相信自己600字

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相信自己600字相信自己 相信自己600字作文

【第一篇】：相信自己

有一位顶尖级的杂技高手，一次，他参加了一个极具挑战的演出，这次演出的主题是在两座山之间的悬崖上架一条钢丝，而他的表演节目是从钢丝的这边走到另一边。
演出就要开始了，整座山聚满了观众，当中有记者、有主办单位、赞助商和看热闹的人群。这时，只见杂技高手走到悬在山上钢丝的一头，然后用眼睛注视着前方的目标，并伸开双臂，第一步、二步、三步，慢慢的杂技高手终于顺利的走了过去，这时，整座山响起了热烈的掌声和欢呼声。
“我要再表演一次，这次我要绑住我的双手走到另一边，你们相信我吗可以做到吗？”杂技高手对所有的人说。我们知道走钢丝靠的是双手的平衡，而他竟然要把双手绑上。但是，因为大家都想知道结果，所以都说：“我们相信你的，你是最棒的！”杂技高手真的用绳子绑住了双手，然后用同样的方式一步、两步终于又走了过去，“太棒了，太不可思议了”所有的人都报于热烈的掌声。但没想到的是杂技高手又对所有的人说：“我再表演一次，这次我同样绑住双手然后把眼睛蒙上，你们相信我可以走过去吗？”所有的人都说：“我们相信你！你是最棒的！你一定可以做到的！”
杂技高手从身上拿出一块黑布蒙住了眼睛用脚慢慢的摸索到钢丝，然后一步一步的往前走，所有的人都屏住呼吸为他捏一把汗。终于，他走过去了！掌声雷动！“你真棒！你是最棒的！你是世界第一！”所有的人都在呐喊着。
表演好象还没有结束，只见杂技高手从人群中找到一个孩子，然后对所有的人说：“这是我的儿子，我要把他放到我的肩膀上，我同样还是绑住双手蒙住眼睛走到钢丝的另一边，你们相信我吗？”所有的人都说：“我们相信你！你是最棒的！你一定可以走过去的！”
“真的相信我吗？”杂技高手问道；
“相信你！真的相信你！”所有的人都说；
“我再问一次，你们真的相信我吗？”
“相信！绝对相信你！你是最棒的！”所有的大声回答；
“那好，既然你们都相信我，那我把我的儿子放下来，换上你们的孩子，有愿意的吗？”杂技高手说。
这时，整座上鸦雀无声，再也没有人敢说相信了。
在我们现实工作中，许多人都会说：我相信我自己，我是最棒的！当我们在喊这些口号时，我们是否真的相信自己？我们会不会一出门后或遇到一点困难就忘掉刚才所喊的这句话呢？
只有自己真的相信，才能让别人相信你。
只有自己感动了，才能感动别人。

【第二篇】：相信自己，我能

在我的世界里，这样的话语总是那样常见：“你能行吗？还是我来吧。”“不，太危险了，你别去。”“不行了吧？我来。”太多太多的怀疑在我心中留下阴影。
明媚的阳光，湛蓝的天空，天气好得让人心情舒畅起来。
一大早，就见外公提着篮子准备去摘龙眼，外公笑眯眯地说：“要不要和我一起去？”表哥和表弟争先恐后：“去！当然去！”外公见我无动于衷，便问：“祝娟，你去吗？”“我”没等我回答，表弟便把我往外拉，兴冲冲地说：“快走吧！别犹豫了！”
到达目的地，表哥就迫不及待地跑到龙眼树旁，像只灵敏的猴子，利索地爬上了树。表弟也不甘示弱，努力地想爬上去。
我抬起头往上看，惊讶不已：“好高！这树真的好高！”犹豫了一会儿，我咬了咬牙，抱着树干准备上去。人有失手，马有失蹄，爬到一半的我踩了个空，我摔了个四脚朝天。表哥不禁开怀大笑：“就你这小身板，别逞能啦！”我是个不愿服输的人，一听表哥这话，火气就上来了，我偏偏要让表哥知道，我一定能行！
我挽起袖子，脱下鞋，准备卷土重来。
我学着表哥抓住树枝、抱着树干，慢慢地往上蹭，爬到一半时，我兴奋不已，洋洋得意地朝表哥做了个鬼脸。真没想到，双脚一滑，左手突然不听使唤地松开了，旧戏重演，我又摔了下去。在这千钧一发的时刻，外公接住了我，把我稳当地放在地上。
表弟被吓了一跳，表哥也不再开玩笑了，他立马对我说：“这太危险了，如果不行，就算了吧！”听了表哥的话，我更生气地大声喊道：“不！我能行！”表哥被我唬住了，呆呆地望着我，竟说不出话来。
我有了前两次的经验，不像刚才那样胆怯了，顺利地抓住树枝，踩着树干，小心翼翼地爬了上去。“快到了，再坚持一会儿，可别让表哥小看了我！”我一边往上爬，一边鼓励自己。我终于爬到树上了。我欣喜地对他们喊道：“我做到了！我爬上树了！”
表弟佩服地对我说：“表姐，你真行！”我欣然自得：“那当然了！”表哥再也不小看我了，他知道，我是个倔强的女孩，说到的就一定要做到！
是啊，相信自己，别让他人怀疑，也别怀疑自己，时时刻刻做到：我能行！

【第三篇】：相信自己

在《中学生要做的50件事》一书中，其中的第一篇就是《告诉自己——我是最棒的》。这开篇之作，说明给自己树立自信心在我们初中的学习生活中非常重要，是重中之重，首要问题。然而，编者的一片苦心，在现实生活中，又有多少人能真正体味到自信的力量呢？是呀，要想成功，首先要自信。
有这样一个故事：有一位老师问他的学生，“你认为自己明年能考上重点大学吗？”学生摇了摇头。老师又问他：“你怎么知道自己考不上呢？”
“我没有这个实力，因为我从来没有考进过班上前10名。”学生沮丧地说。
老师笑着摇了摇头说：“不对！你听说过跳蚤的故事吗？跳蚤本来可以跳三尺高。可却没有跳过3寸高的杯子，你知道这是为什么吗？”
学生疑惑地望着老师，老师接着说：“科学家曾经做过一个有趣的实验。他们把一只跳蚤放在一只杯子里，然后在杯口盖上一块玻璃。跳蚤使劲一跳，头重重地碰在坚硬的玻璃上。它甘心失败，又跳了一次，可总也成功不了。这样，经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出杯子了。你说这是什么原因呢？”
学生想了想，答道：“这只跳蚤由于受了多次挫折，它的潜意识已经认定自己跳不出这个杯子了。”
老师说：“对！我希望你不要像这只跳蚤一样，在受到一些挫折和失败后，就对自己设限，没有了自信。”
没有自信便没有成功。一个获得巨大成功的人，首先是因为他是自信的。自信使不可能成为可能，使可能成为现实；而不自信使可能变为不可能，使不可能变成毫无希望。一分自信，一分成功；十分自信就是十分成功。自信可以使你从平凡走向辉煌，当你满怀信心对自己说：“我一定能成功”时，人生收获的季节离你已经不太遥远了。
记住：不是因为有些事情难以做到，我们才失去了信心，而是因为我们失去了信心，有些事情才显得难以做到。正如《为学》所说：世间事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。我们要自信面对每一天，自信面对每件事，直面生活和学习中的困难，要常常告诉自己——我是最棒的。

【第四篇】：相信自己是优秀

今天真开心，“阿杨”和“袁姐”为我们上了一节生动有趣的心里咨询课。整个一堂课，没有大段的说教，更没有枯燥的练习，在一次次生动活泼的游戏中，“阿杨”老师让我们懂得了合作的道理，增强了自强的信心。
上课伊始，两位老师并没有直接告诉我们她们的姓名，而是让我们在“石头、剪子、布”中迅速得出了龙头和龙尾，全班同学围城了一个大圆圈。然后，老师让我们为前面的同学捶背。说完，大家便有模有样地为前面的同学捶起了背。每个人在让别人获得享受的同时，也享受到了别人给自己带来的舒适。“人人为我，我为人人”的道理在不知不觉中流入了我们的心田。
游戏之后，两位老师才告诉了我们她们的姓名和身份。“阿杨”、“袁姐”的称呼又让我们倍感亲切。于是，第二个游戏开始了。一幅画像，一则故事，让我们懂得了：任何事物都有他的两面性。当我们学会从不同角度去看问题时，往往会让我们得到意想不到的结果与发现。
当然，最有趣的游戏当然是“解套”了。我们被分别围城了两个圈。每个人都必须牢记左右的同学是谁。于是，“阿杨”老师让我们在圈内自由走动。“停！”老师的一声令下，我们都立即停住了身子，分别用左右手去拉原来站在左右边的同学。顿时，我们发现，自己都被陷入了一种无法解脱的连环套中，无法恢复成原来的圆圈了。不过，别着急。看，同学们纷纷施展开了自己的聪敏才智：“江涛，从我手上跨过去。”“苗志正，把身子蹲下，在钻过去。”……就这样，在同学们的互相提醒与鼓励中，我们成功解套了，一个和原来一模一样的圈子又恢复了。面对着来之不易的成功，大家跳啊，叫啊，每一个人的脸上都洋溢着成功的喜悦。团结、合作的真谛更是在欢呼声中让我们铭记在心。
感谢“阿杨”和“袁姐”，教我们玩会了很多的游戏，更让我们在轻松和快乐中明白了许多道理：相信自己、相信自己的想法与判断。尽管我们来自于遥远的外乡，尽管我们在这里显得那样的弱势，但如果我们换一种角度来看，我们会发现，实际上我们也有着很多的优点，我们也有着许多本地孩子所没有或缺乏的优势。只要我们自强不息，只要我们团结合作，我们同样能够获得骄人的成绩，我们同样能够证明自己的优秀。

【第五篇】：相信自己，走下去！

今天，我到学校去参加比赛。我的比赛项目是手风琴和笛子，笛子拿起来到还舒服，轻轻地，一点劲都不费。可是手风琴可就要另当别论了！三十多斤啊，第2节下课了，我得自己把琴拿到参赛现场。首先我从三楼把琴扛到一楼，再从一楼扛到五楼，从五楼扛到一楼，再从一楼扛到二楼，最后从二楼扛到一楼！我快类疯了。
在这途中，有几分钟我实在支撑不住了，一个女孩背着三十多斤的东西楼上楼下的来回折腾，而女孩本身也才80斤，更何况她体质不好！哎！就在我快要支撑不住的时候，我很想找别人帮忙，可是，我都没有，我总是这么想：总不能一辈子都靠别人，自己的事情要学会自己解决，我决不能找别人帮忙！决不！在说了，就一会儿！咬咬牙，不就过了吗？有什么坚持不了的？我是谁？我是洪诗奇啊！多么厉害的人啊！我一定要坚持下去，天下没有我办不到的事！
我一直抱着这个意念，在楼梯间走着。要比赛了，我手脚都在发软，我很担心，担心我会不会失败，担心我不能把那写着“一等奖”的奖状抱回家。我听别人在弹在拉时，我突然觉得，这些人怎么那么烂的东西，都敢拿出来？后来，我就干脆这么想：既然别人那么差的东西都敢拿出来，我怕什么？大不了弹不好。虽说心里是这么想的，可是还是有点害怕与紧张。其实紧张是比较少，我已经算是久经沙场了，怕什么？
我一开始，还是有点没底，当老师念到我的名字时，我的心颤抖了一下。我背起琴，无奈的坐在了讲台旁的椅子上，当我的手指触摸到键盘的那一刻，所有的自信，所有的情绪，都一下子灌输了我的全身。
我长吸一口气，开始弹了起来，当我弹到第2小节时，全部的人的目光，全部都定格在了我的身上。之前大家试音的试音，聊天的聊天，这一刻，全都没有了。一开始，我觉得大家看着我，挺害怕的。后来一想，怕什么？大家都是音乐爱好者，不必担心。我越弹越好，越弹越投入。当第2段重复曲调的时候，老师不得不叫我暂停，因为时间有限，我转过头去，看到老师微笑地向我点着头。那时，我就清楚，我不会差！我走下台去，随机响起的，则是掌声。这是其他选手从未得到的东西。而我，自信的我，得到了。
每次，在我意念要散落的那一瞬间，我都会用“相信自己，你最棒，自己走下去！”来支撑着我。最终，我相信，这个信念，给我带来的，必然是成功！

【第六篇】：相信自己——我能行

扬起生活的风帆，航行在浩瀚无垠的大海上，茫茫海面，等待我们的将昌惊涛骇浪，让我们勇敢地接受阳光的抚摸，风雨的洗礼，让心灵得到净化；面对狂风大浪，风雨交加，百折不挠，因为我们要做乘风破浪的勇士。我们坚信，雨后见彩虹，生命之舟终将驶向成功的彼岸。生活的路——酸，生活的路——甜，生活的路——苦，生活的路——辣，生活的路——风雨兼程，生活的路——曲折坎坷。也许有天会晴天霹雳，也许有天会风起去涌，我都会坦然地去面对，去承受，在我最潦倒的时候，鼓足勇气，告诉自己：“我能行。”生活的路处处布满荆棘，面对父母那堵我永远也翻不过的高墙，面对老师那布满血丝的双眼，面对试卷上那一个个锋利刺骨的分数，面对背后尖锐刺耳的人言，面对风雨中狼狈的自己，面对困难一次次严峻的考试，面对命运一次次坞的挑战………我告诉自己：“也许付出了并不一定有回报，但要得到回报就必须付出。也许我会被生活的荆棘折腾得遍体鳞伤，但这是我的选择——走自己的路，让别人说去吧！我不会放弃，不会哭泣；也许风雨交加中，会有落魄不堪的身影，但我绝不后悔，因为生命中正是拥有了波澜起伏，才能体现出自我价值，那才是真正的人生。水管前面的路有多苦，我都能行”回眸过去，我曾走过了多少个百花争艳的春天、酷热炎暑的盛夏、硕果累累的金秋、寒风刺骨的严冬，这其中有道不尽的辛酸苦辣。记得就在好硕果累累的金秋里，学校要在25个播音员中评选十个出来，然而我就是大多数中的一个。那天不知道怎么了，天气极为闷热，我手中拿着演讲稿，迈着沉重的步伐，走向严峻的教室。没想互，第一个就是我上台演讲。看着评委老师那深邃的眼睛，我不由开始紧张了起来，觉得自己快要窒息了。我尝试着压抑自己的心情，不停地告诉自己：“相信自己，我能行。”演讲完了观众们响起了雷鸣般的掌声，我高兴极了。人生就是这样，你越是畏缩不前，就越容易被生活吞噬，让我们背起生活的行囊，接受命运的挑战。生活的路，风雨无阻，不管我们将要面对多么诡异的天气，请不要在一时的失落中否定自己，更不要在迷茫中迷失自己，理直气壮地告诉自己：“相信自己，我能行。”

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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