赞美美好生活的诗句

导读：　赞美美好生活的诗句(共7篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《赞美美好生活的诗句》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

赞美美好生活的诗句(篇一)
《描写美好生活的句子》

描写美好生活的句子

描写美好生活的句子

1、如果我每天都找出所犯错误和坏习惯，那么我身上最糟糕的缺点就会慢慢减少。这种自省后的睡眠将是多么惬意啊。

2、乡村的生活，是住在城市里的我所向往的。在我的印象中，乡村有清新的空气碧绿的稻田小桥流水和房前屋后的野花。虽然我没有体验过乡村生活，但因为节假日经常会跟爸爸妈妈到乡村游玩，所以，一提起乡村，在我眼前展现的便是一幅自由快乐和谐美好的画面。

3、如果有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

4、美好的人，并不是那么难遇到。难遇到的，是美好而且深爱我们的人。

5、什么是浪漫？不确定，却坚定地去接近一份模糊的美好，你渴望，却从未想过能得到那美好，在山穷水尽时，在灯火阑珊处，忽然遇见，不论得失。

6、生活，其实是很美好的。不要再为邻里间的小事而斤斤计较，不要再为过往的烦恼而闷闷不乐，不要再为曾经的得失而耿耿于怀拉。把心胸放宽些，把心态摆平和点，以一颗平常心对待生活，你会发现生活真的是挺美好的。

7、我们都太喜欢等，固执地相信等待永远没有错，美好的岁月就这样一日又一日被等待消耗掉。

8、我不留恋于过去。任何一次失败都不可能减缓我奔向那成功与幸福的乐土，我将在那里安度余生。我终于明白，想要引吭的歌喉总能找到合适的曲调。

9、爱，是生活中永远都能缺少的营养物质。生活是因为有了爱，才变得多姿多彩；家庭中是因为有了爱，才变得幸福美满；学校中是因为有了爱，才变得充满了孩子们的欢声笑语。

10、这世上除了父母，再没有人会无缘无故对自己好，所以当有人对自己好时，关心自己的喜怒哀乐时，会为自己辗转反侧时，都是值得珍惜的美好。

11、生活便是寻求新的知识。

12、可能是我的性格过于消极吧，只要是那些忧伤而凄美的，我都喜欢。

13、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个漫长的打坐。

14、现在我知道，从劳动中结出的硕果，是最甜美的果实。天才可能承担伟大的工作，但必须靠辛勤的劳动才能完成。

15、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。

16、爱，在人与人的问候与帮助中。有句话说”赠人玫瑰，手留余香“，有时在对别人进行帮助中，无形地向别人献出了自已的爱心。这个帮助可能是一句话，可能是一笔捐款，可能一个动作。这是一件很简单的事情，献血捐款资助贫困与孤寡老人等等。也许你觉得这并没有什么，但对于那个被帮助的人来说，却体会到了你及至整个社会对他的一种关心与爱护，一种特殊的关爱。

17、白岩松有天安慰我：“人们声称的最美好的岁月其实都是最痛苦的，只是事后回忆起来的时候才那么幸福。”——柴静《看见》

18、生活是一杯清水，你放一点糖它就甜；放一点盐它就咸！

19、世界因为爱变得更美，人们因有爱变得更善良，我们更要善待生活，感恩生活，人间才会处处有爱，生活才会更美好。

20、爸爸的爱，是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；妈妈的爱是沙漠中的一泓清泉，使身处困境的人重新看到生活的希望；爷爷的爱更是飘荡在空中的歌谣，让荒无人烟的世界，得到心灵的慰藉。

21、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

22、过去，我曾愚蠢地让失败和悔恨的重负压弯了我的身体，眼睛盯着地面。现在我卸去了以前的包袱，视野开阔，目所能及之处，大门敞开，迎接我去过一种更好的生活。我不再于空等中期待机会之神的拥抱。

23、我为胜利而来，不向失败低头。

24、我终于知道，只要我一心一意向着一个目标稳步前行，百折不挠，一定不会失败。这就好比用玻璃聚集起太阳的光束，那么即使在最寒冷的冬天，也可以燃起火来。

25、生命中有一些美好的事情，其实是你曾犯过的错。

26、经验往往被人们当成愚蠢与悲伤的同义语。其实大可不必。假如我愿意井确实从经验中学习，那么今天的教训就会为明天的美好生活打下基础。

27、美需要我们用劳动去创造，而后在美的享受中我们感到快乐。所以让我们铭记：劳动着，快乐着！

28、把一只蜥蜴截成两段，一半向前跑去，另一半向后跑去。这正如一个人做事情将目标分开一样。成功不会光顾那些分散注意力的人。

29、能够在这个世界上独领风骚的人，必定是专心致志于一事的人。伟大的人从不把精力浪费在自己不擅长的领域中，也不愚蠢地分散自己的专长。其实，这个伟大的秘密一直摆在我的眼前，只是我的眼睛看不到它。

30、我从没在休息前，花时间回顾一天的得失。我从来没有带着勇气和诚实，回想一天的言行，以便第二天有所借鉴，从而进步。

赞美美好生活的诗句(篇二)
《歌颂幸福生活的诗歌》

歌颂幸福生活的诗歌

春天,种一些日子 浇水 施肥 再加点爱心和善良 日子就会发芽

夏天,日子开始疯长 打药 锄草 最重要的是

让日子在日子中生长

秋天,日子挂在门口

一天天的便红火了起来

冬天,静静地坐下来 围着炉火

嚼着日子

谈论着日子以外的故事

2.<好日子> 披一身阳光

诗歌中穿行

恬淡的目光远山飘扬

我的孩子 雪地上

甜润的笑声

浸透花香

西墙边 妻子静静的微笑无限的柔情 染红了枝头的小鸟

夕阳下 炊烟冉冉升起

3.《妻和我》

妻和我

并肩走着

秋风习习

落叶的间隙里

我们话语不多

忙完了一天

此时我们

1

走在一起

熟悉的街道

熟悉的气流

偶尔妻也会

挽起我的手臂

靠得很紧

如果没有熟人

这个姿势会

持续到回家

4.<忆多年前的一个夜晚> 你总是做好晚饭

等我

那一夜

你我脉脉相偎在一起 一言不发

忘记了雪花在门口飘扬

屋外

所有的灯都熄灭了

只有两棵遍布疤痕的老树

促膝畅谈

5.<散步>

傍晚,我总喜欢一家人在街头散步 那时,女儿走在中间 我和妻子一人牵一只小手 走在两崐旁 鸟儿在树上叽叽喳喳

孩童在街旁追逐戏耍

空气中充满了泥土的芬芳

和炊烟的气息

相识的不相识的人向我走来 我微笑着和每个人打着招呼 邀请他们有空来家中坐坐

妻子幸福地谈论着白天学子们的崐趣事女儿象一只小鸟在我们中间飞翔 清脆的笑声天空回荡

偶尔 还会遇到一只迷途的小狗 我们会抱起它找到焦急的主人 在连连的感谢声中悄然离去 夕照下,走在大街上

2

看看幸福的人群

想想远方的朋友

心里暖烘烘的

6.<幸福生活> 雪花片片

在屋外飘扬

小屋里女儿堆着积木

妻子钩制着毛衣静静地微笑 炉火默默

诗歌默默

我偶尔站起身来

女儿总是跑来亲亲我的脸庞 我也会亲亲她伸伸腰然后坐下 有些风声在门口流浪

也总是和雪花一起歌唱

小猫在被子里甜蜜的睡了

睡梦中

四散的老鼠 聚集在粮食旁

谈论着幸福生活

幸福生活

喝着不醉人的酒，说着不像话的 话 我的手放在你的手心

有人管这些叫做幸福生活

有时我会迷惘地抬起头来

把目光投向最高的树梢——

在那儿，三两只白鹭惊悚着飞过

记忆有时也断流

记忆有时也断流，就像溪水

就像老人们谈论生死

轻描淡写，却漏掉最伟大的事件

我当学徒时的工厂，早已夷为平 地

我初恋的情人

3

今生再也不要见到他 现在，我的生活只有奔跑和遗忘 在我散步的民心河上空 记忆跟随着鸟群飞远、飞远 我紧闭着嘴，寂静又孤单 并且永远寂静又孤单。 几条忠告 如果我们还有力气，请不要跟我 谈论爱情 亲爱的 让我们把白酒斟满，然后痛饮 如果我们还能邂逅，和那美好的人儿 亲爱的 最好别相逢在有鱼腥味的菜场 如果我们整日劳碌，依然一贫如洗 亲爱的 你不妨去开采内心的金矿 如果我们人到中年，还不曾背叛过 唉，亲爱的 你等于眼睁睁地虚度了人生一大半 如果我们死心眼，去奔赴一条小路 亲爱的 你要学会放弃光明大道 4

如果我们白发苍苍，靠在一起取暖 啊，亲爱的 请你替我掸去袖口上的尘土 世纪公园散步 姐妹们散步，停停走走 路边灯光摇摇曳曳 白兰和如雪，一问一答 我们谈论 亘古的爱情有多远 雕像们庄严矗立，湖水一动不动 嘈杂的人群中找不到答案 多少人自以为了解变幻无穷的物与事 而公园上空，星星闪烁 我们甚至叫不出它们的名字 惊诧 那一幕我不想看到 那一幕我不该看到 我闯进了 不该闯进的命运禁地。 原以为生活澄明而大地充满悲悯 却发现每个人头上戴着血罪。 我突然紧紧捂住脸

5

赞美美好生活的诗句(篇三)
《收集歌颂幸福生活的诗歌》

收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。（你也可以试着仿照课文的样子自己写一写哦！） 反思：第一课时，课文还没有背诵，安排这样的课后拓展，显然是不合适的。把字扎扎实实地写好，把文读好、背好，这样的目标在这一节课的教学设计中体现的很不够。

二、精彩的细节，来源于精心的提问

“发明千万法，起点在一问，智者问得巧，愚者问得笨”。这首诗不仅强调提问的重要性，更强调了提问的技巧。课堂教学中的提问，不仅是一种教学手段，更是一门艺术，问题设计得好，教学环节会一环接一环，层层递进，可以启发学生的思维，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。问题设计不当，就会造成过程零散、脱节，启而不发，变成教师毫无价值的自问自答。

★提问的有效性

设计3：教学课文前，我设计了同桌互相检查读，要求注意读准字音、读通句子。

反思：在同桌互读之后，我的问题是“你觉得你的同桌读的怎么样？”孩子们的评价要么就是“好”，要么就是“不好”。这样的提问和评价效果在哪里，学生在读课文过程中存在的问题，并不能很准确地展现出来。

三、精彩的细节，来源于生成资源的捕捉

叶澜教授说过：“新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推进教学过程在具体情境中的动态生成。”课堂教学中，学生作为活生生的力量。带着自己的知识、经验、情感等参与了课堂活动，从而使课堂生成了许多课前没有预料到的“生成点”，它可以是意外的资源，也可能是错误的资源。教师要及时调整预设的教学环节，进行生成性教学。

赞美美好生活的诗句(篇四)
《歌颂幸福生活的诗歌》

我的幸福生活

我不富有

但我却懂得知足

在自己并不宽阔的土地上

种植希望，真情和爱

用汗水点点滴滴付出

我不富有

但我充实满足

在现实坎坷崎岖的路上

按部就班地行走

日月星晨都是朋友

我的幸福生活

来自于踏踏实实地追求

追求让血液返回

青春的温度

梦想让心跳起

年轻的节奏

我用微笑唤醒阳光

我用歌声传递情愫

青山不老，绿水长流

阳光不会生锈

无尽风光，怡心阅读

我的幸福生活

我希望我门门功课都可以及格

在别人交钱补课的时候我可以去上网

我希望我进入更高等的学府

在别人谈天论地的时候我可以插嘴 我希望我有好多的稿纸和好使的笔 在我灵感来临的时候可以马上写下来

我希望我每天吃的好、吃的饱

在别人狼吞虎咽的时候我可以不流泻口水

我希望我有三套衣服

在我洗完澡的时候可以不急着洗脏衣服

我希望我有一张大床

在我想睡觉的时候可以自由的随便躺卧

我希望我有一匹马

在天气晴朗的时候我可以陪女朋友去兜兜风

我希望我有一头牛

在我写作之余可以去田间活动筋骨

我希望我有一头奶牛

在我口渴的时候可以挤点鲜奶止止渴

我希望我的爱情浪漫永恒

在我和妻子都老党牙了的时候可以回味无穷

我希望我的妻子勤劳俭朴

在我饥饿的时候可以给我造饭

我希望我的妻子美丽善良

在我农忙的时候可以帮忙教育孩子 我希望我有一个孩子（女孩亦可） 在我郁闷的时候可以让他（她）制造欢乐

我希望我的孩子健康向上

在我的亲朋好友面前可以留下一个好印象

我希望我有一大帮的亲朋好友

在我过生日的时候可以送我好多礼物

我希望我的邻居和睦相处

在我家发生火灾的时候可以帮忙救火 我希望我的爸爸妈妈长命百岁

在我做爷爷了的时候还可以尽孝 我希望我的人生一帆风顺

在我死去的时候可以含笑九泉

这便是我的幸福生活

我希望我的幸福生活可以实现

在我写这首诗的时候可以实现

赞美美好生活的诗句(篇五)
《精彩绝伦的 描写幸福生活的句子》

描写幸福生活的句子

1.你给过的幸福，都在身体里变成麻木，我们一起走过的路，飞沙依然如故。想去追逐那些风沙，握不住不如扬了她。

2、你爱上他的温度，我才感受到一切是多么的残酷。我从不明白爱有多么动人。只是愿意用痛去化作给你的祝福。

3、每个文字都是如此刺眼，每个句子看过后都无法画上句点。伤人的场景又渐渐浮现，以及抽屉里还留下无关快乐的童年。

4、每个镜头，都会让我不知所措，每个幸福，都会让我无声难过。就像我看到别人的微笑，怎么找都找不到属于我的快乐。

5、孤独的城市，不灭的街灯。暗淡下隐约是你的身影。转身却是一种错认。

6、放弃一个很爱你的人，并不痛苦。 放弃一个你很爱的人，那才痛苦。爱上一个不爱你的人，那是更痛苦。

7、对着墙上的画卷开始想象，画中人在努力嘲笑我的绝望。

8、独揽月下萤火，照亮一纸寂寞，苔上雪告诉我，你没归来过。

9、当我学会了流浪，才明白一切并不如想像，正如我微笑的模样，眼里还是藏着不想透露的伤。

10、成年做成年的事，订婚时做分手的事，刚恋爱做结婚的事，结婚时做再婚的事。

11、茶杯溢出的清香，在桌上慢慢散发成悲伤，封闭所有思绪不去想像，最终敌不过回

忆的催残。

12、不忍心，还是看到了你的影子，不难过却想起你的故事。就算再假装，假装得多么无所谓，还是会不经意去把你回忆。

13、别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生

14、别等到错过后才去后悔，别等到失去后才想挽回。

15、奔波在所有城市的角落，寻找我要的快乐，来不及走到最后一刻，生命已经发出离开的信号。

16、爱情一旦成为了习惯，就会一辈子也摆脱不了的。

17、你我的离开，一点都没有出乎意外，因为我们都知道开始就会注定结局的失败。可是还是选择了彼此伤害。

18、你曾经最喜欢靠在我的左肩，而我现在不管怎样做都觉得自己讨厌。在一起总有那么多伤害，分开又是不安的想念。

19、亲手埋葬的爱情，总夹杂太多甜言蜜语，关上避风的门，只留一座寂寞空城，原来我所拥有的就只有安静。

20、青苔上的雪，倒映着我苍白的脸，我翻开字典，在任何一页，全部都是让我伤心的字眼。

21、人一生有许多的机会，只是看自己是否能把握住，珍惜眼前所看到的，满足目前所拥有的。我们常常为了一个机会，而错失了更多的机会。

22、如果你也有坚强的翅膀，我会让你越过汹涌的海洋，去寻找你温暖安全的港湾。

23、如果时间属于我，我不要让你再如此

难过，所有的不快乐就让我一个人吞噬掉。

24、如果有钱也是一种错，那我情愿一错再错。

25、软风吹过窗纱，心期更隔天涯，从此伤春伤别，黄昏只对梨花。

26、若是有缘，时间空间都不是距离。若是无缘，终日相聚也无法会意。凡事不必太在意，更不需去强求，就让一切随缘吧！

27、山可以不懂海的辽阔；风可以不懂沙的漂泊；天可以不懂雨的落魄；泪可以不懂眼的脆弱。

28、闪动的泪光在勉强为你送别，愁绪和无声在面前分界。我拆开地图看你的归宿点，不料遗落的正是那伤心一页。

29、世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。世

赞美美好生活的诗句(篇六)
《用唐诗塑造美好人生》

用唐诗塑造美好人生

焦作市修武县五里源乡朱营中心小学 王艳荣

摘要：唐诗具有丰富的人生意蕴和情感资源，诗句中饱含着对生命、对生活、对亲人以及对祖国、对故乡的深切热爱和赤诚关怀，是教育学生情感的极好素材。让唐诗走进学生，用唐诗美化语言，净化心灵。制作独具特色的唐诗文化专栏和长廊、学生诗词配画作品，既提高了学生诗词创作和学习兴趣，又美化亮化了班级。同学们吟唱自己谱曲的古诗，颇有韵味的独具特色的唱腔，成为一道独特亮丽的风景，在反复吟唱中，师生感受着古诗的内涵和意味，在潜移默化中熏陶了美好心灵，塑造了高尚人格 。

关键词：唐诗 塑造 人生

唐诗是中国文学的奇葩，是三千年中国古典诗歌中一颗璀璨的明珠。唐代广阔的社会生活画卷，人们开阔爽朗的胸襟和热情豪迈的精神风貌，尽显唐诗之中。有对现实生活的热切关注，有对理想的执著追求，有对生活美和精神美的赞美和向往，有对丑陋与邪恶的蔑视和抨击。唐诗具有丰富的人生意蕴和情感资源，诗句中饱含着对生命、对生活、对亲人以及对祖国、对故乡的深切热爱和赤诚关怀，是教育学生情感的极好素材。让唐诗走进学生，用唐诗美化语言，净化心灵。

“兴趣是最好的老师”。为了让古诗贴近学生生活，我设计了将唐诗 “加入流行，让唐诗唱起来”的教学模块。如今，流行歌曲风靡整个校园，学生都能顺口哼唱几首，因此，在课堂上，我让学生把古诗编成自己爱唱的歌来唱，没想到孩子们激情高涨，学生们都为自己的杰作而鼓掌喝彩。直到下课，孩子们还兴味盎然，余兴未减。在我的倡导下，每天的晨诵变成了古诗对歌赛。传统文化在语文课堂焕发出新的生命活力，孩子们在吟唱唐诗中加深了对诗句的理解，同时陶冶了思想，提升了人文素养。

千百年来，古诗以她那饱满的情感和悠远的神韵不知扣响了多少读者的心弦。师生共赏，在诗林中惬意穿行。师生解读古人生活的体验、生命的感慨，细细吟诵，感悟作品，把诗中所包含的丰富内容复现出来，加以充分理解与体验，呈现文本内涵，有和古人丰富的情感碰撞的喜悦。碰撞激活了学生的生命激情，学生主动进入文本世界进行审美体验。我尊重学生的理解与体验，听他们之所感，思他们之所悟。学生将自己的人格、气质、生命、体会，渗入作品中，大胆地重塑古诗，见人之所未见，言人之所未言，甚至体味到诗人创造艺术作品时未曾想到的事物，从而深化原来并不

深刻的体会。原本文学性极强的古诗，因为有了童智，而让古老的诗词，有了新的灵性，新的寓意，又充满了情味。

诗化教学，营造诗文化氛围。制作独具特色的唐诗文化专栏和长廊、学生诗配画的作品，既提高了学生诗词创作和学习兴趣，又美化亮化了班级。同学们吟唱自己谱曲的古诗，颇有韵味的独具特色的唱腔，成为一道独特亮丽的风景，在反复吟唱中，师生感受着古诗的内涵和意味，在潜移默化中熏陶了美好心灵，塑造了高尚人格 。

古诗是思想和智慧的结晶，闪烁着灵感和诗意的光芒，散发着超越时空的魅力。在新教育实践中我尽可能用诗化的语言，与学生谈话，为语言增添了声趣，增强了表情达意之功效。评改作文时巧恰当运用古诗写评语，一句画龙点睛的评语，大大激发了孩子们的写作热情。一次，学生李慧敏在作文中，写了她暑假同父母游云台山的情景，云台瀑布在她的笔下磅礴壮丽，句句流露出对瀑布的喜爱。我在她的作文后面写到：老师感谢你，让我们从你的字里行间再次感受到了 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景观；学生董冰鑫在作文《家乡的小河》中感慨：清可见底、鱼戏河间的小河哪去了？我看了之后写道：前不见青山，后不见绿水，念天地之污染，独怆然而涕下。用仿陈子昂《登幽州台歌》的诗句，对环境污染进行辛辣的讽刺。刘佳毅同学在班会上朗诵的一首《妈妈的毛衣》，使同学们的眼眶湿润了，片刻沉默，我轻轻地朗诵道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”学生满怀深情地接着朗诵，“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲伟大的爱在孩子们心中流淌着。

随着积累的增多，一些佳句，一种文化，已经在孩子们的生命中积淀，慢慢酝酿，慢慢发酵，慢慢化为个人的素质。学生也经常引用古诗中的经典名言，融入自己的文章，学生杨定燃的作文《寻找春天的足迹》，一句“春江水暖鸭先知”的引用，把我们带进诗意的春天；“小小的鱼迷”朱均文同学，一句“斜风细雨不须归”的引用，让我感受到了他对钓鱼的钟爱，独享垂钓乐趣的悠然情怀。

多吟诵，多体味，新教育——让我们从唐诗中认识历史，开阔眼界，感悟人生，让我们用诗化的语言，塑造学生美好的人生。

赞美美好生活的诗句(篇七)
《山水田园诗》

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