一去二三里古诗的意思

导读：　一去二三里古诗的意思(共3篇)古诗 一去二三里一去二三里备课人：庄文君一、活动目标：1 初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。2 用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。3 增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。二、活动准备：1～10的数字卡片。三、活动过程：1 教师...

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篇一:《古诗 一去二三里》

一去二三里

备课人：庄文君

一、活动目标：

1.初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

3.增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

二、活动准备：

1～10的数字卡片。

三、活动过程：

1.教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。 教师出示1～10的数字卡片，引导幼儿认读。

师：你们听过用数字做的诗吗？（如果有幼儿听过，可请幼儿讲一讲）

师：我们一起来听听古诗《一去二三里》。

2.教师引导幼儿欣赏古诗。

教师第一遍朗诵时，运用手势且语速缓慢。当说到数字时，手指点相应字。

师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫做数字诗）

3.借助幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。

师：你们发现了什么问题？说给大家听听。

引导幼儿共同寻找答案。

教师借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“去”、“烟村”等词义。

教师引导幼儿讨论：这首诗听起来有什么感觉？

4.教师借助动作引领幼儿学念古诗。

幼儿跟念两三遍

5.教师用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。

幼儿跟着教师打节拍念古诗。

教师念前半句，幼儿接念后半句。（可以交换） 教师念一句，幼儿接着念一句。

教学反思：

篇二:《古诗一去二三里》

古诗：一去二三里

目标：

1、感受古诗表现的意境美.

2、能发现五言诗的特点并大声朗诵古诗。

3、能寻找出古诗中蕴含的数字秘密。

准备：

1、经验准备：幼儿会朗诵一些古诗。

2、物质准备：《幼儿用书》P1、磁带。

过程：

一、幼儿在集体中大胆朗诵自己学过的古诗。

要求：吐字清楚，声音响亮，能朗诵出古诗的韵味。

二、引导幼儿发现古诗的特点。

用符号记录的方式让幼儿发现五言古诗的特点。

鼓励幼儿用喜欢的符号分别记录这首古诗有几句？每句有几字？ 如：~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ （四句）

XXXXX（每句有五个字）

三．欣赏理解古诗，感受古诗的意境美。

1．听录音朗诵古诗《一去二三里》一去二三里古诗的意思。

2．闭眼欣赏，鼓励幼儿根据古诗内容想象古诗中的意境。

3．结合《幼儿用书》P1的画面欣赏古诗

问：想一想，诗中描写了哪些事物？

4．幼儿跟录音朗诵，鼓励他们发现古诗中的数字秘密。

问：你发现古诗中藏着哪些数字秘密？

四．幼儿朗诵古诗

1． 要求幼儿发准字音：村、四、亭、座、十、枝。

2． 鼓励幼儿用手指表示数字的动作来记忆古诗内容。

3． 幼儿分组以接龙游戏的形式朗诵古诗

每组幼儿一人朗诵一句，四句朗诵完，第五个人又重复朗诵古诗的第

一句。

比比哪一组朗诵古诗的遍数最多。

4． 播放优美的音乐，让幼儿在音乐中朗诵古诗，注意引导幼儿表现出古诗的韵味。

活动延伸：

1．幼儿回家学习更多的古诗，在语言角开展“诗歌朗诵会”鼓励幼儿积极参加。

2．在《幼儿用书》上书写汉字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

散文：风筝

活动目标：

1．感受散文拟人化描述风筝的有趣。

2．能根据散文内容回忆自己放风筝的情景，理解散文中的想象。

3．能有感情地朗诵散文，注意句与句间的停顿。

活动准备：

1．经验准备：幼儿在家长的陪同下放风筝，注意观察风筝满天飞的情景。

2．《幼儿用书》P2

3．优美的乐曲

活动过程：

一．鼓励幼儿大胆自由地发表自己的想法。

讨论：风筝飞上天时象什么？

要求幼儿正确使用比喻句，而对幼儿想象的内容不加限制。

二．欣赏散文，感受散文内容的有趣。

1．老师朗诵散文。

问：散文把风筝描述成什么了？

2．重点欣赏散文的第二段。

问：风筝娃娃在天空中干什么？

请幼儿用散文中的句子说说风筝娃娃是怎样玩的？

幼儿扮风筝娃娃，边欣赏边随散文内容表现。

3．配乐欣赏散文，感受散文内容的连贯、流畅。

鼓励幼儿可边欣赏边用柔美的动作表现对散文的感受。

4．引导幼儿感受散文中的想象。

结合《幼儿用书》中的画面内容，完整欣赏散文，感受散文句子的丰富想象。

三．朗诵散文

1．幼儿集体朗诵散文，鼓励幼儿用充满童趣的情感和语气朗诵。

2．重点指导幼儿注意句与句之间的停顿，能有感情地朗诵。

3．配乐朗诵，激发幼儿朗诵的兴趣。

4．鼓励幼儿加上恰当的动作朗诵散文。

活动延伸：

1．制作自己喜欢的风筝。

2．幼儿到野外放风筝。

3．用风筝布置教室。

活动内容：环保故事 受伤的大山

活动目标：

1．感受故事内容的起伏变化，对美的环境有向往的的情感。

2．能围绕故事中的环保问题展开讨论，讲述大山受伤前后的样子。

3．能畅谈自己喜欢的生活环境，知道怎样注意环保。

活动准备：

1．认知经验准备：观察社区环境，向家长了解有关环保的问题

2．材料准备：《幼儿用书》P4—5，两幅图（大山受伤前后的样子） 活动过程：

一．观察图片，引出故事

1．出示大山受伤前后的样子的两幅图，请幼儿自由发表意见。

幼儿思考：大山受伤前后有什么不一样？猜猜是什么原因让大山受了伤？

2．引导幼儿欣赏故事

二．欣赏故事，理解故事

1．引导幼儿感受故事内容的起伏

大山原来是什么样子的？受伤后大山发生了那些事？大山是怎样恢复原来的样子的？

2．引导幼儿围绕故事中的环保问题展开讨论

（1）结合《幼儿用书》P4—5的画面，让幼儿与同伴自由讨论故事中的内容。

（2）小组讨论：我们应该怎样保护大山？

三．畅谈自己的生活环境

鼓励幼儿谈谈自己生活的环境中有那些令自己不满意的地方？我们应该怎样做，才能保护我们的环境美？

四．畅想自己喜欢的环境

1．鼓励幼儿大胆地用彩笔描绘自己最喜欢的环境。

2．幼儿用自己的话清楚的与同伴交流自己向往的环境。

活动延伸：

亲子活动：在家长的协助下，参与植树活动或制作一些环保标志牌挂在社区环境中。

阅读：谁扭曲了铁轨一去二三里古诗的意思。

活动目标：

1．积极探索画面内容和文字符号所要表现的完整故事。

2．能按顺序用自己的话讲述画面内容，并能大胆猜测角色的心理活动及对话。

3．知道热胀冷缩的常识。

活动准备：

1．经验准备：与父母一起寻找生活中有关热胀冷缩的现象。

2．《幼儿用书》P6—7

活动过程：

一．自由阅读探索画面内容

1．看看，这几幅图讲了一个什么样的故事？

2．鼓励幼儿大胆询问自己不理解的画面内容以及不认识的文字符号。

二．集体阅读故事

引导幼儿逐一讲述画面内容，重点是猜测角色的心理活动以及对话。

1．图一：小动物们准备修一条铁路，它们在议论什么呢？

鼓励幼儿大胆想想小动物们对于修铁路可能发表的意见。

可引导幼儿从为什么要修铁路？修铁路后有哪些好处等不同角度去猜想角色对话。

2．图二：引导幼儿观察鼹鼠的动态，鼓励幼儿用有的„„有的„„还有的„„进行描述。

3．随机讨论修铁路所需的材料和工序，也可鼓励幼儿用简单清楚的话讲述到故事中。

4．观察角色表情的变化，引导幼儿对比讲述图三、图四的情节变化。

三、讨论热胀冷缩的现象。

你知道生活中还有哪些热胀冷缩的现象呢？

四、小组表现画面内容。

1．鼓励幼儿与同伴合作表演画面中的故事，幼儿自由按画面选角色。

2．指导幼儿分角色轮流说对话，注意倾听别人的发言，合作表演完整的故事。

活动延伸：

1．幼儿可将故事内容作为自编自演童话剧的素材。

2．继续探索生活中热胀冷缩的现象。

3．生活中，练习用有的„„有的„„还有的„„句式说句。

诗歌：春天

篇三:《小学一至六年级古诗及释义汇编》

小学一至六年级古诗及释义汇编

【小学一年级】

上册：《静夜思》【唐】李白 (701--762)，字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

【诗文解释】那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。

《 画 》 【唐】 王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

【诗文解释】远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

《一去二三里》 [宋] 邵雍(1011一l 077)，北宋哲学家，理学象数学派的创始人。字尧夫，谥康节。

一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

【诗文解释】使人想到诗人郊游或因事外出，一走就是两三里路；“烟村四五家”则是诗人看见沿途炊烟袅袅，几户人家；“亭台六七座，八九十枝花”仿佛让人看到数座亭台耸立，路边的野花昂首怒放。

《 咏 鹅》 [唐] 骆宾王（约619～687）字观光，婺州义乌人（今中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

1. 咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。 2. 项：颈的后部。 3. 掌：诗中指鹅的脚掌。

下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里一去二三里古诗的意思。

《春晓 》 【唐】（孟浩然）本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

晓：早晨，天亮。闻：听见。啼鸟：鸟鸣。

【诗文解释】春天夜短，不知不觉地睡到了天大亮。醒来听见外面传来鸟儿欢快的、婉转的歌声，想到了昨夜刮风下雨的声音，不知在风雨飘摇中有多少花儿被摧残打落。

《村居》 清 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ⑪ 村居：住在农村。⑫ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 ⑬ 醉：迷醉，陶醉。⑭ 散学：放学。⑮ 纸鸢： 鸢：老鹰。纸鸢：风筝。

1

【诗文解释】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。一去二三里古诗的意思。

《所见 》 【清】袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。著作有《小仓山房集》；《随园诗话》16卷及《补遗》10卷；《新齐谐》24卷及《续新齐谐》10卷；随园食单1卷；散文 ，尺牍，随园食单说部等30余种。散文代表作《祭妹文》，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

⑪ 牧童：指放牛的孩子。⑫ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。⑬ 林樾：指道旁成阴的树。 ⑭ 欲：想要。⑮ 捕：捉。⑯ 鸣：叫。

【诗文解释】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

《小池 》 【南宋】杨万里( 1127－1206年），字廷秀，号诚斋。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

1.泉眼：流出泉水的窟窿。 2.晴柔：晴天里的柔波。 3.尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。

【诗文解释】泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

【小学二年级 】

上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白

《赠刘景文》 【宋】苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，为“唐宋八大家”之一。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

1）擎：举，向上托。（擎雨盖：喻指荷叶）（2）傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。（3）最：一作“正”(4)君:你，指刘景文。

【诗文解释】荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！

《山行》 【唐】杜牧（803—852）字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【诗文解释】顺着曲折的小路上得山来，在那白云升起的地方，住有人家。停车留恋不行，是因为爱赏夕阳映照下的枫林，经霜后的枫叶红得比二月的春花还鲜艳。

2

《回乡偶书》 【唐】贺知章 659-744），唐代诗人。字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。年青时就因为诗文写得好而闻名。为人狂欢，与李白、张旭等合称“饮中八仙”。他的诗清新疏朗而富有机趣，以《回乡偶书》、《咏柳》等传诵最广。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

【诗文解释】少年时离乡，到老了才回家来；口音没改变，双鬓却已经斑白。儿童们看见了，没有认识我的；他们笑问：这客人是从哪里来？

《赠汪伦》 【唐】李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【诗文解释】我（李白）远行，忽然听见岸上踏地为节拍，汪伦边走边唱前来送行。桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。

下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

《赋得古原草送别》【唐】白居易（772-846），唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生，出生在新郑（今河南新郑）。他的诗风格平易清新，质朴自然，常以揭发当时政治上的黑暗现象和人民的痛苦生活题材，如《新乐府》、《秦中吟》等均为反映社会疾苦的优秀之作。其他如《长恨歌》、《琵琶行》等长篇歌行，传诵尤广。

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。

1. 离离：繁盛的样子。 2. 原：原野。 3. 荣：繁盛。 4. 远芳侵古道：伸向远方的一片野草，侵占了古老的道路。远芳：牵连一片的草。 5. 晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。

6. 又送王孙去，萋萋满别情：这两句借用《楚辞》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故。王孙：贵族。这里指的是自己的朋友。萋萋：草盛的样子。

【诗文解释】古原上的野草长得很旺，每年都有一次枯干，一次繁盛。野火也无法将它烧尽，春风一吹，它又长出来了。伸向远方的野草，遮盖了古老的道路，在晴朗的阳光下面，碧绿的野草通向那荒凉的城镇。又送走了亲密的好朋友，这离别之情如绵绵的野草，长满了胸怀。

《宿新市徐公店》【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

⑪ 新市：在今湖北省京山县东北。 ⑫ 徐公店：徐家客店。公：古代对男子的通称。 ⑬ 篱落：篱笆，用竹、柴、树枝等编成。 ⑭ 疏疏：稀，不密。 ⑮ 径：小路。一径：一条小路。 ⑯ 深：指距离较长。 ⑰ 阴：指树叶茂盛浓密。 ⑱ 急走：急急忙忙地跑。古语走就是跑的意思。 ⑲ 黄蝶：黄色的蝴蝶。 ⑳ 无处寻：没有地方找，找不到的意思。

【诗文解释】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童

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们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

《望庐山瀑布》 【唐】李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【诗文解释】阳光照在香炉峰上腾起一片紫色的雾烟，远远望去迷人的瀑布就像挂在前面的壁川。这飞流直下三千尺的奇妙景观啊，恍惚之中疑惑它是银河来自于九重之天。

《绝句》【唐】杜甫（公元712--770），汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等自号少陵野老，生于河南巩县，远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

⑪ 鹭：一种水鸟名，鹭鸶。 ⑫ 西岭：指岷山。 ⑬ 千秋雪：终年不化的积雪。 ⑭ 泊：停靠。

【诗文解释】两只黄鹂在绿柳枝中唱着歌儿；蓝天上一行白鹭越飞越高。从窗口远远望去，西面大山的峰顶上，覆盖着千年不化和积雪；门前江边的码头旁，停靠着能行万里的东吴大船。

【小学三年级 】

上册：《夜书所见》叶绍翁，《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白，《饮湖上初晴后雨》苏轼

《夜书所见》 【宋】叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

⑪ 萧萧：风声。梧：梧桐树。 ⑫ 客情：旅客思乡之情。 ⑬ 挑：读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。 ⑭ 促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ⑮ 篱落：篱笆。

【诗文解释】萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

《九月九日忆山东兄弟》 【唐】王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

1、九月九日：指农历九月初九重阳节，民间有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗。

2、忆：想念。 3、山东：指华山以东（今山西），王维的家乡就在这一带。

4、异乡：他乡。 5、倍：加倍，更加。 6、遥知：远远的想到。 7、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。 8、茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。

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【诗文解释】独自在他乡做他乡的客人，每到欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。

1.饮湖上：在西湖的船上饮酒。2. 潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。3. 空蒙（与三点水的“蒙”通用）：细雨迷茫的样子。4.亦：也。5. 奇：奇妙。6. 西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。 7. 总相宜：总是很合适。 8.方好：正显得美。

【诗文解释】潋滟水光是她浓艳的粉脂，空蒙山色是她淡雅的妆饰，我想把西湖比作西施，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵。晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展示着那美丽的风貌；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。我想，最好把西湖比作西子，空蒙山色是她淡雅的妆饰，潋滟水光是她浓艳的粉脂，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵

下册：《咏柳》贺知章，《春日》朱熹，《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隐

《咏柳 》【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 ⑪ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。

⑫ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。⑬ 妆：装饰，打扮。

⑭ 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。⑮ 绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。⑯ 裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。⑰ 二月：农历二月，正是仲春时节。⑱ 似：好像，如同。

【诗文解释】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！

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