古诗诗意,江畔独步寻花

导读：　古诗诗意,江畔独步寻花(共5篇)古诗二首《江畔独步寻花》白 银 区 第 十 四 小 学四年级 班 学科 语文 第八册导学案课后反思：古诗《江畔独步寻花》、《绝句》古诗《江畔独步寻花》、《绝句》教学目标“1、 正确朗读古诗，并背诵。2、 初步了解诗意。3、 让学生明白春天是美好的季节。教学重点难点：1、 熟读并背诵古诗。...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《古诗诗意,江畔独步寻花》，供大家学习参考。

篇一:《古诗二首《江畔独步寻花》》

白 银 区 第 十 四 小 学

四年级 班 学科 语文 第八册导学案

课后反思：

篇二:《古诗《江畔独步寻花》、《绝句》》

古诗《江畔独步寻花》、《绝句》

教学目标“

1、 正确朗读古诗，并背诵。

2、 初步了解诗意。

3、 让学生明白春天是美好的季节。

教学重点难点：

1、 熟读并背诵古诗。

2、 了解大意

教学过程

一、导入

1、 我们已学过不少唐诗，你能说说唐代有哪些诗人？他们有哪些作品？

2、 复习上学期学过的杜甫写的诗。

师：今天我们就来学习唐朝大诗人杜甫的两首诗《江畔独步寻花》和《绝句》。

二、学习古诗《江畔独步寻花》

1、 板题（生试读，齐读）

2、 出示图片，你看到了怎样的景象？

3、 听录音，说说你听到了什么？

4、 出示全诗，同桌试读。

5、 指名读齐读

6、 了解古诗内容

1） 师简述诗文大意

2） 组内学习，找出不理解的词语。

3） 全班交流

7、 学生试背古诗

三、学习古诗《绝句》

师：我们上学期学过另一首《绝句》的古诗，谁能背诵一下？今天我们将学习杜甫的这首《绝句》，体会一下有何不同？

1、 板题齐读

2、 整体感知

1） 看图说说你看到了什么？

2） 听录音读

3） 出示全诗自由读

4） 指名读

5） 男女生比赛读

6） 全班齐读

3、 了解古诗内容

1） 生讨论古诗内容，讲解理解的诗句

2） 师补充解说古诗大意

3） 指名交流古诗大意

4、 生试背古诗

五、齐背两首古诗

篇三:《江畔独步寻花》古诗诗意,江畔独步寻花。

江畔独步寻花

教材简析

《江畔独步寻花》是写景抒情的古诗，字里行间饱含着作者对眼前美景的无限喜爱之请。 教学目标

知识目标

1. 学会本课的生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，并正确，工整的书写。

2. 理解诗句的意思。

能力目标

1. 能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染。

2. 能有感情的朗诵背诵古诗。

情感目标

1. 通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜欢大自然的感情。

教学重，难点

1. 理解古诗大意，体会诗歌所描绘的意境。

2. 想象古诗所描绘的意境。

3. 引导学生运用以前学过的理解古诗的方法，读懂古诗，并在读懂的基础上展开丰富

的想象。

教学模式

导学悟练

教学准备

小黑板 卡片

课时安排

一课时

第一课时古诗诗意,江畔独步寻花。

教学目标

1.学习古诗《江畔独步寻花》，理解古诗大意，体会古诗意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。

2.有感情的朗读并背诵古诗《江畔独步寻花》。

教学过程

一 谈话导入

师：同学们你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机和活力，许多诗人都在诗中赞美过春天，你还记得哪些描写春天的诗句吗？今天我们将学习一首描写春天的诗。

板书：江畔独步寻花 唐 杜甫

二 朗读古诗，初读古诗

1. 介绍作者，了解写作背景

师：谁给大家介绍下杜甫的情况

生：杜甫为唐朝大诗人，被称为诗圣，他的一生跌宕起伏，在经历安史之乱的动荡不安后，杜甫在成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的生活。这一天春天来了，小河欢乐，鸟儿唱歌，吸引他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花，他一共有七首，我们学习的就是其中一首。

2. 请同学们自由读这首诗，把字音读准，做到字正腔圆。点评注意“簇”的读音

3. 我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们读一读注意词句内部的停顿。

4. 读完后请同学来黑板上将停顿标出。

5. 教师出示生字卡，懒 簇，指名读，齐读。

三 合作探究，理解诗意

1. 师：光把音读准，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来必须理解诗的

意思。下面我们回想一下，学习古诗有哪些方法。板书：联系上下文，图文结合，

查注释，换词序，了解背景。师：下面把时间教给大家，四人一组利用这些方法，

说说自己读懂了什么还有什么不懂的。

2. 预设：理解词的意思，东：向东。倚：靠，拂面而来。懒困：懒洋洋的。换词序：

我们知道古诗为了押韵常常换词序，我们只要把两个词颠倒过来就行了，倚春风，

就是春风倚，就是春风拂面而来。补略：春光懒困，春光能不能懒困呀，不能，

只有人才能又懒又困的，所以这句应该翻译为，明媚的阳光里人懒洋洋的。一簇：

一丛。形容花开的茂盛。可:究竟。

3. 研读：可爱深红爱浅红，可，不是和可爱连在一起解释的，可做究竟讲，只是一个

问句，作者问的是谁？联系上下文，问的是自己，他是怎样问的，用自己的话说

就是，到底是深红色的桃花好看还是浅红色的桃花好看，让我们一起看图，想象

一下诗人眼中的桃花，这深红色的桃花像--------- 这浅红色的桃花像------- 找学生填。

4. 师引导，如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋的，看到这片鲜艳美

丽的桃花，你会有什么感受，带着这份感受，读读这句看看有什么惊喜。走近些，

看看这深红的桃花如火，多艳丽多美，再看看这粉红的桃花像天上的朝霞，粉嫩

嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽还是浅红的美丽？作者这时问自己，大家读

的时候要读出疑问的语气，其实作者也说不出究竟是深红的桃花可爱还是浅红的

桃花可爱因为它们都很美。古诗诗意,江畔独步寻花。

四 说诗意，巩固练习古诗诗意,江畔独步寻花。

1. 古诗学到这，谁能用自己的话说说古诗的意思呢？

2. 在理解古诗的时候我们知道故事是一首写景诗，那么诗中有哪些景物呢，前两

句写的什么后两句写的什么？抒发了作者什么样的思想感情？

3. 引导学生图文结合完成（ ）的江水 （ ）的春光 （ ）的春风 （ ）

的桃花

4. 今天我们跟杜甫一起看到了桃花盛开的情景，其实还有许多描写桃花的诗，有

兴趣的同学可以找一找积累一下。

5. 完成课堂作业。

五 课堂小结

诗人把对和平宁静的生活的热爱，以及久经离乱后得以安居的喜悦之情融入到景物的描写中，使诗的意境更加深远，桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。因此成为千古名句。

六 布置作业

1. 有感情的朗读背诵古诗。

2. 抄写生字 懒 和 倚 并组词

七 板书设计

借景：古塔、江水、桃花、春光、春风

抒情：对春光的无比赞美与热爱

八 教学反思

篇四:《古诗江畔独步寻花的诗意_江畔独步寻花阅读答案_作者杜甫》

<江畔独步寻花其五>作者为唐朝文学家杜甫。古诗全文如下:
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
[译文]
黄师墓地前的锦江水向东流去，因为春光融融，春风和煦，使人感到有些懒困。古诗江畔独步寻花的诗意_江畔独步寻花阅读答案_作者杜甫。忽然看到一丛盛开的无主桃花美极了，却使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。
[鉴赏]
从诗题看，诗中有江、花、人。诗第一句交代了地点，提到了江；第二句交代了时间，即春天，同时描写了诗人懒困的神情。为什么会懒困呢?原来是因为春光融融，春风和煦造成的，正当诗人要在春风中休息时，却感到眼前一亮，

篇五:《古诗江畔独步寻花的意思_江畔独步寻花阅读答案_作者杜甫》

<江畔独步寻花>作者是唐代文学家杜甫。其全文诗词如下:
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
[前言]
<江畔独步寻花>是诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。古诗江畔独步寻花的意思_江畔独步寻花阅读答案_作者杜甫。写的都是在一个春光明媚的日子，诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。
这首诗是写草堂附近的邻居黄四娘家的春天景象，诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。所以这首诗也表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。全诗描写动静相应，没声没色，但是却生动自如，别有一番风味。
[注释]
①独步:一个人行走，这里指的步指散步，全意为一边散步一边赏花。
②寻花:赏花
③蹊(xī):小路。
④留连:留连:即留恋，舍不得离去。古诗江畔独步寻花的意思_江畔独步寻花阅读答案_作者杜甫。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，
⑤时时:时常。
⑥自在:自由自在，无拘无束地。
⑦娇:婉转动听的。
⑧啼:(某些鸟兽)叫声。
⑨江畔:江边
⑩戏:嬉戏。
[译文]
黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。
[鉴赏]
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。
第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时，正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺是特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生。这类题材，盛唐绝句中屡见不鲜。但象此诗这样刻画十分细微，色彩异常

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