赏识你的学生读后感

导读：　赏识你的学生读后感篇一：赏识你的学生读后感 ...

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赏识你的学生读后感篇一：赏识你的学生读后感

《赏识你的学生》读后感

谢英

每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出教师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。读罢《赏识你的学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献„„”

赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼

无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想孩子们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。

我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！

赏识你的学生读后感篇二：《赏识你的学生》读后感

赏识孩子错中的“美丽”——读《赏识你的学生》有感

孩子是需要赏识和赞扬的，赏识能使孩子舒展心灵、激发潜能。孩子很容易从老师的赞扬和鼓励中获得继续努力的动力。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。读罢孟繁华老师撰写的《教你赏识孩子》一书，书中那些案例以及“赏识、理解、信任、奉献„„”等词象波浪一样冲击着我，它教会我用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面对孩子的优点、缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。

这个学期开始，3（2）班的美术课有三个学生已经有数次不来上课了，每次要我派人去“请”才会到美术室。我对他们进行了批评教育，也通过班主任做思想工作。但是，主动来上几次课后又要派人去请。（我也向同学们打听了一下这三人的情况，知道他们是属于颇让老师头痛的学生。）我既要担心他们不来上课为找他们心烦、也为他们不来上课怕影响不好而心烦。于是我通过数次与他们的交流我发现主要是没有带美术工具，从而导致他们对美术课感觉乏味。但是在我的再三要求下，美术工具还是难得带来，这让我很头痛。

教师对学生，首先要亲近学生，尊重他们，在学习上耐心引导。经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，多表扬，多鼓励，要信任、激励学生。老师的表扬和鼓励就是对学生的赏识，就是对他们的认可，是给他们信心合勇气，让他们迈出成功的第一步。美国心理学家詹姆斯指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美”。于是我决定改变策略去找找刘旺伟、吕昊如、廖不凡这三个孩子的优点。有一天吕昊如难得的带来了彩色笔我心中一动，连忙表扬了他。虽然听到表扬他的表情有些不自然，但是仍然能感到他很高兴。等到作业交上来，我发现他画的很不错。我抓住这个机会在作业讲评时对他的作业进行了着重的讲评，并大大的表扬了一番。我的赏识不仅在语言上，也在表情上表现出来。我看到他洋溢着幸福的红红的脸和怪不自然的表情，我看了感到很高兴，仿佛看到了希望„„此后在课堂上只要感觉他有点滴的进步，我马上对他进行表扬。也许是受到感染，廖不凡虽然没有带来工具，但是他坐的很端正，我也趁机表扬了他。看到他低头晃脑不自然的表情，我感觉有趣，也有些感慨，也许对他来说得到老师的赏识是那么的难得。人是相互的，我看到他们听我说话时专注的神情，感到自己在尊重他们时，也被他们尊重的感觉，心中感慨万千。如果短短的一句表扬话也能带给学生幸福，我们何乐而不为呢？在你赏识学生的过程中，你已经成就了非凡的智慧。

第二节课吕昊如又带来了工具，我趁机表扬了他，看到他的作业发现他

不但想象力丰富，而且表现能力很强。我连忙当着所有同学的面说：你很有绘画天赋，如果能认认真真的学习，以后也许会成为一个有名的画家。他听了整张脸红红的，表情即高兴又兴奋，画画的劲头更足了。那张平时在我看来有些难看的脸也变得可爱、英俊了。看到他在教室里抬起头，那自信的神情，我感到很欣慰。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜欢，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举做到的，但优等生毕竟只是很少一部分，更多的是“中等生”和“学困生”。他们未必不是可造之材，就要看老师如何去发现他们的优点和培养他们。

这以后吕昊如来上课每次都带来了工具。偶尔有一次没有带来我只要用眼睛看看他就能看到他羞愧的表情，而不是原来那头一摆无所谓的表情了。因为他经常带来工具再加上他表现和想象能力很强，每次在课堂作业讲评时，我都刻意的对他的作业进行重点评价。此后，他变了，变得认真、专注了，不仅上课非常认真，在校园里遇到我总会向我有礼貌的打一声招呼。每次听到他的“周老师”我心中总会思潮起伏，是呀！要让学生学的好，首先要尊重学生，热爱学生，能发现他们的优点，肯定他们，多赏识他们。这样才能使学生想学、乐学。使学生接受知识变被动为主动。最大限度地调动学生的学习积极性，这样才能达到事半功倍的效果。相反不去关爱学生，体罚他们，挫伤他们的学习积极性，会使他们失去学习的信心，会与老师产生对立情绪，这是不利于学生的学习。

看到吕昊如的进步，我对廖不凡和刘旺伟也如法炮制。廖不凡和刘旺伟在我的赏识攻势下，上课变得认真了、不随便讲话了。也能带上一些材料，美术作业的质量也提高很快。对他们的美术作业我也是及时的进行表扬。虽然他的表现没有如我所愿望的，但这已经是一个很大的进步了。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了赏识同样也谈不上教育。每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解、尊重和欣赏。

在针对吕昊如、廖不凡、刘旺伟这几位学生时，孟繁华老师的《赏识你的学生》一书给了我很大的启发，从他们的身上我看到了赏识的力量。我们教师是学生崇拜和信任的人，而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给与自己无穷的力量。罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。我们老师对孩子发自内心的赏识，从孩子本身出发的赏识，能传递给孩子一种强大的精神力量。这种力量不仅可以让孩子更加努力和自信，而且会促进孩子智能发展和身心健康，大大增强孩子对学习和生活的信心和勇气，从而激励孩子奋发向上，让孩子健康快乐地成长，使孩子活出属于自己的精彩。

赏识你的学生读后感篇三：赏识你的学生读后感

《赏识你的学生》读后感

读完《赏识你的学生》，让我曾经浮躁的心，宁静了很多。《赏识你的学生》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献„„”

一、我深深懂得要付出所有的爱心去关心爱护我的学生。

《我交给你们一个孩子》让我这个作为母亲的深有同感。不管我的孩子在别人眼中将来是否是才，她总是我的孩子，我的生命，希望她能在老师的管教下成为对社会有用的人。当我第一天把孩子送到幼儿园时，我心中默默地说：“老师，我把孩子交给你了，我把一切交给你了，拜托了！”这是我一位年轻母亲的心声。

作为一个老师，从事教育事业二十余年，似乎此时我才恍然大悟，深深体会到，有这么多这么多母亲把他们的生命——孩子交给了我，他们又何尝不是呢？对我充满了期待和希望，我好象掌握了这么多人的命运———责任之重大啊！我自认为已经很关心很爱护自己的学生了，但再站在一个母亲的角度去看的话，觉的欠缺了点什么，从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱我的学生，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，“把孩子交给我，你们放心吧！”

二、它让我明白如何去更加的关爱我的学生——赏识学生

美国心理学家威廉•詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙，望女成凤？作为教师，最大的愿望莫过于学生“青春于蓝而胜于蓝”。如果能让自己的学生有更美好的前程，我会不遗余力的努力，因为学生的成就就是自己的成就。赏识学生就是让他们走向成功的第一步。

或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

《赏识你的学生》这本书，还让我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。

我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！

赏识你的学生读后感篇四：《赏识你的学生》读书心得

《赏识你的学生》读书心得

最近我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度选择了一个个典型的案例来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言、专家评析，生动而又引人入胜故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生这些学生在教育者的启发、赞赏、激励下取得了优异的成绩走上成功之路。

我想：这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师每天面对几十名孩子面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评、大声的斥责换来的是孩子暂时的服从、表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉有思想有情感有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子、也为自己创造美好的教育未来。

赏识你的学生读后感篇五：《赏识你的学生》读后感

赏识与爱

------《赏识你的学生》读后感

寒假期间根据学校的安排每位教师阅读一本书，我随意选了《赏识你的学生》这本书，没想到却被书中的内容深深的感动了。书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：有已为人父人母的过来人对教育的感激和期盼，有一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话题的思考与讨论，更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津……就是这样一本书《赏识你的学生》，折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。它让我沉思，让我审视我的教育方式，我强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现，那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献„„”。它让我反思，寻找我的可取与不足。

赏识就是爱的体现。它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句"你很聪明"，"我看到你比以前更加努力了"，就是摸摸孩子的头、整理一下孩子的红领巾，甚至它还可以是一句"我以有你这样的学生而感到骄傲"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。通过不断地赏识，让学生明确的感受到老师的爱。

（一）爱学生，就要善待学生的错误。

孩子就是因为他的年龄小，什么都不懂，所以社会才设立了学校这个机构，家长才会把孩子送到老师面前，面对孩子稚嫩的眼神，稚气的笑容，作为教师更要拿出更多的耐心来面对孩子们无意识的错误，有时候孩子们所犯的错误是那么的可气又可笑，这时候我们更要用宽容的心态来原谅孩子的无知，努力拓宽他们的知识面，教他们懂得做人的道理，明辨是非。“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，让我们用大海一般的胸怀，宽容孩子的错误，让孩子在错误中学会成长。

（二）爱学生，就要尊重学生的差异

任教十年我很清楚学生之间存在着差异，学生发展的差异性、不平衡性及学生发展的独特性，如何在教育教学中处理好共性与个性的关系，用发展的眼光看待人才培养。我认为首先要公平地对待每一个学生，把自己的爱均等地落到每个学生的身上，接着要采用不同的方法去对待每一个学生，对于优秀生，我们要在赏识他的同时，婉转地指出他还需改进的地方，让其好上更好，而对于后进者，我们要放大他身上的一个优点，让他觉得自己不补比他人差，让他们有自信地面对任何挑战，直至成功，然后，我们还要耐心地、不间断地对孩子们进行赏识教育，让他们时时刻刻感到自己是行得，是能够成功的。让他们都能拥有尊严和自信、自立、自强的生活。

（三）爱学生，就要点滴细节

影响学生成长的因素是十分复杂的，学生的每一点滴变化，都是各方面的力量斗争的结果。但在这当中，教师起着举足轻重的作用。斯普朗格说过:“教育的

最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感价值感唤醒，一直到精神生活的根。”一句话，一个动作，可能改变一个人的一生。只要老师爱学生，心中装着孩子，而且认为每一个孩子就是一个世界，每一个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到老师发自内心的关爱，我们要深深懂得自己的言行，自己的评价，哪怕是举手投足、眼神微笑，对于学生都是举足轻重的，教师要想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息„„这才是心灵的对话。

读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对自己的超越。通过赞赏让学生体会到教师的爱，让学生在爱中健康成长。

赏识与爱

《赏识你的学生》读后感

寿光市上口镇南邵小学

李 华

赏识你的学生读后感篇六：读《赏识你的学生》有感

读《赏识你的学生》有感

我喜欢读书，因为在书里学到好多有知识。今年寒假里读了《赏识你的学生》一书，感受较深。赏识学生才能爱学生，爱学生才能教好学生。

一、赏识的基础就是爱学生。

心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。我们成年人都希望这样，因为别人的认同和赞扬而高兴，何况是小学生呢？孩子天性是要被关爱的，被呵护的，所以爱学生是教师的天职。爱学生已成为绝大多数教师的良好习惯。要让孩子们懂得你在爱他们，让孩子们“感受到被爱”，这就需要教师的智慧，从而才不会出现“一片真心为我好，可我又受不了”的尴尬局面。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，定会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是教师要激发起内心的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业，一种谋生的手段。而赏识学生，爱学生，不是装模作样的“平易近人”；不是高高在上的“恩赐”；更不是教育上的“感情投资”，而是一份平等而真诚的心灵交流。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

二、根据学生的特点进行赏识。

“赏识”就是看到别人的能力而加以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，相信每一个孩子都是天才，赏识孩子的长处，然后再予以重视和赞扬，赏识又要有针对性。不能胡乱指着学生的某一言行大加夸奖、赞扬，而是针对学生的特点适当时机，进行赏识，当学生有进步时，肯定他们的点点滴滴，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习生活的快乐和自信，并真诚地帮助他们。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师应该通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用，奇迹就会发生。

三、赏识才能促进学生提高 。

《赏识你的学生》一书中无数成功者的经验告诉我们：外因不是决定因素，内因才是决定了事物的最终走向。学生的成长是学生自身的事，但是只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋

怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，阴霾的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。所以我们每位教育者都应该是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。 希望我们每位教师都能用真诚的爱去赏识每一个孩子，使每一朵得到爱心浇灌的花儿能盛开得越来越灿烂、芬芳！赏识你的学生吧，你会在爱的情感中享受每一个孩子的成功喜悦，你会正直地和孩子建立平等的师生关系。

赏识你的学生读后感篇七：《赏识你的学生》读后感07。9

大白纸与小黑点，你看到了什么？

－－－读《赏识你的学生》有感

中关村一小

天秀部

魏金平

寒假以至，懒懒的睡了几天几夜之后，平时无瑕问津的爱书全部从书橱中走了出来，我浏览了许多的书，但是《赏识你的学生》这本书却让我无法浏览，细细品读，心中有了许多的感触。

《赏识你的学生》由一个个鲜活的案例编辑而成，每个案例后面都附有“家长留言”和“专家评析” ，并且在文后提出“思考与探讨”的问题，在加强互动性的同时，还激发我们去作更深入的思考。全书以“爱”为核心理念，用通俗形象的故事来诠释教育理论，体现了师生平等对话、合力互动、教学相长的过程。 以前，我们常常站在批评的角度，向学生提要求。新世纪来了，我们要站在欣赏的角度看待学生。人人都需要赞美，需要被认可，孩子们更是如此。每个孩子都有自己的优点，有的学生爱思考问题，有的学生会写。因此，老师应善于捕捉每个孩子的闪光点，适时地给予肯定和赞扬，赏识每一个学生。赏识从哪里来？它来自老师心中的爱，来自老师善于发现的眼睛。

刘永和在自己的文章中讲了这样一个故事。有一个哲学家，在一张大的白纸上画了一个小黑点，然后拿着白纸向台下展示，问大家看见了什么。大家一致回答：看见了一个小黑点。又问还看见了什么，大家都摇了摇头。有一位干脆走到哲学家的面前，在白纸上找了半天，说除了小黑点以外，确实什么也没有。哲学家说，你们应该看见的是有一个小黑点的大白纸！为什么这么大的白纸视而不见，而偏偏看清了小黑点呢？这个问题值得我们家长和老师深思。孩子有许多优秀品质我们却没有发现，更没有发展；而恰恰盯住了一个缺点大做文章，甚至大打出手。

这就好像我们对待自己的学生一样，如果打着“一切都是为你好”的旗号，眼中总是孩子的缺点，并且努力改变学生的缺点，在大白纸和小黑点中我们不能只是看到小黑点的大白纸。

赏识你的学生，就要尊重他们。课堂上，允许学生用不同的方法去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学习，不轻易否定学生的选择和判断，也从不强迫学生去认同。面对课堂上学生滔滔不绝的个性化回答，要善于捕捉他们思维的闪光点，给予他们积极的评价，真诚地说一句：“祝贺你，答对了！”以海纳百川的气度，放飞孩子们的心灵，在一个个问题的解决中，学生真切地感受到成功的喜悦，正如一个学生所说：“学习的感觉真美！”

赏识你的学生，要有一双善于发现的眼睛。心中有爱才能发现爱，老师随时用欣赏的眼光看学生，用“孩子的世界是多彩的”这一标准评判学生，最终你会发现，每个学生都很棒，一旦他接受到你发出的爱的信息，你说什么他都能听到心里去。老师只发现学生的优点和长处还不够，还要毫不吝惜地把你的赞美表达出来，当学生回答问题后，要真诚地表示祝贺：“你的回答是最棒的！”在课堂上，要让所有回答问题的孩子都毫无遗憾地坐下。有的老师喜欢当众批评学生，让学生在大家面前出丑，以为这样做会给孩子深刻的印象。其实，这种方式会伤害孩子的自尊心。面对全体学生，最好的方法是用爱的鼓励调动学生的学习积极性。当我对一个调皮的学生说：“太好了，你终于坐直了。”时，有的学生小声说：“坐得直，就算太好了？”我忙说：“对呀！一节课都坐得很直，连老师都不能做到，这位同学做到了，你说他棒不棒？”

赏识你的学生，用爱的鼓励调动学生的积极性，把对学生的要求变成鼓励，学生一定会配合你。老师首先要改变自己的心态，把“目中有分”变成“目中有人”，把“以分为本”变为“以人为本”，把挑剔的目光变为欣赏的目光，把讽刺否定的语言变为赞扬的语言，爱的鼓励就出现了。一句愚蠢的话，可以贻误人的一生。一句智慧的话，可以改变人的一生。

其实，我们的孩子有许多的优点，只是我们充耳不闻。我们的孩子其实有许多长处，热爱集体、热爱劳动、尊敬师长，团结同学等，都是优秀的品质；说一个最平常的事情，一个活泼的孩子能够在一天之中静静地坐在教室里7个小时，这就是一件非常不容易的事情，这就是一个了不起的优点；发现并发展这些优点，孩子就能茁壮成长。但是，我们却总是以为那是人人都有的，那是应该的，那是没有什么了不起的；于是，这些优点和长处就不值得表扬，不值得嘉奖，不值得

骄傲。而缺点往往比较容易凸现出来，容易引人注意，容易产生强烈的刺激，使我们难以忘却。这样，我们对于孩子的关注点就产生了偏差，评价标准就出现了失衡，对待方式就发生了扭曲，孩子容易丧失信心和勇气。

孩子就是一张白纸，如果我们的教育方法得当，一定可以和孩子一道在这张白纸上画出最新、最美的图画，甚至可以覆盖那个“小黑点”。让赏识教育的阳光普照教师师心灵的每个角落，让赏识教育带我们走出教育的误区，让我们成为学生的良师益友，让我们师生共同发展，让我们赞叹我们的生命，让我们天天快乐地成长和学习！让我们多看看那个醒目的“白点”吧！

大白纸与小黑点，你看到了什么？

－－－读《赏识你的学生》有感

中关村一小

天秀部

魏金平

赏识你的学生读后感篇八：《赏识你的学生》读后感

《赏识你的学生》读后感

再次阅读由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。书中《老师，您听我说》、《要帮助，不要教训》、《我以性命担保她行》、《谁错了》、《难忘的体罚》、《迟到的理由》、《恨，铁就成钢了吗》等折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。折射出教师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。读罢《赏识你的学生》，强烈地感到有一些词语在我的头脑中反复呈现，那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献„„”

赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠爱，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对自己的超越。 赏识教育既是理念，也是方法，如何将赏识教育具体应用于实践中，是一个需要不断探索，不断进行经验总结的过程。针对学生心理素质特点，结合赏识教育的理念及本人多年班主任工作的实践，特提出以下几个解决问题的思路，以期与各位同仁探讨：

一、教育应把爱撒播给每一个孩子

我相信每位教师都爱孩子，选择爱的方式不同，关键是要让孩子们懂得你在爱他，你的爱孩子乐于接受，让孩子们感受到，这就需要教师根据不同的学生选择不同的方式去爱。

在《赏识你的学生》一书中深受启发的故事是陈永林写的《一束鲜花》。班主任李老师费尽心机改变一个在别的教师眼里是一粒老鼠屎的学生，在陈勇帮助一年级小学生耽误了上课时间，教师没有不问青红皂白的批评他，而是先了解情况，然后又买来鲜花，在班级上表扬，还善意的欺骗鲜花是家长送来的，又要求同学们帮助他，让这位调皮鬼流下了感动的泪水。放学后陈勇捧着鲜花到办公室，听到李老师和刘老师一番争执的话语，他哭着对李老师说：“李老师，我一定不会让你失望的。”5年后，陈勇考上清华大学，临走时去跟陈老师告别，看到老师桌子上的鲜花，李老师笑着说“班上又有一位像你当初那样调皮捣蛋的学生，我又买来了一束鲜花送他。”再一次泪水涌出陈勇眼眶，以及发自内心的“李老师，我爱你，我永远爱你。”读到这里，我为李老师自豪，为陈勇庆幸，是李老师的爱护、期待、宽容救了他。一个人一旦拥有信心，便拥有决心、意志、勤奋、耐心，这一切会使他的潜能得到充分发挥。真正的教育是对儿童充满期待，真正的学习是对儿童充满着爱护，真正的教师是对儿童满怀尊重。所以，爱学生是教师的天职，让我们去爱学生、赞美学生吧。

二、教育应把自信还给每个孩子

在《赏识你的学生》讲的另一个故事《我以性命担保她行》：有一个高中女生，每天5点半起床，6点多上学，吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天，女孩子突然对她的父亲说： “我的数学老师说我没有数学脑子，„„”父亲听了怒火中烧，但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说：“爸，我厌学了„„”于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。在新的学习环境，女儿第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能“优雅且具有创造性地解决数学难题”；更令人吃惊的是，她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道：“我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑。”指导老师则写道：“请再给我们20个斯蒂芬这样的学生！”那位父亲在震惊之后问女儿：“对这样的评价，你是不是一辈子都不会忘记？”女儿大声答道：“Yeah！”赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。教育心理学研究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用，他是一个人取得成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱的关切，会改变一个学生的行为，改变一个学生一生的命运。当您读完《赏识你的学生》，您就会发现，赏

识其实很简单——一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

三、教育应宽容每个学生

《宽容让我如此美丽》讲的是学生刘益对班级的女孩子有好感，在上课时偷偷地给班上的女学生写纸条，教师把纸条收了，学生要求老师读纸条，教师灵机一动说：“刘益写了一首诗：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”。刘益满腹孤疑地看了老师一眼。老师继续说：“刘益不惜上课的时间来告诫自己要努力学习，这难道不是一种矛盾吗？”教师的责备让同学们沉默，让刘益感激。此事之后，刘益与老师走得更近了，成为知心朋友。我想当时如果老师如实地读出他纸条上写的内容，这个孩子说不定会恨老师，他也必然会在很长时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会叛逆，说不定会因此而自卑、堕落„„我很庆幸这个老师选择的这种方法。后来老师的父亲去世了，刘益在周记上劝老师：人总是有生老病死的，您别太伤心了。每次看到你没精打采的讲课，我们都十分难过。要知道微笑中的张老师是最漂亮的。是宽容让老师美丽；是宽容让老师得到了学生关心，热爱、尊重。是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此美丽，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长。

我会永远带着赏识这个信念去关爱我的学生，最后我想把书后的一段话送给大家： 赏识你的学生 相信每一个孩子都是天才 欣赏孩子的长处 肯定他们的每一个细微进步 让他们不断体验成功的喜悦 找到学习的快乐和自信 并真诚地帮助他们 那么，奇迹就会发生。

我真心希望每一位教师都阅读《赏识你的学生》这本书，并真正地赏识你的每一个学生，平等地关爱每一个学生，坚信每一个学生都能成才，以赏识寻优等 方式，激励学生积极向上，从成功走向更大的成功！

赏识你的学生读后感篇九：赏识你的学生读后感2008

《赏识你的学生》读后感

田柳二中 王敬丽

《赏识你的学生》读后感

读完《赏识你的学生》，让我曾经浮躁的心，宁静了很多。， 书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：有已为人父人母的过来人对教育的感激和期盼，有一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话题的思考与讨论，更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津„„就是这样一本书《赏识你的学生》，慢慢读来，时而共鸣，时而汗颜，时而顿悟，掩卷而思。真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献„„” 作为一个老师，从事教育事业六七年，似乎此时我才恍然大悟，深深体会到，有这么多母亲把他们的生命——孩子交给了我，他们又何尝不是呢？对我充满了期待和希望，我掌握了这么多人的命运—— 责任之重大啊！我自认为已经很关心很爱护自己的学生了，但再站在一个母亲的角度去看的话，觉的欠缺了点什么，从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱我的学生，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，“把孩子交给我，你们放心吧！”

心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教

师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我的心智，所以我看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

我们将托起祖国明天的太阳，如果我们不对太阳倾注殷切的期

望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！

歌曲：The Day You Went Away(那天你的离去)

作词：Matthew Rowbottom

专辑：The day you went away:the best of m2m(2003-05-08)

作曲&演唱：M2M (Marit Larsen Marion Raven)

曲长：3:40

LRC翻译编辑：无心却总伤心QQ:317724991(修饰篇)

一个无心却总伤了别人的心的人！愿我能原谅我自己！无心却总伤心！ Well I wonder could it be 啊 我惊讶 这是为什么

When I was dreaming about you baby 当我梦到你的时候 呆子

You were dreaming of me 你也正梦到我

Call me crazy 笑我痴狂

Call me blind 说我沉迷

To still be suffering is stupid after all of this time 是这么的痛苦和懊恼 一如既往 Did I lose my love to someone better 真的会有人比我更爱你吗

And does she love you like I do 她真的会像我那样爱你吗

I do you know I really really do 我说 你懂 我真的真的很爱你

(Well hey 真的)So much I need to say 我多么想告诉你

Been lonely since the day 这么的孤独 自那天起

The day you went away 那天你的离去

So sad but true 忧伤 真切

For me there's only you 对我好 只有你

Been crying since the day 一直哭泣 自那天起

The day you went away 那天你的离去

Alone 孤寂

歌曲：The Day You Went Away(那天你的离去)

演唱：M2M (Marit Larsen Marion Raven)

曲长：3:40

I remember 我能记得

Date and time 日期 时间

September twenty second 九月 二十二号

Sunday twenty five after nine 星期天 九点 二十五分

In the doorway with your case 在这门口 因为你

No longer shouting at each other 不再争吵 我们之间

There were tears on our faces 只有泪水 挂在彼此脸上

And we were letting go of something special 我们就此分手 因为某些事 Something we'll never have again 一切都回不到那个从前

I know I guess I really really know 我懂 我明白 我真的真的懂

(Well hey 真的)So much I need to say 我多么想告诉你

Been lonely since the day 这么的孤独 自那天起

The day you went away 那天你的离去

So sad but true 忧伤 真切

For me there's only you 对我好 只有你

Been crying since the day 一直哭泣 自那天起

The day you went away 那天你的离去

赏识你的学生读后感篇十：学会真爱学生 ───《赏识你的学生》读后感

均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！　　　　　　　　学会真爱学生───《赏识你的学生》读后感 尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了"书香"，精神的家园将是怎样的黯淡。《赏识你的学生》一书对我的触动很大。它带给我的不只是精神上的馈赠，最主要的是那种心灵上的震撼！从《赏识你的学生》中，我们看到了一个个令人扼腕叹息的故事。一位老师本来为了学生的前途和未来着想，出于好心和责任心对学生进行"刺痛教育"，结果却是深深地伤害了他的学生，"他毁了我的自尊，这样的耻辱在我的心里激起的只有仇恨，令我一生一世都不会再去亲近那门课了"，伤害了师生感情，并影响到教学效果，给他自己也带来了刺痛。老师们委屈地说："我们从心底喜欢教书，喜欢学生"，然而由于外在的压力和自身的水平、修养，总是让老师们做出一些负疚终身、追悔莫及的事情。师生之间立着一道无形的屏障，既困扰着教师们，也在学生心底刻下了伤痕。多数的老师并不是没有责任感，也并非缺乏爱心，然而，却总是事与愿违，力不从心，原因就在于他们缺乏一种教育的艺术，爱的艺术。　　"每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力"。一位女孩，被国内的教师评为"缺乏数学脑子"，却被美国老师赞为"具有数学特长"，能够"优雅且具有创造性地解决难题"；一个"厌学"的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质"以性命担保"。爱泼斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严重的学习障碍，他称"我曾是智障者"......《赏识你的学生》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。 真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。不会将学生的"骄傲"看作甚于"毁灭其自尊和自信"的洪水猛兽，将不吝于对学生的赏识，对学生的优点和长处，始终抱着一颗欣赏和赞美之心；将小心地呵护着孩子的梦，而不会做一个"偷走很多孩子的梦"的小偷，将用赏识为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情。这份爱心，为学生在未来的奋斗岁

月里提供阳光的动力，会成为孩子"翅膀下的风"。才懂得"漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱"的道理。教师们应善待每一个生命，尤其是那些曾经遭受到伤害的孩子。李圣珍，一位"让孩子摆脱噩梦"的教师，用她的爱心，将马癑、甜甜、岳岳等"问题孩子"从悬崖边沿上拉回，还他们以快乐、自信的天堂；在"我们是弱者"的心灵禁锢下，学生们自暴自弃，而教师Janice用赏识、鼓励和严格要求改写了学生一生的命运......《赏识你的学生》为教师们种下了一个信念--每个人都是天才，没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为一名老师应真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是"尊重"和"宽容"。书中描述有为了培养学生诚实品质而"跪下左腿"的异国教师，有为激励全校学生读书热情而爬行上班的校长，有在评语上用上"安静"而非"不积极"、"不活跃"等词，小心呵护孩子自尊的指导老师。《赏识你的学生》给每一位老师带来了启示，原来"惩罚"也可以让学生们如沐春风，在学生心底留下最深的感动。均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！

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