掌声读后感

导读：　掌声读后感篇一《别吝啬你的掌声——《掌声》读后感》 ...

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掌声读后感篇一
《别吝啬你的掌声——《掌声》读后感》

掌声读后感篇二
《《山洪一样的掌声》读后感》

《山洪一样的掌声》读后感

前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了周总理平易近人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。

这篇课文主要介绍了1966年3月8日，周总理不顾余震危险去慰问受灾群众。当时天气十分寒冷，西北风“呼呼呼”地刮着。听到周总理来的这个消息后，人们老师都不约而同地迎风坐着。在这感人的场面，周总理望着群众，他浓黑的双眉拧成了一线，总理马上让群众背着风坐着，就在这时，像猛然暴发的山洪一样，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着。。。。

这就是我们敬爱的周总理，在人们最无助、最需要帮助的时候，他来了，把他们心中的阴影除掉，我们伟大的总理，他爱民如子的精神让我佩服，心中只有百姓，没有一丝一毫的位置留给自己，为别人着想。而就在这时，群众们已经把他记下，内心深处已经埋下了对他的尊敬。这不禁让我想到了十里长街送总理的感人场面。长安街上，所有的人都在为总理送行，与总理做最后的告别。整条街上，只有一阵阵哭声，而没有别的声音，周总理用他的一言一行博得了全中国人民对他的尊敬和爱戴。

周总理与群众亲如一家的鱼水深情与他那博大无私的情怀永远值得我们学习。我一定要努力学习，成为祖国的栋梁。把祖国建设得更加繁荣昌盛。 老师评语：通过本文老师可以看出你被周总理平易近人，处处为百姓着想的好品质，感动了。并与出了自己的内心感受，结尾也表明了自己的努力方向，堪称一篇佳作！

掌声读后感篇三
《《山洪一样的掌声》读后感》

《山洪一样的掌声》读后感《山洪一样的掌声》读后感 　　佳木斯杏林小学六年四班：郭凯宁 　前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，这里面写的事使我久久不能忘记。 　这篇课文主要写了1966年3月8日，邢台地区发生了6.8级地震，周总理不顾余震危险，去慰问受灾的群众。这时的天气十分恶劣，一阵接一阵的西北风猛烈地刮着。周总理看着上千名群众冲着风坐，他硬是把位置调换过来。这时，下面爆发出了山洪一样的掌声，在济南平原回荡着。 　这就是我们新中国的好总理，不管哪里发生了事情，他都会第一时间赶到。说的第一句话就是：群众有没有谁受伤？他觉得，他和老百姓是人人平等，没有高低贵贱之分的。他觉得，要常想老百姓的苦，为他们做主，因为自己原本也是百姓中的一员。 　这就是我们敬爱的周总理，在人们最无助、最需要关心和帮助的时候，他来了！为群众送来温暖，送来问候，送来自信，送来希望。我们伟大的总理，他爱民如子的精神让我佩服。他心中只有百姓，没有自己，他处处为别人着想，全心全意为人民服务。他是深受人民爱戴的好总理。 　在这篇文章中，我体会到了总理爱民如子的精神品质，感受到了总理伟大的人格。我也要学习周总理平易近人，关心他人的高尚品格。我期待着“山洪一样的掌声”回荡不息，直到永久，永久！ 　听老人们说，毛泽东时代的干部都是两袖清风，是人民的公仆，心中想的是，为人民服务；而现在，却出现了一些腐败分子，心里想的是怎样搜刮民脂民膏！据说，习主席上台后，现在已有大大小小不少的贪官被抓了，真是大快人心！ 　我现在是一个新世纪的少年，所以，我应该努力学习，天天向上，做一个有爱心的人，长大也要为祖国、为人民服务。

掌声读后感篇四
《读《掌声》有感》

读《掌声》有感

我曾经学过这样一篇文章，文章写有一个小女孩叫小英，她总是默默地坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症腿脚落下了残疾。在一次演讲中，她一瘸一拐慢慢走上了台，出色地完成了演讲最后获得了大家经久不息的掌声。

这篇《掌声》给了我很多启示，它让我知道，并不是每个人都是十全十美的，每个人难免会受某方面的伤害，但是要对自己的目标有希望，不能因为一点点小小的挫折就放弃。要顽强的战胜自我，任务事都不再困难，你就会成功，因为你自己是最棒的！

海伦不是就曾经瘫痪在床上，最后在床上自学了汉语拼音和英语，成了名人。有失败就有成功，有挫折就有希望，有些人把未来看得小，最终一无所有，所以，一定要坚持，一定要表现得顽强勇敢。

生活就是有快乐、有悲伤，但要看你怎样承受，顽强的人受到挫折会坚持，弱小的人受到挫折就会放弃。但是，一定要对生活有希望。让我们像小英一样，快乐顽强的面对生活吧！

掌声读后感篇五
《观《掌声》有感》

观网络教研课《掌声》有感

徐满秋

《掌声》是一篇非常感人的文章。它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲，在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。教学中老师引领孩子们透过那朴实的话语，走进课文，去体会小英子情感的变化！课堂上，孩子们读、说、议，学得很投入，课堂上师生语言都很生动，令人佩服。

整个教学设计以新课标精神为指导，以新课标理念为基础，采用读字、读词、读句、到读文的渐进式语文教学法等多种行之有效又契合语文课程特点的教学方法，使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断闪现！

在教学过程中，每当孩子回答精彩时，老师带头鼓掌；当某个学生字写得漂亮时，师生共同给予他掌声；当某个学生回答错误鼓起勇气再次举手时，让学生给他鼓掌；当全班齐读课文很棒时，让学生自己给自己鼓掌……让学生在掌声中成长。看着学生因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！我觉得教师要很好地运用学生的掌声，让学生在行动中体会掌声的内涵，也让课堂充满生命的活力。

整个教学围绕“掌声”开展，课末在掌声中结束，教学的首尾呼应，更值得人回味。课堂中学生在语言的世界里情感肆溢，爱心浓浓，在孩子的心中播下爱的种子，收获善良的心灵。以下是我的几处体会，浅谈如下：

1、读的方式多样化得到了很好的体现。读的训练活动贯穿课堂始终，默读中划重点词，指导学生学写法，抓重点词进行阅读真正体现了阅读方式的多样化。

2、恰当的运用了课件，优美的音乐《爱的奉献》、生动的图片等手段有利于帮助学生营造阅读氛围，入情入境，提高阅读的实效性。

3、贯穿自主、合作、创新的教学理念，语言感染唤起学生的情感体验。

4、“孩子的潜能是气体——你给其多大的空间，它就有多大的体积”老师的这节课尽量放飞孩子们的心灵，使孩子们的才智和想象尽情挥洒。

5、老师对学生的关爱体现在细节中，体现了掌声内涵。

总之，《掌声》这节课，让我们感受到了灿烂的童心，感受到师生飞扬的诗心! 是的，掌声给了英子信心，给了她生活的勇气。掌声如春雨，让万物茁壮成长。如阳光，能温暖我们的心田。我深深懂得：只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，把课堂上的时间空间留给学生，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我！

掌声读后感篇六
《读《山洪一样的掌声》有感》

读《山洪一样的掌声》有感

通过学山洪一样的掌声课文，使我了解周总理在邢台地震灾区的动人事迹，体会周总理对群众的无限爱戴，体会到周总理平等待人的高尚品质。

在1966年3月8日，河北邢台地区发生了6。8级地震，从3月8日至29日21天的时间里，邢台地区连续发生了5次6级以上地震，从中最强的一次是7。2级地震，在这次大地震中共有8064人丧生，38000余人受伤，受灾面积达23000平方千米，而周恩来总理不顾 震危险去慰问受灾群众，从而赢得了像山洪一样的掌声和欢呼声，这欢呼声发自人们内心，这欢呼声是多少响亮，多少激越呀！

我们读了这篇课文之后，有了很大的感想，“周总理是人民的好领导是将百姓的冷暖时刻摆在他内心的“第一位”，而县委书记张建，却光把主席放在第一位，让群众们面对风沙向总理坐着，可周总理的一言一行认真的对待一个共产党员的程诺，是多少的挚爱。当周总理迈着坚 步伐走向风口时，庄稼人明白，这样一位领导是他们追随与爱戴。

那山洪一样的掌声是发自人民群众内心挚热的情感，和质朴的纯真，从而赢来了山洪一样的掌声，还有像周总理这样的好领导直得我们学习。我们以后一定要好好学习，来报答祖国。

赞美家乡—

我的家乡是一个很美丽的地方，我特别喜欢那里，我从小就在勃利县长大，几乎大大小小的事我都知道。

我们勃利县有许多引人入目的地方，像：“通天水库，这就是我们去那游山玩水的地方，如果累了，还可在那里吃，那里有一条小河，那小河又宽又长，在那里还可以掉鱼。”

“南山公园”是为我们小孩玩的，很好玩，也是为大人健康用的。在山的上面有一个红色的小亭子，那个小亭子很漂亮，可惜上面不知道是被哪个人全划了，而且还刻下了别人名字，自己的名子，现在别人也在上面刻上了名字，他们也太不会保护自己的家园了。

“广场”也是人们所爱玩的地方，那里有电影院，很好看的电影每天都在等着我们吧！还有健身馆，也就是可以健身，也可以玩，像打乒乓球 、玩足球、打篮球等等，都可以帮助我们呢！其它的也就是体育器材了，那些体育器材很结实、很牢固，让我们大家玩的很开心，可以让老人们锻炼 自己。多好啊！

超市，在我们那有洋洋超市、万客隆超市、庆客隆超市。可以让小孩子们吃到很多的零食，还有酸奶、饮料等等，这些都很好。

“东北亚”是我们经常去的地方，可以买衣服、买裤子、买鞋、买生活用品等等，很方便，我特别喜欢那里。

不管在哪里，都要爱护那里的家园，也要爱护自己的祖国、家园，保护祖国、好好学习，赞美我们的祖国，将来回报祖国，这才是我们的责任。

掌声读后感篇七
《听范老师执教掌声一课有感》

听范老师执教《掌声》一课有感

解东一小 侯小芳

《掌声》一课描写了一个残疾女孩英子，在一次偶然的机会里，得到了同学们掌声的鼓励与夸奖，使她有了从胆小自卑到活泼开朗的彻底改变的故事。文章虽短小，但字里行间却充满着浓浓的情，深深的爱。今天，范老师饱含深情地带着孩子们到这样优美的文本中走了一个来回，把学习理解和学习表达统一于语文教学的全过程，达到了感性、灵性与悟性交融的语文课堂，实现了语言、情景和精神的和谐共振。教师和学生共同激情演绎了一堂好课，一堂体现语文本色的好课。下面我就针对这堂课谈谈自己一些粗浅的看法：

一、角色共鸣，入情入境

英子是本课的主要人物，课文主要是围绕英子的神情、动作进行描写的，引导学生透过人物的神情、动作对人物的心理进行揣摩，从而深入到人物内心，去感受她的心中所想。范老师认真钻研教材并对教材做了大胆的处理，首先让学生体会英子前后不同的性格变化，从而引出重点段二、三自然段的学习。对重点部分的学习，老师紧抓描写英子神态、动作的语句让学生品读，在品读过程中让学生进行换位思考，角色体验。如：在品读第2小自然段时，范老师做了这样的设计：如果当时你是英子，你会怎么想、怎么做？又如第3自然段，范老师抓住重点词“犹豫”，让学生展开想象：她在犹豫什么？通过这样巧妙的设计，让学生在读、思、想的基础上，和英子的内心开展了一次又一次的对话，把英子心中最真实的想法体会得淋漓尽致。让孩

子真正走入人物的内心世界，与之产生共鸣。在这个基础上，老师指导学生进行朗读，感觉教得轻松，学生读得到位。

二、以情促读，读中感悟

“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征。朗读并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能凑效的，在宝贵的40分钟课堂教学中，教师对朗读的指导就起着“引路人”的作用。阅读课就是要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。根据语言的特点，有侧重的进行读的训练。范老师注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，读贯彻整堂课。如在读第一自然段时，范老师先让学生交流：你从这段中读到了一个怎样的英子，从哪些词语中读到的？（默默地、早早地、总是、不愿意等词）从这些词语中我们感受到英子是孤独的、自卑的、忧郁的，教师又以创设情境导读的形式引领学生走入英子孤独、自卑、忧伤的内心，而后让学生把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来，从而学生的感情朗读就水到渠成。

三、教师对文本深层的理解,深化了教学

范老师对教材的理解没有仅仅停留在掌声上,而是拓展到“爱”的主题。而课后的延伸十分有层次,在学完课文后,设置了先让孩子说说：生活中你给过别人掌声吗？为什么？再说说：你得到过别人的掌声吗？然后让学生说说：你想把掌声送给谁？最后看生活中给予别人爱的图片,请学生向他们献出掌声,再启发孩子结合自己的生活实际：“说说你要向他们学习什么？”这样,既升华了课文的内涵——既要

珍惜别人的“掌声”,又要不惜奉献自己的“掌声”,让“掌声”永远地走进了孩子的心中。

最后,“这是心的呼唤,这是爱的奉献„„”这是范老师执教《掌声》的背景音乐.伴随着范老师温柔的声音,让我们再次进入了这篇感人的课文中,一起来感受这份感动。范老师巧妙的运用这样的音乐元素来感染学生,让学生对课文的思想感情有了更深入地了解,以便更加充分地来掌握课文。

总之,范老师的整堂课始终贯穿了自主,合作,创新的教学理念,是我学习的榜样

掌声读后感篇八
《读后感》

从《学弈》中学到的道理

从《学弈》中学到的道理

中国文化五千年，当中的名人实事所含的道理真令人深思。《学弈》这篇古文真称得上是短小精悍，区区几行字，却教懂我做事要专心致志。

专心致志的人与三心二意的人同是弈秋的徒弟，他们有如此好的环境学习，理应全都学有所成。可为什么他们一个学得好一个学得差呢?我想那是学习态度的问题吧。虽然，他们在同一时间、场地，由弈秋所教，但是他们注意的事却不一样，一个专心听老师所教，一个注意身外的事，学习的效果当然不同。

现在做什么事都讲宄效率，学习、工作，没有效率是不行的。效率越高越能发挥出自己的才能在最短的时间内做更多的事，学更多的知识。我相信，只要专心，不三心二意，不马虎，认认真真就能提高效率了!看!《学弈》所说明的道理也在这里!

《学弈》真的教懂人许多道理，只要永远坚定自己的信念，认真再认真，一定能实现自己的理想。

中学生《超越自我》读后感

把书本翻开来，这么写着：「我们最强的对手不一定是别人，而可能是我们自己!在超越别人之前，先得超越自己!」最大的敌人往往是自己，如果无法突破重围，朝外踏出一步，那更别说是战胜敌手了，连打倒心魔都有困难。这个世界是不等人的，它残酷得甚至不能给予失败者一点同情心，作者也提到：「一组人出秘密战斗任务时，如果其中一个不幸受伤而无法继续前进，为了怕他被俘之后洩露军机，造成整个行动的失败，领导者可能不得不将那人灭口。」谁希望受伤?谁希望失足?谁又能责怪他受伤与失足?只能怪命运!而命运常常是残酷的!

古人告诉我们不汲汲于富贵，但现实社会真的能这样吗?失败为成功之母，这句话似乎也已经耳熟能详了，不过，还是有无数的人害怕失败，或者，经歷挫败后便一蹶不振，甚至选择结束生命一了百了，此种作法是越来越「普遍」，可是我不明白，为何不冷静一下下，有再大的难关，天都不曾塌下来过啊?我想，如果再给他们一次重生的机会，绝对不会是这样的结果。即使后悔莫及，但是人的一生又能重来吗?刘墉先生也在偶然的机会下对他的儿子说：「在我们的生命中，不总是风和日丽的，但是有些人在凄风苦雨裡，却能咀嚼出另外一种美，也只有这种人最经得起打击，也才称得上懂得人生的情趣。」所以，千万不要让自己后悔，无法克服难题，就是因为无法超越自己，而面对挫折时，我都这样提醒自己─「关关难过关关过」!

其中製砚师傅有说：「其实这世上的每一块石头都很美，即使不适合做砚台，也各有特色，耐人赏玩。」这句话验证了「天生我材必有用」!「做砚与做人」是我最喜欢的一篇，带给我很大的启示，它告诉了我：「万丈高楼平地起，凡事起头难，根基要扎实、要稳固。」砚石何尝不像人，无论表面怎么拙陋，经过琢磨，都会显现美丽的纹理，像是雕砚先修底，多么细緻的花纹与藻饰，都要由那基础的地方开始。

在看这本书之前，我一直觉得父母亲给我的压力是沉重的负担，压得我快不堪负荷，但也因为这些压力将我推进，才能使我的步伐比别人快些。当世界级大赛的熘冰选手滑倒在冰上，立刻挺身而起，追上音乐节拍，扮出笑容熘完全程，那可爱笑脸的背后，隐藏的是什么?是压力!来自国家、来自对手、来自现场、来自他们自己、也来自每一个爱他们，以及他们所爱人!生物就是在竞争中成长与进化的。有竞争，就有压力，只有具备最强的实力，又能忍耐最大压力的人，才能站到巅峰。我不敢说，我能容忍多大的压力，但我敢说，我会用最大的极限去包容所有的压力，并且将它们化为助力，把我推向成功的道路!

在人生的旅途中，要不断地超越自己、改变自己，创造奇蹟!

《秋天的怀念》读后感范文

今天，我怀着敬佩的心情，读了《秋天的怀念》，它使我受益匪浅。

《秋天的怀念》主要讲了：得了绝症的母亲，为了舒缓下肢瘫痪的“我”的心情，多次提议带“我”去看菊花，而丝毫不曾想及自己的病情。

读了以后，我连想到我自己，每天衣来伸手，饭来张口，而从不想帮妈妈作些什么。我记得有一次，我摔倒了，把衣服弄脏了，回到家里就把脏衣服脱了下来，换上干净的衣服，顺手把脏衣服扔进了洗衣机里。妈妈看到了，和谐地对我说：“琪琪，你也长大了，也应该会洗一些小衣物了.”我对妈妈说：“我才不洗呢。”妈妈失望地看着我，便去厨房做饭了。 还有一次，妈妈生病了。我放学回来就对妈妈说：“我饿死了，快做饭吧!”妈妈疲惫地说：“想吃什么?”我说：“随便。”

妈妈生病了，还要强忍着病痛想尽办法让我高兴，我却不曾想想妈妈的感受。读了这篇文章以后，我要自己洗衣服，不让妈妈在失望了!

《向命运挑战》读后感

学习了《向命运挑战》这篇课文，我对主人公“霍金”的敬仰之情油然而生。

《向命运挑战》这篇课文讲述了主人公“霍金”在身患绝症的情况下，与命运作斗争，最后成为了伟大的夭体物理学家的事。告诉了我们要取得相应的成就，需要一种精神，一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

文章字里行间都流露着主人公“霍金”对病魔的轻蔑，对命运的挑战。他在“脚不行了，手不行了，嘴也不行了”的时候，仍然认真研宄问题，“他在大脑中想象着、论证着、推理着、计算着。”我完全被他这种顽强的毅力深深地打动了。霍金也是一个普普通通的人，他之所以有这种顽强的毅力，是因为他对失败说“不”。他没有超人的功能，他的成就只是自己创造的。他给了自己一种动力，使自己永远可以战胜一切。

文章中介绍说，霍金写的科学著作《时间简史一一从大爆炸到黑洞》风行世界，我万万没有想到它的作者竟是“脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤的”霍金。

写到这儿，不由得使我想起了女英雄张海迪，她5岁就高位截瘫，曾经哭过、怨过，但是她始终没有向命运低头。她自学了小学到大学的全部课程，还学习医学，为许多人排忧解难，使许多人得到了快乐，她从中也得到了

当失败来敲门的时候，你一定不要开门;当成功来敲门的时候，你要微笑着，让它进来。但是，你必须经受住失败无数次的敲门声，才会迎来成功的敲门声!

《美人持天下》读后感

有博爱之心者，必能持天下。

在我最近的一篇小说《美人持天下》里，讲述了这样一个故事。

倾国倾城的女子，自古以来方有美貌并非具有就一定拥有多么神奇的故事，像古代的西施、貂蝉等，何以为后世人铭记，一个重要的原因不在乎她们都与国家政治牵连在了一块。 所以说，她们身上的政治色彩反倒是她们闻名于世的最重要原因。

这个跟博爱之心有何关联?

倾国倾城之女子，必要有不同于常人的地方吧，才会被众人皆认可。

而这些不同与常人的地方，恰恰就跟博爱之心有关。心存天下者，繁天下也。所以持天下，必然要有一颗博爱之心，博爱之心甚至重要过美貌、智慧。

那么，就应用博爱之心，去持天下!

掌声读后感篇九
《读后感》

拥抱自信

——读《不一样的天空》有感

蓬莱市第二实验中学初四三班 卢华

“不要因为没有阳光，而不走进春天，不要因为没有歌声，而放弃自己的追求，

不要因为没有掌声而丢掉自己的理想，其实每一条通向阳光的大道，都充满了坎

坷，每一条通往理想的途径，都洒满了艰辛和汗水，所以当我们拼搏后仍毫无收

获时应保持乐观的心态，为自己鼓起经久不息的掌声。”这是我读过《不一样的

天空》之后最大的感想。

文章记叙了一个小男孩由自卑走向自信的成长过程，家庭的贫困，面貌的普

通，并不优异的成绩使他陷入深深的自卑深渊，在他的生命中没有快乐，没有幸

福，只有似乎永无止境的寂寞与孤独。在初中老师的鼓励下，他慢慢的与朋友交

流，渐渐的充满了自信，并积极踊跃的参加了多次演讲比赛，取得了耀眼的成绩，

当他站在梦想的舞台时，他由衷的发出感慨：“是老师的掌声让心灰意冷的我燃

烧了希望之火，让我吝啬的掌声时刻准备着为自己反鼓掌，是自信带给了快乐和

成功，使我灰白的天空变的湛蓝无比。”

读完这篇出乎意料的文章，我受益匪浅，回想古今中外的历史，时间之轮不

停地转动着，岁月之河潺潺地流淌着，历史老人缓缓的行进着，记录下无数因自

信而成就人生的伟人。

世界著名《飘》的作者玛格丽特，在豆寇年华时决定写一本以美国内战为背

景的小说，她称这部小说为“美国最伟大的小说。”她先写好最后一章，然后前

面写一章，后面写一章，对于书中的细节，她相当考究，为了描写夏日骄阳下的

红色黏土道路，她曾在烈烈炎炎下心无旁骛的考究，就这样她从未间断创作，当

别人疑惑的询问她在干什么时，她总是胸有成竹的回答说：“在完成美国最伟大

的小说！”玛格丽特凭着信心和努力，终于创作了不朽的巨著，她自信难得品质

也被万人称赞和流传。

我并不是一个自信的人，课堂上看不见积极踊跃的我，只留下一个胆怯羞怕

的射影，我羡慕那些畅所寓言的同学，我不会胸有成竹的举起手，大声宏亮的说

出独树一帜的见解，因为我没有自信，但读完《不一样的天空》之后，我喜出望

外的发现书中的小男孩以他的经历诠释了自信的魅力，我为何不以他为榜样学会

拥抱自信，不论别人投来何等样的目光，都要自信的畅所寓言，毛遂自荐，都要

坚持开拓追求真理的道路，这样总有一天我会成为生活的强者，感受成功的欢快。

《不一样的天空》给我带来了不一样的感想，改变了自卑的我，让我学会了拥抱

自信，成就了不一样的我。

在温暖中扬帆启程

《不一样的天空》读后感

蓬莱海洋极地世界卢华的妈妈 相玉平

偶然的一天，在孩子的桌子上看到一篇文章《不一样的天空》，书中小男孩

的经历让我想起了自己。

上小学的时候，家里很穷，露着脚跟的破烂的鞋子常常让我感到难堪，窘迫

的日子里每人关心我的存在。角落里我用自卑包裹自己，总感觉抬不起头，做什

么事都没兴趣。

三年级的时候，学校来了一位姓于的代课老师，成了我们的班主任。我永远

忘不了她踏进教室时那温柔而灿烂的笑容，当那笑容停留在我身上的那一刻，我

感受到了温暖，她让我想起了母亲的慈爱。从那以后的每一天，我突然感觉原来

天是那么蓝，日子是那么快乐。于老师从没因为我衣服的破烂而瞧不起我，即使

我上课听讲不认真，作业完成不好，她也从没骂我，总是那么暖暖的看着我，目

光中盛满期望和鼓励。当我第一个背下课文，她总是在全班同学面前大声表扬我：

“瞧，你有多棒的记忆力。”她声音里中露出来的自豪让我感到自己在老师心目

中很重要。午睡起床的时候，她总是用自己的各种皮筋给我扎好多小辨，然后对

并不漂亮的我说：“看，多精神的小姑娘。”在于老师那可公正宽容的爱心的呵护

下，我的自尊自信开始复苏，我变得活泼开朗，积极向上，学习成绩也越来越棒，

一直到后来稳居班级第一。后来我经常想：是于老师的爱改变了我的一生，她用

一视同仁为我撑起了一片晴朗无忧的天空，她的温暖照亮了我的心灵。五年级的

时候于老师调走了，我心里空荡荡了好长时间，就像自己一直依恋着的一个支柱

被抽走了一般，为此我哭了整整一天，并在心里发誓，长大了，我要成为一名教

师。我要像于老师那样，用爱去点燃每一个孩子的希望。

踏上教师岗位，走上讲台的那一天，我告诉自己：好好教书，热爱，尊重，

呵护好每一个孩子的心灵，用爱点亮每一个孩子的心灯，让每一个孩子在温暖中

扬帆启程。

细细品读文章的时候，我的脑海中又浮现出曾经教过的令自己难忘的学生王

某，刚接手这个孩子时，他以前的老师就提醒我，这是一个很难被教化的学生，

不完成作业，顶撞老师，好打架…..老师的批评对他来说早已是家常便饭。听后，

我在心里提醒自己，他缺少的不是责骂和批评，而是润物细无声的关怀，我要让

他在爱的温暖里找回自尊和自信。开学后的前两个周，我对他不动声色，只是暗

中观察。了解到他集体荣誉感较强的闪光点后，我在第三个周找他做了一次深谈：

“这一年我们将是风雨同舟，荣辱与共的朋友，我希望用自己的努力给予你人生

路上适时正确的引导帮助，我相信你会越来越棒的，我们一起让任课老师因为我

们的懂事而欣慰，我们一起把三班建设成凝聚力强，和谐向上的文明班级……”

这一次畅谈似乎让他有种受宠若惊的感觉，那种被人信任的自豪感让他精神十

足。他在好长一段时间里的表现确实让人刮目相看，风平浪静中他在变化着。他

以前的老师也对我说：“于老师，你真了不起，镇住了了这个难题。”

但这类比较特殊的孩子的进步不会是平稳的，而是不可避免的会出现反复。

有一天，我进教室发现他与李某凑在一起嘀嘀咕咕，这引起了我的怀疑，在我温

和关切的询问下，他如实告诉了我一切：原来是他的一个好朋友被初四的学生欺

负了，他打算明天纠集过去认识的社会青年替朋友报仇。听他说完，我知道他的

老毛病又犯了。如果我对他进行强压，他可能会碍于老师之威放弃这次的打算，

但能避免我事先没有察觉的下一次吗？于是我让他坐下来，对他的“打算”进行

了细致的分析，利用自己教政治的学科优势，把以前收集到的一些“哥们义气”

害人害己的案例讲给他听，引导他凡事不能凭一时意气，要学会三思后行学会处

理问题的方法，必要时可以寻求老师家长的帮助，不能用错误的方式去纠正别人

的错处。他认真的听着，表示以后再也不会干这样的傻事了。我当时感到由衷的

欣慰，为他避免了一次错误的发生，也为自己的成功。

然而短暂的喜悦过后却是另一场暴风雨。在因为课堂违纪的又一次谈话中，

他突然爆发了：“我不用你管，反正在别的老师眼中我是一个坏学生。”看着他扭

了好几道弯的脖子，我心凉心酸，但我知道自己既不能跟他的恶劣态度计较，也

不能对他放手不管，对他的错误听之任之。我平静了一下自己说：“请你说说愤

怒的理由。”“我上次要打架你偏拦着害朋友说我孬种，我作业不写你叫家长，害

家长打我。”面对他的强烈情绪和不分是非的歪理，我知道此时的说理再多么动

情细致也未必奏效，他需要发泄后的自己自然降温。于是我笑着对他说：“我知

道了，你怨的有理，我的工作做的确实不够细，没有预见到朋友和家长可能对你

的说法和做法。这是你记住老师的。你也听听老师记住你的，不管将来的哪一天

我只要想起你，就会想起马路上你为了让老师躲车而拉的那一把，会想起你为了

三班在书法比赛中获胜而努力练字，会想起你为了让老师因你骄傲而改正自己的

缺点，你先回教室，我们以后再说。当天下午第四节活动课，我在班级搞了一个

“相信自己，学会感恩”的主题活动，在下个周的班会上又给同学们找了一篇《没

有一棵草不是花朵》的文章欣赏。过了几天后，王某给我写了一封信说：“老师，

我真的对不起你，那天其实是因为有同学嘲笑我笨，数学老师又骂我了我一顿，

你没有计较我的无理，还为我做了那么多，你用宽容温暖了我的心灵，让我明白

了人不能以怨报德，应学会感恩，同时也要我相信自己，珍惜自己。我会记得你

对我的好。”

对道理的认识在深刻也不等于不会做错事。那一天开完班主任会回到办公

室，我发现自己的手机不翼而飞，经过暗中调查，所有的疑点都集中在他身上，

看到教室中他不自然的神色，我更加肯定了自己的判断，这次我感到一种彻骨的

心寒。俗话说：兔子还不吃窝边草呢，何况是对他付出如此之多的老师，我真想

当着全班同学的面质问他为什么要这么做，我心中感到实在的委屈。但我还是告

诫自己别急躁，别急躁。别因怒火伤了他的自尊，毁了他的一生，别因自己的一

几之失而让他以后多了一个抬不起头的包袱。我悄悄把他叫到一边说：“老师记

性不好，手机不知随手放哪了，你中午帮我找找。”他的眼神中有诧异和犹豫，

但还是说：“好。”一天过去了，手机依旧毫无踪影。我又找到他：“我这两天在

等以前教过的一个学生的电话，如果她打电话我老不接，她肯定会非常着急，这

可怎么办？你再帮我在教室好好找找。”第三天下午，同事说：“于老师，你的手

机怎么放办公桌下面了呢？”我知道是基于爱护、信任的这份温暖让他迷途知返。

就像书中的小男孩说的：“是老师的掌声让我心灰意冷的我燃起了希望之

火。”是啊，在任何一个人成长的过程中，如果都能适时的得到掌声、宽容和鼓

励，那么我们就可以看到更少的遗憾。这个男孩的成长经历让我再一次知道了自

己作为一名老师的责任，在每一个孩子孩子失望的时候，及时的给予他鼓励、掌

声和温暖，让每一个孩子在温暖中扬帆启程。

读《生命的追问》有感

实验二中9.3班 吕英辰

生命是多么美丽而神圣的字眼啊！对一个人而言呱呱坠地是一个完整生命起点，他在经

过无数的挫折与成功之后终于化为一抔黄土，这又是一个完整生命终点。我不敢说在人的一

生中有多少丰富见闻与感悟，有多少成功与失败，但我相信人的生命就像一颗流星那样，它

的价值不在于长短关键在于是否闪光。在我看来没有人比张海迪更完美的诠释了这个短暂而

又辉煌的历程。

小时的张海迪是快乐的无忧无虑的，就像一只自由自在的小鸟。爸爸带她去幼儿园，她

的天真与活泼乖巧把老师给感染了，大家都很喜欢她。她也很淘气争胜好强，时常做出一些

连男孩子都不敢尝试的事。比如爬顶楼与男孩子疯闹被外出归来的爷爷看见下场便是被气得

吹胡子瞪眼的爷爷拖着淘气的她回了屋内把她关进黑屋子里。无论她怎样哭喊爷爷都不予理

睬，他认为爷爷是最不同情理的人，但她也明白爷爷是最关心她的人。有时候处罚轻便让她

呆在角落里面壁思过，可小小的张海迪却很不服气，呆在那里抠墙皮，把那里抠成一个洞。

在生水痘不能外出时候，她也在到处寻找乐趣，她发现隔离室外养了一只公鸡，便和其他同

房的小朋友商量把大公鸡引进来，大公鸡上当了。看着大公鸡吓得满地乱窜的样子她和小伙

伴高兴的拍手，床上留下泥爪印，药被翅膀拍翻甩的满地都是，满地是鸡毛。医生进来了，

她便又装出天真的样子头上插着鸡毛乐呢，真是叫人哭笑不得。但这样快乐又美好的时光却

是短暂的。

命运也许见不得她这样的无忧无愁得样子便在她身上下了恶毒诅咒。1960年一个明朗

的早晨她和往常一样去幼儿园上课，在玩具室里刚上完一节课她和同伴们嬉笑着朝门外跑去

却突然跌倒，双腿失去知觉。从此她坐上了陪伴她一生的冰冷的轮椅，也失去一个孩子自由

奔跑和放飞理想的权利。她不能再像别的孩子一样蹦蹦跳跳做游戏，追逐打闹。病床和手术

室成为了她光顾的焦点，自此我们都认为这个好孩子的一生已是个死局，她只能无助的听从

这样的命运。但是她没有，她每天吞着花花绿绿的药片每天都给自己一个信念，“我会好起

来的”她没有向命运屈服，她是坚强的勇敢的，她在病情恶化与病痛折磨的双重压力下开始

了自己新的人生。

她每天看着伙伴们高兴的上学，心中充满了渴望，但得知因为自己生活不能自理所有的

学校都不接收后她没有放弃求学之梦，收集课本自己在家自学起来，因身体不便她趴在床上

用胳膊支撑身体一个字一个字的学，学得是那样艰难，可她却学得那么认真，几年后，她不

仅学完了小学中学全部课程还自学了大学英语，日语，德语，世界语，攻读了大学本科和硕

士研究生，在她身上体现了怎样惊人的毅力！她不管是在手续室还是像斑马一样躺在病房依

然乐观对生活充满信心。

我非常佩服她，在困难与挫折面前她没有自暴自弃而是选择勇敢面对，在痛苦与折磨

中感悟人生真谛，以令人咂舌的毅力击败了命运的阻挠与坎坷，走向光明的彼岸，她没有因

自己人生的不堪而痛苦反而还因为这样才造就了她坚强不拔的信念与毅力。记得冰心这样说

过：“愿你的生命中有多多的云翳，来造就一个美丽的黄昏！”

读,《生命追问》读后感

吕英辰家长 孙桂英

今天与女儿同读《生命追问》这本张海迪用传奇人生谱写佳作，心灵被书中主人公翁精

神所感动，书中张海迪那坚韧不拔的意志与超人的毅力深深感染着我。

她5岁患病，做过3次大手术，脊背板被摘去6块最后高位截瘫，因病情反复发作非常

难治。当时医生一致认为：像这种高位截瘫的病人一般很难活过27岁。在残酷命运面前她

没有沮丧与沉沦。她以顽强的毅力与恒心与病魔作斗争。

当张海迪看到小伙伴高高兴兴背着书包上学校时她按耐不住心中的渴望，对妈妈说：我要上学。可因她生活不能自理所有学校都拒绝接收，可她没有放弃对知识的渴望，在家开始自学生涯。在这个学校里，好学的张海迪学拼音，学查字典，拖着病重的身子一个一个生字的学，因身体原因她不得不趴在床上用胳膊支撑身体抄书。没有人催问，没有人检查作业，没有人督促，没有考试，没有竞争全靠自己一个拼字，一本本小学课本学完了。她走的学知之路是那麽艰难，也耗费了她大量的精力。一道算术题她做12遍得出竟是12个答案，第13次终于做对了，她这种永不放弃的精神是值得我们学习的。她的努力是加倍的，成功的喜悦也是加倍的，她自觉学习的乐趣与思维能力也随之一起增长起来。

病魔是无情的，每当病痛发作的时候，坚强的张海迪没有流泪，痛的实在厉害时她就猛揪自己头发，她用这种痛来代替那种痛。在那片寒冷的病魔里她看到生命绿色坚韧地蓬勃起来，她知道她必需活着，她需要生命，那是一片绿色希望，哪怕生命故事总是这么痛苦她一定要活下去。。。。

张海迪最大愿望长大以后当一名医生。在她随父母下乡几年里，看到当地群众缺医少药，张海迪便萌发了学医术解除群众病痛的念头，她用自己的零钱买来医学书籍，努力研究《针灸学》《人体解剖学》《内科学》等书。她为了熟悉针灸学位便在自己身体上练针体会感觉。有人问她，海迪，是不是你的腿与胸下没知觉扎针不痛。张海迪说，恰恰相反，我是扎自己最痛的地方。比如脸上的穴位-----印堂穴，扎了以后我是怎样感觉，我要知道。功夫不负苦心人，她终于掌握了一定的医术能够治疗一些常见病与多发病。倔强的张海迪只要认准目标不管面前横隔多少艰难险阻她都要跨过去到达成功彼岸。

她为了学好英语掌握更多知识，她在墙上，桌子上，及手上，胳膊上都写上英文单词，还给自己规定每天晚上不记10个单词就不睡觉。家里来了客人只要会点英语都成了她的老师，经过七八年的努力她不仅能够越读英文版的报刊和文学作品还翻译了英国长篇小说《海边诊所》她常说，活着就要做个对社会有用的人，只要上天给我时间我都会笑对生活。

张海迪一个普普通通的人创造了惊人奇迹，她是个坚强的人，是我们学习的榜样，生命在她身上得到诠释。她脊柱不坚挺，可她的精神脊柱比谁都挺拔，她象高山上的青松，风吹不弯，雨打不垮。再看看现在的孩子，有的为一点小事不珍惜自己的生命，有的把自己每寸时光浪费在游戏厅，有的追求物质享受，有的放任自流自暴自弃。。。。。比比张海迪不觉自惭形秽吗？

人生是一条无名的河，是深是浅，人人都过，人生是杯无色酒，是苦是甜，人人都喝。在这匆匆岁月里，生命就像一朵美丽的花，在阳光下慢慢绽开，吐出自己的芳华，让我们以张海迪为榜样，在人生路上振作精神，好好学习，为强盛中华而努力奋斗！

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