弦乐声音描写优美

导读：　弦乐声音描写优美篇一《中外弦乐艺术作品欣赏幻灯片》 ...

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弦乐声音描写优美篇一
《中外弦乐艺术作品欣赏幻灯片》

弦乐声音描写优美篇二
《孩子应多听的10首优美乐曲》

孩子应多听的10首优美乐曲

在幼儿期让孩子多听些优美的乐曲，不仅对孩子的智力有利，而且能使孩子变得漂亮起来。音乐胎教从零开始，以下列举准妈妈孕期必选的十首乐曲，准妈妈们，快去听听吧。

一、普罗科菲耶夫的《彼得与狼》——做个勇敢的宝宝

作曲家运用乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，形式新颖活泼，旋律通俗易懂，富有艺术魅力。长笛的高音区表现小鸟的灵活好动；弦乐描绘了彼得的机智勇敢；双簧管生动地刻画出鸭子那蹒跚的步态；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现；狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。整个乐曲生动活泼，犹如在面前展开一幅生动的画。

准妈妈们，去听听吧，让你的小宝宝跟小鸟、小猫、小鸭子玩玩，并与彼得一起战胜恶狼，做一个勇敢的宝宝。

二、德沃夏克的e小调第九交响曲《自新大陆》第二乐章——淡淡的悲伤与思乡

这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，其浓烈的乡愁之情，表达了德沃夏克对祖国无限眷恋之情。乐曲中那舒缓的旋律，表现出淡淡的相思，淡淡的哀愁。

准妈妈们，尽情的享受吧！让舒缓的旋律抚平焦躁的心情，随着旋律一起入睡。

三、约纳森的《杜鹃圆舞曲》——与鸟儿一起嬉戏

睡醒了该活动一下了，听听约纳森的《杜鹃圆舞曲》吧！整首乐曲欢快清新，特别适合在熟睡的早晨倾听。那跳跃的旋律犹如杜鹃在歌唱，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象。

听一听活泼、可爱、明朗的《杜鹃圆舞曲》，让肚子里的小宝宝做做运动吧。

四、格里格的《培尔。金特》组曲中《在山魔王的宫殿里》——感受力度与节奏

培尔。金特是一个非常讨厌的家伙，做了许多坏事，大家不喜欢他，他只好自己去流浪。有一天他来到山魔王的宫殿里，引来了许多小妖怪。乐曲描写了培尔•金特吓得魂不附体的场景。听诙谐可爱的旋律，感受力度在乐曲中由弱到强

直到极强的过渡，你也会看到许多小妖怪在乱舞的场景。

准妈妈们，带着你的小宝宝经历一下小妖怪的宫殿吧。感受不同的节奏、不同的力度、不同的音色，相同的旋律带给我们不同的体验——弱的声音的神秘，强的声音的紧张。

五、罗伯特-舒曼的《梦幻曲》——梦幻的国度

《梦幻曲》举世皆知，充满了浪漫梦幻的旋律。它以娴熟的浪漫主义手法，把我们带进了温柔优美的梦幻境界。这首曲子主题非常简洁，具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世界。

当你疲倦的时候听听《梦幻曲》，帮你安然入睡。

六、约翰-施特劳斯的《维也纳森林的故事》——穿越绿色的森林

春天的早晨，在美丽的蓝色的多瑙河畔，远处群山起伏，田野一望无际。晨曦的阳光透过大树茂密的叶子洒在挂满露珠的草地上，山边小溪波光粼粼。羊儿在草地上吃草，小鸟在林间婉转啼鸣，牧童吹着短笛，猎人吹响号角，马蹄“的的”，构成一幅大自然美丽的图画。一曲《维也纳森林的故事》，一切宛如人间天堂。准妈妈们，假日的清晨，迎接这美丽的森林吧！

七、贝多芬的F大调第六号交响曲《田园》——到自然中呼吸新鲜空气

整部作品表达了对大自然的依恋之情，作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，是贝多芬最受欢迎的交响曲之一。各个乐章分别表现了“初到乡村时的愉快感受”，“溪边小景”，“乡村欢乐的集会”，“暴风雨”等情景，最后的“牧歌”，主题恬静开阔，象牧人在田野中歌唱，表现了雨过天晴之后的美景。

好一幅自然的美景，感受一下吧，小宝宝。

八、老约翰-施特劳斯的《拉德斯基进行曲》——感受强烈的节奏与柔媚的线条之美

乐曲以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。强劲有力的引子之后是第一部分主题，让人们仿佛看到了一队步兵轻快地走过大街。随后是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。听后让人感觉激情澎湃，活力无限。

九、勃拉姆斯的《摇篮曲》——妈妈无尽的爱

安宁、亲切、温存、抚爱的《摇篮曲》表达妈妈对宝宝无尽的爱。曲调优美、抒情、静谧；旋律平稳，音律适中，音高起伏不大；表现了比较安宁的情绪。

准妈妈们，在这首乐曲声中跟你的小宝宝说说话吧。

十、维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》——《春》

乐曲描绘了一幅春临大地，众鸟欢唱，和风吹拂，溪流低语的画面。当春临大地，仙女和牧羊人随着风笛愉悦的旋律，在草原上婆娑起舞，多么美丽的画面！是一首非常好听的小提琴曲。

以上十首乐曲，每首的风格都是不一样的。准妈妈们在一天当中的每个时刻都可以来听。烦躁的时候就听一听《自新大陆》；慵懒的时候听一听《杜鹃圆舞曲》；悲伤的时候听一听《维也纳森林的故事》；发脾气的时候听一听《田园》；睡醒的时候听一听《维也纳森林的故事》；激情澎湃的时候听一听《拉德斯基进行曲》；跟小宝宝讲话的时候听一听《摇篮曲》；运动的时候听一听《拉德斯基进行曲》；春天来临的时候听一听《春》。让您的小宝宝接触多元的艺术，接触不同演奏形式，不同艺术风格的乐曲，不管是欢快的、悲伤的、沉静的、梦幻的、激情的、淳朴的，让小宝宝在音乐的海洋中汲取营养，培养小宝宝的艺术潜能。

弦乐声音描写优美篇三
《银屏之声》

《银屏之声》课标要求

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求如下：

一、“感受与欣赏”之音乐表现要素：能够在感知力度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。感知音乐的结构，能够体会作品的层次感，并简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

二、“表现”之演唱：能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱艺术的魅力，学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

三、“表现”之演奏：能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯；能运用适当的演奏方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。

四、“表现”之识读乐谱：能跟随琴声分声部视唱乐谱；具备识谱能力，能够比较顺畅地读乐谱。

五、“创造”之即兴编创：能够即兴编创生活短句或诗词短句；根据歌曲的内容和情绪，进行即兴编创表演活动。

《银屏之声》教材内容说明

株洲四中 王 恋

影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分，音乐在其中发挥着巨大的作用，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更明确，更具有感染力，影视音乐通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等，在这一单元力图使学生了解影视音乐的不同类别，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧自主分析其中音乐的作用。本单元以“银屏之歌”为主题，由音乐赏析、歌曲学唱两部分组成。选取了电影主题歌《音乐之声》进行学唱；《你是这样的人》、《日出》、《辛德勒名单》主题音乐以及配乐《悍牛与牧童》作为欣赏。

本单元以歌唱和赏析影视音乐为主，教材内容与原教材相比增加了配乐作品欣赏，并将学唱歌曲由原来的《送别》更换为《音乐之声》，使学生在开始学唱过程中有朝气、积极向上的感觉，并增加了选唱歌曲《月亮河》。作品《你是这样的人》和《辛德勒名单》都是电影电视的主题曲，以抒情为主，两部作品表达的内容和情感都不一样，《你是这样的人》抒发纪念赞美之情，《辛德勒名单》的主题音乐主要是结

合电影的主题通过感情、歌词、音乐节奏与旋律的分析，能让学生更好地理解歌曲，感受音乐在电影电视中的作用和影响力。音乐《日出》是交响诗《查拉图斯特拉如是说》的开始片段，由管弦乐合奏，学生通过欣赏乐器的音色与合奏来感受音乐的魅力及发挥的作用。新增的动画片配乐作品《悍牛与牧童》运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征，乐曲始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。作者运用了现代音乐创作技法，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰，让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐。

《银屏之声》重难点分析

株洲四中 王 恋

一、教学重难点

1．富有感情地演唱歌曲《音乐之声》，掌握长音的处理以及缓呼缓吸的歌唱方法。

2．在欣赏不同的影视音乐的过程中，能用自己的语言讲解并区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐。

3．引导学生认真聆听《日出》和《悍牛与牧童》配乐，初步了解标题性音乐，主动发挥想象，并能简单说出乐器的音色在音乐中所起到的作用。

4．识读《音乐之声》乐谱。

二、突破方案

1．歌曲《音乐之声》是美国同名电影《音乐之声》的主题曲，是主人公玛利亚在山顶独唱的歌曲，学唱歌曲之前，学生必须先了解歌曲要表达的内容和情感，这首歌曲抒发了玛利亚对自己的故乡、对大自然、对音乐的无比热爱，教师在教唱过程中，一定要培养学生懂得用情感演唱。起初欣赏音乐时，教师可给学生欣赏一些奥地利当地的风景，并播放影视剧中相关片段，再思考歌唱者的情绪，这样能更好地引导

学生主动体会歌曲的风格和特点，学唱过程中教学生正确的发音方法，以及对节奏的正确把握，采用缓呼缓吸的方式演唱，并将长音的时值唱准确。

2．本节需要赏析的内容都是以电影电视剧里的音乐为主，但每部音乐作品在影视中起的作用都是不一样的，他们有主题曲、主题音乐、插曲、背景音乐、片尾曲等，老师在让学生聆听音乐作品之前，要合理的插入导语，采取合理的教学手段引导学生如何通过欣赏音乐来区分，如歌曲《你是这样的人》是专为纪念和赞颂周总理而作，为大型专题片《百年恩来》的主题曲，教师可以通过介绍和周总理有关的诗词、摄影作品和动人故事让学生体会歌曲所要表达的情感和意义，使学生知道主题曲在影视中所起到的作用。《辛德勒名单》的主题音乐是围绕着整个电影的情节发展反复出现的，教师要对电影的故事和人物背景做一个简单介绍，可以用叙事性或讲故事的方式为欣赏音乐做铺垫，整个主题音乐是以小提琴为主奏乐器，为了更好表现电影情节和主人公心情，教师也可播放电影中红衣小女孩的那一片段，学生通过视觉与听觉相结合的欣赏能更好的体会作品要表达的主题，学生从音乐的节奏、旋律、力度出发对主题音乐做出分析。

3.《日出》和《悍牛与牧童》两部音乐都是以赏析为主，但两部作品的表现方式有相同点和不同点。《日出》是一部管弦乐合奏的标题性音乐作品，富于描写性，音乐壮丽而神圣；《悍牛与牧童》则是乐器、人声、音画效果相结合表现的一部配乐作品，每一节音乐的变化都表达着画面故事情节的内涵。建议教师在开始时可以提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听过程中充分发挥自己的想象，在倾听《日出》之后谈谈自己所想象的画面，并简单说说音乐作品中管弦乐器的各种音色特点带来的听觉效果，欣赏《悍牛与牧童》时结合画面内容分析乐器音色与人声的加入给故事内容的发展带来的作用。允许、鼓励发表自己的独立见解，这样可调动学生的积极性，并对标题性音乐作品做出很好的理解，教师做出及时性的评价，最后总结分析影视音乐的类别及其作用。

4．《音乐之声》这首歌曲，节拍为4/4拍。课标中指出识谱要与演唱、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。所以教师应注意要让学生在熟悉歌曲所表达的感情基础上、演唱者表现的情绪上识读乐谱。这首歌曲的识谱难点部分在于节奏的掌握，长音时值的掌握，如连音、附点、休止符等，老师应将歌曲板书出来，以识谱学唱为主，跟随录音跟唱为辅。

第一课时《音乐之声》教学设计

株洲四中 王 恋

一、内容和内容解析

1.内容

（1）初步了解影视音乐。

（2）学唱歌曲《音乐之声》。

2.内容解析

（1）影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐,它是为影视作品而存在的音乐，通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐易于理解，且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或电视剧的播放，影视音乐会很快得到传播。

（2）美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制，并将情感一并带入演唱中。

二、目标和目标解析

1.教学目标

（1）通过初步了解影视音乐，能够简单说出影视音乐及其种类。

（2）能用正确的呼吸方法有感情地演唱歌曲，并能识谱唱准各节奏以及音的时值。

（3）通过学唱歌曲《音乐之声》，能体会歌曲描绘的景色与人物以及歌曲所要表达的情感。

2.目标解析

（1）影视音乐是和电影电视紧密相联系的，学唱与赏析的同时，需要了解音乐作品的创作背景和出处，要让学生主动感受影视音乐的不同魅力，且学生能通过自己熟悉的影视作品来哼唱其中的歌曲或是音乐旋律。

（2）唱好一首歌必先体会歌曲的感情，这样才能掌握好歌唱的力度、速度、节奏。《音乐之声》这首歌曲的呼吸方法很重要，需要采取缓呼缓吸的方式演唱，并且要把握好长音的时值，教师引导学生仔细识读歌谱，掌握正确的歌唱节奏以及休止符的处理。

（3）歌曲的情感体验直接影响到歌唱的水平，需要在教学过程中通过模仿、探究、合作等方式来丰富情感体验，提升学生良好的审美水平。这首《音乐之声》表现着积极乐观的精神风貌，歌曲抒发了玛利亚对自己的故乡、对大自然、对音乐的无比热爱之情。因此在学唱歌曲时一定要以景带情，以情带音，并掌握正确的呼吸方法。

三、教学重、难点

（1）唱好歌曲《音乐之声》，掌握长音的处理以及缓呼缓吸的歌唱方法。

（2）富有感情地演唱歌曲，并能感受歌曲所表达的情感。

四、教学策略

以多媒体课件资源为主，采用听唱法、讲解法，启发式、引导式教学。从歌曲的整体到各个细节的教唱处理，老师适当示范，并组织学生分组讨论。

五、教学过程设计

1.情境导入，温故知新。

（多媒体播放歌曲《小鸟，小鸟》）

师：大家还记得老师放的这首歌曲叫什么吗？

生答。

师：是的，这是我们在第二单元学唱过的一首出自电影《苗苗》里的插曲，现在我们就跟着音乐一起来欢快的唱一唱吧！（多媒体播放《小鸟，小鸟》歌曲及词谱。）

（设计意图：通过歌曲回顾与演唱，加深前面所学过知识，在不知不觉中引出新课题，唱完歌曲后老师做出适当评价。）

2.知识新授。

（1）互动交流

师：在我们学过的音乐中，除了我们唱的这首《小鸟，小鸟》，大家想一想还有哪些歌曲是和电影电视有关？能谈谈你印象最深的电影电视或是唱一唱自己熟悉的歌曲吗？

生：（学生积极讨论，踊跃发言。教师及时评价）

（2）思考与练习

（3）教师简要介绍影视音乐及影视音乐的几种类型。

师：在我们熟悉的这么多歌曲中，他们在各自电影电视里所起到的作用都是不一样的，因此我们把影视音乐分为包括主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。与其他形式的音乐相比较，影视音乐一般要从视听统一的角度，考虑与剧情画面结合的关系。

弦乐声音描写优美篇四
《情感之声》

弦乐声音描写优美篇五
《管弦乐曲》

弦乐声音描写优美篇六
《第一单元 北国之声》

第一单元 北国之声

第一课时

教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。

教学目标

通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。

教学过程

1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。

2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。

5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。

6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。

教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲。

2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

教学过程

1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱录音或教师范唱。

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

第三课时

教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。

教学目标

通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学过程

1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2．介绍这两首作品的出处、作者。

3．欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。

4．欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。

6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。

第二单元 五十六朵花

第一课时

教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标

1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程

1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。

2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。

（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏

4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

5．小结

第二课时

教学内容

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

教学目标

1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程

1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

（2）欣赏乐曲的第一部分

请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

（3）欣赏乐曲的第二部分

（4）欣赏乐曲的第三部分

这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

3．用课堂乐器演奏主题A

4．小结

第三课时

教学内容：歌曲《阿喽喽》。

教学目标

1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。

2．能为歌曲设计多种演唱形式。

教学过程

1．导入

2．学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

4．为歌曲设计演唱形式

第三单元 母亲河

第一课时

教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

教学目标

1．初步学会歌曲《长江我的家》。

2．在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

教学过程

1．导入

2．欣赏《长江之歌》

（1）简介《长江之歌》。

（2）欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。

（3）朗读歌词，体会情感。

（4）复听，体会合唱与独唱的不同。

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