表扬孩子的诗句有哪些

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表扬孩子的诗句有哪些篇一
《夸奖孩子的词语有哪些呢》

夸奖孩子的词语有哪些呢

现在的家长老师都惯用：你真棒！来表达孩子的所有孩子的所有制的表扬的行为。孩子听久了会不会腻呢？

 关键词 夸奖孩子 表扬

推荐回答

不会腻的，孩子会很自豪。

这件事做的真不错，你真懂事，谢谢你，我爱你

 (本答案由树友推荐选出)

表扬孩子的诗句有哪些篇二
《赞美祖国大好河山的古诗诗句都有什么》

赞美祖国大好河山的古诗诗句都有什么？

最佳答案

一、古诗

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。

两岸猿声啼不尽。轻舟已过万重山。

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

山 行

杜牧

远上寒山石径斜， 白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

惠崇春江晚景

苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

四时田园杂兴

范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

望天门山

李白

天门中断楚江开。碧水东流至此回。

两岸青山相对出。孤帆一片日边来。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

暮 江 吟

白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

终南望余雪

祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

望 洞 庭

刘禹锡

湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。

绝 句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

黄鹤楼

——送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼。 烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽。 唯见长江天际流。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

望天门山

天门中断楚江开。 碧水东流至此回。

两岸青山相对出。 孤帆一片日边来。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。

两岸猿声啼不尽， 轻舟已过万重山。

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

二、诗句

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 《念奴娇赤壁怀古》 苏轼 星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》 天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》

山随平野尽，江入大江流 （李白《渡荆门送别》

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》

桂林山水甲天下

舟行碧波上，人在画中游 《桂林山水》

汉碑看山东,唐碑看西安 ,宋碑看桂林（俗语）

水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋

表扬孩子的诗句有哪些篇三
《赞美词语》

赞美孩子的语言要根据幼儿的某种表现进行表扬，而不是千篇一律，以下语言跟大家分享：1. 真可爱 2. 好极了　　3. 好主意 4. 好多了　　5. 真好呀 6. 做得好　　7. 非常好 8. 恭喜你　　9. 了不起 10.很突出　　11.很不错 12.太好了　　13.真棒了 14.太奇妙了　　15.真是杰作 16.那就是了　　17.太正确了 18.多美啊　　19.我好爱你 20.继续保持　　21.你做到了 22.你做对了　　23.你很能干 24.进步真快　　25.做得漂亮 26.做得好,加油啊27.极佳的表現 28.就是那样做　　29.继续试试看 30.真令人惊讶　 31.真感动 32.真的谢谢你　　33.这正适合你 34.你办得到的　　35.你学得真快 36.你是我的小助手,没你不行37.你真是可爱 38.你走对路了　　39.你还记得呢 40.记性真好呢　　41.实在太好了 42.继续加油努力　　43.我以你为荣 44.我很喜欢那样　　45.你真是好帮手 46.你做得顺手嘛　　47.你可以办到的 48.你以前做到了　　49.你快要做到了 50.你想出办法了　　51.你真懂事不少 52.你已经有把握了　　53.干得漂亮极了 54.你是我们的开心果55.你今天比以前好 56.你每天都有进步57.你是小艺术家 58.你真是让我感动　 59.你想出好办法了 60.哇！看你的了！　　61.好！(竖起大拇指) 62.我们都做得很好　　63.进行得很顺利嘛 64.对了，就是这样做　　65.你下次会做得更好 66.你今天做的好认真　　67.你真是我的小王子 68.你今天做了不少事　　69.你真学到不少东西 70.你没有任何差错嘛　　71.你正尽力地做好它 72.你一定练习很久了　　73.你真的不断在进步 74.真是个聪明的孩子　　75.真高兴你如此表現 76.再试一次就做到了　　77.我就知道你能做到 78.我很感激你的帮忙　　79.真的让我感到快活 80.这正是我说的好事　　81.今天做得比平常好 82.这才是我的好孩子　　83.那件事你做得真好 84.没有人是十全十美的　　85.你这么快就想出来了 86.你今天这事确实做得很好　　87.你正进入很好的情况 88.你刚才这表现确实做得不错　　89.你已经有很好的开始 90.你真是我的得力助手　　91.你真像美丽的小甜甜 92.那真是一件温馨的事　　93.这是做得最好的一次 94.真是有史以来

最好的　　95.继续做，你会越来越进步了96.现在你可以一路顺风了　　97.我真高兴有你这样的孩子　　98.你不会忘记你做得那样好　　99.我为你今天所做的感到骄傲　　100.看到你做得那样认真，我觉得欣慰，有你真好！

表扬孩子的诗句有哪些篇四
《101 GREAT WAYS TO PRAISE CHILDREN 101个表扬孩子的词语》

101 GREAT WAYS TOPRAISE CHILDREN These are some wonderful ways to praise children. Just simple words can make a world of difference. They not only encourage the child, but also increase their self-esteem! Use them frequently with children you know!

That's Incredible

How Extraordinary!

Far Out!

Great!

Outstanding Performance

Marvelous

I Can't Get Over It!

Wonderful!

Amazing Effort!

Unbelievable Work

You Should Be Proud!

Phenomenal

You've Got It

Superb!

You're Special

Cool!

Excellent!

Your Project Is First Rate!

Way To Go!

You've Outdone Yourself

Thumbs Up

What A Great Listener

Your Help Counts!

You Came Through!

Terrific

You Tried Hard

Fabulous!

You Made It Happen!

You're A Real Trooper

The Time You Put In Really Shows! Bravo!

You're Unique

Exceptional

Fantastic Work!

Breathtaking!

You're A Great Example For Others! Keep Up The Good Work Awesome! I Knew You Had It In You! You've Made Progress

Your Work Is Out Of Sight What An Imagination!

It's Everything I Hoped For Stupendous

You're Sensational

Very Good!

You Made The Difference! Good For You

A+ Work

Take A Bow

Super Job

How Thoughtful Of You

Nice Going!

Class Act

Well Done

You're Inspiring

How Artistic!

You Go The Extra Mile

Hooray For You

You're A Joy

You're A Shining Star

You're Amazing

What A Great Idea

Great Answer

Extra Special Work

You Deserve A Hug

You're Getting Better

You're Tops

You're Catching On

You've Got What It Takes You're Neat

Spectacular Work You're #1

Remarkable!

You're A Winner! Beautiful

Clever

You're So Kind

Wow!

Magnificent!

You're Sharp

Great Discovery

You're Very Responsible Brilliant!

Thanks For Helping Thanks For Caring You're A-Okay

What A Genius!

You've Earned My Respect You're A Pleasure To Know You're Very Talented How Original

Very Brave

Congratulations! You're A Champ

You're Super!

You Figured It Out Right On!

You're The Greatest You Make Me Smile

表扬孩子的诗句有哪些篇五
《教孩子背点古诗词大有好处》

教孩子背点古诗词大有好处

我的女儿小燕今年五岁了，上幼儿园大班。从去年冬天开始，我教她背诵古诗词，到现在已可以流利地背诵近30首唐宋绝句。起初，我是抱着试试看的态度，教孩子背了几首唐诗，后来看到好处不小，就坚持了下来。

教孩子背点古诗词有什么好处呢?我感到至少有这样三点：首先是可以使孩子增长知识，丰富想象力，得到健康的美的享受。有些古诗并非十分难懂。象“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?”(唐〃孟浩然《春晓》)我给孩子讲了大意后，她基本上可以用自己的想象来描述诗中的意境。有些古诗写到长江、黄河、庐山等山川物态，我就结合画片给孩子讲解，从而使孩子增长了许多地理知识。第二点好处是可以陶冶孩子的情操，培养孩子的优良品德。如有一首唐诗《悯农》：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”(唐〃李绅)我教孩子背会后，又结合家史，给孩子讲了旧社会劳动人民的苦难生活，讲了农民种田的艰辛，使孩子幼小的心灵就受到社会主义好的教育。学了李绅的另一首《悯农》诗后，每逢吃饭，孩子如果抛撒了饭菜，只要背一句“锄禾日当午”，她就赶快自觉地将掉在桌上的米粒拣起来。第三点好处是可以激发孩子读书认字的热情和兴趣。不少精美的古诗词，不但诗意隽永，而且读起来朗朗上口，孩子越学越想学，逐渐产生了想自己念自己背的欲望。我就因势利导，从诗词里挑一些简单的字教她认。从这半年多的实践看，孩子结合背诗来认字，的确记得牢，认得快。

教孩子背点古诗词要讲究方法，要针对幼儿的特点来教。我的体会是，进度不宜太快，一般情况下每周学一两首就可以了。要尽量挑选通俗易懂的诗来学诵，由易到难，循序渐进。教的时候家长首先要把诗意弄懂，然后用孩子所能接受的语言把诗的大意讲几遍，使孩子粗知诗意，加深记忆。家长领读时，要尽量用普通话把字句读准。我在给女儿教诗时，为了提高她的学习兴趣，尽量联系一些自然现象来讲解诗意。如学诵唐代贺知章的《咏柳》一诗时，我就把孩子带到公园观赏垂柳，使孩子对“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这样的名句印象十分深刻，记得也牢固。今年清明节时，我们这里春雨淅沥，我就教孩子背诵“清明时节雨纷纷”，“好雨知时节，当春乃发生”等锦章佳句，孩子十分高兴。现在，我的女儿小小的心灵里也洋溢着诗的情趣，每次从幼儿园回家，第一件事就是让人教她背诗

开心益智的儿童诗

在友人家作客，她让四岁的儿子给我表演节目：朗诵诗。小鬼真灵，从“床前明月光”起，竟一口气背诵了十二首唐诗。友人颇为得意地告诉我，她知道诗歌于儿童有益，就买了一本《唐诗三百首》，每日必教。我表扬了孩子聪明，搂过他来，笑问：“你会背这么多首唐诗，最喜欢哪一首?”哪知他茫然地望着我，害羞地摇摇头，挣着跑开了。我对友人说，适当教读点古诗，未尝不可，但孩子太小，还不能理解，生吞活剥，未必有益于发展智力，你应该教他读孩子们自己的诗。友人急切地问我：哪些是孩子们自己的诗?于是我向她作了如下一番介绍。

孩子们自己的诗，指的是儿童诗。儿童诗大都反映儿童生活，表达他们的愿望，

倾吐他们热烈而单纯的爱憎，他们能够理解，觉得亲切。儿童诗有优美而又浅白的语言，美丽丰富的想象，构思新巧，比喻生动，绘声绘色地描摹人物景物，美好的诗义都融汇在具体的形象之中。特别是歌谣体的儿童诗，诗行短小，整齐押韵，节拍分明，动作感和音乐感都很强，真是琅琅上口。由于它宜咏宜唱，只消教三几次，孩子就能牢记了。

儿童诗种类很多，有一类是训练思维，帮助孩子认识环境，增广见识，学习简单道理的。如数数歌、节令歌等等。这一类儿歌一般都是把有关数或物的知识，或是非好坏的抽象观念，配以鲜明具体的形象，使儿童熟习牢记。例如：

三个小胖子，

穿衣扣扣子；

松子帮冬子，

冬子帮珍子。

松子冬子和珍子，

互相帮助好孩子。

这是一首“子字歌”，每一句都巧妙地带着一个子字，儿童们读起来会觉得新鲜有趣，在饶有兴味的反复吟唱中接受互相帮助的教育。还有一类是配合儿童游戏，训练他们动作的节奏性和敏捷性，使他们愉悦身心的。常见的有跳橡筋歌、拍手歌、摇船歌等等。这类歌谣，配合着拍手、推拉、跳跃、追逐等游戏的“情节”或动作，边做边唱，动作性十分强，节拍分明响亮，相当活泼有趣。例如《拍手谣》：

放开合拢，放开合拢，

放开合拢，放开合拢，

小手拍拍拍。小手拍拍拍。

这是眼睛，这是身体，

这是鼻子，这是手臂，

这是嘴巴，这是小手，

这是小耳朵。这是两只脚。

孩子吟唱的时候，随着歌词做出放手、合手、拍手的动作，还要指出眼睛、鼻子、嘴巴等器官来。歌唱的节奏越来越快，要求动作也要准确和敏捷，幼儿在快乐的游戏中得到很好的训练。

从体裁样式来说，还有几种传统的儿歌形式是很受儿童欢迎的：

绕口令。把声母或韵母相近同，容易混读的字和词，编成对比鲜明，又有一定的内容连贯性或情节性的短诗，让儿童急诵熟读，可以训练他们准确地发音，使口齿伶俐。如

墙上有只鼓，

鼓上画老虎。

老虎抓破了鼓，

拿块布来补。

不知是布补虎，

还是布补鼓。

这首绕口令就是由同韵不同声、调的鼓、虎、布、补等字。巧妙编成的，这些字交替出现，在快读的情况下很容易混成一堆。孩子在反复的急读中，就可以分清这些字音的异同，也训练了发音的灵敏准确。

问答歌。这是供儿童互相问答或自问自答的儿歌。歌中提出事物的特征来设问，随即点明答案。问句和答句的间隔也有多种样式，有的一句问一句答，有的两句问两句答，也有上段问下段答的。例如

什么船儿上月球?

什么船儿海底游?

什么船儿水面飞?

什么船儿冰上走?

宇宙飞船上月球；

潜水艇儿海底游；

气垫船儿水面飞；

破冰船儿冰上走。

这首歌的前四句根据四种不同的船的不同用途来提问，后四句作答。前头的代词“什么”，在后头换成了实在的名称。这种问答式儿歌，启发思考，帮助儿童认识事物，增广见识。

猜谜歌。这是用谜语编成的儿歌，一般只有四至八句。歌中提出事物的形象或特征，构成谜面，而谜底却不答出。比如

红公鸡，绿尾巴，

一头钻在地底下。(谜底：红萝卜)

这首歌抓住了红萝卜的颜色、形状和生长特点，启发孩子根据形象去生发联想，由此及彼地去破谜。这类歌谣由于巧妙而准确地描摹出事物的音、形或喻义，富有启发性，故很能引动儿童积极思考，是训练他们敏捷地联想、推断的好形式。

连锁歌。这种歌谣很特别。如

小调皮，做习题。

习题难，画小雁。

小雁飞，画乌龟。

乌龟爬，画小马。

小马跑，画小猫。

小猫叫，吓一跳。

做习题，怕用脑，

看你怎样做得好。

这首儿歌幽默地批评了学习不专心、怕用脑的“小调皮”。头一句，就引出了连环套叠的“歌链”：习题带出了小雁，小雁带出了乌龟，乌龟又带出了小马、小猫，末句

点明题旨，又照应开头。歌中的上一句的句尾，构成了下一句的句头，句句首尾相“锁”。这种连锁歌不一定有完整连贯的内容，但构思新，用词巧，层出不穷地介绍出新事物，可以帮助儿童认识事物的特征，也可以训练他们组词造句的能力。

除了歌谣之外，自由体的儿童诗也很为孩子们喜爱。这种儿童诗在句式、韵律、节奏等方面都很自由，更富于变化，很能细致地表现儿童的生活和心理。请看这首《小雪花》

是谁，

敲着窗卢沙沙沙?

是我，我是小雪花。

我从天空轻轻飞下来，

告诉你们：

冬天来到啦!

这首小诗很优美，富有儿童情趣。诗句长短不一，押韵也不严格，就象是两个孩子亲切地说着悄悄话。

讲到这里，我对友人说：儿童诗是丰富多彩的，我们可以根据孩子的年龄、理解能力，选取内容有益、深浅合度的来教他吟唱，这不是很好的教育形式吗?

友人点了点头，说：“好在开心益智!”

我们都笑了。

让孩子从小爱上书

培养孩子对书籍的爱好，希望他长大后养成喜欢读书的习惯，应该在他还没入学前就开始。经验证明，最好在六岁以前，也就是说，从出生到六岁是培育孩子爱书、购书习惯的最好年龄。而孩子在四岁时就可以学习阅读了。

家庭的精神文化生活气氛，对孩子的成长发展具有特别重要的意义。孩子的智能取决于父母的智力兴趣和知识素养，取决于书籍在家庭生活中所占的地位。所以，家庭要有自己的藏书，而父母应该是个喜欢图书的人。

我在教育孩子的过程中，力争使他们在书海中找到自己的生活天地。因此，我家有丰富的藏书，共有一千多册，包括文学艺术、童话故事、科学幻想、历史、理工、教育、文化生活等方面的书。不管我们的经济状况如何，我每月必定花一部分钱为孩子买书，因为我深知这是一项意义深远的投资。

在孩子幼小的时候，每次带孩子上街首先进书店看看，而每次都为孩子买书——至少一本。这也是形成他们日后爱买书的一个主要因素。

在孩子童年时期，我家屡遭不幸，多灾多难，生活非常窘困。我就教育两个孩子拾玻璃片、碎铁、废纸和牙膏皮等废物，换回钱来买书。

两个孩子买书好象上了瘾，一上街，必得去书店，手里有点零钱就买书。有一次爸爸给五岁的女儿三角钱，让她买西红柿吃，孩子只买了两个，用余下的钱买了一本画册。有时一个人手里的钱不够买一本书，两个孩子就合着买。

帮助孩子选什么书，也是相当要紧的事。在学龄前选什么书给孩子读，对他以后喜欢

书的程度及思维向什么类型发展都有极大的关系。给孩子选书，如同吃东西一样，不可偏食。如果偏重于理科一类的，想象力得不到启发，如果单单阅读文学艺术一类的，抽象思维能力又得不到发展。所以，在我家里有各种藏书供孩子阅读，使孩子们的许多兴趣在家里得到满足，也可以从他所钟爱的书中得到许多许多……

在家里要形成一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛。

每一本书都包上书皮，不允许孩子在书上乱画，看完必须将书放回原处。

那时我家生活拮据，买不起书橱，我们就用木板钉简易书架，用白纸糊上。把书分类整整齐齐地摆在书架上，再用透明的塑料布罩上。这些书给我们全家带来愉快和充实的精神生活，也使我们得到一种别具一格的美的享受。孩子们说：“妈妈，看着咱家的这些书，比别人家的摆设都好看。”

在我们这个四口之家，有一个互相赠书的习惯。我们送给孩子的节日礼物经常是孩子喜欢的书。兄妹俩在外上大学，我们经常寄送的礼物也是书，孩子们也常给我们寄书。 我们还有一个习惯，就是看完书互相提问题。有时孩子考我，我答不上来，孩子天真地说：“妈妈不学无术，妈妈不学无术!”，真逗，不知什么时候，孩子把我和他们的爸爸开玩笑的话学去了，又用到我身上。孩子的“批评”使我很开心。

为了解答孩子头脑里的形形色色神奇美妙的问号，我们全家时常在晚上作“灯下聚会”。不仅和孩子们一起读书，而且认真回答孩子们提出的问题。孩子大一点以后，就和他们一起讨论书的内容，畅谈自己的见解。我们在和孩子这种相处中得到极大的乐趣。

在培养孩子爱书读书的过程中，我还注意教孩子自己去写书。写些什么，随孩子的便，汽车、枪、娃娃、狗……什么都好，因为这是孩子自己的书。也可能由于这个缘故，我的女孩在小学三年级(虚岁八岁)时，就有自己的“名著”——《王蓓诗集》。自己订的本本，自己写的书名。这本“名著”的最先发现者，还是她的外祖父。当时把我们笑得前仰后合。

家庭的这种气氛，对孩子后来的发展影响很大。我的女儿考理科大学时，语文成绩高达98分。前些日子她来信说，在全校智力竞赛活动中，获三等奖；在全校广播大联播活动中，获最佳编辑二等奖和最佳书目二等奖；在讲演比赛中也获奖了。

可见，童年岁月在人一生中具有十分重要的意义，而书又是孩子通往各种知识的门户。不培育孩子爱书、买书的习惯和阅读的兴趣，实在可惜。

看看你的孩子有哪方面的天资

看看你孩子有哪方面或哪几方面的天资，用“是”与“否”回答以下问题：

1．——你孩子擅长背诗和记忆电视中的台词。

2．——你孩子注意到你的忧喜。

3．——你孩子常提诸如“时间从什么时候开始?”等问题。

4．——你孩子很少迷路。

5．——你孩子特别文静。

6．——你孩子唱歌不走调。

表扬孩子的诗句有哪些篇六
《赞美诗歌》

表扬孩子的诗句有哪些篇七
《倡导背诵古诗文 丰富儿童的语言》

倡导背诵古诗文 丰富儿童的语言

一、引导巧背，实现“量”的积累

古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。那么，如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢？我们认为惟有引导学生巧背，并采

用如下几种形式：

1．表演背。古诗文不是无情物，根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，会增进对古诗文的理解，从而与古诗文的情感产生共鸣。此法多用于低中年级学生。例如，一年级学生背诵《望庐山瀑布》，当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时，老师除了指导他们背诵的语气外，还引导学生用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。得当的语气和体态语加快了小学生的记忆与理解。在“六一”儿童节古诗文背诵汇报会上，学生们那如泣如诉的背诵，入情入境的表演，博得了阵阵掌声。后来许多学生在写《记“六一”儿童节》一文时，都把这印象很深的一幕记叙了下来。可见，表演背这一形式促进了学生对诗意的理解，加深了印象，从而促使其背

得快，记得牢。

2．据意背。是根据诗的内容进行分类背诵的一种形式。如写景诗、叙事诗、抒情诗，学生在背诵汇报时，有不少诗采用了据意背的形式。像“美丽芬芳、前程似锦”一章，他们背起“花”的诗：有《题菊花》《海棠》《卜算子·咏梅》等；“播种理想、放飞希望”一章，他们背起“言志”的诗：《石灰咏》《无题》等；“观自然风光，游山水园林”一章，他们背起“写景”的诗篇：《春词》《西湖》《山行》《归田园居》等；“友情难忘、友谊天长地久”一章，他们背起了“送别”的诗：《黄鹤楼》《别董大》《赠汪伦》等；“劝勉同学努力，插翅飞翔”一章，他们背起了《劝学》等。引导学生据意背能促使他们分类清，背得多。

3．据时背。是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式。它能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而达到流畅记忆。例如，三年级学生在古诗文背诵汇报时，就采用了据时背的形式。学生春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。顺着四

季走来，一路朗朗童音。从《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》；从《秋浦歌》《秋思》到《冬景》《江雪》，学生们背过了灿烂的春，缤纷的夏，金色的秋，绚丽的冬。这种形式大

大地调动了学生背诵的兴趣，为大量地背奠定了基础。

4．创设情境背。在学生背诵时，充分利用各种手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们入情入境。譬如，背诵立意欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗文，配以优美的大自然画面等。创设情境背诵是学生喜闻乐见的一种形式，它能创构诗境，造成特有的心理氛围，从

而促进背诵。

5．多种形式综合背。是融多种形式为一体的背诵方式。为了调动学生背诵古诗的兴趣，我们常常采用此法，有两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛，有限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，亦有据意背、据时背、据画背、抄写背、听记背、问答背等。多种形

式综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。

二、注重结合，增进朦胧理解

如果说，我们倡导学生背诵古诗文，积累语言材料是为学生语文能力的提高打下的一个厚实的起点，那么将这些材料内化、运用则是我们追求的另一种境界。我们认为，小学生在实现“量”的积累的同时， 对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即难能可贵，随着他们阅历、知识的增长，这种朦胧理解就会越来越深刻，久而久之，内容与理解便会化为自己的东西，运用也就水到渠成。那么，如何从理性上牵引学生的灵魂，沉潜往复于古诗文的字里行

间，以增进朦胧理解？在实践中，我们注重搞好如下几个结合：

1．背诵与自查自悟相结合。自查自悟是指学生在背诵的过程中，自行查阅资料，通过询问、调查、收集、阅读等手段，理解、感悟古诗文的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理等。自查自悟的方式很多，可以在校内查，亦可以在校外查，可以询问老师、同学，也可以问家长等。为了充分调动学生自行理解、领悟的积极性，我们经常开展一些激励性活动，如“自主学习报告会”、“自查自悟一得交流会”、“自查自悟方法评比会”、“自查自悟资料展示会”等。学生自主学习的积极性很高，他们进阅览室、跑书店、听讲座，通过自查自悟获得了不少知识。朦胧式的理解有时还足以使他们在阐述意见时，能够“旁征博引”，表达自如。

2．背诵与赏析相结合

（1）组织学生多欣赏。我们经常利用中午、活动课时间组织学生收听诗文诵读及赏析讲座，观看配画、配乐诗朗诵录像。学生从讲授者口中，从动人的画面上，从轻响的乐声中，想像着、体味着、感受着诗文的艺术魅力。欣赏法犹如一把金钥匙开启了学生理解诗文的大门，又似一只温柔的手撩拨着孩子情感之弦。情有所感，理有所悟，学生在欣赏中对古诗文的描绘进行再造想像，丰富了内心视象，感受到诗文的意蕴，从而增进了朦胧理解。

（2）引导学生多评析。对中高年级学生，我们每周开设一节诗文评析课，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面进行评价，提高他们对内心体验的倾吐能力，增强朦胧理解。以《鸟鸣涧》一诗为例，我们在引导学生评析时，除了让学生从“桂花落”“月出”“时鸣”等一些词语来体会诗人所创造的“有光的幽暗，有声的静寂”这一静谧的意境，还引导学生发散开来，从王维的《山居秋瞑》《鹿柴》两首诗中进行发现。通过点拨引导，许多学生发现这两首诗也都运用了动静结合，以动显静的表现手法，同时还发现同是写山的词语，所表现的境界却有区别。《鸟鸣涧》中的“夜静春山空”侧重于表现夜间春山的宁静、幽美；《山居秋瞑》中的“空山新雨后”侧重于表现雨后秋山的空明洁净；《鹿柴》中的“空山不见人”侧重于表现山的空寂清冷。这样一来，不仅增进了学生对古诗文的理解，还培养了他们触类旁通、

举一反三的能力，为理解大量的诗文奠定了基础。

3．背诵与运用相结合

（1）在生活中运用。诗文源于生活，引导学生把在生活中观察到、体验到的东西用古诗文进行表达，能促进学生对古诗文的理解与感悟。在生活中运用诗文的形式很多，可以是见景吟诗，见物吟诗，表情吟诗，叙事吟诗，等等。这方面，我们主要采取激励法和引导法，如经常会问学生：“今天你用了哪些诗句？在什么情形下用的？”并定期召开生活用诗汇报会，对用得好的学生给以表扬。孩子越来越喜欢用古诗文来表达自己的意愿和感情。很多家长反映，孩子会在不经意间溜出句古诗，而且用得都很得体。这种习惯在学校也会很自然地流露出来，例如主题班会上，学生们会用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句来阐述自己的异议。古诗文在悄然无声中走进了学生们的生活，那些背诵过的诗文如一汪清

泉流淌在学生们的心间，激荡着他们的情感，升华着他们对生活的认识。

（2）在习作中运用。习作中运用古诗文的形式也很多，可以在写景中用，在叙事中用，也可以在抒情和议论时用；可以是对诗句的引用，也可以是对写作技巧的运用等。同时还可以引导学生据诗作文，即以诗文的意境为基础，诱导学生展开想像的翅膀，为古诗文扩补情境，扩补感受，续编故事等。在习作中运用古诗文，不仅能提高学生的书面表达能力，而且有利于培养学生的创新意识。因为他们在习作中用诗时，会给诗句创设一种新的写作氛围，赋予一种新的表达内容和感受，从而使学生能从诗句原有的意境中跳跃出来，从更新、更广的角度去理解古诗文，感悟古诗文。例如，当学生在习作中用辛弃疾的“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”来表达自己苦苦追寻，却在无意间找到了自己所追求目标

的心情时，实则是对自己朦胧之中感悟到的原诗词意境的一种创新和超越。

朦胧理解提高了学生内化、运用、创新的能力，学生的写作水平明显提高。通过自查自悟、赏析和运用的训练，学生不仅对古诗文的内容有所感悟，而且对诗文的写作手法、炼字特点、谋篇技巧产生了较深的感受。随着理解能力的增强，这些感受逐渐由模糊变为清晰，

由凌乱变为条理，由感性变为理性。

表扬孩子的诗句有哪些篇八
《与孩子有关的诗句》

与孩子有关的诗

～ 一 ～

《池上》

【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

～ 二 ～

《风鸢图诗》（其一）

【明】徐渭

柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。

～ 三 ～

《宿新市徐公店》

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

～ 四 ～

《村居》

【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

～ 五 ～

《小儿垂钓》

【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

～ 六 ～

《花影》

【宋】苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

～ 七 ～

《田家》

【宋】范成大

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

～ 八 ～

《牧童》

【唐】卢肇

谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。 时复往来吹一曲，何愁南北不知音。

～ 九 ～

《牧童》

【唐】刘驾

牧童见客拜，山果怀中落。 昼日驱牛归，前溪风雨恶。

～ 十 ～

《清明》

【唐】杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

～ 十一 ～

《村晚》

【宋】雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

～ 十二 ～

《与小女》

【唐】韦庄

见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。 一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

～ 十三 ～

《所见》

【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

～ 十四 ～

《回乡偶书》

【唐】贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？

～ 十五 ～

《溪居即事》

【唐】崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。

～ 十六 ～

《古朗月行》

【唐】李白

小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。

～ 十七 ～

《观游鱼》

【唐】白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

表扬孩子的诗句有哪些篇九
《赞美母爱的诗歌》

赞美母爱的诗歌

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、《别老母》【清】黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4、《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

5、《母别子》【唐】白居易

母别子，子别母，白日无光哭声苦。 关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。 敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。 新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。 迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。 一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。 以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。 不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。 应似园中桃李树，花落随风子在枝。 新人新人听我语，洛阳无限红楼女。 但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

6、《慈母爱》【元】杨维桢

慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。 龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。 膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。 夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。 百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

7、《墨萱图》【元】王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。 南风吹其心，摇摇为谁吐？ 慈母倚门情，游子行路苦。 甘旨日以疏，音问日以阻。 举头望云林，愧听慧鸟语。

8、《谁氏子》【唐】韩愈

非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。 翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。 或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。 又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。 神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。 圣君贤

相安可欺，乾死穷山竟何俟。 呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。 罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。 谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

9、《短歌行》【唐】王建

人初生，日初出。上山迟，下山疾。 百年三万六千朝，夜里分将强半日。 有歌有舞须早为，昨日健于今日时。 人家见生男女好，不知男女催人老。 短歌行，无乐声。

10、《代北州老翁答》【唐】张谓

负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。 自言老翁有三子，两人已向黄沙死。 如今小儿新长成，明年闻道又征兵。 定知此别必零落，不及相随同死生。 尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。 在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。 近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。 安边自合有长策，何必流离中国人。

11、《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

12、《步虚》【唐】司空图

阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。 云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。

13、《送张参明经举兼向泾州觐省》【唐】孟浩然

十五彩衣年，承欢慈母前。孝廉因岁贡，怀橘向秦川。 四座推文举，中郎许仲宣。泛舟江上别，谁不仰神仙。

表扬孩子的诗句有哪些篇十
《活动名称;山行(古诗)》

学前二班 文群

活动名称;山行（古诗）

活动目标：

1.在简单理解古诗含义的基础上，背诵古诗。

2.体会古诗所描绘的意境美。

3.认识字词：山 白 云。

4.活动过程：

一、启发谈话：现在是什么季节？（秋季）。老师带领你们到山村去欣赏秋天的美丽景色，请大家认真观看后，告诉老师你都看到了什么？

1.课件播放秋天景色的图片，学生认真观看。

2.学生交流自己看到的景色。老师对说得好的进行表扬。

3.你还看到过哪些秋天的景色？

二、学习古诗《山行》

1.出示课文图片，涂上画的是什么季节？你是怎么知道的？

2.有感情的朗读故事，幼儿欣赏。

3.教读古诗。

4.学生齐读故事。

5.课件出示画面，逐句理解古诗的意思。

（1）出示诗句“远上寒山石径斜”的画面，理解意思。学习生字“山”。

（2）出示诗句“白云深处有人家”的画面，理解意思。学习生字“白 云”。

（3）出示诗句“停车坐爱枫林晚”的画面，理解意思。

（4）出示诗句“枫叶红于二月花”的画面，理解意思。

6、出示简笔画，一句一个画面，学生看着画面朗诵诗。

7、熟读并背诵古诗。

三、拓展：教读儿歌 风儿风儿吹吹，树叶树叶飞飞，就像一只蝴蝶，展开翅膀追追。（孩子们带上动作朗读）

教学反思：

本节课，讲的是一首古诗《山行》，学生对古诗很陌生，要理解诗歌，难度较大。因此，我的目标确定为简单的理解诗歌含义的基础上背诵古诗。体会故事所表现的意境美，认识字词“白、云、山”。在教学过程中，我首先课件出示秋天的图片，让学生欣赏，学生观察很认真，并简单地说出观察到的内容，培养了孩子的观察能力和语言表达能力。接着导入新课，出示古诗《山行》,学习：山。依次出示每一句诗的画面，看着画面说诗句的意思，朗诵每一句诗。但这一环节，对刚入校的学生来说，难度较大，让我感到效果不是很好。第三个环节是朗诵古诗、背诵古诗。大部分同学很快完成任务，少数同学没背会。第四个环节是看画面说诗句，在我的预设中，觉得应该没有问题，可实际上，学生 还是很陌生。我觉得以后还要进行这方面的训练。由于看图说诗句耽误了一些时间，还有一个关于秋天的儿歌没有进行。

这节课虽然完成了教学目标，但对学前班孩子来说，知识有些拔高，驾驭课堂的能力不是很强，课堂缺少儿童的趣味性。我将在教学

中边践行边反思，边摸索边总结，使自己的课堂丰富有趣，深受孩子的欢迎。

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