村居古诗

导读：　村居古诗篇一《古诗村居》 ...

村居古诗篇一
《古诗村居》

村居古诗篇二
《5、古诗两首《村居》》

村居古诗篇三
《《古诗两首》村居》

村居古诗篇四
《古诗村居》

古诗《村居》教学设计

白水洋小学 李双林

教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。

2、了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。

3、正确认读本课的10个生字，会写6个。

过程与方法：

1、通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。

2、展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。

3、引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。 教学重点：

学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点：

指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。

课前准备：多媒体创设的动画，或图片。

教学过程：

一、沟通文本与生活，激趣导入。

师：同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小朋友们在放风筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。）老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？（播放课件感知春天） 师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。

释题：分别让学生用组词方式解释村和居，知道村居的意思就是在农村居住。

二、初读课文，整体感知。

１、自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍；把不懂得字词勾出来。

２、用课件检查生字、指导识字。

A、我能读：莺、堤、拂、趁、村、童、散、归。

B、我能找：下面的字和我们学过的哪些字最象

村、童、堤、散、归。

C、我能说：用字组词，并说一句话

３、检查指导读课文，指导读流畅。

三、理解词句，深入感知。

1、课文中你哪些词不懂？学生质疑，小组学习，师生共同解决。

2、下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。同桌互相为一组，说说诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪句话知道的。

汇报自学情况

预设：1、儿童散学归来早（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？（“放学了—”，“放风筝了—”）师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。（指名读，强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔）

2、忙趁东风放纸鸢 师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？

3、谁再来看着课件说说你看到了？学生看课件自由说。这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

4、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

四、放飞想象，发散思维。

师：早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？

师：这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。

五、注重拓宽教学内容

师：春天这么美好，有多少诗人曾经赞美过它呀把你所知道的关于春天的古诗朗诵给大家听，好吗？

师出示课件，展示其他关于春天的古诗，拓展教学资源

六、注重读写结合

师：春天的景色如此令人陶醉，就让我们以《村居》为題把春天早晨的景象写下来或画下来吧！

师：一个充满诗情画意的春天在我们的笔下诞生了。让我们一起欣赏。 学生展示作品

七、写字指导

1、认读要求会写的生字。

2、分析字型，指导重点字。

八、采蜜集

1、练习填古诗（课件出示）

2、把《村居》中的描写春天的好词好句说一说。写在采蜜集中。

九、扩展活动

1、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。

2、有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。

村居古诗篇五
《村居古诗20首》

村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

作者刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。

池上

唐 白居易

小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。

作者把小主人公的天真幼稚、

活泼淘气的可爱形象，也就栩

栩如生，跃然纸上了。

小儿垂钓

唐 胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。”

全诗从形神两方面刻划了垂钓

小儿栩栩如生的形象，给人留下

了深刻印象。

四时田园杂兴

宋 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

诗人写出了农村初夏时的紧张劳动气氛，同时表现了农村儿童的天真情趣。

村晚

宋 雷震

草满池塘水满陂(bēi)，

山衔落日浸寒漪（yī）

。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。

写出仲夏时令的景物特点，也

表现出了牧童无忧无虑，悠闲

自在的情致。

清平乐·村居

宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里

吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥

莲蓬。 这首小令，描绘了农村一个五口

之家的环境和生活画面。表现出

词人对农村和平宁静生活的喜

爱。

杜甫诗集锦

春 望

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。

望 岳

岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。

江南逢李龟年 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。

诗寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

表现出诗人心情的舒畅和喜悦。

绝句 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年? 这首诗以色彩鲜明，清新怡人的美好风光反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他乡的感慨。

绝句

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。

江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。

诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。

闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，

初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，

漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，

青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。

抒写忽闻叛乱已平的捷报，急于奔回老家的喜悦。“

村居古诗篇六
《古诗二首(村居)》

村居古诗篇七
《古诗村居的PPT》

村居古诗篇八
《《古诗两首》村居》

村居古诗篇九
《4《古诗村居课件》

村居古诗篇十
《古诗村居》

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