读《周庄水韵》有感

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读《周庄水韵》有感篇一：听谰言《周庄水韵》有感

老聂 qq 59100813

听谰言《周庄水韵》有感

周庄是著名的江南古镇，这篇游记写了作者三次游周庄的所见所闻及所感，作者紧扣周

庄最突出的特点—“水韵”,多角度地描绘了江南水乡的多姿多彩。文章融情于景，文笔清醇，意境柔美，有益于学生开阔眼界，提高审美情趣。

【听课片段】

师：爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。”下面就请大家根据自己

对课文的理解，提出你最想问的问题。

生①：

“站在桥上的行人看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。”这句话中，“相看两不厌”是什么意思？

师：有同学知道是什么意思吗？

生②：这句诗出自李白的《独坐敬亭山》，原文是：“众鸟高飞尽孤云独去闲。相看两不厌

只有敬亭山。”意思是，诗人和敬亭山相互间久看而不感到厌倦；就是说只有敬亭山才是

自己惟一的知己。

师：那么，课文引用这句诗是什么意思呢？

生②：不知道。

师：看到这一句，我就想到卞之琳的一首诗《断章》：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”也就是说，你站在桥上看风景，你看别人是一道风景，别人看你也是一道风景，审美的主、客体是相互的。回到课文里，就是说，站在桥上的行人看河里的船是一道风景，坐在船上的乘客抬头看桥上的人—— 生：（齐声）也是一道风景。

师：对，就是这个意思。

【课例反思】

教学需要“预设”，没有“预设”便没有课堂的有序和高校；教学更需要“生成”，没有“生成”便没有课堂的灵动与活力。“生成性”课堂是开放性的课堂，它不仅关注“教”的过程，更关注“学”的过程，体现了以人为本、促进发展的新课程理念。

本节课的可贵之处在于：教师课前的“预设”（教学设计），充分考虑到课堂的“生成性”，为课堂预留了充裕的“弹性时空”，营造了交流互动的和谐氛围；课堂上教师通过“质疑探究”环节激发学生问题意识，由此形成课堂的“动态生成”，将学习的过程当作发现问题、分析问题和解决问题的过程。

我们欣喜地看到，从学生提出的问题看，有的涉及到词语和句子的理解，如“想看两不厌”的含义；有的涉及文章

的写法，如第三次游周庄为何详写；有的涉及到文章的思想内容，如题目中“韵”的内涵。这些问题有价值、有深度，课堂因“生成”而精彩起来。这个课例告诉我们，“生成式”课堂并非如一些老师所担心的那样——占用了大量课堂时间，影响了教学任务的完成。只要我们课前备课充分，关注课堂“生成”，语文教学将会流光溢彩。

听课人:陈湘池

读《周庄水韵》有感篇二：《周庄水韵》阅读答案

《周庄水韵》阅读答案

二、阅读下面的文段，回答文后的问题

最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街 ① 了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成了条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹，小船在平静的河面慢慢 ② ，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。还没有等我来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……。我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道

道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经 ③ 在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都 ④ 了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……

1．选择恰当的动词填在横线上。

①（ ）A．挂满 B．悬挂 C．缀满 D．点缀 ②（ ）A．走着 B．行驶 C．穿行 D．滑行 ③（ ）A．躲藏 B．躲避 C．隐匿 D．隐埋 ④（ ）A．落到 B．掉进 C．融入 D．消逝

2．“飘绕不绝”在画线句子中是指什么事物？

___________________________________________

3．下列句子使用了比喻的是（ ）

A．坐船夜游，仿佛进入了梦境。

B．水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。

C．小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。

D．随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸。

4．你如何理解最后一句话中“蔓延”这个词？

5．给文段拟一个小标题。 _________________

6．第三次游周庄所见景物的特点可用下面哪一个词概括最恰当（ ）

A．秀美 B．优美 C．华美

7．找出描写彩灯与焰火的比喻句，并体会其表达作用。

8．从文段中找出写作者感受的句子： ______________________________

（二）

“我曾三次到周庄，每一次……用人类的乐器永远也无

法模仿。”

1． 文中第一句的作用是

2． 第一次印象不深刻,是因为

3． 第二次游周庄,先从____觉写周庄的_______,后从___觉写周庄的

4． 仿画线一句，以“风声”为题写一句话。（“细细……上升”）

5． “抚摸”一词运用了______修辞法,其表达作用是

6． 文中两个“到处”各有所指，前者指________,后者指______.这是因为它们描写的对象不一样；前者是_______________________，后者是____________________.

7． 最后一句中“这样的声音”指的是_____.

8． 从文段中，你能体会作者对冬天雪后的周庄的感受吗？请用一个词概括：

9． 选择恰当的词语填在横线上。

如果说生命是水，______；如果生命是火，_______；如果生命是鹰，____-。

A． 尊严就是燃烧 B．尊严就是盘旋 Ｃ．尊严就是飞翔 Ｄ．尊严就是流动

答案：

（一）

1．①C ②D ③C ④A

2．是指“丝竹管弦声”

3．D

4．“蔓延”指感染、传播，这种惊喜感染了地上很多人，大家都高兴起来。

5．节日夜景，奇妙的夜晚，梦幻般的夜晚。

6．C

7．“灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”作用：突出周庄旅游节的欢乐气氛。 “一条摇曳生辉，光华四射的彩带。”作用：从色彩方面生动地形象描写了周庄水乡的绚丽多姿

8． 仿佛进入了梦境

（二）

1．领起下文

2．古镇被浓雾笼罩着,作者只能打着伞坐船舱里。

3．视，雪景，听，水声

读《周庄水韵》有感篇三：《周庄水韵》阅读答案

读《周庄水韵》有感篇四：作文集

序

只要青春还在

我就不会悲哀

纵使黑夜吞噬了一切

太阳还可以重新回来

只要生命还在

我就不会悲哀

纵使陷身茫茫沙漠

还有希望的绿洲存在

只要明天还在

我就不会悲哀

冬雪终会慢慢溶化

春雷定将滚滚而来

选自汪国真《只要明天还在》

目录

1. 《周庄水韵》导游词 2. 如果你因错过了太阳而流

泪,那么你也将错过群星

3. 少年，少年

4. 把乐观当作一种生活态度

5. 爱依旧在

6. 好学生背后的辛酸

7. 读书心得 8. 晨 9. 她叫柳小藤 10. 世界 11. 水 12. 黑猫墨墨

13. 有一种心情叫嫉妒 另一个名字叫羡慕

14. 紫阳花

15. 反省自己是必不可少的

16. 逆境出人才

17. 记读《老马识途》

18. 笑对失败

19. 因为亲情 20. 读《弟子规》有感

《周庄水韵》导游词

各位游客朋友们，大家好。现在，我们的游船已经抵达了有着中国

第一水乡美誉的周庄。

在这儿，我们能够看见各异风格

的石桥，这些都是优美典雅的艺术

品，例如贞丰桥、富安桥、双桥等，

他们不仅装点了周庄，还给生活在

周庄的人们出行带来方便。

现在正值凉爽的秋季，那些衣带般的河流、那些各异风格的石桥、那些舞台上表演的戏子、那些处美丽宁静的景色都清晰可见。一定会让你们大赞：“妙极，妙极。”

周庄的夜色更是美不胜收，大街小巷都挂满了彩灯，当燃起烟火时，房屋倒映在水中，小河就变成了一条多姿多彩的光带。朋友们，去感受周庄吧！将周庄融入你的心灵，更能感受到那片纯粹的美。

2012.9.9

如果你因错过了太阳而流泪,那么你也将错过群星

今天，我从一句话中得到了感悟。

上午的时候，在英语默写中，我胸有成竹，本以为自己一定能过关，

但可惜的是因为四个单词的错误而没有过关。后来，我又重新默写了一次，同样没有达到过关的标准，这令我感到十分痛苦，正在我万分沮丧之时，又传来了一个“噩耗”——因为上次数学基础训练没有写上一个鲜红的“好”，所以扣在了谭老师的办公桌上。正当我陷入这个阴霾当中不能自拔时，我想起了印度著名诗人——泰戈尔的一句话：如果你因错过了太阳而流泪,那么你也将错过群星。这使我感到全身都充满了力量，以至于在数学小测中很快的达到了第5级。

再后来，我思考了一下，如果我今天因为一点点失误而萎靡不振，又怎么再下次改进呢？正如这句话所说“如果你因错过了太阳而流泪,那么你也将错过群星。”

2012.9.12

少年，少年

当阳光洒向大地，就意味着新的一天已经来到了，在我的人生当中，不知道度过了多少阳光明媚的日子，但终又遗憾的望着落日的余晖叹息。

一天又一天，就这样过去。

今天是我们班执勤的最后一天了，很怀念上个星期不用搞卫生可以疯跑的星期五，我反复自问自己，

少年，可不可以不疯玩？不可以，

我永远不会改变我的回答，少年，

少年，并不是囚禁在笼中的鸟儿，

而是渴望飞翔的雄鹰，在高高的天空上自由的翱翔，挥洒出一片亮丽的风景线。

2012.9.17

把乐观当做一种生活态度

发现，每天都是充满追求的。

有的时候，会有一种不知名的困难当做前进的道路。那么既然找不到捷径那就勇敢地迎难之上吧！虽然不是每个人都可以成为最耀眼的超级巨星，但每个人都可以成为他们身边的一束光芒，这不是陪衬，实际上，如果缺少人们的支持，超级巨星也就不再闪亮。

一遍又一遍，我的内心一直都在告诫我这些深刻的道理，生老病死，是时间轮回的必然结果，而态度不会在躯体的改变中改变。以乐观为生活态度，前进的道路上就没有跨不过的山。所以，加油，追梦少年！

2012.9.19

爱依旧在

读《我会好好爱你》有感

父亲出车祸去世，

不知情的孩子该如何承受这突如其来的噩耗？为

读《周庄水韵》有感篇五：周庄水韵有感 附加一篇1600字的反思,绝对够深情!!!

读后感读<<周庄水韵>>有感“清澈的流水容成你的肌肤,双桥的钥匙恰倒好处的挂在腰间”你就是那块水上碧玉吗? 周庄. 　第一次读你,就被你的纯秀古朴的小镇,波动似绸的水面所打动，还有那清新优雅的气质，合着 小姑娘们婉转悠扬的歌声,在中华上下五千年历史长河中,闪烁着独特的亮点。 　多少年来,江南如梦, 梦里江南，一梦几千年。我想江南梦的开始，是在这迷人的周庄吧！一幅淡雅迷蒙的水墨画，一幅色彩对比强烈的版画，一幅张灯结彩的七彩梦幻图。这一幅幅画就造就了周庄，这个梦里的江南水乡，让人觉得这绝版的周庄她是活的，如黛玉的多愁善感，多才多艺;如昭君的灵秀质雅，飘逸洒脱；如西子的娇喘微微，泪光点点。夕辉明明灭灭，岁月枯枯荣荣，多少次掀开夜幕，纯美的周庄，向人们散发着她的韵味。中国第一水乡——周庄，你真的好美，好美······常说“人的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。所谓，山美，水美，不如人美。古往今来，又有多少留连于人的记忆中呢？李清照，有聪颖，有思想，有洒脱，还有贞刚，轻轻向人们走来，带来了她的诗词歌赋，也带来了她的爱国热情，给中国的文学宝库，增光添彩。昭君出塞，只是为了两国友好发展，百姓安居乐业，她离别故土，踏上异域，给中国传统美德，再添一笔。袁隆平，一个解决了十三亿中国人吃饭问题的老人，一位真正的耕耘者，在我国的农业事业上，夜以继日，辛勤劳作，反复试验，苦苦求索.她们——这些洞悉人生的大师，在 人们的记忆中播撒汗水，收获美誉.只因为,默默无闻，无私奉献，本身就是一种美。这种美穿越死亡，造就经典.这种为国为民,甘愿牺牲小我,顾就大家.这种美,是一种惊天地,泣鬼神的美.美的大气,美的气势渤泊,美的有霸气.奉献是一种美,但应该是一种终点美.那过程美?我想,过程美应该是一种在逆境中,顽强的拼博美吧!你看!你看见鲁迅爷爷又在深夜中奋笔疾书了吗?哪怕有黑暗势力的打击,他拿笔当枪,为了救国救民,奋斗出一生.在困境中不气势,在失败时,他依然执着,在黑暗的打击,他的身影却显得此高大…..你听!你听见贝多芬的<<命运交响乐>>了吗?一个连失明情况下的伟大创作,一曲振碎人类心灵的曲子,却是在如此残酷的现实下,靠着对音乐的梦想,怀着坚持下去的力量,他在逆境中的顽强抗争,努力不泻.这种美,美的扣人心弦.这种在困难面前不放弃的力量美,深入人心.这种美告诉着人们,不管结果如何,只要曾经奋斗过,我就是最美的.周庄水美,人的精神也美.虽是两种 不同的概念,但交织在一起,将成为最闪亮的彩带,

挥散人间…….谢谢你,如此美的周庄.让我意味深长……...尊敬的老师在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔， 今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。 以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对XX班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。 我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个X岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感， 我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决 不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。 这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。 我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。 经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。 通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一

个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终,学习、工作更是一样,不能够半途而废。 我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了， 因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心，还有希望，我下一次一定会用成绩来回报您，让我的名字重新回到第二考场，也让您不在为了我而没日没夜的操心，相信我的诺言和努力吧！请老师看我的实际行动吧老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证我一定会一步一个脚印的走好每一步。 望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我知道了任何事都是成绩与汗水成正比的。弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去想着玩，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。上课学习不专心听讲，是成绩最大的杀手，以后，我一定做到认真听讲，一步一个脚印，做好每天的练习题，请老师您放心！总之，我为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。 我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到认真学习，全力投入是我们每个学生都应该做的。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作老师对我有如此之大的期望之下的，我真诚地接受批评，

并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我请老师放心，我会用实际行动让您相信，您的学生在哪里摔倒，就会从哪里站起来，会把现在的绊脚石变为成功的垫脚石，请老师相信我，不要对我失望，我会用成功让您相信，我会成为您的骄傲!

读《周庄水韵》有感篇六：周庄水韵阅读题答案

《周庄水韵》阅读题

一、阅读《周庄水韵》（节选），完成1——5题。

我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延„„

1．给下列加点字注音。参差（ ） 璀璨（ ）

2．文中有一个词语“瞬息万变”，“瞬息”形容极短的时间。请你再写出三个形容时间极短的词语。①____________②______________③___________________

3．上文描写了哪些景物？请概括写出（不少于四种）。

_________________________________

4．作者在描写景物时，是按照什么时间和空间顺序来描写的？

①时间上： _______________________________________________

②空间上：由________________写到________________，最后写到_______________。

5．文中画波浪线的句子是从______________的角度来描写周庄水韵的。这句话运用了比喻的修辞手法，它属于________ 喻，本体是“_____________”，喻体是“__________”，比喻词是“______________”。这样写的好处是

___________________________________________

参考答案：

一、1．参差（cēncī） 璀璨（cuǐcàn）

2．① 一刹那 ② 一瞬间 ③ 顿时

3．岸上的彩灯、河中的倒影、彩船、丝竹、管弦之声、礼花、古镇的欢呼

4．①时间上： 先后顺序

②空间上：由 河中 写到 天上的礼花 ，最后写到 地上的人们 。

5． 色彩 暗 “ 河水 ”， “彩带 ”， “ 变成 ”。 形象生动地表现出春夜的河上所见到的七彩斑斓的礼花，表现出周庄水乡的绚丽多姿。

二、我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听⑦，水声重重叠叠，如诉如泣⑧，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般⑨柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。

1、第一次，作者描写了春雨迷蒙中的周庄，周庄的一切笼罩在飘忽的雨雾中，犹如画在宣纸上的水墨画。根据文中的理解，说说水墨画有什么韵味。

2、第二次，描写了冬天雪后的周庄就像一幅版画。说说你感受到的版画不同于水墨画的韵味。

3、两次写周庄，哪次写得详细？说说作者是怎么写的？

4、第二次写周庄时，作者除了从色彩的角度描述周庄所特有的神韵外还写了滴水和流水的声音。说说这种声音的特点是什

5、从全文的角度而言，作者描述前两次到周庄所见所闻的用意是什么？

6.分析本段的语言特点

参考答案：

二、1、一切的景观全在“似与不似”之间，给人一种迷离朦胧的美感。

2、黑白分明，线条流畅，带有一种典雅、古朴的神韵。

3、第一次写的是春雨迷蒙中的周庄，一切笼罩在瓢忽的雨雾中，犹如画在宣纸上的水墨画。第二次描写了冬天雪后的周庄，周庄古老的砖石与清新的白雪在阳光的照射下就像一幅版画。第二次写得更详细。作者除了从色彩的角度描述周庄所特有的神韵外，还写了滴水和流水的声音。4、融万般柔情的神秘幽远，它纯粹是天籁之音，是任何乐音都无法比拟的。5、

一方面，展示不同时令周庄的不同风采；另一方面引出后文描写第三次到周庄的非同一般的景象和感悟。6、“斑斑”“袅袅”“重重叠叠”等叠词的运用，产生音韵的和谐美；“在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩”长短句的交叉运用，形成节奏的参差美。

读《周庄水韵》有感篇七：周庄水韵语段阅读

语段阅读 2009-09-19 10:01

周庄水韵

一、基础知识运用

1．加点字注音全都正确的一项是（ ）

A．娴熟（xián） 搅动（jiǎo） 斑斓（bān）（lán） 璀璨（cuī）（càn）

B．彩绸（chóu） 连缀（zhuì） 仲春（zhǒng） 屋脊（jǐ）

C．缤纷（bīn） 隐匿（nì） 谛听（dì） 参差（cēn）（cī）

D．覆盖（fù） 眩目（xuán） 屋檐（yán） 渗出来（shèn）

2．下列哪一项与例句所用的修辞手法相同（ ）

例：倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎……

A．最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。

B．古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

C．小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。

D．我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，……

3. 下面说法不正确的是：（ ）

A.周庄，在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。

B.“相看两不厌”出自杜甫的诗《独坐敬亭山》

C.仲春，是春季的第二个月。

D.宣纸，是一种出差于安徽宣城的纸张。

4.“突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，象一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。”这句话采用了哪种修辞手法？( )

A. 比喻 B.拟人 C.排比 D.对偶

5．下列无语病的一顶是（ ）

A．大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁在笑。

B．同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。

C．这应该算是否我当学生时写得最成功的一篇作文。

D．坚持做眼保健操，可以预防眼睛不近视。

二、阅读下面的文段，回答文后的问题

（一）

最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街 ① 了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成了条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹，小船在平静的河面慢慢 ② ，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。还没有等我来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……。我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经 ③ 在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……

1．选择恰当的动词填在横线上。

①（ ）A．挂满 B．悬挂 C．缀满 D．点缀

②（ ）A．走着 B．行驶 C．穿行 D．滑行

③（ ）A．躲藏 B．躲避 C．隐匿 D．隐埋

④（ ）A．落到 B．掉进 C．融入 D．消逝

2．“飘绕不绝”在画线句子中是指什么事物？

___________________________________________

3．下列句子使用了比喻的是（ ）

A．坐船夜游，仿佛进入了梦境。

B．水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。

C．小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。

D．随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸。

4．你如何理解最后一句话中“蔓延”这个词？

5．给文段拟一个小标题。 _________________

6．第三次游周庄所见景物的特点可用下面哪一个词概括最恰当（ ）

A．秀美 B．优美 C．华美

7．找出描写彩灯与焰火的比喻句，并体会其表达作用。

8．从文段中找出写作者感受的句子：

______________________________

（二）

“我曾三次到周庄，每一次……用人类的乐器永远也无法模仿。”

1． 文中第一句的作用是________.

2． 第一次印象不深刻,是因为______________________________________.

3． 第二次游周庄,先从____觉写周庄的_______,后从___觉写周庄的_______.

4． 仿画线一句，以“风声”为题写一句话。（“细细……上升”）

5． “抚摸”一词运用了______修辞法,其表达作用是

____________________________

6． 文中两个“到处”各有所指，前者指__________________,后者指

_______________________________________.这是因为它们描写的对象不一样；前者是_______________________，后者是____________________.

7． 最后一句中“这样的声音”指的是

___________________________________________.

8． 从文段中，你能体会作者对冬天雪后的周庄的感受吗？请用一个词概括：

9． 选择恰当的词语填在横线上。

如果说生命是水，______；如果生命是火，_______；如果生命是鹰，____-。

A． 尊严就是燃烧 B．尊严就是盘旋 Ｃ．尊严就是飞翔 Ｄ．尊严就是流动

答案：

一．

1．C 2。A 3。B 4。A 5。C

二．

（一）

1．①C ②D ③C ④A

2．是指“丝竹管弦声”

3．D

4．“蔓延”指感染、传播，这种惊喜感染了地上很多人，大家都高兴起来。

5．节日夜景，奇妙的夜晚，梦幻般的夜晚。

6．C

7．“灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”作用：突出周庄旅游节的欢乐气氛。 “一条摇曳生辉，光华四射的彩带。”作用：从色彩方面生动地形象描写了周庄水乡的绚丽多姿

8． 仿佛进入了梦境

（二）

1．领起下文

2．古镇被浓雾笼罩着,作者只能打着伞坐船舱里。

3．视，雪景，听，水声

4．略

5．拟人，突出了阳光的温暖、轻柔、给人舒适的感觉。

6．路边、屋脊、树梢、河边的石阶上 小街的屋檐下，石拱桥的栏杆和桥洞、小溪的石河沿上 积雪 滴水和流水的声音

7．重重叠叠，如诉如泣的水声

8．喜爱

9．D A C 《周庄水韵》阅读题

一、阅读《周庄水韵》（节选），完成1——5题。

我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落

到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延„„

1．给下列加点字注音。参差（ ） 璀璨（ ） ．．．．

2．文中有一个词语“瞬息万变”，“瞬息”形容极短的时间。请你再写出三个形容时间极短的词语。①____________②______________③_________________

3．上文描写了哪些景物？请概括写出（不少于四种）。_________

4．作者在描写景物时，是按照什么时间和空间顺序来描写的？

①时间上： _______________________________________________

②空间上：由________________写到________________，最后写到_______________。

5．文中画波浪线的句子是从______________的角度来描写周庄水韵的。这句话运用了比喻的修辞手法，它属于________ 喻，本体是“_____________”，喻体是“__________”，比喻词是“______________”。这样写的好处是___________________________________________

一、1．参差（cēncī） 璀璨（cuǐcàn）

2．① 一刹那 ② 一瞬间 ③ 顿时

3．岸上的彩灯、河中的倒影、彩船、丝竹、管弦之声、礼花、古镇的欢呼

4．①时间上： 先后顺序

②空间上：由 河中 写到 天上的礼花 ，最后写到 地上的人们 。

5． 色彩 暗 “ 河水 ”， “彩带 ”， “ 变成 ”。 形象生动地表现出春夜的河上所见到的七彩斑斓的礼花，表现出周庄水乡的绚丽多姿。

二、 我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊

读《周庄水韵》有感篇八：周庄水韵 阅读答案

1.分别用一个词概括两次游周庄的印象

第一次:______ 第二次:_______

2.文中画线句子是以哪种感觉来写周庄的景物的?

A处_________ B处_______

3.根据文中内容,在文中横县上填入恰当的词语,写出冬天阳光下雪景的特点.

4.请从文中摘录出描写周庄雪后阳光下各种水声的特点的句子

1水墨画 版画

2视觉 听觉

3古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照。

4水声重重叠叠，如诉如泣，充满柔情。

读《周庄水韵》有感篇九：《周庄水韵》

读《周庄水韵》有感篇十：让我们的学生,都喜欢我们的学科

让我们的学生，都喜欢我们的学科

——读《给教师的建议》有感

“我坚定的相信，学习的教育性方面首先表现为：用一种形象的说法来表达，就是在科学基础课程这个整齐的乐队里，要使每一个学生都找到自己喜爱的乐器和自己喜爱的旋律。”

————【苏】苏霍姆林斯基《给教师的建议》

作为一个乡村初级中学的语文教师，我这样做了，我正努力使我的每一个学生，都找到自己喜爱的“乐器”和“旋律”：喜欢我的学科。因为我始终坚信，“兴趣是最好的老师”，这是我们师生沟通、学生学好语文学科的前提，让我所教的学科被“尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在这个领域有所创造”，有所成就。

我认为，每一名学生，都是一朵充满了光明的蔷薇花。

“思想在高飞/我低着头/在时间的进程上/我的生命的每一个追求/我看到开满花的小径/有一朵蔷薇/充满了光明”（洛尔加 诗语）我愿意低下头，去审视我的花圃中的每一朵花，尽管有的花色彩不那么鲜艳、质地不那么润泽，我需要告诉自己：我要看到，这花圃里的每一朵花，不是那么一朵或者几朵，至少都具有蓬勃的生命力，每一朵花都充满了光明，之所以不那么鲜艳、不那么润泽，这正是需要我们去培育，去改变的。如同真正的园丁热爱自己的花圃一样，我告诉自己：我应该要热爱我的所有的学生。 我要对自己说：“很遗憾，我热爱教师这个职业”。

我要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

我要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

我要懂得享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。学生不一定是我的生活的全部，但是，学生是我生活的绝大部分，学生开朗、活泼的生活态度、无忧无虑的纯洁给了我生活的启示，我要热爱我自己的生活，我有自己的活力，我有我生活的寄托，我会享受我的教学生活。

我要让我的学生，喜欢我的课堂，从而喜欢我的学科。

每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢？兴趣的源泉何在呢？ 我觉得所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，──这

件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。 不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！ 每一堂课，都应该有自己的创造。尤其是第一课，更要抓住学生的心，让他们感觉这个老师与众不同。我在上七年级上的第一课时，首先让学生了解了我对学生学习的态度，我主张快乐学习，轻松学习，学生和老师之间不应该有间隙，每一堂课，你没有学懂就没有学懂，要懂得你自己是个独立的个体，你有意见就得让老师知道。学生都是喜欢简单的，言简意赅的说辞。我用了三句话来概括初中阶段的语文学习：“凡事预则立，不预则废”（强调预习的重要性）“课上一分钟，课下十年功”（认真听讲的重要性）“温故而知新，可以为师矣”（课后复习的重要性），很简单，也很概括，学生已经觉得你的与众不同。

1、我要创造教学情景，活跃课堂气氛。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。

如在进行《周庄水韵》这一课教学时，对成绩相对较好的学生，则提问相对较难的题目，如：“周庄的美体现在哪些地方？”回答这一问题需要教强的语言感悟能力，同时结合上下文。这一问题对于中下生来说有点难度，因此对于他们可以提问一些教简单的提问，如：“作者经过几次去到周庄？每一次感受分别是什么？”这个问题难度并不大，相信大部份学生都能作答。提问一些难易相搭配的题目，就不会使教堂成为某部份学生的舞台了。课堂气氛也相对热烈。

2、我要讲究授课艺术，激发学生的学习兴趣。

教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），有经验的教师能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。

那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就在语文版九年级课文《捕蛇者说》这一篇课文谈谈我自己的看法。这篇课文是一篇议论文，教学文言文本来就比较枯燥，更何况是八九百年前的文章。那么怎样激起学生学习这一篇文章的兴趣呢？我提了一个这样的问题：“你们觉得蛇这种动物给人的感觉是怎么样的？”学生的兴趣马上就起来了，纷纷发表了自己的见解。课堂的气氛也就浓烈起来了。

3、我要结合地方特色，结合生活实际，培养学生的学习兴趣。

学生对自己家乡的事物较感兴趣，因此，在语文课中我们可以采用这一点来提高学生的教学兴趣。在作文课中，我们可以布置一些于当地实际相结合的事物。如在我们家乡这里的“三仙洞”，我就布置了两道作文题：围绕三仙洞分别写一篇说明文和记叙文，

标题分别建议为《三仙洞》和《游三仙洞》。在这个写作训练中，学生因为自己的家乡有这样的一个美丽的景区而感到自豪，写作的兴趣就来了。同样，学生在写这一篇作文过程中，一方可以陶冶学生的性情，另一方面，可以让学生体会到说明文和记叙文的不同写法。

同样，学生对自己身边的事物也比较感兴趣，所以我们也可以利用这一点来提高学生的学习兴趣。我在讲授《竹林深处人家》这篇文章一周前，就让学生根据我们农村乡下有许多竹林的特点，自己到竹林中去体悟，并把所体悟到的东西给记录下来。在学习这篇文章时，就可以结合这记录讲解了，并让有兴趣的同学坚持下去。这样，学生学的快，学得有味。

4、另外，我认为，语文教师之所以能够吸引学生的注意，语言积累具有特殊的意义。

课堂上能不能做到“精讲”，除了在教学内容上撷取“精华”之外，教师的语言积累有时甚至能起到决定作用，吸引学生学习的浓厚的兴趣。在教授朱自清先生的名篇《春》时，涉及到志南和尚的《绝句》，我在不经意之间，就吟出了“吹面不寒杨柳风”的前三句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨”，这从心灵上就震撼了学生。在教授张养浩的《山坡羊/潼关怀古》时，我引入了与之相同曲调的另一首曲子“大江东去，长安西去，为功名走遍及天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮，心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。”进行对照学习，让学生对老师的文学素养有了更深刻的认识，从心底里服了老师的业务素质，学生对语文学科中古典文学在不自觉的情况下，产生了浓厚的兴趣。

5、我要巧讲幽默的语言，唤起学生的“注意力” 。

幽默风趣可以把语文课中深奥的道理具体化、形象化，使之通俗易懂，活跃课堂气氛。如在讲课中不时地穿插一些谚语、成语、俗语、歇后语等，有助于激发学生的学习兴趣，唤起注意力。有时幽默的语言与活用“态势语言”相结合，强化“说服力”， 教师更能通过丰富的面部表情，简洁的姿态动作，可以把内心的思想、情感以及所持的观点、意见淋漓尽致地表现出来，如憎恶、赞扬、忧虑，肯定、鄙视等。根据课文所讲内容、情节的变化及现场气氛的不同，合理用好态势语言，可以强化教学的说服力，让学生在哄堂大笑之余，课堂收到“此时无声胜有声”的效果。

6、最后，我要赢得学生的“芳心”，还必须努力提高课堂教学艺术，把课教活。

人们称赞演员常说的一句话是“演啥像啥”。我们教师虽不是演员，但也应该在教课时进入角色，“教啥像啥”，语文教材不少的课是表现人的喜、怒、哀、乐爱憎感情的。教师应该在课堂教学活动中入情入境，表现出这种感情。教文天祥、夏完淳，就要创造出激昂悲壮的情感氛围，使同学感奋不已，甚至潸然泪下，讲诸如《沁园春/雪》这样有关祖国壮丽山河的课文，要用优美动情的语言，教历史性故事的课文，就要模仿古人的举手投足，眼神语调，使历史人物形象再现在同学面前。

我用七年的教学实践证明：我主动了，学生也便主动了；我用实际行动体现了我热爱我的学生，我的学生也用实际行动回报了我的付出：他们也热爱我的这个人，喜欢上了我的语文课 ，我很欣喜，我让我的学生都找到自己喜爱的“乐器”和“旋律”。于是，

我很享受我现在的教学生活。

这一切，我觉得，跟我的工资没有丝毫的关系。

最后，我想以苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的话来概括我的教学体会：“如果一个学生没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性。”

2008年 11月25日

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