3首山水风光的诗

导读：　3首山水风光的诗(一)《古诗词三首》 1 ...

3首山水风光的诗(一)
《古诗词三首》

1.《古诗词三首》教学设计

教学目标：

1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

重难点：

1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

预习：

1. 自学生字，读熟三首诗。

2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3. 搜集别的描写山水风光的古诗。

课时：2—3节

第一节

教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

教学过程：

一、谈话引入：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?

今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

三、指名认读生字，提示应注意的地方。

亭庭——指导读准后鼻音

谙——暗：区别音、形、意

四、分组学习

1. 读熟三首诗

2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。

3. 交流预习中的疑问，组内解疑。

五、班内交流汇报小组学习情况。

六、作业：

1. 抄写生字。

2. 读、背三首诗。

第二、三节

教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。

教学过程：

一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉

1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影

云：少（孤）慢慢飘走（闲）

——展开想象，用自己的话描述画面

2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。

4. 指导背诵《独坐敬亭山》

二、吟诵、理解〈望洞庭〉

1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

此环节注意提示学生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘和青螺分别所指。

——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜

里的月色很美。

2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4. 指导背诵《望洞庭》

三、吟读、理解《忆江南》

1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）

3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）

4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

5. 指导背诵《忆江南》

四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

1. 白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2. 其它描写山水风光的古诗

《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》

《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

五、作业：

1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

2.选画一首古诗所表现的画面。

教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。

3首山水风光的诗(二)
《古诗词三首》

3首山水风光的诗(三)
《古诗3首》

教学目标：

1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

教学重点：

品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间：两课时

第一课时

独坐敬亭山

一、 激趣导入

1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）

2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

二、 释题，简介背景

1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。

2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

三、 学生自学，初步理解

1、自读古诗，做到“五不”。

2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

四、 四人小组合作学习

1、互读古诗，检查是否做到“五不”。

2、交流诗意。

五、 全班交流

1、指名回答，评议交流。

2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。

3、学生质疑。师生共同解答。

4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。

六、指导朗读

1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。

七、吟读，体会诗人的思想感情

1、自由吟读。

2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？

望洞庭

一、形象感知，揭示诗题

出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

二、自由吟读

1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。

3、指名朗读，同桌互说意思

4、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。

5、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。

君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。

三、引导赏析

1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。

3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

四、交流课外积累

1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

2、课外继续收集山水诗。

五、练习

任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。

第二课时

忆江南

一、复习导入

背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？

二、读课文，理解内容

带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。

指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：

“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。

旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。

根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

三、小组合作学习，相互交流

四、教师小结

诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南

好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。

江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？

五、指导有感情地朗读和背诵

朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。

语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。

在熟读基础上让学生练习背诵。

六、抄写或默写

默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》

课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。

3首山水风光的诗(四)
《古诗词三首》

古诗词三首—— 四年（2）班引言祖国的千山万水是那么多姿多彩，有 奔流不息的江河，有连绵起伏的丘陵，有 直插蓝天的雪峰，有辽阔的草原„„真是 江山如画。有人说：读一篇好文章就如同 做一次旅行！确实，我们游览的风景有限， 不是所有的山水我们都曾踏及，但是感谢 古往今来那么多的贤人志士，他们的脚步 踏遍祖国的山山水水，并留下了文字瑰宝， 这一单元我们将跟着这些文人一起去走进 文章的世界，做一次文化旅游。首先让我们梦回大唐，走进唐 诗的世界，跟着诗仙李白的脚步一 起到安徽省宣州市郊去游览“敬亭 山”。《独坐敬亭山》 ——[唐] 李 白众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。古诗词学习方法1.解诗题，知作者2.抓字眼，明诗意 3.多诵读，悟诗情解诗题《独坐敬亭山》题目中用了“独”字， “独”字的意思是什 么？独：独自一人 坐着看敬亭山知作者 李白（701-762）， 字太白，号青莲居士， 后人称为“诗仙”， 是唐代伟大的浪漫主 义诗人。他写了大量 歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵 的诗歌。他的诗对后 人有深远的影响。四人小组合作学习古诗要求：①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小 组交流讨论抓字眼众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们 想一想，这一句诗 高飞尽：都飞远了 句中那些字用的很 妙？ （孤帆远影碧空尽） 孤云：孤独的白云 （孤帆远影碧空尽） 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 “尽”、“闲”用得妙，因为这两个字把读者引入一个“静 寂”的境界，在鸟儿和白云消 失之后感觉特别的清幽平静。明诗意众鸟高飞尽，孤云独去闲古诗概意： 读一读，想一想， 天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不 读这一句诗句时， 你感受到了什么？ 见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。 李白很孤单、孤独知背景想一想，为什么李 白的心情是孤单、 孤独的呢？背景： 这首诗是李白被迫离开长安后， 经过了长达十年的飘泊生活， 来到宣城时所写。在长期的飘 泊生活中，他饱尝了世态炎凉 的滋味，增添了孤独寂寞之感。抓字眼 相看：对看相看两不厌，只有敬亭山想一想，这一句诗 句写得很妙，你知 道妙在哪里吗？厌：满足 这句诗句运用了拟人的手 法写了诗人和敬亭山相知之情。 “相”、“两”二字同义反复 把诗人与敬亭山紧紧联系在一 起，表现出惺惺相惜的感情， “只有”两字也是经过提炼， 突出诗人对敬亭山的热爱之情。明诗意众鸟高飞尽，孤云独去闲

。相看两不厌，只有敬亭山。古诗概意： 天上几只鸟儿向远处飞去，直到看 不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向 远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相 看着，怎么看也不觉得满足。想一想，其实这首诗不 只表达了李白孤单的感 情，还表达了李白对生 活的坚定和乐观，你知 道为什么吗？当世界上的一切都远离李白的 时候，他不是颓废痛苦地生活， 而是乐观、坚定地和敬亭山悠 闲地“相看”，所以还表达了 李白对生活的坚定和乐观。多诵读，悟诗情1、自己带着感情读 2、汇报：指名读3、全班再齐读古诗游完了敬亭山，现在我们赶快 跟上刘禹锡的脚步，一起到洞庭湖 去赏一下洞庭湖景。望洞庭——[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥看洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。古诗词学习方法1.解诗题，知作者2.抓字眼，明诗意 3.多诵读，悟诗情解诗题《望洞庭》题目是什么意思？望洞庭：望着洞庭 山水。 洞庭湖：位于湖南省 北部，是我国第二大 淡水湖。知作者 刘禹锡（772－842）， 字梦得，唐代诗人， 被白居易称作“诗 豪”。他的许多作品， 立意新颖，思想深刻； 七言绝句受到民歌的 启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方 色彩。四人小组合作学习古诗要求：①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小 组交流讨论抓字眼湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 秋月：点明时间——秋天 想一想，为什么洞 和：和谐，这里指水色和月色融为 庭湖那么大，可是 作者却把湖面写成 一体。 “潭面”？ 潭面：湖面。这是作者有意将很大的洞庭湖 说成是小小的水潭，这意味着 作者十分广阔的胸襟。明诗意 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。读一读，想一想， 你能把这句诗句的 意思翻译出来吗？古诗概意： 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 。 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有 磨过的镜子 。抓字眼 遥望：远远地看； 翠：苍翠；遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 想一想，这一句诗句写得很妙，你知 道妙在哪里吗？青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用 上了比喻的手法 这句诗句中用了比喻手法 先将洞庭湖水色比喻成“银白 色的盘子”，再将洞庭湖中的 君山比喻成小小的“青螺”。明诗意湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥看洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。古诗概意： 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体， 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没 有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山 水苍翠，就像银盘

子里放着一只青青的 田螺。诗人以奇特的想象， 准确的比喻，生动地描绘 出了洞庭湖那美妙的秋月 风光。你们说，作者此时 的心情会是怎么样的呢？轻松、自然多诵读，悟诗情1、自己带着感情读 2、汇报：指名读3、全班再齐读古诗洞庭夜景美如画，可是江南风 景也不错，我们的白居易也要带我 们到江南去游历一番，快快跟上脚 步！《忆江南》 ——[唐] 白居易江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？知作者白居易，字乐天，号香 山居士，河南人，我国唐代 伟大的现实主义诗人。在中 国文学史上颇负盛名。 他的诗歌题材广泛，形 式多样，语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。 代表作有：《长歌行》 《卖炭翁》对比以前和今 天学的诗和词， 你们发现诗和 词有何不同之 处？ • 学习了以上两首描写山水风光的古诗.其中《独坐敬亭山》是五言诗，《望洞庭》是 七言诗，可以发现诗的特点是字数整齐。 • 而《忆江南》是一首词，“忆江南”是词 牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回 忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。 词中回忆的，就是美丽的江南风光。四人小组合作《忆江南》是 一首词，又描 写了怎样的景 致，怎样的心 情呢？学习词的要求： ①带着问题读词，找出不理解 的词语 ②结合上下句及其插图理解词 句的意思抓字眼 好：美好； 旧：从前； 曾：曾经； 谙：熟悉。江南好，风景旧曾谙。想一想，一开篇作 者就写到“江南 好”，这是作者听 说的，还是作者亲 眼看到的？江南的春天是多么的美好！我 对江南的美丽风景曾经是多么 熟悉，多么的了解。想一想，一开篇作 者就写到“江南 好”，江南好在哪 里？日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。明诗意日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。古诗概意： 春回大地的时候，百花盛开，每 当太阳从东方升起，阳光普照，遍地 开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿 波粼粼。由于红日的映照，红花更红， 像燃烧的火焰：由于江花红，所以更 显出江水碧绿。抓字眼能不忆江南？想一想，这一句诗 句写得很妙，你知 道妙在哪里吗？这句词句用了反问的手法， 加强语气，强调对江南的喜爱 之情。是啊，江南风景这样美 好，能不让人回忆吗？多诵读，悟诗情1、自己带着感情读 2、汇报：指名读3、全班再齐读古诗

3首山水风光的诗(五)
《古诗词三首》

教学内容：1 古诗词三首 第一课时

教学目标：

1．认识2个生字，会写4个生字，能正确读写诗中词语。

2．有感情地朗读古诗词，会背诵，会默写《望洞庭》。

3．学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4. 品味语言，体会作者表达的思想感情，感受山水的自然美，受到美的熏陶。

5.积累古诗词。

教学重点：指导背诵，积累语言；体会作者表达的情感。

教学难点：在品味语言的过程中，体会作者表达的情感。

教学准备：幻灯片 诗人资料 相关诗句

教学过程：

一、引入新课：

1、板书课题：古诗词三首，

题目叫古诗词三首，今天学习一首诗《望洞庭》、一首词《忆江南》。 板书：望洞庭 忆江南

学生和老师一起书空课题，重点指导“庭”字，里边是建之。

2、诗、词有什么区别呢？自己读一读这两首。

二、学习古诗词：

1、《忆江南》这首词和古诗有什么区别？

学生试说，出示资料并小结：

词和古诗格式不同。忆江南是词牌名。词牌名规定的是词的格式，即每句几个字，压哪个韵等。词按字数多少可以分三类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。这首词就是一首小令。写词一定得有词牌名，题目可以没有。“忆江南”是词牌名，内容也正好和词牌相对应，于是也没再取其它名字。

2、两首诗有个共同点，都是写什么的？（板书：共同点 写景）

3、学习《望洞庭》

（1）解诗题：

望洞庭，“望”字怎么理解？（远远地看）

你对洞庭湖有哪些了解？教师补充洞庭湖资料：位于湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。由四条河水汇成，对长江洪水起着调节作用。洞庭湖水，烟波浩淼，水天相接，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

（2）自读古诗，读通读顺。 指名读诗，纠正读音。

（3）明诗意、悟诗情：

默读，根据注释了解诗句意思。诗句描写了洞庭湖什么时候的景色？（秋天的傍晚，月亮升起时的景色。）描绘了一幅怎样的画面？（美丽、柔和等） 学生汇报诗句意思，重点指导：

a.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：

什么叫“镜未磨”？出示资料帮助学生理解“镜未磨”：古代用铜镜，打磨后才能用。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？（朦朦胧胧、模模糊糊）把什么比成什么？

月光柔和，水波粼粼，水色月色融为一体，那么柔和寂静，哪个字突出了这种景象？（和，和谐）看着美景你内心有什么样的感受？（安静、祥和、心情好等） 有感情地朗读，读出柔美的景色。

自己读，指名读。

填空练习（投影）：湖光秋月（ ），潭面（ ）镜未磨。

（ ）（ ）两相和，（ ）无风镜未磨。

湖光秋月两相和，（ ）。

指导生字“谭”，书空。

b.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺:

“山水翠”，结合题目思考，你有什么疑问么？帮助学生理解：山水翠，就指水，古人写文章的一种表达方法。

白银盘指什么？青螺呢？指导书写“螺”，书空。想象所描绘的景色。看着这么美的画面，你的心情怎样？把这种感受读出来。

指名有感情地朗读。指导背诵：遥望洞庭（ ），白银盘里（ ）。

（ ）洞庭（ ），（ ）里（ ）。

（4）作者描绘了这样一幅美丽的画面，此时作者心情是愉快的，高兴的，对这

美景是喜爱的。配乐读全诗。背诵诗句。默写诗句。

（5）你知道作者刘禹锡还写了哪些诗句？教师出示：

竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

（6）小结学古诗方法：读通诗句，结合注释了解诗意，想象画面，体会诗人感情，背诵积累。

4、学习《忆江南》

（1）指名读词，正音。描写了江南什么季节的景色?

（2）这景色给你什么样的感受？（美丽）你从哪里感受到的？

根据学生汇报，随机指导：

a.“江南好”，一个“好”字，直接表达作者喜爱之情。

b. “旧曾谙”，为什么用个“旧”字？是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉的，并非传闻。既落实了“好”字，又照应了“忆”字。

c. “红胜火”能换成“红似火”么？为什么？“绿如蓝”，颜色鲜明，描绘美丽景色。阳光下，花红胜火，生机勃勃，江水碧绿赛如蓝草，强烈的色彩，给人以美感。读好这两句话，突出美丽景色。

d.反问句，更能体现喜爱之情。指导朗读这句话。

（3）指导朗读、背诵：

指名有感情朗读。师生对读。背诵。

（4）指导“谙”：书空。熟悉的意思。

（5）《忆江南》白居易共写了三首，你会另外两首么？

（二）

江南忆，

最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

（三）

江南忆，

其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，

吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢？

朗读，指导背诵：师生对读，男女生对读、齐读、背诵。

三、积累语言：

你还会背诵哪些描写山水风光、美丽景色的古诗词？

补充，带领学生读一读：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)

白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》)

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (杜甫《绝句》)

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

四、课堂小结：

你掌握了哪些学习古诗的方法？

古诗语言凝练，作者用心锤炼词句，饱含丰富的内容，希望你运用学过的方法，多读多思，细细品味每一首诗。

板书设计： 1. 古诗词三首

《望洞庭》 《忆江南》（词牌名）

唐 刘禹锡 唐 白居易

镜未磨——比喻 好

（湖面） 旧

白银盘里一青螺——比喻 红胜火 绿如蓝

（湖水） （君山） 反问

共同点：写景 喜爱之情

教学内容：1 古诗词三首 第二课时 《独坐敬亭山》

教学目标：

1．掌握1个生字。

2．有感情地朗读古诗，能背诵，会默写。

3．学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。

4.在反复诵读的过程中品味语言，感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤独寂寞的情怀。

教学重点：指导背诵，积累语言；体会作者表达的情感。

教学难点：在品味语言的过程中，体会作者表达的情感。

教学准备：幻灯片 诗人资料 相关诗句

教学过程：

一、引入新课：

1、板书：唐 李白

我们学过李白的哪些诗句？

根据学生背诵的诗句，适时小结，如 《静夜思》──一个浪迹天涯、乡愁满怀的李白。

《送孟浩然之广陵》──一个与朋友情深意重的李白。

《望庐山瀑布》——一个寄情山水、想象丰富的李白。

《赠汪伦》一—一个有情有义的李白。

2、板书课题：独坐敬亭山

齐读课题。

教师简介“敬亭山”：在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、广

3首山水风光的诗(六)
《关于描写山水风光的古诗》

1、《黄河》【宋】王安石

派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。

吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。

2、《浪淘沙》【唐】刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

3、《黄河二首》【唐】杜甫

黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。

铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。

黄河西岸是吾蜀，欲须供给家无粟。

愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。

4、《咏史诗·黄河》【唐】胡曾

博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。

沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。

5、《望岳》【唐】杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

6、《泰山吟》【南朝】谢灵运

泰宗秀维岳，崔崒刺云天。

岞崿既崄巘，触石辄迁绵。

登封瘗崇坛，降禅藏肃然。

石闻何吨蔼，明堂秘灵篇。

7、《望天门山》【唐】李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

8、《早发白帝城》【唐】李白

早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

9、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

10、《题天柱峰》【唐】 白居易

太微星斗拱琼台，圣祖琳宫镇九垓。

天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷。

玉光白橘相争秀，金翠佳莲蕊斗开。

时访左慈高隐处，紫清仙鹤认巢来。

11、《望洞庭》【唐】刘禹锡

湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

12、《使至塞上》【唐】王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

13、《题西林壁》【宋】苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

14、《登鹳雀楼》【唐】王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

15、《凉州词》【唐】王之涣

黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

16、《登高》【唐】杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

17、《望庐山瀑布》【唐】李白

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

（一）

杜牧

《江南春》

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

白居易

《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西，

水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，

绿杨阴里白沙堤。

崔颢

《黄鹤楼》

昔人已乘黄鹤去，

此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，

白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，

芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

杜甫

《望岳》

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，

阴阳割昏晓。

荡胸生层云，

决眦入归鸟。

会当凌绝顶，

一览众山小。

画兰 明·董其昌

绿叶青葱傍石栽，

孤根不与众花开。

酒阑展卷山窗下，

习习香从纸上来。

竹里馆 唐·王维

独坐幽篁里，

弹琴复长啸。

深林人不知，

明月来相照。

终南望余雪 唐·祖咏

终南阴岭秀，

积雪浮云端。

林表明霁色，

城中增暮寒。

菊花 唐·元稹

秋丛绕舍似陶家，

遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，

此花开尽更无花。

画兰 清·郑板桥

兰草已成行，

山中意味长。

坚贞还自抱，

何事斗群芳。

山园小梅 宋·林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽

（三）

1、 天门中断楚江开，碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》

2、 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3、 黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐·李白《 》

4、 春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》

5、 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？——唐·白居易《忆江南》

6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

7、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤闭。---------范仲淹《渔家敖》

（四）

诗中春

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》

3首山水风光的诗(七)
《描写山水风光的古诗词》

描写山水风光的古诗词（整理）

祖国的万水千山如此多娇，历来的文人墨客给我们留下了欣赏不完的诗词绝句，下面就给大家提供几首，请兴趣的同学还可以自己搜寻更多。请选择喜欢的诗词，多读几遍，体会诗人的情怀，看谁记得最多。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

诗人独坐在幽深的竹林里弹琴长啸，无人知晓他的存在，只有明月来相伴。大自然最了解他内心的孤独，明月的清辉带给他一种寂静的快乐。物我合一而物

我两忘，禅意与诗情水乳交融。

鹿柴

王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

王维也善于捕捉音响、色彩、画面、感受相交织的动人一刻，统一于最能传

达情韵的意境之中，用恰当的语言表现出来。

鸟鸣涧

王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

山中

王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

天净沙 秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

枫桥夜泊

唐·张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

杭州春望

白居易

望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。

涛声夜入伍员庙， 柳色春藏苏小家。

红袖织绫夸柿蒂， 青旗沽酒趁梨花。

谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。

南湖早春

白居易

风回云断雨初晴， 返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发， 平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重， 舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好， 年年衰病减心情。

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人

山中留客

张旭

山光物态弄春晖， 莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色， 入云深处亦沾衣。

描写山水诗词名句（建议适当记忆一部分）

1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

2、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

3、 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

4、 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

5、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

6、 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

7、 登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）

水

1、 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）

2、 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

3、 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼）

4、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）

5、 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》）

6、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》）

7、“日映青丘岛，尘起邯郸陆。江移林岸微，岩深烟岫复”（《循役朱方道路》）

8、“山嶂远重叠，竹树近蒙笼。开襟濯寒水，解带临清风”（《游沈道士馆》）

9、“长枝萌紫叶，清源泛绿苔。山光浮水至，春色犯寒来”（《泛永康江》）

10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)

11、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)

12、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)

13、国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

14、空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)

15、明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月》)

16、相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)

17、种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)

18、青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》)

19、不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)

20、所谓伊人，在水一方。(《诗经?蒹葭》)

21、水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：《观沧海》)

22、白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)

23、天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》)

24、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)

25、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

26、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)

27、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)

28、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)

29、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景)》)

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