写叙事的古诗

导读：　写叙事的古诗(共3篇)初中语文古诗文归纳——叙事类文章第五单元：叙事类文章叙事性文言文是以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文的。阅读这类文章，我们需要注意以下几个方面：第一，理清思路，看看作者叙述了什么事，文章如何开端、发展、演绎高潮乃至结束。第二，文章写了哪些事？中心事件是什么？第三，注意作者的...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《写叙事的古诗》，供大家学习参考。

初中语文古诗文归纳——叙事类文章
写叙事的古诗(一)

第五单元：叙事类文章

叙事性文言文是以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文的。阅读这类文章，我们需要注意以下几个方面：

第一，理清思路，看看作者叙述了什么事，文章如何开端、发展、演绎高潮乃至结束。第二，文章写了哪些事？中心事件是什么？第三，注意作者的感情色彩，注意作者的评说褒贬，乃至议论抒情。第四，叙事性文言文通过对人物的言行、心理、肖像等的描写来表现人物性格等。

需要特别指出的两个方面是：阅读叙事性文言文要分清事情的梗概和细节，善于把握住相关事物的联系，把握住它们的相同点和不同点，还要把握住关键语句，这对分析概括的准确性具有重要意义。

阅读叙事性文言文，我们可以从以下几个方入手。

一、筛选文中信息

首先要整体把握，分析题干，理解选项。锁定题干要求，明确筛选方向，看涉及的是何人何时何事，抑或是何种表现手法，如语言描写、动作描写、心理描写、直接描写、间接描写等，从而做到从题目着眼，辨别选项。

其次要认真筛选，善用排除法。命题者设题经常在以下几个方面设陷阱，需要引起我们的注意：（1）人物与事件的关系不对应。（2）事件与其发生的时间不对应。（3）事件与人物品行不对应。（4）刻画人物的手法混乱不明。我们做题时，要对所给信息逐条辨析，对无把握的选项可以先放在一边不管。

“事因人生”“人因事显”，“人”和“事”水乳交融，无非各有侧重。这里的“叙事性文言文”就包括史传类文言文在内。

阅读叙事性文言文时，我们需要把握以下几个方面：

主要人物是谁？其他人和他是什么关系？文章写了哪些事？主次详略如何？表现了人物的什么性格特征或精神品质？用了哪些手法？作者对人物的态度情感如何？从哪些地方可以看出来？

叙事性文言文是以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文的。

叙事性文言文有：《童趣》、《陈太丘与友期》、《咏雪》、《庄子与惠子游于濠梁》、《智子疑邻》、《塞翁失马》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》、《公输》、《孙权劝学》、、《智子疑邻》《塞翁失马》《夸父逐日》《两小儿辩日》《狼》、《送东阳马升序》

《童趣》

作者介绍：沈复（1763年——1825），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。清代著名文学家。著有《浮生六记〃 闲情记趣》。 原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为（wèi)之强(jiāng)。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，为（wèi）之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾(lì)凸者为丘，凹者为壑(hè)，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

课文翻译：

我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳,能清楚地看见最细微的事物，（我）见到微小的事物，一定仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。【写叙事的古诗】

夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我把它们比作成群的白鹤在空中飞舞，我心里这样想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看它们，脖子也因此累得发僵了。（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。

我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，我便凭着假想在这个境界里浏览，安适愉快十分满足。

有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的家伙，拔山倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，用鞭子抽打了它几十下，把它驱赶别的院子去了。 注释

1.余：我。

2.忆：回忆,回想。

3.稚：幼小,形容年龄小。

4.张目：张大眼睛。

5.对：面向，对着,朝。

6.明察秋毫：明，清晰。察，观察。本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清，后来形容人洞察事理，不受蒙蔽。秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最细微的事物。

7.藐小之物：细小的东西。

8.细：仔细。

9.纹理：条纹。

10.故：所以。

11.物外：这里指超出事物本身。

12.成：发出。

13.私拟：暗自比作。拟，比。

14.于：在。

15.则：那么，就。

16.或：有时。

17.果：果真。

18.项为之强（jiāng）：脖颈为此而变得僵硬了。项：颈(jǐng)，脖颈(gěng)。强，通“僵”，僵硬的意思。

19.素帐：未染色的帐子。古时的素帐为黄褐色。

20.徐喷以烟：慢慢地用烟喷。徐：慢慢地。以：用。

21.使：让。

22.而：并且。

23.作：当做。

24.观：景观。

25.唳 （lì ）：鸟鸣。

26.为之：因此。

27.怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。

28.以……为……：把……当作……。

29.林：森林。

30.土砾：土块。

31.壑：山沟。

32.怡然自得：安适愉快而又满足的样子。

33.兴：兴致。

34.庞然大物：外表上庞大的东西，也形容标榜强大，而实际上没什么了不起的。（体积大的东西）

35.盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。

36.虾（há）蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“蛤蟆”。

37.为：这里是被的意思。

38.方出神：正在出神。方：正

39.鞭：名词作动词，鞭打。

40.之：代词，它指癞蛤蟆。

41.驱：驱赶。

通假字 ：

1. 强： 通“僵”，僵硬。项为之强：脖子看得都酸了。

多音字 ：

1. 虾： há 虾蟆xiā 对虾

词类活用

名词用作动词：

鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用名词作动词，“鞭打”的意思。）

果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用名词作动词，“变成白鹤”的意思。） 一词多义

1 观： ①昂首观之„看‟ ②作青云白鹤观„...的景象‟

2 察： ①明察秋毫„看‟ ②必细察其纹理„观察‟

3 时： ①余忆童稚时„时候‟ ②故时有物外之趣„时常‟【写叙事的古诗】

4 以： ①徐喷以烟„用‟ ②以丛草为林„把‟

5 为： ①项为之强„因为...而...‟ ②以丛草为林„当作‟ ③舌一吐而二虫尽为所吞„被‟

6 之： ①昂首观之„代词，指蚊子‟ ②物外之趣„助词，的‟ ③心之所向„助词。无意‟ ④观之，兴正浓„代词，指两只小虫斗草‟ ⑤项为之强„代词，指看蚊子‟ ⑥驱之别院„代词，指癞蛤蟆‟ 7.见藐小之物（的）

7 其∶ ①必细察其纹理„代词，指微小物‟②蹲其身„代词，指我‟③神游其中 （在，代词）

8 神：①定神细视„精神‟②神游其中„想象‟

特殊语句翻译

1、介宾后臵句式：

（1）“徐喷以烟”等于“以烟徐喷”。译为：用烟慢慢地喷（它们）。

（2）“留蚊于素帐中” 等于“于素帐中留蚊”。 译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子。

（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”。译为：我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞。

2、省略句式：

（1）“使与台齐” 等于“使（之）与台齐”。 译为：使身子跟台子一般高。

（2）“见二虫斗草间” 等于“见二虫斗（于）草间”。 译为：我看见两只小虫在草间相斗。

（3）“果如鹤唳云端”等于“果如鹤唳（于）云端”。译为：果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫。

（4）“驱之别院”等于“驱之（于）别院”。译为：把它驱赶到别的院子去了。

3、被动句式：

“舌一吐而二虫尽为所吞” 。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

4、判断句式：

“则或千或百，果然鹤也” 等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”

5、固定句式：

以丛草为林：以-----为。 译为：把------当作。

古今异义词解释

方：古义：正在； 今义：方形

或：古义：有时，有的人； 今义：或许

余：古义：我； 今义：剩下

盖：古义：发语词，相当于“原来是”。 今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。

观：古义：景象 今义：看

私：古义：私下 今义：自私

本文成语 明察秋毫：明：眼力；察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极其细小的东西。鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。形容眼里可以看清极其细小的东西，也指视力很好。

庞然大物：庞大的东西。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。

物外之趣：超出事物本身的乐趣。 怡然称快：高兴地连声叫好

中考训练

一、给下列加点字注音。鹤唳（ ） 怡然（ ） 土砾（ ） 癞虾蟆（ ）

二、通假字。项为之强 “________”通“________”， 音：________，义：______________

三、多义词。

观：作青云白鹤观( ) 观之，兴正浓( )定：神定( ) 定神细视( ) 之：故时有物外之趣( ) 心之所向( )昂首观之( ) 以：徐喷以烟( ) 以丛草为林( )然：怡然自得( ) 庞然大物

( )

四、解释下列各句中的加点字。

藐小之物( ) 细察其纹理( ) 使之冲烟而飞鸣( )

蹲其身( ) 盖一癞虾蟆( ) 鞭数十( )

五、用现代汉语翻译下列名句子。

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

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③见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

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④夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，同或千或百，果然鹤也。

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⑤又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

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六、阅读下列语段，回答文后问题。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1、“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因是什么？ ____

把古诗改写成记叙文
写叙事的古诗(二)

把古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写成记叙文

要求：不能改变原诗的意思，发挥一定的想象，写出李白与孟浩然依依不舍的情

景，着重写人物的神态、语言。 原诗：故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人

孟浩然饯(jiàn)行。

黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远

眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。

自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往

扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮

而尽，然后说道：“王勃说得好，„海内存知己，天涯若比邻。‟虽然我们暂时分别

了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”【写叙事的古诗】

岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消

失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地

流向天边……

黄鹤楼送孟浩然之广陵

孟浩然„„的朋友—李白早早起床，只为孟浩然送行。

他拿出一坛坛珍藏已久的美酒，赶到了长江边上的着名的黄鹤楼，来到了自己的老朋友

身边。

“我将乘船去广陵了。”孟浩然百感交集地说：“希望以后还能相见。”

“此时正是鲜花烂漫的三月，不宜谈这些。”李白虽然不怎么说，但心里却有十万个舍

不得小声地说：“喝点酒，缓解一下。”

果然酒是放开心事的灵丹妙药，李白一喝就是一瓶似乎有点儿醉了，说“孟兄啊，这一路就是几百里啊，这一走就是几年，舍不得呀！”

上船了，孟浩然说：“我们永远是好友！”李白说：“记得派人带点土特产啊！”“知道了！”

朋友走了，但还有一大堆话都被压在心里。

李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫长江，船多的是，可在李白眼里，此时只有孟浩然乘座的一艘帆船！

李白继续喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。终于，这种“鸡生蛋、蛋出鸡”的状态结束了，因为李白已经把所有情感放在了这首诗上。

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

多美的诗啊！诗罢，李白大笑一声如闲云野鹤般飘然而去！

古诗改记叙文
写叙事的古诗(三)

《饮湖上初晴后雨》改记叙文

诗人简介：

苏轼(1037~1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。作品视野广阔，风格豪迈，个性鲜明，意趣横生，是中国古代伟大的文学家之一。苏轼于神宗熙宁四年(公元1071-1074)在杭州任通判，他在杭州任官其间，疏导了西湖，灌溉了民田千顷，并筑堤防洪。期间曾写下大量有关西湖景物的诗。这一首作于熙宁六年(公元1073)，是他题咏西湖的诗歌中最有名的一首。《饮湖上初晴后雨》共两首，这里选的是第二首。这一天，诗人到西湖游览，最初，天色晴朗，阳光照射到湖面，水波闪动，非常好看。后来天色转阴，下起雨来，雨雾迷漫，山色朦胧，又别有一番情调。西湖正如那仪态万方的美人西子一样，无论是淡雅或浓艳的打扮，都恰到好处，美丽动人。

诗文改写

——《饮湖上初晴后雨》

西湖美景，自古闻名， 上有天堂，下有苏杭。杭州美景，自古便享誉天下。

有不少诗人在此写下杭州景致，尤以西湖为佳，自隋唐开始，就不断有文人骚客，

诗句。 吟诗作赋，赞美西湖秀色。

三月韶光，杨柳堆烟，正是一年中最美的时节。 “他”显得与众不同。西湖畔，静静地来了一位中年文士。他气质沉静，举止不俗。

他没有像其他游人那样谈笑嬉戏，也没有像一些豪门子弟那

样装腔作势，附庸风雅。他只是信步在湖畔走着，走着，静

静地走着。

阳光明媚，西湖也向游人展露出温柔的笑脸。缕缕阳光

照射到湖面，水波闪动，色彩变幻，令人眼花缭乱。他看着，

看着，不由也露出了微笑。然而天有不测风云，忽然间，太

阳收起了灿烂的笑容，乌云不请自来，占据了大片的填空，

继而又下起雨来。游人都慌慌张张地或避雨，或回家去了。

他却踱进湖畔一座亭里，欣赏起这西湖的雨景来了。但见雨

雾迷漫，山色朦胧，又别有一番情调。“晴时若巧笑倩兮，

雨来似玉人带纱，这西湖景致，竟如此微妙。”他想，“该有

一比才好。可是，西湖该比作什么呢？”自然是美人为佳了。

可是，古往今来，丽人无数，谁堪作此比呢？貂蝉？太过妩

媚了；王昭君，又有些凄婉了；杨玉环，偏于丰满了„„哎，

西施！增一分则太长，减一分则太短，好！再者，西施，西湖，

似有相通之意。好！好！他不顾周围道道惊讶的目光，抚掌

大笑起来，吟出了这样几句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨

亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

他叫苏轼，当时的杭州通判，除了诗文，似乎别无可夸。

然而，千百年后，他的笑谈，仍凝固在这韵律中。

“他”是谁呢？为什么一个人来到这西湖之畔呢？ 天气晴阴不定，然而，都展现出美丽的景色。 “他”想把西湖比作人。但是比作谁，“他”似乎也拿不定主意。 “他”终于找到合适的比喻，诗句也就呼之欲出了。 “他”的身份终于浮出水面，这首诗影响很大。

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