孩子良好习惯诗歌

导读：　孩子良好习惯诗歌(共3篇)2015江幼测试三答案2015江幼测试三1、i、u、ü是介音，只能构成韵母的韵头，不能成为韵母的韵腹。（）对 错2、幼儿咽鼓管相对较短、平直，故幼儿易患（）。咽喉炎中耳炎泪囊炎结膜炎3、幼儿小脑发育比较晚，大概3-6岁才发育成熟。对 错4、“生活即教育，社会即学校”是我国著名教育家（）的主张...

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2015江幼测试三答案
孩子良好习惯诗歌(一)

2015江幼测试三

1、i、u、ü是介音，只能构成韵母的韵头，不能成为韵母的韵腹。（）

对 错

2、幼儿咽鼓管相对较短、平直，故幼儿易患（）。

咽喉炎

中耳炎

泪囊炎

结膜炎

3、幼儿小脑发育比较晚，大概3-6岁才发育成熟。

对 错

4、“生活即教育，社会即学校”是我国著名教育家（）的主张。

陶行知

陈鹤琴

蔡元培

杨贤江

5、诗歌教学要通过提问帮助幼儿在同一角色深入理解诗歌内容。（）

对 错

6、在评价和衡量幼儿是否健康时，只需要考虑幼儿是否符合幼儿健康的主要标志。

对 错

2015江幼测试三

7、婴幼儿生长发育迅速，喂养不当或幼儿严重挑食、偏食，容易发生贫血。

对 错

8、肾脏的功能是（）。

清洗血液

清洗血液，生成尿液

暂时贮尿

排尿

9、诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准，要有情感、节奏、有起伏地朗诵。（）

对 错

10、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流

A.塞擦音

B.塞音

C.擦音

D.边音

11、与-i[前]相拼合的声母是（）

A.j、q、x

B.z、c、s

C.zh、ch、sh、r

D.d、t、n、l

2015江幼测试三

12、幼儿的躯干和上下肢活动能力比手部腕部的活动能力差。

对 错

13、幼儿老师可以规定幼儿在活动期间不能上厕所。

对 错

14、健康是生理、心理和社会适应的健全状态。

对 错

15、人体生理机能活动变化的规律是上升—平稳—下降。

对 错

16、“这是多好的同志啊！”这的“啊”应读（）。

A.α啊

B.rɑ啊

C.zɑ啊

D.yɑ呀

17、为保护幼儿的眼睛，小班看电视的时间每次不超过（）。

1小时

半小时

1.5小时

2小时【孩子良好习惯诗歌】

2015江幼测试三

18、在ei、ie、üe中的“e”的发音（）

A.完全一样

B.比较接近，但不必区分

C.虽比较接近，但音色区别很大，有的舌位略高，有的舌位略低。

19、在评价和衡量幼儿是否健康时，只需要考虑幼儿是否符合幼儿健康的主要标志。

对 错

20、“一家、一年、一本”中的“一”念（）

A.阴平

B.去声

C.轻声

D.阳平或去声

21、含儿化韵尾的音节读出来是一个音节，写下来却不只是一个汉字。（）

对 错

22、在进行比较剧烈的运动后，不宜立即停止。

对 错

23、“才华”和“菜花”发音不一样，在于“才”和“菜”的声母和声调都不一样。（）【孩子良好习惯诗歌】

对 错

24、（）是获得维生素D最简便的方法。

2015江幼测试三

吃鱼肝油

吃鸡蛋

水浴

晒太阳

25、为了幼儿听话，教师可以体罚幼儿。

对 错

26、幼儿眼球前后距离比较短，呈（）。

生理性远视

生理性近视

生理性散光

生理性斜视

27、从（）开始应培养幼儿养成早晚刷牙的习惯。

一岁半

两岁半

三岁半

四岁半

28、幼儿园讲述活动的主要目标是让幼儿认识一些生活中常见的实物。（）

对 错

29、帮助幼儿学习新的讲述思路是指理清讲述时的顺序和条理。（）

关于对幼儿实施诗歌教育的调查报告
孩子良好习惯诗歌(二)

关于对幼儿实施诗歌教育的调查报告

长沙师范学校学前教育系 09303班田敏【孩子良好习惯诗歌】

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而散文诗以其"诗情画意"和"短小精悍"的特点而深受幼儿喜爱,散文诗的教学逐渐成为幼儿园语言教学的一项重要内容。在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适当的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴含的内在信息传递给幼儿,直接影响到幼儿对散文诗的理解、体验和感受。 关键词：体会诗味 视听感受 动静感受 即兴表演 教师范读 绘画续编 美读 创编故事

诗歌能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力，让幼儿欣赏优美的散文，有利于发展幼儿对生活、对大自然和对文学作品美得感受力和创造力。充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，

一、调查目的

了解诗歌在幼儿园教学中组织和指导的重点并深入了解对重点教学的教学方法。

二、调查对象

潮阳实验幼儿园东山园一线教师

三、 调查方法

访谈法 问卷法 文献法 观察法

四、调查结果

1.百分之百的老师对诗歌作品的教学的重点是在引导，指导，使学生在熟读、理解的基础上，进入诗境，体会诗味。

.诗歌教学过程中会将重点放在通过多种形式让幼儿体验感受意境美上。以下是老师对重点教学的大致教学方法。在散文诗《落叶》教学活动中有百分之三十的老师主要采用自然情景法，选择在秋季的落叶树下进行教学活动，充分发挥自然情景的认知教育功能，让幼儿躺在落叶树下，坐在落叶上面，在与落叶的亲密接触情景中，理解散文诗优美的语言，感受诗中角色的可爱有趣。通过对儿童散文诗的欣赏和有表情地朗诵，引导幼儿感受诗歌里优美的意境，为进行扩散思维，仿编散文诗做铺垫，等等。有百分之六十老师是请幼儿捡落叶，布置在教室周围，营造秋天落叶飘飘的氛围。幼儿也犹如进入了一个童话世界里，直接感受到了散文诗中的意境美。

2.有百分之四十的老师.通过刺激幼儿的视听觉帮助幼儿感受散文诗的意境。 让幼儿目有所见，耳有所闻，在欣赏诗歌《春天来了》是，教师在朗读的过程中，着意选了大自然的风声、水声、雨声做背景音乐，同时展示与散文内容密切相关的生动画面，使幼儿仿佛进入了作品所描绘的大自然中，幼儿的情绪被图画和音乐所感染，朗读时的语调也变得更有感情了。百分之六十的老师是通过动静结合欣赏让幼儿感知体验诗歌的意境。

3.百分之八十的老师会以动静结合欣赏诗歌帮助幼儿理解散文中的有关词汇和句式，和体验诗歌中的意境。

在《小青蛙 你唱吧》教学中“咕儿呱”这个词时，教师带幼儿一起学青蛙扮作青蛙边跳边唱。学完作品后，请小朋友创造性地用语言表达内心的感受。

4．事先将散文诗改编为有趣的故事，配上优美的音乐，教师操作图片或配班老师表演，让幼儿一边欣赏故事一边看表演。

幼儿通过听和看，能很快体会诗所表达的思想感情。接着再将故事和简短的散文诗作比较，让幼儿感觉到散文诗的优美、动听。如《天鹅》活动的开始部分老师用较低沉的声音，同情的语气讲诉（配教老师边表演）：在一个结了冰的水池里，有一只天鹅因为飞的时候不小心碰到了树枝上挂着的冰块，冰块把它的翅膀刺伤了，它一动也不动的卧在水池的冰块上。

5.百分之八十的老师会在幼儿的情绪受到诗歌的感染时，带幼儿即兴表演，。引导幼儿你演给我看，我念诗歌给你听，一起将散文诗的内容表现出来。加上配乐配动作欣赏法音乐是“声音动感艺术”，它有组织的声音、动作可以表达喜怒哀乐的情感，暗示紧张、轻松、愉悦、静谧等不同的氛围，塑造出不同的音乐...... 在这个过程中幼儿的兴致很高，老师就要注意观察幼儿的情绪，如果已经有幼儿已经累了，老师就可以组织幼儿安静地活动让幼儿尽情地表现自己的感受。如一起来绘画，让幼儿再次体验散文诗的意境。 如：《小锤子》、《轻轻地》《小熊过桥》等行为习惯教育类的作品，旨在养成幼儿懂礼貌、讲文明、爱父母等行为习惯。这类对幼儿良好习惯具有行为教育功能的作品，教学时可以采用生活情景法。比如《轻轻地》：

妈妈起床啦！

轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路„„

爸爸昨天上夜班，回家很晚很晚，现在还在甜甜地睡着。

佳佳起床啦！

轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路„„

妈妈望着佳佳笑，佳佳望着妈妈笑。

呼噜，呼噜，爸爸睡得好香呢！

作品反映一种良好的生活习惯——不妨碍他人休息。对于现在的独生子女来说，在家里是“小太阳”，“小皇帝”往往是父母长辈不影响他（她），他（她）可以影响任何人的休息，这么看来，对幼儿的良好行为习惯教育显得尤为重要，但又不能仅仅是说教。所以，这类作品可以通过生活情景的表演来进行，发挥生活情景的行为教育功能，让幼儿扮演诗中的角色，表演诗的情景，亲身体验“轻轻地”感觉，逐步养成幼儿良好的行为习惯。请配班老师表演或请大班的孩子表演。

6.绘画续编

百分之三十的老师会引导幼儿结合幼儿的认知水品和生活经验，找出作品中可以联想的内容，启发他大门用绘画的形式记录下来，然后再仿用原作品的次回合结构，创造地用语言表达内心的感受。如诗歌《家》、《落叶》，可以让幼儿仿编：还有谁也是谁的家，或者落叶还会落在哪里？那个小动物会发现他，把它当作什么呢？对于大班的幼儿可以在难度上有所提高，除了仿编活动还可以续编活动等。在是个续编的实践中有的教师过分注重诗歌的格式是否工整、句子是否对仗、词句是否押韵、是否符合客观实际等，致使幼儿创编时无所适从，创造的积极性屡屡受挫。

7.百分之九十的老师提倡学生多读、熟读，强调教师的范读作用。特别是具有音韵美得诗，多读和熟读与老师的指导和自己的体会有关。

8. .百分之九十对于抒情的文章，最好还要“美读”

引导幼儿把作者的情感在读的时候传达出来，身临其境，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者说的心灵相通了，无论兴味方面或受用方面，孩子都会有莫大的收获。

例如，诗歌《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当作小屋。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去。”

在教学中，教师首先要切准作品的情感基调，是明快开朗、活泼有趣，还是轻松诙谐、幽默风趣，抒情委婉，为教学中情感的准确投入作好准备。在示范朗诵作品时所投入的感情还应是真实充分的，

九．图示法

这是老师运用最多的一种教学方法。这里的图示法指的是广义的图示，包括：符号、图片、多媒体技术等。特别是多媒体技术的运用，让诗歌教学生动起来，它可以将静态的语言变成动态的、生动的情景；让一些比较抽象的，离幼儿生活经验较远的作品通过多媒体手段进行教学，变成形象直观的画面和感受。比如《春雨的色彩》：

五、调查分析

1．诗歌教学首先是一种美感体验的活动，是一个由感受而感动的过程。其次，诗歌学习也是师幼共同进行的文学审美活动，教师要有意识地引导幼儿感受、体验诗歌中丰富多样的情感。

如果不重视幼儿审美情感的培养，把学诗、读诗、编诗当作一个机械的任务来完成，幼儿情感上无动于衷，心湖上风平浪静，就无法产生心灵感应，无法体验美好的情感。幼儿散文教学的具体要求是：（１）幼儿能积极参与活动，乐意欣赏作品。（２）感受作品的语言美，培养幼儿对艺术语言的敏感性。(３）理解作品内容，学习用语言和非语言的方式表达自己对作品的理解。（4)学习根据作品所提供的线索，进行创造性的想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。对于幼儿散文教学重点有两方面：一是引导幼儿进行欣赏，二是指导幼儿根据教材来模仿、创编。教学重点是要依据本班孩子的认知水品的不同和生活经验的来定。

2.对于抒情的文章，要“美读”把作者的情感在读的时候传达出来，身临其境，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，美读得其法，不但了解作者说些什

中学生良好习惯养成的研究申请(评审)书
孩子良好习惯诗歌(三)

商洛市基础教育教学研究微型课题

申请·评审书

课 题 名 称 《初中学生良好习惯的养成研究》 学 科 分 类 安全管理

课 题 负 责 人 王书涛

所 在 单 位 商州区杨斜镇初级中学

商洛市基础教育科研工作领导小组办公室

二○一三年九月制

商洛市基础教育教学研究微型课题申报·评审书

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