怎么写考试初一的各科分析

导读：　怎么写考试初一的各科分析(共4篇)初一数学第一学期期末考试试卷分析2013-2014第二学期七年级数学期中考试试卷分析一、试题特点试卷的总体难度适宜，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的难度，题目力求简洁明快，提高应用题的考查，适当设置创...

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《初一数学第一学期期末考试试卷分析》
怎么写考试初一的各科分析 第一篇

2013-2014第二学期

七年级数学期中考试试卷分析

一、试题特点

试卷的总体难度适宜，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的难度，题目力求简洁明快，提高应用题的考查，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。

二、基本情况

本次期末考试初一年级参加考试的学生有130人，满分120分，最高分120分，最低分6分，优秀率25%，及格率58%，平均分为59.9分。总体来看，考出了学生的水平。

三、逐题分析

（一）、选择题：共14道，满分42分，得分较高的题目为2、3、4、6、7、8、11，第1 题很多同学选的C或D项，第五个命题忽略了垂线段的长度，第5题学生对概念的理解不深，做错的很多。7、8、9、10题个别学生有误，12题学生不会，做对了也是蒙的，大多数学生选的C项，忽略了A、B两点不在一条直线上的情况。13题个别学生有误，14题很多学生读题不仔细，导致选项错误。

（二）、填空题：满分18分，共6 小题，15、16、20题相对做得较好，17题很多学生填的7，只求出了平方根，缺了求正数x那一步。18题对加平行线学生不熟练，个别学生计算有失误。19题对平面直角坐标系中的面积问题学生做起来还是有一定的困难，部分学生没有看到“纵”字，填的坐标。

（三）、解答题：满分60分，共7小题。21、22题做得不理想，学生对平方根、立方根的概念理解困难，法则不熟练，失分比较多。23题大多数学生做得较好。24题很多学生还是无从下手，有的甚至来试数的，不知用设未知数，列方程的方法。25题，1、2问很多学生做出来了，第3问难以做出，因为他们还未学过勾股定理。第26题，1、3问做得很好，第2问求面积的方法有些学生未掌握，有的找边的长度时数错了。27题第一问做得可以，第

2、3问学生练习两个角之间的关系这样的题少，很多学生想到了相等，导致思路偏了。

四、存在问题

1、学生没有构建起知识体系，综合运用能力较差。

教学中在数学思想方法的渗透方面做的不到位，没有能够帮助学生建立良好的解决问题的思想方法，

2、基础知识较差。没有注重对基础知识的强化巩固，忽略了学生的基础，包括小学和初中阶段，部分学生基础知识之差让人不可思议．

3、概念理解没有到位。教学中对知识的讲授过于注重知识本身，而没有给学生更充分的时间探究，思考。对经历知识的形成过程的引导不足，没有培养学生的探究意识和能力。

4、审题能力不强，错误理解题意，日常训练中缺乏给学生预留阅读性较强的练习，课堂上也没有给学生过多的时间。

五、改进措施

1、增强学生数学学科意识，提高学生学习数学的兴趣。

数学一直作为中考科目，但有些家长认为套公式，学而没用，应付考试，所以学生对数学地位认识不高，从学生答题的参差不齐结果来看，说明了学生人思想上不够重视，对数学知识的掌握也不到位。教师在数学教学中除了传授数学知识外，更重要的还得注意培养学生数学学科意识。

2、要依据《课标》进行教学。

《课标》是数学教学和考试命题的依据和准绳，海南中考数学研讨会经常提到这一点。《课标》在教学中明确对学生学习数学知识提出了具体的学习目标和把握数学知识的程度，所以教学中要把握好《课标》的要求。

3、把握教材重难点，夯实学生基础知识。

教师上课前要认真备课，吃透教材知识点，把握好课文重难点，提高课堂教学的有效性。同时从这几年的中考数学来看，基础知识点的考查分数值占70%，因此老师在上课过程中要注意夯实学生基础知识，加强学生对基础知识的掌握的训练是有效控制低分率的重要手段。

4、注意培养学生对所学知识的总结归纳和运用的能力。

学以致用是数学教学的目标之一，利用知识来解决实际问题是中考开放题基

本要求，所以在教学过程中除了学生基础知识的掌握培养外，还得培养学生的分析归纳和运用能力。

2013-2014第二学期

七年级数学期中考试试卷分析

木井乡中学

2014.5

《2014年春七年级语文期末考试质量分析》
怎么写考试初一的各科分析 第二篇

2014年春语文期末考试质量分析

一．试题分析：

七年级语文期末试题分为四大部分：积累运用、现代文阅读（3篇记叙文）、文言文阅读、写作表达。其中积累运用题有字词、成语运用、语法等。其中3篇记叙文阅读对阅读知识和能力的检测，难度较大，也较灵活。现代文知识点考得较全，较细。作文题难度适中。今年的试题出得好，出题人是花了一番心思的，让很多老师都满意。

二。学生答题优点

1、积累与运用部分，学生对一些常见字词掌握比较牢固，语句的连贯、语感训练到位，古诗名句默写能熟练掌握，学生对综合性学习的语文实践活动掌握较好。

2、阅读部分，学生能基本掌握文言文阅读的方法，语句的翻译能做到通顺连贯，能掌握常见的实词虚词，现代文的阅读，能基本读懂文章的写作情感、写作意图，能根据自身的生活积累结合文本要求谈感悟。

3、写作部分，绝大多数的学生能按作文的要求去写作，作文的选材切合文意，谋篇布局比较合理，能结合自己的亲身经历、真切感受，来表达自己对生活的感悟、体验。字迹较清楚、卷面较整洁。

（二）学生答题存在的问题

1、积累与运用部分，①学生对词性的掌握较薄弱，得分率为55。综合性学习表达不完整，欠准确。

2、文言文阅读部分，①知识学得太死，翻译句子不流畅。

3、现代文阅读中，学生的概括能力比较薄弱，对文本信息的梳理还不够全面，如第13和21题。学生答题的针对性不强，深度还不够，不能结合文本或者抓住准确的角度有效回答，泛泛而谈空话连篇。

4、写作部分，模仿痕迹很重；选材陈旧，思维不能扩散，往往造成“撞车现象”；语言平淡，空话、套话多，言之无物，无病呻吟不能抒真情，学生在写作中杜撰故事的比较多，往往会把自己一种虚假的情感塞入其中，而没有生动感人的细节描写、场景描写；学生的作文开头、结尾过于一般，落入俗套，缺乏吸引力、点睛之笔，文章立意浅显。少数同学的文面不漂亮，就影响了印象分。

三．改进措施:

1、重视书写习惯的培养。把字写工整、规范、美观。

2、重视预习、听课、复习习惯的培养。

3、夯实“双基”，遵循教学规律。重视字词教学，重点文言实虚词的教学，语文活动【怎么写考试初一的各科分析】

的开展，指导学生课外阅读时文美文、中外名著，教给学生积累的方法。

4、培养学生学习语文的兴趣，营造语文学习的氛围，开展一些行之有效的活动，如读书读报活动，演讲活动，书法活动，读书笔记评比活动，周记日记评比活动等。

5、重视阅读方法的训练。引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段。

6、加强作文教学的力度，进行有效的写作训练，多写多评。

7、进一步落实好“五关”:“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”、“检查关”。

《七年级语文期末考试分析》
怎么写考试初一的各科分析 第三篇【怎么写考试初一的各科分析】

七年级学区班语文期末考试试卷分析

此次语文试卷分四大题：积累运用、现代文阅读、文言文阅读、作文。考察内容有生字词、古诗文默写、综合性学习、课内记叙文阅读、课外记叙文阅读、古诗文阅读、写作等。

一、 成绩现状

本次考试我们年级220人，优秀17人，平均分73.25，及格率91.8，优秀率

7.7，三率和56.8.。

二、试卷结构及命题特点【怎么写考试初一的各科分析】

能紧扣大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

试卷第一部分主要考查学生的识记积累，涉及汉字字音字形、成语的运用、课内文学常识、古诗默写等几个方面

第二部分为是阅读能力考查题（分现代文阅读与古诗文阅读）。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第四部分是作文，计40分，半命题作文，这对选材能力相对较弱的初一的学生来说，是极其恰当的，而且题目本身极富思维空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程。

三、学生考试失分情况分析

学生答题情况：

（一）积累与运用

1.选出加点字音无误的一项

2.选出加点字形无误的一项

（二）古诗文默写

7、默写《峨眉山月歌》

8、综合性学习

（三）

16.文章划线句子的作用

综合而言，本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题：

第一：是名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；

第二：阅读中理解不准确，答题不到位；

第三：是表述不严谨，词不达意；

第四是写作基本功不够扎实，仿作、宿构的作文较多。 这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要广大师生在平时的教学中加以克服。

从教学双方来分析试卷得分高低的原因：大致可以发现：

（1）目前教学对学生的“双基”训练不大扎实；

（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；

（4）学生学习语文的积极性整体不高；

（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

四、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质，语感就包含于其中。没有对语言文字的足够积累，学生就会读不懂文章，理解不了语言的含义，不能正确使用文字。学生在答题中的出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，多读书、读精品、多观察、多思考、勤动笔，增加语言积累，增强语感，提高表达能力。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

要引导学生做生活的有心人，要留心身边的人和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验，积累写作素材，勤于动笔，这样作文就会左右逢源，言之有物了，才能使学生写出有活力的文章。 “识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现。

《初一德育工作计划》
怎么写考试初一的各科分析 第四篇

[篇一:初一德育工作计划]

新的学年，我被任命为初一年级班主任工作，面对初一的新生，这无疑是个考验。从一个熟悉的学校升入一个陌生的学校，学生们难免会有些好奇和不习惯，为使学生们尽快适应这个氛围，更好的完成学业，我还是打算先从德育工作入手。具体的初一班主任德育工作计划我是这样制定的。

一、德育工作计划指导思想:

依据<上海市学生民族精神教育指导纲要>和<上海市中小学生生命教育指导纲要>的要求，并结合“爱国荣校，崇尚科学”为主题，重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。初一德育工作计划。

二、具体工作:

1、作为德育工作是我初一班主任工作计划中的重点工作。进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，争做行为规范示范班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，观、人生观、价值观。

5、实行量化管理。初一年级本学期认真贯彻学校有关政策，加强年级管理力度，对班主任及科任教师的工作进行量化，制定具体细则，以数据为根据，对班主任及科任教师的工作进行考核，充分调动广大教师的积极性，切实提高教学质量。

6、采用“导师制”，发挥本年级全体教师教育的合力。初一年级学生行为习惯养成和心理健康教育人人有责，无论班主任还是科任教师都要以“育人”为第一己任，同时加强对“学困生”的关注和教育，真正做到“全员育人”。

7、畅通班主任与家长、授课教师与家长、班主任与授课教师、班主任与生活老师的沟通通道，发挥集体力量，提高工作效率。班主任和教师要充分使用家校通与家长沟通，班主任应积极与本班各科教师沟通，使班级的各科教学井然有序，做到老师、学生、家长的协调互动，形成老师、学生、家长三位一体的教育教学体系。

8、加强对年轻班主任的培训:针对年级年轻新班主任多的状况，定期进行班主任培训，针对班级管理中比较常见的普遍性的难题进行研讨，提高班主任的管理水平与管理能力。同时，采取“传、帮、带”的方式组织新老班主任结对，帮助新班主任尽快提高。

9、主动和学校领导沟通信息、寻求帮助，诚心实意地与班主任及科任教师交流思想，寻求共识，将根据学校安排，及时组织年级会议，认真组织教师讨论年级组工作中出现的各种问题，让大家各抒己见，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。要创造性地开展工作，使整个年级组的工作得以顺利的展开。

[篇五:初一德育工作计划]

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下:

一、培养目标:

本学期以学校发展为主题，围绕学校德育工作安排，根据我班学生情况和特点，以提高教育教学质量为中心任务，以学生的养成教育为重点，进一步树立团结意识、奉献意识、服务意识、质量意识、创新意识，加强班级管理，推进班级建设。培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下良好的思想道德基础。

二、基本内容和要求:

班级德育工作主要是向学生进行热爱祖国的教育；热爱中国共产党的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动，艰苦奋斗的教育；努力学习，热爱科学的教育；文明礼貌，遵守纪律的教育；民主与法制观念的教育；良好的意志、品格教育；辨证唯物主义观点的教育。

三、实施途径:

班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。主要途径如下:各科教育；校级、班级教育和各种教育活动；少先队教育活动；家庭教育和校外教育活动。

四、教育原则:

坚持正确的政治方向；热爱学生，了解学生；加强针对性；坚持正面教育；提高道德认识和行为训练相结合；集体教育与个别教育相结合；言传身教，为人师表；保持教育的连续性和一致性。

五、具体措施:

1、认真抓好班级管理，做好登记和记录。严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。以优促良，以优带后；以人促人，以人育人。使学生在相互学习中共同进步。

2、有计划、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。纠正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质。培养学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风。

3、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。

4、进行以<中学生日常行为规范>为内容的规范教育，逐步培养学生形成良好的行为习惯。

5、以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级十最”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。

6、组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。

六、学生品德评定:

品德评定是德育过程的一个重要环节。操行评定应根据、<中学生守则>及<中学生日常行为规范>的要求，经过学生个人、集体和教师评定，最后由班主任写出评语，记入学生成绩册，通知学生和家长。

严格执行以上工作计划，以保证学生思想品德的健康发展。

[篇六:七年级信息技术课德育工作计划]

一、前言

随着我国信息化程度的不断加深，计算机在人们的生产、生活中逐渐普及，很多家庭也已经购买了电脑，互联网也随之走进了社会的各个角落。很多人开始应用计算机和网络来为自己服务，而这些人当中又有很大一部分是学生，所以对于学生的计算机应用健康教育和网络公德教育，就显得尤其重要。

计算机是一种现代化办公和信息处理工具。在微机课注重培养学生从小学科学、用科学、爱科学，树立远大的理想。同时也要在钻研复杂的知识中，锻炼他们持之以恒的精神。

微机应用的健康教育也是一个重要方面。学生刚刚接触计算机，养成良好的操作习惯会使他们受益终身。

二、本学期回顾

初中学生主要是进行了微机应用的健康教育，给学生养成良好的操作习惯和姿势，以及用电安全和防幅射的教育。学习操作系统和图文处理。培养了他们勇于探索、持之以恒的精神，学会合作、学会审美。

本学期新开设了网络知识的课程，同时对学生进行网络公德教育。让学生在健康的网络环境中学习和成长，同时也为网络的健康和文明做出自己的贡献。

对学生进行这些安全教育、公德教育，引导他们安全用网络、科学用网络。让计算机和网络能够更好地为我们服务。

三、存在问题

教学中有一些知识距离学生的生活比较远，一部分学生还不能很好地理解。再有信息技术课的德育比较孤立，不能和其它学科有效结合，所以效果不是很理想。

四、改进措施

在今后的德育工作中应该让信息技术课的教学内容贴近学生的生活，并且和其它学科相互配合，形成合力，共同促进。

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