同学喝酒打油诗

导读：　同学喝酒打油诗(共7篇)经典喝酒顺口溜经典喝酒顺口溜一、只要感情好，不管喝多少；只要感情深，假的也当真；只要感情有，什么都是酒。二、爱要怎么说出口，倒在杯里全是酒，一杯一杯又一杯，喝死我都不放手！三、想醉，把酒留在胃；怕醉，白水往里兑；真醉，敢喝敌敌畏；烂醉，桌子底下睡；装醉，忘了给小费。四、酒是吃饭精，越喝越年轻；酒是长...

经典喝酒顺口溜
同学喝酒打油诗 第一篇

经典喝酒顺口溜

一、只要感情好，不管喝多少；只要感情深，假的也当真；只要感情有，什么都是酒。

二、爱要怎么说出口，倒在杯里全是酒，一杯一杯又一杯，喝死我都不放手！

三、想醉，把酒留在胃；怕醉，白水往里兑；真醉，敢喝敌敌畏；烂醉，桌子底下睡；装醉，忘了给小费。

四、酒是吃饭精，越喝越年轻；酒是长江水，越喝越貌美；酒是敌敌畏，你不喝醉，我不喝醉，这么宽的马路谁来睡！

五、情人的泪，一滴就醉；多情的心，一揉就碎；恩恩怨怨没有是与非，谁能猜得对，爱情这杯酒，谁喝都得醉。

六、一杯两杯大步走，三杯四杯扶墙走，五杯六杯墙走我不走，喝上一斤妹妹抱我走！

七、人在江湖走，不能离了酒；人在江湖飘，那能不喝高。

八、今日酒，今日醉，不要活得太疲惫；好也过，歹也过，只求心情还不错。

九、酒杯一端，政策放宽；筷子一提，可以可以；酒足饭停，不行也行；你醉我醉，不对也对。

十、一手拿酒瓶，一手拿文凭；外边供着个花瓶，家里扶着个醋瓶；对上级要摆平，对下级要铲平！

十一、你是葡萄酒，我是夜光杯；你为我美丽，我为你陶醉；今生有你来相伴，大醉一生不后悔！

十二 、现代男人：喝酒，一瓶两瓶不醉。跳舞，三步四步都会。打麻将，五天六天不睡。做起工作尽打磕睡！

朋友聚会，总会被人劝酒，见招拆招，一些经典劝酒令和挡酒词也因此逐渐流行在酒桌上。

女士劝男士——

攻：激动的心，颤抖的手，我给领导敬杯酒，领导不喝嫌我丑。

守：春眠不知晓，处处闻啼鸟，举背问美女，我该喝多少？

给中年人劝酒——

攻：一条大河波浪宽，端起这杯咱就干。

守：万水千山总是情，少喝一杯行不行？

请客吃饭，主人劝酒——

攻：客人喝酒就得醉，要不主人多惭愧。

守：要让客人喝好，自家先要喝倒。【同学喝酒打油诗】

劝妻子管教严的男士——

攻：酒壮英雄胆，不服老婆管。

守：来时夫人有交待，少喝酒来多吃菜。

朋友之间劝酒——

攻：男人不喝酒，枉在世上走。

守：危难之处显身手，兄弟替哥喝杯酒。

劝喝白酒——

攻：喝酒不喝白，感情上不来。

守：只要感情有，喝啥都是酒。

互相劝酒——

攻：屁股一抬，喝了重来。

守：屁股一动，表示尊重。

酒桌上的人有时候放不下面子，架不住劝说，其实，无论多么“花哨”的劝酒词，被劝者只要坚守住自己的底线，才是真正的攻而不破，因为大家也都明白，身体是革命的本钱。

过去的一年中，我在您的直接领导下，在岳父岳母的英明指导下，在大小姨子的集体关怀下，遵照您的指示，按照您的部署，兢兢业业、恪尽职守、摸爬滚打、积极进取，各项家庭工作均取得显著成效。据统计，至去年底，咱家的银行存款、股票市值、固定资产三项指标分别比前年增长了18%、19%、20%，超额完成了去年初制定的‘三项指标增幅要达到12%’的任务，同时咱家还被本胡同评为‘五好家庭’，我被本楼道评为‘最称职老公’，您则光荣当选‘最幸福太太’，实现了物质文明、精神文明的双丰收„„”

领导、干部喝酒打油诗
同学喝酒打油诗 第二篇

领导干部不喝酒，一个朋友也没有； 中层干部不喝酒，一点信息也没有； 基层干部不喝酒，一点希望也没有； 纪检干部不喝酒，一点线索也没有； 平民百姓不喝酒，一点快乐也没有； 兄弟之间不喝酒，一点感情也没有； 男女之间不喝酒，一点机会都没有。 用科学发展的理论看喝酒的人： 喝酒象喝汤,此人在工商!

喝酒象喝水,肯定在建委!

人均一瓶不会剩,工作一定在财政! 喝酒不用劝,肯定在法院!

举杯一口干,必定是公安!

一口能干二两五,这人一定在国土! 喝掉八两都不醉,这人是他妈国税! 天天醉酒不受伤,老弟八成在镇乡! 白酒啤酒加红酒,肯定是个一把手! 酒后啥子都不怕,领导必定在人大! 成天喝酒不叫苦,哥们高就在政府! 一夜喝酒都不歇,保准任职在政协! 喝酒只准喝茅台,这位领导中央来! 喝酒讲情义,绝对是兄弟! 喝酒不认真,可能是医生!

喝酒教育人,绝对是酒神!

酒后耍酒疯,多半是民工。

只是让你们看看，大家不要对位！

饮酒(人教版八年级必修)
同学喝酒打油诗 第三篇

一：教学设计。

创意说明

出自语文版七年级下册的《饮酒》是晋代陶渊明之代表诗作。诗歌有田园美景的描绘，有悠然恬适之情的自然流露，更有尘埃落定后体悟到的人生理趣。

“新课程标准”要求初中学生“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟、和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情绪”。当然这一目标单靠老师自己热情唯美的讲述，是难以真正实现的。必须通过充分备课、精心设计、激情教学、多种活动等，充分激发学生的学习内趋力，最大量调动学生的主动性积极性，才能让学生在朗读、品味、背诵中有共鸣乃至内化为自己的东西。

建构主义认为，学生在教学过程中，是一个积极的学习探究者，教师的作用就是要形成有助于学生独立探究的情境，让学生自己寻求问题解决的思路和途径。在此指导下，我为本堂课设定了三个层次的目标。

1、 知识与能力：能了解酒与中国诗人的不解之缘；能了解陶渊明一生及作为田园诗人第一人的文学史地位。能体会到诗歌的音韵美。能在诗歌鉴赏方面有一定提高。

2、 过程与方法：通过读读、议议、唱唱、背背，在老师指导下发散并整合，自主建构出田园诗的定义。

3、 情感与态度：在多样的形式中能逐步体会到陶渊明诗歌情景交融中蕴含的理趣，感受平凡生活的和谐恬静，培养学生对自然与生活的热爱。能一定程度提高学生的欣赏品味和审美情绪。

教学中的难点是对诗中理趣的把握与理解，以及自行建构本课视点“田园诗”这一概念。因此，老师必须充分了解学生的身心特点与知识能力情感水平，在课堂中要巧于点拨，打通筋脉，让学生在努力探究中获得成功的快乐。

所教实验班学生家中大部分有电脑并上宽带网，查取资料方便。因而课前布置学生搜索与“酒”有关的诗词名篇，并总结其中的规律。

教学步骤（一课时）

（一） 唱“一杯浊酒喜相逢”引入。（1分钟）

老师慷慨高歌《三国演义》篇首曲《滚滚长江东逝水》，学生跟唱。

（老师动情演唱酿造了学习的情境。）

（二）议议“饮酒”。（5分钟）

1、古人喜相逢也罢，悲离别也罢，问苍天感“人生几何”之时，怀才情伤君主不识之际，总爱一两杯淡酒寄托情感。同学们从查找的资料中看出了什么端倪了吗？

2、学生畅所欲言，老师从“酒与中国人”“酒与诗人”两方面提示。时间控制在几分钟内。

3、 师展示电脑课件，文字显示历代代表性的借酒浇诗的名句。

归纳：酒与中国人的关系是密不可分的，酒在中国历史上的地位是十分显著的。中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。

（这一环节旨在训练学生的发散思维，激发学生的兴趣，丰富他们的文学素养，培养他们人文主义的态度。）

（三）、读读《饮酒》（6分钟）

1、那么作为酒诗人之一的陶渊明的《饮酒》到底想缘什么情言什么志呢？请同学们看大屏幕上陶渊明的生平简介后同桌听读，要求读准字音、读通诗句的基础上读出感情来。

2、学生同桌间一听一读，老师巡回，并予以朗读技巧的个别指点。

3、等学生大约每人读了两遍后，老师提出“诵诗打擂”。学生男女各出一名代表，老师是第三打擂手。三人分别朗读。然后学生评判哪位朗读时情感把握与再现最佳，并说明理由。 （通过打擂一环节让学生在评判中学习他人的朗读技巧，并认真揣摩选手情感展示的足与不足。老师平等参与评判，更调动了大家的积极性。）

（四）、品品《饮酒》。（25分钟）

1、由上个环节，提问：谁最能再现诗人的情感呀？你能不能找到诗歌中最富有表现力的一个词语，也即是诗眼，来概括本诗的情感？

归纳：悠然！（引导学生学会从诗歌本身寻求把握诗歌情感的切入点。）

2、人为什么“悠然”？按理说每天带月荷锄归的劳作生涯单调、枯燥和疲乏，陶渊明为什么却如此“悠然”？学生发表看法。老师引导。

归纳：因为田园风景的幽美淡适。这一切与官场生活的庸俗、黑暗、不自由形成了巨大的反差。

3、指导学生将诗歌中的意象“菊”“南山”“山气”“夕阳”“飞鸟”，调动自己的想象力，闭上眼睛，由“黑白电影”放映为“彩色电影”，再转化为“有声电影”。让学生体会自己如是诗人在此境中的悠然自得。

4、 师提问：你所见到的一切美吗？怎么个美？是怎样的悠然自适？

学生面对这一问题，意会却不能言传，表述含混而着急。

这时，老师引导学生用诗人的一两句诗来说说你现在的感觉：明明体会到一些美与道理，却找不到语句来最恰当的表达出来。

归纳：此中有真意，欲辨已忘言。

5、一首好诗，不仅要写出美景、缘现美情，更要表达对宇宙人生的领悟。这称为诗歌内容三美：意境美、情感美、理之趣。那么，你若是诗人，你从中还领悟到哪些理趣？请从原诗中细细探究。学生讨论，老师点拨。【同学喝酒打油诗】

归纳：其一——心远地自偏，心静自然凉的相对哲学。

其二——飞鸟翩然归林，我悠然望山，万物各得其所，都找到了自己的归宿。

其三：生活越简单质朴，快乐越充盈真切。【同学喝酒打油诗】

其四：美妙的感受往往找不到最合适的语言来表达，只有心领神会。

6、师生问难时间，提问并全班解答。老师要引导学生发现诗题《饮酒》，而内容却未提一字“酒”，为什么？

归纳：并不是诗人胡乱取了个题目，而是诗人酒后偶然的歌咏，并不是在于歌颂酒好，而是酒后所见抒怀。而且这类《饮酒》共20首，都是他归园田后所作。

7、 陶渊明是第一位田园诗人，也是代表诗人。请小组讨论得出什么是田园诗。老师引导学生从诗歌的内容、意象，诗歌的风格入手。

归纳：师生共建视点——田园诗就是描绘田园风光的美丽自然，农家生活的质朴、闲适与自由，诗风清新、平实、淡雅。

（此环节要精心设计问题，一环扣一环，使得学生渐入佳境，老师要适时点拨，引领学生由疑到释疑。）

（五）、唱唱《饮酒》（6分钟）

1、 以小组为单位，请选用你熟悉一支曲子的调子，配乐演唱《饮酒》。

2、 给两个小组机会展示，并全班精要点评。

归纳：不能随意选取一支曲子，因为这首田园诗悠然自得，最好是一支舒缓轻松典雅的曲子。如《又见炊烟》等歌咏农家乡村的歌曲。

（此环节加深学生对诗歌情感与风格的感知，并陶冶情感，领会到诗歌的音韵美。）

（六）、背背《饮酒》（2分钟）

1、 一生示范背诵。

2、 全体学生尝试背诵。

3、 老师提醒学生过手默写，尤其注意关键字“喧”“欲辨”。

（在背诵中深刻体会诗歌情景理的交融的特点。）

二、精彩片段。

师：同学们从查找的资料中看出了什么端倪了吗？

生：诗人喝酒后要写诗，普通人喝酒后打胡乱说。

师：很多普通人酒后也要念诗，打油诗：你一杯我一杯，喝得脸上红霞飞。（生笑） 生：其实是诗人喝酒要下酒菜，那菜就是诗。

老师(会意地笑)：诗人借诗助酒性，酒又增添了诗歌的雅趣。真是诗人与酒、酒与诗，天生血肉相连，水乳交融。

（师生探究中，融铸了其乐融融的学习氛围。）

师：你闭目冥想所见到的一切美吗？怎么个美？是怎样的悠然自适？

生：美呀。菊花黄黄的、香香的，远山苍青色，夕阳西下，鸟儿也回来了。反正人在其中很舒服。

老师：这位同学用了“反正很舒服”来一言以蔽之。但到底怎么个悠然舒服你还是没有说清楚。这一切我们当中有人见过没有？（学生：见过）为什么很多人见过，却一副难以说清楚的表情呀？生活中还有没有这样的时候，明明有一种独特的体验，急欲说给别人听，却词不达意。（学生点头）那么，陶渊明有这样的体验吗？从诗文中寻找！

（此环节老师善于设置语言障碍，问题有点抠，却让学生词穷之际，体会到陶渊明的理趣。） 师：诗歌顾名思义应该可以唱的，最早的诗歌集《诗经》中的“风”，就是从民间采风得来诗，由乐官配乐演唱。汉代还设置了(学生齐答“汉乐府”)来专门为诗配乐。那么，今天我们为《饮酒》恢复原貌，对诗当歌，选支曲子来和诗唱。

学生准备后，其中一个小组选了《东风破》。唱罢，全班鼓励。

一生甲质问：为什么选这曲子？

其小组成员生乙回答：《东风破》表达的情感很闲适呀，周杰伦也和陶渊明一样不追波逐流呀。 生甲：但听来太压抑，还有种忧伤似的。而《饮酒》可是悠然自得中还有理趣噢！ 师生鼓掌。

师：看来，配乐演唱不是一件随便的事，一要了解诗歌的情感与风格，一要曲子的风格与诗歌契合。决不能因为它很流行，歌手是你所爱而选择。

（此环节在生与生的问难中澄清了某些同学配乐选曲的错误认识，效果良好。）

三、教学反思。

新课程强调教师教学方法的创新，老师也力求在诗歌教学中有所突破。

因此在具体教学实践中也发现了不少问题。

其一：议议“饮酒”一环节，学生搜集信息的能力有限，并没有在占有足够多的资料上发现出规律。因此，这一任务应更早布置，老师提前将相关饮酒诗歌的资料发给学生。这样，这一环节才能更有收效。

其二：激疑后，因为课堂时间的限制，老师为达成教学目标，点拨语言稍多，可能降低了学生思考的难度。

其三：“理之趣”的把握这一环节很有难度，设计时对学生的理解力考虑不是很充分，因此在老师归纳后还有部分学生还没有回过味来。老师还要加强对这一环节的提问设计。

同学聚会打油诗
同学喝酒打油诗 第四篇

诗歌一:同学聚会打油诗
寒窗旧友聚一方，
嘘寒问暖论沧桑。
你说人生尽如意，
他道世间多凄凉。
谈笑的谈笑
家常的家常
诗歌二:同学聚会打油诗
同学聚会不容易，踊跃发言不客气；
畅所欲言谈经历，回忆友情更惬意；
为了加深同学情，希望从今多联系；
同学今天有福气，全仗老师来培育；
师生感情如海深，同学友谊倍珍惜；
互帮互助真惜缘，两年同窗一生记。
诗歌三:忆同窗
江湖闯荡庆团圆，人生不复再少年。同学聚会打油诗。
革命同志今何在?捷报飞来泪如泉。
诗歌四:同学聚会
悠悠往事已经年，爱恨情仇如云烟；
同窗三载金兰事，江湖夜雨化樽前
诗歌五:同学聚会打油诗
带头大哥一声吼，四方豪杰次第来。
江城七月流火日，经院大门为君开。
喜伴艳阳回母校，衣锦还乡谁怕晒。
恰逢假期无人管，

关于喝酒的诗句
同学喝酒打油诗 第五篇

1、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。——李白<将进酒>

2、沽酒聊自劳，开樽坐檐隙。主人奏丝桐，能使高兴剧。——独孤及<客舍月下对酒，醉后寄毕四耀>

3、对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多……明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。关于喝酒的诗句。——<短歌行>

4、莫辞酒，此会固难同。请看女工机上帛，半作军人旗上红。——韩愈<赠张徐州莫辞酒>

5、酒黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，6、黄金白壁买歌笑，一醉累月轻王侯。——李白<忆旧游寄谯郡元参军>

7、寒郊好天气，劝酒莫辞频。扰扰钟陵市，无穷不醉人。关于喝酒的诗句。——戴叔伦<劝陆三饮酒>

8、酒后高歌且放狂，门前闲事莫思量。犹嫌小户长先醒，不得多时住醉乡。——白居易<醉后>

9、日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉?——高翥<清明日对酒>

10、劫灰飞尽古今平。龙头泻酒邀酒星，金槽琵琶夜枨枨。——李贺<秦王饮酒>

11、虽可忘忧矣，其如作病何。淋漓满襟袖，更发楚狂歌。——韩偓<答友人见寄酒>

12、离恨如旨酒，古今饮皆醉。只恐长江水，尽是儿女泪。——贯休<古离别>

13、把酒思闲事，春愁谁最深。乞钱羁客面，落第举人心。——白居易<把酒思闲事二首>

14、古人不达酒不足，遗恨精灵传此曲。寄言世上诸少年，平生且尽杯中醁。——崔国辅<对酒吟>

15、五十江城守，停杯一自思。头仍未尽白，官亦不全卑。——白居易<对酒自勉>

16、莫怪近来都不饮，几回因醉却沾巾。谁料平生狂酒客，如今变作酒悲人。——白居易<答劝酒>

17、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。()请君试问东流水，别意与之谁短长。——李白<金陵酒肆留别>

18、我有旨酒，嘉宾式燕以敖……我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。——<小雅·鹿鸣>

19、百事尽除去，唯余酒与诗。——白居易<对酒行吟赠同志>

20、尝酒留闲客，行茶使小娃。残杯劝不饮，留醉向谁家。——白居易<春尽劝客酒>

21、诗成斩将奇难敌，酒熟封侯快未如。——高骈<依韵奉酬李迪>

22、楚兰不佩佩吴钩，带酒城头别旧游。年事已多筋力在，试将弓箭到并州。——卢殷<长安亲故>

23、一瓮香醪新插刍，双鬟小妓薄能讴。管弦渐好新教得，罗绮虽贫免外求。——白居易<尝酒听歌招客>

24、清酒既载，(马辛)牡既备。以享以祀，以介景福。——<大雅·旱麓>

25、九转灵丹那胜酒?五音清乐未如诗。——杜苟鹤<白发吟>

26、酒盏酌来须满满，花枝看即落纷纷。莫言三十是年少，百岁三分已一分。——白居易<花下自劝酒>

27、凭君满酌酒，听我醉中吟。客路如天远，侯门似海深。——杜荀鹤<与友人对酒吟>

28、把酒仰问天，古今谁不死。所贵未死间，少忧多欢喜。——白居易<把酒>

校园安全打油诗
同学喝酒打油诗 第六篇

诗歌一:校园安全打油诗
安全健康要常记，每时每刻要做到。
对待老师要尊敬，师生关系要搞好。
同学之间如兄妹，手足情深关系好。
你我之间有矛盾，一定要向老师告。校园安全打油诗。
珍爱生命做好人，做事一定把握好。
多愁善感烦恼多，心胸开阔不易老。
遵纪守法品德高，待人接物要处好。
进出教室要有序，不能追逐和乱跑。
课间活动到操场，不在教室把乱捣。
课间活动要规范，不要追逐和嬉吵。
饮食卫生要注意，路边食品不能要。校园安全打油诗。
有事一定要请假，请假手续不能少。
老师批准再离校，不能随便往外跑。
防火防电不疏忽，初心大意把命撂。
违规充电危险大，

关于同学情谊的诗句 以色交者，华落而爱渝
同学喝酒打油诗 第七篇

1、与朋友交，言而有信。
2、婴其呜矣，求其友声。 
3、以权利合者，权力尽而交疏。
4、以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。关于同学情谊的诗句 以色交者，华落而爱渝。
5、衣不如新， 人不如故。
6、一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。
7、相知在急难，独好亦何益。
8、相知无远近，万里尚为邻。
9、相识满天下，知心能几人。关于同学情谊的诗句 以色交者，华落而爱渝。 
10、相逢方一笑，相送还成泣。
11、未言心相醉，不再接杯酒。
12、投之以木瓜，

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