队列队形诗歌

导读：　队列队形诗歌(共5篇)中国梦诗歌大赛通知新湖镇大闸小学关于开展“中国梦·我的梦”诗歌朗诵比赛的通知 祖国六十四华诞将至，为深入贯彻落实习近平总书记关于“中国梦”的一系列重要论述，培养学生的爱国意识，增强学生的民族责任感和自豪感，进一步深化爱国主义教育，提高学生的诗歌朗诵和表达水平，经学校研究决定，在国庆前夕，以“迎国庆”...

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《中国梦诗歌大赛通知》
队列队形诗歌 第一篇

新湖镇大闸小学

关于开展“中国梦·我的梦”诗歌朗诵比赛的通知 祖国六十四华诞将至，为深入贯彻落实习近平总书记关于“中国梦”的一系列重要论述，培养学生的爱国意识，增强学生的民族责任感和自豪感，进一步深化爱国主义教育，提高学生的诗歌朗诵和表达水平，经学校研究决定，在国庆前夕，以“迎国庆”为基础，以“中国梦〃我的梦”为主题，举办诗歌朗诵比赛。

现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：一至五年级学生。

二、参赛主题：中国梦〃我的梦

三、参赛要求及形式：

1、朗诵时间为3-5分钟，比赛时必须脱稿。(背景音乐请自备)

2、每班至少3个节目。

3、形式可为集体诵和个人诵，但每班必须有全班集体诵。

4、内容以爱国主义为主，积极向上，反映少年儿童美好梦想。

四、比赛时间及地点：

2013年9月底。

五、奖励办法：比赛设集体奖和个人奖，按照每班所有节目总分计算集体奖。设集体奖三名，分别为一等奖1名，二等奖2名。设个体奖10名，分别为一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

2013年9月20日

“中国梦·我的梦”诗歌朗诵比赛评分标准（满分100分）

《2010实高队列队形爱国歌咏合唱比赛》
队列队形诗歌 第二篇

2010年实验高中队列队形及歌咏合唱比赛通知

为了迎接全国第六十一个国庆日，欢度中秋佳节，丰富校园文化，

展示学生的青春风采，切实提升学生的体育文化素养和身体健康水平，弘扬爱国精神，增强班集体的凝聚力及荣誉感，经学校校委会、体育组研究决定： 将于9月23日举办队列队形及歌咏合唱比赛。现将比赛通知及规程发给你们，望各班积极做好准备迎接比赛。

一、 比赛时间：2010年9月23日下午（星期四下午2：00）

二、 比赛地点：校励志广场

三、 参赛班级：全校高一、二年级全体学生，以班为单位，全体同

学参赛。

四、 竞赛项目：队列队形 歌咏合唱比赛。（由各班自定）

五、 评分细则及标准：满分100分

队列队形50分、歌曲40分、整体效果10分

六、 会场秩序得分：

若会场秩序良好，班级总分不扣除。否则，扣除班级总分5分。由组

委会及场地裁判视会场情况而定。

队列队形比赛细则（共50分）

（一）、比赛内容

开始比赛前，体育委员整队向主席台首长（主席台中央）报告本班学生出勤情况，并请示比赛开始。

1、稍息、立正、向右看齐、向前看、报数。

2、向左转、向左转、向右转、向右转、向后转、向后转

3、齐步走、立定、跑步走、立定

4、带入、带出：必须有口令（1、2、3、4），带入时齐步走带入，带出时：跑步带出。

（二）、比赛评分标准及要求：

1、带入（着装、步伐，共计5分）

着装要求：整洁，尽量统一，带入时要求齐步带入，步伐一致，口号（1、2、3、4）宏亮。

2、队列队形（40分）

（1）、整队（5分） （2）、转体（5分）：要求三面转法各两次，动作规范、整齐，方向正确。 （3）齐步走（10分）：要求步伐一致，口号宏亮。 （4）跑步走（15分）：要求步伐一致，精神饱满，口号宏亮。

3、带出（口号、步伐共计5分）

带出时要求跑步带出，步伐一致，口号宏亮。

4、体育委员组织能力及效果（5分、不用口哨扣2分）

歌咏合唱比赛细则（共40分）

（一）、比赛内容

歌曲（任选一首）

（二）、比赛评分标准：

评分标准（40分）

1、 歌曲内容积极向上。（5分）

2、 学生精神面貌好。（5分）

3、 队员衣着整洁、大方、统一。（5分）

4、 队列整齐，进出场纪律好。（5分）

5、 指挥、合唱人员配合默契。（15分）

6、 演唱形式丰富多样。（如领唱、轮唱、诗歌等）（5分）

六、组委会委员及评委：

主 任：冯志鹏

副主任：顾君义 刘旭东 李长松 贺建伟 梁战卿

委 员：王洪涛 贾书欣

裁判长：孙解放

记录台裁判长：王跃锋

裁 判： 程大宝 吕懿博 李金鸿 梅玉霞 李红超 梅耀普 刘晓宏 秦 欢 8个评委累计得分为该班总分。总分高者列前，依次类推。

七、奖励方法：本次每个年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀组织奖3名，精神文明奖一名。优秀体育委员奖6名。获奖者给予班级或个人物质奖励。

八、优秀组织及精神文明奖标准：

1、遵守大会纪律，听从大会安排。

2、不乱丢垃圾。

3、做文明学生，做文明观众。

4、班级组织纪律好。

九、具体事项参照如下：

1、各参赛班级认真组织好本班进行训练，做好赛前准备工作。【队列队形诗歌】

2、动作练习时，各参赛班级和教练严把歌咏比赛的要求。

3、队列队形及歌咏比赛完成时间在规定时间之内，可以自配音乐。

4、比赛时，动作口令由一名（指派1—2名也可）指挥，领队和教练

及他人不得参与与比赛评分有关的任何动作和指意。

注：（1）如若天气原因变动时间，则另行通知。

（2）所有裁判员及工作人员与赛前20分钟到场开赛前会议。

2010年实验高中队列队形及爱国歌咏合唱比赛

安排一览

一、开幕式

主持：梁占卿副书记

（一） 全体肃立：奏国歌

（二） 顾君义副校长致开幕词

（三） 刘旭东副校长宣布比赛纪律

（四） 裁判长宣布比赛细则

（五） 冯志鹏校长宣布比赛开始

二、场地安排及服务

（一）场地安排： 自东—出入口—南—西—出入口按1（1）—1（14）至2（1）—2（14）班，依次排列。

（二）场地服务：

三、音响：常海雷

四、准备物品：1、水彩笔12支 2、稿纸4本

五、报分裁判：冯淑娟

六、合分裁判：乔明霞 仝晓慧

七、会场秩序：王长兴（组长） 薛宏飞 李宏昌

班【队列队形诗歌】

八、摄像：李洁 侯顺利（美工）王俊杰（美工）

九、组织与要求：

各班领队：班主任； 教练：体育委员。组织好本班的比赛与会场秩

序及大会纪律。

2010年实验高中队列队形及爱国歌咏合唱比赛

纪律与卫生要求

1、

2、 遵守大会纪律，听从大会安排。 参加入场式人员，步伐整齐、精神饱满。

3、 赛风端正，尊重裁判，尊重对手，尊重观众，胜不骄，败不馁，

顽强拼搏，赛出风格，赛出水平。

4、

5、

6、

7、

8、 讲文明、讲礼貌、讲卫生，服装整洁，仪表大方。 严禁携带各种与比赛无关的书籍、杂志及运动器械。 比赛期间按上课考勤、各班必须按规定地点就坐。 不乱丢垃圾，比赛结束时必须清洁就坐地点卫生，否则通报批评。 比赛全部结束，大会组委会许可，方可由体育委员带队离场。

2010-9-22

《我骄傲我自信我是中国人诗歌朗诵及动作》
队列队形诗歌 第三篇

我骄傲，我自信，我是中国人

（女领）：请听诗歌连诵：

（合）我骄傲，我自信，我是中国人！（学生一部分坐在地上，男，女领站在队列中）

（女领）在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有着一双宝石般的黑色眼睛。（指着自己的眼睛） 我骄傲，我是中国人！

（男领）在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地般黄色的皮肤，

我骄傲，我是中国人！

（合）我们是中国人—— （全体起立）

（男领）我的祖先最早走出森林， （走出队列，站在第一排来，手放在胸前，转头对女合）

（女领）我的祖先最早开始耕耘。 （手放在胸前，转头对男合） （男合）我是指南针、印刷术的后裔， （手放在胸前，转头对女合）

（女合）我是圆周率、地动仪的子孙。（手放在胸前，转头对男合） （男、女领）在我的民族中，

不光有史册上万古不朽的

（男合）孔夫子，（转头对女合）

（女合）司马迁，（转头）

（男合）李自成，（转头）【队列队形诗歌】

（女合）孙中山，（转头）

（男、女领）还有那文学史上万古不朽的

（男合）花木兰，（转头）

（女合）林黛玉，（转头）

（男合）孙悟空，（转头）

（女合）鲁-智-深。 （转头）

（齐）我骄傲我是中国人！

（男、女领）我就是飞天，

飞天就是我们。（动作,双手上举）

（男、女合）我们需惜时,

我们爱学习!

（男、女领回到队伍）

(男、女齐)三\春\花事好，（拍手）

为\学\须及早。 （拍手）

花\开\有落时，（拍手）

人\生\容易老。（拍手）

停3秒

(女合)三春\花事好，（转头）

(男合)为学\须及早。（转头）

(女合)花开\有落时， （转头）

(男合)人生\容易老。（转头）

（合）容易老

变换队形，合成2排，男女领走出队列

(男领)：我们爱学习！

（女领）我们有自信！

（合）我们相信-----

（女领1）：我相信---我们的血\是滚烫的，（走出一步，说完退回） （女合）：宛如\滚烫的烈焰

（男领1）：我相信---我们的脸\是红润的，（走出一步，说完退回） （男合）：好像\那红润的朝阳（手上举）

（女领2）：我相信---

（女合）：我们的身姿\是优美的，恰如\那翩翩起舞的蝴蝶（伸出左手，做翅膀）

（男领2）：我相信---青山绿水之间，呵护萦绕之内、志向高远之上------

（男合）：我们\是一群\鹰一样的少年---（ 伸右手 ） （合）： 叱咤风云

（女合）：我们\是一团\火一样的少年----（ 伸左手 ） （合）：热情洋溢

（男合）我们是中国人！我骄傲！

（女合）我骄傲，我们是中国人！

（合）我骄傲，我是中-国-人！（各伸出手上举）

敬礼

《学前班教学工作计划》
队列队形诗歌 第四篇

[篇一:2014年春季学前班教育教学工作计划]

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是幼儿们在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。

一、班级情况分析:

本学期本班幼儿有80多名。学前班教学工作计划。经过上学期的学习，本班的幼儿总的来看:在学习习惯方面有了较大的进步。其次在自律方面有所提高，全体幼儿的出勤率高。但是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题:

1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。

2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。

3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

4、个别幼儿内向，胆量小在自我保护较弱。

鉴于以上不足，

《班级心理活动策划书》
队列队形诗歌 第五篇

[篇一:2010年5。25大学生心理健康活动策划书]

1、活动意义:

长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火热和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。并且，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏对自己心理问题的认识，大学生的心理健康问题越来越受到社会的广泛关注，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生珍爱自己，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。班级心理活动策划书。作为一名大学生，我们应该要有自强自信，永不放弃的精神去迎接我们的未来。

心理健康日首先是由北京师范大学于2000年倡议的，后经北京市团委，学联批准，。在这个大家庭中，有我们汉族(引说)……这个大家庭是谁的?

4、引入:那我们40多个同学也组成了一个集体——班级，班集体(板书:班集体)就是——我们的家。我们这个家里有你——我、他，这个家是谁的?(板书:你的、我的、大家的)

活动步骤:

1、班集体是你的、我的、大家的。过渡:班集体真是你的、我的、大家的吗?投影出示:当班集体出现下列情况时，你、我、他、大家的心情是怎样的?当班级成为优秀班集体时当班级拔河比赛胜利时当观看班级同学参加百米竞赛时当班级一个同学受到全校批评时当班级一个同学因困难面临帮助时学生看题目谈心情。小结:由此可见，人人心系班集体，(指板书)班集体真是你的、我的、大家的。过渡:那拥有班集体和独自一人有什么不同呢?

2、班集体是我们成长的摇篮。

小品引领请看小品<课间活动>(主要内容:小明拿出爸爸给他新买的皮球玩，其他同学要和他一起玩，但他却不肯把球让给别人玩，而是自己独自一个人玩。玩得没意思了，就坐在皮球上看别人玩。小红她们个人玩一个皮球。她们人一组，两个同学用背夹着球，从起点到终点，不能让球掉下来，不能用手碰球。哪组全体同学先到终点哪组胜。她们玩得兴致勃勃。)

谈谈自己的看法。师相机出示:“一滴水只有放进大海，才不会干涸。”

小结，板书:带快乐

知识点拨

知识讲座:<野雁飞行>你知道野雁为什么以“人”字队形飞行吗?当某一只野雁展翅拍打时，造成其他的野雁立刻跟进，整个雁群的飞行抬升。凭借着“人”字队形，整个雁群群飞比一只野雁单飞至少增加了的飞升能力。当一只野雁脱队时，它立刻意到独自飞行时的迟缓，拖拉与吃力，所以很快又回到队列中，继续利用前一只野雁所造成的浮力，朝着共同的目标飞行。当领头的野雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只野雁则接替它飞在队列的最前端。

由这个小知识你想到了什么?

师相机出示“一个人离开了集体就失去了指挥和力量的源泉，就不能健康地成长、进步”

小结，板书:促进步

故事启迪

讲故事<五个指头的故事>:五个指头是亲兄弟，本来很和气。可是有一天，它们竟然吵了起来，各夸各的本领大。大拇指得意洋洋地说:“英雄模范最光荣，人人都尊敬，人们称赞他们的时候，总是把我竖起。”食指怒气冲冲地说:“这有什么了不起战士们杀敌立功，都靠我来扣板机。”中指忍不住了，抢着说:“战士们打胜仗，要靠平时训练，做立正动作时，要靠我和裤缝对齐。”这么一比，谁都想比出个高低，连它们的小弟弟一一小指也忍不住说:“你们别想欺负我，打仗时，哪回拉手榴弹的弦不靠我”无名指刚想说缺少谁都不行的时候，忽然远处跑来一个皮球，皮球着急地嚷到:“哎、哎有谁能把我举起”大拇指挺身而出。他费了半天劲，累得满头夫汗，也没能举起。食指抢上一步，试了试也不行。中指笑了笑说:“看我的吧”可是他也举不起。无名指和小指都试过了，都没能把皮球举起。这时，皮球笑着说:“你们一起用劲试试看。”于是，五个指头一起用劲，一下子就把皮球举了起来。

谈感受。师相机出示:“一个人只有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。”

小结，板书:显才能实践感悟集体中我们能做很多一个人不能做到的事，这就是集体给予我们的。想想都有哪些事?

引导小结，板书:我们成长的摇篮。

3、班集体需要大家共同呵护

听故事:五年级的一个班，人才济济，在作文、阅读、运动会、英语等个人竞赛活动中，都是名列前茅。然而，就有这么几个同学，经常不戴红领巾，在自习课上，集会时总违反纪律，使得在学校集体比赛中他们班级望尘莫及。每次“优秀班集体”流动循环红旗都与他们班擦肩而过。

你想对这个班集体说些什么?或怎样帮助他们?

师相机出示:“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”

小结，板书:需要共同呵护

4、为班集体做事真快乐

是啊，每个同学，为了我们这个班，为了我们这个家，都无私地付出了自己的努力，为班级做了许多好事。请同学们说说，谁为班级做了什么贡献?

是啊，同学们做的好事数也数不尽，说也说不完，我们的光荣簿上，记载着每一个同学的名字。谁为班级贡献最大，请推荐10名同学，并说出理由。

请这10名同学上台，为他们戴上小红花。请他们说说为班级做这些事前、中、后的心理。

引导小结，板书:为集体做事真快乐!

过渡:正是有了每位同学的真心付出。真心的为班级做着每一件事，我们的班级才会建设的如此美好。正因为我们有这样美好的班集体，我们才会如此快乐!让我们一起来歌唱我们的班集体，歌唱我们的家吧!(七)、活动作业:

请把下面这首诗补充完整。

你的我的大家的

班级是我们的__________

是______________的。

班级里的______________就是班级的

______________它，

共同成长靠大家。

三、教学反思

1、本次活动主要通过小品、故事来调动学生的兴趣，尽可能地削弱学生的防御机制，以利于真实地了解学生的心理，促其对班集体的认识、热爱，并乐意为之贡献。

2、主要凭借愉快性教育原则:依据儿童心理特点，不拘泥于传统单一的教育模式，开展形式多样的、学生喜闻乐见的心理活动形式。

3、采取团体活动形式。团体活动是学校团体心理辅导的一种常见形式，它既有教育与发展的作用，也有预防和治疗的功能。对于有心理障碍的人而言，团体辅导可以帮助他们减轻症状，增进健康；对于人格正常的人而言，团体辅导有助于他们深化自我的认识，学习社交技巧，提高生活质量，更有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值。

[篇五:班级心理活动策划书]

生活本来就是一首韵律动人的诗，迭宕起伏，时而激昂奋进，时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节奏，繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦，半点不敢放松，我们这些已踏进校园的学生开始变得烦躁不安。为此我们邓庄小学四年级组织了这次心理健康促进活动，具体内容如下:

一、活动主题:放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门

二、活动时间:2013-3-4(初定)

三、活动地点:邓庄小学(初定)

四、参加人员:全班学生

五、活动计划:

为了配合我校心理健康咨询师的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我班将举行“放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门”为主题的交流会。具体活动计划如下:

1、组织全校同学一起去春游，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。

2、在烧烤期间玩一个小游戏——“猜猜我是谁”让同学们从他人的反馈中认识自己，并体会被别人理解的感受。(操作:每人发一张白纸，写下3-5句描述自己的话，如:‘我是……’不写名字，写完后将纸折叠，放在中央，然后每人抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜是谁写的，猜中的人要说理由，我引导大家发表自己猜中别人或被别人猜中的感受。)

3、让同学们自愿讲述自己的成长故事，引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。

4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。

5、全班高歌一曲<朋友>结束此次活动。

六、活动的目的及意义:

通过此次活动，促进同学们的心理健康，建立相互信任与彼此接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达到这次活动的目的——“用爱推开层层锁心的门”。

[篇六:小学部五月份心理健康教育月活动方案]

一、指导思想

苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡“以人为本”，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，追求向上，不畏艰难的健全人格。使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

二、活动内容

1、心理健康图片展

2、心理健康讲座(外聘讲师)

3、心理健康问卷调查

4、心理健康讲座(汤凯)

5、5月7日—31日各年级心理健康教育

附:各年级心理健康教育专题仅供参考

1、入学适应问题:主要表现为产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。

2、厌学问题:主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力。

3、人际交往方面的问题:主要表现在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，封闭自己。

4、意志障碍:意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，不能正确地面对挫折，行动放任自流，容易采取消极的逃避方式。

5、人格障碍:主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。

6、问题行为:主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。

7、依赖心理:主要表现为缺乏自理能力。

三、心理健康教育的途径:

1、全面渗透在学校教育的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教育。

2、举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。

四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点建议:

1、要开朗、热情、善解人意。

2、要掌握一定的辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

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