关于读书的散文诗

导读：　关于读书的散文诗(共5篇)关于读书、阅读的散文读书之于我,便是生活的情趣读书之于我，便是生活的情趣有一个喜欢买书的朋友，喜欢到旧书摊去淘书。在他房间的书橱里放着一排排旧书，鲁迅写的杂文集，林语堂、老舍的散文集子，而最多的就是古籍了。有好些还是竖排印的线装本，繁体字。翻了翻，眼神一会儿就跳行，不知看到哪里了，然后往回找，真是头...

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关于读书、阅读的散文读书之于我,便是生活的情趣
关于读书的散文诗 第一篇

读书之于我，便是生活的情趣

有一个喜欢买书的朋友，喜欢到旧书摊去淘书。

在他房间的书橱里放着一排排旧书，鲁迅写的杂文集，林语堂、老舍的散文集子，而最多的就是古籍了。有好些还是竖排印的线装本，繁体字。翻了翻，眼神一会儿就跳行，不知看到哪里了，然后往回找，真是头晕，古人居然会这样读了几千年的书。不过繁体字难不倒我，毕竟自己是学中文专业的。

奇怪，他是摆弄计算机的，怎么喜欢这些文艺书呢？想起，上学时有个讲古代汉语的老师说，十三经是中国文化的典籍瑰宝，不读，买上，放在书橱里，让人看了也觉得你很有学问。他莫不是也这样充充门面罢了。

很喜欢一本宋词选，抽出来想借回去边看边练练字。同他说了一声，就顺手往包里装。他却说：“不行！我不喜欢把书借给别人。”我的拿着书的手放在包上，愕然了，竟然有这样的人，不借就算了，拒绝的话还说得这样直露，让人觉得像个小气鬼。他并没有觉得什么不自在，说：“我喜欢在书上作旁批，边看边随便写点儿什么，我的书都是我的生活空间。我不喜欢别人闯进来。”

散文诗阅读
关于读书的散文诗 第二篇

散文诗阅读三篇（配八下第二单元阅读）

周立雄

雪魂

谢鸿桔

是否是雪般晶莹的女孩降临人世，还是天使在不断抖落羽翼上白的纤羽。漫天飞舞的雪花在诠释着一份深沉的思念。

一个孤独的灵魂游走在雪亮的荒野，寻找一份失去已久的依靠与温暖。柔白的雪儿似乎读懂寂寥与苍凉，用广博的怀抱拥住那个瑟瑟之魂。从此，雪拥有了自己的灵魂。

雪，依然在下，默默地注视着银白的大地。魂，它不再寂寞，因为它滋生了千千万万灵动的小生命，拨动了一根牵挂的心弦。

飘逸、缠绵、柔和、纯白。

此时，万物生灵如同一张白纸，没有一点斑渍与污点，雪魂守住了那属于自己的颜色。 在那灰沉沉的夜晚，一座染成银白的小屋子里飘出一丝丝桔黄的光亮，为死寂的天地带去一种感动与温柔，一份温馨与关怀。一位如雪般聪慧的姑娘注视着飞舞的雪花，万般灵性在她闪闪泪光中显现，天地为之动容。她是大地的女儿，是那个曾经的孤魂幻化而成的雪精灵。她用无数雪的生命创造了躯体，默默地担当着大自然赋予的神圣的任务。而明天她便将消失，因为当金色光芒升起，她将结束这一切，而灵魂将升入天堂，找到它最终所在。

她珍惜着眼前一切，静静地等待灵魂的升华、命运的结束，冰凉的泪水诠释着她的不舍，唇角的笑意显现着她的神圣。

当第一缕曙光透过云层，她含笑闭上双眼，远离尘世的纯白，带走那一缕绵绵的思念与无尽的寂寥。冬日的萧瑟因为雪魂而生动，无尽的苍凉与凄冷在飘洒中若隐若现。盖住日月的光辉，捂着苍穹的暖意，冰冰的凉意，浸透了大地的一切。

然而，凄婉的美丽即将离开，天地惟一的灵魂无悔地步入天堂。纯白的天真吞噬所有的阴暗。全新的季节姗姗地踏着五彩的飘带，融化着雪白的残骸，拂过每一寸土地。开出崭新的花朵。

梦羽缤纷的烂漫，谁会记住那曾经的天真?

喧嚣凡尘的忙碌，谁会想象那曾经的纯白?

如诗般的季节，总有太多美的遐想，谁曾记得那萦萦相牵的雪魂。

如梦般的今夜，是否有人在怀念那最美的瞬间?

追忆冰雪世界的精髓，爱上那独特的来自冰雪的畅想。

雪魂，牵动了每一根易伤的心弦，忘却了世间无助的相依，无限柔情如梦般缠绵相知，却因其短暂而倍觉精彩。

天使般晶莹的雪之女神，能否感觉到万种生灵对你的期盼，能否再度降临这萧萧尘世，依旧带来那个纯美、洁白的凄婉国度?

雪之魂，在灰色的天际，狂舞着世间万般思念。

——选自《散文诗》2007年第4期

【赏析】

“雪魂”既是这首散文诗的诗题，也是这首诗的诗眼。什么是“雪魂”？纵观全文的描述可以看出，雪魂就是雪对千千万万生灵的滋润，就是雪对人们心弦的拨动，就是雪的洁白，就是雪的短暂而精彩的一生。

为了生动的描述出雪之魂，雪之精髓，作者构置了一个童话般的意境，描述一位已有人的灵性的雪精灵，“默默地担任着大自然赋予她的神圣的任务”，这任务是什么？虽然在这里没说，但通读整首散文诗可以看出，她的任务就是营造一个“纯美、洁白的凄婉国度”，然后，化为水，滋润世间万物。作者对她的描述很精彩，“静静地等待灵魂的升华、命运的

结束，冰凉的泪水诠释着她的不舍，唇角的笑意显现着她的神圣”，既表现了她对世间的留恋，也表现了她对能滋生万物的欣喜，突出表现了雪的精神品质，虽不舍化作水和汽离去，但为了滋润万物，为了能使大自然五彩缤纷，纵然化水化汽离去也心甘情愿。

最后写对雪的思念，盼望“雪之女神”能再度降临这“萧萧尘世”，带来那个“纯美、洁白的凄婉国度”。

整首诗想象奇特，意境深幽，语言凝炼精美，让人如入洁白冰凉的童话般的世界。

【训练一】

1、诗中划横线句子描绘的是哪个季节的景象？并请仿照下面句式用一句话概括这一季的季节特点。

示例：夏季烈日炎炎。

季节： 仿句：

2、你觉得全诗表达了作者怎样的思想感情？

3、理解下边的语句，回答括号内的问题。

是否是雪般晶莹的女孩降临人世，还是天使在不断抖落羽翼上白的纤羽。

（“雪般晶莹的女孩”比喻什么？“白的纤羽”又比喻什么？）

正午的阳光

亚楠

旷野上，马兰花盛开着迷人的芳香。 一丛丛，一片片。蓝莹莹的风，从它们的眉宇间轻轻掠过„„

我看见一只彩蝶舞蹈着，它上下翻飞，忽静忽动。那神态，安然自若。仿佛美的精灵，流光溢彩，刹那间，一股暖流涌进我的心田„„ 阳光剧烈地拍打着松林，仿佛波涛汹涌的大海，一股巨浪追赶着另一股巨浪。那一刻，斑驳的枝叶间，野鸽子早已进入幸福的梦乡。 牛羊还在静静地吃草。 牧歌从远处传来，深沉中透露出淡淡的忧郁„„

山花传递着大地的消息。我知道，这样的季节。快乐总是与我们结伴而行。

那些不知名的小草，依然宁静而快乐。它们短暂的一生，有过多少悲伤?又有过多少欣喜?

苍凉的背影，就像一个睿智的老者，无声地诉说着遥远的往事。

在大地的某一个角落，它们悄悄地来了，又悄悄地离去。

风总是那样脉脉含情。

阳光依旧热烈。我知道，在中国西部，在这阳光最充裕的地方，所有的人都满怀深情，所有的歌都在飞翔„„

——选自《诗选刊》2007年第10期

【训练二】

1、 请细细品读划横线的语句，说说它们在语言上有什么特点？起什么作用？

2、划波浪线的句子用了哪些修辞方法？

3、理解下边句子的含义。

风总是那样脉脉含情。

4、这首散文诗描绘的正午阳光下的大自然有怎样的特点？请用一至两个词语概括。

我们是地下的太阳

刘志宏

一 命运注定我们走不出深深的底层。因为，我们是地下的太阳!

抖擞开一身淋漓的血性，躬身步入那片浑厚无极的黑色领域，一盏智慧的矿灯从头顶升起，亮丽巷道一根根岁月的傲骨。

沉默千年的煤层，裸露的脊梁闪耀着青铜之光的千古绝唱；挥舞风镐的英姿，锻造着热血与灵魂交织的豪迈雄风。

掘进，掘进。汗水与风镐旋舞的欢畅里，饱蘸着岁月的秉性与血质，以一剪雄奇，汲取煤层下希望喷涌的壮烈。集千载豪气，挟大漠雄风，书写一部荡气回肠的史诗!

因为，我们是地下的太阳!

二 滚滚奔流的乌金，凝固着历史的大音希声。腾起豪放的脚力，让一种古老的想象从森林的美景中缓缓走出，呼啸的七彩季风驰骋过生命的极地。于是，五百米井下，奔涌出清脆坚硬、深沉久远的回声，让所有高尚的灵魂矗立起浩然的正气、不朽的名节。

掘进，掘进。这是采煤人毕生的追求和幸福。铿锵作响的奔放狂飙，抑或高亢，抑或低沉，但喷薄而出的，都是磊落襟怀绽放的原汁原味，都是满腔衷情书写的原版原声。

抛弃所有的奢望，一种信念啸傲于地下的世界，用激情雕塑人生的神奇，用高洁描绘黑色的厚重，用汗水锻造岁月的灼热，让无畏的追求在煤屑四溅的掌子面定格。

因为，我们是地下的太阳!

三 迎着太阳燃烧的双翼，仿佛追日的夸父，追逐着黑夜崛起的信仰。与汗水对视，与乌金同眠，聆听远古梦中强劲的呼吸，我们懂得矿井深处暗流的底蕴。

每当黑夜从感情的矿灯中升华为灿烂的黎明，命运的守护神延伸着采煤人光明的礼赞。那是一种无私的爱，丰富相思的脉络，将风干的岁月浓缩成精华。

掘进，掘进。一片色彩缤纷的梦境，已经凝铸在亿万年前。

日出，我们拥着阳光走进巷道，让生命之歌划动地层深处的凝重；日落，我们伴着月亮走出巷道，让爱心与责任抵达家庭的温馨。确实，比富有更诱人的是进取，比进取更永恒的是精神!

虽然，深深的井下离世间的一切是那么遥远，但爱情中成熟的光辉和痛苦，信念里疯长的力量和孤独，都将爆出一朵朵黑色的火焰，超越目光的终极，在岁月的尽头隆起民族的骨骼!

因为，我们是地下的太阳!

四 启动煤海的星空，崇高与奉献同在，伟大与平凡共存。渴望黑色的幽默划破世俗的偏见，让速度和力量的旋转，裂变成闪电，裂变成创造，舞起中国龙的时代狂飙。

掘进，掘进。血与火的对决，生与死的考验，都在深深的地下耸起风镐的意志、矿灯的肝胆，在我们的血脉里注入岩石的品质，成为亘古的风景，亘古的信念!

永远不老的是黑色的情感，永远坚硬的是龙之精神。虽然五百米井下的烟尘是如此的迷蒙，可煤海深处绽放的阳光依然将光明在岁月中延伸，在我们远望的目光中静静地思想。

站在井下成为一块煤，建起长城的底座，踏着前辈的身影，抛却一路的懦弱与恐惧，我们的生命已被黑色的乌金打磨得金光四射，在逼近天空的高度熠熠生辉!

因为，我们是地下的太阳——燃烧的生命!

——选自《散文诗》2007年第5期

【训练三】

1、“我们是地下的太阳”用了什么修辞方法？“我们”是指什么人？整首散文诗抒发了“我们”怎样的情怀？

2、文中“掘进”反复出现，是否显得重复？这样反复出现有怎样的表达效果？

【参考答案】

【训练一】

1、春季 春季五彩缤纷。

2、全诗既表达了作者对雪营造的纯美、洁白的世界的喜爱之情，也表达了对雪无声无息滋润万物、带来生机勃勃的春天的赞美之情。

3、两者都比喻雪花。

【训练二】

1、善用叠词。运用叠词，使得表达有了一种音韵之美。

2、拟人、比喻

3、这里运用拟人的修辞手法，表现了风的轻柔，它给人们带来凉爽和惬意，好像与人有着深情似的。

4、宁静、安详

【训练三】

1、用了比喻的修辞方法。“我们”指煤矿工人。整首散文诗抒发了“我们”献身煤炭事业的豪情，表现了“我们”坚定的信念、勇往直前的进取精神、无私的奉献精神和不怕牺牲的精神。（意近即可）

2、不显重复。这样反复出现“掘进”一词，运用了反复的修辞方法，突出表现了煤矿工人

勇往直前的精神。

（已发表）

抒情散文阅读指导
关于读书的散文诗 第三篇

初中语文现代文阅读教学高效课堂实践

研究课题组关于抒情散文阅读指导

阜阳市第十九中学课题组

抒情散文阅读指导

一、散文特点：

1、文学性（形象性）：散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感。

2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。

二、散文分类：

1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。

2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。

3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理

三、散文阅读考点：

1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）

2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、句子的修辞手法等等；

3）概括文段内容；

4）理解作者或文中人物的情感变化；

5）写自己的设想，谈自己的感悟；

6）品味语言；

7）文章的写法（表现手法）。

四、常见的三种写法：

1）对比；

2）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；主次衬托：突出主角。

3）象征（托物言志）。。。

五、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）

1）比喻、拟人：生动形象地写出了„„

2）排比：增强语势，写出了„„

3）对比、夸张：鲜明地突出了„„

4）设问：引起读者的注意和思考

5）反问：加强语气

6）对偶、互文：句式整齐，音节和谐。

7）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力）

六、结构上的作用：

1）点题

2）总起下文（或引出下文）

3）设悬

4）呼应（前后呼应、首尾呼应）

5）铺垫

6）过渡（承上启下）

7）对比

我们在赏析文本，尤其是优美的写景抒情散文的时候，一般都从以下四点去赏析：写的什么？写的怎么样？为什么这样写？怎样写的？

写景抒情散文教学具体指导学生阅读与分析的步骤与方法： 第一步：写的什么？——写了哪些景物？

学生在自主预习时，要心中有文本，能养成勾画重点的习惯。阅读借景抒情散文，首先要筛选出文中写了哪些景物，要指导学生在自主预习时用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。

第二步：写的怎么样？——景物有什么特点？

这一步，实际上，也就是让学生分析所写景物的特点。在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。

第三步：为什么这样写？——抒发了作者的什么感情或感悟？ 之所以这样写景，是因为作者的融情入景。“登山则情满于山，观海则情溢于海。”学生要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些抒情句或议论句。为深入探讨文中情，我们也可以巧妙的引入背景介绍，结合作者心境，做到知人论世。引导学生总结人和自然的关系，感悟景中包含的人生哲理。

第四步：怎样写的？——运用了何种写法或手法？

要引导学生重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧：描写手法和修辞手法，抒情的技巧：直抒胸臆与借景抒情，在赏析中让学生体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物，更让学生学

会在作文中如何运用各种写法，让自己的文章更美。

二、信息链接-----------中考信息

关于抒情散文：

抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。

抒情散文阅读的考查点有：【关于读书的散文诗】

1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。

2、理清文章思路，概括文章内容。【关于读书的散文诗】

3、理解文章内容。

4、体会作者情感。

5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。

6、表达自我感悟和阅读启示。

注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。

抒情散文的阅读步骤：

（1）从整体理解文章

阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深

阅读散文的分类
关于读书的散文诗 第四篇

篇一：阅读散文的分类

经典!散文阅读中作用题的类型及解题思路_高中作文_高中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|

经典!散文阅读中作用题的类型及解题思路_高中作文_高中教育_教育专区。散文阅读中作用题的类型及解题思路(经典)高考的大阅读一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。在文学作品阅读（古代诗歌阅读中也经 常遇到）中我们常常遇到这样的题目，其要求一般为：……的作用是什么？…

散文阅读理解
关于读书的散文诗 第五篇

一、散文的特点

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次

明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

三、 散文的线索

散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。

四、散文的语言

散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

五、 散文的意境

意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

六、散文的表现手法【关于读书的散文诗】

常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。

（1）象征

散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，

（3）对比烘托

在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。

（4）欲扬先抑

文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。

8. 散文的思想内容

散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。

三、关于散文阅读的答题技巧

（一）散文阅读的一般方法

1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。

2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章

以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。

4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：

①文中的警句；

②篇末的结束语；

③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。

或者说，可以总结如下：

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。

（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。

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