温馨的小诗

导读：　温馨的小诗篇一《令人温暖的十首小诗》 ...

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温馨的小诗篇一
《令人温暖的十首小诗》

我是鸟窝

1：放学后，很累很累，我拖着书包，想着没写完的作业，走进心灵的森林。 2：我在森林中久久地站立着，头发慢慢变长，被一对小鸟当作了安乐窝。 3：闻着树木的清香、听着鸟儿的梦话、看着枝叶间的阳光，我的烦恼没有了。

4：我的毛孔呼吸、我的脚趾唱歌、我的睫毛跳舞，我变成了一棵树，高高的，直直的，有很多很多枝条，落着很多很多小鸟……

我爱的树

1：山上的老房子门口有一棵很大很老的树，每年夏天都会开满鲜花，很白很香。 2：我喜欢和它说话，当它听懂了的时候，就会飘下一朵朵落花给我。

3：我把香香的花藏在衣服里、书包里，老树就可以一直陪伴着我。

4：它是我的树，我身上带着它的香味，晴天它给我阴凉，雨天它给我遮挡，我和树上的小鸟、树下的蚂蚁、树旁的蘑菇一起，分享这棵树……

我睡着了

1：夜晚，黑暗用小手一点一点把白天抹掉了，屋里静悄悄的，朋友们来啦。 2：关掉灯后会有很多亮晶晶的小眼睛，他们就是我的朋友，我的守护天使。 3：他们会为我唱歌、为我跳舞、给我讲有趣的故事、听我诉说白天的生活。

4：我相信，每一个孩子的肩膀上都站着他的守护天使，只要你用心去感应，天使就会扇着翅膀、弹着竖琴、顶着光环到来，于是我香香地睡着了……

我在海里

1：奶奶说，人是从鱼变来的，海里有华丽的宫殿，美丽的人鱼公主在唱歌。 2：我住在深深的大山里，想着遥远的大海、遥远的宫殿、遥远的歌声。

3：努力地想啊、想啊，我的身体变轻了、我的世界融化了、我的梦实现了！

4：现在我就在海里，伴着粼粼的波光、悠远的涛声、温暖的水流，我化做一株珊瑚、一尾小鱼、一只海豚，循着人鱼公主的歌声，游向碧蓝幽深的海底……

我在青草坡

1：在那个长满青草的小山坡上，清晨的阳光把叶子上的露珠变成水晶闪烁。 2：我来到这里，手里提着竹编的小篮，装满了新鲜的水果和花朵。

3：等待那第一个出现在微光中的人，递给他迷人的玫瑰，芬芳的苹果，请他到我的花园来。

4：那些在恐怖的夜晚迷路的人，来到青草坡，看到我晨光中微笑的脸，就会找回他们的路、找回阳光下的欢乐、找回安宁的幸福……

远方的召唤

1：我最最向往的事，是可以愉快地在山路上蹦，在田野里跑，在草地上打滚…… 2：四处闲逛，想去哪儿就去哪儿，想不去哪儿就不去哪儿。走得远一些，更远一些，但天要黑的时候，我总是开始害怕。

3：这一天，我听见了风的声音，它轻微的，但异常清晰，它一定在远方召唤我！ 4：我热情澎湃，又胆小如鼠，狂奔在静静的路上，那召唤象光芒一样，是细碎的一小片一小片的，闪烁在风里……

我就在这里

1：我就在这里，在很高很高的地方，高得可以看到整个城市。

2：那些灰色和白色的小箱子啊，里面装着什么样的故事？那些跑来跑去的小盒子啊，里面装着怎么样的心情？

3：我感觉到风、感觉到云、感觉到阳光、感觉到空空荡荡的快乐。

4：这里什么都没有，这里什么都有。我就在这里，让头发被风吹散，让烦恼被风吹散，让所有的事、所有的人统统被风吹散了吧……

我的收获

1：我有一个欢喜的秋天，饱满的、温暖的，我用它来收获记忆的果子。

2：果子被举得高高的，高得快要掉进云彩里面去啦；果子被晒得红红的，红得快要融进太阳里面去啦！

3：草垛上暖烘烘地痒痒，我得小心，那些狡猾的虫子小偷。

4：看呐，我的果子，高高地虫子咬不到；看呐，我的果子，红红地一眼就找到；看呐，我的果子，可我怎么也够不着，放不进收获的筐里……

我的掌心

1：伸出手来，是一个紧握的拳头，打开拳头，是我嫩粉色的掌心。

2：婆婆说，掌纹预示着我的未来。于是努力地看、仔细地研究、苦苦地思索，就是猜不透掌心里藏着怎样的秘密。

3：突然，一只孩童的小手放在我掌心，我抬起头，看见两只清亮的眸子。

4：握住这只需要帮助的小手，我明白了，未来并没有写在掌心的纹路里，而是踩在自己的脚下。

我很暖和

1：冬天被玻璃窗关在外面了，我被妈妈关在屋里了，因为她说冬天很冷。

2：真的很冷吗？那么我就养一只小绵羊吧，每天喂它吃嫩绿的青草，等它长起厚厚的毛衣，我就可以每天抱着它取暖。

3：其实我有厚厚的羽绒服，还有笨重的大头皮鞋，甚至还有一顶帽子，那种很丑却很暖和的绒线帽子。

4：拉下帽子的耳朵，我在躺椅上嗅着阳光味安静地睡觉。冬天其实很暖和啊，细小的汗珠在我鼻尖上闪闪发光呢……

温馨的小诗篇二
《家的小诗不带姓名》

家的小诗

一（6）班

家是春天的第一缕阳光，让人幸福。

家是夏天的一杯冰水，让人凉爽。

家是秋天的果实，让人甜蜜。

家是冬天的一堆火，让人温暖。

家是温暖的地方，关心的田地，幸福的源泉，美好的阶梯。 家是我们的避风港。

家是美好的向往，成功的动力，幸福的依靠。 家是我们遮风避雨的房子，让我们不受伤害。 家是我们温暖的摇篮，幸福的源泉。

家是温暖的火锅。

家是幸福的源泉，永恒的避风港，快乐的起点。 家是我们快乐的地方，

家是幸福的启程，

家是舒适的枕头，

家是美丽的花朵。

家是伤心后安慰自己的地方，

又是高兴时分享快乐的场所，

还是长大后回忆往事的小窝。

家是美好的向往，

失败的起点，

成功的动力，

失败的鼓励，

放弃的乐园，

回忆的小窝，

寒冬的阳光。

家是我们的依靠，

家是翱翔的起点，

家是安慰的来源，

家是幸福的所在。

家是滋润我们的土地，

家是严冬了的阳光，

家是亲情的源泉，

家是忧伤时的大手抚平的地方。

家是失败的起点，

家是温暖的小窝，

家是甜蜜的棒棒糖，

家是心灵的驿站，

家是快乐的卡丁车，

家是诉苦的源泉。

家是生命的方舟，

家是绝望时的一线希望，

家是失败后的安慰。

家是我们成长的摇篮，

家是幸福的源泉，

家是温暖的港湾。

家是我们伤心的抚慰，

家是快乐的分享，

家是永恒的温暖，

家是快乐的天堂。

家是成功的起点，

家是失败的鼓励，

家是温暖的巢穴，

家是心灵的天使，

家是记忆的盒子。

家是我们幸福的起程，

家是倾诉的圣地，

家是完美的结合。

家是神圣的天使，

家可以为我们带来温暖和幸福。

家是幸福的驿站，

家是温暖的摇篮，

家是快乐的乐园。

家是我们甜蜜的摇篮，

家是我们生活的场所，

家是一辆高级的跑车，

家是三伏天的一个冰镇西瓜，

家是甜蜜的果实。

家是美好的向往，

家是关心的甜蜜，

家是幸福的起程。

家是温暖的小窝，

家是成功的动力，

家是失败的鼓励，

家是甜蜜的摇篮。

家是成长的港湾，

家是成功的彼岸。

家是美好的向往，

家是呵护的摇篮。

家是心灵的诊所，

家是放松的了乐园，

家是幸福的天地。

]家是擦泪的毛巾，

家是温暖的怀抱，

家是冬日的炭火，

家是黑夜的明灯。

家是成功的鼓励，

家是失败的安慰。

家是我们美好的向往，

家是关心的甜蜜，

家是失败的起点，

家是成功的鼓励，

家是倾诉的港湾。

家是温暖的避风港，

家是幸福的小窝，

家是快乐的源泉。

家是伤心的安抚，

家是摔倒时的挽扶，

家是受伤时的医院。

家是我们成长中的摇篮，

家是成功的动力。

家是失魂落魄时给你最需要的动力，

]家是失败的鼓励，在你绝望时，给你最温暖的鼓励。 家是我们坚强的后盾，

家是默默的支持，

家是进步的台阶。

家是生活的摇篮，

温馨的小诗篇三
《稚嫩的小诗》

稚嫩的小诗

学完《三个儿子》（人教课标版二年级下册）这一课后，我布置了一项作业，让学生回顾自己平时对待父母的情形，用一两件小事写一写自己是如何孝敬父母的。

大部分孩子都以记叙的方式写了自己和父母之间发生的温馨小故事，也有个别孩子大胆尝试了小诗，下面就展示一个孩子写的儿童诗。

这个孩子通过小诗写出了自己对爸爸妈妈浓浓的爱，你看他认真学做家务、为爸爸倒水、给妈妈捏肩，多有孝心！最难能可贵的是，他已经在懵懵懂懂中，似乎触到了写诗的秘密之一——押韵，并为之努力尝试着，虽然文笔稚嫩，但谁又能说这些语言不动听，不美妙呢？

温馨的小诗篇四
《王宜振：诗歌的阅读》

诗歌的阅读

王宜振

新诗在小学语文课文中，占的比重并不大（除北师大版以外）。但这部分课文，不少老师认为是难点，不知道怎么去教。今天，我不想具体地谈诗歌教学的问题，只想就诗歌的阅读谈一点自己的认识，不妥之处，请大家指正。我想谈以下三个问题：

什么是诗歌

诗是文学中的一个重要文体。大家知道：文学又分为多种文体，如小说、散文、杂文、童话、戏剧、报告文学等等。诗歌只是其中的一种。可如果有人要问：什么是诗？这的确是一个难以回答的问题。对于诗歌是什么，女诗人依尼诺·法吉恩有一首著名的诗《什么是诗》。在这首诗中，诗人用诗的语言探讨了什么是诗。

什么是诗？谁知道？/玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；/天空不是诗，天光才是诗；/苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；/海不是诗，海的喘息才是诗；/我不是诗，那使得我/看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗；/但是什么是诗？谁知道？

依尼诺·法吉恩告诉我们玫瑰的香气、天光、苍蝇身上的亮闪以及海的喘息等等，这些才是诗，这些才是诗要给予孩子的。我们再来看另一首儿童诗《下雪》：

下雪的时候，/没有一点儿声音。/天上没有飘的声音，/地上没有落的声音，/鸟儿没有声音，/狗儿没有声音，/汽车都开的小心了，/忘记了声音。/哎呀，没有声音！//

下雪的时候，/没有一点儿声音。/太阳没有照耀的声音，/月亮没有微笑的声音，/星星没有声音，/灯光没有声音，/呼吸都变成轻烟了，/哎呀，没有声音！//

下雪的时候，/没有一点儿声音。/那是我们没有听，/那是我们没有看，/下雪的时候，/所有的人都在说：下雪了！/所有的人都在说：雪好大！/所有的人都在说：好美啊！/所有的人都在说：好冷啊！/所有的声音加起来好响啊！/哎呀，这么大的声音！

从这首诗，我们不难领会到：下雪不是诗，下雪时的宁静和喧闹才是诗。怎么样？通过这两首诗，使我们对诗有了一个较为感性的认识。那么，还用给诗下定义吗？如果一定要下，我想是否可以这样说：诗是歌唱生活的最高语言艺术，它通常是诗人感情的直写。为什么这样说？因为诗同其他文学样式比起来，要求更高、更突出。它必须以最简洁的文字，最小的篇幅，去反映和表现极为丰富的内容。如果从审美视点来观察，诗这种文体同其它文体是有着本质不同的。诗是内视点文学，也可以说，诗是一个人内心图景的文字显现。借助这些诗歌，我们可以走进一个个心门，了解他们丰富的内心世界。而小说、散文不同，它是外视点文学。外视点文学和内视点文学不同，外视点文学是叙述世界，内视点文学则是体验世界；外视点文学显示客观世界的丰富，内视点文学则是对世界的情感反应，是披露心灵世界的精微。明白了这一点，我们对诗就有了一个基本的了解。

孩子为什么要去读诗

诗是文学的一个重要门类。中国又是一个诗的大国，一部文学史有一大半是诗的历史。从大人来看，儿童是需要读诗的。从儿童呀呀学语开始，大人便教儿童去背古诗。可是，诗

歌不像小说、童话、故事那样有情节，对孩子具有强烈的吸引力。就孩子而言，自发地喜欢读诗的孩子很少。大人让孩子读诗，而孩子又不大喜欢读诗。这就形成一个无法回避的问题：读诗究竟能给孩子带来什么。或者说，孩子为什么要去读诗？我想，读诗至少能给孩子带来以下五点好处。

一.读诗可以培养孩子的观察能力。儿童与成人相比，最大的不同是儿童是成长的。大人面对这个世界毫无奇异感和发现力，而孩子则不同，孩子对这个世界充满好奇感和新奇感，他们不仅会听到下雪的声音和花开的声音，他们甚至能嚼出阳光的味道。对于一个大人感到恶心的苍蝇，他们绝不会发现苍蝇身上的亮闪，而孩子却不同，他们不仅会发现，而且还充满了神秘感和兴趣。所以，我说孩子读诗，不仅可以引导孩子观察这个世界，还可以培养孩子观察世界的独特视角。我们来看日本著名诗人、安徒生儿童文学奖获得者金子美铃的诗《露珠》：

谁都不要告诉/好吗？//

清晨/庭院角落里，/花儿/悄悄掉眼泪的事。//

万一这事/说出去了，/传到/蜜蜂的耳朵里。//

它会像/做了亏心事一样，/飞回去/还蜂蜜的。

这首小诗，完全从孩子的视角观察世界，把露珠想象成眼泪，以此联想开去，产生一个温馨的小故事。孩子们读了这首诗，会获得新鲜的感受，获得看待世界的新的方式和角度。

二.读诗可以开发孩子的想象能力。我一直认为：孩子想象力的开发至关重要。大科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”从大的方面看，孩子的想象力的开发攸关国家、民族的强盛；从小的方面讲，攸关个人前途。一个孩子有没有丰富的想象力，决定了这个孩子长大了是否有出息。诗歌是文学中最富有想象力的一种文体。孩子读诗，可以从诗中发现超强的想象力。我曾写过一首只有4行的小诗《红蜻蜓》： 我捉住一只红蜻蜓，/放进小小的标本夹；/想不到春天竟哭了起来，/春天说她丢失了一只脚丫……//

红蜻蜓大家见得多了，可谓司空见惯。我们的童年时代，都有捕捉红蜻蜓的经验。可要就红蜻蜓写出一首诗来，而且还要写出新意，写出自己的发现，其实并不是一件容易的事。为什么这样说呢？这是因为诗人要面对两个方面的考验。一是要考验诗人的观察力，二是要考验诗人超拔的想象力。要两个能力都出色才行。第一个能力是观察力，这没有问题，我从小生活在农村，几乎天天同红蜻蜓打交道，还在夏天用扫帚捕捉过红蜻蜓。第二个能力是考察诗人在观察中能不能拓展想象，在想象中能不能有新的发现。要做到这一点，就非常难。我经过长期地思考，惊异地发现，红蜻蜓在天空飞来飞去，多像春天的一只红脚丫呀！孩子们把红蜻蜓捉住了，做成了标本，使春天失去了自己的一只红脚丫，春天自然会哭了！这种想象，是在大自然中的想象，是一种美妙的超拔的想象。

我们再来看著名诗人孙晓杰的诗歌《不该有的奢望》：

我已经生而为人/不该有太多的奢望//

如果生为动物，我想有/母马的眼睛：深情，湿润，明亮//

我想拥有两双翅膀/一双是蝴蝶的翅膀，用于在花间漫步/一双是鹰的翅膀，用于在天空翱翔//

我想有梅花鹿的犄角/像山谷间灵动的自然景象//

我想有一只熊的脚掌：一个/奇妙的仓库，储存了整整一个冬天的食粮//

我想拥有豹子的奔跑/鱼的自由，和夜莺的歌唱//

我还想拥有一只袋鼠的口袋/把所有心爱的宝贝珍藏//

然而，我只是这样想想/作为人类，我实在不敢/把那么多的美集中到自己一个人身上 这首诗用一系列联想和想象写成，极富想象力。诗用了假想的手法，首先假想自己为动物，然后写了自己想拥有母马的眼睛、蝴蝶和鹰的翅膀、梅花鹿的犄角、熊的脚掌、豹子的奔跑、鱼的自由、夜莺的歌唱、袋鼠的口袋，然后联想自己既然为人，不应把这么多的美集于一身。孩子常读这样的诗，自然会获得想象力的启迪，久而久之，想象力自然会胜人一畴。

三.读诗可以使孩子熟练掌握表达能力。孩子从小读诗写诗，可以培养自己的文学感觉和文学趣味。诗是一种有魔力的语言，当孩子读出来诵出来时，这个世界就变了，变得更加新鲜、神秘和奇特。一个喜欢写诗的孩子，他的语言会十分简洁优美，写起其它的文体来，自然也是高手。阿根廷著名诗人博尔赫斯说：“每当我们读诗的时候，艺术就这么发生了。”说的就是诗可以改变世界，改变一个人。美国著名诗人约瑟夫·布罗茨基曾说：“培养良好文学趣味的方式，就是阅读诗歌。”一个诗人，就是一个魔术师。它可以随心所欲地描绘内心彩画，开启孩子心灵的大门。下面，我们来看著名诗人艾青的一首诗《盼望》：

一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……//

一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一片铁链的喧哗……//

一个盼望出发/一个盼望到达

诗人艾青对水手生活十分熟悉，有着深切的体验。但要写好水手生活，又该抓些什么呢？诗人艾青深谙化大为小的手法，他首先抓住了水手生活两件最常见的事，那便是起锚和抛锚。起锚又该抓什么呢？他抓住了起锚时那一片洁白的浪花；那么，抛锚又该抓什么呢？他抓住了抛锚时那一阵铁链的喧哗……层层化小，越化越小，化大为小的手法，帮助诗人抓住了海员生活中最常见却又是最本质的东西。就像我们平时牵牛，牵住了牛鼻子，那牛自然就会乖乖地跟你走了！但小诗写到这里，只写了诗人对水手生活的体验，并没有写出在体验中的发现。所以，诗人的笔力继续触及生活的深处，在生活的深处开掘。揭示出海员一生一直是“盼望出发”和“盼望到达”的。从而揭示了人的一生就是一个不断追求、不断胜利的循环往复的过程，表达了诗人在生活中的发现，其内涵深刻，令人回味。学会表达，是我们学会写作的重要一环。而读诗写诗，可以更迅速、更熟练地学会表达，继而学会写作。

四.读诗可以陶冶情感，培育孩子对生活的感受能力。我认为，情感很重要，一切文学艺术都是主情的。一首诗，只有情感真实，也才能感动人，也才具有文学价值。我们来看日

本诗人赤岗江里子的诗《苹果和橘子》：

从爸爸的故乡，/寄来了苹果。/拨开箱子里的稻壳，/红红的苹果滚了出来，/这些曾经在岩木山麓/燃烧的一团团的火。//

从妈妈的故乡，/寄来了橘子。/箱子里挤满了/金黄的小太阳，/还飘出樱岛前的小村里的风/浓浓的，沾满了橘香。//

高高地堆在桌子上，/闪耀着光芒的/爸爸的故乡，/妈妈的故乡。

这首诗充分调动了艺术手段，把爸爸的情感、妈妈的情感、故乡的情感，集中在苹果和橘子上。这便使堆在桌子上的苹果和橘子，不再是普通的水果，而是两个故乡。这是蓄积诗歌情感的自然结果。我们再来看著名儿童文学作家蒲华清的《天气预报》：

自从爸爸出差了，/全家人天天看天气预报。//

那天预报哈尔滨有寒流，/奶奶直叨念爸爸没带棉袄；/第二天那城市气温回升，/全家人露出舒心微笑。//

今天妈妈特别关心南方气象，/爸爸明天将飞海南岛；/当听到海南岛是个大晴天，/又担心爸爸没带草帽。//

我说太阳大有啥可怕？/只要爸爸多吃冰糕。/我只希望天气稳定，/千万别下大雨，/别落冰雹。//

自从爸爸出差去了，/我们夜夜在屏幕上追踪、寻找，/全家人都随着天气预报，/一忽儿高兴，一忽儿心焦。//

不知爸爸知不知道，/坐在电视机前的一家老小。//

蒲华清是一个表达情感的高手，善于在平凡的细小的生活中捕捉感动，捕捉情感的变化。小诗写爸爸出差去了，一家人围着爸爸的行踪，在追踪、在随着天气的变化或高兴或心焦。为什么一个小小的天气变化，却牵动着一家人的心呢？原来这里充满着我、奶奶、妈妈对爸爸的深厚感情，真是一个亲切、和睦、快乐的，互相关心、互相体贴，充满温馨的家庭。不少人认为，平凡生活难以找到情感的变化起伏，蒲华清的《天气预报》，恰恰验证了这一点，不但可以找到，而且还可以写得很好。蒲华清为什么能写出这样感人的诗歌呢？这源于他对生活真实、独特的感受，真实了，独特了，诗就有了恒久的艺术生命。孩子读这样的诗，自然会受到情感的陶冶，达到美化心灵的艺术效果。

五．读诗可以启迪智慧、孕育孩子的创造能力。文学的价值在于创造，好的诗歌，充满了创新思维，对培养孩子的创造力十分有益。我们来看俄罗斯著名诗人日丹诺夫的一首诗《鸟儿死去的时候……》

鸟儿死去的时候，/它身上疲倦的子弹也在哭泣，/那子弹和鸟儿一样，/它唯一的希望也是飞翔。//

这首小诗只有4行，却是一首世界经典诗歌，许多世界经典诗歌选本都少不了这首诗。为什么一首只有4行的小诗，却有如此强大的生命力呢？读了诗歌我们不难发现，诗歌的生命力来自它的创造力，来自诗人全新的创造思维。小诗描写的事物并不复杂，只有子弹和鸟。

子弹和鸟，是两种相互对立的事物。子弹要把鸟射死，两者势不两立。可是，我们稍加思索就会发现，射杀鸟的罪过并不在子弹身上，而是操纵子弹的那个人。诗人的创造就在于从两个相互对立的事物身上，找到了它们的共同点。而这个共同点就是：子弹和鸟都把飞翔作为自己唯一的希望，子弹射杀了鸟，使子弹和鸟的共同愿望均遭受破灭。一首仅仅只有4行的小诗，实在是太不寻常，仔细琢磨，它蕴含着生活的深层哲理，可谓耐人咀嚼，常读常新。诗贵在创新，孩子不难从这首诗的身上，得到创新的启迪，对孕育孩子的创新能力极为有益。

联想和想象是诗歌的两只翅膀

前面我们说过，诗歌最重要的一个特点：那就是诗具有超拔的想象力。我们说：人的想象力有两种：一种是文学的想象力，一种是科学的想象力。两种想象力中，文学的想象力是一种最基本的想象力。这是因为一切科学发明，都是以文学的想象力为先导的。文学的想象力又分为两个阶段，它的低级阶段称之为联想，它的高级阶段称之为想象。那么，联想和想象又有什么区别呢？它的区别在于联想只是由甲事物想到乙事物，它并不产生新形象；而想象是对头脑中的印象进行加工，创造出了新形象。

一.诗歌要引导孩子自由地联想。联想虽然是想象力的低级阶段，但它依然十分重要。它是思维的重要一翼。学习写诗，首先要学会联想开始。我们不妨来看著名诗人金波的《如果我是一片雪花》：

如果我是一片雪花，/我要飘落到什么地方去呢？//

飘到小河里，/变成一滴水，/和小鱼小虾游戏？//

飘到广场上，/去堆胖雪人，/望着你笑眯眯？//

我飘落在妈妈的脸上，/亲亲她，/然后快乐地融化。

这首11行的小诗，曾选入多家小学语文课本。这首小诗有些什么特点？我以为，引导孩子掌握小诗的自由联想手法的运用，就很容易抓住这首小诗的关键点。小诗运用了三层联想，它用的是辐射式。这是一种横向的并列联想，也是一种由此及彼的联想方式。即以A为圆心，由A想到B，由A想到C，由A想到D。这是最常见的联想方式，先是飘到小河，变成水，和小鱼小虾游戏；或是飘到广场上，变成胖雪人，望着小朋友笑眯眯；最后选择飘到妈妈脸上，亲亲她，再快乐地融化。联想使小诗鲜明、形象、丰富。

我们再看著名诗人樊发稼的《问银河》：

银河，银河，/请你告诉我：/为什么大伙/都管你叫“河”？/一阵风吹过，/你可起浪？你可生波？/那里可有长胡子的小虾？/可有爱钻洞的泥鳅？/可有摇头摆尾的小鲤鱼？/可有穿硬壳衣服的田螺？/你那里，能不能一边划船，一边唱歌？/——银河，银河，/请你告诉我！

这首小诗，也运用了联想的手法。从银河想起了河，既然是河，就应该有河所具备的特点。如风吹过，可起浪生波；河里有长胡子的小虾、爱钻洞的泥鳅、摇头摆尾的小鲤鱼、穿硬壳衣服的田螺。就应该可以一边划船，一边唱歌。全诗利用连环式联想，这是一种纵向的垂直联想，是一种不断扩大范围的联想方式。即由A为起点，由B到C，由C到D，由D

温馨的小诗篇五
《诗歌的阅读》

诗歌的阅读

王宜振

新诗在小学语文课文中，占的比重并不大（除北师大版以外）。但这部分课文，不少老师认为是难点，不知道怎么去教。今天，我不想具体地谈诗歌教学的问题，只想就诗歌的阅读谈一点自己的认识，不妥之处，请大家指正。我想谈以下三个问题：

什么是诗歌

诗是文学中的一个重要文体。大家知道：文学又分为多种文体，如小说、散文、杂文、童话、戏剧、报告文学等等。诗歌只是其中的一种。可如果有人要问：什么是诗？这的确是一个难以回答的问题。对于诗歌是什么，女诗人依尼诺·法吉恩有一首著名的诗《什么是诗》。在这首诗中，诗人用诗的语言探讨了什么是诗。

什么是诗？谁知道？/玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；/天空不是诗，天光才是诗；/苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；/海不是诗，海的喘息才是诗；/我不是诗，那使得我/看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗；/但是什么是诗？谁知道？

依尼诺·法吉恩告诉我们玫瑰的香气、天光、苍蝇身上的亮闪以及海的喘息等等，这些才是诗，这些才是诗要给予孩子的。我们再来看另一首儿童诗《下雪》：

下雪的时候，/没有一点儿声音。/天上没有飘的声音，/地上没有落的声音，/鸟儿没有声音，/狗儿没有声音，/汽车都开的小心了，/忘记了声音。/哎呀，没有声音！//

下雪的时候，/没有一点儿声音。/太阳没有照耀的声音，/月亮没有微笑的声音，/星星没有声音，/灯光没有声音，/呼吸都变成轻烟了，/哎呀，没有声音！//

下雪的时候，/没有一点儿声音。/那是我们没有听，/那是我们没有看，/下雪的时候，/所有的人都在说：下雪了！/所有的人都在说：雪好大！/所有的人都在说：好美啊！/所有的人都在说：好冷啊！/所有的声音加起来好响啊！/哎呀，这么大的声音！

从这首诗，我们不难领会到：下雪不是诗，下雪时的宁静和喧闹才是诗。怎么样？通过这两首诗，使我们对诗有了一个较为感性的认识。那么，还用给诗下定义吗？如果一定要下，我想是否可以这样说：诗是歌唱生活的最高语言艺术，它通常是诗人感情的直写。为什么这样说？因为诗同其他文学样式比起来，要求更高、更突出。它必须以最简洁的文字，最小的篇幅，去反映和表现极为丰富的内容。如果从审美视点来观察，诗这种文体同其它文体是有着本质不同的。诗是内视点文学，也可以说，诗是一个人内心图景的文字显现。借助这些诗歌，我们可以走进一个个心门，了解他们丰富的内心世界。而小说、散文不同，它是外视点文学。外视点文学和内视点文学不同，外视点文学是叙述世界，内视点文学则是体验世界；外视点文学显示客观世界的丰富，内视点文学则是对世界的情感反应，是披露心灵世界的精微。明白了这一点，我们对诗就有了一个基本的了解。

孩子为什么要去读诗

诗是文学的一个重要门类。中国又是一个诗的大国，一部文学史有一大半是诗的历史。从大人来看，儿童是需要读诗的。从儿童呀呀学语开始，大人便教儿童去背古诗。可是，诗歌不像小说、童话、故事那样有情节，对孩子具有强烈的吸引力。就孩子而言，自发地喜欢读诗的孩子很少。大人让孩子读诗，而孩子又不大喜欢读诗。这就形成一个无法回避的问题：读诗究竟能给孩子带来什么。或者说，孩子为什么要去读诗？我想，读诗至少能给孩子带来以下五点好处。

一.读诗可以培养孩子的观察能力。儿童与成人相比，最大的不同是儿童是成长的。大人面对这个世界毫无奇异感和发现力，而孩子则不同，孩子对这个世界充满好奇感和新奇感，他们不仅会听到下雪的声音和花开的声音，他们甚至能嚼出阳光的味道。对于一个大人感到恶心的苍蝇，他们绝不会发现苍蝇身上的亮闪，而孩子却不同，他们不仅会发现，而且还充满了神秘感和兴趣。所以，我说孩子读诗，不仅可以引导孩子观察这个世界，还可以培养孩子观察世界的独特视角。我们来看日本著名诗人、安徒生儿童文学奖获得者金子美铃的诗《露珠》：

谁都不要告诉/好吗？//

清晨/庭院角落里，/花儿/悄悄掉眼泪的事。//

万一这事/说出去了，/传到/蜜蜂的耳朵里。//

它会像/做了亏心事一样，/飞回去/还蜂蜜的。

这首小诗，完全从孩子的视角观察世界，把露珠想象成眼泪，以此联想开去，产生一个温馨的小故事。孩子们读了这首诗，会获得新鲜的感受，获得看待世界的新的方式和角度。

二.读诗可以开发孩子的想象能力。我一直认为：孩子想象力的开发至关重要。大科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”从大的方面看，孩子的想象力的开发攸关国家、民族的强盛；从小的方面讲，攸关个人前途。一个孩子有没有丰富的想象力，决定了这个孩子长大了是否有出息。诗歌是文学中最富有想象力的一种文体。孩子读诗，可以从诗中发现超强的想象力。我曾写过一首只有4行的小诗《红蜻蜓》： 我捉住一只红蜻蜓，/放进小小的标本夹；/想不到春天竟哭了起来，/春天说她丢失了一只脚丫……//

红蜻蜓大家见得多了，可谓司空见惯。我们的童年时代，都有捕捉红蜻蜓的经验。可要就红蜻蜓写出一首诗来，而且还要写出新意，写出自己的发现，其实并不是一件容易的事。为什么这样说呢？这是因为诗人要面对两个方面的考验。一是要考验诗人的观察力，二是要考验诗人超拔的想象力。要两个能力都出色才行。第一个能力是观察力，这没有问题，我从小生活在农村，几乎天天同红蜻蜓打交道，还在夏天用扫帚捕捉过红蜻蜓。第二个能力是考察诗人在观察中能不能拓展想象，在想象中能不能有新的发现。要做到这一点，就非常难。我经过长期地思考，惊异地发现，红蜻蜓在天空飞来飞去，多像春天的一只红脚丫呀！孩子们把红蜻蜓捉住了，做成了标本，使春天失去了自己的一只红脚丫，春天自然会哭了！这种想象，是在大自然中的想象，是一种美妙的超拔的想象。

我们再来看著名诗人孙晓杰的诗歌《不该有的奢望》：

我已经生而为人/不该有太多的奢望//

如果生为动物，我想有/母马的眼睛：深情，湿润，明亮//

我想拥有两双翅膀/一双是蝴蝶的翅膀，用于在花间漫步/一双是鹰的翅膀，用于在天空翱翔//

我想有梅花鹿的犄角/像山谷间灵动的自然景象//

我想有一只熊的脚掌：一个/奇妙的仓库，储存了整整一个冬天的食粮//

我想拥有豹子的奔跑/鱼的自由，和夜莺的歌唱//

我还想拥有一只袋鼠的口袋/把所有心爱的宝贝珍藏//

然而，我只是这样想想/作为人类，我实在不敢/把那么多的美集中到自己一个人身上

这首诗用一系列联想和想象写成，极富想象力。诗用了假想的手法，首先假想自己为动物，然后写了自己想拥有母马的眼睛、蝴蝶和鹰的翅膀、梅花鹿的犄角、熊的脚掌、豹子的奔跑、鱼的自由、夜莺的歌唱、袋鼠的口袋，然后联想自己既然为人，不应把这么多的美集于一身。孩子常读这样的诗，自然会获得想象力的启迪，久而久之，想象力自然会胜人一畴。

三.读诗可以使孩子熟练掌握表达能力。孩子从小读诗写诗，可以培养自己的文学感觉和文学趣味。诗是一种有魔力的语言，当孩子读出来诵出来时，这个世界就变了，变得更加新鲜、神秘和奇特。一个喜欢写诗的孩子，他的语言会十分简洁优美，写起其它的文体来，自然也是高手。阿根廷著名诗人博尔赫斯说：“每当我们读诗的时候，艺术就这么发生了。”说的就是诗可以改变世界，改变一个人。美国著名诗人约瑟夫·布罗茨基曾说：“培养良好文学趣味的方式，就是阅读诗歌。”一个诗人，就是一个魔术师。它可以随心所欲地描绘内心彩画，开启孩子心灵的大门。下面，我们来看著名诗人艾青的一首诗《盼望》：

一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……//

一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一片铁链的喧哗……// 一个盼望出发/一个盼望到达

诗人艾青对水手生活十分熟悉，有着深切的体验。但要写好水手生活，又该抓些什么呢？诗人艾青深谙化大为小的手法，他首先抓住了水手生活两件最常见的事，那便是起锚和抛锚。起锚又该抓什么呢？他抓住了起锚时那一片洁白的浪花；那么，抛锚又该抓什么呢？他抓住了抛锚时那一阵铁链的喧哗……层层化小，越化越小，化大为小的手法，帮助诗人抓住了海员生活中最常见却又是最本质的东西。就像我们平时牵牛，牵住了牛鼻子，那牛自然就会乖乖地跟你走了！但小诗写到这里，只写了诗人对水手生活的体验，并没有写出在体验中的发现。所以，诗人的笔力继续触及生活的深处，在生活的深处开掘。揭示出海员一生一直是“盼望出发”和“盼望到达”的。从而揭示了人的一生就是一个不断追求、不断胜利的循环往复的过程，表达了诗人在生活中的发现，其内涵深刻，令人回味。学会

表达，是我们学会写作的重要一环。而读诗写诗，可以更迅速、更熟练地学会表达，继而学会写作。

四.读诗可以陶冶情感，培育孩子对生活的感受能力。我认为，情感很重要，一切文学艺术都是主情的。一首诗，只有情感真实，也才能感动人，也才具有文学价值。我们来看日本诗人赤岗江里子的诗《苹果和橘子》：

从爸爸的故乡，/寄来了苹果。/拨开箱子里的稻壳，/红红的苹果滚了出来，/这些曾经在岩木山麓/燃烧的一团团的火。//

从妈妈的故乡，/寄来了橘子。/箱子里挤满了/金黄的小太阳，/还飘出樱岛前的小村里的风/浓浓的，沾满了橘香。//

高高地堆在桌子上，/闪耀着光芒的/爸爸的故乡，/妈妈的故乡。

这首诗充分调动了艺术手段，把爸爸的情感、妈妈的情感、故乡的情感，集中在苹果和橘子上。这便使堆在桌子上的苹果和橘子，不再是普通的水果，而是两个故乡。这是蓄积诗歌情感的自然结果。我们再来看著名儿童文学作家蒲华清的《天气预报》：

自从爸爸出差了，/全家人天天看天气预报。//

那天预报哈尔滨有寒流，/奶奶直叨念爸爸没带棉袄；/第二天那城市气温回升，/全家人露出舒心微笑。//

今天妈妈特别关心南方气象，/爸爸明天将飞海南岛；/当听到海南岛是个大晴天，/又担心爸爸没带草帽。//

我说太阳大有啥可怕？/只要爸爸多吃冰糕。/我只希望天气稳定，/千万别下大雨，/别落冰雹。//

自从爸爸出差去了，/我们夜夜在屏幕上追踪、寻找，/全家人都随着天气预报，/一忽儿高兴，一忽儿心焦。//

不知爸爸知不知道，/坐在电视机前的一家老小。//

蒲华清是一个表达情感的高手，善于在平凡的细小的生活中捕捉感动，捕捉情感的变化。小诗写爸爸出差去了，一家人围着爸爸的行踪，在追踪、在随着天气的变化或高兴或心焦。为什么一个小小的天气变化，却牵动着一家人的心呢？

温馨的小诗篇六
《写点诗歌,温暖这个冬天》

温馨的小诗篇七
《诗歌 向往温暖》

车延高《向往温暖》诗歌节选《向往温暖》内容简介：一瓣荷花，琴断口，你是天上，的水时间是说话的青天，三月的夜半，一树光宗耀祖的花香，意境以外的意境，从一首词的院落里出来，把自己喝成红颜，酒酿在明年的泥里，华山有太多的傲骨，踏响音符的脚印，西安，闯进诗歌的帝国，把你劈开的石头缝上，人坐在酒香里。车延高获奖诗集《向往温暖》诗歌节选【一瓣荷花】我来的时候一朵荷花没开 我走的时候所有的荷花都开败了 像一个白昼轮回了生死 睁开大彻大悟的眼睛 一只是太阳，一只是月亮 脚下的路黑白分明 命运小心翼翼的走 起伏的浪花忽高忽低，揣摸不透 只有水滴单纯，证明着我的渺小 有时，我已穷极一生只能采下一瓣荷花 而一夜湖风，用一支笛子 吹老了整个洪湖[属于世界的屋脊] (1)一个坐在雪地里绘画的人 笔尖上 站着一滴阳光 白色的天空下面 黑色的墨不相信红色的梅花 冰封千里的时候 冻僵的笔依旧饱含神韵架在最高的雪峰之颠 灵感 伸出上帝之手 为朝拜的雪莲开光(2)草原的大 是天空装不下的 一只雏鹰 在翅膀的飞翔中老去 还没走出 那片属于世界的屋脊 远处 缩小了比例的喜马拉雅 一派凝重 而云中落下的羽毛很轻 被不起眼的青草接住 牛羊遗失的粪肥上 一株灿烂的格桑花娓娓讲述着草原(3)最后一个脚印 落在鸟儿飞不到的地方 那里住着盛产牛羊的雪域 哈达被没有颜色的冰山漂白 有一双手端至美丽的额前 圣洁依旧像雪 一声扎西德勒 让动人的嘴角洋溢灿烂的吉祥 我的眼里 一个姑娘的经血就是 一朵梅花(4)一颗子弹 一团带血的罪恶 将活生生的化石击碎 藏羚羊被闪电般的奔跑折断 戈壁在哭 被血改变了颜色的花朵眼睁睁的看着 一个伙伴在人类的视网膜上 风化 作证的石头说 你们想和我一样孤独吗苍天一语不发 垂下的云如黑纱一般沉痛(5)雪山居住的部落里 一匹马的伫立 就是一幅立体的画面 干干净净的草地上 风的速度追赶着马蹄 路在没有尽头的天边行走 一群牛羊倒下了 眼睛长出五色的花朵 白骨掩埋帐篷的那一个去处 佛在打坐 意念中诞生着一个崭新的部落(6)对着湛蓝的天空 格桑花打开诱人的小伞 草原的寂寞被牛羊的活力挤破 一股清香游过雪山的白 每朵花瓣都乘载一个太阳 99座冰峰开始感动奶的河流 随着没有颜色的雪水而来 灵歌起处 有一团佛光在走 摇晃了一夜 青稞酒依旧在草尖上醉着 酒香睡过的地方躺着一片碧绿(7)太阳去雪山的那一面了 最后一抹晚霞还在山顶徘徊 制造炊烟的毡房 炉火暖着一家人 笑声把奶茶的香味放出来 风中 引路的牧歌扬着鞭梢 成群结队的

牛羊开始回家 脚下是马蹄没有走完的草原(8)额头的血和磨破的双膝不会明白 只有用灵魂吻过布达拉宫的人 才会知道是牛羊、草地、雪山、雄鹰的拥戴 把一座人心为虔诚肝脑涂地的圣殿 供在了世界瞩目的高度 最纯洁的云为它摩顶以后 打开的酥油花顶着智慧的烛火走来 圣灵安排的空间里 每一块砖 都是一本翻不完的书 被转经筒反复的诵读 每一堵墙 都是一段厚重的过去 站在历史的法眼和佛的金身之后 这就是布达拉宫 一块让人素面朝天的福地[这里有一种花] 你看见我额顶的佛光了吗 孤独的白可以漂浮，就叫它雪吧 那是天的去处，只有风走的路 冬天被放大，又被缩小 一颗太阳亘古不变远处是高度，举着另一层高度 用寒冷舔那片温暖的光 四季被一种叫冰的物质整合 除了珍藏的岩石 只剩下永恒，统治轮回往复的十二个月 这里开着一种花，叫雪莲 这里还有一种花，常开不谢 我轮回转世才记起它的名字 很好听 我叫它雪花儿【大智慧的圣洁】到了那曲，就到了青稞酒的家乡 会想起雪花覆盖的玉树 想起一个滴酒不沾的姑娘 她的手勤劳，种过一万株藏红花 风路过她的唇，脸上住着两片红晕 一片是西藏，一片是青海我在天一样高的唐古拉山等她 漫天的雪飘来，装饰了山的神奇和美丽她洁白的肌肤如雪 会笑的牙齿如雪 鞭梢上的羊群如雪 随云一样从容的哈达而来，额顶天齐 胸前开着惊心动魄的雪莲 没有一滴颜色，是大智慧的圣洁给世间一片纯白，开不败[现代的唯美]一具牛头骨，存放在戈壁深处 不是文物，不是装饰，四野都叫荒凉 一个生命想走出不毛之地，永远的累了 嚼咽过草原的身躯轰然倒下 被风沙雕琢成死亡的记号 没有碑文的墓地，不见一棵青草 当年的骨髓开不出花 那两弯倔强的犄角依旧活着 摆出姿势，是现代的唯美 像援引的弓，射落多少星星 最小的陨石降临大漠，与一粒沙相依像两把锐利的弯刀，劈开一滴血 在燃烧中升起的，我叫它太阳， 在苍白中疼醒的，我叫它月亮[一双眼睛给我留下]面对这片草地，渴望会探头 寻找合适的地面，盘算着 把远方的家搬来 不要围墙，草原多大我的草坪就多大 和一只旱獭或一群蚂蚁为邻 收养所有的野花 做我没有姓氏的孩子 他们的幼儿园就建在草尖上 蜜蜂、蝴蝶、牛、羊，还有骏马 是我勾勒的动画 等他们开始爱这种自然的绿 爱头顶和蔼、慈祥的阳光 我就把灵魂和血捐出来，打扮他们 让世界长得再漂亮一些 我累白的须发，剩下的骨头都交给远处的雪山，我不怕冷 不管去哪一世，我都要保留一片洁白 像雪山那样站着 只是一双眼睛能给我留下 我不要身躯，不要

山的高度 只要一棵草尖儿的面积 想得熬不住了，我好回来看看 就站在上面【想你熟了的肤色】麦子，你是怎样长进我的眼睛 你站立的土地一直站着我的双脚 我们同根而生，是伙伴 只是我比你在泥土上住得更久 我一辈子是生活的奴隶，为了生计 一年一次，我用锋利的镰刀收割 你的麦芒对着天，从没刺伤我 为让我拿镰的手有更多的力气 你在一盘磨里走很长的路 把自己碾的粉身碎骨我是在饥饿时学会了感恩 端起一碗饭就想你熟了的肤色 想起在泥土上来回行走的季节 麦子，你年年回来吧，我年年爱你【让我记住母爱的人】嫂子，我看见你在月光下梳头一柄篦子篦不去岁月给你的衰老三根青丝只是当年的念物每天月色还是白了你一头乌发??嫂子，看见你锄一垄地就捶一次腰我相信土地是用手指和血汗刨出来的走进你不该昏花的眼睛我明白了缝补日子有多么艰难你是母亲过世后让我记住母爱的人你不识字你用什么教会了我勤劳、吃苦和善良【琴断口】??琴断口不仅是过去的地名它有强调的口吻，在等一句对白断过的弦可以在断过的地方接上是啊，知音死了，还有那么多人要活灵巧的指头为什么不劝劝生锈的心水流向前，生者不该被昨天伤害一个亡魂也不该让你拒绝活着的人??琴断口，你的流水有韵述说一柄古琴摔出的佳话听话听音，我知道今天一定比昨天重要弯腰，我把时间扶起去古琴台拨弦，听高山流水【父亲的庄稼】??孩子，你躺热的床震垮了爹只能给你修简易的坟移一棵树作记号爹百年后，这就是咱们会师的山头那时，你用灵魂背我老了的灵魂咱们一同去看那些新建的村落一同用风吹动稻穗和高粱在血已经开成花的地方对视而笑，一起说好今年的庄稼长得真好【时间是说话的青天】水面上，冰清玉洁的手在思索一片苇叶，是他当年的船吗人去了那么久，目光为什么不肯离去也许上面留着没有写完的诗句不该去采的，那是多瘦的身子啊连柔弱的风都站不住思念太重，太重了能捧起一堆比糯米还白的忠骨吗??这里人念旧，心里的门一直开着相信他要回来院门前的橘树是为一首诗栽的满坡的油菜花是为归来的眼睛开的灵心妙识，静影沉璧照见骨头的溪水把日月洗了又洗清辉渐白，苦过的日子去了冤魂不会走错，时间是说话的青天【那个洗衣服的人呢】??也许水塘是一处美丽的集中地她的魂灵选择了干净的归宿是自愿去的，为救一个落水的孩子一塘的水都在哭??我现在回来还是去塘边转转有时会在她坐过青石上坐坐水一如从前，一层

一层浮了过来那个洗衣服的人呢？她来过吗《向往温暖》获鲁迅文学奖 2010年10月21日晚，鲁迅文学奖评选结果出炉，湖北省诗人车延高凭借诗集《向往温暖》成为诗歌奖项获奖者之一。消息传出，引发网友众说纷纭，更成为昨日网络微博、论坛以及文化界的热点话题，“车延高”和“羊羔体”一时成了网络搜索的热门词汇。 “身份、近作”引网友热议 网友们关注的焦点集中在车延高的身份和近作上。与其他获奖者不同，车延高除了是位“文艺中年”外，还是武汉市委常委、市纪委书记。不少网友不免将其官职与文学爱好联系在一起。更多网名则乐此不疲地在微博转发、评论车延高近期的几首具有争议性的新作《徐帆》、《刘亦菲》等。这些诗歌是他为徐帆、刘亦菲等“让荧屏漂亮的武汉女人”而写作的诗歌，因语言直白而被网友戏称为“羊羔体”。有诗歌爱好者还根据这些系列诗歌写出模仿之作，大呼“‘梨花体’后有‘羊羔体’”，并断言“车延高的‘羊羔体’诗会走红”。也有网友真心称赞，车延高的才情是纯诗人的才情。 评委会：他靠诗集获奖提及为何将奖项颁给车延高，鲁迅文学奖诗歌终评委员会副主任雷抒雁表示，评委们读他的诗集《向往温暖》，完全没感受到一丝官气，都觉得他完全是一个诗人，诗歌里充满了阳光和温暖，是对生活的有感而发，语言也很活泼。无论是题材还是风格，都很有新鲜气息，写得很人性化。“身份不起任何作用。他完全是靠这本诗集获奖，而不是口水诗、随意之作，”他进一步就网上的争议说：“所以说作家平时写作时要注意，偶尔的游戏之作会给人留下很深的印象。但其实写一点也无所谓，只是那种浅显直白的诗作是达不到鲁迅文学奖评选标准的。”

温馨的小诗篇八
《网友 赠我 小诗集锦》

【鹊桥仙】【七夕】

文/红太狼

人间仙苑,

银河两岸,

织女牛郎期盼.

朝思暮想梦团圆,

鹊桥见,难分难散.

夫妻恩爱,

柔情似水,

王母拆开痴汉.

一年一度鹊相逢,

互倾诉,离肠寸断.

1.【鹊桥仙】七夕

文、红太狼

前缘未尽，

今生相遇。

土地槐荫配伴，

两情相悦誓相随，

恨戒律，鸳鸯拆散。

泪别天地，

赤心无悔，

思念仰天呼唤。

肩挑儿女奔银河，

鹊桥会，相拥情绊。

七律 [七 夕]

金鸡唱晓

喜鹊搭桥星月伴,

七夕相会意深绵.

云托金担牛郎悦,

霞举银梭织女欢.

牵手天河倾爱恋,

依身山海诉情缠.

赤心无悔终留憾,

仙苑尘间共渡年.

鹊桥仙 [七 夕]

金鸡唱晓

牛郎织女,

尘间仙苑,

日夜愁思梦见.

七夕鹊聚会银河,

彩桥架, 相逢诉念.

情深意厚,

别离悲恨，

泪洒衣襟哽咽.

祝福天下有情人,

月星伴, 千秋眷恋.

【鹊桥仙.七夕】

【蓝天】

两情死守，

一河天隔，

千载相思凝血。

星飞鹊聚架心桥，

便金玉相逢欣悦。

牵泉奔泻，

念江腾涌，

泪水难冲巢穴。

可怜天下有情人，

哪能够人人浓烈？

【七律七夕】

【蓝天】

牛哥织妹乃情神，

无际光年近贴心。

女织男耕阡陌美，

天拦地阻汉河分。

九九水隔天不老，

七七花融地长存。

喜看鹊桥连大爱，

笑谈心路度光阴。

云 留玉

遥〕遥相望〔祝〕心诚挚

〔海〕升明月〔上〕耀 星空

〔彩〕溢斑斓〔虹〕贯长空

〔幸〕逢盛世〔福〕远伴您

...

【祝海上彩虹一生幸福】

博爱一生

【祝】语真挚赤诚言

【海】上彩虹绚世间

【上】天慈爱友缘至

【彩】色斑澜弟心间

【虹】挂蓝天万般美

【一】生一世舞翩跹

【生】逢七月笑开颜

【幸】遇诗友谱新篇

【福】睿今生永陪伴

感谢网友嵌名留玉集锦 留言不多是真情，字字句句刻在心。

雪中花 留玉

美奇特家园，惊笔妙珠绵。

海阔凭鱼跃，上延五千年。

彩辉熠光远，虹跨天地间。

朋赋诗词韵，玉涂律花环。

凤尾竹 留玉

海】风破浪碧连天，

上】挂彩云随风卷；

彩】桥云端共缠绵，

虹】跨星河芳扉显；

姐】姐婷婷素洁雍，

姐】姐端庄别有容；

真】情实意待好友，

美】丽质朴众人赞。

凤尾竹 留玉

温馨的小诗篇九
《席慕容小诗》

《孤星》

席慕容

在天空里

有一颗孤独的星

黑夜里的旅人

总会频频回首

想象着

那是他初次的

初次的爱恋

如果用通常的文学分析手法来分析《孤星》最多能挖掘出作者的感情变化，得到关于初恋和暗恋的情感共鸣，这种分析方法适合情感细腻而且有相似经历的人来分析。一首诗有各种不同的读法，这是由于人的思维多变性决定了，同一个人不同时期的解读方式也不尽相同，况乎深处天南地北的人呢？但关于宇宙的法则是不变的，一起一落一方休，黄天不改换春秋，我将试着用宇宙的哲学来读这首小诗，这也是我突如其来的想法，脱离不开人的思维多变性的藩篱。

（一）宇宙深邃无法窥视，纵使人类可以深入太空几亿光年，仍杯弓蛇影管中窥豹，难尽其全。诗歌以“孤星”为题似乎有向自然靠近的意思，用自己的心里变化来靠近自然，寻求一种冥冥中的契合，然而试图通过这样的比喻来接近自然，这样的意图本身就是有误的。地球的自然系是宇宙的微缩影，宇宙是宏大的自然，自然是宇宙中微小的一小部分，这是第一个难尽其全。这样的比喻的不合理性同样存在于我现在的辩证中，我用自己的认知来分析别人的作品，用已知来分析未知，已经存在着不合理性，这中不合理性是始终存在的，和宇宙的不可窥视一样，我们始终也找不到它的源头。

（二）诗歌起承转合中的起承四句，就用到了上面提到的不合理的比喻来试图接近自然以表达自己对女主人公不变的爱恋。紧接上面的宇宙的不可知性的是“天行有常”，宇宙的法则不以人的思维而转动，但是人的思维可通过冥冥中的一丝联系和宇宙的浩瀚搭上关系，比方说人的思维和宇宙同样具有神秘不可知的特性，宇宙的浩瀚也是其不可知性的一个原因，人的思维无迹可寻较之宇宙更让人无法捉摸，作者的“旅人/总会频频回首”和“想象着”可以对应上这种无法捉摸，反映出来的恰恰就是人的思维的神秘感，用俗语来说就是“女人心海底针”，又或者“人心叵测”。男主人公的频频回首，是思恋自己过去的情感，还是怀念生命里错过的人，是想着恋爱时激情的罗曼蒂克，还是现在回忆起以前时心底暖暖的温柔呢？我们无法知晓，这就是朦胧诗的魅力所在。作者的心声再如何变幻不定，所能留住的不过是自己心里的一丝感动，“天道无情”也是最有情的，宇宙有自己的运行法则（在这里找不到我想要的词汇来表达，姑且用“法则”，这样的字眼却过于死板，不合乎宇宙的不可预测的特性），宇宙的恐怖就在于时时刻刻可以不留痕迹地抹去世界上的一切，它的多情就在于包容世界上一切已知的和未知的情感，作者的一丝感动被记录下来，传到你我脑海里这何尝不是一种感动。这一切看似荒谬，却自有其内在联系，这联系就是“天行有常”。

（三）宇宙孕育着无限的生机，万物争荣。诗句含情脉脉，犹如春雨绵绵，又似暖风入帘，勾起了我心里的初恋，这是我佩服作者的地方，寥寥几笔就在每个恋过的人心里勾勒出一幅幸福温馨的场景，其中满是温暖满是生机，与《孤星》这一诗目不在同一格调上，这样的冲突才值得读者细细玩味。中国古代哲学用“气”来概括世界，“气”分阴阳，阴阳既是

冲突，冲突产生契机，契机产生变机，变机产生生命，诗歌的冲突是孤独和不孤独的冲突，产生内心的混乱，混乱产生强烈的情感，爱和恨的情感终归于一，产生一种既不也不的感觉，让人永生难忘。

以上的辩证犹如天马行空，毫无可循之处，已经不属正常的论证，但只要我还是人，它就有存在的合理性。诸君喜大普喷。

温馨的小诗篇十
《小诗20首二》

云水轩581722961、乡思】【万】千村灯明，

1. 【壑】峰树参行。

2. 【松】柏常青颂，

3. 【风】来夜归行。

2、【金】秋喜迎贵宾到，

【鸡】豚酒歌神州闹。

【唱】出诗情皆画谊，

【晓】得网海无限好。

3、【海上彩虹】小诗

回谢

【金】龙苍穹耀神威。

【鸡】鸣虹衬彩云飞。

【唱】颂神州无限美。

【晓】吟通辽闪金晖。

4、谢师】

【想】起知音释句辛，

【念】思故友倍加亲。

【老】师慷慨情难忘，【师】傅徒儿谊语真。

5、【谢师】

【海上彩虹】

【献】奉丹心终无晦，

【给】于稚子可贵行。

【老】墨雷霆梁堂栋，

【师】魂过处永汇情。

6 七绝藏头 [草原雄鹰]

[草]青柳绿敬相迎,

[原]野山川景色荣.

[雄]壮牧歌情颂唱,

[鹰]展金翅傲苍穹.

七律藏头《赞草原鹰》

海上彩虹

【草】盛人和两相旺，

【原】平碧空相互迎。

【雄】英人物今早看，

【鹰】展苍穹鹏翅行。

7七律藏头《祝你平安》

海上彩虹

【祝】福朋友永平安，

【愿】望亲人福禄添。

【好】事好人娴静遇，

【人】闲事好舞翩跹。

【一】生好运赢临到，

【生】趣福中睡得安。

【平】静安心仙境赛，

【安】愉快乐度每天。

8

七律 学诗

海上彩虹

彩虹不怕学诗难，万首千篇只等闲。 字意雕琢玩笑戏，词析解释舞翩跹。 句龙戏海腾飞闹，篇凤呼朋芬芳艳。 更喜篇篇师辅导，成名过后尽开颜。

【海上彩虹】

谢师 （作业）

【七律 回知音】

书山有路迎贵宾，句意字词释甘霖。 北国南疆诗赋曲，天南地北和词辛。 徒儿努力拼搏进，师傅传精道法新。

彩虹知情深谊友，师恩永驻语言馨。

有9祝福朋友

祝君快乐乃吾愿，

君品德能让人赞。

快活轻松长百岁，

乐观人生人人盼。

山高任鸟飞，

清水凭鱼追。

水到渠先筑，

秀毓景色辉。

七绝 藏头《敬师 》

海上彩虹

一绺清泉网间流，

彩虹感恩涌心头。

想起的哥情难忘，

只有祝福人间游。

9

【雪】大茫茫飘心田，

【中】间瑟瑟进风寒。

【的】哥奏曲暖心和，

【你】送诗魂夜不眠。

10

【赠友】

海上彩虹

【赠】友玫瑰手带香，

【你】来我去奏篇章。

【礼】节来往畅新曲，

【物】敬佳人永颂扬。 11藏头《敬师谢友》

海上彩虹

【盼】望友朋网海间，

【你】来我往话诗篇。

【上】锤下炼研笔墨，

【线】墨优美话情缘。

12、【师友情】

海上彩虹

金鸡唱晓厚仁德，

身教言传意也和。

师谊如山终为伴，

友情似海永扬歌。

13、我：七律 《群星聚会》

海上彩虹 敬友

群星荟萃在仙宫，

谈笑风生论苍穹。

灵雁飞翔傲环宇，

蓝天畅谈九州雄。

太狼越野觅知己，

展翅金鸡唱曲洪。

欲问世间哪最美？

彩虹请客做为东。

金 七律 《群星聚会》敬友-

海上彩虹

群星荟萃聚仙宫,谈笑风声论友情. 灵雁翱翔冲宇宙,蓝天畅谈颂苍穹. 太狼赋对寻知已唱晓吟诗觅友朋. 泼墨挥毫同赞颂,彩虹敬友记心中.

2011.10.16

七律藏头】

【海上彩虹】

群星荟萃在苍空，

谈笑风生论宇穹。

灵雁欢翔傲圣宇，

蓝天畅赋九州雄。

狂奔太狼觅知己，

展翅金鸡啄曲虫。

欲问世间哪最美？

彩虹请客在仙宫。

14七绝 藏头《敬师》

海上彩虹

【雪】闹青松松更直，

【后】生之秀秀坚持。

【阳】光普照山川美，

【光】耀人间满宙诗。

15【敬师】

海上彩虹

【风】清明月神州昌，

【的】士女婌情意长。

【随】愿结伴弹诗曲，

【意】情牵手赋篇章。

16《温馨》

海上彩虹

太阳暖暖照心田， 奶酒一杯彩虹端。

请问友朋啥最美? 人间真爱笑得欢。

1. 七绝《敬师》

海上彩虹

一绺清泉网间流， 彩虹感念涌心头。 师恩浩荡情难忘， 只有人间快乐游。

太阳暖暖照心间，一杯奶茶彩虹端。 请问宝友啥最美？ 人间友情笑最欢。

2.

【詩】情畫意結網緣，

【情】 投意合話詩篇。

【畫】 出人間真情在，

【意】 真情濃永相牽。

17、藏头《雪中谢友》

海上彩虹

藏头【敬师】

海上彩虹

【雪】大茫茫又助寒，

【中】心暖暖亦江南。

【送】来温暖为何者？

【碳】乃恩师辛解难。

18

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝寒，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋掩皆窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

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