写童谣的诗

导读：　写童谣的诗(共5篇)描写秋天的古诗和儿歌描写秋天的古诗和儿歌秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信 一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心 一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病 一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品 一封给山村的孩子们,别忘给小树裹上冬衣 咦,树上的叶子都到哪里去了?哈,全被秋姑娘寄走了...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《写童谣的诗》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

《描写秋天的古诗和儿歌》
写童谣的诗 第一篇

描写秋天的古诗和儿歌

秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信.一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心.一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病.一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品.一封给山村的孩子们,别忘给小树裹上冬衣.

咦,树上的叶子都到哪里去了?

哈,全被秋姑娘寄走了!

写给秋天的歌

秋风吹

秋风吹,白云飘,

飘过山,飘过桥,

飘上柳树梢,

挂住不动了.

我叫奶奶取下来,

做件暖和的大棉袄.

秋天到了，树妈妈给叶子娃娃换上了黄色的衣服，风伯伯来了，叶子们高兴的乘着风伯伯去大自然旅行，有些飞到了河上，有些飞到了山洼，还有些飞到了田地，告诉人们秋天来了。 秋天到

收获多

叶子妹妹却把泪儿落

秋风哥哥连忙笑呵呵

妹妹妹妹别伤心

明年春妈妈还请你来做客

秋娃娃来了，秋娃娃来了，

山野变成了美丽的图画。

黄色的树叶变成一只只漂亮的蝴蝶，

飞呀，飞呀，飞向小溪，飞向大海。

秋天到,秋天到,稻子弯着腰,苹果就像小朋友的脸蛋,芝麻就像小朋友的头发一样黑亮,秋天多美丽啊！

秋天很美，

树叶穿上金色衣裳，

准备远行；

草垛像一些巨人，【写童谣的诗】

站在收获过的田野上；

风儿展开透亮的翅膀，飞过过座座果园。秋天很高，站在秋天，我们看得很远。 秋景

一声声唧唧的知了叫声，已从树林里消失了；一棵棵翠绿的树木也换上了金黄色的睡衣；呼呼的西风也匆匆赶到；这景象告诉我们,秋天已来临了。

秋天到，秋天到，枫树叶变得火红红；一队队大雁往南飞。勤劳的农夫收割着金子般的稻穗，我们大家总是想着这秋天的景色，吃着香甜的月饼。

秋天到，秋天到，我们漫步在田间小路上.看高梁涨红了脸,玉米棒子又粗又大,红薯苗长得很茂盛,厚厚地铺满了田地.扇子大的芋头叶子,随风东摇西摆.

秋天到，秋天到，果园果子长的好.红红的柿子像一个个灯笼似的挂在枝头.黄澄澄的橘子,多得压弯了树枝.一个个橘子,似一个个铜铃,好像正在丁当作响.

秋天到,秋天到

秋天的风景真美好!

天转凉,风变爽

细雨霏霏飘,

草儿脱去了绿纱裙,

树叶披上了黄衣裳,

黄澄澄的鸭梨,压弯了树腰.

红艳艳的苹果,挂满了树梢.

秋天啊秋天,你可真美好!

秋天姑娘在写信,

写给谁呢?

哦,写给田鼠,

让它准备过冬的粮食.

写给农民伯伯,

让它快快收获稻谷和果实.

秋天到了

这是一个收获的季节.

我们摘下红脸蛋的苹果、小灯笼的梨子、月亮般的香蕉...... 吮吸着芬芳。

放入我们的小书包，

校园里到处都充满了诱人的香味。

秋天到，秋天到，

果园里水果飘四香。

柿子喝醉了酒，

苹果羞红了脸，

甘蔗拼命的往上长，

黄澄澄的橘子累弯了腰。

秋天到，秋天到，

学校里的景色真美丽。 桂花香飘万里，

挺拔的树苗排排站。 宽敞的教室，

整齐的桌椅，

传来阵阵的读书声。 秋天

秋天来了,秋天来了, 秋天是个彩色的季节, 黄色的菊花开了, 红红的苹果熟了, 橙色的橘子挂满枝头,

还有那金黄的稻穗压弯了腰, 秋天真美呀!

田野里，落彩霞， 五彩缤纷一幅画： 高粱红，举火把， 玉米抱着黄金塔。 豆荚荚，一嘟噜， 谷穗好像狗尾巴。 芝麻穗，一条鞭， 棉桃吐絮绣球大。 画儿美，是谁画？ 农民伯伯是画家！

秋天的儿歌 秋天来了,秋天来了, 田野一片稻花香,【写童谣的诗】

沉甸甸的稻穗笑弯了腰, 农民伯伯笑开颜. 秋天来了,秋天来了, 果园里果子香飘飘, 黄澄澄的是梨,

红彤彤的是苹果, 灯笼一样的是桔子. 秋天真像一只大果盘.

秋天的公园

秋天到，秋天到， 秋天的公园真美丽。 菊花的姿态各异，

有的像绣球，有的像蟹爪。 枫树的叶子羞红了脸， 在风中片片飞舞。 梧桐树的叶子染黄了，

像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。 还有那桂花也开了， 发出阵阵香味， 熏得游人都醉了。

秋天到，秋天到， 校园景色多美好。 落叶像彩蝶，

菊花朵朵开，

桂花香气飘。

小朋友们蹦又跳。 秋天到，秋天到，

《儿歌与诗歌的》
写童谣的诗 第二篇

第三节 儿歌和儿童诗的阅读指导

一、儿歌与儿童诗的区别与联系

儿歌与儿童诗合称为儿童诗歌，二者之间既有区别又有联系。儿歌有悠久的历史，古老的民间童谣为儿歌创作提供了丰富的和比较定型的表现形式。除去我国历代诗歌中涌现出来的适合儿童阅

读、为儿童所喜爱的诗作，如骆宾王的《鹅》、李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》等，儿童诗主要是自20世纪初“五四”新文化运动开始的自由体新诗发展而来，它以明白晓畅的语言、自由和美的韵律表现着儿童生活和儿童情趣。儿童诗从古代诗歌和外国诗歌中汲取了艺术养分，又从儿歌中借鉴了表现手法，利用现代汉语进行创作，开拓出了新的意境和审美空间。

儿歌的词语通俗自然，多用口语，儿童诗则比较注重炼字，更追求意象的选择和在明白清新的语言中营造意境；儿歌注重合口押韵，语音层的音乐性非常鲜明，可诵可唱，琅琅上口，儿童诗语音层形式较为自由，音乐美与诗意美相互交融；儿歌表现出亲切、幽默、诙谐的风格，儿童诗则注重情感的流露和意境的优雅；儿歌适宜于歌唱嬉戏，有娱乐和游戏的实用功能，儿童诗更适合于欣赏，能使小读者获得精神上的享受与提升。

无论是儿歌还是儿童诗，都能放飞孩子们活泼可爱的想像和天性，培养孩子们的创造性思维。通过对诗歌的阅读，儿童在无形中将自己的生活经验、情感思想融合于作品，在两者的相互渗透中得到感悟与启发。同时，儿童在阅读、写作诗歌中逐步形成的独特、细腻的内心体验习惯和对语言文字的浓厚兴趣，有助于其语文学习。从人类学、儿童心理学和文学等角度来看，儿童诗歌都能使儿童受益无穷。

儿童诗歌的阅读与鉴赏指的是小读者对儿歌、儿童诗的感知、体味和习得。儿童文学作品的分析，是儿童文学欣赏和学习的关键。一般儿童在阅读过程中，往往只注重作品表面的趣味，而不一定能理解作品的深层涵义，这就有赖于老师的引导。而这种引导并不只是对作品中个别的句、形、音、义的讲解，更重要的是如何提升儿童分析思考的能力。譬如作品的主题是什么?结构的安排如何?用何种方式表达优、缺点何在?如果老师在课堂上能引导儿童培养其提问、讨论、比较、分析的能力和从感性到理性、从形象到抽象的思考能力，不但可以提升儿童阅读的乐趣和深度，无疑也能强化儿童的口语表达和写作能力。

二、阅读欣赏儿歌的一般方法

欣赏儿歌，首先要注意儿歌怎样从日常生活出发，把要说明的事物通俗化、表述得简洁明白。如金近的《桃花》和纪凯的《小虾米》：

桃花，桃花，／张开嘴巴，／只会笑，／不说话，／红红的嘴巴，／像个小娃娃。 小虾米，被窝猫，／爱睡懒觉不做操，／驼了背，弯了腰，／你说糟糕不糟糕。 这两首儿歌，前者把桃花比作有着红红嘴巴的笑嘻嘻的小娃娃，桃花和小娃娃的形象互相映衬，两者是那么娇美可爱。后者以小虾米喻爱睡懒觉的孩子，正是抓住了孩子“猫”在被窝里的情态与弯着的小虾米一样的特点，极具讽喻效果，又不失幽默风趣。学生阅读时如果能在教师的引导下找出生活中事物的共同之处加以比照、联系，常能产生丰富的联想，把握住作品的审美特质。

其次，把握儿歌句式短小、节奏明快、追求口语化的特点。儿歌琅琅上口，易记易懂，有着欢快的情绪基调和游戏性质。例如儿歌中孩子们乐于传唱的颠倒歌，

以诙谐、幽默、夸张为基本调子，有意地渲染有悖常理的奇怪现象或荒诞内容，造成奇特的反讽效果。抓住这些特点进行引导，可使儿童在笑声中辨识真假，得到启发感悟，加深对正面事物的认知：

东西街，南北走，／出门看见人咬狗，／拣起狗来打砖头，／又怕砖头咬了手。 又如儿歌中的问答歌、数数歌等等，都需动脑、动口、动手，因而常常配合游戏进行，与游戏互补。

最后，朗读是领略、欣赏儿歌之美最重要、最基本的途径和方法。和学生一起有表情地朗读，是儿歌教学中不可缺少的环节。

三、阅读欣赏儿童诗的一般方法

优秀的儿童诗歌都在形象、意蕴、结构、语言等多方面体现出审美价值，成为儿童理想的阅读、鉴赏对象。教师可以通过领悟情感、再现意境、揣摩语言、探究写法等方法，在阅读欣赏儿童诗时，让儿童受到感染和熏陶，产生情感共鸣，进而达到陶冶性灵，提高审美情趣的目的。

首先，诗歌与其他文学艺术形式有所不同，就其抒发情感的外在表现而言，它接近音乐和舞蹈，声韵和节奏是它表达情感的外在形式，而体会声韵节奏的最好办法就是朗诵。反复朗诵，可深入体会其情感倾向。例如芬兰诗人伊迪丝·索德格朗的《星星》就是以一种舒缓、轻柔的节奏托出作品安宁静谧的意境，表达了儿童的美好的想像和情思：

当夜色降临／我站在台阶上倾听；／星星蜂拥在花园里／而我站在黑暗中。／听，一颗星星落在作响!／你别赤脚在这草地散步，／我的花园到处是星星的碎片。 其次，通过对意象的分析、理解再现意境。由于诗歌语言十分凝练，其意象之间的跨度有时很大，这就要求我们阅读欣赏的时候，充分发挥自己的联想和想像，建构出意象间或意象后面略去、隐去的内容，而这建构的过程也就是我们感受、领悟诗意的过程。经过这样一个过程，诗歌的意境也就展现出来了。英国诗人泰勒的那首著名的《小星星》，自问世以来，一直为儿童传唱。它把儿童的视线引向了高远的星空，在儿童眼前展开了一个永恒的精神空间：“当炽热的太阳沉落西方，／芳草也披上夜霜的衣裳，／天庭之上有你的星光，／一闪一闪晶晶亮。／暗夜中迷茫的行人，／感谢你遥遥的微光；／假如你不曾闪现光芒，／他怎么能够辨别方向。”诗以反复咏叹的方式赞美着星星的神秘、顽皮，它超自然的神力强烈地吸引着一颗颗童心。仰慕、感恩的情感萦绕在其中，星光已成为神奇、希望与恒心的象征。细加体会，可以使孩子们沉浸在作品构筑的梦幻与圣洁的意 境之中，并不断拓展着自己的想像空间。

诗歌作者为了创造意境，往往采用适宜的艺术表现方法。因而引导学生分析其修辞手法，一方面有助于理解其内容情感，另一方面也能感受诗的形式之美。例如张晓风的诗《打翻了》：

太阳打翻了／金红霞流满西天／月亮打翻了／白水银一直淌到我床前／春天打翻了／滚得漫山遍野的花／花儿打翻了／滴得到处都是清香／清香打翻了／散成一队队的风／凤儿打翻了／飘入我小小沉沉的梦

这首诗利用孩子生活中常会碰到的一个“打翻了”的极平常的“事件”，用妙不可言的想像与联想，串起了一连串耐琢磨的“意”，营造了一连串有趣味的“境”。它借助通感的手法，达到各种感觉的互相流通和补充。阅读它，孩子们必然会调动自身的生活体验，展开想像和联想，在头脑中创造出新奇的形象，获得奇异的美感。

此外，还可以揣摩“诗眼”，品味诗歌的言外之意。诗人在创作中，常在字词的锤炼上见功力，那些用得灵动、贴切、有张力的关键性词语，我们称为“诗眼”。对这些点睛之笔的咀嚼品味，可使我们加深理解，获得诗歌独有的美感。林良先生有一首小诗《蘑菇》：“蘑菇是／寂寞的小亭子。／只有雨天／青蛙才来躲雨。／晴天青蛙走了／亭子里冷冷清清。”分明是对于友情与关爱的渴求与呼唤，却以浅白的语言淡淡勾勒，绘制出一幅清淡疏雅的水墨图，创造出一种冲淡的诗画境界。这里“寂寞”一词是全诗的诗眼，在极单纯的意象“蘑菇”、“青蛙”、“雨”、“亭子”衬托下，更表现出寂寥、悠远的神韵。

与儿歌一样，朗读也是儿童诗教学中的一个重要环节。

《夏天童谣小诗》
写童谣的诗 第三篇

爬山虎 樊发稼

爬山虎， 不爬山， 伸出长藤向上攀。 爬山虎， 不是虎， 巧把绿毯满墙铺。

一棵大树九根杈

金波

一棵大树九根杈， 九根杈上九个家， 九个家里九对鸟， 九对鸟儿孵娃娃。 孵了九九八十一只鸟，这里吱吱叫， 那里叫喳喳， 吱吱吱，喳喳喳， 鸟儿整天在说悄悄话。蘑菇出来戴草帽

薛为民

天上下雨， 地上冒泡儿， 蘑菇出来， 戴个草帽儿。

小兔儿看见， 乐得直跳， 挎个小篮儿， 边采边笑！【写童谣的诗】

学游泳 高恩道

我站在岸边， 水波讥笑我： “怕！怕！怕！”我脱去衣衫， 水波向我招手：“下！下！下！”我跳入水中， 水波给我鼓气：“划！划！划！”接妈妈 尹世霖

刮风啦，下雨啦。 娃娃拿起伞， 急忙跑回家。

长大啦，懂事啦。 过去妈妈接娃娃， 今天娃娃要接妈妈。

萤火虫

梁继平

萤火虫， 你真好。 生怕别人会摔跤，手电总是朝后照。小蟋蟀 吴珹

小蟋蟀，到野外，小灵通，随身带。喂喂喂，找妈妈，我是小乖乖。 音乐会上选新秀，我也上了领奖台。

小帆船 吴珹

天蓝蓝，水蓝蓝， 小小船儿扬起帆； 风里行，浪里穿， 捎封信儿去台湾。 捎到阿里山， 捎到日月潭； 问候小同胞， 告诉小伙伴： “我们参加夏令营，欢迎你们来联欢。”蚊子 张继楼

” ”蚱蜢 张继楼

小蚱蜢， 学跳高， 一跳跳上狗尾草。 脚一弹， 腿一跷，

“哪个有我跳得高？”草一摇， 摔一跤， 头上跌个大青包。

蚊子当医生，出门去打针。“打的什么针？” “打的吸血针。“给你一巴掌，叫你医生当不成。

爬墙虎 李秀英

爬墙虎， 本领大， 不走平地顺墙爬。爬呀爬 爬呀爬， 爬到屋顶看彩霞。问荷花 刘景林

蓝蜻蜓， 问荷花：

“为啥脸红羞答答？”荷花笑： “做了妈， 水底藏着藕娃娃！”

蟋蟀 汪明

两只蟋蟀 淘气娃娃 你看他咧嘴 他见你龇牙 你想称王 他要争霸 不服打架 “去去！”互骂你腿咬瘸 他眼头瞎 争强逞能 不是好娃

一首唱不完的歌

任溶溶

吃了大西瓜， 瓜子种地下。 瓜子长出芽， 瓜藤随地爬。 藤上开出花， 结出大西瓜。

吃了大西瓜， 瓜子种地下……

撑出一片小晴空

冯杰

轰隆隆， 轰隆隆， 太阳公公躲云中。 小花伞， 挺起胸， 撑出一片小晴空。

知了 张继楼

知了知了， 停在树梢。 不去采蜜， 不把屋造。 整天唱歌， 快乐逍遥。 秋风一吹， 冻饿难熬。 再想办法， 迟了迟了！

《关于童谣的诗歌》
写童谣的诗 第四篇

篇一:六月的童谣
 

作者:杏子鸟
 

豌豆多垛
豌豆垛多
守着童谣及民歌
想象六月
那六月的麦穗
回到家里去
依然乘坐金黄的马蓬车
麦熟一晌望不断
农家凹里坡浪掀
于是便感知
那些镰们又要霍霍下地
分割麦穗的光芒
就是艰辛换取收获的
黄金定律
六月 诱人的麦香
首先被风悟出
粮食满仓
麦盼九十三场雨
农家
用喜悦撑高理想
秋播白露霜
冬盖三雪被
春蘖谷雨长
夏收万担藏
我的农民兄弟呵
你已为这梦圆
熬出三百六十五个日夜
熬过屈指算数的日子
物阜年丰
也该清福了吧
可你总不肯
读着粮食与钱票
一个灰色地笑
写在嘴边
忙又出发去
六月
一个火热的童谣
草帽与水壶
把你放飞成远山的鸽哨
戴月禾锄
采枝而舞
仰天长歌
 

篇二:每争天戴小红花

作者:喻文华
 

妈妈，妈妈，
快坐下，
我给你说句
悄悄话。
学习雷锋做好事，
每天争戴小红花。
 

篇三:一个春天的童谣
 

作者:风一样的精灵
 

一抹春阳悄然从雪山飘过 万物披上爱的新衣
啊 等待化石千年的永恒
尽情溶化在山水的神情里吧
 

生命在蝶化中还原纯真的笑容
雨儿啊 多么柔软细腻
春风化雨 夏风化雨 秋风化雨
冬季里的风儿哟 把纯洁的雨丝吹成花瓣
笑了吗 冰清玉洁
寂寞在阳光里逃逸
 

梦境里的那朵花儿正孕育阳光的种籽
种下了吗 时光轻抚微笑的涟漪
神秘的苍穹 翘首祈盼
 

这个瞬间 会涌现奇迹
思保存好 念珍藏好
行囊里的至宝不会跑
眯着眼睛 听到阳光的声音了吗
明媚融化了你 一个春天的童谣
 

篇四:童谣
 

作者:张朕
 

童谣是一缕炊烟
经过村庄的烟囱
煮出了红薯土豆的食粮
 

童谣是一头老黄牛
吃过满地的青草
犁出了那一阶阶的梯田水稻
 

童谣是一盘石磨
一圈圈的轮回里
磨出了大豆小麦的香
 

童谣是一间青砖土瓦的老房
无论风雨无论丽阳
装满了黑白色彩的生活
 

童谣是一声声老母亲的嘱托
从村庄的路口出发
一路都是思念的味道
 

篇五:那曲童谣
 

作者:一寸荣华
 

昨晚我梦见了您
还是在那座老房子的屋檐下 
静静的揽着我 
给我唱那曲童谣 
听啊 听的就泪流满面 
梦中惊醒 
原来您早已去到天空的另一边 
或者化成星星每晚都在夜空闪烁 
我想您了 
不知道您在天国 
有没有人去听您唱那曲童谣 
您的灵魂是否漂浮在老房子里 
等待着我去听你唱歌 
我想您了 
我把自己关在房间里
静静的去唱那曲童谣
唱给我自己听
唱给你在老房子里的灵魂听
让您知道
我想您了
您还好吗
我已故的的外公
 

篇六:童谣
 

作者:陈炜潘
 

山在你双眼
深情注视下
瞎了双眼
落叶满天飞舞

水在你双手
温情抚摸下
断了双手
鱼虾乱滚乱窜

路在你双脚
轻轻的踩踏下
没了双脚
满地狗跳鸡飞

你在你
自己的心灵深处
粉身碎骨

《童谣的诗歌》
写童谣的诗 第五篇

诗歌一:风筝飘
风筝飘，风筝飘，
风筝天上飘得高。
白云见它点点头，
小鸟见它问声好。
小朋友见它不愿走，
一个劲儿拍手笑。
诗歌二:小鸭晒衣
蒙蒙雨
纷纷扬
打湿小鸭
花衣裳
小花鸭
晒花衣
摇头摆尾
抖翅膀
诗歌三:大南瓜
南瓜籽呀种菜圆，
长出瓜儿藤上连，
脸儿长得扁又圆，
煮熟吃来蜜样甜。童谣的诗歌。
诗歌四:四季娃娃
春娃娃穿着艳艳花花衣，
夏娃娃穿着油油碧绿衣，
秋娃娃穿着灿灿金黄衣，
冬娃娃穿着闪闪银白衣。
哈哈哈哈嘀哩哩哩哩，
哈哈哈哈嘀哩哩哩哩，
四季娃娃多呀多美丽，
大地妈妈心呀心欢喜。
诗歌五:树叶儿
树叶儿，像小勺，

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《写童谣的诗》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：童谣大全 薯童谣

1、关于童谣的诗歌(2016-05-01)

2、童谣的诗句(2016-05-04)

3、古诗童谣(2016-05-05)