望洞庭的诗人20个字

导读：　望洞庭的诗人20个字(篇一)《望洞庭教案》 ...

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望洞庭的诗人20个字(篇一)
《望洞庭教案》

望 洞 庭

1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想和大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖？

2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

3．洞庭湖画面出示 (多媒体）

你看到了什么景象，你能用上一些词来形容看到的景物吗？

4．师送一组词，出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐、月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空„„

5．引出课题

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！（多媒体播放诗歌泛读）

6．简介作者

刘禹锡：字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。（多媒体出示）

二、精读会意

1．自读全诗，明要求：读准字音，读通诗句。

2．检查自学效果，正音：洞dòng、庭tíng、和hé、潭tán、磨mó、螺luó

3．学生统读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词。

4．交流汇报，相机教学

（一）解题意：《望洞庭》的“望”字说明诗人是站在远处观赏洞庭湖。

（二）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”

湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 相和：相互和谐。 潭面：洞庭湖面。 镜未磨：没有磨拭过的镜子。

这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，交相辉映，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 师：诗中把什么比作什么？

师：谁能美美地把这两句诗读好？(指名多个学生有感情朗读，指导吟诵)

（三）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”

遥望：远望。（点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》）

山水色：山指君山，水指洞庭湖。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

设置情境：让学生闭上眼睛，想象自己常见的大盘子，但它是使用白银做的银光闪闪，再想象我在盘里放一个青螺。这时你看到了什么，有什么感受？睁开眼把你想象的与书上的插图比一比，像吗？ 这时诗人把月夜下的洞庭山水变成了一个精美绝伦的艺术品，把什么比作什么？（把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺）

（四）朗读悟情让学生连贯诗意，描绘意境。

洞庭山水美，而这首诗写得更美，让我们一起美美地读一读。（多形式朗读并指导）

师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？大胆说出自己的想法。

三、总结

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

一、引入谈话

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，同学们已经会背许多首古诗，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）

二、学习《峨眉山月歌》 （一）介绍作者

读一读《早发白帝城》、《望庐山瀑布》说说是谁写的？学生介绍李白是个怎样的诗人？（指名介绍李白）李白：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，存诗900余首，有《李太白集》等。在我国历史上，被称为诗仙。幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川时所作。与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。

过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。 板书：峨眉山月歌

齐读课题 歌是歌颂的意思 谁来说说歌颂什么呢？（峨眉山的月亮，老师追问，有人知道峨眉山吗？有一个学生说在四川省，另一个补充峨眉山有一块石头叫峨眉石。

（二）学习《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。 2、自己小声读读诗歌，读准生字。 3、反馈：（点名读）

“眉”的半包围不能写成“尸”。 提醒读准生字“君”、“羌”。

4、诗歌都有韵律、节奏，你能读出诗的韵律、节奏吗。 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝洲。

5、圈画诗中地名。老师提示：这首诗一共28个字，可是却有五个地名。这在万首唐诗绝句中是少见的，谁能找到告诉大家。学生一般都能找出三处以上的地名，少数同学能找出四处，全班只有极个别同学找对了五处地名。 学生齐读古诗

老师再提示：除了地名，还剩下16个字，他们的意思是什么呢？

学生再读古诗根据注释自学，同桌交流理解诗句的意思。 重点：

半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。 影——指月影。 流——流动，课文中有月影随江水流动之意。 夜发——连夜出发。 向——驶向。 思——思念。君——作者的友人。 下——由上游往下走。 6、交流自学情况。

逐句理解。老师问：理解第一句诗，你读懂了什么？学生能说出月亮是半圆的。老师再问：我们都说一轮明月，为什么说半轮呢？ 老师用语言描述了秋天月色特别皎洁明朗的景象。然后引导学生体会第一句中一个难点：从意思上讲，应该是半轮月，怎么是半轮秋？最后老师采用讲解的办法告诉学生这是倒置。（古诗词因受到格律的严格限制，有时为了表达的需要，常常会突破正常的语序来表达。理解时需要将语序倒置的诗句恢复成正常语序来理解。）

老师接着问第二句话谁懂？学生回答的很美，说是月亮的影子倒映在羌江，仿佛随波流动。老师想在细处挖掘一下：月影在江水中流动，这是为什么？在老师的引导下，学生知道却原来是诗人站在流动的船上。

板书：江月相伴。

齐读一二两句

在三四句的理解中，老师给大家提示要注意三个字：“发”、“下”、“君”。这几个字在老师的引导下学生基本都能知道意思。

板书：思君不见。

学生谈对诗句的理解，教师随机指导。 7、指名连起来说说诗句的意思。 诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。（齐读） 8、引导想象诗的意境。

（1）、感情诵读。老师大段的抒情独白：看图体会意境，年轻的李白第一次离开家乡，同学们想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？心情怎样？

当他面对这多情的月亮时，他将情不自禁地想念他的家乡、朋友，谁来读一下。一名女生读一二句

老师感情充沛地说：如果前面李白有江月相伴，还略可安慰的话，随着诗人渐渐远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么明那么亮 ，诗人将是多么惆怅迷惘？ 再站起的这位女生读三四句（低缓）

（2）、齐读诗句。补充：李白有一句诗：举杯邀明月，对影成三人。在李白的眼中，月亮就是朋友。初次离开家乡的李白因为有了月亮的相伴而不再寂寞，孤单，但是，当月亮落下西山，李白失去了最后的朋友，他思念着，想见着。李白思念的是谁呢？

学生脱口而出：月亮。

老师说对。刚才的“君”如果指的是朋友、亲人的话，这里的“君”也可以说是月亮。

小结：峨眉山月，是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦。李白也许没想到，他这一走，就再没能回来。李白至老还惦记着峨眉月，这不仅是对月的喜爱，更是对故乡的眷恋，对友人的思念。

三、拓展阅读

关于写月亮的古诗很多，月亮是古诗常见的意象。你还知道那些描写月亮的诗吗 总结：在我国古代诗歌中，月亮在古诗的意象中往往带着思念的情怀，一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

所以峨眉山月歌这首诗也是表达作者对友人的思念之情

望洞庭的诗人20个字(篇二)
《最新人教版四年级语文下册：《古诗词三首(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)》ppt课件【30页】》

望洞庭的诗人20个字(篇三)
《《古诗词三首(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)》ppt课件【30页】》

望洞庭的诗人20个字(篇四)
《最新 公开课课件 《古诗词三首(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)》ppt课件【30页】》

望洞庭的诗人20个字(篇五)
《《古诗词三首(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)》ppt课件【30页】》

望洞庭的诗人20个字(篇六)
《人教版四年级语文下册第一单元重点》

四年级语文下册第一单元重点

一、字词

洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 敬亭山 石钟乳 白皑皑 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 重重叠叠 斑斑点点

含有“如”字的词语：水平如镜、心急如焚、胆小如鼠

形容变化多的词语：变化多端、变幻莫测、千变万化

二、多音字

hé（和谐） cénɡ（曾经） juǎn（卷起） pínɡ（屏障）

和 hè（应和） 曾 卷 屏

huï（和面） zēnɡ（曾孙） juàn（画卷） bǐnɡ（屏息）

zhuàn（转圈） sì（似乎） yìn（饮马） chïnɡ（重复）

转 似 饮 重

zhuǎn（转身） shì（似的） yǐn（饮料） zhînɡ（重量）

三、形近字组词

亭（凉亭）谙（熟谙）瑕（瑕斑）峦（山峦）泰（泰山）兀（兀立） 绵（绵羊）谭（天方夜谭） 停（停车）暗（黑暗）暇（空暇）恋（留恋）秦（秦朝）元（元旦） 棉（棉花）潭（泥潭）

浙（浙江）簇（簇拥）稍（稍微）擦（擦干）蜿（蜿蜒）据（据说） 源（水源）栽（栽培）

折（折纸）族（民族）梢（树梢）察（观察）碗（饭碗）居（居然） 原（原来）裁（裁剪）

四、近义词

观赏—欣赏 雄伟—雄壮 仿佛—似乎 宽广—宽敞 兀立—耸立 萦绕—环绕 时而—有时 森郁—葱郁 明艳—鲜艳 斑斓—绚丽 寂静—幽静 矫健—强健 五彩斑斓—五彩缤纷 连绵不断—连续不断 变化多端——变化无穷

五、反义词

流动—固定 前进—后退 突兀—平坦 明艳—暗淡 漆黑—明亮 蜿蜒—笔直 凉爽—闷热 高悬—低垂 聚集—分散 俯视—仰望 幽静—喧闹 波澜壮阔—风平浪静 连绵不断—时断时续

六、词语配搭

波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山 连绵不断的画卷 五彩斑斓的溪水 盛开的白莲 凉爽的秋天 耀眼的霞光 绚烂的彩虹

七、背诵默写

1、《独坐敬亭山》 （）（

， ，。

2、《望洞庭》（）（

， ，。

3、《忆江南》（）（

， ，？

。 。 。 。

4、《桂林山水》

人们都说：“（）”我们乘着（），（）在（上，来（（ ）的山水。

我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。（ ）的水真（ ）啊，（ ）得让你（ ）不到它在（ ）；（ ）的水真（ ）啊，（ ）得可以看见（ ）的沙石；（ ）的水真（ ）啊，（ ）得（ ）那是一块（ ）的（ ）。 船浆激起的（ ）扩散出一道道（ ），才让你感觉到船在（ ），岸在（ ）。

我（）过（带的山。桂林的山真（ ）啊，一座座（ ），各不相连，像（ ），像（ ），像（ ），奇峰罗列，（ ）；桂林的山真（ ）啊，像（ ）的（ ），像（ ）的（ ），（ ），倒映水中；桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），好像一不小心就会（ ）下来。

这样的山（）着这样的水，这样的水（）这样的山，再加上空中（），山间（ ），江上（ ），让你感到像是走进了（ ）的（ ），真是“（ ）（ ）。”

5、《记金华双龙洞》

内洞一团（），什么都看不见。工人提着（），也只能照见（全是（ ），不知道有多么（ ）。工人高高（ ）汽油灯，逐一（ ）洞内的（ ）。首先当然是（ ）在（ ）的（ ），一条（ ），一条（ ）。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些（ ）和（ ），这是什么，那是什么，大都（ ）形状想象成（ ）、（ ）以及居室、（ ），名目有四十多。这些（ ）和（ ），形状（ ），再加上（ ），即使不比做什么，也很值得（ ）。

八、课文要点

1、《独坐敬亭山》作者是（唐）朝诗人（李白），字（太白），号（青莲居士），被称为（诗仙）。通过对（敬亭山景色）的描写，利用“尽”和“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。诗中的“闲”是指形容云彩飘来飘去悠闲自的样子。“尽”是指没有。“厌”是指满足。

2、《望洞庭》作者是（唐）朝诗人刘禹锡。以（轻快）的笔触，以“望”为观察点，描写了湖光秋月相互辉映的景色，巧妙勾勒出一幅（洞庭湖秋月图），表达了诗人对（洞庭美景的喜爱和赞美之情）。诗中“和”是指和谐，形容水色和月色融为一体。“潭面”是指湖面。青螺是在诗中是指洞庭湖中的君山。

3、《忆江南》是一首（词）。《忆江南》既是（词名）又是（词牌名）。作者是（唐）代诗人（白居易）。表达了诗人对（如诗如画般的江南风光的赞美之情）。

4、《桂林山水》结构（总分总），采用（比喻和排比）的修辞方法描写了漓江水的特点（静、清、绿），桂林山的特点（奇、秀、险）。抒发了对桂林山水景色的赞美之情，表达了对祖国山河的热爱。

（1）、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

选取大海和西湖两个完全不同的地方对照，大海美，西湖美，突出漓江的水更美。

仿写：1、我看见过古老的大榕树，欣赏过茂盛的龙眼树，却从没看见过家乡这样的树。

2、我看见过波浪滔天的长江，欣赏过五彩缤纷的五彩池，去从没看见过北江河这样的水。

（2）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的

水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

运用排比的修辞方法，好处是句式整齐，有气势，更好地抒发作者感情。

仿写：1、北江的水真静啊，平静的水面犹如一块玉镜，把岸上的美景尽映水面，宛如另一个幽静的世界；

北江河的水真清啊，连水底的小鱼在嬉戏、在吐泡、在畅游都能看得一清二楚；北江河的水真炫啊，在日落的余晖的照耀下，波光粼粼，真是“半江瑟瑟半江红”。

2、梅花真洁白啊，洁白得像冬天里的雪花；梅花真美丽啊，美丽得像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊，坚强得像个英勇的战士。

5、《游金华的双龙洞》作者（叶圣陶），原名（叶绍钧）。本文按（游览顺序）描写景物。两条线索：一是游览顺序：路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞；二是泉水流经的路线。外洞特点（大），孔隙特点（小、窄、险），内洞特点（黑、大、美）。

（1）、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

这个句子突出了溪流的样子和声音的变化，都是“随着山势”的变化而产生的，句子运用了“时而„„时

．．．．．．

写出作者通过孔隙的真实感受，只有一动不动平躺才能通过孔隙，说明孔隙小的特点。准确地表达了作

者当时受到挤压的感觉。

（3）、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

句子用了“即使„„也„„”的句式强调石钟乳和石笋非常值得观赏，不用把它们具体比做什么也值得

观赏，无需再比做什么了。

6、《七月的天山》选自（碧野）的（《天山景物记》），作者用（移步换景）的写法描写了（雪峰和溪流）、（幽静的密林）和（繁多美艳的鲜花）。

九、文学常识

1、李白，字太白，号青莲居士。一生绝大部分在漫游中度过。文学成就：唐代伟大诗人，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义的诗人，有“诗仙”之称。主要作品：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等。

2、刘禹锡，字梦得，洛阳人。文学成就：唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。主要作品：《乌衣巷》、《玄都观桃花》、《陋室铭》等。

3、白居易，字乐天，号香山居士。文学成就：唐朝伟大的现实主义诗人，文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：《钱塘湖春行》、《卖炭翁》、《采莲曲》等。

4、陈淼，辽宁大连人。历任全国文协创作员、中国作家协会秘书室主任、鞍山市文联副主席等职。主要作品：散文集《早晨集》《春雨集》；中篇小说《劳动姻缘》；短篇集《炼钢工人》《红榜的故事》；话剧本《红旗歌》等等。

5、叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。早年任小学教师并从事文学创作。1919年开始发小说、新诗、散文、文学评论和话剧剧本。文学成就：我国现代著名作家、教育家，中国现代童话创作的拓荒者， 文化教育的巨匠。主要作品：散文集《脚步集》；小说集《火灾》；长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》等。

6、碧野，原名黄潮洋，广东大埔人。中国作家协会名誉委员、作家。文学成就：被湖北省人民政府授予“终身成就艺术家”称号。主要作品：长篇小说《阳光灿烂照天山》《丹凤朝阳》；散文集《月亮湖》《幸福的人》等。

7、敬亭山，位于安徽宣州市区北郊，原名昭亭山，后改为敬亭山。属黄山支脉，东西绵亘百余里。有大小山峰60座，主峰名“一峰”，海拔317米。有从多名人以此山赋诗，被称为“江南诗山”，饮誉海内外。

8、洞庭湖，古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。跨湘鄂两省，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。

9、桂林山水甲天下。位于广西，著名的名山之一——象鼻山，它是由3.6亿年前海底沉积的纯石灰岩组成的。有“水月洞”之称，是桂林山水一大奇景。著名的水——漓江，是桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。

10、天山——亚洲内陆中部的大山系。横贯新疆维吾尔自治区中部，西端伸入哈萨克斯坦和吉尔吉斯坦。全长2500千米，宽250千米~~300千米。最高峰托木尔峰海拔7443米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在天山在博格达峰山腰上有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1980米，深达105米，是新疆著名的旅游胜地。

十、日积月累

1、大漠（），长河（）。（）

2、几行（），无数（）。（）

3、（）千山（）大，（）一道月（）。（）

4、（）水送（），带雨云埋（）山。（辛弃疾）

5、（）潮水连（），海上（）共（）。（）

6、五岳：东岳（、西岳（）、南岳（、北岳（）、中岳（，其中东岳（ ）为首。五大淡水湖：（ ）湖、（ ）湖、（ ）湖、（ ）湖、（ ）湖。

十一、句子排兵布阵

（一） 选词填空

1、 观赏 欣赏

（1）、今天爸爸带我去香山（）美丽的红叶。

（2）、我一个人坐在房间里，静静地（ ）贝多芬的《月光曲》。

2、昏暗 昏黑

（1）、由于天气不好，室内光线有些（ ）。（2）、水沟中一片（ ），根本看不出哪里深哪里浅。

3、融化 熔化 溶化

（1）、春天到了，冰雪（ ）了。（2）、白糖在水里慢慢地（ ）了。

（3）、在高温下，这块黑铁（ ）成了铁水。

4、幽静 寂静 肃静

（1）、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（ ）的天山增添了无限生机。

（2）、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加（ ）。

（3）、在升国旗时大家应该保持（ ）。

（二）、按要求写句子

（1）、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改成陈述句）

（2）、密密的塔松像 。（补充句子）

（3）、每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿游过。（改成拟人句）

（4）、我们乘着船，来把玩三峡美景。（修改病句）

望洞庭的诗人20个字(篇七)
《《古诗词三首》堂上作业》

尽： 闲： 厌：

2、《独坐洞庭山》这首诗是朝诗人”之称，诗人通过对 的描写，抒发了诗人 的思想感情。上学期我们学过他写的《 》，诗中两句借景抒情的诗句：“ ，

3、《独坐敬亭山》诗中最能体会到诗人孤独心情的诗句是 这句诗中的和把我们引入了一个“静寂”的境界。

4、“相看两不厌，只有敬亭山”运用“只有”两字突出了诗人与敬亭山的 之情。

5、想象写话。

李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道： 敬亭山深情地看着李白，似乎也轻轻地对他说道： 《望洞庭》堂上作业

1、写出下列字的意思。

和： 潭面：

遥： 未： 磨：

2、《望洞庭》这首诗是

3、用自己的话说说诗句的意思。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 这一句诗既用了比喻的手法，又用了 的手法，诗中的“白银盘”指的是 “青螺”指的是。

4、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”读了这两句诗，我的面前仿佛出现了：在月光皎洁的秋夜，无风的洞庭平静得就像 ，我能感受到洞庭湖此时 、 的美。

1

曾： 谙： 胜： 忆：

2、《忆江南》这首词是朝诗人“忆江南”是名。原题下有词 首，这里是其中的第一首。读了这首词，我能感受到 风光之美。这首词抒发了诗人 的思想感情，从 一句可看出。

3、《忆江南》诗中描写江南美景的千古名句是“”。这一句运用 、 的修辞手法，表达了作者对江南的 之情。

4、《忆江南》这首词中有一句反问句，请你找出来并把它改成陈述句。

5、选择合适的诗句填空。

春暖花开，离开家乡已有五十余载的老人回忆着江南两岸的美景，喃喃念道：

“ ”

6、请你写出一句表达思乡之情的诗句。

7、按课文内容填空。

本课课文的三首古诗词中，描写春天美景的是《 》，我是从 特别是“”这个词就说明了这个季节：描写秋天美景的有《 》、《 》。我是分别从“ ”和“ ”这些诗句中知道的。

8、下列句子运用了什么修辞手法？选择填空。

A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比

（1）能不忆江南？（ ） （2）相看两不厌，只有敬亭山。（ ）

（3）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ）

9、给带点字选择正确的意思。 厌：A、满足 B、因过多而不喜欢 C、憎恶

（1）他真是贪得无厌。（ ） （2）大家都很厌恶他。（ ） ．．

（3）对于下围棋，他早就厌倦了。（ ） ．

2 ，

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