表达有理想的诗句

导读：　表达有理想的诗句(共5篇)梦想(翻译小诗9)13年1月7日 doc梦想 Dream请你紧紧抓住梦想，Hold fast to dreams因为假若梦想消亡，For if dreams die生命就如折翼小鸟，Life is a broken-winged bird 再也不能展翅飞翔。That can never...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《表达有理想的诗句》，供大家学习参考。

《梦想(翻译小诗9)13年1月7日 doc》
表达有理想的诗句 第一篇

梦想 Dream

请你紧紧抓住梦想，Hold fast to dreams

因为假若梦想消亡，For if dreams die

生命就如折翼小鸟，Life is a broken-winged bird 再也不能展翅飞翔。That can never fly.

请你紧紧抓住梦想，Hold fast to dreams

因为假若梦想失丧，For when dreams go

生命就如贫瘠土壤，Life is a barren field

冰雪覆盖生机渺茫。Frozen only with snow

Translated into Chinese by Cissycissymary on Jan.7，2013

由茜茜茜茜玛丽于2013年1月7日译成中文

《古诗鉴赏：鉴赏作品的表达技巧》
表达有理想的诗句 第二篇

永州一中 唐检民

【知识网络】

表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来

的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。

（1）抒情手段。

抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借

人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。

（2）表现手法。

表现手法可以从三个方面进行把握：

1、创作方法：赋、比、兴；

2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；

3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托

等。

在这三个方面中，第三方面为其重点。

（3）用典。

鉴赏诗歌的用典主要明确两点：

1、典故的来源及其含义。

2、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富

于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

（4）风格

风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现

实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约

之别。

1、不同的风格有不同的特征：

浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。

代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。

代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等

2、许多诗人形成了自己的独特的风格：

苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约 李煜、刘禹锡：隽永

谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜 甫：沉郁顿挫

屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻 陶渊明：淡远闲静

王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李 贺：雄浑奇特

曹操：豪放磅礴

3、不同类型的诗有不同的风格：

宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美

边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔

（5）修辞：

主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的

艺术效果。这在各种参考书中述说详备，兹不赘述。

【常用方法】

因为表达技巧所涵盖的内容较为芜杂，在考查时考生一时不易把握，所以命题者一般不会笼

统地要求“鉴赏这首诗的表达技巧”，而是问得较为详细，如“鉴赏这首诗的表现手法”（注

意，一般考生对“表达技巧”和“表现手法”的分辨还不够清楚）。如果遇到问得比较笼统的

题目，考生一定要熟记上面知识网络中的六个方面，在写短评时，选择重点进行评论。

具体的行文办法还是先“盖帽”，然后具体的条分缕析。

【例题剖析】

例1：阅读下面一首诗，试分析作者是从哪几个侧面来表现主题的。

夜 雪 白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

参考答案：

作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬

雪之大。从触觉的角度来写；二，从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，

看到的越明亮，反映雪也就越大；三，从“折竹声”来写，是听到的。雪大，积压在竹上的

雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托夜大。

评分标准：

从触、视、听三种感觉来写雪之大这一主题，各说明三个方面是怎样从侧面衬托的。

只说后部分，得3分；各个赋分点全答对，如果有科学性错误，扣1—2分。

误例：

没有确定一个“主题”，如有的同学既写“雪之重”也写“夜之深”。

加入一些毫无必要的描写，如最后写“在这样的大雪静坐听雪，思潮澎湃，意境开阔。”有的

同学还赋了一首小诗：“夜雪大且重，铺地三尺厚。青竹节节断，雪埋不知处。”恰成狗尾续

貂。还有一位同学最后一句是这样的“使人由雪想到或许作者此时正有满腹心事吧！”转而为

对作者的形象进行鉴赏了。

还有一位同学这样写道：

题为夜雪，诗人卧床未眠，忽觉“衾枕”寒冷，暗示窗外白雪飘舞，大概那夜皓月悬空，映

得窗户明，清袁枚诗中“吹灯窗更明，月照一天雪”有此意境，折竹之声足见“雪重”，“雪

重压枯竹，枯竹无完枝”。“冷”“明”“声”三韵脚明朗地表现了主题。

这段评论文字中于何处得月？审题方面也有一定的不足。另外，我们要求的是初步鉴赏诗歌，

不必旁征博引，虽然不是说这样写就不行，但毕竟这种写法值得肯定，不值得提倡。

【实战演练】

1．阅读下面一首唐诗，鉴赏诗中是运用何种表达技巧来表现“悲怨”这一主题的。

听 筝 柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识画情。

谁家独夜愁灯影，何处空楼思月明。更入几种离别恨，江南歧路洛阳城。

答：这首诗主要运用了联想想象，象征寄托及比喻等修辞来表现“悲怨”这一主题的。

首联直点“悲怨”主题；颔联“似”“如”二字运用比喻手法，而“柳态”“啼鸟”点出分别

的伤感和思念如杜鹃泣血，丰富的联想把离别“悲怨”写得更有诗意；颈联发挥丰富的联想

想象，设置了“独夜”“空楼”两个场景，表达了思念之情，反面衬托“悲怨”主题。尾句再

加渲染，使这一主题更加明白，产生了震憾人心的力量。

2．阅读下面一首宋诗，鉴赏诗中是运用何种表达技巧来表现“雨之暴”这一主题的。

有美堂瀑雨 苏轼

游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。

十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。

答：作者通过侧面烘托，比喻修辞，联想想象等多种多样的手法表达了“雨之暴”这一主题。

前三句为侧面烘托，从听觉，触觉，视觉等方面描绘了暴雨欲来的景象。第四句真写雨大，

“飞”过大江，极状其声势之大。五、六句运用比喻，把雨后西湖水比喻成一只盛满美酒的

杯，将要溢也，又把雨后比喻成敲鼓之声，极状其“暴”。后二句发挥充分的联想想象，以天

庭里李白“泉洒面”以致人间有如此大雨，丰富奇特。

四 评价作品的思想内容

【知识网络】

感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描

写人、事、物或景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。同时，诗还是

叙述生活的艺术，是人生哲理的艺术的反映，一般在浓郁的感情中有理想信仰、人世经验、

社会风云、生活智慧的闪光。诗歌的思想内容，一般不是平白直露，而是隐晦曲折的，需要

考生从两方面深入领会把握。

一，思想感情：

考查的主要有三点：

1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。

2、情感载体：杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆 落叶——失意等。

3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

二，内容主旨：

1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。

2、某一诗句的大意或内涵。

3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。

4、时代背景、社会现实。

诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多

是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内

容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。

三，意念、意象、意境

在诗歌鉴赏主观题型中，还要注意“诗中三意”：意念、意象、意境。意念是诗人心中的念头、

志向、情感、情调等，；意象是诗人表意时所借用的形象。象是形式，意是内容。造一个象，立一个意，这便是“意象”；意境是造象立意所达到的艺术境界。这是诗歌鉴赏的三个层面，我们在完成题目的时候，要注意对这三个方面的掌握。【表达有理想的诗句】

意境是作品写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情与作品的生活图景的和谐统一。从美学角度看，诗中的“意”包括诗人的“情”与“理”，即“意”；诗中的“境”包括事物

的“形”与“神”，即“象”；“意境”即情理形神的和谐统一。诗歌所表现的意境特点一般又

与诗人的风格一致。主要考察1、意境的领悟；2、意境的比较。

对诗歌作品中“意象”的分析应包括“意念”和“意象”两个部分。在题目要求对其“意境”

进行鉴赏的时候，一般的解题思路是“形神”“情理”并重，先写出诗中的表层意思，即“意

象”，再写出诗人的感情，即“意念”。如下面这道题：

阅读下面一首宋词，完成后面的问题。[选自《语文月刊》]

鹧 鸪 天 辛弃疾

有客慨然谈功名，因追忆少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今

吾，春风不染白髭须。去将万字平戎策，换得东家种树书。

试分析“春风不染白髭须”一句的意境。

答：很的余味，草木经春风的吹拂能重新变绿，人的须发在春风中却不能由白变黑，感叹老

年不能回复青春，表达了作者愁苦萦怀、英雄迟暮的落寞情绪。

【常用方法】

对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感，

这与意象有一定程度的相似性，可以借鉴。同时同学们要注意对诗歌思想内容的鉴赏离不开

对作者一贯写作题材和身世的考察，诗人因为自己独特的人生体验，往往会在一些乐景中融

入哀的心情的书写，这就是古诗中所谓的“乐景写哀”，如果忽视这一点，我们的鉴赏很可能

南辕北辙，方凿圆枘。如：

阅读下面一首七言绝句，完成习题。[选自《中学语文教学参考》]

夏 意 苏舜钦

别院深深凉席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

[注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏

意》作为此时。

有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句

中的 和第三句中的 不仅扣住诗题，列写出了诗人生活环境的 的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。

那么，你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解，结合原诗，写一段鉴赏性的

文字，100字左右。

答：“石榴开遍” “树阴满地” 清幽。 表现作者的心境既可以答排遣痛苦，宠

辱偕忘，忘怀得失，也可以答反衬出作者内心的痛苦，但必须结合对原诗的手法和意境的分

析作答。（内容2分，语言流畅1分，有创见1分）

【实战演练】

例1．阅读下面一首唐诗，试分析作者在这首诗里表现了什么样的思想内容。

商山早行 温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

答：这首诗形象而深刻地展现了诗人羁旅途中孤独凄凉的内心世界。首联统领全篇，确定全

诗的基调和意境；颔联、颈联写景，叙事集中在尾联。（意思对即可）

例2．阅读下面一首宋词，对作品表现的思想感情进行赏析。（6分）

一落索 朱敦儒

一夜雨声连晓，青灯相照。旧时情绪此时心，花不见，人空老。 可惜春光闲了，阴多睛

少。江南江北水连云，问何处，寻芳草。

答：作者以阴晴喻心情的好坏，侧面道出世事的艰难，表达了作者春夜难眠，忆昔伤今的思

想情绪。（意思对即可）

五 实战例示

1．阅读下文，完成后面的习题。[2002年上海春季高考试题]

小 重 山 岳 飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

[注]蛩（qióng）：蟋蟀

（1）词中所说的“心事”是指 。

（2）这首词的主旨句是 。

（3）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸君试读《小重山》。”请结合这

首词所表达的感情，谈谈你的理解。

答：（1）（2）知音少，弦断有谁听？（3）此词表现了立功不易、苦无知音的沉郁情怀，实质

上与作者通常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。

5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

咸阳城西楼晚眺 许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。

（1）填空：诗的起句中用一“ ”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。（1分）答：愁

（2）简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？（2分）答：比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。

（3）简答：颈联两句写了作为保朝何代故都的咸阳的何种景象？（2分）答：描写作为秦、汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，唯有虫鸟，不识兴亡。

（4）简答：尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？（2分）答：我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”，令人产生历史变迁无情的感慨。 作者sina

《诗歌《理想》导学稿》
表达有理想的诗句 第三篇

课题:理想

（两课时，第一课时）

课型：新授 执笔：袁媛 审核：

学习目标：

1、 理解并积累词语。

2、 准确、流畅地朗读全诗。

3、 学习比喻、顶真、拟人等修辞手法在诗歌中的运用。

4、 联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。

5、 品味诗歌语言的凝练、优美、提高赏读诗歌的能力。

6、 追求美好人生，树立崇高远大的理想。

学习重点：目标2、4、5

学习难点；目标4、5

学法指导：

1、 朗读法：诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想对于人生的重要意义。要反复有感情的诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓。

2、 联想想象法：本诗赞美理想，富含人生哲理。学习诗歌要激活思维，联系生活实例，理解诗歌内涵，启发对人生和理想的深入思考。

3、 讨论点拨法：用于对重要意象、思想感情的分析。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1理解并积累词语。

2准确、流畅地朗读全诗。

3学习比喻、顶真、拟人等修辞手法在诗歌中的运用。

4联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。

一、预习、导学

1、初读诗歌，给加点字带上拼音。

蜕变（ ） 缀连（ ） 倔强（ ）（ ） 洗濯（ ） 玷污（ ） 诅咒（ ） 碌碌终生（ ） 寂寥（ ）

抄写两遍，并把注音写进正文

2、联系前后文理解词语意思，用铅笔写在下面：

玷污： 洗濯：

浪子回头：

碌碌终身： 可望不可即：

3、查阅资料

，把作者的有关情况整理归纳在下面：

4、查找资料，了解现代诗的有关特点

5、揣摩语气和情感，用铅笔在书上划出节奏和标注重音。（用“/”划节奏，用“·”表重音） 示例： 理想/是石，敲出/星星之火；

理想/是火，点燃/熄灭的灯；

理想/是灯，照亮/夜行的路；

理想/是路，引你/走到黎明。

6、收集两句有关理想的名句格言。

二、学习、研讨

1、创设情境，导入新课

2、学生简介作者。

3、反复诵读，整体感知

A、教师范读，学生注意体会诗歌的语气和情感，听读后谈谈自己的感受。

B、学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。

C、学生选择喜欢的诗节感情朗读。

D、学生齐读

4、合作探究、共同解读诗歌1—7节内容

A、小组组织朗读1-7诗节，讨论：

（1）第一节运用四个比喻，喻意是什么？

（2）第2节是说，不同的时代有不同的理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？

（3）第3节诗怎样理解？找出关键字词。

（4）第4节诗意的重点是什么？

（5）第5节的大意怎样概括为好？

（6）怎样理解第6节中“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？

（7）怎样理解“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？

B、研讨、交流，教师点拨

5、学生熟读前七节

三、巩固、延伸【表达有理想的诗句】

1、听写生字【表达有理想的诗句】

2、解释词语

3、仿写：（模仿第一诗节，以“爱心”“温暖”等写几句诗）

四、课后记

学生：通过这节课的学习，我的收获：

我还有哪些疑问： 教师：教学这篇课文，我的感想体会：

成功之处：

还需完善之处：

第二课时

1联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。

2品味诗歌语言的凝练、优美、提高赏读诗歌的能力。

3追求美好人生，树立崇高远大的理想。

4拓展延伸，了解现代诗歌的特点。

预习、导学

1、 朗读并体会8—12节的思想感情。

2、 收集、整理有关理想的名言警句。（至少两句）

3、 复习《在山的那一边》，朗读品味。

学习、研讨：

1、 请学生在班上交流收集到的有关理想的名言警句。

2、 合作探讨8-12节

A、 朗读8-12节。

B、 小组讨论交流以下问题：

（1） 第8节的中心意思是什么？

（2） 第9节作者阐述的观点是什么?

（3） 第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”指什么？

（4） 第11节中，诗人说“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境”你同意

这种说法吗？

（5） 第12节“理想开花”两句比喻什么？“路上春色正好，天上太阳正晴”比喻什么？

有什么表达效果？

3、 学生集体诵读全诗，加深对诗歌情感的体会和理解。

4、 对比阅读：背诵《在山的那一边》，请说说《理想》与《在山的那一边》的内在联系，

找出两首诗中内涵相同的诗句。

巩固、延伸

1、 青春年少，憧憬着五彩的人生，请用你稚嫩的手笔，写下你心中的梦想。（100字左右）

2、阅读下面这首诗，回答后面的问题。

乡愁

余光中（台湾）

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

1、 诗中用“邮票、船票、坟墓、海峡”四种物体，表达诗人浓重的感情，其中“邮票”表示（ ）

A、离别 B、思念 C、隔阂 D、隔绝

2、“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句的含义是（ ）

A、 诗人眼望海峡，流露淡淡的哀愁。

B、 诗人游海峡，难以回家，无限哀思。

C、 诗人由念家的愁绪升华为关心民族前途的愁绪。

D、 诗人的乡愁有积极的一面，又有消极的一面。

3、贯穿本诗的主线是（ ）

A、思母 B、念妻 C、思乡 D、伤别

4、请给每节诗加一个恰当的小标题

5、从诗歌欣赏的角度看，下面分析不正确的一项是（ ）

A、 这首诗有浓郁的抒情色彩，在朴素、平淡的描写中处处流露出诗人寂寞而愤慨的情怀。

B、 这首诗富有韵律美。全诗四节，每节四句，节拍一致，句式整齐，节奏匀称，读来娓娓

动听。

C、 这首诗高度而凝练的反映生活。全诗不足百字，就把诗人从小到大的思母、思妻、思乡

之苦凝结在诗中。

D、 这首诗有丰富的想象力，诗人这么多年魂牵梦萦的苦恋，竟然通过小小的物体得以具体

生动的反映出来。

6、学习了《理想》和《乡愁》谈谈你对现代诗的理解

美：

形象美──通过具体的形象抒发感情、阐明道理（不直白说出）。

语言美──如运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞。

音乐美──诗歌讲究押韵。

四、课后记

学生：通过这节课的学习，我的收获： 我还有哪些疑问： 教师：教学这篇课文，我的感想体会：

成功之处：

还需完善之处：

《表达理想的句子》
表达有理想的诗句 第四篇

1、理想就是人生中的楼梯，人生中把握的一节楼梯，任何人都可以随意地抛弃理想，可理想却从来不抛弃任何人。他的理想就是把握获得理想的机会，稳住这次机会。

2、你们自己有理想吗?理想可是每个人的目标，要为目标而努力，俗话说:?努力了不一定成功，不努力一定不会成功。?当然自信和倾听意见也是不可缺少的，如果缺少这些，理想就难以实现。表达理想的句子。想要实现理想吗?你只要做到努力，自信，善于倾听别人的意见就行了。加油!相信自己一定行!

3、理想就是人生中最年轻的时刻，即使是在鬓发早白的时刻。理想，他使你忘记鬓发早白，理想，4、理想之路漫长而曲折神圣而光荣。再小的野花种，只要精心呵护，也能开出惊艳的花朵；再小的理想，只要不懈追求，终能闪烁人生的异彩。

5、理想是什么?理想是目标，没有了目标，就没有了方向，盲目地再人生的十字路口上徘徊；理想是阳光，没有了阳光就没有了希望；理想是希望，没有了希望哪来的快乐。表达理想的句子。一个人是不可能没有理想的，没有了理想人就不可能生存下去。

6、是啊。梦想很美，可是，到不到的梦想，只会很痛。这条路，我并没使持之以恒的走过来。现在，想起那个梦，很清淡，淡得可以抹去，却又那么的沉重，那里包含着我最纯真的内心和一段期望，它竟也有这样美丽的名字:梦想。

7、理想是石，敲出星星之；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引我走向黎明。

8、理想，是我们对未来的向往；理想，是我们对未来的希望；理想，是我们对未来美好的憧憬。一辈子的理想一个阶段的理想一年的理想一个月的理想，甚至一天一小时一分钟的理想。此时此刻，你是否已经为自己定下了远大的理想，并为之付诸行动了呢?

9、理想，每个人都这自己的理想。理想可能是美好的憧憬，理想亦或是懵懂的青涩，对于个人而言，不同的人有着不同的理想，谁能否决我们追梦的权利呢。然而在我们确立我们的理想之前，我们需要的是梳理出正确的人生目标，因为理想毕竟不等同于幻想。

10、理想的力量是无法估量的，它不仅仅是一个目标，也是一个希望，更是一种动力。生命的确是黑暗的，除非有了激励；一切激励都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了梦想。因为有了梦想，所以我们才能不断前进。

11、理想是用不懈的汗水浇出累累硕果，是用生命的火焰来燃起熊熊烈火，但若是只拥有这些是远远不够的，还要有无比的自信，因为在实现理想的道路上，往往会被人误解，嘲笑，有了这些不要放弃，因为人生的道路不可能一马平川，并且，被人嘲弄的理想才有实现的价值。

12、一个没有崇高理想的人，就好像是在没有星辰的黑夜里行走，他的生活中没有促使他奋斗的目标，这样他的一生将永远碌碌无为，在空虚无聊中度过。

13、在追求理想的同时，挫折也便来临。但是，坚持理想的人能够把它变成好事，它会使人们?吃一堑长一智?，还会增强磨砺意志的信心和决心!

14、昙花苦等十年，只为昙花一现；雄鹰苦练十年，只为搏击长空；彩虹经历风雨，只为展示自己；流星放弃生命，只为瞬间永恒，我遨游数学天地，只为享受解开其奥秘的满足感。

15、朝阳是向上的，即便在雨天，它也能在与风雨搏斗后，傲然挺立在天边。而我的理想也是如此，富含着勃勃的生机。()德莱塞曾说过:?理想是人生的太阳。?有了它，就能在黑暗中见到光明，我坚信，我的未来不是梦!

16、理想就是人生中的目标，人生中所追求的目标，平凡的人因有理想而伟大，有理想者则是一个?大写的人?。我的理想就是要战胜自己，取得伟大的成绩。

17、追逐梦想，寻觅梦想的清香。记得有人说过这样一句话:?梦想的代名词是?跌倒挫折希望与成功?。?而在追逐梦想的过程中，恰恰也需要这种动力。不要彷徨了，不要悲伤了，坚定的信念会射穿梦想，照耀到人们的心田。它会让人们感到梦想的清香无时不在；它会让人们感到幸福与温暖无时不有；它会让人们感到只有付出才有收获；它更会让人们感到希望的种子不会自然去成长，只有用人们的双手去栽培它，它才会生根发芽开花结果。

18、理想是石，擦出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向成功。人的生命只有一次，生命本来就是脆弱的。但是有了理想的支撑，生命就可以变得坚强。理想是一曲响彻云霄的凯歌。每一个音符都生命的归宿。

19、追逐梦想，寻找自己的蓝天。在人生的道路上难免不会遇到挫折，偶尔遇到挫折，就犹如遇到暴风雨般的平常。当人们遇到这种挫折困难忧伤失意时，不要灰心丧气，应该沉着应对。不经历风雨，怎么见彩虹?相信自己，在五彩缤纷的世界中，总有一片属于自己的蓝天。而这片蓝天，是人生旅途的终生伴侣，它将跟随每个人走完人生路上的每一条布有荆棘的征程。

20、理想是希望的灯，照亮我们美好的前程!理想是闪亮的星，引导着我们奔向黎明!播撒理想，你将拥有辉煌的未来，挑战自我，你将实现智慧的神采!

21、因为对蓝天的渴望，雄鹰才搏击长空；因为对海水的向往，游鱼才逆流而上；因为理想的导航，我们才有前进的方向。人的一生总是在不断地追求理想，实现理想的念头总能让我们欢欣鼓舞。就像飞蛾，扑向熊熊的烈火，甘愿做烈焰的俘虏，只为那瞬间的光明。

22、如果你有理想，那就为之不懈的奋斗吧；如果你没有理想，那就在现在为自己树立一个可能会被人嘲弄的理想吧!在磨练自己的意志的同时将理想实现。

23、有人活着却没有理想，就犹如在地狱，有人活着却满怀理想，就犹如在天堂，没有理想的人就像行尸走肉，对生活的而感到不精彩，无味，而我是一个对生命充满希望，永不放弃，为理想而奋斗的人。我的理想是做一名医生，因为它，我才快乐，因为它，我的生活才精彩。

24、理想是什么呢?人类说:理想就是进步，就是发展，就是和平，就是我们共同拥有一片蔚蓝的天空。但理想既是一种获得，理想也是一种牺牲，人类就在获得和牺牲中不断地进步发展和平。

《抒发理想抱负的诗句》
表达有理想的诗句 第五篇

1、精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。——东晋·陶潜<读山海经>

2、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。——李白<宣州谢朓楼饯别校书叔云>

3、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。抒发理想抱负的诗句。——王安石<登飞来峰>

4、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——明·于谦<石灰吟>

5、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——杜甫

6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白<行路难>

7、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。——宋刘过<书院>

8、荡胸生层云，决眦入归鸟。抒发理想抱负的诗句。会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫<望岳>

9、穷则独善其身，达则兼善天下。——<孟子>

10、天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白<将进酒>

11、海纳百川，12、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

13、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——曹操<观沧海>

14、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺<南园十三首>

15、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

16、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁

17、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫

18、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼

19、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——王安石<梅花>

20、愿将腰下剑，直为斩楼兰。——李白<塞下曲>

21、男儿千年志，吾生未有涯。——文天祥

22、镇心帷车坐，偏愁云气晴。()客行殊望雨，敢说为苍生。——洪亮吉<悯旱>

23、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥<过零丁洋>

24、会挽雕弓如满月如满月，西北望，射天狼——苏轼<江城子>

25、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼<论诗>

26、了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾<破阵子>

27、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄<从军行>

28、雨后龙孙长，风前凤尾摇。心虚根柢固，指日定干霄。——戴熙<题画竹>

29、志不强者智不达，言不信者行不果。——墨子

30、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——宋·李清照<绝句>

31、长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀?——曹植<白马篇>

32、读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。——杨继盛<言志诗>

33、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操<龟虽寿>

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