读窗边的小豆豆有感

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读窗边的小豆豆有感篇一
《读《窗边的小豆豆》有感》

读《窗边的小豆豆》有感.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了 我能口奂酉星什么 是否已经忘了童年的味道呢？ 是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站？ 是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长责怪呢？ 这些都是童年时候的旧事了吧？已经被我淡忘得差不多了，但是《窗边的小豆豆》却带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。 《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家写的。 文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说呀说。。 一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始。。。。。。 我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。 豆豆的校长，规定一个班的孩子不能超过三十个。还注重全面地培养孩子，聘用老师也不用一定的学历，而只要学生能从他们身上学到一些可用的知识，就可以成为巴学院的老师，譬如说巴学院有一次请了一位农民来为学生们当老师，教导学生们如何除草，插秧。 而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。 也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己” 可是校长真正地实现了这一点。 而如何尊重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。所以在这里，还是请家长和老师们注意一下，怎么样培养孩子自重，及自信心。而且对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的

帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。 诸如此类的例子，多不胜数。 其实天下没有坏学生，只有坏老师和坏家长。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动（比如小豆豆）和一些孩子比较大咧咧。 但是不管他们因此犯了错误还是怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。 他们都需要尊重。 老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导。而巴学院就是这样，比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教育者和家长恰恰忽略了这一点。 还有一点很重要的是，教育者对孩子们的热爱。和对教育事业的热心。这是源源不断的动力！ 童年的香味儿和千金难买的教育真言就在这本书，《窗边的小豆豆》。

读窗边的小豆豆有感篇二
《读窗边的小豆豆有感》

读《窗边的小豆豆》有感

陈雯婷

《窗边的小豆豆》这本书讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的呵护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。她根据自己真实故事写的这本书，成为日本有史以来销量最大的一本书，33种文字在全球发行，拥有数千万读者。 《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？

“我们有这样的学校吗？”说实话，我有点羡慕小豆豆。因为她遇到了一位超级棒的校长?——小林宗作先生。小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的想法等等。这些事情在那些只懂得循规蹈矩地教书的老师眼里，似乎是那么不可思议，但是，正是这种“不可思议”的教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。

小豆豆因为小林校长的爱护与引导，可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力。巴学园的上课方式非常特别。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用。随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

我想所有看完这本书的孩子，应该没有一个不羡慕小豆豆的吧，很多成年人也一样，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。可惜，这种快乐在大人的呵斥声中变得太短暂。在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。他还说：“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。” 事实上，无拘无束成长的小豆豆长大以后就非常成功，被誉为“日本最伟大的女性”，而她自己也表示：在巴学园的这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。他问了一个沉重的问题：“怎样让我们的孩子，更像一个孩子？”“作为成年人、作为父亲、作为老师、作为校长，不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们以爱的名义做着伤害爱的事情。成人把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子需要什么。成人给孩子太多的压力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”当然小林校长用自己独特的教育方式引导孩子走正确的道路的方法不能随便套用，在现行的教育制度下，一个老师如果这样干我想一定会被开除的。但是表面的东西不一定要学，本质的东西一定要学。这本书表达了一个最重要的思想，就是对孩子的尊重、对孩子的理解、对孩子的关爱、对孩子的认可。

作为一名教师我们应有极大的耐心和广博爱心去关注问题学生，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。

读窗边的小豆豆有感篇三
《读窗边的小豆豆有感》

我读了《窗边的小豆豆》感受很深，这本书给我的第一感觉就是：啊！日本的学生都没有家庭作业，而且放学都很早！在学校里还有这样或那样的课外活动，而我们学校却没有。唉！我的感受是不是有点太幼稚了！我觉得日本学生不用写家庭作业的原因是：他们的教学质量比我们好太多了，整个国家的教育体制和我们中国有所不同，所以学生自然可以不用写家庭作业了。我虽然明白这个道理，但是还会时不时地幻想着哪天会突然开始没有家庭作业，早早的就可以放学回家，还会有许多课外活动等着我去参加。

在小豆豆他们学校的教室，我觉得很奇怪，用车子来当教室，四周有车窗，全部是玻璃的，阳光可以很容易的照进来，照在小豆豆她们的教室里；从车窗望出去，还有许多辆车子，那是其他班级的教室。 小豆豆是一个天真、可爱、活泼的小女孩，我觉得在她的记忆中几乎没有什么不开心、不愉快的，只有开心和快乐！而正是因为她的这种性格在她长大以后才会发生那么多有趣的故事，我很喜欢小豆豆的性格，我也会开心、积极乐观的面对我的每一天。 书中小豆豆的校长一直对小豆豆的成长有很大的帮助，他的话语让人听起来很亲切，看着他说出的话语，我有时候会把他当做是我的家人和老师。

小豆豆的妈妈对小豆豆的的成长是必不可少的。妈妈很疼小豆豆，小豆豆也很孝顺妈妈，总之妈妈对小豆豆的爱是无限的，是伟大的。

《窗边的小豆豆》这本书是日本女作家黑柳彻子的作品，讲述的是黑柳彻子小时侯的事情，她以开心、有趣的风格把她小时候的事情写得生动形象，深深的吸引了我，这也是我在寒假期间最大的收获。

读窗边的小豆豆有感篇四
《读《窗边的小豆豆》有感》

读《窗边的小豆豆》有感

第一次看到《窗边的小豆豆》这本书，是被它的书名吸引，可当我捧起这本书读了以后，却让我爱不释手，因为我似乎已经看到巴学园的“电车”教室，似乎也尝到了山的味道和海的味道了。 《窗边的小豆豆》却带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。走进了豆豆的世界，也回到了自己的童年。

故事的主人公“小豆豆”是一个淘气的小女孩，一个“有问题”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子„„，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。这位“有问题”的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经历写成了一本书----《窗边的小豆豆》。 读完这本书，让我受益匪浅，因为我逐渐体会到了，现在的孩子到底需要什么样的教育？他们真正需要的是什么？

一、孩子们渴望自由，丰富多彩的学习生活

当我看到学生每天背着沉重的书包走进校园的时候，当我看到学生每天埋头完成数也数不清作业的时候，当我看到年少的孩子们脸上少了天真灿烂的笑容，当我看到家长们对孩子们无休止的要求时，我

想，学生们一定最想去到“巴学园”，因为那里有自由的空气，因为那里有到处充满欢声笑语。巴学园是一所特殊的学校，它的大门是两棵矮的树做成的，而且是正在成长的树，学校里的教室是用真正的电车改造成的“电车”教室，巴学院的生活是丰富多彩的，每周都有两节涂鸦课，午餐可以吃到山的味道和海的味道，上课的时候，想上哪门课都可以，每天上完课，老师们就会领着孩子们到外面散步，散步是孩子们最开心的事了，在散步中，老师相应地给孩子们讲一些知识，在与大自然亲密的接触中，孩子思想解放了，心灵放逐了，到处充满了欢声笑语，那是在别的学校里得不到的。在我们的学校中，学生每天都端端正正地坐在教室里，跟着老师背啊，念啊，写啊，记啊，没完没了地写着作业，偶尔学生把头探出窗外看看，也会遭到老师的教训，也许我们应该让学生选择自己喜欢的方式学习，虽然现在提倡素质教育，但学生所承受的压力依然没有减，我们离巴学园还很远，可是我们应该努力让我们的课堂生活化，尽量让学生走进生活，走进大自然，让学生呼吸到清新的空气，让学生在愉快的氛围中学习，也许要比每天的死记硬背强一百倍，至少学生是快乐的。

二、孩子们渴望理解和尊重

小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，

或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容让小豆豆在巴学园里成了一个被大家接受的孩子。巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。想想自己，感觉无地自容，因为女儿不能主动完成作业而动手打她，因为学生上课坐不端正而遭到我的严厉斥责，或许我还是没有真正的尊重孩子，没有走进他们的内心世界，我真的应该好好反省自己了，无论是作为妈妈还是作为老师。

三、孩子们更需要爱

有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

作为一名教师，我们应该把无私的爱给予学生，让学生来到学校感受到太阳般的温暖，只有极富爱心的老师，才能培养出富有爱心的学生，像小林宗作老师对学生一样，无私地去爱学生，这种爱不是溺爱，也不是没有原则的爱，而是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。

读了这本书，让我真的有很大的收获，对于身边的“小豆豆”我会全身心地去爱他们，我不希望他们个个都是最优秀，但我希望他们每天都有进步，每天都能快乐成长。

读窗边的小豆豆有感篇五
《读窗边的小豆豆有感》

读《窗边的小豆豆》有感

第一次看到这本《窗边的小豆豆》，是在一位朋友家的书架上，与一堆五颜六色的儿童绘本夹杂在一起。它看起来既不像低幼的儿童读物，又不像厚重的文学作品，总之它引起了我的好奇，让我随手将它从书架上抽了出来，翻阅了一下。谁知道这一翻，就没再放下，几页以后，我索性赖在沙发上认真的看了下去。回家以后，我在当当网上订到了这本图书，一口气读完了。

这是一本既适合孩子，又适合家长，更可以推荐给从事教育工作的人们的经典作品。作为一本儿童读物，它轻松活泼，妙趣横生；作为一本文学作品，它不仅蕴含着先进的教育理念，更是对童心精妙的解读。 书中的主人公就是那个喜欢坐在窗边的小豆豆。小豆豆很淘气，上课的时候，她总是把课桌盖开开关关地弄上百遍，只因为学校的课桌和家里的抽屉都不一样；她会在绘画时在桌子上留下道道蜡笔印；她会坐在窗边朝着马路上的广告宣传员大叫，只为看他们表演一会儿。因此，年轻漂亮的女教师只能叹息着说：“实在没办法呀，有府上的小姐在，整个班里被搅得都不能安宁”。于是，才上一年级的小豆豆被学校退学了。但是小豆豆很童真，她会朝着教室屋檐下的燕子说话；她会和小草聊天；她把家里的小狗洛克当成朋友，即使在玩耍时洛克咬伤了她的耳朵她也对妈妈说没事，以免洛克被妈妈打骂。小豆豆又充满了爱心，为了美丽的美代同学她会放弃戴上漂亮的蝴蝶结；为了患小儿麻痹的泰明，她会让他笨重的身体骑在自己的身上爬上自己的树，让他也能看到在树上可以看到的世界；为了永远也长不高的高桥君，她会停下自己飞跑的脚步，陪着他一起走。

看着书中这个淘气但却心里又充满爱的特别的小豆豆，我不禁联想到，工作中我们也经常遇到这样缺点和优点都特别突出的孩子，我们总是把他们身上的一些缺点放大，也因为这些缺点而经常指责他们，觉得教育工作无所适从。而作为巴学园的小林校长，他的一贯主张是：任何类型的孩子，生来都是具有良好素质的，只是在成长过程中，这种素质常常被周围的环境或大人们的种种偏见所影响。所以，应该及早发现和

肯定孩子的良好素质，从而把孩子造就成具有自然和健康的个性的人。 正如小林宗作校长感慨的：“世上最可惧者，莫过于有目不知其美，有耳不闻其乐，有心不解其真，既无感慨又无激情”。或许我们的教育也应该从真正意义上教会学生如何用心去思考，思考自己的行为也思考自己的生活。在小林校长的观念中，每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育，让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育。总之，“要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。”

从现实的角度来说，这部作品中呈现的教育状态是过于理想化的，与我们的孩子现在受到的教育模式相距甚远。我们现在的教育状态是只能把孩子限制在学校甚至教室这一狭隘的时间和空间里，而不能更多的出去接触生活，了解生活，创造生活。但我们至少可以从书中学到小林校长对孩子的爱与理解，从书中感受到贴近孩子内心的教育方式所带来的教育的乐趣，以及教育是蕴含在孩子们生活的每一个细节中的道理。巴学园不仅教给孩子知识同时培养他们的爱心、耐心和想像力，还有让孩子们接近生活，在经历和体验中教会他们做人的道理，这些都是我们目前的教育所缺失的部分，应该引起所有的教育者以及家长的重视。 当我读着《窗边的小豆豆》的时候，我忍不住会羡慕这群生活在巴学园的小孩子们，他们在受教育的同时也体验着一种微型浓缩的社会生活，包括了生离死别，这样的孩子似乎更早懂事了。

《窗边的小豆豆》就像一面镜子，在倾听别人故事的同时折射出自己的影子，以及反思我们的教育，值得好好品读。我要真诚地向所有的老师以及家长推荐这本书，我们不必也无从去效仿其中的形式，但我们真的应该去学一学如何尊重、理解、关爱和认可我们的孩子。

张 英

2009.8

读窗边的小豆豆有感篇六
《读窗边的小豆豆有感》

梅山一小四（4）班 汪邹洋

5月1日，我怀着好奇的心情读完了《窗边的小豆豆》这本书。

这本书讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因在赤松小学都市时十分淘气，看到学校的抽屉和家里不一样，就很好奇地把书包里所有的东西都放进抽屉里，听写时“啪”地打开抽屉拿出本子，再“啪”地关上抽屉，闹得同学们一惊一乍的。老师报单词时，她又把抽屉打开，拿出铅笔，关上抽屉，写一个单词，再打开抽屉，把笔放回去。每写一个单词，她都这样折腾一番。好不容易听写完了，她又站在窗边一个劲看窗外。当看到宣传艺人时，她便大声和宣传艺人打招呼，让宣传艺人来学校演出，使得同学们上课注意力不集中，搞得隔壁几个班都不安宁。美术课时老师要求画国旗，她却画军旗、画麦穗，渐渐纸上画不下了，她就在书上画，书上画不下了，就往桌子上画，画得桌子四面都有擦不掉的笔迹，闹得老师们个个怨声载道，豆豆就这样被学校无情地赶出了校门。

妈妈万般无奈，带着豆豆四处求学，但豆豆的名声不好，很多学校都不收留豆豆。当来到用电车当教室的巴学园时，小林校长却很乐意接收豆豆。在校长的呵护和引导下，一般人眼里的“怪人”豆豆逐渐变成了大家都能接受的好孩子，并和全班同学结为好朋友。在太平洋战争中，这个建校八年，只有五十名学生的学校毁于一旦。豆豆又一次离开了学校——

我只用了一个上午就读完了这本书，心灵受到了很大的触动。豆豆很不幸，仅因为童年的好奇和爱动，爱彰显自主的个性，违反了课堂纪律，就被学校无情地赶出了校门，失去了学习的权利。豆豆也是幸运的，她遇到了巴学园的好校长，校长从学生的实际出发，对学生因材施教，让学生自由发展，因此豆豆最后能成为一名大作家。

这本书让我懂得了任何人都不是天才，只要努力和合适的教育方式，每个人都能成为有用的人。也让我知道了自由教学可以使学生选择自己喜欢的科目和学校方法，让学生们积极地学到更多的知识。

今年劳动节放假，儿子读完了《窗边的小豆豆》这本书，听着他满口的小豆豆、巴学园，禁不住心痒难耐，我也一口气读完了这本书。

这本书由日本作家黑柳彻子所写，讲述了作者上小学时的一段真实经历。小豆豆因淘气被学校退学后，来到巴学园，遇到了一位超级棒的校长——小林宗作先生，在小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。 该书出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，成为日本历史上销量最大的一本书。

书中让我印象最深的是让人敬佩的校长先生，他对幼儿教育有独到的见解，他尊重儿童，坚定不移的执行自己的教育方针。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”就离开了，没有唠叨个没完，也不紧盯着不放，完全无条件的信任孩子。从小豆豆自身来说，她也是把捞出来的小山一样的东西认真地放回去，尽她最大的努力。从我们大人的角度来说，可能就会有这样那样的问题，但是校长先生和小豆豆的妈妈都没有就这件事从自己的角度来教育小豆豆，这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此竟改掉了一直改不掉的坏习惯。

相信我们家长每个人都看过很多儿童教育方面的书籍，知道孩子需要鼓励，也时常会对孩子说：“你真棒”，但就是做不到对孩子无条件的完全信任，不相信孩子无限的潜力，总担心这做不好怎么办？那受伤了怎么办？其实，无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”, 不要让家长的固化思维影响孩子，要做到完全信任孩子，尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，遵循孩子成长的自然规律，给孩子一个自由发展的空间，让孩子快乐健康的发展。让孩子的心灵自由飞翔，无所畏惧。给孩子一个美好的童年！这是我们每个家长的心愿，我们正在为此而努力！ 名人名言：

二年级：

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——孟子

精诚所至，金石为开。

——《后汉书》

满招损，谦受益。

——《尚书》

天生我才必有用。

——李白

天下兴亡，匹夫有责。

——清.顾炎武

人之为善，百善而不足。

——宋.杨万里

己所不欲，勿施与人。

——《论语》

试玉要烧三日满，辨才须待七年期。

——唐.白居易

志当存高远。

——诸葛亮

花有重开日，人无再少时。

——元.关汉卿

青春须早为，岂能长少年。

——唐.孟郊

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

——唐.杜秋娘

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

——朱熹

勿谓寸金短，既过难再获。

——朱经

人而无信，不知其可。

言必信，行必果。

——《论语》

君子坦荡荡，小人长戚戚。

——孔丘

真诚才是人生最高的美德。

——乔叟

海上升明月，天涯共此时。

——唐.张九龄

烽火连三月，家书抵万金。

——唐.杜甫

但愿人长久，千里共婵娟。

——宋.苏轼

三人行必有我师。

——《论语》

天涯何处无芳草。

——宋.苏轼

近朱者赤，近墨者黑。

——晋.傅玄

没有朋友，世界就成了荒野。

牡丹虽好，还须绿叶扶持。

千里送鹅毛，礼轻情意重。

当局者迷，旁观者清。

吃一堑，长一智。

欲速则不达。

春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。

——海德

你若要体现自己的价值，你就得给世界创造价值。

——歌德

失败的次数越多，成功的机会亦愈近，成功往往是最后一分钟来访问的客人。

——淡敏

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

——魏源

有学问的人是一块真金，在任何地方都会受人尊敬。

——萨迪

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言始待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

——文嘉

帮助一个坏人，犹如伤害一个好人。

——普拉图斯

与朋友交往，只取其长，不取其短。

——李惺

应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

——沃韦纳戈

任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边。

——徐特立

书，是这一代人对另一代人精神上的遗言，是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，是准备休息的哨兵对前来接替他岗位的哨兵的命令。

——赫尔岑

你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。 ——加里宁

近朱者赤，近墨者黑。

——傅玄

单矢易断，众矢难折。

——闻一多

习惯于勤奋就会忘记劳苦，习惯于安逸就会变得懒惰。

——李惺

学习并不等于摹仿某种东西，而是掌握技巧和方法。

——高尔基

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

——富兰克林

发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

——陶行知

有三样东西是永远不会回来的：射出去的箭，说过的话，度过的日子。

——道梅尔

才华是刀刃，辛苦是磨刀石。很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。 ——老舍

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

——徐特立

幸福的首要条件在于健康。

——柯第斯

运动是一切生命的源泉。

——达.芬奇

锻炼身体要经常，要坚持，人同机器一样，经常运动才能不生锈。

——朱德

书是人类进步的阶梯。

——高尔基

名人名言：

三年级：

学而时习之，不亦说乎！

——《论语》

发奋读遍天下字，立志读尽人间书。

——（宋）苏轼

生活中最明智的是专心一意，最愚蠢的是半途而废。

读窗边的小豆豆有感篇七
《读窗边的小豆豆有感》

读《窗边的小豆豆》有感

当我拿到这本书的时候，真的是爱不释手，如获至宝的感觉，不仅因为书中一幕一幕的故事唤醒我们的童真，更荡涤着每一个教育者的心灵。读完这本书，心中久久回味，不停的在问自己：

我拿什么献给学生？我能向小林校长那样温暖学生童年的记忆吗？一定不要让那如山般如海般的广博的爱只在书中出现。告诉自己，每一个孩子都是小豆豆，我们也要做他身边善解人意的师长。

教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。

第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。教师不仅要爱学习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成绩及表现差的学生，教师应该多发现其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们，用热情去感化他们。

第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。

第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。教师爱学生并不是无要求的爱，并不是爷爷奶奶式的爱，并不是无限的爱。爱中有要求，爱中有希望，爱中有原则。

显然，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！才能做一个真正有爱的教师！

读窗边的小豆豆有感篇八
《读《窗边的小豆豆》有感》

读《窗边的小豆豆》有感

四川美丰射洪实验学校 五、四班 B组 唐欣 读了《窗边的小豆豆》这本书，我渐渐地体会到了小豆豆的古灵精怪、调皮可爱和小林校长与别人不同的教育风格。

从《放回原处》这——章节中，我不禁捧腹大笑，因为天真无邪的小豆实在太可粪了，虽然为了一个小钱包而掏便。（同时校长的举动也令我大吃一惊，校长居然不但没发火，还提醒小豆豆要掏完粪便后粪回去。如果是我们学校的校长，看见小豆豆这样做的话，一定会立即制止小豆豆，并把小豆豆臭骂一顿，甚至可能把小豆豆开除了。）小豆豆的这一举动不仅体现出来了她调皮可爱，还看出小豆豆十分机灵和她非常有耐心，如果是我的话即使我和小豆豆一样掏起了粪来，也会掏两下就不耐烦，想放弃了，更何况我压根儿就不可能去掏，我一定会嫌脏的，会想：不就一钱包掉坑了有什么大不了的，才多大点事儿呀？而且那么脏，即使把钱包掏出来了，钱包还是又脏又臭，何必这么大费周章？

我还从小豆豆埋硬币那章节看出了小豆豆十分可爱，她不仅非常调皮地埋下硬币，还在发现硬币不见了时有趣地进行了奇思妙想，从这是也可以看出小豆豆对万物都十分好奇心以及她想象力非常丰富，很喜欢猜想。

小豆豆真是个活泼可爱的小孩子，校长的教育风格也真是独具特色啊！

读窗边的小豆豆有感篇九
《读《窗边的小豆豆》读后感》

读《窗边的小豆豆》读后感

有机会拜读了亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子撰写的《窗边的小豆豆》一书，。她根据自己真实故事写的这本书，成为日本有史以来销量最大的一本书，33种文字在全球发行，拥有数千万读者。

《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？

“我们有这样的学校吗？” 小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到一个叫作“巴学园”的小学。因为小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力。 小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么。小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉。校长听完，只是轻轻地哦了一声就走开了。小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得破破烂烂的，校长很了

解孩子的乐趣，为了让他们毫无顾忌地玩耍，他请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来……巴学园的上课方式非常特别。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用。随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

我想所有看完这本书的孩子，应该没有一个不羡慕小豆豆的吧，很多成年人也一样，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。可惜，这种快乐在大人的呵斥声中变得太短暂。在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，这

些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。他还说：“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。” 事实上，无拘无束成长的小豆豆长大以后就非常成功，被誉为“日本最伟大的女性”，而她自己也表示：在巴学园的这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

书中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护。她在被别的学校退学后，第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。” 书上写道：“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩

子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。他问了一个沉重的问题：“怎样让我们的孩子，更像一个孩子？” “作为成年人、作为父亲、作为老师、作为校长，不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们以爱的名义做着伤害爱的事情。成人把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子需要什么。成人给孩子太多的压力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”当然小林校长用自己独特的教育方式引导孩子走正确的道路的方法不能随便套用，在现行的教育制度下，一个老师如果这样干我线一定会被开除的。但是表面的东西不一定要学，本质的东西一定要学。

这本书表达了一个最重要的思想，就是对孩子的尊重、对孩子的理解、对孩子的关爱、对孩子的认可。”

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