好段摘抄大全50字 借景舒情

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好段摘抄大全50字 借景舒情篇一
《阅读组织答案失误原因》

阅读组织答案失误原因

一、审题不准不全

如《有一些感觉正离我们远去》18题：请用自己的话概括文中所引《先人们的快乐》的内容，要求：概括的文字应体现作者选用这个材料的意图；不超50字。不少学生仅回答了选材意图，而忽视了第一句要求的概括引文内容，所以失掉一半分数。

再如，《读书是件美丽的事情》15题：请回答“采摘和饱尝”在文中的具体含义。命题意图是让阐释这两个比喻词在文中的具体含义，显然只回答采摘和饱尝的对象（果子）的含义是完全偏离了答题方向，0分；而有的答案却只回答了“采摘”这一个词的含义，显然是没能区分“摘”和“尝”是两个不同的动作，应有不同的比喻意义，一半分。

题目是应试者和命题者进行对话的沟通方式，其内容是指导性的，规定了答题的范围、方向、量度（几个方面，多少字）、方式（引用原文、自己概述、开放性阐发）等。应试者应准确、全面地理解指令，严格按照指令答题。

要培养准确的读题能力。训练中接受教训、积累经验。

二、整体把握能力欠缺

一般在一份阅读卷中设计1—2道跨段落甚至波及全文的表述题，有的学生回答不全面或表述不精确，应该就是整体把握能力不足造成的。速读全文后，不能初步把握文章的内容（话题范围、思想、观点与评价）和形式（在本文中体现的文体特点，思路、层次，角度，写作方法），因而在做题需要回头检索原文和重点阅读时，仅仅关注题目语句在原文中及原文附近的局部语句或局部语段，而不能立足整体思路和层次，不能分清前后段落的功能和地位（并列、承接、对照、递进，相似性、铺垫性、升华性、过渡性、总括性等），忽视了其它的关键句段，从而造成答案遗漏要点，或表述不精确（因为可能在其它语段中有更清晰、更准确的表达，或要联系其它处或明或暗的表达才能精确概括）。

如〈竹思〉19题：全文用了大量篇幅描写蜀南竹海，并作了潜入竹海和竹海听竹的想象，作者写这些内容主要表达什么意思？（4分）

可从下面任何一个角度来回答：

表明竹海绿浪不仅能使人的身体感到舒适快意，而且能给人以生命的思索和启迪，绿染灵魂绿透身心，即使人的心灵变得纯情变得高尚。（这是从人受到影响的角度来说的）表现竹子一生机蓬勃和清新怡人，表达对竹子相互扶持精神的赞美。（这是从竹子本身的角度来说） 学生多从第一个角度来回答，问题是学生回答不出每一角度的第二个方面，这可能是因为审题时没能区别“潜入竹海和竹海听竹”，从而忽视第二方面；也可能是没能梳理出后问的“竹海听竹的想象”这一层次，从而意识不到后文这一方面，更不会到文末挖掘那个点题升华句。还有学生找到了“潜入竹海”这一语段，却因语段中多是描写、很少有概括点题的词语而无处下手，概括不出，这也是因为不能分辨出本段在文中的地位、作用，若能整体把握出身心（人的角度）、物意（竹的角度）两个层次，则对照思考下就容易概括的多了。这两种错误都与整体把握不足有关。

可加强速读训练。浏览文章后，要求复述大意、概括主题、梳理层次、分析写法，交流讨论等。养成读后眼离文章，用脑回顾、梳理、概括等整体把握的习惯。

三、整合能力薄弱

筛选及简单压缩信息，归纳层次明显的文章的内容要点，概括表情达意明显的文章的中心思想，这些基本上照搬照抄、简单压缩组合的表述题，大多数学生可以过关。但对表情达意比

较含蓄的文章和语段，不少学生便提炼不出甚至难以整合了。

如上例，“潜入竹海”整段文字都在描写，而描写的目的是什么，文段并没有明显概括、总结、点化、升华，需在梳理层次的基础上相互参照着才容易提炼概括，对此，部分学生便茫茫然不知如何提炼概括了。

形象的内容加以概括，抽象的内容给以阐发，分散的内容加以归纳，隐含的深意加以挖掘，不便明说的含蓄之处加以鲜明，阅读消化之后加以推断想象，学生对此类信息与内容的分析、提炼、组合、推断、想象等较为薄弱。

应立足整体把握，强化文体意识、文段意识，根据文体特点、语段关系，精心筛选、前后融合、定点放大关键的词语、语句，由一点而前后、正反、因果、明晦等加以假设、推断、验证、启发，从而提炼概括出较为准确的词语，从而便于有效的整理、组合。复习指导时，应精心训练《乡土情结》等典型习题，讲清讲透。将各种错误类型的答案展示给学生，让其主动思考、相互讨论，经过比较确定答案的优劣，并理清错误产生的各种原因，以此积累解题经验与技巧。再精选习题，反馈性的反复训练几次，这种解题整合意识应能基本确立。

四、扣点意识不强

表述题的答案多不止一个方面，对于题目中明显要求要写几个方面的题目，学生倒能有意识地加以搜寻和整合。对于不明确说明的题目，学生的扣点意识就薄弱了。

学生扣点意识不强，看了题目往往想到一点就匆忙作答，再加上只会摘抄、语句不简练，一看答题空基本写满了，于是停笔，便不再检索有无其它方面，如，《竹思》20题：作者对“蜀南竹海里的竹子”与“城市庭院里的竹子”作了哪些比较?一些学生可能基于这种情况而漏掉第二点。

再者，考场上匆忙中意识不到有些题目必须要从内容和形式两个方向作答。如《乡土情结》

21、本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（6分）。答：①②略③照应了前文，也使本文的主题得到深化。不少学生遗漏了第3点。

一可看分值，分值超过2分，便很有可能不止一个方面的答案；二是，很多情况下，题目里（如，这句、这段有何意义、有何作用）往往隐含着这样的信息：要从内容和形式两个方面来回答，内容表达、思想阐发、精神意义、观点论述以及表达技巧、表达效、前后联系等两个大方面来回答。

五、答题规范不够

对于“理解句子在文中的含义 ”等类型的题目，学生回答往往仅基于对语句的整体印象、初步感觉，回答的方向应该是正确的，但可能浅尝辄止，特别是遗漏“得分点”或表述零碎混乱。如《竹思》18.作者为什么说“竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化?”（4分）

答：因为竹文化是以竹子作为气节、风骨和虚心、谦恭的象征或代表，而这些品质正是儒家所宣扬的，是儒文化的精髓。学生多数只回答了竹文化是什么，仅得2分。有的进一步回答了“在竹子身上看到了与竹子一样的……品质”，答案靠近了儒文化，但没说出，可以仍不给分。有的回答“竹文化衬托了儒生特有的品质”，而原句中是“应是”，答案使两者关系偏离，这个得分点也没分。

这种题目，应首先对此语句进行语法分析，分析主谓宾定状补句子结构，分清几个短句间的复句层次和关系。然后，再分别到原文中搜检对应信息。最后，将各相关信息整合起来，最好还是尽量按照原句的结构和层次去整合，以免因复杂而遗漏，或语句混乱，使评卷者梳理不清从而误判。如上例，应扣住竹文化是什么、儒文化是什么、两者关系（“应”，情态动词 ）

（“相得益彰”，程度），答案应在这种语法分析的基础上将它们分别相应处理，从而既全面，又逻辑清晰，语句通顺。

训练中可以将错误答案展示，在鉴别中提高解题能力。

六、表达技巧的鉴赏术语较生疏

鉴赏文学作品的表达技巧，是命题的一个主要角度。而学生在这方面很薄弱。如《柳永的殊荣》18题，里程碑式的贡献表现在哪几方面？学生能找到细致具体之处（如，把过去只有几十个字的短令发展到百多字的长调），却不能从“方面”——大的视角来概括，尽管文中有“形式上”“内容上”“艺术上”这些明显的概括性词语，尽管题目明示了严格的字数限制，可见学生对文章评价术语的生疏或淡忘或提取信息的困难。 第（2）问，柳永开创了什么样的作品形式？学生提炼不出“市井文学”“市民通俗文学”这些文学理论术语。

05高考江西卷《给匆忙走路的人》的第二道表述题考查了选材特点、写法特点及其作用，第三道题考查了语句呼应及其作用，00全国卷《长城》第二道表述题考查人称用法， 02年《话说知音》第22题、04年高考（广西五省卷）第19题考查比喻的作用， 04年高考（江苏卷）《草堂诗魂》第20题考察对比的好处，历年高考卷几乎都专门就表达技巧设计了题目。 更多的情况是将表达技巧的分析的要求隐晦地融进题目里 ，题目显示上部明显，但却是判分点。

古诗鉴赏表述题更是常从表达技巧的角度出题。

应将鉴赏表达技巧的理论术语从几个主要角度加以较详细的梳理，让学生记住其盲点和难点。高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：

1．表达方式：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、场面描写、环境描写、白描、点面结合；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。

2．表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、、类比、铺垫，以小见大、点面结合、虚实结合，以及人称的变化等。

3．布局谋篇：如线索设置、过渡、以及前呼后应、欲扬先抑、卒章显志等。

4．修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反语、对比等。

表达效果（作用）可借助以下几方面分析：刻画形象、描绘景物、情节设计、意境创设、交待背景、组织篇章、表达感情、阐述哲理、表现主题等。

学生对修辞的辨别还可以，但对一种修辞有哪些作用却不甚明确、表述不清。其它三个方面的具体的作用学生更难以辨识、提取和表述。另外对主要的语言风格、文学流派等理论术语也要加强落实。

一要记忆储存，二要灵活迁移，三要训练巩固。

现代文阅读表述题是失分较大的项，不能有畏难和放弃心理，把清病脉、精选医药，经过一段强化训练，是能靠近“方向对，方面全，表述准”的要求的。方法对，再经一定量，下了功夫，是能在现代文及古诗文上比没经正规训练的学生提高8分的。要相信能让学生得到这可观的8分。机遇是给有准备的头脑的。

好段摘抄大全50字 借景舒情篇二
《五年级语文下册第一单元复习》

五年级语文下册第一单元复习

* 第一单元复习内容：

（一） 生字

1、 看拼音写词语：课文中要求学会的生字（会读、会写、理解意思）

叮 谣 裸 寂 寞 叽 蹦 咆 哮 盈 解 喷 倚 栏 扣

旺 畅 肢 酿 朴 墨 寿 哪 默 瓣 苔 篱 蝶

其中，容易写错的有：裸露 篱笆 寂寞

2、 容易读错的字音：魔术匣子 感召 座无隙地 浑身解数 奔走

3、 形近字、音近字区别：

摇-谣 莫-寞-默 慌-荒 魔-摩 依-倚 撒-洒

（二） 词语

1、课文中词语理解：成千盈百：满 坐无隙地 聚精会神

儿童不解春何在：解，jiě，明白。

使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。

2、古诗中词语理解：游园不值 应怜屐齿印苍苔 小扣 急走

3、根据要求写词语：

（三）句式训练

1、比喻句

（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接

着一群的小天使。（用"魔术匣子"比喻什么？"小天使"比喻谁？这样写你觉得怎么样？）

用"魔术匣子"比喻"颐和园"，"小天使"比喻"孩子"。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃

勃生机。

（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉......（用"喷花的飞泉

"比喻什么？这使你觉得怎样？）

用"喷花的飞泉"比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。而且形象地展

示出整棵海棠树盛开的姿态。

2、认识顿号，体会顿号的用法。

课文中的句子：

（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。

（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话："以后要早到！"

标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间

。

3、小鸟抖动彩翼，来这里（搭窝筑巢）；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。松鼠好像在说：" 。"

4、花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢

，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这篇课文主要描写儿童，作者又用了许

多笔墨描写花儿，这样写的目的是借花喻人，《早》这一课也用了这种写作手法，借蜡梅花开得早，

赞美鲁迅 时时早事事早 。

（四）积累：

能正确、流利地背诵下列课文。。

《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5至第9自然段）

能够正确地默写《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》）

（五）口语交际：请你帮个忙。

提示：

1、在生活中遇到麻烦或者困难时要主动向别人寻求帮助。

2、求助时要注意有礼貌，让对方知道你的需要是什么。

（六）习作

1、片段训练。

（1）读到"春色满园关不住，一枝红杏出墙来"，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。

（2）仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。

2、观察一种自然现象，写出变化特点。

*

第一单元复习课设计：

复习目标：

1、 根据本班实际情况及学生平时作业、测试中的错误，抓住重点，注重基础练习，查缺补漏。

2、 通过复习寻找单元课文或整册书课与课之间知识点联系。

3、 复习中提升：在训练中积累学习方法，复习中适当渗透新知。

复习过程：

一、

导入：同学们，火热的夏天，我们进入火热的复习阶段，而今天第一单元课文带给我们的却更多的是无限春光，请读一读这些课题：

《春光染绿我们的双脚》

《只拣儿童多处行》

《早》

《古诗两首》

这个单元除了以上课文，还有一篇习作和一课练习。

二、 字词

1、

生字的学习是学习语文的根本。这一单元的词语掌握得怎样了，我们检查一下自己的学习成果：（默写词语）

咆哮 篱笆 成千盈百 不解 歌谣 裸露

（1）看投影，写对了吗？

（2）有错误订正一遍，想想怎样记住这些字

（3）读读词语，注意读准字音。

（4）这些词语里，有些字还是多音字呢！读音不同，意思就不一样了：

出示：

儿童不解春何在

使出浑身解数

押解

《水浒传》中有一家猎户,兄弟两个,哥哥唤做解珍,兄弟唤做解宝。

读一读，说说你对词语的理解。

（5）还有一些字要注意读音，你会读吗？

魔术匣子（xiá jiá） 感召（zhāo zhào） 奔走（ bēn bèn）

（6）有些字，读音相同或相近，字形各有千秋，你会写吗？

mò 寂（ ） 笔（ ） 沉（ ）

yáo 歌（ ） （ ）远 （ ）手

（相机完成字谜练习：

最后一组字，偏旁和意思相关联，让老师想到这个学期我们用转转盘方法编的字谜，试试将这三个字编进字谜。

预设：千言万语编成歌，加上"辶"路迢迢，用手一推左右晃。）

（7）有一些字，不同的词语中有不同的意思;

选择正确词义：

坐无隙地： ①裂缝 ②闲，空 ③机会，空子

三、理解

1、"二十四番花信风，一侯是梅花"在深冬，酿雪的天气预示春天到来：

出示：

迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

（1）引导朗读。出示问题：作者写了蜡梅花的（ ）、蜡梅花的（ ）、蜡梅花的（

）和蜡梅花开得（ ），蜡梅花让人想起（ ）。

（2）补充句子：

赞美蜡梅开得早，是赞美鲁迅（ ）。

赞美蜡梅不畏严寒，是赞美鲁迅（ ）。

......

（3）对于鲁迅，我知道他有这些作品《 》《 》......

（4）我还知道他珍惜时间的名言：

2、吴伯箫借蜡梅花赞美鲁迅，冰心以花喻人写儿童。春天的海棠花让人眼前一亮：

出示：那几棵大海棠树，开满了（ ）的淡红的花，这（ ）由树枝开到树梢，不留一点（ ），阳光下就像（ ）......

春光 竟会这样地饱满 这样地烂漫 它把一冬天蕴藏的精神 力量 都尽情释放出来了

（1） 引导背诵、填空、加标点。

（2） 这句话让我们想到哪些描绘春天的诗句？

春天，冰心在颐和园中碰到的孩子很可爱：

出示：成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（1） 读读这句话，花儿和孩子有什么共同之处？

（2） 注意加点的词，两句话在写法上有什么相似？这样写让你体会到什么？

（3）

比喻句能够让文章更生动、形象。我们班同学也写了一些比喻句：（出示从孩子作业本中摘抄的比喻句）

①真人民币摸上去如同人的指纹般粗糙。

②春风轻抚大地，像一只巨大的手。

③蘑菇像小伞。

④小溪欢乐地哗哗奔跑。

读一读这些比喻句，说说你的看法。（讨论这是比喻句吗?哪些句子你能写得更好。）

3、繁花满枝是春天，一枝红杏也是春天，背诵叶绍翁《游园不值》。"不值"意思是（

），诗句中哪一句与题目对应写出了"不值"的意思？

"游人不解春何在，只拣儿童多处行。"，杨万里《宿新市徐公店》也让我们看到生机盎然的孩子，背诵相关诗句。

古诗选词练句十分精妙。有些词语曾经是我们学习的拦路虎，请你再次提醒大家正确理解他们的意思。

有些诗句耐人寻味，这两首诗中，最让你回味无穷的是哪一句？

四、作业：

1、四人小组传阅习作、周记本，重点阅读写气候的习作、按方位顺序写教室及古诗意境的周记，用铅笔在阅读过的本子上勾画、点评，不要吝啬自己的赞美和给别人的良好建议。

2、阅读《白杨》，回答问题。

第一单元学生练习纸设计：

一、 字词闯关：

1、 看拼音写词语：

páo xiào líbā chéng qiān yíng bǎi bú jiě gē yáo luǒlù

2、 同音字联盟

mò 寂（ ） 笔（ ） 沉（ ）

yáo 歌（ ） （ ）远 （ ）手

3、 选择正确读音

儿童不解春何在（jiè xiè jiè ）使出浑身解数(jiè xiè jiè )

押解(jiè xiè jiè )

《水浒传》中有一家猎户,兄弟两个,哥哥唤做解珍,兄弟唤做解宝。(jiè xiè jiè )

魔术匣子（xiá jiá） 感召（zhāo zhào） 奔走（ bēn bèn）

4、选择正确的解释

坐无隙地： ①裂缝 ②闲，空 ③机会，空子

二、读一读，想一想：

1、

迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

（1）作者写了蜡梅花的（ ）、蜡梅花的（ ）、蜡梅花的（ ）和蜡梅花开得（

），写蜡梅花是为了赞美（ ）。

（2）补充句子：

赞美蜡梅开得早，是赞美鲁迅（ ）。

赞美蜡梅不畏严寒，是赞美鲁迅（ ）。

......

（3）鲁迅的作品有《 》《 》......

我还知道他珍惜时间的名言：

2、那几棵大海棠树，开满了（ ）的淡红的花，这（ ）由树枝开到树梢，不留一点（ ），阳光下就像（ ）......

春光 竟会这样地饱满 这样地烂漫 它把一冬天蕴藏的精神 力量 都尽情释放出来了

（1）按课文内容填空、加标点。

（2）这句话让你想到哪些描绘春天的诗句？写一句。

3、成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（1）读读这句话，花儿和孩子有什么共同之处？

　(2）注意2、3两句加点的词，两句话在写法上有什么相似？这样写让你体会到什么？

（3）判断比喻句，对的打"√"，修改其中一句，把句子写具体。

①真人民币摸上去如同人的指纹般粗糙。（ ）

②春风轻抚大地，像一只巨大的手。（ ）

③蘑菇像小伞。（ ）

④小溪欢乐地哗哗奔跑。（ ）

4、《游园不值》中"不值"意思是（ ），诗句

与题目对应写出了"不值"的意思。

三、作业：

1、传阅习作，做批注。

2、阅读《白杨》，回答问题。

　　

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

"爸爸，"大孩子摇着他的腿，"你看那树多高！"爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

　"不，那不是树，那是大伞。"

　"哪有这么大的伞！"

　"你看它多直！"妹妹分辩着。

　"它是树，不是伞！"哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：这不是伞，是白杨树。" 哥哥还不满足："为什么它这么直，长得这么大？"

　　

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说："白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。"

　　

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　

现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　

爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　（1）根据原文内容填空：　

好段摘抄大全50字 借景舒情篇三
《小学六年级下册语文模拟考试试卷》

小学六年级下册语文五月月考试卷

[答卷时间：100分钟 满分：100分]

姓名： 班级： 考号：

一、看拼音写汉字。（9分）

nuï zhēng zhēng huì xián sǒng （ ）移 （ ）融 风（ ） 彩（ ） 头（ ） （ ）肩 āi chōu shí mãi bào dàn

( )思 ( )屉 侵（ ） （ ）瑰 残（ ） （ ）生 jū guāi piě jiāng bō qún （ ）留 （ ）巧 ( ）嘴 冻（ ） ( )削 围（ ）

二、选择正确的读音，打上“√”（4.5分）

琳琅（liáng láng）满目 三年五载（zǎi zài） 秉（bǐng guāi）烛夜游 举世瞩（zhǔ shǔ）目 戛（jiá gā）然而止 哄（hǒng hōng）堂大笑 张灯结（jiã jiē）彩 养尊处（chù chǔ）优 万象更新（ɡēnɡ ɡânɡ）

三、把下列成语补充完整并填空。（本题8分，填成语每格0.5分） 独出心（ ） 百炼成（ ） 见微知（ ） 莫（ ）其妙 集思广（ ） 标新立（ ） 精益求（ ） 迎（ ）而上

1、从上面的词语中找出两组近义词。（1分）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

2、选择上面合适的词语填空。（3分）

A、王叔叔早已是学校的骨干教师，但他从没有停止过钻研，总是（ ），一次次，对自己提出更高的要求。

B、在学习和工作中，每个人都会遇到这样那样的困难，只有那些敢于（ ）、百折不挠的人，才有可能到达胜利的顶峰。

C、我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，（ ），把问题解决在萌芽状态。

四、解释诗句中字词的意思。（4分）

1、思援弓缴而射之。（思： 弓缴： ）

2、及其日中如探汤。（及其： 汤： ）

3、豆在釜中泣。（釜： 泣： ）

4、休将白发唱黄鸡。（唱黄鸡： ）

五、背诵默写。（14.5分）

1、日初出大如（ ），及日中则如（ ），此不为远者小而近者大乎？（1分）

2、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。„„在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只要徘徊罢了，只要（ ）罢了。（3分）

3、不只是树，人也是一样，在（ ）中生活的人，能比较经得起生活的（ ），会锻炼出一颗（ ）的心。（1.5分）

4、她从一个（ ）的小姑娘，一个（ ）的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的（ ）。（1.5分）

5、使卵石臻于完美的，并非锤的（ ），而是水的（ ）。（1分）

6、千门万户瞳瞳日，（ ）。（1分）

7、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、（ ）的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，（ ），最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理„„只要你（ ），善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（1.5分）

8、默写古诗《芙蓉楼送辛渐》（唐 王昌龄）（4分）

六、阅读下面课文选段，按要求作答

（一） 《卖火柴的小女孩》（6分）

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗？她终于抽出一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么（ ）的火焰啊，简直像一支（ ）蜡烛！这是一道（ ）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（ ）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、给带点的字选择正确的音节用“∨”表示。（2分）

几乎（jī jǐ） 暖和（hã huï huî huo）

2、从下面词中选择合适的词填入文中横线上。（2分）

A小小的 B明亮的 C闪亮的 D奇异的

3、选择正确答案，用“∨”表示。（2分）

（1）文中横线的句子中的问句是

A、反问（ ） B、疑问（ ） C、设问（ ）

（2）文中划线的句子说明（ ）

A、火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出火柴来。

B、小女孩实在太冷了，使她顾不上恐惧，抽出了一根火柴。

（二）《凡卡》（8分）

“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了„„”

1、老板、老板娘是怎样打凡卡的？文中表示他们动作的词有（ ）

（“打”字除外）。（2分）

2、为下列词中的“打”选择恰当的解释。（1.5分）

打发（ ） 打酒（ ） 挨打（ ）

A、殴打 B、举，提 C、买 D、派，命令

3、这一段凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是 、 、 、这几个方面。（1.5分）

4、按因果关系用“／／ ”给这段话分层，并概括第一层层意。（2分）

5、文中黑体字的句子在朗读时应用 语调和情感来读？ （1分） A哀求 B亲切 C不满 D愤怒

七、阅读欣赏（16分）

（一） 像花儿一样等待 （4分）

春天，在北方，很多花儿在开放过程中有个很奇怪的现象：花蕾往往在枝头很长一段时间；然后，在某一天，在人们不经意的瞬间，那花朵忽然全部在枝头绽放。这景象让你感觉春天似乎在一夜之间降临到了我们身边。

花儿开放呈现出这样的现象，在北方很常见。为什么会出现这种现象呢？一个生物学家解开了这个谜。

北方地区冬季漫长，春季短暂。春天即使悄然而至，也会出现冷暖无常的情况。白天可能艳阳高照，而晚上则有寒流侵袭。有时在一天之间，昼夜温差也会很大。在这种气候中，花儿如果无所顾忌地贸然开放，必会被无情的寒风夺去容颜。因此，它们就要等上一个星期，甚至一个月的时间。为了更好地生存下去，花儿也需要吸足养分。如果过早开放，养料不能充分供给，它们很快就会凋零。所以，花儿正好借等待的时机，更多地吮吸根茎送来的营养，积蓄能量，以便开花时机到来的时候一展风采。

你看，它们在枝头莫名等待着，积蓄着。指导四月初或者更晚的时间，人们上街时会突然嗅到四溢的花香，欣赏到花开满城的迷人景象。

花儿的等待是不是也给了我们一些启示呢？

人的成功也是需要时机的。当机会没有光顾你的时候，你应该（ ）。 一旦机会摆在你面前，你也可以绽放。用你积蓄的智慧，去实现自己的人生理想。此时，你也会迎来灿烂的人生，如花儿般夺目、芳香。

1、联系上下文把黑体词语的意思写在括号里。（1分）

（1）在人们不经意的瞬间，那花朵忽然全部在枝头绽放。（ ）

（2）一旦机会摆在你面前，你也可以绽放。（ ）

2、北方的很多花儿在开放时呈现出怎样的现象？（1分）

3、花儿开放为什么会呈现这样的现象呢？请从第3自然段中摘抄两个四字词语，进行概括。（1分）

4、根据你对文章的了解，把文中括号的内容补充完整。（1分）

（二）学会欣赏（12分）

1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者（ ）是一个初出茅庐的无名小辈，（ ）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿□你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动□大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人就称赞你□他说□这位青年人（ ）能继续

写下去□他的前途一定不可限量□作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，使他找回了自信和人生的价值。于是他一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。

社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，（ ）。

台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”

让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福。

1、在文中括号里填上恰当的关联词语。（3分）

2、用“ ”画出短文中的过渡句。（1分）

3、这篇短文通过（ ）和（ ）这两件事，告诉我们欣赏是（ ），在生活中要（ ）。读了这篇文章，联系生活实际，我有这样的感受：（ （5分）

4、在第1自然段中的□里填上恰当的标点。（2分）

5、请试着把第二自然段补充完整。（1分）

八、抒我真情：（30分）

每一个家庭都有许多大大小小的事情，国事家事天下事事事关心。请回忆你家最热闹的一个晚上的情景，写一篇500字左右的记叙文，要求写清楚事情的经过及任务的活动，表达自己真切的情感，题目自拟。

好段摘抄大全50字 借景舒情篇四
《高中第一堂课》

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