表达暗恋的古诗

导读：　表达暗恋的古诗篇一《诗词表达方式》 ...

表达暗恋的古诗篇一
《诗词表达方式》

表达暗恋的古诗篇二
《诗经中的暗恋》

诗经中的暗恋

时代背景：

当时社会强调“男女有别”，要求“男女非有人行媒，不知其名”，“男女无媒不交”。

周代婚姻成立的条件——父母之命，媒妁之言。我国周代的婚姻一直很重视“父母之命，媒妁之言”，父母掌握着子女的主婚权。《诗.齐风.南山》中写到“取妻如之何？必告知父母”，它反映的正是这种现象。

周代贵族的婚姻是讲究礼制的，据《礼记 昏议》载：“是以昏礼纳采、问名、纳吉、纳征、请期，皆主人筵几于庙，而拜迎于门外，入揖让而升，听命于庙，所以敬慎，重正婚礼也。父亲醮子而命之迎，男先于女也。”礼制婚姻在贵族阶层中已然成为了一种必须遵守的社会惯例，同时也影响着庶民的生活方式和思想观念。 但是，总的来说，周代还是受上古原始遗俗的影响，非礼婚姻还是存在。礼制和非礼的结合方式交杂呈现，互为补充，使这一时代的婚姻结合方式呈现出多元化的态势。正因为如此，恋爱题材的诗歌也广泛存在于诗经中。

《诗经》中所反映的内容和当时的社会文化与礼俗息息相关，再这样的环境下创作出作品，被打上了时代的烙印。结合时代背景分析，再加上对暗恋诗的相关研究，不难发现，诗中的男女对于自己的意中

人大都含蓄，不敢直接向对方表露心思。

单篇具体分析：

诗经中暗恋题材的诗有9首，其中8篇来自“风”，1篇来自“雅”。“风”中分别为《关雎》、《汉广》、《芄兰》、《东门之墠》、《汾沮洳》、《有杕之牡》、《宛丘》和《蒹葭》，“雅”中的《隰桑》。

《关雎》

这首诗描述了一个温婉美丽的情思故事：一名青年男子，见到一位采荇菜的姑娘，被她深深吸引，然而他顾虑重重，羞于开口，于是只能在想象中与她接触、亲近、结偶。诗的妙处在于在于对爱的叙述直白又含蓄：他不敢当面向他表白，却让自己沉浸在爱的幻想中。这是中华民族传统的爱慕方式，含蓄内敛，悸动而羞涩。

《汉广》 是一个可见而不可求的暗恋故事。开头四句便让故事尘埃落定，南方有高大的乔木，却不能够在它下面歇息，汉水边有心仪的女子，却不能够追求。一连两句“不可”，将樵夫的怅惘心情表达得淋漓尽致。但是樵夫却没有沉沦在苦苦的单恋中不可自拔，而是于不甘、无奈中保留了一份理智和平和。诗经的温柔敦厚正在于这一分恰到好处的克制上，这种克制，不是艰难隐忍，亦不是委曲求全，而是一种健全的心态。所以，樵夫尽管爱得辛苦，也依旧保持了心性的光明。

《芄兰》

诗人即景起兴，因为芄兰的荚实与觽都是锥形，很相像，故诗人触景生情，产生联想。这位女诗人与诗中的“童子”，可能是青梅竹马，两小无猜，关系非常亲密。可是，自从“童子”佩带觽、套上韘以来，对自己的态度却冷淡了。 “童子”的日常言行举止乃至垂下的腰带，无一不惹她生气，看了极不顺眼，甚而觉得这一切都是故意做给她看的。尽管他“容兮遂兮”，处处显示出一副成熟男子的模样，而她偏要口口声声唤他“童子”。“童子”的称呼，正包含着她似娇还嗔的情态，从这一嘲讽揶揄中不难察觉她“怨”中寓“爱”的绵绵情意。 《东门之墠》

这首诗是以女子的口吻叙述的，诗中略带埋怨的语气。原来她与心上人的住所离得很近，但是两人却很疏远，她心里想着他，而男子却从来没来看望过她，所以她禁不止在心里埋怨他。全诗短小精悍，但首尾呼应，结构严谨，浑然一体。很多时候真正让人冷漠的不是实际距离的远近，而是无法拉近彼此心的距离，这首诗正是叙述这样一个哀伤的故事。

《汾沮洳》

是以一位怀春少女的口吻写的，她对自己心仪的男子极尽褒扬，用“美无度” 、“美如英” 、“美如玉”来形容自己心仪的男子。本诗有两种说法，一种是女子对男子心生爱慕，小伙子要走了，姑娘丝

毫没有放弃，借口采蚕桑、泽泻，步步追赶，紧紧尾随。另一种是不论这位痴情女子什么时间，什么地点，干什么活，她总是思念着自己的意中人。无论是哪种说法，都将这位女子思慕意中人的痴情之状描摹得栩栩如生。

《有杕之牡》

的主人公是一位年轻的女子，她长久地暗恋心中的君子，但是不敢一诉衷肠，只得日日思念。她在男子可能出现的地方站立良久，只求能看心上人一眼，而这种微浅收获的代价，则是伴随了整个等待过程的纠结忧思，心如鹿撞。作者以高超的写作技艺，直录女子的所思所想，生动形象，反映出了女子纯真的心境和浓厚的爱慕之情。 《宛丘》

说的是男子在宛丘的游乐盛会上，爱上了一位能歌善舞的女子。全诗三章，着力描写女子“无冬无夏，值其鹭羽”的舞，击鼓，击缶等舞蹈动作，表现男子对女子舞步的关注，可见其对女子的迷恋程度。而舞女自顾欢舞，哪里能察觉到那位观赏者心中涌动的情愫，一边单恋的诗人不禁心生惆怅，发出了“洵有情兮，而无望兮”的感叹。 《蒹葭》

这首诗是写一个男人痴情苦恋的心理感受。全诗绘出的是一幅白露横江，雾锁清河的图景，描写的是求情难得，如隔深水，水中望月，

镜中看花的惘然况味，演现了一种痴迷的情感，使整个诗篇都涂满了迷茫而伤感的色调。

《隰桑》

说的是一位怀春少女对所爱男子的百般痴想，但不敢向其诉说。每次见到意中人，树叶都呈现出不同的形态，主人公的心情也各不相同。第一章讲叶子很茂盛，心情很快乐；第二章描写叶子的柔美，然后用很强的反问语气，表现快乐的程度提升；第三章树叶变得墨绿，女子对情人的思念更加牢固。桑叶的柔美，肥厚，进而墨绿，象征女子情感的层层深入，也表现出女子不是仅仅幻想过一次，而是在漫长的时间里日日思念。

其他分析

在这九篇暗恋诗歌中，有五篇是表现女子对男子的暗恋之情，余下四篇表现的是男子对女子的思慕，可以说是比重相当。

仔细研究不难发现，在男子对女子的诗篇中，《关雎》、《汉广》、《蒹葭》这三篇都提到了“水”相关的意向。古罗马诗人桓吉尔有一句名诗：“望对岸而伸手向往。”被后人理解为追求情人而不得才隔水伸手向往，仍是求之难得。采用“水”这个意向，其实已经暗示男子心中爱恋但是求之不得的结局。在这三篇中，《关雎》热烈直白，《蒹葭》缥缈迷离，而《汉广》平和写实。

而在女子对男子的诗篇中，《芄兰》和《东门之墠》都表现了女子因

表达暗恋的古诗篇三
《关于爱情-我喜欢的诗句.doc》

关于爱情-我喜欢的诗句 （一） 梁实秋说：你走，我不送你。你来，无论多大风多大雨，我要去接你。

（二） 七堇年说：都希望在最好的年华遇见一个人，可往往是遇见了一个人，才迎来最好的年华。

（三） 徐志摩说：走着走着， 就散了， 回忆都淡了；看着看着， 就累了， 星光也暗了；听着听着， 就醒了， 开始埋怨了；回头发现， 你不见了， 突然我乱了。

（四） 徐志摩说：一生至少该有一次 ，为了某个人而忘了自己 ，不求有结果 ，不求同行 ，不求曾经拥有 ，甚至不求你爱我 ，只求在我最美的年华里 ，遇到你 。

（五） 徐志摩说：如果你忘了苏醒， 那我宁愿先闭上双眼。

（六） 席慕容说：不是所有的人都能知道时光的涵意，不是所有的人都懂得珍惜。这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心。

（七） 顾城说：我从没被谁知道，所以也没被谁忘记。在别人的回忆中生活，并不是我的目的。

（八） 春上春树说：哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。

（九） 春上春树说：如果我爱你，而你也正巧的爱我。你头发乱了时候，我会笑笑的替你拨一波，然后，手还留恋的在你发上多待几秒。但是，如果我爱你，而你不巧的不爱我。你头发乱了，我只会轻轻的告诉你，你头发乱了喔。这大概是最纯粹的爱情观，如若相爱，便携手到老；如若错过，便护他安好。

（十） 海子说：生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫记忆。一个人的寂寞，有时候，很难隐藏得太久，时间太久了，人就会变得沉默，那时候，有些往日的情怀，就找不回来了。或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累。其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。 （十一） 张爱玲说：见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。

（十二） 席慕容说：我们都是戏子，在别人的故事里，流着自己的眼泪。 （十三） 白落梅说：时间很短，天涯很远。往后的一山一水，一朝一夕，自己安静地走完。倘若不慎走失迷途，跌入水中，也应记得，有一条河流，叫重生。这世上，任何地方，都可以生长；任何去处，都是归宿。那么，别来找我，我亦不去寻你。守着剩下的流年，看一段岁月静好，现世安稳。

（十四） 张小娴说：许多事情，看得开是好；看不开，终归也要熬过去。别以为看不开就不会过去。

（十五） 顾城说：一切都明明白白，但我们仍都匆匆错过。因为你相信命运，因为我怀疑生活。

（十六） 余秋雨说:你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。

（十七） 沈从文说:我明白你会来，所以我等。

表达暗恋的古诗篇四
《诗性般浪漫的暗恋》

亲爱的朋友们，大家早上好！

1. 我是。。。。，我的名字比较普通，但却有着非凡的含义，那就是祝愿我们把祖国

早日建设成世界第一强国。接下来，我想要问大家一个问题，你们谈过恋爱吗，if yes ,please raise your hands!；Ok,thank you!。我想告诉大家，其实我也没谈过恋爱，但是我想告诉大家一个秘密，我曾经暗恋过一位女生，至今想来还是一个非常非常具有诗意的故事，现在分享给大家。

2. 首先，我想让大家欣赏一首诗歌：《梦里独我》：隐匿了蛐蛐的歌声，和月光柔和

倾泻的庄重，梦里独我的天国，没有任何人与我纷争，只是一切失去了色彩，那些佳丽的欢快，只是为了我的忧愁而起舞。这是在初二的时候，可以说，那时的我对着爱情有着极强的免疫力，我甚至不知道暗恋是怎样的一种感觉；而面对班里的那些正处于热恋中的学生，我虽然有一丝的好奇，但本能的排斥着爱情。但就在此时，我内心深处大概已经对她----一个波可爱，天真的女孩产生了莫名的好感，尽管我当时并没有意识到这一点。出奇的是，在上高中的时候，我们竟然又在同一个班，我真不知这纯属偶然还是天意如此。刚开始，我与她并没有发生什么故事，我发现我在她的面前是那么的不自然，却有些胆怯，虽然喜欢她，却不敢表白，仿佛少女的忸怩。我在我的《静默》这首诗中这样说：沉默的心灵在夜的喧哗，即将上演一场惊心动魄，的舞蹈之前，已在风的漩涡的奇点，窥视你欢快的步伐，只是用冷落的心来编织，持久的距离。“只是用冷落的心来编织持久的距离”，我那时已经意识到自己是一个不太善于表达感情的男孩，尤其是面对爱情，往往不知所措，仿佛是一种逃避。大家知道，高中时的同学比较喜欢开玩笑，往往因为一些莫名的微不足道的原因就把某个男生和女生撮合在一起：而这个女生便是她，男生，当然，不是我！我当时的感情十分复杂，我突然感觉到一丝的不快，同时又感到惋惜，痛恨

自己没有及时向她表白。我在《错过》这首诗里这样象征的表达了我的懊悔：高高的城墙矗立，蔚蓝的天空，漂浮着白云的影子，低矮的树的手臂，不能伸手触到影子，可惜，叹惋的瞬息，也已错过了城墙外，鲜妍的兰花盛开 。

之后一段的时间里，可谓是“痛苦并快乐地活着”，只要我见到她，我还是那么地开心快乐，仿佛所有烦恼都烟消云散。终于，她和我们班的那位男生之间的故事over，或者说，他们之间根本就没有任何故事。后来，我渐渐发现，我对她的好感和归属感愈来愈强，她的晴朗的笑容深深的印在我的心里，我开始喜欢和她一起散步，通常晚上我会等她(也许她并不知道我是故意这么做的)，和她一起打乒乓(虽然她的水平超级差)；我甚至会在晚上梦到她，我真的彻底被爱情的伟大力量所征服了。然而，她大概对于爱情不太敏感，或者说她根本就是无视我的存在。当然，是前者而已，我当时这样想。可后来证实是两者皆具，不过还不算太打击人。这时我们之间的关系我以《轻风云淡》来描述：我专注着你闪亮的眼睛，你却在遥望，远方美丽的落日风景，白鸟没有成双翻飞，夏季的天空还未响雷，倾听流水的声音，一切只是轻风云淡。我在内心里鼓励自己一定要向她表白，不要怯懦，不要害怕，勇敢起来，在《勇敢去爱》里我这样说：既然你爱的人在这个世界，就举起你的双手，用熊熊烈火，去拥抱爱的纯洁。光阴比流水的逝去更为飘渺，到时一切皆为无力的感叹。于是在一个漆黑的放学路上，我鼓起勇气递给她一本书《鲁滨孙漂流记》，里面夹着我的第一份情书，我这样写到：亲爱的，………在其中附了一首《爱的力量》，开头这样写：假如我可以穿越时空，重回往日，一个幼稚的孩子，调皮地来讨你的欢喜，你美丽的脸庞，会作出愉悦之色吗？我对于她第二天的答复并不确定，但我却十分期待，整个晚上我都是在这样一种兴奋激动的状态中度过。第二天，她回了，然而末尾署名是***绝笔，她这样说：我从没想到你会有这样的想法，在高中，你应该……不应该……但至少在高中我是不会爱上任何男孩的。当我看到这张纸时，虽然并非特别震惊，但隐隐的失落感和挫败感油然而生。也许《花的泪》这首诗

可以总结我的暗恋经历：有时，沉默比流泪更痛苦，流泪比伤心更凄楚，我等待了多少光阴的人，却在这温馨的夜晚，在窗前的水雾中，变得朦胧，回头叹息，只有那刚开的花儿的叶片流泪，遮掩了我的疲惫，又有谁的泪花那般晶莹夺目。

最终不能鼓起勇气去表白的暗恋是失败的，是遗憾的，在你鼓起勇气对她说我爱你这三个字时，你就成长了，坚强了，挑战了自己的极限；如果你永远不敢迈出这一步，你得到的只会是苦涩，酸楚和无尽的遗憾。

表达暗恋的古诗篇五
《爱情诗之暗恋篇》

三 爱情之暗恋

双眼汪汪 婷婷动人

刹那间 我已不能自拔

凝望你 亲近你

仅此而已

一颦一笑 一喜一悲

牵动着我的心扉

多么想与你说说话

倾听你内心的回答

但是

心弦拨动奏出的鸣曲

却一次次

震颤我的唇牙

于是

回首 已成夏日里的冬雪

冬日里的夏阳

一种奢望

我焦急地询问讨厌我的人

你在何方

他们笑了 惋惜的笑了

无情地指向 天涯海角

知道吗

我放不开 你对我的冷漠

无情的冷漠

我放不开 你对他的微笑

痴情的微笑

微风拂过面庞

你的秀发飘逸透着幽香

你的脸颊红润更显妩媚

夜深了

我的心醉了

心碎了

星光与月光交织的苍穹下

你的倩影翩翩舞动

萦绕于我的脑海中

珍藏在我的心灵深处

梦想过

吻着你

拉着你

抱着你

我和你

只有我和你

一船 两人

于伊甸园的爱河里

仰望星空

倾听潺潺的水声

共谱我们爱的誓言

一眨眼

梦醒了

满地黄花堆积

你已消失在人海

真是 我的一厢情愿吗

我的自作多情吗

不 明明那么真切

明明那么动情

世上 真有天涯海角吗

你 真在天涯海角吗

管不了了 随着心的呼唤舞动吧

众里寻她

苦苦寻觅

是冷漠 是悲情

只为心灵的追问

你动过情吗

对我

哪怕一点点 就足够了

注：2010年8月8日夜，独倚书桌，浮想联翩，不善言辞，不善表达，只能默默地幻想与渴望，祝福你吧，或许我们注定只能漫步在两条平行线上

表达暗恋的古诗篇六
《鉴赏古诗词表达技巧》

鉴赏古诗词表达技巧

4、鉴赏古诗词中常见的结构特色

5、了解古诗词鉴赏的常规题型及解题思路、答题模式

教学重点、难点

1、鉴赏古诗词中常用的表现手法

2、了解古诗词鉴赏的常规题型及解题思路、答题模式

教学方法：

合作探究 评讲结合

教学课时：

本专题共6课时，其中考点分析、方法指导2课时，练习课2课时，练习讲评课2课时。 教学过程：

第一课时

教学要点：鉴赏抒情方式在古诗词中的几种表现形式

鉴赏修辞在古诗词中的运用

教学内容与步骤：

一、知识点解说

表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。 在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作艺术手法。

鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。

表达技巧主要包括以下四个方面：

1、表达方式，如叙述 描写 议论 抒情等

2、修辞技巧，如比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等

3、表现手法，如衬托 对比 渲染 联想想象 欲扬先抑等

4、结构技巧，如首尾照应 层层深入 先总后分 铺垫等

二、鉴赏古诗词的表达方式

古诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式。

记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

抒情、描写是考查的重点。

1、鉴赏诗歌的抒情方式

抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

（1）、直接胸臆 直接对有关人和事物表明爱憎态度的抒情方式。

如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

再如：陈子昂的《登幽州台歌》

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。

这类题答题思路是：找出直接抒情的诗句，解说诗句意思，分析诗句蕴含的思想感情。

（2）、间接抒情：把情感寄予在描写的景和物中，间接含蓄抒情。

如：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！

A、借景或借物抒情

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、

夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。

如白居易《赋得古原草送别》

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。

B、寓情于景(或物)

如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的

离愁别恨。

C、乐（哀）景哀（乐）情

如唐代谢诨的《谢亭送别》

劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。

上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。正如《姜斋诗话》所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

2、鉴赏诗歌的描写特色

描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

描写可以从下面几个方面进行分析：

A.正面—侧面 B.实写—虚写 C.动景—静景

D.近景—远景 E.点---面 F.远、近、高、低、

其中考得最多的是正面描写和侧面描写

如李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。

白描：所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。

这类题答题要点是：解说诗句内容，描绘写了什么景，分析对抒情有什么作用。

如刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。

用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。

三、鉴赏古诗词的修辞技巧

《考试说明》中明确指出必须掌握的八种修辞格是：比喻、排比、夸张、借代、比拟、设问、反问。

1、比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)

诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)

诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。

3、夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)

愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长．可见愁思的深重。

4、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)

从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，装置难酬的苦痛。

5、比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)

这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

6、排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 ‘ “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙•秋思》)

纯用名词组合，构成典型环境。

7、设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)

以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8、反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

9、起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐的《锦瑟》)

首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

第二课时

教学要点：鉴赏古诗词中常用的表现手法

鉴赏古诗词中常见的结构特色

教学内容与步骤：

一、鉴赏古诗词中常用的表现手法

1、诗歌中常用的表现手法有：

虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、衬托 \烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、照应、动静结合、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

2、主要表现手法分析

（1）、托物言志

托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读这类诗我们必须抓住诗歌所描写的事物的特点来看它与社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读作者的心志。 这类题答题思路是：首先分析事物的特点，再概括出其意蕴，然后指出其中的思想感情。

如虞世南的《蝉》

垂绥饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。

诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。

（2）、虚实结合

对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、哪里是实。我们一定要记住：客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚；当前为实，过去未来为虚。

这类题答题要点是：指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。

如高适的《塞上听吹笛》

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满天山。

本诗实景与虚景交融，前两句“雪净”“月明”等景是实写，三四两句妙就妙在将《梅花落》的曲名拆开，营造成一种虚景。仿佛风吹的不是笛声，而是片片落梅，一夜之间飘满关山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情 。

（3）、联想

由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 如贺知章的《咏柳》

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。

（4）、想象

人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 如刘禹锡的《望洞庭》

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

二、鉴赏古诗词中常见的结构特色

古诗词的结构技巧主要有：

首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。

三、分析技巧题的一般答题模式

提问方式：对这首诗（或这一诗句）最突出的艺术特色作简要分析。

答题模式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

例题： 春日五首（其一） 秦观

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

这首小诗别具一种清新婉丽的味道，十分受人喜爱，是什么原因使得诗歌具有这种艺术效果呢？请结合诗句，对这首诗最突出的艺术特色作简要分析。

分析 ：诗人对自然景物的描写不是一般的客观描写，而是赋予人的情态，收到了情景相生的艺术效果。一夜细雨的滋润，娇嫩的花草已经感到受不了了。一个“含“字，一个“卧”字，不仅刻画了芍药蔷薇经雨后的娇弱状态，传达了它们的愁绪，就连诗人的爱花之情也都包孕其中了。

四、注意对下面几组概念的把握

1、借景抒情与情景交融

诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如《诗经•采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。

2、虚与实

在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：

（1）、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

（2）、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。

（3）、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

再看看诗歌中的“实”。

在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇•赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势等。

“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

虚景和实景的关系，有时形成强烈的对比从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

表达暗恋的古诗篇七
《古诗词欣赏》

表达暗恋的古诗篇八
《我最喜欢的一首古诗》

我最喜欢的一首古诗

从小到大，读过无数的诗篇。许多人，喜欢用诗来表达自己的心情，志向，思念亲人同友人离别之意。在我读过的诗篇中，让人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：——

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心？报得三春晖。

诗中作者体现了以为慈爱，朴素，伟大的母亲的无限的爱。

现在的我们，对于母亲的关爱，认为是理所应当，无法体会母亲的用心良苦，甚至有时还对母亲大吼大叫，但作为母亲的她们，仍然默默的关心，爱护自己的孩子。她们对孩子所做的一切，无怨无悔。

记得5.12的“汶川大地震”中，有位母亲在废墟中用身体抵住抵住塌下来的楼房，身体下面护着她3，4个月大的孩子，因为有母亲护着，孩子毫发无损，安静的睡着。当救护人员解开盖在孩子身上的被子时，发现了一部手机，手机屏幕上有一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我对你的爱。虽然这个母亲的伟大事迹已经家喻户晓，可是知道的那些人是否有感触？母亲，可以为自己的孩子而放弃自己的生命，普天之下，并不只有这位妈妈会这样做，而是所有的妈妈都会这样做。

回想自己生病的时候，妈妈整宿没睡，倒水给我喝，守在床边，寸步不离，在母爱的呵护下，病好得很快。当醒后看到妈妈整宿没睡守在床边的时候，感动得落泪。

回想自己考砸的时候，妈妈给予的并不是责骂，而是给我分析错的题目的正确解答方法，当手里捧着考得不错的成绩单时，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我还开心。

回想这些年的点点滴滴，妈妈每天都在陪我走。不管什么天气，她都总是牵着我的手走；不管什么情况，她总是在受挫折后才教给我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她总是陪我度过。„„

曾经，怨恨过母亲，为什么那么残忍，为何不在泥泞中抱我前行？为什么不在挫折前教我应对？为什么那么执着，不在寂静中劝我放弃而不去休息„„

现在，我并不怨恨母亲，而是感激她。她从不抱我前行，是因为她要我学会面对坎坷；从不在受挫折钱教我应对，是要我体味人生；从不叫我放弃，是要在无言中教我持之以恒的道理。

妈妈，谢谢您！感谢您教会了我许多；感谢您，这15年来每一天都在陪我走„„ 谁言寸草心？报的三春晖。

我最喜欢的一首古诗─《悯农》

上幼儿园的时候，我学过很多首古诗，例如：孟郊的《游子吟》、贺知章的《回乡偶书》„„其中，我最喜欢的一首古诗是李绅的《悯农》。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。每次看到这首古诗，我就仿佛看到：烈日炎炎的中午，一个农民伯伯在一下一下的锄着地，锄头越来越重，农民伯伯也

越来越累，豆大的汗珠顺着脸流了下来，湿透了衣服，滴到了地里，这是一幅多么辛劳的画面啊！正是因为有了农民伯伯的辛勤劳动，我们每天才能吃到那么多丰富的食物，有香喷喷的米饭、好吃的馒头、各种各样的瓜果蔬菜„„可妈妈告诉我说，世界上还有很多人，因为灾害、战争等各种原因而吃不上饭，他们忍受着饥饿与痛苦，有的人还被饿死了，这是多么的悲惨啊！与他们相比，我们的生活又是多么的幸福啊！可有的小朋友，并不珍惜这份来之不易的幸运，他们吃饭的时候浪费粮食，对食物挑挑捡捡，还把饭粒掉的四处都是，甚至有的小朋友还偷偷的将食物倒掉，唉！真是不应该呀！在这里，我要对所有的小朋友，大声地说：“请爱惜粮食！”

我最喜欢的一首诗歌

在我所学的诗中，我喜欢的一首就是《长歌行》。这首诗是汉乐府的名歌，现在还能完整的背出来：

青青园中葵，朝露待日晞；

阳春布德泽，万物生光辉；

常恐秋节至，焜黄华叶衰；

百川东到海，何时复西归；

少壮不努力，老大徒伤悲。

意思是：绿油油的蔬菜上，晶莹的露水等着阳光„„少年时不努力，老了只能白白地伤悲。劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。 法国有个叫做波德莱尔的名人说过：“时间吮吸着我们的生命,这没有影子的仇敌，啮蚀了我们的心，吸尽我们的鲜血，养得肥头肥脑”。是呀！时间如流淌的河川，一去不复返。可有许多人都不珍惜时间，任时间飞逝。

我现在也要抓紧时间学习，少看电视，多看书。学要学好，玩要玩好，增加效率。成长快乐，学习进步，才是我想要的。吸取先辈的教训，成为有用的人。《长歌行》是我最喜欢的诗，也是我最难忘的诗，还是我最受启发的诗！

我最喜欢的一首诗

诗，是一艘扁舟，带我们在用流不息的智慧海洋里穿行；诗，是一座金碧辉煌的仓库，里面有挖掘不完的宝藏；诗，是一门高深莫测的学问，等着我们去探索；诗，是一本读不完的书，里面永远有我们想要的知识。

从小到大，我读过许多诗，比如，柳宗元的《江雪》，杜牧的《山行》，李白的《赠汪伦》„„有许多，许多，我最喜欢的一首诗是《春夜喜雨》。

这首诗是唐代名家杜甫在成都草堂居住时所作，具体内容是这样的：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

我喜欢这首诗中所赞美的春雨，喜欢春雨过后大地一派生机勃勃的景象。当春天的第一场雨降临人间，给人们带来的是无尽的喜悦，因为人们将在这个季节，这场春雨里，撒下能带来丰收的种子，而春雨可以滋润着它们茁长成长，这场春雨中蕴含着生命的希冀。春雨，不像夏天的雨大有一怒吞山河的威势，汹涌澎湃；不像秋天的雨愁愁绵绵，凄凄凉凉；不像冬天的雨夹着瑟瑟寒风，冰冷刺骨。春雨，有着自己的一番独特的美，正如诗中所说的：好雨知时节，当春乃发生。随

风潜入夜，润物细无声。它的美是悄然的，就是在那夜深人静，万家熄灯灭火的时候，它飘洒下来了，夹着和风，夹着温柔，轻抚着大地，当人们早上醒来时，花朵们、小草们，大地上的一切生物都沾着那晶莹的雨露，朝气蓬勃。

当我第一次读到这首诗的时候，我就已经感受到了作者所赞扬的融融春意，感受到了这场来得及时、滋润万物的春雨给人们带来的喜悦，感受到了作者描绘的优美意境：这一场雨好像选好时候，正当春天万物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物，没有一点声音。雨夜中，田野间的小路黑茫茫，只有江船上灯火独自明亮着。要是早晨起来看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里的花因沾上雨水而变得饱满沉重的样子。 我喜欢这首《春夜喜雨》，喜欢春雨那别具一格的美。

表达暗恋的古诗篇九
《我最喜欢的一首古诗》

我最喜欢的一首古诗 提到古诗大家可能都晓得唐诗宋词吧！唐诗宋词中杰出的诗人有很多如：唐代诗人被称为“诗仙”的李白，人人晓得的“诗圣”杜甫，“诗隐”王维。还有宋代诗人:范大成，杨万里，辛弃疾等。 其中在这些诗人著作的诗中，我最喜欢的诗是《泊船瓜洲》一诗它的作者是王安石，这首诗形象的写出了王安石去做宰相时愉快的心情。同时又看出了作者对居住的钟山依依不舍。其中诗中的“绿”字很独特。据载作者曾用过许多字如:“吹”，“过”，“到”等字，多次修改，终于定“绿”字写入诗中，既表达了春天的色彩，艳丽，又把春天写的生动又有生命力，给人以奇妙感。所以，受到了很多人的赞赏。

同时，作者充满生机的在我们面前展现了一幅优美，动人的春景图，也表达了作者重任宰相的喜悦之情。但，回想到第一次被免官回乡时的情景，又发出“明月何时照我还”的感叹，希望能早日回乡。作者写景生机勃勃，内容可为丰满，每句都可称为佳句了。表达的感情真挚。

我对此诗非常喜爱，同时也要向王安石这位坚持不懈，善于探索，研究的诗人，我自然也是敬佩不已，所以我以后也要多写诗，多修改。争取也成为一位了不起的诗人！

河南省安阳市东关小学 六·一班 赵东方

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