童谣是诗吗？

导读：　童谣是诗吗？(共5篇)童谣诗歌大自然是我的家 六（3）班 邱诗芸我是一只小蝴蝶，在空中，飘舞着，我不威武，但很绚丽， 大自然的家，我为有这样一个家而感到自豪， 她是美丽的，是伟大的， 它不仅是我的...

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童谣是诗吗？ 篇一:《童谣诗歌》

大自然是我的家 六（3）班 邱诗芸

我是一只小蝴蝶，

在空中，

飘舞着，

我不威武，但很绚丽， 大自然的家，

我为有这样一个家而感到自豪， 她是美丽的，是伟大的， 它不仅是我的家，

她还是兔子、刺猬、松鼠的依靠， 我想对大自然说：“ 我爱你们！

童谣是诗吗？ 篇二:《童诗童谣》

童诗童谣《我想》【教学设计】

教学目标

1．借助拼音读准《我想》出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。

2．有感情地朗读诗歌。

3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

教学重点

引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学过程

一、谈话引入

出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗：

（板书）《我想》

二、初读儿童诗，整体感知

1．自由读诗，读通顺，读流利。

2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

三、再读儿童诗，交流学习

1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来

2．指名学生读诗

你为什么喜欢这首诗？？

（预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”）

3．小组内读诗，

4．全班齐读此诗。

四、想象画面，体会情感

1．教师配乐朗读，学生闭目想象。

2．把所想象到的画面说给大家听。

3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

五、感情朗读，背诵诗

1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。

3．全班一起诵读全诗。

附录：儿童诗《我想》原文

我想

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵着万缕阳光，(童谣是诗吗？)

悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫（yā）

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，

汲（jí）取甜美的营养，

长啊，长——

长成一座绿色的蓬帐。

我想把眼睛

装在风筝上。

看白云多柔软，

瞧太阳多明亮，

望啊，望——

蓝天是我的课堂。

我想把我自己

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，

更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——

飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，

要和爸爸妈妈商量商量„„

鞋

教学目标：(童谣是诗吗？)

1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.

2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。(童谣是诗吗？)

3.引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。

教学重点：诵读诗歌 ，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。 教学难点：引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。

教学时间：一课时

教学过程：

一．导入

每天晚上爸爸 .妈妈 .小朋友都回到家，一家人聚在一起吃饭聊天其乐融融。你们知道这时在家里还有另外一家子也在享受家的温暖呢。他们是 出示儿童诗《鞋》

我回家，把鞋脱下，姐姐回家，把鞋脱下；哥哥、爸爸回家，也把鞋脱下。

大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。

大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到宁静的港湾，享受家的温暖

二.指导诵读

1. 教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

三.理解感悟(童谣是诗吗？)

1.大大小小的鞋他们在一起会聊些什么？

同学分小组交流。

2.小组推选代表汇报。

3.指导有感情地朗读。

四．想象创作。

把他们的对话用诗的形式写出来。

五．欣赏学生佳作

童谣是诗吗？ 篇三:《童谣诗歌》

家乡美

家乡美，冬暖夏凉，朋友八方爱， 黄果树瀑布数第一，

茅台酒香飘大地

千户苗寨最壮观，

百种小吃迎宾客，

红红的辣椒最爱人。

我的家乡在哪里，

我会大声告诉你----贵州您最美！

童谣是诗吗？ 篇四:《关于童谣的诗歌》

篇一:六月的童谣
 

作者:杏子鸟
 

豌豆多垛
豌豆垛多
守着童谣及民歌
想象六月
那六月的麦穗
回到家里去
依然乘坐金黄的马蓬车
麦熟一晌望不断
农家凹里坡浪掀
于是便感知
那些镰们又要霍霍下地
分割麦穗的光芒
就是艰辛换取收获的
黄金定律
六月 诱人的麦香
首先被风悟出
粮食满仓
麦盼九十三场雨
农家
用喜悦撑高理想
秋播白露霜
冬盖三雪被
春蘖谷雨长
夏收万担藏
我的农民兄弟呵
你已为这梦圆
熬出三百六十五个日夜
熬过屈指算数的日子
物阜年丰
也该清福了吧
可你总不肯
读着粮食与钱票
一个灰色地笑
写在嘴边
忙又出发去
六月
一个火热的童谣
草帽与水壶
把你放飞成远山的鸽哨
戴月禾锄
采枝而舞
仰天长歌
 

篇二:每争天戴小红花

作者:喻文华
 

妈妈，妈妈，
快坐下，
我给你说句
悄悄话。
学习雷锋做好事，
每天争戴小红花。
 

篇三:一个春天的童谣
 

作者:风一样的精灵
 

一抹春阳悄然从雪山飘过 万物披上爱的新衣
啊 等待化石千年的永恒
尽情溶化在山水的神情里吧
 

生命在蝶化中还原纯真的笑容
雨儿啊 多么柔软细腻
春风化雨 夏风化雨 秋风化雨
冬季里的风儿哟 把纯洁的雨丝吹成花瓣
笑了吗 冰清玉洁
寂寞在阳光里逃逸
 

梦境里的那朵花儿正孕育阳光的种籽
种下了吗 时光轻抚微笑的涟漪
神秘的苍穹 翘首祈盼
 

这个瞬间 会涌现奇迹
思保存好 念珍藏好
行囊里的至宝不会跑
眯着眼睛 听到阳光的声音了吗
明媚融化了你 一个春天的童谣
 

篇四:童谣
 

作者:张朕
 

童谣是一缕炊烟
经过村庄的烟囱
煮出了红薯土豆的食粮
 

童谣是一头老黄牛
吃过满地的青草
犁出了那一阶阶的梯田水稻
 

童谣是一盘石磨
一圈圈的轮回里
磨出了大豆小麦的香
 

童谣是一间青砖土瓦的老房
无论风雨无论丽阳
装满了黑白色彩的生活
 

童谣是一声声老母亲的嘱托
从村庄的路口出发
一路都是思念的味道
 

篇五:那曲童谣
 

作者:一寸荣华
 

昨晚我梦见了您
还是在那座老房子的屋檐下 
静静的揽着我 
给我唱那曲童谣 
听啊 听的就泪流满面 
梦中惊醒 
原来您早已去到天空的另一边 
或者化成星星每晚都在夜空闪烁 
我想您了 
不知道您在天国 
有没有人去听您唱那曲童谣 
您的灵魂是否漂浮在老房子里 
等待着我去听你唱歌 
我想您了 
我把自己关在房间里
静静的去唱那曲童谣
唱给我自己听
唱给你在老房子里的灵魂听
让您知道
我想您了
您还好吗
我已故的的外公
 

篇六:童谣
 

作者:陈炜潘
 

山在你双眼
深情注视下
瞎了双眼
落叶满天飞舞

水在你双手
温情抚摸下
断了双手
鱼虾乱滚乱窜

路在你双脚
轻轻的踩踏下
没了双脚
满地狗跳鸡飞

你在你
自己的心灵深处
粉身碎骨

童谣是诗吗？ 篇五:《中秋节的儿童诗歌》

中秋节的儿童诗歌一:月姐姐
月姐姐，多变化，初一二，黑麻麻，
初三四，银钩样，初八九，似龙牙，
十一二，半边瓜，十五银盘高高挂。
中秋月，净无暇，圆如镜子照我家。
打麦场边屋檐下，照着地上小娃娃。
娃娃牵手同玩耍，转个圈儿眼昏花，

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