儿童诗描写向日葵

导读：　儿童诗描写向日葵(共7篇)《儿童诗100首》李鸿笙的诗集《儿童诗100首》欣赏（理解篇）--------------------------------------------------------------------------------青春的聚会目光已扑落一身的寒气笑容已包括了友谊在这个新千年的喜悦里——啊！青春...

《儿童诗100首》
儿童诗描写向日葵 第一篇

李鸿笙的诗集《儿童诗100首》欣赏（理解篇）

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青春的聚会

目光已扑落一身的寒气

笑容已包括了友谊

在这个新千年的喜悦里——

啊！青春的聚会

你正期待着我们开拓的胆力

我们以青春宣誓

攀登的不仅仅是二十一世纪

歌声已冒出春天的绿意

舞步已萌发了生机

在这个新千年的祝福里——

啊！青春的聚会

你正催促着我们开拓的勇气

我们以青春宣誓

容纳的不仅仅是二十一世纪

青春的贺卡

铺开生命的白纸

用笑声蘸着潇洒

把人生最浪漫的感觉描画

铺开希望的白纸

用执著蘸着高雅

把人生最幸福的方式规划

铺开未来的白纸

用追求蘸着奋发

把人生最灿烂的“龙睛”点画

做一张青春的贺卡

贴一张希望的邮票

盖上理想的邮戳

你生命的日子里

每一天都能收到这个世界给你寄来的

——青春的贺卡

青春的心跳

感觉爬上眉梢

心情挂在嘴角

把一切的烦恼

吹成了潇洒的口哨

让世界听一听我们青春的心跳！

希望飞上眉梢

自信藏在嘴角

把一切的无聊

吹成了浪漫的口哨

让人生听一听我们青春的心跳

花季的雨淋湿了烦恼

雨季的花映红了无聊

哦——青春的口哨

青春的心跳

跳呀跳【儿童诗描写向日葵】

使太阳跳红了脸

使月亮跳弯了腰

青春的向日葵

我的心啊追着夸父追日的渴望

追求理解的水

我的脚啊循着愚公移山的无悔

不流受阻的泪

我的手啊握着女娲补天的信心

开创新的里程碑

我的眼啊望着精卫填海的精神

不满平庸的包围

呼吸

太多的烦恼

身边就会没有新鲜的友谊

太多的沉重

青春就会得不到爱的喘息

打开心灵的窗户

张开幻想的双臂

让青春自己呼吸

太深的秘密

心中就会滋生爱的孤寂

太深的忧虑

青春就会缺少爱的供给

睁开心灵的眼睛

张开浪漫的双臂

让青春自己呼吸

这个世界因你而更加生机

这个人生因你而更加美丽

青春就是一种解放

现在的生活真是太忙

是不是忙也是一种健康

忙里偷闲牵上你的手

听一曲绿叶和阳光的交响

闭上眼睛一咂摸

嘿--原来有青春的日子就是这么地爽

再忙的生活里

也有一种青春的健康！

现在的感觉真是太狂

是不是狂也是一种紧张

狂中有乐牵上你的手

看一段风雨和彩虹的酝酿

擦擦眼睛一咂摸

嘿--确实有青春的日子就是这么地棒

再狂的感觉里

也有一种青春的紧张！

哦--青春是旋律着的绿叶和阳光

青春是歌唱着的精神和理想

哦--青春是拼搏着的风雨和彩虹

青春是执著着的灿烂和辉煌

啊--青春，青春就是一种解放！

花季伤心雨

你日记里的秘密有些阴郁

谁的目光为你把相思的伞撑起

在这个多愁善感的花季

谁的心空为你飘下伤心的雨

你微笑时的感觉有些忧虑

谁的目光为你把理解的伞撑起

在这个朦胧迷离的花季

谁的心空为你飘下伤心的雨

你转身后的影子有些焦急

谁的目光为你把祝福的伞撑起

学生仿写儿童诗
儿童诗描写向日葵 第二篇

妈妈，我只能是一个小孩子吗？ 我要是一只小蜜蜂 就飞进花丛中 采一些花蜜送给你 采一些花朵送给你

妈妈，我只能是一个小孩子吗 我要是一个太阳 就成天照耀着你 留一片光明送给你 留一丝温暖送给你

妈妈，我只能是一个小孩子吗？ 我要是一条小鱼 就从小溪游到大海 揣一杯海水送给你。 摘一株珊瑚送给你。

我要是一颗种子， 就开一朵太阳， 留一个夏天送给你， 留一片火红送给你。

我要是一只小蜜蜂， 就从天空飞到花朵上， 采来花蜜送给你，

采来云朵棉花糖送给你。

我要是一个太阳， 就散发光芒，

把一片光明送给你， 把一片温暖送给你。

我要是一颗星星， 就飞到天空， 把月亮送给你， 把天空送给你。

我要是一只小猴子， 就从桃子树上，

摘来最好吃的桃子送给你， 把一个大惊喜送给你。

我要是一条小溪， 就慢慢地流到远方， 摘一朵鲜花送给你， 摘一筐水果送给你。 我要是一只小猴子， 就爬上树，

摘最红的桃子送给你， 摘最大的香蕉送给你。

我要是外星人， 就飞上外星， 把太阳送给你， 把月亮送给你。

我要是一朵花， 就从泥土长到天空， 摘一篮蜂蜜送给你， 摘一片香味送给你。

我要是一条小鱼， 就从小河游到大海， 捧来一堆贝壳送给你， 捧来一片夕阳送给你。

我要是宇宙飞船， 就飞到夜空中

把满天的星星送给你， 把圆圆的月亮送给你。

我要是一条海豚， 就飞跃进大海里，

把我的精彩表演送给你， 把海里最美丽的贝壳送给你。

我要是一只小鸟， 就飞到你面前，【儿童诗描写向日葵】

把最动听的歌声送给你， 把我最美丽的羽毛送给你。

我要是一只蜜蜂， 就飞到美丽的花丛里， 盛一碗最甜的花蜜送给你， 摘一朵最美的花儿送给你。

我要是一只萤火虫， 就从森林飞到屋里， 给你照亮， 给你快乐。

我要是一条小鱼， 就从小河游到大海， 吐一个泡泡送给你， 衔一棵海草送给你。 我要是小仙女，

就在天空中飞来飞去， 摘一颗星星送给你， 摘一朵小花送给你。

我要是一只小蚂蚁， 就爬到高山顶上， 摘一颗雨点送给你， 摘一朵小花送给你。

我要是小兔子，

就从草地跳到胡萝卜园， 把一根胡萝卜送给你， 拔一些青菜送给你。

我要是潜水艇， 就开进海里，

采一颗五彩的水草送给你， 摘一簇金色的珊瑚送给你。

我要是一朵向日葵， 就每天站在你的花园里， 送给你一个金色的太阳， 送给你好吃的瓜子。

我要是一只萤火虫， 就从地下飞到天上， 给你照明，

送你一颗颗流动的星星。

我要是一个秋千， 就每天站在院子里， 给妈妈荡秋千。

送给妈妈美好的时光， 送给妈妈甜蜜的阳光。

我要是一颗流星， 就划过天空，

把流星过后的光芒送给你， 把月亮项链送给你。

我要是一头大象， 就走遍树林，

找一颗橡树种子送给你， 找一片有露珠的树叶送给你。

可是，

我只能是一个小孩子呀， 我只能每天对你说： 妈妈我爱你。

儿童诗的欣赏与写作的研究
儿童诗描写向日葵 第三篇

【儿童诗描写向日葵】

儿童诗欣赏与写作的研究

乐清市翁垟镇第二小学 马丽双

一、 课题提出

有这样一首歌“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳„„”是的，成长中的儿童他们可以是含苞欲放的花蕾，也可以是娇艳欲滴的花朵。然而，另一种现象让我陷入沉思。每天早上去学校，孩子们背着的书包就像炸药包，重重的书包压在小小的肩膀上，他们总是低着头走路；现在的孩子近视的概率越来越高，近视孩子的年龄越来越小。周一至周五在学校要学习文化知识，周末也要“加班”专攻特长，他们要学习的东西很多，他们也会感到疲惫。看着那一张张纯真的笑脸，我感慨万千。现在的教育应该给孩子什么？我们应给孩子多一些快乐、轻松、幽默，少一点悲伤、沉重、严肃；让孩子多一点积极乐观的思想，少一点消极悲观的态度。给孩子诗一般的语言，给孩子诗一般的梦幻，给孩子诗一般的教育，让孩子的心田在诗境中浇灌，让孩子的思想在诗意中跳跃，让孩子的童心在诗韵中飞扬。

从儿童心理特点看，儿童诗依附于生动、美妙的形象；音节铿锵，节奏明快，琅琅上口，对儿童最具吸引力。优美的诗歌旋律，能使孩子们愉快、热烈的情绪持久不衰。我们的学龄儿童不但会欣赏诗，而且可以写出好诗。圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观、有真性情的好人！”通过对童诗教育的理性考察，童诗教育在实现着美育的功能，是以语言为载体的思维训练，儿童诗创作培养学生的创造品质，童诗创作是最好的语言实践活动等教育功效。

二、课题研究综述

1、课题的界定

诗歌：诗歌是人类文明史上最古老、最基本的文学形式起源于上古的社会生活，主要表现劳动、戏乐、爱恋、仪式、思考及宗教等内容。在中国，早期的诗、歌与乐、舞是一体的，诗就是歌词，在实际的使用中与音乐和舞蹈配合。后来诗、歌、乐、舞各自独立发展，诗与歌统称诗歌。

儿童诗：儿童诗是儿童文学的一种，是由儿童或成人创作的适合儿童欣赏的诗；它是根据儿童的程度、经验、兴趣、心理，以浅显而具艺术美感的语言形式，合乎韵律、节奏，表达儿童生活、情感经验的儿童文学作品。简单地说，儿童诗是表现“童心”、抒发“童情”、充满“童趣”的诗歌。

2、课题研究的思路

⑴、通过多形式的儿童诗欣赏活动，激发学生对儿童诗的喜爱和兴趣，熏陶学生的审美情趣，培养学生积极向上的情感。

⑵、通过创作儿童诗，让孩子们尽情发挥他们的想象力，发展他们的语言表达能力，思维的敏捷度，激发他们的创作欲望。

⑶、通过该课题的实践与探索，提升教师对儿童诗的鉴赏能力，在教学活动中积累经验， 提升综合素养，促进专业成长。

⑷、通过欣赏、创作儿童诗等活动，教育学生树立良好的道德品质，培养学生良好的行为习惯，营造学校良好的道德风尚。

3、课题研究的原则

⑴、自主性原则。《语文新课程》指出学习要自主、合作、探究相结合。自

主性是我们儿童诗欣赏与创作的首要原则。

⑵、趣味性原则。儿童诗欣赏与创作要符合学生身心特点，内容丰富多彩，节奏轻松活泼，充满儿童色彩。

⑶、实践性原则。有了一定的儿童诗为积累，要鼓励学生积极创作，激发学生的想象力，培养他们写作的能力，在实践中发现儿童诗的乐趣。

⑷、教育性原则。儿童诗能净化学生心灵，提高学生修养，约束学生行为，润物细无声，以诗教方式在不知不觉中把学生培养成全面发展的人。

三、课题研究的策略

策略一、厚积以薄发 源头以活水

儿童诗从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。让孩子们徜徉在儿童诗的乐园里，在他们心中播洒快乐的种子，给孩子一定的知识积累。

1、看一看周围环境

教室内营造一个欣赏儿童诗的良好氛围。在教室的左边墙上设置一个“日积月累”专栏，每周一首，把一些优秀的儿童诗写在这个专栏上。教育学生把这些儿童诗积累下来，写在专门的日记本上，积少成多。在教室的“我是小诗人”版块中还可以把孩子欣赏的，孩子推荐的，孩子创作的作品贴上去给全班孩子学习。在教室的“图书角”藏放各种各样的儿童诗书籍，鼓励学生利用课余时间多读儿童诗。教室外面的文化墙展示板，将课内与课外的儿童诗展示出来。根据不同时间段不同要求在校园儿童诗展板与校报将儿童诗与主题结合加以展示。如“迎元旦儿童诗”“植树节的儿童诗”“感恩父母的儿童诗”“文明礼仪儿童诗”等。让孩子们在良好的校园环境中欣赏儿童诗，创造儿童诗。

2、听一听名人故事

孩子们都喜欢听老师讲故事，讲有趣的，他们不知道的事情。给孩子们讲一讲儿童诗人的成长故事，吸引他们兴趣，拉近与作家距离，激发他们求知欲。金波、叶圣陶、方素珍等他们的作品都是孩子们熟悉的。如叶圣陶爷爷的《弯弯的月儿小小的船》早在幼儿园时小朋友们就会背诵。一年级时方素珍的《远足》翻过来 哎!睡不著„„翻过去 哎!睡不著„„写出了孩子的心声。听了他们的故事与作品，增进了孩子们对儿童诗的感情。如果有机会，还可以邀请一些儿童诗人来学校和学生面对面讲座，激发学生读诗写诗的兴趣。

3、品一品小诗趣味

儿童诗伴随着孩子的成长，在他们成长的道路上带去快乐。让儿童诗成为孩子们一种交流的工具，欣赏儿童诗的美。在班级中举办赏诗节，通过开展儿童诗朗诵会、原创儿童诗大赛、儿童诗绘画比赛、儿童诗书法比赛，儿童诗手抄报比赛等活动营造班级中浓浓的读诗氛围。这些节目可以在班级中筛选与学校的读书节、六一节、元旦等节日时组织更大型、更有意义的比赛。可以通过与音乐、游戏、舞蹈的方式相结合让活动更贴近儿童生活能被孩子所喜爱。这样的主题活动丰富孩子的生活和内心世界。儿童诗的趣味在无声无息中渗入孩子的心田，同时也为孩子诗情的飞扬提供了广阔的舞台和纵深的空间。

4、背一背优秀童诗

赏诗主要为创作诗做铺垫，重点在于激发学生强烈的阅读和创作欲望，使学生学会自觉、主动地寻找儿童诗充实自己的大脑。要想有好的创作就需要积累

一定量的儿童诗。因此在每天早上晨读7：40——8：00供孩子背诵儿童诗。在诗中让孩子领略自然的神奇、风景的秀丽、人性的美好等。选择背诵的内容丰富、形式多样。主要是本校自编的儿童诗教材《阳光下的向日葵》中段学生做到节奏感强，情感真实，声情并茂；高段学生再做到正确把握作品内容，抑扬顿挫，轻重缓急适宜。背诵时由浅入深、由简到难遵循孩子的心理特点避免厌学想象发生。每周背诵一首为宜，以一学期20个星期为例，这样一学年就有40首。小学六年就有240首的知识量。有了知识储备为学生将来创作儿童诗打下基础。

策略二、读诗破万卷 下笔如有神

1、心随笔动 仿写儿童诗

朱作仁先生说：“没有模仿就没有创造，模仿是创造的基础。在模仿中不

断增加创造因素，在创造中难免留下模仿痕迹，即使作家也不例外。”这种写法主要是针对低段的孩子，他们有强烈的创作愿望，用儿童诗的方式想表达自己的心里话。因此，教师在教学中要加以引导，给学生创作时点拨，如在教学完《四季》后，学生模仿课文写下了：桃花红红，她对燕子说： “我是春天”

禾苗绿绿，她对蝌蚪说： “我是夏天”

落叶飘飘，她跳着舞说：“我是秋天”

雪花飞飞，他淘气地对小朋友说： “我就是冬天”

2、集思广益 续写儿童诗

中段孩子的写作能力要在一、二年级的基础上提高一个层次。通过低段平时的写话训练，他们已经有了一定的写话能力。为了激活学生了思想，扩散学生注意角度，学习不同表现技巧，教师引导中段孩子以儿童诗的形式续写后转。学习了人教版第五册《神笔马良》，孩子们七嘴八舌讨论自己的学后感，写下了许多精彩的语句：假如我有一只马良的神笔/我要画一座座房子/让四川的灾民有一个温暖的家/ 假如我有一只马良的神笔/我要画一个智慧的头脑/我们班的同学比赛都能赢„„我诗表我心，儿童诗能够充分表达他们的心愿，不仅提高他们的写作能力，也极大地激发了他们的兴趣。一石激起千层浪，这样精彩的瞬间会在课堂上不断闪烁。

3、童心飞扬 创作儿童诗

高段的孩子一方面他们已经学习了许多古诗文、儿童诗，有了学多的语言

素材积累；另一方面他们的写作能力有了以前的训练，再加上他们有自己的思想，知识面也比以前宽了，他们能够独立创造小诗。感恩的：《爱伴我成长》《母亲》《师爱永恒》；环保的：《森林之家》《空气》《鱼儿的梦》；景色的：《春之声》《秋之语》《夏日》等。

一首首小诗让我们看到孩子的潜力是无限的，许多作品与名字，只怕是我们成人也不一定想得出吧！只要给我们的孩子机会，调动起他们的兴趣，他们还将给我们更多惊喜！放飞童心，让我们的孩子翱翔在自由的天空，让他们的思维飞翔、让他们的创意绽放！

四、课题研究的实施：

（一）准备阶段（2012年3月——2012年4月）

1.收集相关资料，进行理论学习，对参与研究的教师进行课题研究的理论培训。

2.运用问卷、观察和访谈等方法，对学生的课外阅读情况进行前测、调查，了解学生阅读需求、能力、习惯”及“发现问题、解决问题的意识和能力、创新意识、心理状况、个性倾向合作精神及责任意识”等方面的情况，增强

实践研究的针对性。

（二）实验阶段（2012年4月——2013年7月）

1、各实验班级正常开展实验性教学活动，记录每个阶段对实验成果。

2、整理课题研究成果，根据情况撰写相关教育教学论文。

（三）总结阶段（2013年7月——2013年10月）

做好相关资料分析，完成结题报告，申报市级课题成果鉴定

五、课题组成员分工：

负责人：马丽双 小学高级教师，乐清市语文教坛新秀，温州市语文学科骨干教师。组织整个课题研究活动的策划、推广及五年级童诗教学有关工作和相关研究。

2012年3月4日

描写儿童的诗
儿童诗描写向日葵 第四篇

篇一:致儿童

作者:巴戈斯松

您那呱呱的哭声
如惊雷，预兆春天的来临
新生的起点
您的世界，定会
百花争艳
您的生命，将会
彩虹般绚烂，绽放出
希望之光
在世界的东方
闪烁

您，是小天使
给我们，带来幸福、快乐
带着，我们追梦
憧憬着
美好的未来
您，是我们力之源泉
给予我们
无穷的力量
战胜了，一次又一次的
艰难困苦
我们要，保护您
爱惜您
纵然妖魔鬼怪再多
再厉害
我们会不惜一切
哪怕，粉身碎骨
我们义无反顾
用我们血肉之躯，为您
构筑金盾般的防火墙
不再受到伤害
让您在桃花源里
无忧无虑地
追梦

您，是美丽的花朵
点缀着，生活的每一刻
给予我们生存的勇气
现实的困顿、残酷
无法磨灭，璀璨的笑脸
您，是我们希望之本
我们宁化作春雨，孜孜不倦地
滋润着您
我们宁化作春阳，百般地
苛护着您
让正义的光芒，照亮
您人生的征程
为您驱赶黑暗
毁灭，一切
摧花之手
让金色的盾牌，为您
撑起一片净化的蓝天
自由地呼吸，自由地
飞翔

您，是祖国的希望
给祖国，带来生机、活力
在社会主义大道上，您
强大的正能量，将托起
祖国明天的太阳
因为有您，所以
有梦
因为有您，中国梦
将不再是梦
中华民族，将迎来
伟大的复兴
一个东方大国
就此崛起

篇二:儿童的心

作者:张人

儿童的心
是清澈的小溪
可见那水底
光滑的石头
可见那水中
游动的小鱼

儿童的心
是透明的玻璃
对面的东西
可看得清清楚楚
宛如没有
任何东西隔离

但愿人们的心
永远是那
清澈的小溪
但愿人们的心
永远是那
透明的玻璃

篇三:求学儿童

作者:苦吟先生

清晨
用柔嫩的肩膀
一头担着晨曦
一头担着遥远的月亮

白天
用无力的小手
一边提着宇宙
一边提着渺茫的梦想

傍晚
用纤细的双脚
一路探着微弱灯光
一路探着看不见的汪洋

深夜
用模糊的双眼
一会儿数着高深的文字
一会儿数着清淡的星光

整天
用无助的心脏
一边盛着枯涩的汗水
一边盛着飘渺的春光

篇四:六月里的孩子

作者:时空交响

是谁在阳光里洒下满地的欢笑
是谁让风儿捎来纵情的歌唱
是谁摇曳柳枝快乐地舞蹈
是谁脚踩雨洼顽皮地嬉闹

关于向日葵的诗歌
儿童诗描写向日葵 第五篇

篇一:做一株向日葵
 

作者:害羞的木头
 

明天开始
做一株美丽的向日葵
当阳光洒下的时候
静谧，安详
 

播满种子的世界
四周都是勇敢的枝头
掉落的每一片叶子
都在颤抖着渴望
 

明天开始
做一株坚强的向日葵
没有阳光的日子
不数落寂静的沦殇
 

金黄的果实
刻画最真实的成长
摇曳的身躯
不改变坚定的信仰
 

明天开始
做一株积极的向日葵
抬起头
仰视挂满天空的阳光
 

不必因为弱小
而卑微
无论何时
踮起脚尖大战僵尸
 

明天开始
做一株平凡的向日葵
日出而作
日落而息……
 

篇二:向日葵
 

作者:鲁韵随风
 

砍下我的头颅
才知籽粒的饱满
沉甸甸 坠我手腕
掏空了 躯壳的秸秆
怎能诠释你的信念
文森特?梵高
你是他不灭的灵魂
生活在黑暗的世俗里
让阳光布满心灵世界
浓重热烈温暖张扬
把生命融入这色彩
瓦罐里生长着所有的期待
 

有时候生比死更难抉择
没有人能准确的计算出
自己结局如何
选择终结 选择超脱
选择了诀别
撒满阳光的墓碑上
写着你无从知晓的结果
 

篇三:向日葵
 

作者:河豚
 

一个字
一个句子
连带着一首诗
写在星星的空间里
写在月亮的脸上
太阳的怀里
 

隐藏
阳光背后的黑字
当向日葵裸露出笑脸时
它燃烧得
没有了自然规律
 

贪婪
他不只一次的尝试过
等放出熊熊火焰时
自己也成为阳光下的黑子
 

篇四:向日葵喜欢歌唱
 

作者:予佳雪
 

风儿，轻轻
吹过我的身旁
悄悄地，替我梳平了衣裳
我生活的原野是个饱满的世界
悠悠的牧笛，并非来自远方
最真实的，还是那讨厌的乌鸦的吵嚷
看那低呶着的牛羊
看那老农锄头下的沧桑
还有那个远处有的，
是白杨几棵
柔水一汪
哦!我想要歌唱
用我颤抖的生命歌唱
我热爱这片土地
就像我热爱太阳!
而家的位置
永远决定我遥望的方向
 

倦了，
便静静地躺着
揉碎在夕阳下的芳香
一点一金黄
 

篇五:向日葵
 

作者:甲某人
 

不必解释过去
也不必猜测未来
那一天你打马或者散步
经过我，而我爱上你
这就是所有因果
从此你在我的视线里
从此你在我的心意里
我注视着你辉煌的到来
和英雄的离去
日复一日，日复一日
你的前路和归途没有我
但你的方向有我朝圣的执著
我不追逐，也不言说
等你再次经过
听你不逝的青春炽热如歌
而我所有光彩，来自你的照耀
而我所有爱恋
在种子，在果实，在真实的沉默
 

篇六:风中的向日葵
 

作者:静水流深
 

起风了，你在风中摇曳
你的目光总是那么执着
向着太阳
你沐浴在金黄的色彩里
迎接黎明，那遥远的深处
是你期待的影子?
 

起风了，那本来滚烫的风吆
清冷了你亭亭玉立的灵肉
满地还是绿色
谁在铲除你脚下的野草
触摸你不朽的灵魂
你是梵高的画吗?
几百年前的记忆
临摹你的前世
 

起风了，满地都是杂乱的野花
你清高的眼眸遥望远方
向着极远的天际
梵高疯了，你哭了
你垂下头，思考
那片阴霾，淹没了你的色彩
可是，你辉煌的骨骼
撑起你高贵的躯体
其实你不孤独
百年之后，千年之后
许多的膜拜
会生长在你的脚下
融化成滋养你的肥料
 

起风了，起风了
一只五彩缤纷的彩蝶
 

和你一起

描写太阳花的唯美句子
儿童诗描写向日葵 第六篇

1、一到春天，在灿烂的阳光下，太阳花会展开五颜六色的花瓣，还有蜜蜂来采蜜呢!

2、太阳花居然开花了，小小花瓣中托出那充满香气的花蕊儿，每片瓣都很饱满，十分可爱。叶子是那么奇怪，不是扁平，而是一个个充满水分的圆锥体，向上撅着小嘴巴，真美呀。那不是百合高贵典雅的白，也不是郁金香那沁人心脾的橙，而是那光彩夺目的金黄色。它像一位少女在金色的阳光下展示它那最美丽的色彩，最耀眼的光芒，最动人的姿态。描写太阳花的唯美句子。

3、太阳花是一团团一簇簇粉嘟嘟的，4、太阳花的叶子细细的，长在茎上，向四面扩展，边缘还有光滑的小齿纹呢!太阳花的花瓣多么像一片片细细的红叶啊!它们牵着手，连成一串，把中间的花蕊围起来。那黑里透黄的花蕊朝上挺起，好像在说:“快来看哪!我多漂亮呀!”这时，一阵风吹过，太阳花像一位婀娜多姿的少女翩翩起舞。

5、太阳花颈部的颜色红里透紫。他的茎部好像我们吃的豆芽菜，用手一捏，就会溢出水里，茎上还长着很多绿色的小叶子。太阳花一般开在枝头，有的时候三三两两紧挨着。它们怒放时，像一张张俊俏的脸；含苞欲放时，像怕羞的小姑娘，花苞间好像小姑娘的嘴唇。描写太阳花的唯美句子。

6、早上，我从睡梦中醒来，发现太阳花还没有开，像一只只小铃铛挂在枝头。当我中午再去看太阳花时，发现它完全开放了，五个花瓣舒展开来，像一个个美丽的笑脸，冲着太阳公公微笑。到了晚上，随着太阳渐渐落山，太阳花也渐渐合拢了自己的花瓣。

7、我爱太阳花，爱它那顽强而又旺盛的生命力，我更爱它那无私奉献的精神。

8、盛开的太阳花色彩十分鲜艳，红的像火，白的像雪，黄的似金……花盆中的花儿有高有矮，五颜六色，那些花散在绿叶中，像星星、像眼睛。还眨呀眨的。每一朵花瓣有五片，呈“心”形，围成了一圈，很可爱。花儿散发出淡淡的清香。令人心旷神怡。

9、太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。

10、太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。

11、一天，太阳花开了三朵花，这三朵花就像号手，号音一起，剩下的便以排山倒海之势涌来。大、小、金黄、鲜红、粉红、雪白、淡紫，一齐开放，一转眼，碧绿的小森林，变成了五彩缤纷的大花园，美丽极了。

12、太阳花正在一天天中长大。不时又会有新的叶子探出它们可爱的小脑袋，颜色是翠绿色的。这些太阳花茎太长了，一根挨着一根，挤在一起，相互攀比，又相互扶持。当太阳花长到4、5厘米高时，我就会把它们截成两半，经过这样处理的太阳花，才能更好地长大，长得漂亮些。

13、我喜欢太阳花。我觉得它不仅美丽，给我很多乐趣，而且十分坚强。别的花在冬天多数不会开花，而太阳花却依然开放，给北方单调的冬天带来色彩。

14、我喜欢芳香四溢的茉莉花，美丽无比的山茶花，但我最喜欢的是普普通通的太阳花。娇阳下，它们个个争奇斗艳，红的似火，粉的似霞，白的如雪，还散发出阵阵凊香。早晨我起了床，倒了一盆水，小心翼翼地捧去阳台，给我心爱的太阳花浇水。

15、太阳花，发现它的花呈粉紫色，往下看叶子是淡绿色的，茎是嫩绿色的，下端呈粉紫色，和花的颜色接近，根是一个小疙瘩，呈棕黄色，剥开皮，看到里面是淡黄色接近白色，下面还有根须呢。

16、我喜欢太阳花 我家种了很多株太阳花。刚发芽的太阳花细得像针，红得像血。没过几天，就抽出细细的茎和小小的叶落归根。()渐渐地，叶和茎越来越大，越来越长，远远望去，就像一片小“森林”。

17、太阳花的名字很富有诗意，它之所以叫太阳花，是因为只有在早晨，花见到阳光后才开放，没有太阳就看不到这种花朵!它是为了太阳而开放的，是太阳和大地最忠实的儿女。

18、目不转睛地盯着太阳花，一阵风吹来，太阳花轻轻地摆动，就像一位美丽的仙子，戴着一顶粉色的帽子，穿着浅绿色的衣裳，美极了!

19、太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。

20、太阳花有单瓣的，也有双瓣的。单瓣有五个花瓣，双瓣有九个花瓣。他们有许多颜色，红的、黄的、粉的、白的……，每一种颜色都是那么的艳丽。一阵风吹里，花瓣中间星星点点的淡黄色七上八下的，好看极了。

描写儿童的古诗
儿童诗描写向日葵 第七篇

1、<牧童>

唐·吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

2、<舟过安仁>

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。描写儿童的古诗。

3、<清平乐·村居>

宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

4、<稚子弄冰>

宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。

5、<宿新市徐公店>

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童的古诗。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6、<小儿垂钓>

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

7、<回乡偶书>

唐·贺知章

少小离家老大回，儿童相见不相识，笑问客从何处来。

8、<池上>

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。

9、<观游鱼>

唐·白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

10、<与小女>

唐·韦庄

见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

11、<溪居即事>

唐·崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。

12、<花影>

宋·苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

13、<四时田园杂兴>

宋·范成大

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

14、<桑茶坑道中>

宋·杨万里

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

15、<闲居初夏午睡起>

宋·杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

16、<村居>

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

17、<所见>

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

18、<牧童>

宋·黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。

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