感动的500字

导读：　感动的500字感动的 感动的作文500字 【第一篇】：感动　　一个冬天，雪花如鹅毛般飘飞。 　　　清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷 ...

感动的500字感动的 感动的作文500字

【第一篇】：感动

　　一个冬天，雪花如鹅毛般飘飞。 　
　　清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。 　
　　市里曾下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 　
　　我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。 　
　　无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。 　
　　我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。 　
　　她很认真，连续清除了好几张纸。 　
　　她又走到另一张跟前。 　
　　但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。 　
　　怎么了，发生了什么事？我奇怪。 　
　　只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。 　
　　为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。 　
　　那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。 　
　　我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。 　
　　我更加疑惑了，下定决心去看看。 　
　　过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁…… 　
　　疑窦冰释，我终于明白了一切。 　
　　雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……身边到处都有着感动，但却少了发现美的眼睛！

【第二篇】：令我感动的一件事

　在我读五年级的时候，有一节体育课，老师叫我们绕着操场跑两圈。在跑到第二圈时小明摔倒了，两膝盖流血了。跑在小明后面的的小东马上跑过去，问小明：“你怎样了？”小明痛得说不出话来，哭了。 　
　　小东慢慢扶起小明，轻轻地拍去他身上的沙土，然后慢慢地走到老师面前，小东对老师说：“老师，小明摔伤了，腿流血了，我送他去医务室好吗？” 　
　　老师说：“赶快去吧！” 　
　　老师叫我和小东一起扶着小明去。 　
　　医务室在三楼，上楼梯的时候，我扶着小明左手，小东扶着小明右手。小明抬腿上楼梯都似乎有困难。每上一级楼梯，小东都问小明痛不痛。小明可能忍着痛，没有说话。 　
　　终于艰难地上到医务室来，但这时医务室没有医务人员。我就在药箱里找出一瓶铁打万花油和一支棉签。小东打开铁打万花油的瓶盖，用棉签插进瓶里，蘸满油后，取出来涂在小明膝盖上。我在药箱里解开一包药棉，取出了一些盖在小明的膝盖上。我再从药箱里取出纱布，小东从我手上拿过纱布，小心地帮小明包扎好。 　
　　小东拿了一个一次性塑料杯子，在饮水器处倒了一杯开水给小明，问：“小东，你还痛吗？”小明微微地摇摇头。 　
　　这时，医务员回来了。我们告诉他事情的经过。 　
　　在我们扶小明回课室的时候，我对小明说：“小明，你要谢谢小东啊！你摔倒时，他首先去扶起你，还不怕弄脏自己的手帮你涂油和包扎。这么好的朋友，哪里找啊！” 　
　　这时，小东说：“不用谢，我们是同一个班的同学，互相帮助是应该的！” 　
　　小东对同学的关心真是令我非常感动！

【第三篇】：感动世界

大雪无情人有情。——题记 　
一个朦胧的早晨，我迷糊糊地张开了眼。只见，前面的车被大雪堵住了，我从车上站了起来。很快，我便感到一阵寒冷。车门打开了，上来了许多的工人，他们手里端着碗，碗里有一些热汤，冒着长长的热气。向我们车上的人递去，而自己的手却红通通的。我接来了一碗汤，手立刻暖活起来。我十分感动，不停地说谢谢两个字。他们送完汤，便匆匆地走了。 　
我跟着下了车，外面的雪还在下。冻的我直发抖，我继续向前走去，只见好多好多工人正拿着雪橇产雪。 　
“叔叔，你不冷吗？” 　
“叔叔怎么会冷呢？小朋友，你快点回车休息吧，外面很冷的。” 　
我不做声，继续走着。大雪似乎盖满了所有的高速公路，豆大般的汗珠从一位又一位叔叔地脸颊上倾泻下来。可这些叔叔没有抱怨，没有叫苦，恨不得把所有的雪都产的一干二净。突然，一位叔叔倒下了，可是在这紧要关头，怎么可能向大雪屈服呢？那位叔叔使劲站了起来，又重新拿起雪橇产雪。时间一分一秒地过去了。我都冷得直打颤，何必说叔叔们冷不冷呢？直到妈妈在车上喊我回来，我才回到了车上。 　
经过三天三夜的奋力拼搏，大雪终于被一撬一撬的赶走了。车重新行驶了起来，望着那些工人一张张温暖的笑脸。我的眼睛湿润了，那些工人整天都不休息地帮我们产雪，为了让我们能尽快回到自己的家。 　
真是“大雪无情人有情”，大雪是毫不留情，人与人之间的情却能给人温暖和关怀。

【第五篇】：感动

　　感动是一首美妙的诗歌，感动是一幅绚烂的图画。感动是快乐的，感动是幸福的。世上的点点滴滴，其实都是感人、值得回忆的。让我们腾出一点空间，回忆感动吧！ 　
　　2004年的那次“非典”是令人恐惧的，也是令人感动的。叶欣是广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长，她非常清楚围绕抢救毒性特别强的急危重病例过程，是医务人员手到感染最危险的时刻，也是最主要的原因。她却主动承担起这类病人的抢救工作，把危险留给自己，把安全让给了别人，她在抢救患者中不幸被感染而光荣殉职，终年46岁。 　
　　还有1月12日以来，由于受强烈冷空气影响，我国遇到了五十年来最大一次雪灾，祸及大半个神州大地。这场大雪吞噬了许多人的生命，造成了数百亿元经济损失。冰雪压垮了电塔，封住了道路，在抗击雪灾中，2位民警献出了他们的生命。一位是合肥的张新民，今年已经51岁了，不怕天寒地冻，他主动报道到一线执勤。1月23日这天他连续工作了5个半小时，在合徐高速公路执勤的时候，因交通事故而殉职了。从元月10号到23号，这段时间中他仅在14号休息了一天，有7天他连续从晚上11点工作到第二天晚上6点才下班，有一天晚上因为他发现了一个车辆的尾灯没亮，就在路上一直蹲了几个小时。 　
　　元月21号贵州省台江县的一位执勤民警，59岁了，叫欧兴权，连续工作26小时，突发脑溢血倒在了工作岗位上。 　
　　他们虽然年龄较大，但不怕天寒地冻，济身于抗灾前沿，这里所指到的只是典型事例中的一小部分。 　
　　在灾难面前，那些不畏艰险、舍小家为大家，为人民做出贡献的人，都让我感动不已，没有他们的付出，国家和人民的利益就得不到保障。

【第六篇】：令我感动的一幕

　　生活中有过许多令我感动的事，但这一幕令我感动的情景一直印在我的脑海里。 　
　　暑假里的一天,我和爷爷正在一辆公共汽车上，太阳晒得车上的座位直发烫。虽然座位很烫，但当时座位已经满了，剩下我和爷爷，还有几个叔叔阿姨站着。到一站时，车上又上来了许多人：有男的女的，也有老人和小孩。人群中，有一位年近70 的老人，他的头发已经斑白，穿着浅蓝色的上衣，看上去他的身体很单薄，右手还牵着一个约由四五岁的小孩，那小孩看起来一副弱不禁风的样子，他们只好抓住扶手。车子颤颤颠颠地向前行驶了，从许多年轻人的眼神中，可以看出他们没有丝毫让座的意思。一直走了好几站，也许是那位小孩腿站累了，几次摇着老人的手，想要老人抱着，旁边的一位年轻叔叔看见了，却视而不见，眼睛移向了窗外。 　 　
　　我爱莫能助，只能在心里期望有人能站起来，主动让座。 　 　
　　正在这时，奇迹出现了，那为叔叔后面的一位50多岁的老奶奶站了起来，她示意让那位老爷爷坐她的位置，还和蔼地摸了摸那孩子的头。霎时，我愣住了，空气似乎也在这一瞬间凝固了，给人的感觉，就像不能呼吸似的。 　 　
　　是啊，有谁能想到在一大群人中，让座的竟是一位老人！ 　 　
　　老人放弃了自己的座位，把座位让给了比自己更需要的人！让给了比自己更年迈的老人！我想：老奶奶的这个举动是一个很好的榜样，是值得让那些生活在新时代的人学习的！让他们知道什么是“让”，什么是“关爱”！ 　 　
　　这一幕深深打动了我的心灵，也让我陷入了沉思：我们是否也该把自己需要的东西，让给比我们更需要的人呢？

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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