岁月如歌的诗

导读：　岁月如歌的诗(共5篇)岁月如歌【诗歌】岁月如歌此文最近发表在《基础教育论坛》2015年第3期。发表时略做改动。伴随时光的流逝挥手间我们已在五尺黑土上耕耘了几十个年头日月染白了我们的黑发粉笔书写着我们的春秋教师的事业是叶的事业花的事业是甜美的果的事业是尊贵的我们愿做叶的事业因为叶总是默默地垂着绿荫我们为选择教师职业无怨无悔...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《岁月如歌的诗》，供大家学习参考。

篇一:《岁月如歌【诗歌】》

岁月如歌

此文最近发表在《基础教育论坛》2015年第3期。发表时略做改动。

伴随时光的流逝

挥手间

我们已在五尺黑土上

耕耘了几十个年头

日月染白了

我们的黑发

粉笔书写着

我们的春秋

教师的事业

是叶的事业

花的事业是甜美的

果的事业是尊贵的

我们愿做叶的事业

因为叶总是默默地

垂着绿荫

我们为选择教师职业

无怨无悔

社会的进步

文明的传递

伟业的延续

都离不开我们的

辛勤、奉献、智慧

我们是红烛

照亮别人而燃烧自己

我们是园丁

培育桃李开遍天涯海角

我们是春雨

润育了春日破土的嫩苗

用语言播种

用彩笔耕耘

用汗水浇灌

用心血滋润

谁能说遨游苍穹的神七中

没有我们的汗水

哪个能否认

奥运赛场冉冉升起的国旗中

不浸透了我们的辛劳岁月如歌的诗。

当千树万树盛开的梨花

随风漫天飞舞

世界到处银妆素裹

我们要用这圣洁的雪花

荡涤我们满身的疲惫

在这辞旧迎新的日子里

回首几十年沧桑的岁月

我们已不再年轻

但老骥伏枥，志在千里

我们要与年轻教师一道

撑起中国教育的这片蓝天

让我们携起手来

去拥抱明朝那红红火火的朝阳

(为本校中老年教师迎元旦晚会而创作的诗朗诵）

《岁月如歌》（诗歌）发表在《基础教育论坛》2015年第3期。

篇二:《岁月如歌——历史类诗词资源与学科教学的整合》

岁月如歌——历史类诗词资源与学科教学的整合

上海嘉定区第二中学 檀新林

历史类诗词资源包括古典时代的史诗，中古时代的咏史、怀古、记事、咏物类的律诗、词、曲、楹联作品，近现代的诗词作品，民间流传的歌谣、谚语等。这些资源因作者对历史人物、事件的褒贬评价及咏物言志，具有极强的时代特点和个人情感，是客观历史在诗人思想意识中的主观反映，无论是研究历史本身还是诗人主观情感世界，均可以作为重要的历史资源，具有重要的历史研究价值。在教学中利用这些资源，挖掘历史类诗词的深厚内涵，对丰富历史教学内容，提高学生对历史、文学作品的理解能力有重要意义。

一、英雄史诗传承历史

史诗是人类最早的精神产品，是我们了解早期人类社会的重要资料来源。它以叙述古代英雄人物或重大历史事件为主要内容，经集体创作而产生，反映了人类童年时代的历史记忆。史诗作为民族的“根谱”，一直被奉为经典。它与神话传说相关联，在发展过程中又否定神话成份，以历史纪事性独立于精神世界，成为史学的最初表现形式。

史诗作为先民集体记忆，是特定历史条件的产物，它打上了具体民族和具体历史时代的烙印。原始社会解体、部落战争、自然灾害、群体迁徙等重大事件的发生，生产力水平极端低下的先民对英雄人物的精神臆想，在文字产生之前，他们以集体的智慧创作，以口头吟诵的方式传承，以保持本地区、本部落的历史记忆。距今4000多年前两河流域苏美尔人创作了《吉尔伽美什》，古代印度人创作了《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》，古代希腊盲诗人整理的《荷马史诗》，中国藏族流行的《格萨尔王》等，西周时周公制礼作乐，亦重视史诗的作用，创作了《诗经》中最初的诗篇。英雄时代留下的英雄史诗，不仅在世界文学史上有着重要的艺术价值，也是我们认识人类早期历史的重要资料来源。历史学科教学中适当利用这些远古的传说，分析其产生的历史背景，认识人类与自然界或部落之间斗争的过程具有重要的意义。

二、怀古诗词感悟历史

中国古代文人士大夫以诗词为载体，以简洁凝炼的词句表达了对古代历史人岁月如歌的诗。

物或历史事件的个性理解。这些怀古咏史诗词因作者个人际遇及所处的历史背景不同，对历史的认识有其主观性，但也是一定时代特征的客观反映。在教学东汉豪强势力及魏晋南北朝士族势力时，学生对左思《咏史》其二能准确背诵全首诗作，但对才高位卑的寒门子弟缘何如此却不知所以然。通过学习东汉豪强势力及士族势力后，再让学生讲述此诗作历史背景及所反映的社会现实，学生对此诗的历史认识及对士族历史的理解明显提升了一个层次，语言表述也丰满得多。

咏史与怀古诗都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等发表议论，或抒发感慨，或借古讽今，或发思古之幽情，两者各有侧重。咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发。教师在教学间隙收集有关史诗，并利用这些资源，对提高学生综合素质、认识历史有重要意义。如有关隋代大运河的诗作皮日休《汴河怀古》其二：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”胡增《汴水》“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”宗元鼎《炀帝冢》“帝业兴亡是几重？风流犹自说遗踪。但求死看扬州月，不愿生归驾九龙。”李敬方《汴河直进船》“汴水通淮利最多，生人为害亦相知。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。”充分发掘诗作中的资源，引导学生思考当能起到事半功倍的作用。如诗中“锦帆未落干戈起”和“禹功”反映了什么历史事实？在四位咏史诗人中，你认为哪一位诗人对隋炀帝开凿大运河的评价最恰当，为什么？四位作者从不同角度对隋朝大运河作出不同评价，引导学生正确认识隋朝大运河的历史作用及作者对该事件的历史认识，是历史教学工作者的责任。实际上这些诗词在高考历史或语文试卷中已多次出现，如2006年江苏高考历史卷第24题即考到了上述内容。

长篇叙事诗是表现历史事件的另一种诗歌形式，世界各民族均有自己的长篇叙事诗。它将文学的形式与历史的内容相结合，表达作者的思想认识。唐白居易《长恨歌》形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。借历史人物和传说，创造了一个回旋婉转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了历史的真实，感染了千百年来的读者。这种文学作品与学生思想的共鸣是建立在对历史史实的理解基础之上，这种共鸣又反过来加深学生对历史的认识。2008高考上海卷A组第6题引用“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲……马鬼坡下泥土中，不见玉颜空

死处。”诗句，是从历史的角度要求学生再现历史情景。

三、时事诗词褒贬历史

除了上述凭吊古迹翻阅古籍而发怀古咏史之幽情外，每当发生重大历史事件时，文化人士均会以他们独特的视角来记载重大事件，或表达自己的情感，或讥讽当时的政治等，留下了诸多宝贵的历史资源。这些当时人对当时历史事件或现象或褒或贬或客观记载的诗词作品，无疑是当时历史的见证，浓缩在字里行间的是作者的思想情感，隐藏在文字背后的则是当时重大的历史事件或深刻的社会背景。此类诗词中，我们耳熟能详的有杜甫的“三吏”、“三别”及唐代文化人士与国际友人之间的和唱吟诵等。晁衡居唐五十年，回国时在送别集会上，王维即席作《送秘书晃监归日本国》：“积水不可极，安知沧海东！九州何处远？万里若乘空，向国惟看日，归帆但信风。鳌身映天黑，鱼眼射波红。乡树扶桑外，主人孤岛中。别离方异域，音信若为通！”一句“别离方异域，音信若为通！”表达了诗人与日本友人之间深情厚谊和关切。李白未能参加别宴，事后闻听晁衡遇难的讹传，李白作《哭晁卿衡》：“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”李白以笔蘸泪表达了对朋友的惋惜和自己心中的愁苦。这种和唱俱佳的诗句，不仅表达了友人之间深情厚谊，也是唐朝对外交往盛况的表现。

蔚为大观的是辛亥革命时期革命党人留下众多的绝命词，读来令人感慨。如朱元成《绝命词》“死我一人天下生，且看革命起雄兵。满清窃国归乌有，到此天心合我心。”胡瑛《绝命词》“昆仑紫气郁青苍，种祸无端竟白黄；仗剑十年悲祖国，横刀一笑即仙乡。河山寂寂人何在，岁月悠悠恨更长；我自乘风归去也，众生前路苦茫茫。”蒋翊武《绝命诗》“当年豪气今何在，如此江山怒不平。嗟我寂冤终无了，空留肤剑作寒鸣。只知离乱逢真友，谁识他乡是故乡。从此情丝牵未断，忍余红泪对残阳。痛我当年何昧昧，只知相友不相知。而今相识有如此，满载仁声长想思。 斩断尘根感晚秋，中原无主倍增愁。是谁支得江山住？只有余哀逐水流。”黄芝萌《绝命诗》“天悲却为中原鹿，友死犹存建卫蛮。红点溅飞花满地，层层留与后人看。”熊朝霖《绝命诗》“极目中原久陆沉，南天痛史更伤心。我今欲向前朝问，劫海茫茫何处寻？”韩伯棠《绝命诗》“借债重重已破家，是谁断送好中华。千秋自有董狐笔，撒手西归不理他！”吴禄贞《临终遗》“乘槎曾达沧溟东，家在潇湘云梦中。锦瑟年华同逝水，筹边事业等雕虫。剑横玉塞昆

仑目，马渡阴山瀚海风。共和未成身先死，一腔孤愤血映红。”历史转型之际，缘何有如此众多的人物慷慨赴死？他们是谁？他们为了谁？如此众多的绝命诗，给我们提示的历史信息是何等丰富！从当时家国危亡的历史背景、革命党的知识结构、革命党人理想情怀等，无不给我们以更多的想象空间和资源去拓展我们的课堂、去激活学生思维。精神世界的细腻缠绵与历史场景的恢弘博大足以打动每一个学习者。

1945年9月9日顾毓琇赴南京，在陆军总司令部礼堂参加在此举行的“中国战区日本投降签字典礼”。他感慨系之，特赋诗一首，以志其事：“受降台筑紫金山，八载艰辛奏凯还。雪尽马关奇耻辱，功成观礼我随班。”作为事件见证者，留诸笔端的，不仅是历史陈迹，更是饱经磨难民族扬眉吐气的美好情怀。中国革命伟大领袖毛泽东在戎马之余笔耕不辍，留下了大量的诗作，如《七律•长征》、《七律·人民解放军占领南京》等。文化大革命时期《天安门诗抄》等反映民意的作品“素纸黑纱含恸剪，苍松翠柏和泪扎。谁言献花是旧俗，明朝她死定无花。 ”（* “天安门事件”前夕，江青曾宣称献花圈是旧风俗，要改革。）这些作品均可作为历史研究及历史教学的重要史料。

每到重大历史事件周年纪念日，咏史怀古纪念是一种情怀。如盛晓虎《水调歌头·纪念抗战胜利六十周年》：“危急中华地，千里炮声隆。惊落芦沟晓月，仗武势汹汹。我自堂堂华夏，更有文明雄史，奋起九州同。砥柱中流稳，倚剑敢屠龙。双关捷，百团战，展威风。敌前敌后、南北游击任从容。国际同盟携手，粉碎黄粱美梦，梦断听丧钟。试看乌云散，日照漫天红。”词中涉及到近现代惊心动魄的重大历史事件，需要我们去理解把握。

四、民谣戏曲咏叹历史

歌谣是民间口头集体创作，在社会上广泛流行，往往妇孺皆知，反映了底层民众的祈求和意愿，其产生的历史十分久远，累积的量也十分丰富。从诗经中的采风到汉乐府到南北朝民歌到祝枝词等，都属于民间歌谣性质。如诅咒夏桀的歌谣：“时日曷丧，予及汝皆亡。”反映东汉宦官专权的歌谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”反映宋代现实腐朽混乱的歌谣：“若要官，杀人放火受招安；若要富，跟着皇帝卖酒醋。”元朝浙东民谣：“天高皇帝远，民少相公多，一日打三遍，不反待如何！”元末民谣唱道：“堂堂我大元，奸臣在擅权，开河、变钞祸

根源，惹红巾万千。”明朝末年歌谣：“吃他娘，穿他娘，吃着不够有闯王，不当差，不纳粮，大家快活过一场。”反映清中期贪污的民谣“三年清知府，十万雪花银”、“和坤跌倒，嘉庆吃饱”。反映清末义和团落后愚昧的法术歌：“天灵灵，地灵灵，奉请祖师来显灵。一请唐僧猪八戒，二请沙僧孙悟空，三请二郎来显圣，四请马超黄汉升，五请济癫我佛祖，六请江湖柳树精，七请飞标黄三太，八请前朝冷于冰，九请华佗来治病，十请托塔天王金吒木吒哪吒三太子率领天上十万神兵。”反映旧中国婚姻旧俗的“十八大姐周岁郎，每天每晚抱上床，睡到半夜要吃奶，劈头脑，几巴掌；‘我是你妻，不是你娘！’”反映太平天国天京变乱的“天父杀天兄，终归一场空。打起包裹回家去，还是当长工。”这些歌谣经常出现于高考历史卷中，揭示深刻的历史内涵。如2007上海卷第8题“新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭„„”2007年海南卷第14题“是非曲直报中分，一纸风行四海闻。振聩发聋权力大，万般提创总由君。”2008年高考上海历史卷B组第4题《上海县竹枝词》“拜年未了接财神，爆竹通霄闹比邻；月饼堆盘月样圆，南园向最盛香烟；童儿接队放风筝，风卷纸钱灰满路；浦江午日闹龙舟，红儿绿女沿滩看。”高考卷中民谣和竹枝词反映了社会习俗的变迁和对报刊社会功能的认识。这些民间歌谣通俗易懂，流传甚广，反映的历史内涵却是非常深刻，充分利用其于课堂教学，能起到激发兴趣、深化主题的作用。

戏曲作品同样是社会现实的反映。元曲〔中吕〕张可久《卖花声•怀古》二首：“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。”我们可以从元曲的构成、曲中所指历史事件、作者的思想情感等方面来分析欣赏。两首小令，皆借历史事实来抒发感情。只是第一首揭露封建统治者穷奢极欲终致灭亡的教训，整首曲子以景语作结，与前三句的繁华盛事形成对比，显得含蓄。第二首借历史事实抒发作者对战争致涂炭生灵的伤叹和愤慨，说明民生疾苦更甚于英雄末路，以“读书人一声长叹”作结，直抒胸臆。对此类咏史怀古诗的理解，必须有足够的历史知识，只有从历史远景、时代背景、作者的个人际遇等方面才能把握诗词的指向和作者的情感。通过曲词的学习来领会作者对历史的价值判断，从而加深对历史的理解，二者相

篇三:《岁月如歌主题的佳作》

岁月如歌主题的佳作

我的未来我做主

就算没有挡风的翅膀，也要倔强地飞翔。——题记

一千多个日夜，匆匆而来，又匆匆而去。在这里，我们曾经一起欢笑过、失望过、沉沦过„„

回首

“明月几时有？把洒问青天„„”那个中秋节的夜晚，我们一起吃着月饼，听着一位同学唱着一首诉说我们心情的歌曲《水调歌头》。

虽然家人不在身边，但是却觉得手中的月饼特别甜，那是因为我们都把身边的人当作了真正的家人，我们是一个大家庭。

很怀念那时候的我的我们，是那么天真，那么幸福，希望我们可以永远都天真、幸福。

难忘

还记得那星期日，我们一起参加《共托明天的太阳》的活动。

那一天，所有的老师、家长，还有学生，大家都放开心胸，尽情地玩游戏，从“丢橙子”到“奥运火炬传递”，都让我们找回了童年时的快乐。

这个活动让我们彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。

展望

六月过后，我们就要踏上各自的征途，走上各自不同的人生之路。

成长就像是一块眼泪浸湿了的蓝白格子手帕，湿润而哀伤，只要一滴有温度的眼泪，就可以晕染出一片成熟的痕迹。

终于，我们在温暖的蓝白格子的守护下成长了。就算逆着风，就算没有过挡风的翅膀，我们也要倔强地飞翔。

青春悄绽放

轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。

——徐志摩

回首过去，时光已过三载，我们历经酸甜苦辣。细数这三年，有喜有悲，或乐或愁，也早已如过眼云烟，随风而云了。

岁月如割

像断了的线，消失在人海茫茫中，一头系着我，一头系着你们——我同窗三年的朋友。岁月割断了我们之间的联系。大家即将各奔东西。但我们不会忘记这曾经留下我们心中不可磨灭的痕迹，是那样的刻骨铭心。

经过时间的淬炼，一把把“刀胚”已初露锋芒，一颗颗“种子”已长成幼苗。我们在这一千多个日夜中也褪去了青涩，渐渐成熟，或许这刀还不够锋利，或许这苗还不够强壮，但我相信，岁月将是最好的催化剂，在我们的身上留下一段段刻骨线条，引领着我们成长。

岁月如歌

悠扬的歌调，细腻的歌词，这是一着属于我们的歌，一首青春造就的歌。一个个悦耳的音符旋转着、飞舞着，时而曲折跌宕，时而激情昂扬，时而高昂，时而喑哑，在我们的耳边回荡着，回荡着。

演绎着青春的风采，诠释着岁月的绚烂。

当我们听着这首歌的时候，我们就会不由自主地被吸引，然后不断地沉沦、沉沦„„

岁月如鸽

即将离开这菁菁校园，结束初中课程，纵然有几多情愁，但时间是不会特地为谁而停下脚步的。所以不论什么时候，我们都要向前看。

1

让我们挣脱世俗的束缚，放飞思想，任它自由翱翔。只有丰富的想象力才能创造更精彩的生活。展望未来，前路布满荆棘，也有鸟语花香。让我们从现在开始完善自己，用最坚强的、最好的心态，去战胜困难，寻找那片蓝天。

草样年华

随着时间静静的流淌，一些东西只能在记忆中，就像是秋天的树叶一样，随着风儿飘散。但是就是这些已然散去的树叶，有时突然因为一些来自心底的触动，而又清晰的浮现在我的面前，仿佛是昨天，那触动的不是别的，而是我如草一般的年华。

初一，狗尾巴草

记得刚上初中时，我就已和老妈约法三章绝不吃零食。于是，当某天，我正在被贪吃零食瘾备受煎熬，某一位老同学主动请我吃零食。在零食和信用之间，我思考了一阵，选择了前者。回到家，老妈瞥见我“你吃零食了。”我听得十分清楚，这句不是问号，而是肯定句。我脸袋一嗡。吓，她咋知道的。她不懂事实的把手伸向我，我头一缩“干„干嘛？”“哼，脸上这是什么？”我伸手一摸，一下子囧了，竟然有饼干碎屑黏在脸上。我脸上挂不住了，闪身躲进了房间。

初二，含羞草

上中学第二年，我突然发现有一样我原本不知道的东西——小说。于是，那会我开始偷偷的在桌堂里看书。或是打着手电筒记下那一幕幕情节。又于是，某天在宿舍中，我看着书中情节刀光剑影.峰回路转柳暗花明时，突然杀出一只手，迅速的抽走了我手中的书。“干嘛？”我一下之怒了，以为是那个室友的恶作剧，一抬眼发现是值班的阿姨，吓得我的小心肝扑通，扑通的跳，差点没把我从床上摔下来。只见阿姨眉一挤，眼一瞪道：“要拿回书，明天写份检讨过来！”于是飘然而去。我不顾室友的一哄而笑，郁闷得倒在床上“哎，我咋这么衰！” 初三——飞燕草

转眼到了初三，套用某位智者的话说：“小考是家常便饭，月考是豪门盛宴，中考是满汉全席。”于是乎，我们的命运是“吃撑”，坐稳，抬头，深呼吸，啊！好紧张啊，心跳加速，每分钟翻倍，我不断向上帝祷告：“上帝啊，请保佑我这个无知的孩子吧，阿门。”真希望试卷不要太难，随着老师一声令下，卷子飘而至，我长长的吁了口气。Oh，my god这种“饭”还真难咽啊。来也匆匆，去也匆匆，三年转瞬即逝，这三年中有年少的懵懂，快乐的回忆，辛苦的奋斗。当我某天在回忆起我的这段草样年时。希望能够清楚的记得那些陪伴我成长的人和事。

最后送上的是勿忘草,因为它花语便是：请不要将我忘记。

请不要将我忘记„„.

为那逝去的年华而歌

破晓和月牙在交替，一天的时间又从指尖溜走了。——题记

来也匆匆，去也匆匆。转眼，我们就将应对中考了。回首，我们走过了多少岁月，尝到了多少辛酸和甘甜。如今，我们却将分别。

那时，你似乎胆小，似乎特别没有安全感，无时无刻地都要抓住一个人，牢牢地，仿佛一下子就会失去依靠。

身为同桌的我，自然就成了你理所当然的依靠，与你同进同出。但或许是我的性格有些偏激。郁闷的时候喜清静，就想把自己埋在作业堆中，扎上一会儿。可是你却又在我耳边叽叽喳喳，所以我开始从心里疏远你，表面上与你不冷不热。

渐渐地，你们之间的话也少了，你去哪儿都很少要我作陪。等我终于想到我们曾经的快乐，你已走远，我又变成了一只单飞的鸟，孤独将我包围。

2

我认清了，之所以我只有屈指可数的朋友，是因为我的性格。OK，我努力地改，努力去体谅周围的人，尽量少发火，努力找回我们的友谊。

我迁就你。下课后，陪你在外面散心；体育课，我们一起去上课；吃饭时，我们手拉手„„ 那次，去交数学作业，忙得天昏地暗，我却很开心，谢谢你，回到我身边，重新牵起我的手。终于不用再来两趟交作业。岁月如歌的诗。

还记得卞之琳的那首《断章》：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

如今，你不仅装饰了我的梦，更点亮了我的生活。

再回首，我们走过太多，让我们为那逝去的年华而歌！

岁月如歌

还记得，2007年的那个夏天，我告别了小学，带着父母的期望，走进了中学，踏上了这条对我的人生有特殊意义的道路。这一切犹在昨天，但起点却已变成了终点。

回首逝去的日子，这个充满活力的校园里，有我的快乐。有我的满足，也有我的悲伤。这个校园见证了我这三年来所有的酸甜苦辣。

从相遇到相识，我跟班集体建立了深厚的友谊。我们曾经一起欢乐过，当我们一起玩游戏时；我们曾经一起满足过，当我们班数学测试位居年级第一时；我们也曾经一起遗憾过，当输了篮球比赛时。很多感动，犹在昨天；很多快乐，却已经成了遥远的回忆。感叹时光匆匆，无论有多不舍， 总留不住时光往前进的脚印。

依稀记得，那个月圆之夜，那个中秋节，那个第一次不在家里度过的中秋节。同学们坐在教室里，吃着手中的月饼，其乐融融。望着天空中的元月，心中感触万千。是啊，就算不在父母身边，跟同学们一起过，也是很快乐的事，这些人会陪着你走过三年的岁月啊。 也记得，一个贪玩的同学讲教室里的钟打破了。当老师问是谁打破时，全班同学都鸦雀无声了，既使很多人都看到了，此刻却没人站起来说。没有谁告诉过我们不要说，但我们却不约而同的选择了沉默。没有为什么，也不知道为什么，我们的第一个反应就是选择逃避。在那些轻狂任性的岁月里我们也许干了很多错事，很多让老师，家长头疼的事。但他们都选择了原谅。感谢他们的谅解，岁月走过了一天又一天，我们也长大了，懂事了。

岁月如歌，如一首欢快的歌，让我记得过去的美好；岁月如歌，如一首涩味的老歌，让我懂得苦也是人生一种好的调味剂；岁月如歌，如一首摇滚的流行歌，充满着活力，充满着自信。让我们携手，共同走向未来的美好。

一）回忆往昔述说今天：

老师问你们三个问题：

第一个问题是：二年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么？

第二个问题是：二年来，你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘？

第三个问题是： 二年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？

（二）身临毕业班，励志互勉：

感谢你们 向 老师敞开心扉，回答了老师提出的三个问题，你们都说得非常好，让老师受益匪浅。我们在一起学习生活二年了，还有一年的学习生活等着我们，你们一定有很多的话要对你最好的朋友，你的老师述说，无论同学之间，师生之间有过多少误会，有多少摩擦，请你们敞开心扉，把你们心里最想说的话说出来，以利今后一年的进步。

（学生自由发言）

作为班主任，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。在这二年的日子里， 3

我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这不都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。在我的眼里你们都是我的孩子，我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后一年，不给自己的人生留下遗憾！

（三）师生合作，指导作文：

知道今天老师和你们回忆初中生活的目的是什么吗？（写作文）对，老师就是要同学们写写自己的初中生活，但初中二年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写出来吗？（不能）那应该怎么办？（根据自己写作的目的选择恰当的材料）

除了在选择材料上我们应该注意之外，根据同学们平时写文章的经验，你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什么呢？（学生自由发言教师补充）（在生活中寻找材料写真人真事表达真感情；写出自己的个性要有新意嬉笑怒骂皆成文，不要千篇一律；文章主题要健康乐观，要有深意）。

板书：

真

新 情

深

（四）范文引领

我的初中生活

每个人的初中生活都不同，但是我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成为我一生美好的记忆。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来。三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。

窗外，知了还在知了知了地叫着，老师的粉笔还在黑板吱吱地写着，背不完的古诗句，看不完的物理公式，做不完的数学题，一切的一切平常地进行着，而我们却在离开学校的时间中，忙碌着、奔走着，下课再也看不到男生打篮球的洒脱身影，再也看不到女生的嬉戏打闹，再也看不到同学们下课的高谈阔论„„，这一切都是因为我们初三了，我们要中考了，这一切都如瞬间，在我的脑海里深记铭刻，挥之不去。

记得初一时，我们还是什么都不懂的小孩子，认为初三好遥远，远的遥不可及。而现在却感到怎么这么快！不知不觉都初三了。妈妈说我都初三了，还是那么贪玩！我喜欢日本动漫，可在初三，中考的倒计时中，我必须把它无情地收起！收进我的储藏箱；我还爱在梦幻般的科幻书中漫游，去感受那奥妙无比的科幻世界；还爱看杨红樱阿姨的马小跳，在马小跳长不大的世界里感受那我思念的童真，可这一切我都将他们收藏起来，拿起我的红蓝绿课本，念着Good Morning ABCD，背起“前无古人，后无来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”算起1234567，继续着我剩余的充满着紧张气氛而又灿烂无比的初中生活。

我思念以前的小学和初中生活，没有做不完的习题，上不完的课程和老师、家长的不停叮嘱，再叮嘱，要抓紧时间，要学好知识，为国家社会，也为了自己的将来和美好的生活„„。 回首初一初二，幸福、快乐，无忧无虑，但现在，我们大了，承担的胆子重了，肩上的责任大了，虽然我无比怀念那时的生活，但毕竟我们我们在成长着，我们不能老停留在原地，不用长大，我想通过我们现在的努力，不久的将来，我们才可以为我们以后的生活增添五颜六色的色彩，享用五花八门的假日，遨游神秘无比的科幻世界，再继续和马小跳、火影、蜡笔小新、阿帅玩耍„„。

每个人的初中生活都不同，但是我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成为我一生美好的记忆。

【点评】本文能够善于运用排比句描绘出初中生活的多彩和无奈，朴实无华的语言中透 4岁月如歌的诗。

出衬托出作者对生活的热爱。继续努力，加油！

（五）学生思考，拟写提纲：

学生思考，拟写写作提纲。给学生一定的时间思考，考虑写作标题和写作提纲，以及要表达的主题。然后请学生说说自己的写作构想。

岁月如歌主题的佳作 我的未来我做主

就算没有挡风的翅膀，也要倔强地飞翔。——题记

一千多个日夜，匆匆而来，又匆匆而去。在这里，我们曾经一起欢笑过、失望过、沉沦过„„

回首

“明月几时有？把洒问青天„„”那个中秋节的夜晚，我们一起吃着月饼，听着一位同学唱着一首诉说我们心情的歌曲《水调歌头》。

虽然家人不在身边，但是却觉得手中的月饼特别甜，那是因为我们都把身边的人当作了真正的家人，我们是一个大家庭。

很怀念那时候的我的我们，是那么天真，那么幸福，希望我们可以永远都天真、幸福。

难忘

还记得那星期日，我们一起参加《共托明天的太阳》的活动。

那一天，所有的老师、家长，还有学生，大家都放开心胸，尽情地玩游戏，从“丢橙子”到“奥运火炬传递”，都让我们找回了童年时的快乐。

这个活动让我们彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。

展望

六月过后，我们就要踏上各自的征途，走上各自不同的人生之路。

成长就像是一块眼泪浸湿了的蓝白格子手帕，湿润而哀伤，只要一滴有温度的眼泪，就可以晕染出一片成熟的痕迹。

终于，我们在温暖的蓝白格子的守护下成长了。就算逆着风，就算没有过挡风的翅膀，我们也要倔强地飞翔。

青春悄绽放

轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。

——徐志摩

回首过去，时光已过三载，我们历经酸甜苦辣。细数这三年，有喜有悲，或乐或愁，也早已如过眼云烟，随风而云了。

岁月如割

像断了的线，消失在人海茫茫中，一头系着我，一头系着你们——我同窗三年的朋友。岁月割断了我们之间的联系。大家即将各奔东西。但我们不会忘记这曾经留下我们心中不可磨灭的痕迹，是那样的刻骨铭心。

经过时间的淬炼，一把把“刀胚”已初露锋芒，一颗颗“种子”已长成幼苗。我们在这一千多个日夜中也褪去了青涩，渐渐成熟，或许这刀还不够锋利，或许这苗还不够强壮，但我相信，岁月将是最好的催化剂，在我们的身上留下一段段刻骨线条，引领着我们成长。

岁月如歌

悠扬的歌调，细腻的歌词，这是一着属于我们的歌，一首青春造就的歌。一个个悦耳的音符旋转着、飞舞着，时而曲折跌宕，时而激情昂扬，时而高昂，时而喑哑，在我们的耳边回荡着，回荡着。

演绎着青春的风采，诠释着岁月的绚烂。

当我们听着这首歌的时候，我们就会不由自主地被吸引，然后不断地沉沦、沉沦„„ 5

篇四:《岁月如歌诗歌》

篇一:日子如风，岁月如歌

作者:李燕霞

日子如风
不经意间过去

岁月如歌
每当夜幕降临的时候
心里那根心弦
弹奏着自己的旋律

不知道明天的明天
那个傲骨的我
还会在吗

不知道未来的未来
那些随风而去的曾经
还会再次出现吗

而他呢
应该也有人为他分担喜乐与忧愁

那些遥远的过去
未知的将来

我的梦想
我的未来
只有我一个人懂得
没有人真正懂我

一直以来
坚强的外表下
伪装的脆弱
是那么隐隐作痛

总以为
我与文学有缘分
所有的秘密都用文字表达出来
所有的心事都用文字去诠释

内心世界是那么的丰富
想拥有的东西
不管怎样
都会去得到

但是很多时候
往往不是那么简单

付出也不一定得到回报
2080比例
永远不会错

喜欢上欢子的伤感的歌
每晚都得靠着音乐陪我入睡
才能忘记那冰块一样的肌肤里发出的刺骨的疼
永远都不会寂寞

因为有了音乐
音乐可以给我很好的写文章的灵感
刺激我的对文章写作的感觉

日子如风
一样的美丽
岁月如歌
那般的诱人

篇二:岁月如歌

作者:雨行

逝水流年中
带走了多少愁绪与怅惘
如歌岁月里
回忆着多少欢愉和幸福
悠悠的岁月
如同东逝水流淌着
总是带着
那样的一份安详与释然
伴着
西边浸染的暮霭而来
迎着
东方灿烂的朝霞而去
就这样
悄悄声息的和着无言的韵律
流淌着
日子一天天流逝
而它
却带不走
岁月留下的那一抹色彩
带不走你在我论坛上
闲庭信步的足迹
岁月如歌
回忆总是充满着欢愉和幸福的
或是匆匆中
我们都遗忘了
悠悠岁月的惆怅与惘然
只留下那些
不曾被风化的铭刻在心底记忆
那是同舟共追逐
新教育之梦的幸福和甜蜜
是歌
是梦
是甜
是苦
是乐
是悲
一切飘去
让我们记住应该记住的
忘淡应该忘淡的
我们的生活就比昨天的好

篇三:岁月如歌

作者:老竹

经历过太多太多
辛酸、遗憾和快乐
欢快的音符总伴着忧伤的节奏
平坦的路上总藏着崎岖和坎坷
时光飞逝已不再管岁月如梭
跌宕起伏已不再想岁月蹉跎
恬淡的心境是经历的醒悟与坦然
平抑的气息是修养的独到与收获
不管处在那一时期那一段落
有低回也有高亢都岁月如歌

经历过太多太多
辛酸、遗憾和快乐
成功的喜悦总伴着失败的忧伤
花开的芬芳总随着黯然的花落
时光飞逝已不再管岁月如梭
跌宕起伏已不再想岁月蹉跎
急流中勇退是明天的蓄势与跃起
逆境中奋发是今天的雄起与拼搏
不管处在那一时期那一段落
有婉转也有直白都岁月如歌

篇四:岁月如歌与文字共舞

作者:紫伊嫣然

对已然淅沥的世界
一场文字的盛宴
是沁人心脾的幽幽暗香

生活如此的美好
随着一路的芬芳
走进梦的天堂
那些星星点点的忧伤
终究是旧的时光

总有一些伤痛
随时间慢慢地消忘
总会有一些喜悦
在流年大声歌唱
岁月之树
盛开着写意的芬芳
心灵的物语
煽动着幸福的味道

岁月如歌
速写文字曼妙
此去经年后
想我曾青春年少

 

篇五:岁月如歌

作者:暮星寒

静静的操场之上
门框在夜里沧桑
多少快乐在此争抢
就算摔倒也不放弃坚强
一座座动人的屋房
在那绿林中央
满风的绿意
让纯真的梦清爽
片片思绪藏在往日的课堂
不知何时知了开始鸣响
相知的时光在黄昏中西降
如果明天谁都会遗忘
我想最动人的微笑不会是伤
划开迷茫的昨天
什么在记忆深处流淌
岁月如歌……愿梦飞扬

篇六:岁月如歌

作者:豌豆

宣笔
悬置于岁月的尽头
静静俯瞰
晾干的轨迹
一种思想把守望装帧
期望千年的回眸
笔尖穿透了花开花落
昼夜复始。。。。岁月如歌诗歌。。。

人生的歌声
揭开幸福的面纱
一阵秋风掠过
牵走了树上的叶子
还有
心灵的雨露
雾霭袭击了大把的夜晚
冰冷且撕扯着
荒芜的世界
只留下苗条的月光
挽着一片湿透的晶莹
在季节里
舞蹈

一种心思
宛若徐家的诗行
轻轻的来了
静静的走了
呼唤青春吧
未来和光明的锋芒
不要老去
踏着绵软的沙滩高歌
浪花美丽
足迹在洁白的领域开放
如雪山的莲
洁净不染
像极了
玉雕大师手中的佳作
温润、精致
无暇、宝贵
一汩清泉悄然流淌
清冽甘甜
沁了光辉的岁月
还有
放飞的明天。。。。。岁月如歌诗歌。。。

篇五:《小清新语句》

1、原来，一个人的时候，孤单的徘徊，是那么的凄凉。曾以为，爱情，就算离别又怎样，随缘就好。可当真正的离开的时候，心口的疼痛，却无法抑制。

2、从现在开始，珍惜尘世种种的爱，让每一天，都安宁如水，慈悲简静。小清新语句。

3、漆黑的夜，依然不缓不慢的轻踱着，心跳声也依旧铿锵有力的回荡在死寂的夜里，4、心中有大海，胸怀才能开阔；心里有春天，心花才能怒放；心中有幸福，快乐才能飞翔。

5、撷一缕惬意，悄悄拾起淡忘的诗句；拈一朵微笑，柔柔哼着缤纷的旋律；掬一米阳光，轻轻迎接蓝蓝的晨曦。

6、叹一句岁月的飘渺，苍白着谁人的年少。时光的刻刀，在脸上记下它的年号，可是，却不允许我记下所有的美好。只留下断断续续的浅痕，把故事点点凝聚在此刻，看也不清，摸也不能着。

7、飘扬的尘埃，站成等待的姿势，与时光日月交替，静静聆听，萧萧而下，落寞秋瘦的情怀，沉淀一段喧哗过后的宁静，静待流年封锁冷香，萦遍的清秋梦惘然，迎着清晰的踪迹，纵横多少昔日的风风雨雨，一梦已别寒。小清新语句。

8、岁月如歌，唱不全故事的标点与符号。记忆如麻，理不清记忆的来时跟散去。以些经过的风景人影，总使得我犹记深心，怎么也挥之不去，抹不掉的浅浅痕迹，时刻划伤着故事的篇章。

9、当阵阵风声，把我喝醉的灵魂唤回，凝聚成如今孤独的身躯时，再也无能为力去追寻旧日步伐的我，又该怎样寻味那时斑斓。当片片落叶点缀着眼前模糊的视野，我更不知道这是寒冷滋味，还是柔暖的饱和，亦或是麻木的无动于忠。

10、那月，温婉如水，情深如诗。你巧笑嫣然为我写的一首回文诗，拔动了我的心田，红袖添香，风月琅琳，一叙倾谈，相逢恨晚相遇迟。从此，伊在彼岸，拈花怡情。君在此岸，琴瑟合鸣。

11、在明亮的月光中徘徊，目光却看不到更远，漆黑的颜色总是阻止着心动，阻止着远行的背包。溜走的人和事可以在明天尽量不去重复遗憾，昨天还谈论的故事，今天只有在雨水密织的车窗外偶尔还能看见……

12、在我的心里，牢牢的握住你的心，不想让你的心，在我的世界离开；在我的心里，你好似天使，来拯救我这恶魔；在我的心里，你永远不会离开我，因为，我不想你，离开我。

13、可能，遇到对的你，就想把压抑在心底话语，全部诉说；可能，遇到对的你，希望你来安抚我的心，那会舒心；可能，遇到对的你，我想把我心底话对你说，让你懂我……一切的一切，是因为遇见你。

14、扣一曲年华的歌谣，唱冷了昨日的记号。再也不能看清曾经的脚印，也不能望穿来时的始初。只有记忆的风帆，麻木的寻找被涂改的路线，不知该如何才能找到一处歇脚之地靠岸。那长长的经年凤歌，又该怎样唱美岁月的婆娑。

15、落红翩翩舞，时光悄悄逐。问世间，谁能不向年华认输，只叫愁客一生感悟。岁月就如同片片的落红般，划过人间的尘埃，经历一番折腾后便静静葬入黄土，只留下透明的划痕，迷离着脑海。而不自量力的我，总是去触碰，最后只落下一声叹息，赴往那水中望月的曾经。

16、翻山越岭重拾旧忆。荏苒岁月，带不走点滴。沉甸甸的记忆，动一动就是你，望眼成穿，满目山河全是你。

17、又是落红纷飞时，总忆故年叹往事。漫天飘零的花儿千姿百态的尽情摇摆，好似正为迎接我这位匆忙的故友，而上演一场梦幻般的绝代画景。只是可惜了如此良辰美景，却留我孤单的身影，徘徊在这物是人非的起点，渐行渐寻味中，便迷足在曾经的如梦岁月里。

18、每一天，望着你在我身边，心会有暖暖的；每一天，望着你的照片，我的心不由的笑了；每一天。我总感觉，有你的每一天，都是无比快乐的。

19、平静是夜空唯一的拥有，月光是逃离现实的梦境。看不见明月的光芒，是因为还有一颗孤独的心，它不肯认输，所以才将未来孤注一掷……

20、日飞子远，音杳信疏，秋念成行，惹愁烟树。待把离绪偷剪，怕断了更生，只恨心太软，理还乱。

21、九月的秋天，凉凉的，湿湿的。我喜爱那些秋季的婉约淡泊，暗红的时光，一种凄美悲凉的意境，我相望着，钟情于这个季节。

22、多想，吟诗挥亳，我落笔，你研墨。我为你彼岸灯火，心之所向，你为我步步倾心，步步生莲。今生不求繁华喧嚣，但愿红尘共退，与你温梅煮酒，修篱种菊，不离不弃。

23、思念是一种流泪的幸福。此生，你是我最美的相遇，因为太美，所以心碎。因为爱你，我忘记了自己。因为爱你，我不懂的如何安放自己；因为爱你，我的指尖忧伤了纸笺。左手忧愁，右手甜蜜。

24、夜空下，明月悠悠，倾听一帘月光如水，诉说温暖如昨。

25、你看，大家为了追求幸福，排成长长一队，然而，幸福快车从身旁呼啸而过，只卷来尘土旋飞。每天弹奏的曲调单调乏味，生活的旋律只有一个“累”，面对喧嚣再也感觉不到生活的美，快乐仿佛长着翅膀远飞。

26、远方的天空，一路风景秋色，满目萧瑟的都是惆怅，站在光阴的这头，静看红尘繁华烟火，依旧是从前的宁静，碧水蓝天，粉翠盎然。()一番美致风景，旋动着秋季悠悠韵思。叶落无声，方才懂得秋的凄凉。看落日余晖，温婉素笺怡静，凝固岁月的印痕。

27、当时，没有爱过，怎么知晓，爱的快乐。局外人，怎么能知晓局内人离别的心酸。没有，甜蜜的快乐，也就不会有难过。

28、每个人总是渴望将日子过得行云流水，有滋有味。总希望掬一颗明净若秋水长天的心，漫步在时光的走廊里，享受春花秋实，享受岁月飘香。

29、我想，你在我心底太过重要，放在我的心底首位。也许是，你带给我的那种幸福，是别人无法代替的。

30、窗外，一片烟水迷离，不远处灯光璀璨，喧闹之声清晰可辩，那些记忆里的爱与哀愁，千丝万缕，交织成殇，仿佛今日连绵的秋雨一般，没有尽头。

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