赞美大草原的句子

导读：　赞美大草原的句子(共5篇)描写草原的句子描写草原风光的诗句1、《赋得古原草送别》【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。2、《敕勒歌》【南北】无名敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3、《北山》【宋】王安石北山输绿涨横池，直堑...

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篇一:《描写草原的句子》

描写草原风光的诗句

1、《赋得古原草送别》【唐】白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

2、《敕勒歌》【南北】无名

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、《北山》【宋】王安石

北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。

细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

4、《出塞作》【唐】王维

居延城外猎天骄，白草连天野火烧。

暮云空碛时驱马，秋日平原好躲雕。

护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。

玉靶角弓珠勒马，汉家将赐雪嫖姚。

5、《丰乐亭游春》【宋】欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

6、《寄刘驾》【唐】曹邺

一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。

怅望美人不携手，墙东又发数枝花。

7、《塞上行》【唐】鲍溶

西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。

可怜黄河九曲尽，毡馆牢落胡无影。

8、《边方春兴》【唐】高骈

草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。

笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。

9 草原诗三首

（一）

黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。

马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。

（二）

极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。

无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

（三）

斜阳无睹看斜阳，山包林荫俱染黄。

莫道老牛归去饱，牧人炉下正生香。

描绘草原的成语:

万马奔腾 绿草如茵 一望无垠 一碧千里 翠色欲流 一望无际 沃野千里 宽广无际 无边无际 草长莺飞 碧野千里 宽广无际 一望无际 无边无际 一碧千里 一马平川 广袤无垠 翠色欲流 苍翠欲滴 绿草如茵 一望无垠 绿草如茵 一望无垠

草原诗一束

〔作者：陈光林〕

（一）草原啊草原

草原啊草原

我生命的摇篮

清澈甘甜的流水是哺育我的乳汁

芳草淡淡的清香润我生命的心田

圣洁坚实的马背是我成长的登攀

阿妈期待的笑脸是我力量的源泉

每当我想起草原啊草原

就想起那生命的摇篮

草原啊草原

我可爱的家园

辽阔草原给了我宽大的胸膛 秀美山川给了我健壮的脊梁 风雪严寒给了我坚强的性格 阿妈的艰辛给了我永恒的力量 每当我想起草原啊草原 就想起那可爱的家园

草原啊草原

酒香茶浓亲情无限

想你啊草原

我相恋的草原

想你是甜甜的回忆

想你是苦苦的眷恋

想起你就思念悠悠

天蓝地绿心心相连

想你啊草原

我心中的草原

想你是甜甜的回忆 想你是苦苦的眷恋 想起你就情深绵绵

伴着娘亲伴着蓝天到永远

永远的草原

草原啊草原

我的大草原

我绿波荡漾的草原 鲜花如海的草原 生我养我的地方 你是我生命的摇篮

草原啊草原

我的大草原

我阳光照耀的草原 雨露滋润的草原 生我养我的地方 你是我力量的源泉

草原啊草原

我的大草原

篇二:《《草原》》

<六年级语文上册 石晶玉>

16.草原

【教材简析】

本课是著名作家老舍先生第一次内蒙古大草原时写的一篇散文，作者通过记叙所见、所闻、所感，生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

【教学目标】

知识能力目标：

1．认识本课的生字。会读写“渲染、迂回、玻璃、襟飘带舞、马蹄、彩虹、羞涩、摔跤”等词语，理解词语的意思。

2． 感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

3．背诵1、 2 自然段。

过程和方法目标：

课前通过预习，课堂上采用游戏、组间竞赛等合作探究学习形式，创设生生、师生互动的学习氛围，让学生自主识字，背诵课文1、2自然段，理解课文内容。

情感态度价值观目标（重点）：

有感情朗读课文，感受蒙古草原的可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。

【切入点和主线问题】

你对草原有什么印象？你从哪些语句中感受到了草原的风景美？从哪些语句中感受到了草原的人情美？

【语言文字训练点】

1、抓住“一碧千里”、“翠色欲流”等词语，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗„„”、“那些小丘是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画，那样„„”等句子引导学生品读感悟，体会草原的风光美。

2、抓住主人们迎接客人的那富有激情的场面描写，以及人物的动作、表情、歌声等，感悟蒙古族人民的纯朴和热情，体会蒙汉人民之间的团结友爱。

3、课后第三题要指导学生根据语境并结合使用工具书来体会“回味”的不同意思。

写实质朴，不加雕饰。如“握手再握手，笑了再笑”，“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

【需学习的表达方法】

学习作者按事情发展的顺序叙述，移步换景，由景及人、情景交融的写作方法。

写景时两种写作方法：（1）直抒胸臆，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

(2)精笔细描，如，草原如一幅翠色欲流的中国画；羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹等。

【拓展读写】

展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。

【资料补充】草原图片。

【拓展阅读】

1、课内阅读：席芙蓉的诗《父亲的草原母亲的河》。

2、课外阅读：余秋雨的《追回天籁》，老舍的《茶馆》。

【教学过程】

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，联系上下文理解词语或者查字典解决生词。

3、归纳课文的主要内容，理清文章的结构。

4、查资料，了解作者，说说你对老舍的了解。

第一课时

一、 检查预习，整体感知。

1.谈话：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原。

学生交流课前搜集到的有关草原的资料。

2.播放课件：草原图片配上歌曲《美丽的草原我的家》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题，齐读课题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。赞美大草原的句子。

【设计意图】运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。

5.出示课件，检查生字词。

渲染、迂回、玻璃、襟飘带舞、马蹄、彩虹、羞涩、摔跤、一碧千里、翠色欲流、鄂温克

【设计意图】六年级学生有了一定的自学能力，所以直接检查生字、生词，也是为了督促学生预习要真正预习到位。

【预设】：

“渲染”中的选“渲”的读音容易读成xuān，注意让学生反复识读；“璃”是二声，在“玻璃”这个词中应读轻声，蒙古包”中的“蒙”读作“měng”，不要读成“méng”， 教师要加以强调。

“襟”容易写成示字旁，“涩”容易写成上下结构，应注意右上方的“刀”左边有点，右边无点。“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多加点。，教师要加以强调，同时在书中描红，书写。

二、精读感悟。

（一）指名学生读课文，把课文读正确、流利。

（二）全班交流：你对草原有什么印象？

根据学生回答，归纳并板书：风光美、人情美 。

【设计意图】形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。

（三）、朗读品味，感受草原风光美。

1.师：下面我们先来欣赏草原优美的风光。

学生自由练读，边读边画出描写草原美丽风光的句子，在课文旁边作批注。

2.全班交流，师重点引导以下句子：

【预设一】：

“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

在学生谈体会的基础上，师重点引导：

（1）换词比较：“空气是那么（清新、新鲜），天空是那么（明朗、晴朗）。”

（2）图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清新”“明朗”的用法。

（3）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？

（4）有感情朗读，读出 “清新”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

【预设二】：

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

（1）从这句话中你体会到什么？从哪个词体会出来的？（一碧千里）

（2）出示图片：理解“一碧千里”、“茫茫”。重点引导理解“茫茫 ”，两层意思，第一是不空洞，第二是不模糊。

师小结：草原辽阔无垠，一片绿色，但并模糊，并不空洞，绿得实在，绿得动人，充满了生命的灵动。

（3）感情朗读。

【预设三】：

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

（1）自由读，边读边想象，说说你仿佛看到了什么？

（2）理解文中比喻句的妙用，并有感情地朗读这句话。

（3）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。

（2）图片展示，配图朗读，体会“柔美”的感觉。

【预设四】：

“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

句子比较：

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

3.有感情朗读：自由读，指名读，配乐读，并且读后评议。

4.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

【设计意图】采用多种方式引导学生感悟草原的美景，并通过反复朗读来在头脑中再现这种美，达到熟读成诵的目的。

（四）由景及人，感受草原的人情美。

1.自由读课文的第二三自然段，说说你从哪些语句感受到“蒙汉情深”？

2.全班交流汇报，师随机引导：

【预设一】：

像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

（1）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）

（2）草原人民扑面而来的热情令人感动，可见“蒙汉情深”，你能否读出草原人的热情？

（3）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。

【预设二】：

寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑。赞美大草原的句子。

（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？

（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。

【预设三】：

1、师：多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。

2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。赞美大草原的句子。

3、全班汇报，教师相机点拨。

师引导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散„„那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？

此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？

师：“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最

篇三:《1草原》

1 草 原

【教学目标】

1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。

2.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵课文第1、2自然段。

3.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。

4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

【重点难点】

重点：

引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点：

1.品味优美的语言，体会表达方法。

2.通过学习此文，激发学生认识西部、了解西部的兴趣。

【教学准备】

1.准备有关草原的歌曲《天堂》、《美丽的草原我的家》等。

2.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。

3.制作课件。

【课时安排】

2课时赞美大草原的句子。

第一课时

【课时目标】

1.认识本课4个生字，会写14个生字。正确读写“渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

2.熟读课文，理清文章结构；品读优美语句，体会课文的表达方法。

3.学习第1自然段，感受草原之美。

【教学过程】

一、揭示课题，启发谈话。

1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？

2.没有去过草原的同学也不要遗憾，课前大家都搜集了一些资料，说说你想象中的草原是什么样子的？ （学生自由说，教师及时评价。）

3.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？

4.播放歌曲《天堂》：今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内

蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。

二、初读感知，了解内容。

学生听配乐朗读录音，想象一下：

1.草原的景色是怎样的？

2.草原人民是怎样待客的？

三、检查预习，指导书写。

1.认读新字、生词：绿毯、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、好客。

2.学生互相提示易读错和易写错的字。

如：“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”；“好客”中的“好”读作“hào”；

“似乎”中的“似”读作“sì”；“拘束”中的“束”读作“shù”。 “毯”的最后一笔为点；“吟”不要多一点；“襟”“涩”不要少一点。

四、默读课文，理清文路。

1.快速浏览课文，思考：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？ 这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：

（板书）初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原

2.通过课文的描述，草原给作者留下了怎样的印象？

（板书） 风光美

草原美

人情美

五、朗读品析，领略草原风光美。

1.自由朗读课文，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景物来写的？是按什么顺序写这些景物的？为什么抓住这些景物写？

读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。这些景物又是从天空到地面，按从上到下的顺序写的。因为这些景物显示了草原的特色。

2.老师有感情地范读。

3.这段文字非常优美，读起来让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

①说说“一碧千里”的意思。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。 ②这句话写出草原的什么特点？

辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。

③出示草原风光的图片，让学生看看并感受一碧千里的草原。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

①演示“绿色渲染”“墨线勾勒”的艺术手法。

②出示图片，理解“翠色欲滴”。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

③这句话展示了什么？表达了什么？

老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

①“这种境界”是指什么？

是指草原的风光如诗如画，有着无限乐趣。

②如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢?

A.回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。

B.回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。

C.回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中。

4.指导学生背诵第1段课文。

让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。

【课后小结】

祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文，体会诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”蕴含的意思。

2.揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发感情的方法。

3.背诵第2自然段。

【教学过程】

一、回顾美景，导入新课。

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

1．指名朗读生字、词语。

2．背诵第一自然段中自己喜欢的句子。

二、朗读理解，感悟草原人情美。

1.草原风光无限美，草原上居住的蒙古人民更是热情奔放。作者一行人进入蒙古草原受到了蒙族人民的热情接待，表现了蒙族风情。课文向我们详细地描述了蒙古族的民族特色。

2.自由朗读课文，思考：课文都讲述了哪些内容？

3.全班交流：

教师适时引导，并根据学生的发言板书。

4.课文四个自然段就讲了四个内容，请你选择自己最感兴趣的部分来自学，然后在小组中交流学习成果。

5.组内交流。

6.全班交流。

(1)第2自然段—迎客

①提出交流要求：一边说，一边把自己喜欢的句子有感情地读出来，最后还要加上自己的评论。

②重点理解以下句子：

A.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！

感悟作者的兴奋与惊喜。

B.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

草原人民穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，从很远的地方来迎接客人，体会蒙古人民的热情好客，对汉族兄弟的情深意长，以及草原上的热闹场面。

C.静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

这热闹的场面打破了草原的寂静。

③有感情地朗读，深化理解。

④练习背诵本自然段。

（2）第3自然段—相见

①有感情地朗读第三自然段。

②说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？

③重点体会句子：

A.也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

B.握手再握手，笑了再笑。

从“总是”和两个 “再”字中，都能体会到主客双方的感情热烈、深厚。 ④把你的体会通过有感情的朗读表达出来。学生自由读、分组读或者齐读。

（3）第4自然段—款待

①好客的主人是怎样款待客人的? 你体会最深的一点是什么？请你用一边说、一边读、一边评价的方式交流。

如：进了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。 ②指名学生朗读本段，其余学生边听边想象画面。

（4）第5自然段—联欢

①继续运用前边的方法学习。

②联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 蒙古族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，大家仍然谈性正浓。

③如果当时你就在现场，你的心情是怎样的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。

④放声朗读自己最喜欢的段落和句子。把自己最喜欢的一个句子通过有感情

朗读推荐给大家。

三、品味语言，揣摩写法特点。

1.作者从草原美丽的自然风光和独特的人文风情两个方面介绍了草原，你认为贯穿全文始终的是一种什么情感？作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？

贯穿全文的是对草原及草原人民的赞美与留恋之情。作者是将这种情感与描绘的景物紧密交融在一起来具体展现的。

2.一幅美丽的草原风情画在老舍先生的笔下展开。感受着蒙汉人民的亲密无间，咀嚼着优美生动的语言文字，你发现老舍先生的这篇文章在写法上有什么特点？

情景交融是本文的最主要特点，作家在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，大致有这样几个特点：

一是直抒胸臆，如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。

二是精笔细描，如，草原如一幅翠色欲流的中国画；羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹，这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。

三是写实清新质朴，不露雕饰的痕迹，如，“握手再握手，笑了再笑”，“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。

3.把你最喜欢的词语和句子再好好读一读。

【板书设计】 风光美

热情好客

激情相见

草原人情美盛情款待蒙汉情深

尽情联欢

深情话别

【课后小结】

1.课文具体描写了作者见到的美丽的草原风光和蒙汉人民的深情厚谊，无论是草原本身还是草原上的人们，都给我们留下了深刻的印象。

2.草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，我们真心希望并祝愿中华大家庭永远团结和睦。让我们齐声朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”来结束这节课吧。

备课资料

作者简介

老舍(1899—1966) 现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于

篇四:《描写大草原的诗句》

1、<赋得古原草送别>

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。描写大草原的诗句。

2、<敕勒歌>

敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。

3、<北山>

宋·王安石

北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

4、<出塞作>

唐·王维

居延城外猎天骄，白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马，秋日平原好躲雕。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。描写大草原的诗句。
玉靶角弓珠勒马，5、<丰乐亭游春>

宋·欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。

6、<寄刘驾>

唐·曹邺

一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。
怅望美人不携手，墙东又发数枝花。

7、<塞上行>

唐·鲍溶

可怜黄河九曲尽，毡馆牢落胡无影。
西风合时筋角坚，承露牧马水草冷。

8、<寄刘驾>

唐·曹邺

一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。
怅望美人不携手，墙东又发数枝花。

9、<塞上行>

唐·鲍溶

西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。
可怜黄河九曲尽，毡馆牢落胡无影。

10、<边方春兴>

唐·高骈

草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。
笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。

11、<草原诗>

黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。
马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。

篇五:《描写草原的优美句子》

1、我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美!

2、这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。

3、地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，4、草原美景一碧千里的草原风光，悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的蒙古民歌，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。描写草原的优美句子。

5、夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的草木味扑鼻而来，让人心旷神怡、如痴如醉。牛、马和羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”!骑在马背上，悠哉游哉，仿佛进入了世外桃源。

6、夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。

7、草原的风在每一个不同的季节同别有一番不同的风韵，七月底是草原最美丽的季节，问也是最让人心旷神怡的，它不像冬天的风那么刺骨，更不像秋天的风那么干燥；它美丽，在于它吹绿了万物，吹开了野花，深深的草从在微风中摇拽，是那么的婀娜，充满了神韵；它轻柔，它游过深深的湖水，掀起了阵阵微波，在阳光的照耀下闪烁着银光，碧水印着蓝天，蓝天衬着碧水，那种天连水尾水连天的那种画面，宛如在天镜中遨游，自在、奔放……

8、在草原的深处，还有洁白的羊群在悠闲地吃着青草，像是散落在草原上的颗颗珍珠。描写草原的优美句子。

9、在这广袤的绿色原野上，有野花，有草甸，有森林，有坡地，有山丘，有河流，有雪山。那拉提，不愧为秀丽多姿的“空中草原”!

10、沿山坡盘旋而上，漫山遍野都是不知名的野花，异彩纷呈，美不胜收。整面山坡如一张花毯在脚下绵延展开。山岭引诱着你不断前进，因为每次当你自以为登上了最高峰，才发现面前一山更比一山高。

11、春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。听，牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中拼命摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄花，在青草的陪衬下，恰似一块巨大的翡翠嵌入了点点黄金。整个草原如诗似画。

12、刚刚步入草原，我就深深爱上了这美丽的大草原，这里空气清新，没有城市的喧嚣和汽笛声。放眼望去，绿色的草原，膘肥体壮的牛羊，小马在地上吃草，牧人挥舞着鞭子，唱着悠扬的蒙古长调，听着听着，使我进入了美妙的遐想中……等我回过神来，眼前便是一个个蒙古包，它像星星一样点缀在广阔的草原上。

13、一阵风吹来，草儿在风中翩翩起舞，此起彼伏，站在辽阔的呼伦贝尔大草原上，觉得自己也是一株草儿，穿着美丽的绿色舞裙，在风中舞蹈，不单单是我一株，这一片草原上的草都在舞蹈。

14、草原上有牛马成群，草原一马平川，又宽广又平坦，嫩绿色得草原覆盖着大地，就像是给大地穿上了绿装。

15、那蓝蓝的天，那白白的云，那青青的草，那灿灿的花，那随风四处飞扬的歌声，那纵马任意驰骋的身影……想像中所有的一切都是妙不可言，仿佛梦中的草原是人世间难以找寻的桃源。草原梦的灵魂，就在于她的美丽和自由，草原能让我心驰神往的，也正在于此。

16、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。

17、从远处飞来的几只蝴蝶翩翩起舞，落在了一朵小花上，细细吸吮着甜蜜的花粉；一朵朵毛茸茸的蒲公英飘然飞了起来，()把随身带的种子撒向远方；蛐蛐儿正躲在草丛中放声欢唱，唱草原的美，赞草原的辽阔，一直传向很远很远……蓝天上，原本打算匆匆掠过的飞鸟，慢悠悠地飞行着，大概是想欣赏欣赏沿途的草原美景吧!

18、莺飞草长的草原上空是蓝色的云，云飘来飘去，很悠闲，莺飞草长的草原和悠闲的云搭配在一起是无比的合适，人站在草原上看到这一种景象会心旷神怡，美得不能再美。

19、站在高山上望着山下的草原，感觉它就像是一幅用绿色渲染的中国画平铺在地上。草原上的房子、羊群、人都绘声绘色点缀着这幅画面；它又像是一片翠绿的海洋，一阵大风吹过无数的草根动了起来，哪气势真是浩大，就像是千军万马奔腾而至，迎面向我们冲来。

20、草原是彩色的。湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云，对应的是大地碧绿的旷野，羊群在青青中浮动着白色，像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点斑斑，点缀在这片绿色的海洋里，让草原变得五彩斑斓……

21、无边无际的草原，一片翠绿，被最光一照，像是刷了一层金粉，随着阵阵的晨风，掀起了碧波金浪。盛开着的各色各样的野花，这里一丛，那里一片，沐浴着阳光，在广阔的草原上争奇斗艳，散发着浓郁的芳香，放眼望去，野花如同色彩缤纷的云雾，飘落在绿色的草原上。晚间，整个草原完全地改变了，浓浓的雾气，从四面八方升起来，草原慢慢地转为了暗绿色，每朵小花，每棵小草都散发出香味，草原蒸熏在芬芳的气息里，月亮撒开银色的网笼罩了一切，草原添上了神秘的色彩。

22、登上山顶，一览群山，那拉提的山岭草原如绿色的海洋，波涛万顷。毡房点点，隐现在绿涛间，似朵朵雪莲盛开；片片羊群，点缀着草原，似颗颗珍珠洒落；云雾缭绕的高山草原若隐若现，白云在山间飘动。真好似一幅巨大的水墨画呈现在眼前，让人感觉恍如仙境。

23、夜，来临了，十分的悠静。躺在微微倾斜的草原山坡上，抬头仰望天空，啊，好美的夜色，高高的天空，繁星满天、争奇夺艳，眨着它们那些可爱的眼睛，仿佛是在欢迎我们这些远道而来的客人们。

24、一望无际的大草原，远远看去仿佛和天边相连。大草原上，到处翠色欲滴，好像绿色的地毯，上面还布满了五颜六色的小花儿，又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。草原上的牛羊在奔驰，骏马在驰骋，牧民在歌唱，碧草和小花在聆听，啊，一幅多么美丽的大草原图案卷!

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