六年级写的现代诗--母亲

导读：　六年级写的现代诗--母亲篇一《诗歌：母亲的爱》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《六年级写的现代诗--母亲》，供大家学习参考。

六年级写的现代诗--母亲篇一
《诗歌：母亲的爱》

诗歌：母亲的爱

我们也爱母亲，

却和母亲爱我们不一样。

我们的爱是溪流，

母亲的爱是海洋。

芨芨草上的露珠，

又圆又亮

那是太阳给予的光芒。

四月的日子

半是灿烂，半是辉煌，

那是春风走过的地方。

我们的快乐

是母亲脸上的微笑；

我们的痛苦

是母亲眼里深深的忧伤

我们可以走的很远很远

却总也走不出母亲心灵的广场。 外面的阳光是如此灿烂，

绿树环绕下的花朵繁簇紧缠…… 我欢快的欣赏这美丽的景色

确时时忘不了这是您送给我的珍贵礼物。 不想再提您对我的无微不至， 不想再提您对我的劳累辛辞。

它永远是未知数，

永远也写不完，捉不尽。

曾经您对我说，

我是您生命中最重要的一个， 感谢上帝将我赐予了您。

现在我要告诉您，

妈妈，您也是一样。

母亲，您知道自己有多伟大吗？ 在我眼里，

您是世间美好事物的化身，

永远是神圣的；

您是我心中的天使，

今后不仅只让您守护，

我也会守护着您。

也许别人会觉得夸大，

但对我而言不然。

面对这些贫乏的语字，

永远也表达不出您对我爱的三分之一。

河南信阳商城县城关镇第四小学六年级:敷衍怎么写

六年级写的现代诗--母亲篇二
《现代诗》

一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象

〃甲〃好象〃乙〃直接比喻

例如：

《云》

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

《猴子》

猴子像个顽皮的小丑

整天在树上荡来荡去

一会儿拉拉榕树公公的胡子

一会拔掉桃树阿姨的装饰品

二、暗喻法—表现丰富的联想

不说出比喻的事物，读者自己联想

例：

《妈妈》

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床

《妈妈的手》

妈妈的手

可以把白净的米

变成香喷喷的饭

三、阅兵法—表现景物的层次

《树》

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

《爸爸》

爸爸高兴的时候

说话特别大声

天花板都会震动

爸爸伤心的时候

眼睛呆呆的

好象一个木头人

爸爸生气的时候

好象火山爆发

谁碰到了

谁就倒霉

四、排比法—表现节奏，加深印象

用同一个词或同一种句型描写一件事物 例：

《风》

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

《微笑》

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

(在＋地方＋事情)(微笑＋名词＋名词)

(微笑比＜名词＞更＜形容词＞)

五、拟人法—活泼可爱、有趣

把事物比拟成人，做人的事

例：1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。

2.太阳睡觉以后，灯就起床了。

3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。

4.露珠儿看见太阳出来

就高兴的笑了。

《汽水》

跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干干脆脆

一口把你喝下去

看你还

神不神气

七、假设法—写出美丽的希望和想象

使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象 例：如果我变了风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

《如果》

如果我是老师

我要常常上体育课

免得学生失望

如果我是爸爸

我一定要戒酒

免得妈妈常常伤心流泪

如果我是上帝

我要使人类只会笑不会哭

因为

每一个人笑起来都很可笑

八、夸张法—制造特别效果、加深印象

以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写 《交通警察》

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有「气功」

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动也不动了

九、疑问法—引起兴趣，深入思考

《螃蟹》

螃蟹！螃蟹！

你为什么嘴巴吐白沫？

是不是刚刚吃过午餐，

正在刷牙漱口？

是不是在流口水，妈妈

想吃我手里的大苹果？

《皱纹》

老人的脸上，

有一条一条的皱纹；

大海的脸上，

六年级写的现代诗--母亲篇三
《六年级小学生现代诗知识答案》

六年级小学生现代诗知识答案

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（„霜叶红于二月花‟）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11．“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府·长歌行》。

（1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤

12．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）似曾相识鸟归来 （2）似曾相识雁归来（3） 似曾相识燕归来

13．《七步诗》的作者是(1)。

（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操

14．“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。

(1)阴山 (2)边关 (3)燕山

15．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。

(1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城

16．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。

(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》

17．“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。

(1)王勃 (2)李白 (3)白居易

18．“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。

(1)汉青 (2)汗青 (3)汗清

19．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。

（1）因为 （2）坐下 （3）座位

20杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中

21．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。

（1）王维 （2）王之涣 （3）王勃

22．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。

（1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问

23．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。

（1）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》

24．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(3)。

（1）春色 （2）梨花 （3）雪景

25．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(3)的《无题》。

（1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐

26．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(2)。

（1）《茅屋为秋风所破歌》 （2）《登高》 （3）《蜀相》

27．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(2)的词句。

（1）岳飞 （2）辛弃疾 （3）陆游

28．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(2)。

（1）红色 （2）花 （3）树叶

29．“海上生明月，(3)共此时”是张九龄的名句。

（1）天地 （2）天下 （3）天涯

30“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(1)的《别董大》。

（1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄

31．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（2）。

（1）李延年 （2）李龟年 （3）崔九

32．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（3）的诗句。

（1）李煜、柳永 （2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐

六年级写的现代诗--母亲篇四
《我给母亲写一首诗歌》

《我给母亲写一首诗歌》我给母亲写一首诗歌临泽四中七(4)班　李潇　母亲在我眼中是那么的朴实，又那么的伟大，从古至今有多少人歌咏母亲！母亲是一个沉重的名词，那晚，我用那笨拙的双手和简单的语言来诠释了“它”　外面白雪皑皑，屋里的我早已心急如焚，“妈妈出去一会儿怎么还不回来，”我小声嘀咕着。“叮咚”一阵门铃响使我惊喜万分，打开门看到一个胖乎乎的雪人儿，“嗯？”快把布子拿来，“奥，是妈妈啊，还以为做了个梦呢，梦见一个大胖兔子。”说话间我把布子递给了妈妈。　妈妈进了屋，我抬头问她：“你去干什么了，急死我了，”妈妈看着我说：“我去给你买新鲜的土豆，你不是说学校里没有你爱吃的包子和土豆丝吗？今晚我就让你大饱口福，”我高兴的跳起来，准备亲妈妈一口，却看见妈妈鼻尖，脸颊都通红，身上还有一层寒意，脸颊上的血丝如同丝网，一处不落的布满了妈妈的面孔，鼻尖更加通红了的草莓尖，我急忙拉起妈妈的手，“呀，好冰！”妈妈突然将手缩了回去，似乎害怕冰了我的手。我生气的说：“不注意自己的身体，真是的，”妈妈却说：“别摸。你体质差小心感冒，喝你最讨厌的中药。”她好似没有听见我的话，只让我离她远点，远点。　外面的天色暗了，雪伴着我的泪珠轻盈的落下，妈妈还嘀咕着，让我去卧室睡觉。我走进房间拉开被子睡下了，望着外面的雪地反射亮光，听着妈妈在厨房忙来忙去的脚步声。我起身将灯打开，这时妈妈在外面说：“怎么了，我吵着你了吗？是不是生妈妈的气没给你做菜还是很冷啊？”听见妈妈的话我忍着哭声说：“没事”说完就再没听见一点声音，我好奇的打开门看，除了一点，妈妈什么都没有变，她点起来脚尖还在蹑手蹑脚的做菜。看到这些我再也忍不住感动的泪水，心血来潮拿起纸和笔，坐在桌前写下这首诗：梦　天与地离的那么远　你在天边看着我成长　我的一举一动　牵动着你的晴、阴、风、雨；眼间你到我的身边　那么熟悉又那么神秘　似水中看月　如雾里看花水干了，雾散了；　花落了，梦也醒了　一床棉被已在我身　一份温暖温馨了整个房间……外面是你忙碌的身影　是你踮起脚尖的爱　是你利落的刀法　是你完成的一盘佳肴时针在动　时光在流逝　你的身影却从未静止　你的爱却从不流失一个幻想在我脑中滋生　我多么想让它成为现实　“妈妈”！　在下辈子让我做你的母亲

　让你做我女儿好好享受这份永恒的爱也让我弥补我犯得错误　睡意征服了我的双眸梦里，我沉醉在母亲的角色…。。

六年级写的现代诗--母亲篇五
《六年级诗歌》

六年级写的现代诗--母亲篇六
《母亲的赞歌诗歌朗诵》

演讲稿：《母亲的赞歌》 （女）是您，将我带到人间

教会我在成长中如何走过沟沟坎坎

呀呀学语时，您领着我认识外面的世界

天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖

（男）您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线

织就了温馨的家园

那可口的菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延

（女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线

儿行千里母心牵那句句叮咛、声声嘱托

是对天涯游子的缕缕思念

（男）如果我是一条船，您就是港湾的灯塔

散发着永恒的光芒

指引迷途海面的我

航向安全的彼岸

（合）这就是母的爱，她柔柔如小、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山

（女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没

经历了两个世纪的沧海桑田，

人们被一尊化石深深震撼

这是一位母亲，蜷缩在地上，怀中紧紧怀抱着一个幼小的婴孩

我们可以想象，

当令人窒息的熔岩扑向不及逃脱的居民时

这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子

她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆

她希望将一线生机留给孩子

这就是一位母亲在生死关头最本能的希望

虽然，无情的岩浆还是将她们淹没

但母子相拥的情景化作历史的永远

（男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷

一对母子被埋在废墟之下

八天，整整过了八天

当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙

而母亲，却永远的离开了人间

在那阴冷、无水、没有食物的环境中

是母亲用乳汁延续着孩子的生命

乳汁吸干了，她用力咬断手指

让孩子吸吮自己的鲜血

直到最后一滴生命流逝

直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹（合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择 这就是母亲对生命意义的最高诠释

鲜花可以枯萎，沧海变成桑田

但母亲的爱永远留在我们心田

（女）当青春在我们脸上绽放光彩

岁月也霜染了母亲的双鬓

我们在母亲的大树下遮风避雨，

却淡漠了对大树的关怀和情谊，

而母亲却用慈爱包容着我们的偏激，用温情抚慰我们的焦虑 （男）亲爱的母亲呀，让您的儿女为您做些什么吧 也许，一句话，一杯水，一个拥抱，

一支康乃馨

就会让您欣慰不已，笑容绽放

因为母亲的心总是那么容易满足

（女）亲爱的母亲，今天是您的节日

您的儿女用世界上最真挚的语言

祝福全天下的母亲：

（合）幸福安康、美丽永远

六年级写的现代诗--母亲篇七
《六年级小学生现代诗知识竞赛附答案》

六年级小学生现代诗知识竞赛

第一关：必答题1

（每组5道题每个同学都可以回答，每道题10分）

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒

伤悲。”）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中

餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，

这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中

的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子

吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报

得三春晖。”）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的

（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）

来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千

尺，疑是银河落九天”）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕

阳无限好，只是近黄昏。”）

11．《七步诗》的作者是(曹植 )。

12．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(王维 )的诗句。

13．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（《游园不值》）。

14.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（因为 ）。

15．“海内存知己，天涯若比邻”是（王勃）的诗句。

第二关：抢答题。共10道题。

（每小组派一名代表抢答，其他同学可补充，答对得十分，答错扣10分，犯规扣五分）

1．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（花重锦州城）。

2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是：(似曾相识燕归来)。

3.《汉乐府·长歌行》中“少壮不努力”的下一句是：老大徒伤悲

4．“人生自古谁无死，留取丹心照”是：文天祥的诗句。

5.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（多少楼台烟雨中）。

6.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的：马致远

7.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(雪景)。

8.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自：李商隐的《无题》。

9.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是谁的词句。（辛弃疾）

10.“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(花)。

第三关：风险题。每道题10分。

要求：每组回答2题，指明别的组同学为自己出2道题。

六年级写的现代诗--母亲篇八
《【妈妈我想对您说】诗歌》

【妈妈我想对您说】诗歌

妈妈我想对您说；

感谢您这些年对我的照顾 假如您是一个太阳； 我就是一朵白云；

您用您的光芒给了我的生命； 妈妈我想对您说； 您呵护我；照顾我； 我爱你；我的好妈妈

六年级:田梓含

六年级写的现代诗--母亲篇九
《小学六年级语文六单元搜集诗歌》

关于大自然的诗歌： 油菜花

容许我慢慢靠近

它的声音让万物露出妒忌的面容

太阳冲破地平线时

大海像婴儿酣睡，油菜花

卸下包袱

仿佛仙女在田野上花枝招展

它们在黄色的海洋中，有的被送往 处处希望的城市，有的等待收割

一些在夕阳西下再次无言

凋零、腐烂、消亡，收获的明天

成为蓄积多时的痛

同一方热土，同一首歌

却唱着不同的梦想

卑微者莫如蚂蚁

肩负祖辈的大业悄然穿过马路

累了，就坐在水上流泪

他们一生的历史，不过是

油菜花的缩影

青溪

王维

言入黄花川，

每逐青溪水。

随山将万转，

趣途无百里。

声喧乱石中，

色静深松里。

漾漾泛菱荇，

澄澄映葭苇。

我心素已闲，

清川澹如此。

请留盘石上，

垂钓将已矣。

关于生活的诗歌：

面朝大海春暖花开

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获的幸福

我也愿面朝大海，春暖花开

江南草

菊花怒放的秋天，

我第一次来到了江南。

虽然我来也匆匆，去又忙忙，

但你的美丽却一千倍地超过了我的想象。

望着你那花团锦绣的城市，

最美丽的画卷都失去了颜色；

漫步在风光明媚的水乡，

就是传诵千古的绝吟也显得苍白。

你的美丽使我感到羞愧：

词囊里竟找不到一个形容你的词藻。 人们说：“上有天堂，下有苏杭”， 天堂只不过是人们按照你的模样编织的幻想。

我知道秋日里还不能显出你的神奇美妙， 我见到的也只是你那千里花香中的一棵草。

可是，我就要回去了，

我就要带着这片草叶回去了。

我要把这片草叶带到沙漠上，

我要把这片草叶带回我的家乡。

我要把它种在戈壁滩上，

我还要对我的乡亲们这样讲：

“用我们的汗水灌浇它吧，

让我们的大戈壁也变得像江南一样！”

六年级写的现代诗--母亲篇十
《六年级《母亲河朗诵会》》

课题名称：

母亲河朗诵会 教学目标分析：

通过搜集、整理或创作有关母亲河的作品，再现母亲河的风采，体会从古至今人们用文章、歌曲、古诗、现代诗等对母亲河的赞美，使学生感受语言文字的魅力，培养学生的检索能力，提高学生的朗诵水平和写作能力。帮助学生进一步加深对母亲河、中华文明的了解，抒发对母亲河的赞美之情，唤起学生的爱国情怀。

学习者分析：

六年级的学生对长江黄河有一定的了解，但还不够深刻，通过单元学习和单元活动，加深了解，激发孩子热爱母亲河，歌颂母亲河，保护母亲河。 教学重难点分析：

借助朗诵会这种形式，帮助学生进一步加深对母亲河、中华文明的了解，抒发对母亲河的赞美之情，唤起学生的爱国情怀。 教学过程设计：

一、策划：自主搜集或创作，准备资料。

学生根据自己的实际能力和条件，自主搜集赞颂黄河、长江的资料，如诗歌，古诗、歌曲、散文、说明文、图片、视听资料等，体裁、题材不限，也可以自我创作。指定学生帮助学困生，适当选择课本上的诗文。

二、文案：合作探究、整理成形。

以资料类型为准则，整编活动小组，整理资料或作品，确定己参与的活动类型。给于学生充分的合作探究及整理时间，以提高学生的合作意识及整理筛选资料的能力。

三、排练：揣摩情感，认真练习。

学生在背诵、练习中加深对母亲河的了解，感受语言文字的魅力。 熟读成诵；揣摩作者的情感，确定朗诵的基调和速度，熟练运用朗诵技巧，如通过加重语气、提高语调、停顿、体态语言、配乐、字正腔圆、语调生动、表情丰富恰当等，提高自己的朗诵水平。

确定各小组负责人排练朗诵，做好朗诵形式的分工，提高朗诵会的整体效果。做好不同程度学生的指导、鼓励，帮助学生树立自信心，更好地展示自己的才干。

四、展示：激情朗诵，评价指导。

朗诵会前，教师多鼓励、多动员，消除学生紧张心理，提高朗诵水平；提醒学生把掌声和欢呼声送给朗诵者。

举行“母亲河的歌”诗歌朗诵会，提醒学生努力做到:要满怀信心，精神饱满。表演要认真，要入情入境。别人朗诵时，自己要细心品味。要公正地、带着欣赏的眼光评价同学的朗诵。

五、习作。

学生根据自己的兴趣确定写作内容，重点选取自己感受深刻的内容来写；把活动过程中人物的心情写具体，要写出自己的真实感受，提高对单元主题的认识。

教学反思：黄河长江养育了中华民族，所以说黄河长江是中华民族的母亲河。浉河养育了诗人白桦，白桦可以把浉河唤做母亲河；凡是与自己的出生、自己的童年、自己的故乡息息相关的河，都可以被称作“母亲河。根据自己的亲身经历，从不同角度、不同方面突出家乡母亲河的特点，记叙真实的生活场景，抒发真情实感。

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