秋浦歌的诗意

导读：　秋浦歌的诗意篇一《秋浦歌》 第六单元 ...

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秋浦歌的诗意篇一
《秋浦歌》

第六单元 劳 动

古诗二首------《秋浦歌》导学案

学习目标：

知识与技能：

1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞美和同情。

2、认识“赧”字，理解诗句的意思。

3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。

学习重点：有感情地朗读古诗并背诵古诗，了解诗歌大意。 学习难点：了解古诗描绘的火热劳动场景，赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者，抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。

导学流程：

一、检查预习：

1．解释下列词语：（开火车解释词语。）

紫烟、赧郎、寒川。

2．指名读诗。

3．正音：赧 : nan

4．反馈矫正。（要注意的读音、字形和要重点理解的词义。）

二、探究案：

（一）导入新课：

对照课文图片，指名说，看到什么，用一、二句话介绍。 （如：熊熊的炉火，映红了工人们的脸庞，火星四溅。工人们一边干活一边唱着歌。）

今天，我们就来学习一首李白的《秋浦歌》，看看这位伟大的诗人是怎样介绍这一场面的。 （二）合作探究：

1．释题。简介诗人。 2．自由读，用铅笔画出朗读节奏，试着读出节奏、韵味。 炉火∕照∕天地， 红星∕乱∕紫烟。赧郎∕明月夜，歌曲∕动∕寒川。 3. 汇报读。

4. 教师激情范读。 5. 再读古诗，理解诗意 思考：

（1）诗中描写了哪些景物？什么人物？

（2）哪些诗句写景？哪些诗句写人？（ 指名读）

（3）诗人是在什么时候看到这一景象？你是怎么知道的？

6.深入理解诗句 （1）小组合作讨论诗句意思。

（2）这首诗在写作上有什么特色？（诗人的笔下，火、热、声、色交相辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，生动地表现了劳动场景，酣畅淋漓地塑造了冶炼工人的形象。）

7. 感情朗读，体会情感

讨论：这首诗表达了什么情感？

（诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者，抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。）

（二）拓展延伸

1.背一背李白其他的诗。 2.读一读赞美劳动的诗或名言。

三、强化训练

（一）问题设计

1.按要求默写诗句。

与“火”有关的诗句是：

与“色”有关的诗句是：

与“声”有关的诗句是：

2．用自己的话说说诗意，并写一写。

3．《秋浦歌》描绘了（ ）的劳动情景。 赞美了（ ）。

（二）达标评估；

板书设计

秋浦歌

场景 炉火∕照∕天地，

红星∕乱∕紫烟。

人物

四、布置预习：

问题设计： 赧郎∕明月夜， 歌曲∕动∕寒川。

1. 自学悯农，理解诗句意思。

2. 作者表达了什么思想感情？

3. 体会两首诗描写的不同情境和抒发的不同感情。

课后反思

秋浦歌的诗意篇二
《秋浦歌 悯农》

秋浦歌的诗意篇三
《《秋浦歌》《悯农》完整版》

秋浦歌的诗意篇四
《秋浦歌》

《秋浦歌》

4.1年级：五 主备人：杨 初审人： 审核人： 班级： 姓名：

一、成功学习

在中国古代诗歌艺术宝库中，写劳动和劳动人民的作品不多，我们接触到的有《悯农》、《归园田居》，描写的都是劳动人民的辛酸和苦难，今天咱们再来学习一首诗《秋浦歌》，这首诗描写的又是怎样的情景呢？让我们走进新课，一起探索。

❤要想学习好，目标少不了！

1、成功目标

（1）我能了解诗人李白，知道他的文学成就。

（2）我能正确、流利朗读、背诵古诗还能理解诗句的意思。

（3）我能体会诗人对劳动和劳动人民由衷的赞美和钦佩之情。

❤学习古诗离不开读，古人云“书读百遍其义自见”，我们采用反复朗读的方式来学习这首诗吧！

2、成功自学

（1）轻声读古诗，认识生字，划出停顿，并通过资料书了解诗人李白。

（2）结合文中插图，借助资料书了解古诗内容，并解释下列字词在诗中的意思：

赧郎： 寒川： 动：

（3）放声读古诗，体会诗人情感。

3、成功合作

（1）互相读古诗，相互纠正字音和停顿。

（2）将自己对诗意的理解和同桌说一说。

❤相信通过刚才的学习，大家对于冶炼工人的劳动过程和劳动场面有了初步了解，现在让我们再和小组同学一起分享收获解决疑问吧！

4、成功量学

（1）朗读古诗，并用自己的话描述一下古诗的内容。

（2）诗歌描绘了一个什么样的场面？从哪两句话可以体现出来？

（3）背诵古诗，并说说从这首诗中，你能出体会作者什么样的感情？ 能力训练点：

在我们的身边也有这样不辞劳苦的工作者，比如清洁工人、修路工人等，学了这首诗，让我们明白了劳动人民的辛苦，你能不能也像诗人一样歌颂一下劳动或者劳动场面呢？

二、成功示学

❤ 我展示！我快乐！

三、成功用学

❤ 学习效果很重要，成功检测帮你忙！

1、基础题

给下列字注音

______ ______ ______ _______

浦 炉 赧 郎

2、综合题

理解诗意并填空

《秋浦歌》是_____朝诗人_________所作的。诗句“___________________,_________________。” 描写了冶炼厂热火朝天的劳动场面，诗句“___________________,__________________。”对正在劳动的冶炼工人进行了正面描写，抒发了诗人对冶炼工人由衷的_______和_______之情。

3、拓展题

日积月累。（填上合适的鸟名）

（1）月黑（ ）飞高，单于夜遁逃。

（2）两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。

（3）月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

四、成功思学

____________________________________________________________________________________________________________________________________

秋浦歌的诗意篇五
《秋浦歌__悯农》

秋浦歌的诗意篇六
《秋浦歌__悯农》

秋浦歌的诗意篇七
《秋浦歌课件(悯农课件》

秋浦歌的诗意篇八
《秋浦歌__悯农》

秋浦歌的诗意篇九
《秋浦歌》

《秋浦歌》

教学目标：

1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞美和同情。

2、认识“赧”字，理解诗句的意思。

3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。

教学重难点：

1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神

2、通过诗歌读懂诗人对劳动者的赞美和同情之心。

一、温故知新，初识李白。

同学们，在我国灿若星河的诗海中，有这么两位伟大的诗人，犹如两颗璀璨的明星，显得熠熠生辉、光彩照人。他们一位是伟大的现实主义诗人，被称为诗圣的杜甫；另一位是伟大的浪漫主义诗人，被称为诗仙的李白。

大家一定知道不少李白的诗句吧，背来听听。

二、初读诗歌，读通读顺。

1、师：同学们，从刚才这几首诗中，我们感受到一个非常丰富的李白。李白一生写了大量诗歌，但有一首却是我国浩如烟海的古典诗歌中极为罕见、极为珍贵的，这就是我们今天要学习的《秋浦歌》第14首。（板题：强调怎么记住“浦”字）

2．读题，释题

（1）师：谁来读读诗题。（指名读）

追问：知道“秋浦”在哪儿吗？秋浦歌是什么意思吗？【课件2指名读】

补充：李白晚年曾五游秋浦，所作《秋浦歌》共17首。今天学的这首是其中的第14首。（2）再读诗题。

3.师：请大家打开书本，自由朗读《秋浦歌》这首诗，注意，认认真真读上2遍。读时，注意诗中的一个生字，结合注解把它读准了，争取把诗念得字正腔圆。

（1）自由练读（生自由读课文）

（2）检查读（指名朗读）

正音：赧郎

师：来，我们读一读，“赧郎明月夜，歌曲动寒川”。（生齐读）

4.很好！把诗歌再读两遍，把诗念通顺，还要注意诗句内部的停顿。（生自由读课文）

（3）检查评价读

师：谁再来读一读《秋浦歌》？其他同学特别注意听，他在读诗句的时中间是怎么停顿的，是不是读得通顺流畅，还有板有眼。（指名朗读）

（4）吟诵诗歌（学生齐读）

师：（吟诗）其实诵读古诗最重要的还是吟。古人作诗是很讲究平仄的，一声、二声是平声，读得舒缓；三声、四声是仄声，读得短促。来，咱们也学着古人的样子摇头晃脑地吟吟吧。（学生看着老师的手势，跟着感觉读。可以再吟一次）

3、指导理解诗意。

师：我们学古诗仅仅知道诗的读音还是不够的，还要理解古诗的意思。如何来理解古诗的意思？你们以前用过什么好办法？（抓住了解诗人，借助注解，结合课外资料等方法。） 接下来，就运用你最喜欢的方法，自己试着说一说这首诗的意思。如果有困难可以问同桌或老师。

4、学生结合课外搜集的资料自学，然后汇报。师指名说诗的大意，疏通诗意后追问： ①诗开头的“炉火照天地， 红星乱紫烟。”为我们描绘了一幅怎样的景象？

②从“照”和“乱”这两个看似平常的字眼，你体会到了什么？

③“赧郎”指什么？让你联想到什么？

④他们唱的什么歌？歌声果真把寒川激荡了么？

⑤小结：在诗人神奇的画笔下，光、热、声、色交相辉映，明与暗、动与静烘托映衬，鲜明、生动地表现了火热的劳动场面，酣畅淋漓地塑造了古代冶炼工人的形象。

5、指导朗读，想象诗中营造的意境。（自由读→齐读→闭眼读，想象：你仿佛看见了什么？听见了什么？）

6、播放课件（旧时冶炼工人炼铁时的场面），齐读这首诗歌，再背诵。并说说从中体会到诗人什么样的感情，从哪些地方体会到的。

四、走进李白，感受同情。

1、谈感受：同学们，此时此刻，你的心里有一种怎样的感受啊？（生谈）

2、叩问李白：李白呀李白，为什么别人都能入睡，而你却不能入睡，偏偏要来到这冶炼现场呢？

追问：那李白究竟有什么心事呢？

3、介绍背景，读第十五首诗

大约在天宝十二年（公元753）左右，年过半百的李白来到贵池，在秋浦等地漫游。本来傲岸不屈、浪漫的李白，在秋浦时，生活的窘迫、仕途的无望，使他越来越愁肠百结，在

这组《秋浦歌》中多有反映。其中流传千古的是第十五首《秋浦歌》（课件出示）

总结全文：秋浦歌壮观的是劳动的景象，辛酸的是劳动者的生活；诗人赞美的是劳动者不屈不挠的精神，同情的却是劳动者的苦难遭遇。这首诗就让我们看到了一个不同的李白——看到一个充满大胆想象，而又关心劳动人民的李白。

五、作业设计

李白《秋浦歌》系列诗共十七首，我们只学了其中的两首。课后搜集其他的十五首，挑自己喜欢的读一读，背一背。

附：板书设计

秋浦歌

壮观

月夜冶炼

辛酸

赞歌 同情

秋浦歌的诗意篇十
《秋浦歌》

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