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中考作文补

2016-01-09 09:19:12 中考作文 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 中考作文补篇一:中考半命题作文的审题与补题 ...

本文是中国考试网(www.chinazhaokao.com)中考作文频道为大家整理的《中考作文补》,供大家学习参考。

中考作文补篇一:中考半命题作文的审题与补题

中考作文补篇二:中考半命题作文的补题xiaoshenxiugai

中考作文补篇三:中考必须——半命题作文的补题

半命题作文的补题(作文教学案例分析)

【案例背景】

近年来,在中考及期中期末等大型考试中,随着材料作文的淡出,话题作文的泛滥,不少老师开始向命题作文、半命题作文方向回归。命题作文只要在审题方面注意强化,问题似乎不是太大,而半命题作文除了审题之外,还存在补题方面的问题,部分学生就因为补题不当在评分上很吃亏,因此,在对学生进行半命题作文的指导时,在补题的方法指导及完善方面需要特别强化。

【案例描述】

【半命题作文的补题】

一、训练目标:

1、 了解半命题作文的补题类型

2、 补题的原则与方法指导

3、 补题训练与半命题作文训练

二、训练重点

补题的原则与方法

三、训练过程:

(一) 直接导入,明确训练目标

(二) 明确半命题作文补题的重要意义

1、 何为半命题?

将一个完全命题省去一部分,变为一个不完全命题,命制的部分对作文作出一

定的限制,省去的部分为学生的自主写作提供自由和选择的空间。补题完成后,按照命题作文的要求完成作文。

2、 补题的重要意义

显示作文的选材、立意、情感态度及语言能力,同时也决定作文成败。

3、补题的误区

(1) 随意填空,缺少必要的取舍和斟酌

(2) 不注意命制部分的限制和暗示

(3) 思维狭窄,限于某个词。

【分析】明确概念,有助于学生了解作文类型,拓宽思维领域。指出误区,可以引导学生关注作文的每一个细节。

(三) 明确补题的类型

1、 补后: 例:①想起了—— ②学会了——

2、 补前: 例:①——的爱 ②——的美丽

3、 补中间:例:①在充满——的日子里 ②与——的对话

4、 补两头:例:①让——的—— ②——变——

(四)补题指导与补题要求

1、补题前

(1)审视已有文字,把握暗含信息

(文体特征,表达人称,基本内容构成,关键词义,其他限制)

例1:学会了——

A、“了”表示完成,记叙文标志

B、叙事主体,人称:“我”

C、主要内容构成:“不会”——“学”——“会”——“得”

例2:与——对话

A、文体:记叙文或议论文

B、人称:第二人称

C、关键词含义:对话 对……认识理解

与……的交流

D、适宜内容:表达对……的感情、态度、认识、理解。采用自言自语式倾诉或面对面倾诉。

E、关注提示文字(想象对方在眼前,想象对方的言论)寻找信息帮助或其他限制。

(2)补题

①符合格式和要求

辨析:我终于学会了放弃 × 想起了那件事,我就想哭 √

(不求所填部分是否完整,只求整个题目的通顺)

②注意语意完整和通顺

辨析:体验一下 ×(语意不完整,不明白)

想起了我们相处(的日子)√(语意不顺)

(指出学生试填发现相关问题)

③注意添加修饰限制成分—化大为小

例析:

1)我的生活 我的初三生活

我的老师 我的朱老师

2)想起了祖国 想起了远在天堂的祖母

幸福是母亲的爱 幸福是妈妈的一杯热茶

④注意避虚就实——化抽象为具体

例析:与时间/历史/未来/环保的对话(虚—抽象-大)

与2008/虎门销烟/2015年的我/塑料袋的对话(实-具体-小)

与余秋雨的对话 与沙尘暴的对话

⑤注意新颖别致——防止题材陈旧与题材雷同

(不经思考想到的绝对不填;有所取舍想到的,尽量不填;挖空心思想到的不能不填)

例析:

与妈妈的对话→与苏轼的对话→与奥巴马的对话→与沙尘暴的对话→与小鱼儿的对话

⑥注意标题的文采和情感

辨析:我的梦想 我的未来不是梦 我的小狗 我的小狗贝贝

幸福是你对我的关爱 幸福是和你在一起

(3)补题后

重视补后审题,重新审视要点,反复默读,以求构思成文。

(五)补题练习

1、为了——

2、中学时代,我多了一份——

3、幸福是——

(六)习作训练:

请以“幸福是——”为题,完成一篇作文,不少于600字,文体不限。

【分析】具体的方法指导,对学生的作文实践帮助很大。从补题类型到具体的补题方法及流程的展示,在学生的头脑中呈现了半命题作文的幅度,为学生点明了注意点和关照范围,有助于学生“循规蹈矩”。

【案例分析】

半命题作文的补题,虽说作文教学的一个很小的环节,但是它的辐射作用也不可小觑。对学生进行必要的方法指导,既解决了学生补题中常常遇到的问题或困惑,又有助于学生形成较好的补题意识和构思能力,不仅对学生的半命题作文有所帮助,而且也能通过补题的构思和研讨影响辐射到学生作文其他方面的能力的提高。

中考作文补篇四:中考半命题作文补题和选材指导课件

中考作文补篇五:中考半命题作文补题和选材指导课件

中考作文补篇六:半命题作文如何补题

半命题作文补题技巧

半命题作文,半命题作文处在“命”与“非命”,“限制”与“非限制”之间,是中考作文考题的一种形式。因为命题者给了题目的一半,考生补充题目的另“一半”。所以不少考生认为不致跑题,信手补词,常常出现两大拟题问题。 一是拟题雷同,千空一词。

由于半命题作文有“限”的一面,考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如,半命题作文《难忘的 》,都是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等,相当多的考生似乎只有这些是“难忘的”;写《当我面对 的时候》这一半命题作文时,题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现。 二是拟题宽泛,难以下笔。

如半命题作文《感悟 》:《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既无新意、涵盖范围又过大。拟出这样的题目,写起来不易把握,只能泛泛而谈,内容空洞乏味,难以写深写透。 题好一半文。题贵新颖,半命题作文的拟题追求的是准确、生动而有魅力。正确理解给出的导引的内涵和提示,掌握一定的拟题技巧,就能拟出让读者怦然心动、击节叫好的标题。

(一)从不同角度拟题:

1、正面补题。这是一种常规拟题,不会出现审偏题,审错题,选材也比较简单,都是生活中可以信手拈来的素材。如《给自己一个微笑》、《当我面对荣誉的时候》、《心灵美是真正的美丽》……。

2、《当我面对狼的时候》、《有一种死亡是真正的美丽》……这种拟题与生活常理相悖,一下子就抓住了读者的心。

3、中性拟题。有的半命题还可以补充不带任何感情色彩的词语,激起读者的阅读欲望,这也是一种创新拟题。如《给自己一个分数》、《当我面对ABC的时候》。

(二)从不同方面拟题:

1、用具体事物补题。这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。如《难忘的一条红丝带》,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕;《当我面对那片绿叶的时候》,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操。此外,像《当我面对那座荒山的时候》《我好想早点结束这堂课》等,均为具体事物拟题法。

2、用抽象事物补题。这种拟题方式是化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。如《当我面对虚荣的时候》,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;《感悟初三生活》,抒写对紧张、忙碌的冲刺阶段的学习生活的种种体验。此外,像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》等用的也是这种拟题法。

3、用特定情景补题。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思絮飘逸、

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遐想的空间,极易引发读者丰富的联想。如《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的”的时候》、、等,题目读来便会给人一种奇妙的效果。

4、用特殊符号补题。此法是借用英语、数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题,如《当我面对?的时候》、《当我面对ABC的时候》《当我面对123的时候》《我好想得到一个A+

》、《感悟1+1>1 》、《给自己一个GPS》等,这类题目形象生动,醒人耳目。

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中考作文补篇七:中考作文考场补救专项训练

中考作文补篇八:补

《补》现在的我正处于身体发育的阶段,妈妈经常都会给我吃各种各样的补品,用来给我补充我身体里所需的营养,但我总是觉得还缺了点什么。 前不久,我们到紫冒的劳动基地去进行为期5天的军训活动,在这次的训练中,我得到了许多东西。 在日复一日的艰苦训练,我们顶着炎炎烈日,顽强地抵抗着它的攻击,从一开始的脆弱,轻易的放弃,到后来的不退缩,勇敢地坚持,在这样的过程中,我补到的,是那不怕吃苦,不抛弃,不放弃的精神。 在一次又一次的讲座中,听着台上老师们充满着激情、自信、骄傲的演讲,我补到的,是作为一个青少年,一个女儿,一个学生,一个一中人,所应该做的是什么,应该当什么样的人的正确的观念。 在激烈的拔河比赛中,看着拔河队员们拼尽全力地为班级荣誉而战,看着拉拉队员们声嘶力竭地为本班队员加油,我看到了每个人都在为这个新生的班级而尽着自己的一份力,我补到的,是一份团结,拼搏的精神。 在和同宿舍舍友相处的五天中,我们一起谈天说地,开开玩笑,在舍友有困难时,互相帮助。所谓“患难见真情”,在这几天中,我补到的,是一份虽然还不够深厚,但是却很真挚的友谊。 在爬紫冒山的活动中,中途,我们也会叫苦叫累,气喘吁吁地坐在石阶上,想要放弃,不愿意再继续往前走,但当我们看到山上那块平台时,我们的心情,也是止不住的激动,在那个时候,我补到的,是一种坚持到最后就一定会胜利的信念。 这次的军训,为我补上人生中最重要的东西。 

中考作文补篇九:半命题作文的补题

中考作文补篇十:半命题作文补题技巧

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