介绍校园历史的诗词

导读：　介绍校园历史的诗词(共5篇)经典诗词进校园春晓唐 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。[作者简介]孟浩然(689～740)唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。悯农一唐 李绅“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。”悯农二唐 李绅春种一粒粟，秋收万颗子，四海无...

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篇一:《经典诗词进校园》

春晓

唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

[作者简介]

孟浩然(689～740)唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。

悯农一

唐 李绅

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。”

悯农二

唐 李绅

春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。

[作者简介]

李绅（772－846），字公垂，排行二十，生于唐大历七年(772年)，祖籍安徽毫州。父李晤， 历任金坛、乌程(今浙江吴兴)、晋陵(今常州)等县令，携家来无锡，定居梅里抵陀里(今无锡县东亭长大厦村)。李绅幼年丧父，由母教以经义。15岁时读书于惠山。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，内有“四海无闲田，农夫犹饿死”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被誉为“悯农诗人”。

《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

[作者简介]

王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，临川（现江西抚州市）人。宋仁宗时考中进士，后来两次做过宰相。王安石执政后，积极推行新法，限制大官僚、大地主、大商人和高利贷者的利益，以增加国家收入，加强国防力量，

在当时历史条件下具有一定的进步意义。由于遭到大官僚、大地主的坚决反对，新法最后归于失败，王安石也被迫辞职，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，诗和散文都很著名。他的诗风格雄健，语言精炼，常用散文句法入诗。

春夜喜雨

唐 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

作者简介]

杜甫 (712～770) 唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于 河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵 野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫是以饥寒之身永怀济世之志,处穷困 之境而无厌世思想；在诗歌艺术方面，集古典诗歌之大 成，并加以创新和发展，给后代诗人以广泛的影响

静夜思介绍校园历史的诗词。

唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

[作者简介]

李白（701 —762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近 ）。先世于隋末流徙中亚。李白即生于中亚的碎叶城（今苏联吉尔吉斯境内）。五岁时随其父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。早年在蜀中就学漫游。青年时期，开始漫游全国各地。天宝初，因道士吴筠的推荐，应诏赴长安 ，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊礼遇。但因权贵不容，不久即遭谗去职，长期游历。天宝十四年（755 ）安史之乱起，他隐居庐山，但仍密切注视着国家和人民的命运。后参加永王李璘幕府。永王兵败被杀，李白坐系浔阳狱，第二年长流夜郎，途中遇赦。晚年飘泊于武昌、浔阳、宣城等地。代宗宝应元年（762）病死于其族叔当涂县令李阳冰处。

咏柳

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

[作者简介]

贺知章（公元 约659─约744），字季真，自号四明狂客，是盛唐时期有名的诗人。他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。他的写景诗清新通俗。他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。

凉州词

唐 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

登鹤雀楼

唐 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。

作者简介]

王之涣(688～742)唐代诗人。字季陵。太原人。曾任冀州衡水主簿，因受人谤毁，去官归乡里。家居15年，又为文安郡文安县尉，在任所去世。

忆江南

唐·白居易

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝，

能不忆江南

[作者简介]

白居易(公元772-846)，字乐天，自号醉吟先生，亦称香山居士。其先太原（今属山西）人，后迁居下邦（今陕西渭南东北）。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左袷遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗含为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。常与同年元稹酬咏，号元白。也常与刘禹锡酬咏，号刘白。

渔歌子

唐·张志和

西塞山②前白鹭③飞，

桃花流水鳜鱼肥④。

青箬笠⑤，绿蓑衣⑥，

斜风细雨不须归。

[作者简介]

张志和（约730～约810 ）唐代诗人。字子同，初名龟龄，兰溪人。

张志和博学多才，歌、词、诗、画俱佳。酒酣耳热，或击鼓吹笛，或吟诗作画顷刻即成。

望庐山瀑布

唐·李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

[作者简介]介绍校园历史的诗词。

李白(701-762), 字太白，号青莲居士，是盛唐诗坛的代表作家,同时也是中国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人.他才华横溢,感情恣肆,他的诗被杜甫称赞为“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”.他被称作“诗仙”。

李白现存诗篇900多首，内容丰富，有的批判黑暗现实，有的同情人民疾苦，有的抒发报国之志，有的表达壮志难酬的痛苦和愤懑，有的吟咏自然景物。追求身心自由和个性解放的昂扬向上的精神是他的诗歌中的主旋律。

在艺术上，李白继承和发扬了浪漫主义精神与创作手法，运用神话传说，驰骋的想象，大胆的夸张，生动的比喻，出神入化，挥洒自如。“清水出芙蓉，天然去雕饰”,李白自己的这两句诗是他诗歌语言最生动的形容和概括.

晓出净慈寺送林子方

宋·杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，介绍校园历史的诗词。

映日荷花别样红。

[作者简介]介绍校园历史的诗词。

杨万里(1127～1206) 南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年(1154)进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵（今属湖南）县丞。此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以"正心诚意"之学，因此他自名书室为"诚斋"，世称诚斋先生。

枫桥夜泊①

唐 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠②。

篇二:《诗香词韵润校园》

诗香词韵润校园

——武当山特区溜西门小学诗意校园建设纪实

文/张根富

“七二雄峰映朝霞，

如云游客赏春花。

风袅袅，

鹊喳喳，

一轮红日照千家。”

这不是某个作家的作品，而是武当山特区溜西门小学学生写的一首词。武当山特区溜西门小学把中华诗词引进课堂，列入课时计划，让师生在吟诵诗词美文的同时弘扬和继承中国博大精深的传统文化。而开这先河的就是该校诗词专职教师吴文生，他率先在十堰市把中华诗词引进课堂，培养学生的诗兴，让课堂有诗意,给孩子们插上想象的翅膀。中华诗词浸润学生的心田，启迪学生的心智，陶冶学生的情操。该校承传统文化之流脉，开课程改革之先声，一直在努力营造充满诗意的校园文化，并以此为主线，创建特色品牌学校，走成一条特色教育成功之路。

一、建构课程，品味诗意

用诗词开启智慧，让智慧点亮人生。“诗教”不仅是诗词教育，

它的内涵也包括活泼和谐的诗意教学情景的营造：学校进行了“诗词进课堂”教研课题研究，并结合本校实际进行校本课程开发，成立了诗词校本教材编委会，诗词专职教师吴文生主编，诗词校本教材《小学生诗词联入门》编印成册，供教学使用。

每周开设一节诗词课。学校三至五年级学生每周开设一节诗词课，由诗词专职教师吴文生主讲，诵读诗词经典，进行诗词创作。诗词专职老师吴文生除了教学生诗词写作技巧外，还会教学生相关的中华礼仪、以及历史中的诗词、对联典故。“我很喜欢诗词课，大家在一起写诗词，既能开动脑筋，也能增进友谊。”该校五年级的张静雯说。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”要想让学生步入诗的殿堂，多读多背无疑是一条十分有效的捷径。溜西门小学要求学生广泛阅读、大量背诵千百年来广为传颂的名篇佳作，并持之以恒，养成习惯。现在有的学生已会背诵八九十首古诗词，有的已背诵了一百好几十首。学校经常进行诗词背诵大赛，以激发同学们的积极性。同时，学校还要求学生背《三字经》，背《新四声对韵》；不仅背课文中的古诗词，还要求背课文中的精彩片段，不断增加其储存和积累，并且还专门编写了校本教材《诗词联入门》供教学使用，为诗词创作奠定坚实的语言文字基础。

宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要想提高学生的诗词创作水平，仅仅依靠读、背、说还是远远不够的，必须还要多写才行。溜西门小学在三至五年级每班每周开设一节诗词

课，堂堂练习，从不间断。

学生尝试大致可以分为两个阶段：第一阶段为仿写。不讲平仄，放宽韵律，只要能围绕一个事物，押大致的韵即可。如“一只小铅笔，真是了不起。牺牲它自己，为我学知识。”（许琴《铅笔》）同时，学生的思路还未完全打开，加上资料极为有限，往往写了上句没有下句，怎么办呢？老师可引导学生尝试改写：即把所学的课文改写成诗歌。开始，老师不妨举例引路，然后再把自己的思路与材料的取舍作一说明。这样就为学生的改写提供了很好的参照和借鉴。随着知识积累的增多与技巧的日臻成熟，学生自然就会写出较为满意的作品来。第二个阶段为创作阶段。学生们有了仿写的经验，这样就可以撇开课本，跳出老师思维的窠臼，从生活中去找素材，进行自由创作了。那么在创作的过程中，让学生们写什么呢？诗是情感的产物，具有极大的不确定性。但为了便于指导，在创作过程中，可采用命题和不命题形式进行。命题诗歌多半是季节物候、节日庆典、学习生活等内容，如《春之歌》《致妈妈》《庆六一》《童年》《五星红旗》等。不命题诗歌，学生选择的余地较大，愿意写什么就写什么，让童心在诗意的芳草地任意地栖居，在诗意的天空里展开想象的翅膀纵情飞翔。

由于经常进行这样的训练，学生的创作水平提高很快。经过几年的实验和推广，我校逐步探索出了有效的诗词课教学教学模式，并且在十堰市周边小有名气，吸引了附近各小学前来交流学习。

中华诗词学会秘书长王德虎先生曾亲临该校予以鼓励。东汽公司、十堰市教育局、十堰市教科院、十堰市诗词学会的领导、专家、

诗人曾多次莅临该校进行指导，这极大地激发与调动师生研习中华诗词的积极性，学校诗词教学研究，受到了各级领导的充分肯定。现在，学校正把诗意教学渗透到每一节课中，拓展到各学科教学领域。

二、开展活动，共享诗意

在小学阶段，如何因地制宜，开展更有针对性和实效性的课外诗词活动，让孩子们渐渐觉得诗词就像吃饭、穿衣一样自然和必须呢？

每天十分钟古典诗词诵读。利用晨读前10分钟组织学生开展诗词诵读、开展诗歌精品欣赏，积极引导学生进行诗词欣赏与创作。采取集中诵读、个别诵读、自由诵读等多种形式进行，学生在教师的引领下主动自觉地积累国学经典，夯实基础。

学校成立了榔梅诗社，定期编辑一期校园诗刊《榔梅花》，收集学生自创诗词，择优向有关刊物推荐发表。吴文生老师主编的诗词校刊《榔梅花》已编印30多期，发表师生作品数千首。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过日复一日刻苦地训练，孩子们写诗的技巧日趋成熟，他们的作品屡屡在各大媒体发表。全校师生先后在《武当诗词》、《武当诗联》、《十堰教育》、《湖北诗词》、《中华诗词网》等刊物发表作品数百首。

举办“校园诗词节”活动。在校园诗词节上，进行诗词朗诵、创作等比赛，以营造良好的诗词学习氛围。学校对在比赛中表现突出的学生，给予精神和物质奖励，激发学生学习古诗词的兴趣。诗词节活

动把学生们一步步引入神圣的诗词殿堂。

“九州万朵花，艳丽胜朝霞。妈妈过生日，采来祝福她。”这是武当山特区溜西门小学学生王霄写的一首诗。该诗参加“庆祝建国六十周年荔园杯全国传统诗词大赛”获优秀奖，就是该校诗词教学结出的硕果。

学校还结合实际，积极开展形式多样的社会实践活动，充分利用校外教育资源对学生进行道德教育，同学们利用课余时间走出校门、走进社区，通过劳动、写诗、朗诵等，去关心身边的人，通过丰富多

彩的感恩教育，让同学们领悟了“赠人玫瑰，手留余香”的深刻含义。

三、创优环境，营造诗意

和谐、优美、诗意的环境能约束并规范人的行为，这对育人有着十分重要的作用。我校在创设学习化、人文化、潜移默化的校园诗意环境上做到了“二化”：

墙面布置特色化——学校文化墙布置诗词作品展示专区，展示各级领导、老师、学生的代表性诗词作品，激励学生张扬个性，和谐发展，召唤学生亲近诗词、亲近文学。

板报设计个性化——班级黑板报设 “诗苑拾萃”板块，向学生介绍诗词创作知识，融知识性与人文性、趣味性于一体；展示班级优秀诗词作品，每周一期，激励学生在诗词海洋里遨游、历练。

良好的诗词习惯的养成离不开家庭的影响。我们利用家长会，向家长宣讲全面的质量观，宣传诗词对学生成长的重要性，激发家长关

篇三:《校园原创诗歌》

首届

“青苹果”杯

校园原创诗歌

朗诵比赛活动策划书

时 间： 2010年3月28日

一、 前言：

我国是诗的国度。所有的文学载体中，诗歌是语言的精华，也是最凝练最美的艺术。孔子言：“小子何莫学诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” 生活不能没有诗，不能缺少诗意。诗，是一种生活态度，是一种引领人积极向上的精神力量，是写诗人和读诗者滋养灵魂的甘泉。

生活无处不成诗。为了扩大诗歌的影响力和号召力，以诗歌提倡一种健康文明的生活方式，发现生活的美，激发对生活的热情，繁荣校园诗歌创作，营造我校良好的文化学术氛围，为广大诗歌爱好者提供一个更专业更集中的诗歌交流平台，使好的诗歌好的作品得到应有的肯定，使更多的人关注诗歌、关注文学，校报记者团、广播台举办首“青苹果”杯校园诗歌创作暨朗诵大赛活动，特制订本计划。

二、 活动目的：

为弘扬中华民族诗歌文明，丰富大学校园生活，提高同学们的人文素质和道德情操，特别是响应当今现代诗歌振兴的历史潮流，我校首届“青苹果杯” 原创诗歌暨朗诵大赛应运而生，我们将让诗歌在鄂大得到更大程度的发扬，让更多的学生加入原创诗歌的群体之中。鄂州职业大学校报、广播台联袂打造首届“青苹果杯”原创诗歌朗诵赛，“让原创成为经典，用声音演绎最动听的生活”。 本次活动将进一步活跃校园文化气氛，丰富大学生课余生活，启发广大师生的创作灵感，繁荣鄂大文化。

大赛主旨：

1、弘扬中国传统诗文化，丰富现代诗歌写作；

2、挖掘有才华的校园诗歌写手、校园诗人，为诗歌爱好者提供交流平台；

3、推介高品质诗歌作品；

4、活跃校园诗歌创作，为校区精神文明建设添砖加瓦；

5、以诗歌提倡一种健康文明的生活方式，发现生活的美，激发对生活的热情。

三、 活动内容：

1、活动主题：在生活中写诗，在诗意中生活；

提高文学素养，传承诗文精神。

2、活动时间：2010年4月

3. 活动地点：鄂州职业大学艺术楼礼堂

4、活动对象：鄂大全体师生、员工

5、主办单位：鄂州职业大学校团委

6、承办单位：校报记者团 校广播台

活动分五个阶段：

1.宣传阶段 ：

（1）积极争取校团委、各院系领导对本次活动的支持；

（2）人员流动宣传：联系各院系学生会组织人员进班宣传

（3）设点宣传：安排组织内部成员在各个校区设立宣传点，安排专人值班

（4）向各团总支派发宣传单，并发放报名表；

（5）板报：由组织宣传部及时的出板报，解读活动的进程；

（6）条幅：在各校区拉制条幅宣传；

（7）宣传单：印制宣传单在各校区各班级以及在宣传点位发放；

（8）广播宣传：联系广播台进行有声宣传；

预计结束时间：2010年4月初（具体时间待定）

负责人：„„

2. 征稿阶段 ：

以诗歌征稿的形式向校区全体师生、员工征稿，让他们自由投稿。

截稿时间：2010年4月 （具体时间待定） 负责人：„„

稿件要求：

（1）、思想健康，感情真挚，题材不限；

（2）、体裁限定为诗歌（包括现代诗、散文诗、古典诗词等诗歌体裁）；

（3）、数量不超过三首，行数不限，行列形式正确；

（4）、来稿必须使用正规A4打印稿纸；

（5）、打印版页眉处须注明作者的姓名、年级专业、联系方式。

预计结束时间：2010年4月 （具体时间待定）

负责人：„„

3.评比阶段：

评比标准方案：

1、诗歌思想内容健康、立意新颖、文笔娴熟，思想深刻，语言意蕴丰富；

2、所有文章的评审工作将由评委会完成，并且成立监督委员会（简称监委会）对评审工作进行监督，评委会将由校报编辑部成员组成，由指导老师进行终评。

3、评比标准细则：参评诗歌要紧扣时代主题，内容健康向上，有哲理性。支持原创。作品要求写出自己真实情感，能够引起共鸣，富有真正的诗意。

具体评分参照如下（百分制）：

1、语言流畅 10分 2、写作技巧 10分

3、艺术手法 10分 4、 意 象 10分

5、主 题 10分 6、节奏明快 10分

7、情感饱满 10分 8、韵律优美 10分

9、富有音乐感 10分 10、整体印象 10分

4、活动奖项设置：

一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）、优秀奖（若干）；

4.朗诵大赛：

作为一场原创诗歌暨朗诵比赛，我们的诗歌作品征集和优秀朗诵者选拔是同时进行的。在对此次活动的宣传过程中，分一个原创组和一个朗诵组，原创组负责好以上三个部分的诗歌作品的收集、整理和评选工作。两方面的工作要做到分工明确，又要有必要的配合，做到相互照应，统一发展。

朗诵组的工作具体要做到以下几点：

（1）、前期对活动的宣传与原创组同步进行；

（2）、参赛对象:喜爱诗歌朗诵的全体在校师生、员工。请各班认真做好本次比

赛的选拔工作，推荐本班最优秀选手参加本次活动。

（3）、比赛组委会将邀请学校优秀教师及领导进行评比；

（4）、比赛选手需要在作品中附带相关音乐，作品要求内容积极、健康向上。初

赛和复赛时朗诵作品自选，决赛则要求朗诵原创组提供的进入决赛的诗歌作品。

（5）、初赛将选拔出二十位选手进入一周以后的复赛。决赛时间另行通知。

（6）、复赛评选加入“才艺展示”环节，比赛规则参照初赛过程。

5.朗诵评分细则：

（1）作品内容健康向上，中心明确，紧扣活动主题；(2分)

（2）脱稿朗诵,普通话标准，吐字清晰；(2分)

（3）语速适中，表达流利连贯；(2分)

（4）朗诵富有感染力，辅助性动作表达合理并增强了表达效果；(2分)

（5）服饰大方得体，仪态自然庄重；(1分)

（6）整体印象。(1分)

四、晚会安排：

首届“青苹果”校园原创诗歌朗诵比赛决赛程序——

时 间： 2010年4月23日19：00 地 点：艺术楼礼堂

参加人员：全校各级领导、全体师生员工 评委名单：另定。

主持人：xxx xxx

议程：

1、主持人介绍与会领导和嘉宾名单; 2、校团委领导致开幕词;

3、校园原创诗歌朗诵比赛开始; 4、比赛结束由评委点评;

5、主持人宣布获奖名单; 6、领导颁奖;

7、比赛结束，合影留念。 8. 清理现场卫生

五、活动预算：

本次活动由青苹果之家独家冠名赞助，活动所需经费及相关物品将由青苹果之家全部提供。

六、活动总结： 在活动结束后负责人以书面的形式作总结。

篇四:《写校园的诗歌》

诗歌一:初冬校园   
角落红花尽，初冬无觅处。
满园青草绿，不减旧时姿。
脸颊微风掠，虽轻带寒意。
书生耳畔来，习艺伴寒暑。写校园的诗歌。   
诗歌二:爱在校园
爱在校园是一种升华
陌路变成友情
友情变成亲情
望着你
略显稚嫩的脸颊
想你成长
看着你
略显成熟的老练
怕你成长
失去了往日的纯真
爱在校园是一种誓言
强身健体是对生命的承诺
爱的路上勇往直前
操持内务是对生活的理解
爱的路上别样精彩
在这里
悲喜交加是爱的感动
在这里
痛苦轮回是爱的回味
爱让我们相知
爱让我们相识
你不是我的孩子
因为我没有把你养育
你就是我的孩子
因为我把所有的爱给了你
在这里
有我一生的光荣与梦想
在这里
我学会了爱与被爱
爱在校园
是一种不变的情怀
诗歌三:校园书声朗
凝目红旗冉冉升，
百千学子倍豪情。
远怀祖国兴邦梦，
朗朗书声起五更。
诗歌四:校园美景
龙眼花开香满堂，蜂飞蝶舞喜洋洋。
校园美景似图画，千百师生乐抑洋
诗歌五:春天，在这花开的校园
当树上第一瓣玉兰打开的时候
孤独的候鸟定会飞来
南方的校园，
洗涤岁月的沧桑
春天，在这花开的校园
我知道，如果我愿意
我会将这圣洁的容颜
告诉坚定地守护校园角落的
每一寸土地
如水的春光，又抢在枝头翘望
肆意的春风
又惹了一地的热闹
浮生若花，心如玉兰
树下瞻仰的眼神，

篇五:《赞美校园的诗歌》

啊，校园
小时候，校园
挂在高高的蓝天上
看见她，听到她
就好像
拥抱着满天的星星，都是
我的向往
入学了，校园
挤进了我重重的书包里
也爱她，也恨她
就好像
追随着一条长长的小溪，让我欢乐也
让我迷茫
毕业了，校园
长在了一棵茂盛的大树上
回味她，品尝她
就好像
告别着一位初恋的人儿，竟也令我
黯然神伤
如今啊，校园终于
贴进了我美妙的生活画卷中
无论离她近，也无论离她远
都仿佛
高扬着成熟爱情的风帆，向着那
火红的太阳，在
飞翔
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<相信未来>  
 食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下:相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下:相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下:相信未来
我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切的同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的，您是一座高而又高的圣山，
托举我们看见乞力马扎罗的雪和海明威的豹子。
为了让我们站的更高看的更远，
我们的老师把自己的肩膀变成托举的台阶。
鲁院――您好，
在我的眼中  您是一条长而又长的河流，
从长江来 从黄河来，
从我们的血液深处来
河流中我看见故乡的倒影
看见母亲丰润饱满的胸膛
鲁院，您更是一棵枝繁叶茂的大树
让我们在您血乳的胸膛之上
和春天和春天的花朵一同生长 
敬爱的老师 为了我们每个人
都能结出丰硕的果子
把自己富有的营养像乳汁一样捧献，
 
亲爱的鲁院，请接受我们至诚的敬意
现在  我们五十四位同学绚丽地开放着
当我们一瓣一瓣的花香在校园灿烂地开放，
明天就有我们一瓣一瓣落下的缤纷
亲爱的鲁院  您永远是我们心所朝拜的土壤
一瓣瓣开放  一瓣瓣缤纷
这就是我们鲁院的土壤
插根枝条也能长满春天!
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校园的小路
校园的小路，  
总在寂静的梦中浮现。 
 是萌发的青春， 
 是稚气的冲动，  
是那晚承诺中的细语绵绵。  
不要说你很孤单，  
就去揭开尘封已久的记忆，  
让那个如诗如梦般的昨日重现。        
校园的小路，  
你哭泣的容颜，  
写下我永恒不灭的诗篇。  
也有你的微笑，  
印刻了我们多少无悔的眷恋。     
校园的小路，  
是羞涩的童话，  
眷刻出我们似水的青春华年。

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