曦的诗

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曦的诗(篇一)
《晨曦古诗文》

晨曦文学社资料—古诗词鉴赏

★考点解析★

★表达方式★

1.记叙：对人物事件的交代和介绍。“故人具鸡黍，邀我至田家”“风劲角弓鸣，将军猎渭城”。

2.抒情：抒发主观感受，表露自我感情。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

3.描写：用形象的语言对人、物、环境等的形态特征作具体生动的描绘。使读者如见其人， 如闻其声，如睹其物，如临其境。 “明月松间照，清泉石上流”。

4.议论：直接阐述观点、表明态度。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”。

5.这四种表达方式在具体应用时常是交融的。 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”融合了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式。

★表现手法★

一：象征、衬托、对比、照应、用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、讽喻、双关、起兴、抑扬、 正侧、工笔、白描、联想、想象、直（间）接抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、 托物言志、直抒胸臆、由实入虚、虚实结合、化动为静、动静结合、借古讽今、以小见大。 二：描写手法：1.从描写角度：正面、侧面描写；2.从描写用笔：工笔、白描；

3.从描写内容：景物描写、人物描写。

三：景与情的关系：以乐景写哀情；以乐景写乐情；以哀景写乐情；以哀景写哀情。 四：1.赋比兴：赋：详细地叙事写景，并表示出作者的态度。比：把一物比作另一物。 兴：就是“先言他物以引起所咏之辞”。

2.直接抒情：直接抒发自己的感情，也叫直抒胸臆。

3.间接抒情：通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议论，含蓄的抒发自己的感情。诗歌追求含蓄，所以常是间接抒情，达到情景交融。景中寓情，情景交融是古诗歌常用手法。

4.象征：借助事物间的联系，用特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事物。它是托物言志的表达方式，借助具体外物来表达自己的志向、志愿。 如：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”

5.虚实结合：可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，内容量更加丰富。（虚写：不是写眼前的实景，而是写想象中的景象）。如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。

6.侧面描写：能给人留下无限的想象空间。

7.用典：能使诗歌的内容更加丰富。

8.衬托：利用事物间近似（正衬）或对立（反衬）的条件，以一些事物陪衬来突出某些事物。如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”都是以动衬静的反衬。

9.对比：把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人以深刻的启示；或使对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人以深刻的印象。如“四海无闲田，农夫犹饿死”。

★修辞手法★

一：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、借代、设问、反问、对比、引用、反语、双关 二：1.设问：故作无疑之问，然后自己回答（或不答），让读者去思索体会。

2.比喻：通过两类不同事物的相似点，用一物比作另一物。但比喻是根据立意需要，所以对比喻的理解，也要考虑诗歌主题。如：“大漠沙如雪，燕山月似钩”。

3.比拟：包括拟人和拟物。可以使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，将抽象的事物具

体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣。同时，可以表达丰富的思想感情。

4.借代：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用与该人该物密切相关的人或物的名称去代替。可以突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。如：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”。借“带吴钩”代指从军的行动。

5.夸张：故意夸大或缩小表达对象的某种品格或特征，增强话语的表现力，强烈的表现作者对所要表达的人或事物的感情态度，（褒或贬，肯定或否定），从而激起读者强烈的共鸣。也可以引发人们的联想与想象，有利于揭示事物的本质。

6.抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬比的目的。

7.对偶：也叫对仗，是把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关的两个句子或短语对称的排列在一起。上下句意思相同相近或相衬（正对）如：“两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天”；上下句意思相反或相对（反对）如：“梅须逊雪三分白，雪须输梅一段香”；上下句意思相关联(有承接、递进、因果、条件、假设等关系（串对即流水对）)，如：欲穷千里目，更上一层楼”（假设关系并联）。 形式整齐，韵律和谐，抑扬顿挫，琅琅上口。可使表达的意思更加充分，更加明确，使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。

★其他★

一：古诗词中的常见思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、 欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民

二：表达技巧的作用：深化意境/主旨、意境深远/优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远。 三：分析诗歌常用术语：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、优美、绚丽、 含蓄、质朴、自然

四：常见描写角度：视觉：形、色； 听觉：声； 触觉：味； 态：静态、动态。

★【古典诗歌鉴赏答题】★

1、分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境(意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界)？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？作者的思想意趣是如何体现出来的？

★答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

例： 绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 ②这是一幅明净绚丽的春景图。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

2、分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 请分析这首诗的表现技巧(艺术手法/手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

直接抒情 ：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

抒情 借景抒情 ：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。

手法 间接抒情 托物言志 ：《墨梅》、《石灰吟》。一般是咏物诗。

托物寓理 ：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。一般是哲理诗。 表 衬托 正衬：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

现 描写 反衬：以动衬静以乐景衬哀情：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。 手 手法 联想和想像（即虚实结合）：“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

法 对比 ；白描

比兴：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 修辞 双关：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。“晴”暗指感情的“情”。 手法 用典：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

比喻；拟人；夸张；设问；反问；反语

★答题步骤：

①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。

这首诗采用了„技法（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了„意象的„特点，表现了/突出了„思想、感情，起到了„作用。

早行 —（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：步骤① 主要用了反衬手法。

步骤② 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 步骤③ 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

3、分析语言特色型

提问方式：此诗在语言上有何特色？ 请分析此诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动„„

★答题步骤：

①用一两个词准确点明语言特色。 ②用诗中有关语句具体分析这种特色。

③指出表现了作者怎样的感情。

春 怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请分析此诗的语言特色。

答：① 此诗语言特点是清新自然，口语化。 ② “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ③ 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

4、炼字型

提问方式：这一联中最传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，它好在哪里？ ★答题步骤：

①解释该字在句中的含义。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

南浦别 （白居易）

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

问：有人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？

答：① 同意。看，在诗中指回望只一“看”字。 ② 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 ③ 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。

5、 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？ ★答题步骤：

①解释该词在诗中的寓意。 ②指出突出了什么主旨。

③从构思上考虑。也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。

春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：①“折柳”的寓意是“惜别怀远”。 ②诗歌的主旨正是思乡之情。

③这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。

6、鉴赏景物型

提问方式：这首诗是怎样描写景物的？ 这首诗在我们面前展示的画面是如何展示的？ 解答分析：古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描绘景物（参见题型1）；同时注意十分写景的角度，或动静结合，或由远到近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点。 ★答题步骤：

①准确说出表现手法和写景的角度。②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。 ③概括画面特征或分析思想感情。

木 兰 花 宋祁

东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间晚照。

问：这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。

答：① 运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。②诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱沙纹；然后是绿杨初醒，嫩黄浅翠，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。 ③ 这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。

7、体会诗句型

提问方法：这句诗好在哪里？ 这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？简析这句诗的作用和艺术效果。

解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写，以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句结合全诗进行。

★答题步骤：

①指明表现手法。 ②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。 ③简要说明艺术效果。

谒 金 门 冯延已

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜，举头闻鹊喜。

问：试简析“碧玉搔头斜坠”的好处。

答：①通过描写女子头上的装饰（细节描写）。②反映女子久等情人不来的心绪不宁和慵懒。 ③诗人没有直接刻画人物心理 ，而是借助形象的描写，因此使这首词含蓄而不直白，令人产生无限遐。

8、分析构思（结构思路）型

提问方法：这首诗是怎样构思的？ 请分析这首诗的构思之妙。

解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

★答题步骤：

①逐句概述诗句的内容。 ②揭示诗句之间的联系。 ③指出这种构思传达出什么思想感情。

山房春事 岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

问：请简析本诗的构思之妙。

答：① 一、二句写梁园的繁盛不在--仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。② 这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情的基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。③ 从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

曦的诗(篇二)
《晨曦(诗)》

晨曦

晨曦迎来了，耸立在红土高原之上的昆钢！

那巍峨的厂房，是红土高原的脊梁。

大街小巷走着的人们，脸上洋溢着幸福的欢笑。

小鸟在树上歌唱，孩子在四周像鸟儿一样的飞翔。 昆钢人的幸福生活，就像那火红的钢花一样灿烂！ 远处闪耀着鱼鳞般的金光，

那是公园的湖水在轻轻的荡漾。

在这美景面前，我们微笑的注视着。

任清风托着泥土的芬芳，轻吻着我们的脸庞。

谁能抗拒这样的召唤！

那是对生活更加美好的向往……

勤劳勇敢的昆钢人，迈步走在社会主义光辉的大道上。

昆钢集团云煤能源公司昆明焦化制气机动车间干熄焦丁班：胡明 2013年10月20日

曦的诗(篇三)
《晨曦童诗》

晨曦童诗】《眼睛》

2014-06-07海峡儿童阅读研究中心

#小诗一首，问候晨曦#

《眼睛》

（台湾）杨唤/文

小黑猫有两只黄色的大眼睛，

在没有月亮的晚上走路，

那两只大眼睛就是它的灯。

小麻雀的眼睛最灵活，

欢欢喜喜地飞起来，

找着寂寞的孩子，

唱最快乐的歌给他听。

小老鼠的眼睛在夜里才睁开，

不敢走出来晒一晒太阳、散散步，

永远要守着一个又黑又湿的小土洞。

妈妈的眼睛像太阳那样温暖、那样亮，

她微笑地看着你，她永远地祝福你，

因为你是她最爱的宝贝儿。

你的眼睛是窗子，

要向着明亮的好太阳打开来呀！

要向着蓝色的天空打开来呀！

要向着你要走的，

也是最好的一条路打开来呀！

别一看见书本就懒洋洋嚷：“喔！我的头痛”

然后紧紧闭上，像那合上的蚌壳。

《妈妈有多大》

妈妈今年到底有多大，

这个问题我可不会回答。

在外婆面前，

好像她才只有十二，

每次都撒着娇有说又有笑呀。

在爸爸面前，

好像她今年二十二，

细声又细气样子可美啦！ 丁云/文

在我的面前，

她却有三十二，

这个不行那个不行

样子真可怕。

请你猜一猜，

我的妈妈到底有多大？

【赏析】

这首儿童诗以“妈妈到底有多大”，这样一个小小的问题牵引出了妈妈在不同人面前不同的角色定位，构思非常的巧妙。

我的家

————————

金 波

很远很远，我就看见了我的家，

窗台上开满了美丽的鲜花；

我还能猜得到，站在窗口的，

一定是我亲爱的妈妈。

每当我想到这些，

脚步就迈得很大很大。

{ 赏 析 }

开满鲜花的阳台，是我香香的家；盛满妈妈浓浓爱意的家，是我温暖的港湾。有妈妈守护的家，永远如春天。朝向家的方向迈步，脚步肯定很大很大。

曦的诗(篇四)
《晨曦童诗》

【晨曦童诗】《蒲公英》

2014-06-19 海峡儿童阅读研究中心

#海峡儿童阅读研究中心小诗一首，问候晨曦#

《蒲公英》

黎焕颐/文

你有翅膀吗？

告诉我，蒲公英。

你飞得很高——

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你，

去看神秘的星星。

你飞得很远——

远方的风景，

一定很迷人；

我要跟着你，

去做快活的旅行。

配图选自台湾科学绘本馆《亲亲自然》

在我以前的一首小诗里，就表现这这一情感：

我想做和别人不一样的事

我想聆听莱茵河畔婉转悠扬的妙唱＼我想远观希腊坦胸露乳曳长裙的姑娘＼我想触摸伊斯兰建筑雅韵的穹隆和纹样的柱廊＼我想品尝法国名餐厅口味丰富的小吃和清爽甘甜的佳酿＼

儿童叙事诗《精卫姑娘》（二）

最美童诗

（二）

精卫是一只鸟儿，

也是一位姑娘。

她是天神炎帝的女儿，

勤劳而又善良，

喜养蚕，善种桑，

又美丽得令人神往。

乌黑的长发像流云，

面容像十三的月亮，

说圆不太圆，

说长又不觉长。

她那有神的眼睛，

像星星泡在水缸，

那样亮，那样水汪汪。

有一天她云东海游玩，

发现海岸非常荒凉，

但是又非常肥沃，

正好开荒栽桑。

她栽的桑树啊，

每一棵都叶肥枝壮，

每一棵都一模一样，

像雨伞，罩着大小山冈。

她栽了许多许多桑树，

累得浑身汗水淌。

就坐在海边，把脚伸进水里， 边梳洗，边歌唱。

唱得月亮出来了，

照着她梳妆；

唱得星星出来了，

惊望她美丽的模样。

突然，大海发怒了，

涌来了滔天巨浪，

卷走了女娃，

淹没了桑树和山冈。

月亮吓得白了脸，星星吓得云里藏。 天上的长风哭喊着：

回来吧，美丽的姑娘。

——待续

儿童叙事诗《精卫姑娘》（二） 最美童诗

（二）

精卫是一只鸟儿，

也是一位姑娘。

她是天神炎帝的女儿，

勤劳而又善良，

喜养蚕，善种桑，

又美丽得令人神往。

乌黑的长发像流云，

面容像十三的月亮， 说圆不太圆，

说长又不觉长。

她那有神的眼睛，

像星星泡在水缸，

那样亮，那样水汪汪。 有一天她云东海游玩， 发现海岸非常荒凉， 但是又非常肥沃，

正好开荒栽桑。

她栽的桑树啊，

每一棵都叶肥枝壮， 每一棵都一模一样， 像雨伞，罩着大小山冈。 她栽了许多许多桑树， 累得浑身汗水淌。

就坐在海边，把脚伸进水里， 边梳洗，边歌唱。

唱得月亮出来了，

照着她梳妆；

唱得星星出来了，

惊望她美丽的模样。

曦的诗(篇五)
《诗集《晨曦》》

曦的诗(篇六)
《晨曦诗社汇报材料》

晨曦诗社工作汇报

为了响应XX镇的号召，在我们社区掀起了学习、学写诗词的热潮，配合县委县政府创建中华诗词之乡的活动，在XX镇领导的关怀与支持下，于2014年9月10日，XX镇府南社区晨曦诗社成立。

有了XX镇领导的支持，全体诗社会员的共同努力，经过一段时间的积极努力工作，我们晨曦诗社取得了一定的成果。

下面，就本诗社的工作情况，做以下汇报：

一、成立组织

根据上级部门的要求，成立了创建中华诗词领导小组，形成了由一把手亲自来抓，会员自愿参与联动机制，使此项工作，有领导、有成员、有分工、有合作。

二、制定计划

根据上级部门的要求结合本社区实际，制定了相应的工作计划。主要工作目标是：为了弘扬中华优秀诗词文化，打造鹿乡文化品牌，增强鹿乡文化服务功能，扩大鹿乡文化知名度，大力配合县委县政府创建中华诗词之乡活动。

具体内容：通过开展诗词创建活动促进我社区的文明建设蓬勃发展，诗化人生、美化环境，淳化社区之风作用明显；用诗的境界谋事待人，用诗的语言抒情述志。

具体要达到的基本目标是：本社区建立诗词组织；全体工作人员诗词文化程度普遍增强；诗词创作水平普遍提升；诗词创作骨干队伍明显壮大；诗词文化功能明显提高；为丰富和活跃社区文化生活，提供一个新载体；为喜欢诗词的会员提供了一个新环境；为社区文化丰富一项新内容；为社区居民创造健康有益的业余生活，提升文化素养和思维能力提供一条新途径。

三、此项工作的方法和步骤：

1、成立府南社区晨曦诗社创建工作领导小组，负责本社区诗词创建工作。领导小组下设办公室，负责组织实施和日常事务，负责诗词创作、组织协调指导工作。

2、积极发展诗社成员，共发展会员22人。

3、开展了诗词培训及诗社会员座谈等活动；做到了“十有”：有组织领导、有诗社、有诗教计划、有活动场所、有创作骨干、有活动记录、有会员作品集、有诗词学习等资料、有经费支持、有固定的诗词画廊、电子显示屏等标志性宣传设施。

4、围绕县委县镇府的重点工作、重点项目、现场采风，出版了诗词小报等项活动，展示诗词的艺术魅力。

5、全力营造浓厚的诗词氛围和环境。采取了多种群众喜闻乐见易于接受的方式方法，开展了一系列主题突出、内容丰富、特色鲜明的诗教活动，在全社区形成了学诗、爱诗、写诗、吟诗、背诗的热潮。

6、因地制宜地利用社区为阵地，在丰泽苑小区内建诗牌38块，约80平方米；对联4幅，诗词专栏大屏幕滚动诗歌10余首。

7、开展了现代诗歌朗诵活动，增加了宣传诗词文化的节目。

8、晨曦诗社将会员的作品，整理归档，并成功出版了《晨曦诗潮》创刊号，让更多人欣赏到会员的诗词创作风采。

9、府南社区居民江志文家庭被县里授予“诗词文化之家”称号。

四、建立了诗词工作室

根据社区实际情况，利用本社区的会议室兼做诗词工作室，使诗社活动有了专门场所。晨曦诗社的各项培训活动，都可以在这里举办。

五、培训学习活动

在XX镇领导的正确指导下，晨曦诗社开展了针对会员不同层次的培训两次，增强了会员写作诗词的技巧，为以后的诗词创建工作奠定了坚实的知识基础。

通过一段时间的工作，晨曦诗社诗词创建有了一定的收获，在广大居民中产生了一定的影响。吸引了更多喜爱诗词的居民参与进来成为会员，《晨曦诗潮》诗刊，得到了镇领导的认可、会员的喜爱。

此项工作还要深入地开展下去。在今后的工作中，我们会总结经验，克服不足，使晨曦诗社的诗词创作能够日新月异，为XX县的诗词创建工作作出更大的贡献。

府南社区晨曦诗社 2014年11月13日

曦的诗(篇七)
《晨曦-古典诗歌鉴赏答题(完结版)》

晨曦-★【古典诗歌鉴赏答题】★

★综合★

一：古诗词中的常见思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、 闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民

二：表达技巧的作用：深化意境/主旨、意境深远/优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远。 节奏感强，增强语势。富有感染力，更有想象空间，渲染气氛，烘托环境，凸显人物形象，强化情感，突出主旨，点题，画龙点睛。

三：分析诗歌语言常用术语：准确、鲜明、形象、精辟、简洁、明快、传神、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动„ 四：常见描写角度：1.视觉：形、色； 听觉：声； 嗅觉：味； 态：静态、动态。

2.动静结合；虚实结合；由远到近；形、声、色兼俱；视觉、听觉、嗅觉综合运用；

3.使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点。

★★解题 ★★

一：分析技巧型

1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 请分析这首诗的表现技巧(艺术手法/手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

2.★答题步骤：

①准确指出用了何种手法。 ②结合诗文内容，举例分析。写出了„意象的„特点此手法有效传达出诗人怎样的感情，起到了„作用。 ：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 抒情借景抒情 ：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。 手法托物言志 ：《墨梅》、《石灰吟》。一般是咏物诗。

托物寓理 ：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。一般是哲理诗。 表正衬：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

现描写反衬：以动衬静以乐景衬哀情：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。 手手法联想和想像（即虚实结合）：“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 法对比 ；白描

比兴：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。修辞双关：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。“晴”暗指感情的“情”。 手法用典：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

比喻；拟人；夸张；设问；反问；反语

3.例： 早行 —（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：①主要用了反衬手法。②天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 ③ 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。 二：分析意境（指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界）型

1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？作者的思想意趣是如何体现出来的？

2.★答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等），注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

3.例： 绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 ②这是一幅明净绚丽的春景图。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 三：分析语言特色型

1提问方式：此诗在语言上有何特色？ 请分析此诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

2.★答题步骤：

①准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。

3.例： 春 怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请分析此诗的语言特色。

答：① 此诗语言特点是清新自然，口语化。 ② “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ③ 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

四：炼字型

1.提问方式：这一联中最传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，它好在哪里？

2.★答题步骤：

①解释该字在句中的含义。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

3.例： 南浦别 （白居易）

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

问：“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。为什么？ 答：① 看，在诗中指回望只一“看”字。 ② 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 ③ 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。

五：一词领全诗型

1.提问方式：某词为什么是全诗的关键？ 人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？

2.★答题步骤：

①解释该词在诗中的寓意。 ②指出突出了什么主旨。

③从构思上考虑。也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。

3.例： 春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：①“折柳”的寓意是“惜别怀远”。 ②诗歌的主旨正是思乡之情。

③这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。 六：鉴赏景物型

1.提问方式：此诗是怎样描写景物的？ 这首诗在我们面前展示的画面是如何展示的？

2.★答题步骤：

①准确说出表现手法和写景的角度。②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。 ③概括画面特征或分析思想感情。

3.例： 木 兰 花 宋祁

东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间晚照。

问：这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。

答：① 运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。②诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱沙纹；然后是绿杨初醒，嫩黄浅翠，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。 ③ 这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。

七：体会诗句型

1.提问方式：这句诗好在哪里？ 这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？简析这句诗的作用和艺术效果。

2.解答分析：一句诗可能是写景的，或抒情的，或写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写，以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句结合全诗进行。

3.★答题步骤：

①指明表现手法。 ②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。 ③简要说明艺术效果。

4.例： 谒 金 门 冯延已

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜，举头闻鹊喜。

问：试简析“碧玉搔头斜坠”的好处。

答：①通过描写女子头上的装饰（细节描写）。②反映女子久等情人不来的心绪不宁和慵懒。 ③诗人没有直接刻画人物心理 ，而是借助形象的描写，因此使这首词含蓄而不直白，令人产生无限遐。

八：分析构思（结构思路）型

1.提问方法：这首诗是怎样构思的？ 请分析这首诗的构思之妙。

2.解答分析：诗歌的句与句之间存在密切的联系。要分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

3.★答题步骤：

①逐句概述诗句的内容。 ②揭示诗句之间的联系。 ③指出这种构思传达出什么思想感情。

4.例： 山房春事 岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

问：请简析本诗的构思之妙。

答：① 一、二句写梁园的繁盛不在--仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。② 这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情的基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。③ 从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

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