向...

关于初中生活的现代诗第五篇
《关于初中现代诗歌教学》

关于初中生活的现代诗第六篇
《初中现代诗大全》

初中现代诗大全（关于阳光.积极.向上）

2011-9-22 17:56

提问者：sx20000310

| 浏览次数：989次

2011-10-4 09:32

最佳答案

《假如生活欺骗了你》

普希金

<1>

假如生活欺骗了你!

请你眺望远方的帆,

请你活在当下.

远方漂流的帆船终会靠岸,

天空翱翔的雄鹰，

总会盘旋于那片

蓝色的天空．

就像鲁滨逊碰到了星期五，

就像福尔摩斯遇见了华生．

生活溅起的火花会点燃你的笑容，

狂风暴雨会给你坚强的笑容．

象征希望的灯塔啊！

让这笑容永恒！

看那！

自由女神正在为那群涉水而过的民族点亮囚禁的天火； 听哪！

“流亡者之母”，

在向全世界召唤；

请把你那些疲惫不堪、贫困潦倒民众交给到她的手上； 史卡汶斯基的灯塔将永世长存．

挣扎中的人啊！

请你看看祖国，

看看亲人，

看看人们来往的足迹． 就算被放逐，

就算被背叛，

永远不要放弃生活的希望！

<2>

假若生活欺骗了你， 停止悲伤，停止心急！

痛苦的生活只是生活的插曲． 活在当下．

不需等待另一种生活， 因为生活本是一首插曲． 看似好听，

温柔缠绵，

动人心魄．

但可爱的人啊！

你看到了吗？

那是别人的插曲，

属于别的歌曲．

不要悲伤，

不要失望，

请仔细品尝，

那别人的音节．

是那么动听！

<3>

假如烦恼困惑了你

假如烦恼困惑了你

不要迷茫，不要沮丧。 烦恼只是暂时的，

快乐不久会来到。

假如烦恼困惑了你

不要焦急，不要忧虑。 烦恼只是偶然的，

快乐必然会来临。

假如烦恼困惑了你

不要痛苦，不要烦躁。 烦恼只是一段的，

快乐却是永久的。

<我是一个任性的孩子>

也许

我是被妈妈宠坏的孩子 我 任性

我希望

每一个时刻

都象彩色蜡笔那样美丽 我希望

能在心爱的白纸上画画 画出笨拙的自由

画下一只永远不会

流泪的眼睛

一片天空

一片属于天空的羽毛和树叶 一个淡绿的夜晚和苹果

我想画下早晨

画下露水

所能看见的微笑

画下所有最年轻的

没有痛苦的爱情

她没有见过阴云

她的眼睛是晴空的颜色 她永远看着我

永远，看着

绝不会忽然掉过头去

我想画下遥远的风景

画下清晰的地平线和水波 画下许许多多快乐的小河 画下丘陵--

长满淡淡的茸毛

我让他们挨的很近

让它们相爱

让每一个默许

每一阵静静的春天的激动 都成为一朵小花的生日

我还想画下未来

我没见过她，也不可能 但知道她很美

我画下她秋天的风衣

画下那些燃烧的烛火和枫叶 画下许多因为爱她

而熄灭的心

画下婚礼

画下一个个早上醒来的节日-- 上面贴着玻璃糖纸

和北方童话的插图

我是一个任性的孩子 我想涂去一切不幸

我想在大地上

画满窗子

让所有习惯黑暗的眼睛 都习惯光明

我想画下风

画下一架比一架更高大的山岭 画下东方民族的渴望 画下大海--

无边无际愉快的声音

最后，在纸角上

我还想画下自己

画下一只树熊

他坐在维多利亚深色的从林里 坐在安安静静的树枝上 发愣

他没有家

没有一颗留在远处的心 他只有，许许多多

浆果一样的梦

和很大很大的眼睛

我在希望

在想

但不知为什么

我没有领到蜡笔

没有得到一个彩色的时刻 我只有我

我的手指和创痛

只有撕碎那一张张

心爱的白纸

让它们去寻找蝴蝶

让它们从今天消失

我是一个孩子

一个被幻想妈妈宠坏的孩子 我 任性

<十二岁的广场>

我喜欢穿

旧衣裳

在默默展开的早晨里 穿过广场

一蓬蓬郊野的荒草 从空隙中

无声地爆发起来

我不能停留

那些瘦小的黑蟋蟀 已经开始歌唱

我只有十二岁

我垂下目光

早起的几个大人

不会注意

一个穿旧衣服孩子 的思想，

何况，鸟也开始叫了

在远处，马达的鼻子不通 这就足以让几个人 欢乐或悲伤

谁能知道

在梦里

我的头发白过

我到达过五十岁

读过整个世界

我知道你们的一切-- 夜和刚刚亮起的灯光 你们暗蓝色的困倦 出生和死

你们无事一样

我希望自己好看

我不希望别人

看我

关于初中生活的现代诗第七篇
《初中生必看：怎样赏读语文诗歌》

初中生必看：怎样赏读语文诗歌

诗歌欣赏是一种艺术的认知活动。读者要借助诗歌的语言为媒介，把握艺术形象，感受作品蕴含的思想感情，同作者产生共鸣。诗歌欣赏一般从以下几方面进行：

一、捕捉诗歌的意境美。意境被称为诗歌创作的最高境界。欣赏诗歌时，要善于借助丰富的想像和联想，捕捉到诗歌的意境（即作者的主观感受和客观世界的融合），也就是将诗的语言化作生动具体的画面，进而唤起自己的情感。这样将“画”与“情”融为一体，诗的奇妙意境也就捕捉到了。例如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动图景，使读者感受到诗人淡泊宁静的心情。又如白居易的《琵琶行》中描写琵琶女弹奏一段，语言形象生动，比喻新颖精妙，使飘忽易逝的声音如在读者耳际萦绕，这一段的末尾用“东船西舫悄无无言，唯见江心秋月白”来描写听者如梦初醒的状态，更加烘托出琵琶女演奏技艺的妙绝。成功的音乐反映出琵琶女的感情，也反映了作者的感情，融情入景，加深了对读者的感染。

二、品味诗歌的含蓄美。钱钟书先生曾说过：“理之在诗，如水中盐，蜜中花，体匿性存，无痕有味。 ”诗歌讲究的是曲折回环，不能把想说的直接说出来，而是借助于意象表现出来，给人以回味无穷之感，其含蓄的内涵，需要我们用心去体会。如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这首诗读起来明白如话，似乎没有什么难懂之处，但我们若用心去体味，便觉得这是千古绝调，其中感情浓烈真挚，诗意含蓄深沉。前一句写送别的环境，点明了地点、时间和景色，此中有何寓意？我们可以想一想，面对着如此春色，在客舍送别会是一种怎样的心情？春雨沾湿了地上的尘土，也沾湿了作者的心。“客舍”和“杨柳”都代表离别的意象，何况这柳是如此之青，怎忍心将之折断赠别？此中含蓄之处在于不点“别”而“别”意尽在其中。第二句，初看不过是劝友喝酒之辞，其实也寄寓了作者的无限深情。朴素的语言饱含真挚的情意，两人对饮，举杯浇愁。“要是你出了阳关，就没有朋友像今天这样与你相伴了”，其中的依依不舍，表现出诗人对友人的关心，既是劝慰又是白描。读者只有体会诗歌字里行间的寓意，才能感受到诗歌的意境韵味。

三、感受诗歌的音韵美。郭沫若说：“节奏之于诗是它的外形„„没有节奏的便不是诗。”因此，欣赏诗时要善于通过反复吟诵等手段，来感受诗的音韵之美，领略其节奏之感。古诗的节奏很有规律，一般说来，五言诗每句三顿。如王维的《乌鸣涧》：“人闲／桂花／落，夜静／春山／空。”七言诗是每句四顿，如陆游的《十一月四日风雨大作》：“夜阑／卧听／风吹／雨，铁马／冰河／入梦／来。”新诗也很注意节奏，如郭沫若《天上的街市》：“远远的／街灯／明了，好像是／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像是／点着／无数的／街灯。”

四、体味诗歌语言的色彩美、动态美。诗人特别注重锤炼语言，使诗歌显得形象、凝练，富有色彩美和动态美。如毛泽东的《沁园春&middot;雪》，上下片分别以“望”字和“惜”字统领七个短句，一笔贯通，气势恢弘。动词“封”“飘”“舞”“驰”，形容词“莽莽”“ 滔滔”，都极富形象。以“舞”字形容雪披的群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。

总之，体会诗歌的意境美、含蓄美、音韵美、色彩美和动态美，有助于我们更好地理解和欣赏诗歌，从而进一步提高我们的文化素养和文学鉴赏水平。

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