我的家在哪里读后感

导读：　我的家在哪里读后感篇一《《我的校园我的家》读后感》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《我的家在哪里读后感》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

我的家在哪里读后感篇一
《《我的校园我的家》读后感》

学府千年，杏坛百世 ——————《我的大学我的家》读后感 她的名字是湖南大学，前身——岳麓书院。 她有着悠久的历史，在当今中国所有的高校中，没有任何学校可以与之匹敌。

她坐落在巍巍麓山之侧，泱泱湘水之畔，依山傍水，山清水秀。

千年巨变，造就了她的厚重；百年沧桑，铸就了她的风骨。年复一年，她用她那宽广的胸襟，迎接着一代又一代的学子；日复一日，她以她那深邃的目光，注视着一个又一个的变化。日月如梭，时代变迁，她始终静静地站在那里，风雨不动，波澜不惊。

如果说古老的书院展现的是过去的辉煌，那么现代的超算中心，科学馆展现的则是当代综合性大学的风采。从古书院的讲堂到近现代的教学楼，映射出湖大这座千年学府的生生不息和由古至今的发展历程。

湖大不仅仅只是湖大学子学习生活的地方，更是湖大人的精神家园。铿锵有力、回味悠长的校歌，

结合传统与现代的校训，意象丰富、举世无双的校徽，激励着我们奋发向上。《岳麓书院记》、《朱子教条》、《岳麓书院学规》、《岳麓书院学箴九首》等规劝勉励着我们。在这里，我们沉浸在文化底蕴的熏陶中，逐渐完善人格；在这里，我们徜徉在知识的海洋中，不断提升自我。

这里是湖南大学，这里是我的家。

“惟楚有才，于斯为盛”，这是岳麓书院大门前的对联，也是这所千年学府的真实写照。这里陪养出了教书育人的学者，培养出了中国矿业的先驱，培养出了“两朝院士”，培养出了中国近代建筑教育学的开创者。慈云桂，曾国藩，谭嗣同〃〃〃〃〃〃这里走入了无数名师硕儒，走出了无数国之栋梁。 现在，我来到了这里。漫步风景如画的校园，亲身感受这里历史的痕迹，我心中充满了感动与自豪，何其有幸，我来到了这里！

初入学时的陌生与不安已经荡然无存，从报到时学长学姐们无微不至的照顾与帮助，到开始上课时老师耐心的指导，都让我切身体会到湖南大学独特的魅力。军训虽然辛苦，却促使我们更快地融入这个集体。同学之间的互助，让我切切实实有了家的感觉。

我的大学，我的家。

家，是心灵的归宿，是栖息的港湾。这里是我的家，让我漂泊的心回归安宁，让我疲惫的身得以休憩，我在这里吸收知识，补充营养；这里是兄弟姐妹团聚的地方，为我们守护，给我们温暖……是我们共同的家。湖南大学，像母亲一样慈祥，像父亲一样伟岸。她撑起这一片不染尘嚣，不沾世俗的天，而湖大学子，则在这片天下自由地探索世界的奥秘。这是尘世中的净土，是知识探求者的天堂。

湖南大学，她遗世独立，哪怕历经千年也未改变她的丰姿。一代代学子怀抱着梦想向她而来，一位位名士学成之后走出建功立业。学府千年，杏坛百世，她静静地守望在那里，沧海桑田，容颜不老。

我的家在哪里读后感篇二
《好人坏在哪里 读后感》

《好人坏在哪里》读后感

在读过了李敖的《好人坏在哪里》一文之后，觉得感触颇多。确实，仔细想来，在这个世界上是没有绝对的好人的，所有的事情都是相对的，有对比才会有优劣之分，人也如此。尤其是在中国，在科技日新月异的当今社会，人们的思想素质却没有提升，这样就更加明显的显示出人与人之间的差距。

先说说第一坏——不敢与坏人争。这现象在当今社会太普遍了，在我看来，现在的偷盗行为如此猖獗的原因之一就是因为好人不敢与坏人争，更加助长了那些坏人的嚣张气焰。时常会看到报纸电视上有关于这方面的新闻，明明很多人看见了小偷偷东西却不敢站出来制止，甚至连报警或提醒受害人都做不到，一群人眼睁睁的看着不法行为发生，最讽刺的是，很多人会在小偷得手逃脱后才告诉受害人，还自以为自己做了好事帮助了别人。殊不知这样更会显出他的虚伪。就如李敖在文中说的那样，“天下坏事的造成，有两个原因，一个是坏人做坏事；另外一个是好人容忍、坐视、甚至默许坏人做坏事。结果呢?有能力或可能有能力的好人，在有机会或可能有机会的时候，放弃了打击坏人、阻止坏人作恶的行动。于是天下的坏事，也就一件一件地蔓延起来了。” 如果在10个人中有一个能勇敢的站出来，那么我相信这种正义的风气会慢慢地感染更多人，这样才能真正的做到：邪不胜正！

再来说说第二坏——以为“独善其身”便是好人。阿Q精神就是最好的例子，我一直觉得中国人最大的特色就是有阿Q精神，喜欢用自欺欺人的方式来逃避面对自己，面对这个社会。就拿现在很受争议的“到底要不要扶摔到老人”这个话题为例，从一开始的有人主动扶起老人，变成看到老人摔倒想扶又不敢扶只能围观或打电话求助，再到看到老人摔倒大家纷纷绕道走结果老人死亡，最近似乎又由于社会舆论的关注又开始有人去扶老人了，但是变化的是一群人一起帮。这种现象的发生说到底还是因为有太多独善其身的好人，但是这又不能全部怪罪在他们身上，如果不是因为有很多热心人去帮助别人却被反咬一口还吃了官司麻烦缠身，让那些想当热心人的人认为好心没好报，人们的冷漠也不会到这种程度。这种冷漠也发生在外观华丽的高楼大厦中，由于我是住在石库门房子的，所以邻里之间的关系没有什么变化，但是那些住在公房的人们却渐渐的变成了一个个个体，不夸张地说有可能在里面住了一辈子也不知道一墙之隔的邻居是男是女。看似漂亮宽敞的房子却少了一股生气。久而久之变得越来越以自我为中心，就算发生再大的事情只要和自己无关那就左耳进右耳出。这些好人不懂得“大家好才是真的好”的道理。这让我想到一些外国国家对中国的评价：中国虽然人口数量世界第一，从单个看都是龙，可是聚在一起时就是一盘散沙。从宏观上来说，这不利于国家的发展和国际形象的树立，但是这不是一朝一夕就能改变的，也绝非易事。

最后来说说第三坏——以为“心存善念便是好人。很多人总是喜欢说风凉话，总在发生事情时嘴里说着我要怎样却从来没有实际行动。但是我觉得这也是有原因的，就拿如今备受争议的做慈善说，很多名人纷纷成立慈善基金募集善款却被外界说成是中饱私囊、博人眼球；之前闹的沸沸扬扬的 “郭美美”事件彻底加剧了人们的不信任感。但是反过来说，那些把想法付之于行动的人至少比那些心存善良的好人强，至少人家说到做到问心无愧，而那些好人们却只会手捧一颗善良的心，说着满腹的想法，当一个语言的巨人，行动的矮子。这又让我想到了穷人和富人的区别，那就是富人会把想法付诸于行动，而穷人永远只想着我什么时候才会有钱。

好人到底坏在哪里，它的意义就在于让那些好人们好好审视自己，反省自己。还是那句话：态度决定一切，行动是最好的语言。如果大家一直都朝着这个方向努力，这个世界一定会变得更加美好。

王梦琰 市场营销 1141036137

我的家在哪里读后感篇三
《《全球化了的我在哪里》读后感》

《全球化了的我在哪里》读后感

《全球化了的我在哪里》这篇文章的作者是台湾地区著名作家龙应台。她的文章多数讨论的是台湾面对国际面对世界时人民应有的自我反省与探讨，为此她举出无数台湾社会现象来作为讨论，并以中国人文化的心理角度深入解释台湾 人民的表现。

比如《全球化了的我在哪里》这篇文章，作者的文笔辛辣讽刺，但是她用她客观地批判的精神，写出她对社会的独特的观察 。读完这篇文章，人们不得不思考，这个社会怎么了呢？作者写到，全球化下的人们的生活都在被西方影响，其中很高的比例来自美国，大半是“单向输出”。她描写“身处亚洲，我们往往是‘输入’那一端，备受影响”的情况。并且以早餐、浴室、电影等等与生活相关的简单例子来描述这种情况，看似普通却暴露了事情的本质，引起读者的共鸣和深思。当然，她在提出这些问题以后，并没有就这样结束，而是也写了面对“全球化”，东方应该采取的态度和方法。这时，她又使用了举例的方法。以林怀民的舞蹈和谭盾的音乐作为把东方元素很好的融合和发展到世界元素并且输出给西方国家的例子，来提出她最后的观点。这个观点便是必须找到“西方跟东方，现代跟传统，旧的跟新的那个微妙的衔接点”，来应对全球化，并且守住和发展自己的文化。

词语解释：

西学东渐——西方的文化思想向东方传播

诉诸——按某种方式处理

愈来愈——随着时间的增加而增加

无远弗届——不管多远的地方，没有到不了的

沟通——是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅，在文中指多种文化之间的交流

接轨——原义专指分别修筑的两条或两条以上的道路或铁路轨道并轨连接起来，在文中指多种文化的互相融合

涌现——在同一时间大量的突然出现

独特——独有的，特别的

娴熟——形容对某种事物或工作很熟练

衔接——事物的连接

我的家在哪里读后感篇四
《陶行知了不起的地方在哪里 读后感》

学校：舒兰市第九小学

姓名：林美丽

电话：15044610835

陶行知了不起的地方在哪里

----------读后感

最近在《中国教师报》上读了这样一篇文章，叫《陶行知了不起的地方在哪里》，读完后思绪久久不能平静，其中有一句话一直回荡在我的脑海里， 那就是“ 家长在争名，绝不让孩子输在起跑线上；学校在争胜，一分都压倒英雄汉；社会在争强，就业岗位青睐“985”“211”的学生。这样一争就很难“平”下来。”

是呀，近年来，随着人们生活水平的提高和消费观念的变化，家长在孩子身上的花费越来越多。一些“80后”年轻父母为了“不让孩子输在起跑线上”，盲目消费、攀比，想方设法给孩子喝进口牛奶，穿戴名牌服饰，用高级日用品，买高档玩具，上早教班……在孩子身上“一掷千金”，家里的收入基本上都花在了孩子身上，甚至还要靠老人“支援”，不少年轻父母不惜成为“孩奴”。其实作为一个“80后”的年轻教师，同时我也是一个妈妈，越来越多的能感受到我们这一代以及下一代身上都背负着巨大的压力，以至于家长把儿时没有实现的梦想全部附加在孩子身上，让他们去替我们完成，当我读到《陶行知了不起的地方在哪里》这篇报刊时，对我是一种警醒，陶行知崇尚的是平民教育，那什么是平民教育呢 ？陶行知作为留美博士辞去高官厚禄，

从象牙塔走向茅舍，打赤脚扛锄头创办师范学校，他的内心有一个巨大的动力在召唤：“建立100万所乡村小学，改造100万个乡村，达到改造中国、富强中国的目的”。他说：“中国现在所推行的平民教育，是一个平民读书运动。我们要用最短的时间，最少的银钱，去教一般人民读好书，做好人。”他还前瞻性地预判：“所以今日之平民教育，就是将来普及教育的先声。”陶行知主张的平民教育思想对近代中国教育发展影响深远，对提高国民素质产生了难以磨灭的影响，即使对当代中国的教育发展也具有指导意义。

其实，这也是我第一次听到“平民教育”，但是陶行知我倒是知道的，在小学的书本里学习过他的文章，但是对于他的记忆全部停留在那个时候，我想更多的了解陶行知，于是我搜集了各种书籍以及资料，并拜读了《陶行知教育文集》一书，想极力地去了解陶行知这个人。

我觉得本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。读完本书，回想自己短短几年的教学生涯，我心潮起伏，难于平静。

“在共同生活中，教师必须力求长进。好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。教师非常愿意我们的学生能有一天跑在我们前头，青出于蓝而胜于蓝，这是教师对于学生的希望。当今的社会日心月异，信息量瞬息万变，不断地在更新。我们在教学中不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，不能固步自封，守着老教材、老教法贻误学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。有教师经常说：给学生一杯水，自己就要有一桶水。可是桶再大也不可能取之不尽，要不断的往桶里注入新的水才行！记住这点，我平时就注意积累，遇到需要时更要不怕麻烦地寻找答案，不断鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，尽到自己的责任。因此我利用一切时间，不断地提升自己的文化品位，只有具备了真才实学，才能对得起教师的职业称号，对得起自己的学生，才能在新教改后的教学实践中不断改进，教学相长，从容正视学生求知若渴、跃跃欲试的目光？并在教学中思考，怎样才能做到以身作则，培养学生的实事求是的科学品格与开拓创新的意识，培养学生以天下为己任的人文胸怀与奉献精神……

“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，积极倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，他对教育事业的热诚与激情，带给了我很深的触动。

作为一名教师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜

欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。

在陶行知看来，生活中的万事万物都饱含着教育的影子，教育、学习和做人是分不开的。在他眼里没有坏学生和好学生之分，每个儿童都可以教，并且儿童是新时代的创造者，而不是旧时代的继承者 “在有些学校，教师只喜欢那些成绩优秀的学生，不喜欢调皮捣蛋的孩子，看到学生学习就高兴，看见学生玩耍就生气。这样的教师，如何能做到爱满天下？”有代表针对当前存在的现象，强烈呼吁我们要在新时代学习陶行知的教育思想，并内化到教学实践活动中。

这让我真切的感受到教师只有心中充满爱，才能真正做到用心用爱去对待学生。我们要友好平等地对待学生，信任学生，相信没有教不好的孩子，考虑学生差异，让他们在教师的教育下能够„吃到‟„吃好‟„吃饱‟，这些都是陶行知教育思想的再实践。这让我终于找到了明确的教育方向。

我的家在哪里读后感篇五
《《远方在哪里》读后感》

心酸的恩情

看完短片，瞬间对本片的导演无比崇拜。短短的二十分钟把观众的感情一步一步地推向最后的高潮，让眼泪可以在自然地滑落，算是一步让观众看得舒服的短片，不像某些片子感情铺垫不到位节奏掌握不好，明明应该很感人只是到最后没有高潮哭不出来，让观众一个个堵心的不行吃个哑巴亏。当然，最后的音乐在帮助高潮的到来上起到了不可磨灭的作用。发现编曲作词都是导演的时候，瞬间崇拜值飙升。

回过头来细想想，好像自己又光顾着感动了，并没有真正理解导演想说什么。远方在哪里的答案在歌词中好像并没有得到回答。在青林事业有成以后给送钱给姐姐和姐夫的时候，反而遭到拒绝，似乎不太合乎一般的类似剧目的编写惯例。姐姐应该接受青林的资助不才能体现姐弟俩相依为命的主题才对啊。最后一章的大篇幅都在讲述姐弟俩小时候受的委屈，总不至于导演是为了想让观众流泪儿故意拍写委屈凄惨的画面吧，这样为了感动儿感动岂不是毫无意义。

把问题扔进脑子里让它慢慢转，写了两天申请文书，再回来上豆瓣，总结一下这两天的成果，也算在豆瓣上为这部片子献出了处女作。

电影所说的远方，确实是一个遥不可及的地方，但是它不代表未来，而代表过去。

过去的就是过去了，那些年幼受到的伤害，付出的代价，是之后的岁月里无论怎么努力都无法找回的。青林的钱买不回姐姐的学历，买不回姐姐的年华，姐姐的辍学与悔过，也换不回已经逝去的父母，姨娘的一句对不起，补偿不回两个孩子寸寸熬过的苦难时光。那些旧年时犯下的错，已经在飞逝的年华里失去了可以得到补偿的机会了，每个人都只能在剩下的时光里互相搀扶着，向未来走去。这样，我就明白了姨娘哭着说对不起的时候，姐姐别过去的脸，眼中的无奈和麻木，但最后她还是握住了姨娘的手。不要想太多，我会照顾你的。姐姐心里真的不怨吗，人真的没有办法那么高尚，可以毫不费力地原谅那些带来刻骨铭心痛楚的人。只是姐姐还能怎么办呢，父母都不在了，只有悔过的姨娘还在，摇摇头还是一起过吧，不然又能改变什么呢。姐姐在跟老师讲到要辍学的时候，转过去的脸上淌着的两行泪，不也是对弟弟的忏悔。死去的父母姐姐已经找不回来了，只能擦着眼泪自己承担些许本该父母承担的责任了。

过去那么多那么多，现在生活渐渐好了，可人都是心疼自己的。痛过苦过还留下深深的伤疤，有那么容易就可以忘记了吗？只是也没有人可以诉说了，也没有什么好说的了。弟弟不用试着补姐姐的青春，因为什么都已经晚了，什么也都补不回来了。

对于姐姐来说，你若是真的真的心疼我，就带我回去看看，哪怕是只能看看。带我回到那些尘封的过去，把压在心底的酸楚都翻出来尝一尝，疼一疼。让我知道在我无助地坚持着的时候，是有个亲人知道心疼我的，就像爸爸妈妈一样。这样我就不会总是那么后悔，总是那么念念不忘，被过去狠狠地拖着，让我向前走的更艰难。

导演告诉观众他是明白的。过去的生活有多艰辛，他都明白。他带你回去远方看一看，让你心底里那些被现实和无奈埋没住的眼泪流出淌一淌。在这个冷漠又现实的社会，有人还在乎着你的过去，心疼着你的苦难。那些长合的乱七八糟的伤口，导演纵然没有能力一一抚平，但至少可以帮你清清已经黯淡成黑色的血痂，不要让它在每次手指滑过的时候都显得那么突兀与狰狞。

评论

我的家在哪里读后感篇六
《岗位在哪里责任就在那里读后感》

踏上一个岗位，选择一份责任

《岗位在哪里责任就在哪里》读后感

关于岗位、关于责任，我们大家都并不陌生，甚至可以说是非常熟悉，严家明老师撰写的《岗位在哪里责任就在哪里》一书，以一种亲和的方式，以真实可信的案例向为我们娓娓道来，读后在令人信服的同时又多了几分叹服！岗位连着责任，责任系着岗位，二者不可分离。在岗一分钟，负责六十秒，岗位就意味着责任，你踏上任何一个工作岗位，那你也就选择了一份责任。

通过阅读，我体会到岗位责任绝不是一句空话，不是简单的承诺，这本书传递出一种“我的岗位我负责，我在岗位你放心”的责任意识，一种不敷衍、不逃避、不推诿、不拖延、不找借口的执行力，一种对工作负责、对自己负责的态度，一种勇于担当、忠诚信守、尽职尽责的精神。

回想我们所从事的各项工作，每一个岗位都有着不同的工作职责和工作要求，岗位职责要求我们以高度的责任心认真履行好各自的岗位职责，这正是做到“岗位在哪里，责任就在哪里”的关键所在。责任心不仅体现在每一个人的工作和生活上，对点滴事的关注和钻研，更体现在细微的细节上。办公室结合党的群众路线教育实践活动，从细节入手，扎实深入转变作风，围绕更好的推进油地结合项目为油田服务，保障油田权益；更好的改变油城面貌，让油城百姓享受更多实惠；从岗位责任出发，真正做到

领导放心，基层满意，使我有了更深的体会。

首先，岗位责任，不是简单的听话办事，而是忠于职守、勤勉尽责。自觉把岗位职责、分内之事铭记于心，该做什么、怎么去做及早谋划、未雨绸缪;有了责任心方能尽职，一心扑在工作上，有没有人看到都一样，做到不因事大而难为、不因事小而不为、不因事多而忘为、不因事杂而错为;有了责任心方能勇于创新、与时俱进、奋力拼搏。

其次，岗位责任，不是自己不犯错就行，而是工作严密，细致入微。不仅体现在每一个人的工作和生活上，对点滴事的关注和钻研，更体现在细微的细节上。一件事，一句话，往往因为责任心的缺失，大者说可能会给这个企业造成不可估量的损失，至少造成了成本的浪费。小的来说就是时间的浪费，一个人发展中成长的浪费。

第三，岗位责任，细在于分解，精在于执行，重在于管理。结合岗位责任，把各项工作做细，管理做细，流程细化。按照细化后的工作步骤严格执行，把细化的工作精准地完成，使各项工作程序化、标准化，这样才能优质地完成各项工作，也是对岗位责任的最佳注解。

最后，我想说，无论做什么工作，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位，都要对自己的工作负责，让我们每一个人都用行动来兑现“我的岗位我负责，我在岗位你放心”的承诺吧！

我的家在哪里读后感篇七
《观《我的家在日喀则》有感》

我的家在哪里读后感篇八
《《让英语阅读走进我的家》有感》

——听曹文教授《让英语阅读走进我的家》有感

来北京参加的国培给我带来了很大的震撼，老师们丰富的专业知识，让我的头脑来了一场风暴。老师们严谨的治学态度，更是让我感受到了一次次震撼。特别是听了曹文教授的讲座《让英语阅读走进我的家》，更是让我感慨良多。

面对当今关于我们英语的纷争，曹老师只有一句话：只有颠覆才能超越。而对于我们英语首要改变的就是在学习过程中充分开展英语阅读。曹老师在讲座中从学生不同阶段详细地解释说明了英语阅读的方法、目标、读物、关键。最后老师提出了阅读的最最关键因素是坚持。作为一个忠爱小学英语教育的小学英语教师，我必须牢记只有颠覆才能超越。在我的职业生涯中，我必将会改变学生英语学习模式当做我的重要责任。（于晓燕）

我的家在哪里读后感篇九
《杜小康,你在哪里——《草房子》读后感之四》

杜小康，你在哪里——《草房子》读后感之四如今的桑桑早已长大成人，他成了当地有名的大富豪。当他在那舒适豪华的办公室里品着茶时，他永远也忘不了童年时的一个好朋友用自己的行为对他的激励，让他拥有了今天。那个朋友就是杜小康。当年在油麻地小学的男孩子里，突出一点的就只有油麻地首富杜雍和的儿子杜小康和校长桑乔的儿子桑桑。俗话说：“一山不容二虎”，两个突出的孩子免不了争强好胜。油麻地只有杜小康一家开商店，还有油麻地财富的象征——红门，其他孩子们都要去他家店铺打酱油，所以都不敢惹杜小康。而且杜小康成绩又好，还拥有许多其他孩子不曾拥有的东西。所以即便是校长的儿子桑桑，跟杜小康比，也无法占到上风，这让杜小康傲气冲天。因为一辆自行车，杜小康和桑桑成了朋友，因为一场大火，两人又成为死敌。天有不测风云，人有旦夕祸福。蒸蒸日上的杜家竟在一个早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一艘运货的大木船，又贷了一大笔款买下了一大船既便宜又好的货打算运回去。不料，在回油麻地的路上，一艘更大的铁船撞翻了杜家的船，杂货和杜雍和一起掉进了河水中。等人们把杂货捞上来，救上杜雍和时，杂货早已废了，而杜雍和双腿发软，一下瘫在地上，杜雍和瘫痪了。为了给杜雍和治病，杜家欠了一身债，杜小康也不得不辍学。在离开学校最初的日子里，杜小康除了带父亲治病，其余的时间差不多都在家呆着。而杜小康和桑桑这对曾经的死敌，这时也相逢一笑抿恩仇，都把对方视为自己最好的朋友。为了重新拥有曾经的富贵，杜小康彻底打消了读书的念头，很快就变换了角色，和父亲一起去放鸭子了。远离家乡的杜小康不会没有孤单，但他又不得不和父亲承担起家庭的重任，到茂密无边的芦苇丛中住下。经过了一年的艰辛，他换来的是淘气的鸭子吃了别人家的鱼苗，鸭子被人家扣留了，而从芦苇丛里带的唯一财富——五个双黄蛋也被讲诚信的杜小康送给桑桑了。但杜小康毕竟还是杜小康。他不能怜悯自己，更不能让其他人来怜悯他。他决定到学校门口摆小摊子赚钱，桑桑为了帮助杜小康，卖了自己的十只心爱的鸽子，把20元全给了杜小康。桑桑还带领同学们去杜小康那儿买东西，这让杜小康又用无限感激的眼神投向桑桑。然而这毕竟是杯水车薪，不久，油麻地财富的象征——红门被债主搬走了……许多年之后，杜小康的精神一直激励着桑桑。拼搏，抗争，永不放弃，无论身处任何逆境，

绝不低下高傲的头颅。让桑桑拥有了自己的精彩的人生，让他闯入了一个非同一般的境界。这时，泪水模糊了桑桑的双眼，他在心里呼唤，我的朋友，杜小康，你生活得好吗？你在哪里？四年级:徵羽

我的家在哪里读后感篇十
《《教师的幸福在哪里》读后感》

《教师的幸福在哪里？》读后感

固店学校 陶兰

虽然我是一名教师，但我本身不太爱看书，尤其是理论性特别强的书。读《教师的幸福在哪里？》这本书是源于我的大学同学在QQ空间中晒出了这本书，我一看到这个书名，不禁让我反思了自己。作为一名刚刚参加工作的新教师-----我而言，我的职业幸福感在哪里？教师整个行业的幸福感又在哪里呢?自己可能是对人生也有点小疑惑，迫使我也借阅了这本书《教师的幸福在哪里？》！

初读这本书，我觉得书中这样的一段文字真实描绘了教师这个职业：“我们老师披星戴月上班，辛辛苦苦备课；精心设计一节节课堂教学，细心批阅一份份学生作业；耐心教授知识要点，苦心劝导莘莘学子；心系教学一日日，牵念课堂一年年。有考试成绩的压力，有淘气学生的伤害，有自我效能感的缺失，有顾不得自己家庭与孩子的遗憾……教师的职业就是如此辛苦，教师的工作就是如此沉重；在辛苦而沉重的压力下，“幸福”二字似乎离教师很远，那么教师能否具有幸福感？教师的幸福又可以在哪里找到呢？”

这一年半的工作经历多我来说，我是幸福的。因为我年轻，因为我有激情，因为我热爱这份职业，因为我更爱我的学生们。 作为一名教师，生命最重要的舞台就是课堂。教师就是编剧加导演，一堂课是否精彩就取决你怎么编怎么导。一个懂得享受上课的人,会营造一个充满生命活力的课堂,能和学生一起分担痛苦,一起分享欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

另外，教师的幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。有一次我们班学生张子涵的鞋带开了，我就提醒他绑下鞋带，结果他说了一句“老师，我不会！”。当时我很吃惊，然后我就蹲下来，教他如何绑鞋带并告诉他，你今天晚上的其中一项作业就是学会绑鞋带。第二天来了，我问他“你学会了没？”，他说“老师，我会了”，一边说着还主动给我演示了一遍。虽然他的动作不太熟练但当时我的心里非常的高兴，因为我使学生向生活上的独立又迈进了一步。还有一件事就是我们班的班长崔明伟在小花园里摔倒了，胳膊擦伤了腿也走不动了，我当时着急地赶紧看他的腿摔得怎么样。这时围着的学生朱佳凝冒出一句话“老师，你怎么那么像他的妈妈呀！”。我笑着说了一句“我就是你们的第二个妈妈。”孩子们当时边走边把这句话就传开了。其实对于低年级孩子来说，在学校里老师就是他们的家长，我觉得能够得到学生们的肯定就是莫大的幸福。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生,呵护学生,尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远.

经过这一年半的工作，我觉得要想在教师这个平凡中蕴育着伟大，繁琐中构建着人生基石的岗位上感受出幸福，与自己对待工作、生活的态度和责任心是分不开的。一个人对工作的看法不同，那也会造成不同的结果。如果视工作为人生的乐趣，人生就是天堂；如果把

工作视为沉重的负担，人生就是地狱。如果一个人不热爱自己的工作，再容易的事都会变得困难与无趣。当一个人叫喊着这个工作很累人时，即使他不卖力气，他也会感到精疲力竭，反之就大不相同。 有时候我们会计较自己做的工作比别人多，心里抱怨挣一样的钱为什么我干的要比他多呢？其实多干工作是快乐、幸福的。只要我们用心观察就会发现，那些辛勤工作、不计名利的人，他们脚踏实地，鲜有牢骚，也没有时间发牢骚。而那些牢骚满腹、怨天尤人者常常是那些百无聊赖、生活安闲、无所事事的人。

那教育的幸福或者说教师的幸福到底在哪里呢？其实很简单，教师的幸福就在每个人的心底！当自己把幸福的感觉用工作的行动表达出来并去感染身边的每一个人时，这本身就是幸福的事情。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《我的家在哪里读后感》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：