看不见的爱读后感

导读：　看不见的爱读后感篇一《《看不见的爱》读后感》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《看不见的爱读后感》，供大家学习参考。

看不见的爱读后感篇一
《《看不见的爱》读后感》

读《看不见的爱》有感

《看不见的爱》真是一篇感人的好文章。

文章中一个小男孩在傍晚时候，用弹弓打一只七八米外的玻璃瓶，他的母亲告诉“我”，小男孩是个双目失明的人。直到天黑，“我”正要离开，听见了瓶子的碎裂声。

文中的小男孩，令我感动。他那坚韧的毅力令人折服。有毅力的人，能从磐石中挤出水滴。只知道大概方向，没有提示，小男孩只能一次又一次的试，一下又一下的打。这是多顽强的毅力呀！

小男孩的母亲更是伟大。在文中有母亲的这些话：“别的孩子都这么玩。” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地对我说，“关键是他做了没有。”母亲给了孩子多少鼓励、信任和机会呀！我相信母亲一定非常爱她的儿子，真是“谁言寸草心，报得三春晖。”

试想一下，我们谁能有小男孩那样的毅力。上学还有寒暑假和双休日，我们又怎么有毅力在看不到时练习弹弓呢？

但是，每个母亲都跟文中的母亲一样，给了自己的孩子信任、机会和鼓励。

我们不能忘记母亲的爱，更要有小男孩那样磐石出水的毅力。

看不见的爱读后感篇二
《读《看不见的爱》有感》

第 1 页 共 1 页 读《看不见的爱》有感

感恩，是人类情感中的芬芳美酒，常怀感恩之心，在你闪烁着感激的泪光中，花儿般灿烂怒放的将是一个春光荡漾的美妙世界。

开学初，我在学校图书室借了一本叫《感恩》的书，里面一个小故事让我非常感动。故事的内容是：一户贫穷人家，丈夫每天搀扶着盲妻一起去街上买艺-----拉二胡。

在他们表演的不远处有一家小吃店是他们一日三餐的地方，每天，丈夫总是轻轻地把妻子扶到桌边坐下，便故意要喝到：“老板，大豌豆花米粉，两份。”接着低声对妻子说，“好好坐着，我去拿筷子。”。这时丈夫便乘此机会，转身对服务员说：“我的那份大碗换成小碗，对不起，我骗了您，我的饭量比较大，我的家庭比较贫穷，我的妻子又是盲人，她很担心我，我不想让她担心。请你一定要帮我隐瞒真相。”

直到有一天，夫妻俩照常去吃米粉，服务员端来热气腾腾地一大一小碗米粉时，一个小男孩好奇地问：“叔叔，有一碗米粉不是你的，你叫的是大碗，他们给你端来的是小碗，一定是搞错了。坐在一旁的妻子急切地问：”你不是说你也是大碗吗？丈夫拍拍妻子的手，笑着说：“对呀！我是大碗，小朋友说的不是我，你别紧张。”听到这，妻子的眼泪滴答滴答的掉在座子边„„

读了这篇文章让我感受很多，这对夫妻多么的善良，恩爱，他们的家庭肯定是无比幸福。想想我的爸爸妈妈经常吵架，气得妈妈经常偷偷眼泪抹眼泪；我同学的爸爸妈妈离婚，孩子无人照管，可怜的孩子受了很多苦。

如果我们每个人无论在亲情上，友谊上，生活上都像那对夫妻怀着一种感恩的心，彼此尊重，彼此关心，彼此谅解，把真心、爱心、诚心付诸于行动，不计一己之私的小恩小惠。一丝微笑，一声问候，一杯香茶，一碗热饭，一份捐款，一次救助„„在平凡中见伟大，简朴中见真情。我们的生活将是多么幸福。

20 × 20 = 400

看不见的爱读后感篇三
《看不见的爱观后感》

本次小学语文学科教学研讨的主题是“基于课程标准的教学——充分关注表达 提升语言素养。“充分关注表达”是指教师在阅读教学时，最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素，选择切合学生实际的教学内容和教学策略，对学生的阅读和表达进行有序的训练，逐步提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，丰富他们的情感体验。

这里所说的“语言素养”它由三部分构成，具体是：学生必须掌握的比较稳定的最基本的语言知识，适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语言实践活动中表现出的文化修养。 基于这样的主题，相关的教学设计和展开需做以下方面的思考：如何基于阅读情境，组织学生学习作者的表达；借助阅读情境，训练学生的表达。相关的教学应关注内容与形式的统一；应将学习作者表达与掌握阅读方法相融；应凸显语言环境，关注语言因素的内在联系。应重视“知—能”的转换。 《看不见的爱》

——一堂真正的语文课

听了王老师教学的《看不见的爱》，我最大的感受就是，这是一堂真正的语文课。这堂课充分体现了老师为主导，学生为主体，为提升学生语言素养，充分借助文本，帮助学生表达。老师由扶到放，辅导学生敢表达，会表达。

一、学科知识训练扎实

曾有个中学老师问我：“你们小学语文到底在教什么?为什么有些学生到了中学不说写作了，几个字也写不清楚。”我哑然。在小学地年段，语文老师会非常关注字词教学，但到了中高段，因为课文篇幅长，内容多，往往忽略了字词的教学，王老师的课堂上，依然能看到基础知识的教学，例如：“怔住”其实这个词语在三年级的课文中也学习过，但是因为是后鼻音，学生容易读错，王老师在课堂上反复正音，又因为这个词语是本篇课文作者情感线索的关键词，所以王老师对其意思也让学生进行了理解，还通过让学生做动作的方法来理解，当学生的表情过于夸张时，老师引导学生“文中作者不会这样夸张。”在阅读教学中也要对基础知识进行扎实的教学，王老师给我们一个很好的示范。

二、学习文本深入有效

这篇课文的题目是《看不见的爱》，而作者想传达的恰恰是这份爱是看得到的。而这类课稍不留神就会流于形式，上成思想品德课。王老师在教学前花费了很多心思来梳理文本，胸有成竹进课堂。在教学生表达时，既给学生留出时间思考，也给学生充分的帮助。例如：课前，老师指导学生概括这篇文章的主要内容。说实话，即使是老师，若不是仔细读完文本，要用一两句话把这样一个故事说清楚，也是要好好酝酿的，王老师先带领学生梳理文章的主要人物，在一个孩子说不清楚的情况下，提炼他的成功之处，再给出句式，第二个孩子轻而易举就用简练的语句说清楚了课文的主要内容。教学整篇课文时，老师把握全文的情感线索，紧扣“怔住”“沉默”这两个关键词，一一感悟。读懂“我”为什么怔住了，让学生在课文中找出我怔住的三点原因，并连起来说一说，由分到总的形式训练，让学生学着在文本中提炼关键点。几个省略号的教学更是亮点。通过联系上下文，搞清楚作者省略了什么，把作者欲言又止的内容说出来，这样就在训练表达的同时理解了作者“沉默”的原因。

这堂课的亮点还有很多，以及老师本身的素养，都值得我学习，一堂真正的语文课，一定是从学生角度出发，教他们不会的，让学生真正收获知识的同时，提升能力。

看不见的爱读后感篇四
《看不见的爱观后感》

本次小学语文学科教学研讨的主题是“基于课程标准的教学——充分关注表达 提升语言素养。“充分关注表达”是指教师在阅读教学时，最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素，选择切合学生实际的教学内容和教学策略，对学生的阅读和表达进行有序的训练，逐步提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，丰富他们的情感体验。

这里所说的“语言素养”它由三部分构成，具体是：学生必须掌握的比较稳定的最基本的语言知识，适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语言实践活动中表现出的文化修养。

基于这样的主题，相关的教学设计和展开需做以下方面的思考：如何基于阅读情境，组织学生学习作者的表达；借助阅读情境，训练学生的表达。相关的教学应关注内容与形式的统一；应将学习作者表达与掌握阅读方法相融；应凸显语言环境，关注语言因素的内在联系。应重视“知—能”的转换。 《看不见的爱》

——一堂真正的语文课

听了王老师教学的《看不见的爱》，我最大的感受就是，这是一堂真正的语文课。这堂课充分体现了老师为主导，学生为主体，为提升学生语言素养，充分借助文本，帮助学生表达。老师由扶到放，辅导学生敢表达，会表达。

一、学科知识训练扎实

曾有个中学老师问我：“你们小学语文到底在教什么?为什么有些学生到了中学不说写作了，几个字也写不清楚。”我哑然。在小学地年段，语文老师会非常关注字词教学，但到了中高段，因为课文篇幅长，内容多，往往忽略了字词的教学，王老师的课堂上，依然能看到基础知识的教学，例如：“怔住”其实这个词语在三年级的课文中也学习过，但是因为是后鼻音，学生容易读错，王老师在课堂上反复正音，又因为这个词语是本篇课文作者情感线索的关键词，所以王老师对其意思也让学生进行了理解，还通过让学生做动作的方法来理解，当学生的表情过于夸张时，老师引导学生“文中作者不会这样夸张。”在阅读教学中也要对基础知识进行扎实的教学，王老师给我们一个很好的示范。

二、学习文本深入有效

这篇课文的题目是《看不见的爱》，而作者想传达的恰恰是这份爱是看得到的。而这类课稍不留神就会流于形式，上成思想品德课。王老师在教学前花费了很多心思来梳理文本，胸有成竹进课堂。在教学生表达时，既给学生留出时间思考，也给学生充分的帮助。例如：课前，老师指导学生概括这篇文章的主要内容。说实话，即使是老师，若不是仔细读完文本，要用一两句话把这样一个故事说清楚，也是要好好酝酿的，王老师先带领学生梳理文章的主要人物，在一个孩子说不清楚的情况下，提炼他的成功之处，再给出句式，第二个孩子轻而易举就用简练的语句说清楚了课文的主要内容。教学整篇课文时，老师把握全文的情感线索，紧扣“怔住”“沉默”这两个关键词，一一感悟。读懂“我”为什么怔住了，让学生在课文中找出我怔住的三点原因，并连起来说一说，由分到总的形式训练，让学生学着在文本中提炼关键点。几个省略号的教学更是亮点。通过联系上下文，搞清楚作者省略了什么，把作者欲言又止的内容说出来，这样就在训练表达的同时理解了作者“沉默”的原因。

这堂课的亮点还有很多，以及老师本身的素养，都值得我学习，一堂真正的语文课，一定是从学生角度出发，教他们不会的，让学生真正收获知识的同时，提升能力。

看不见的爱读后感篇五
《看不见的爱观后感》

本次小学语文学科教学研讨的主题是“基于课程标准的教学——充分关注表达 提升语言素养。“充分关注表达”是指教师在阅读教学时，最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素，选择切合学生实际的教学内容和教学策略，对学生的阅读和表达进行有序的训练，逐步提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，丰富他们的情感体验。

这里所说的“语言素养”它由三部分构成，具体是：学生必须掌握的比较稳定的最基本的语言知识，适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语言实践活动中表现出的文化修养。 基于这样的主题，相关的教学设计和展开需做以下方面的思考：如何基于阅读情境，组织学生学习作者的表达；借助阅读情境，训练学生的表达。相关的教学应关注内容与形式的统一；应将学习作者表达与掌握阅读方法相融；应凸显语言环境，关注语言因素的内在联系。应重视“知—能”的转换。 《看不见的爱》

——一堂真正的语文课

听了王老师教学的《看不见的爱》，我最大的感受就是，这是一堂真正的语文课。这堂课充分体现了老师为主导，学生为主体，为提升学生语言素养，充分借助文本，帮助学生表达。老师由扶到放，辅导学生敢表达，会表达。

一、学科知识训练扎实

曾有个中学老师问我：“你们小学语文到底在教什么?为什么有些学生到了中学不说写作了，几个字也写不清楚。”我哑然。在小学地年段，语文老师会非常关注字词教学，但到了中高段，因为课文篇幅长，内容多，往往忽略了字词的教学，王老师的课堂上，依然能看到基础知识的教学，例如：“怔住”其实这个词语在三年级的课文中也学习过，但是因为是后鼻音，学生容易读错，王老师在课堂上反复正音，又因为这个词语是本篇课文作者情感线索的关键词，所以王老师对其意思也让学生进行了理解，还通过让学生做动作的方法来理解，当学生的表情过于夸张时，老师引导学生“文中作者不会这样夸张。”在阅读教学中也要对基础知识进行扎实的教学，王老师给我们一个很好的示范。

二、学习文本深入有效

这篇课文的题目是《看不见的爱》，而作者想传达的恰恰是这份爱是看得到的。而这类课稍不留神就会流于形式，上成思想品德课。王老师在教学前花费了很多心思来梳理文本，胸有成竹进课堂。在教学生表达时，既给学生留出时间思考，也给学生充分的帮助。例如：课前，老师指导学生概括这篇文章的主要内容。说实话，即使是老师，若不是仔细读完文本，要用一两句话把这样一个故事说清楚，也是要好好酝酿的，王老师先带领学生梳理文章的主要人物，在一个孩子说不清楚的情况下，提炼他的成功之处，再给出句式，第二个孩子轻而易举就用简练的语句说清楚了课文的主要内容。教学整篇课文时，老师把握全文的情感线索，紧扣“怔住”“沉默”这两个关键词，一一感悟。读懂“我”为什么怔住了，让学生在课文中找出我怔住的三点原因，并连起来说一说，由分到总的形式训练，让学生学着在文本中提炼关键点。几个省略号的教学更是亮点。通过联系上下文，搞清楚作者省略了什么，把作者欲言又止的内容说出来，这样就在训练表达的同时理解了作者“沉默”的原因。

这堂课的亮点还有很多，以及老师本身的素养，都值得我学习，一堂真正的语文课，一定是从学生角度出发，教他们不会的，让学生真正收获知识的同时，提升能力。

看不见的爱读后感篇六
《读书屋一看不见的爱》

看不见的爱读后感篇七
《22、看不见的爱》

“主题教学研究课”教学设计活页

学校 执教者 时间 2014. 4 月 学科 语文

看不见的爱读后感篇八
《看不见的爱》

看不见的爱读后感篇九
《读后感》

说明：以下内容仅供参考，有些内容谨用，需要修改的地方和增减内容的地方，自己发挥，最好全文阅读几遍。

《狼王梦》读后感

吉林省通化市 通钢三小 金玮

说到《狼王梦》，我想大家应该都比较熟悉，这是中国动物小说大王沈石溪的代表作，曾经两次获得全国少儿优秀图书一等奖。今天，我有幸借到了它，便津津有味地读起来。

紫岚是一匹胸怀大志的母狼，它的公狼黑桑是一匹体格魁梧、肌肉发达、头脑聪慧，有能力取代洛戛的狼王宝座的一匹狼，可是被野猪的獠牙咬破了头颅，死掉了。为了将诞生的孩子有足够的奶吃，与猎狗斗志斗勇，最后顺利生下五只狼崽，最小的一只不幸发高烧死了，最有希望成为狼王的黑仔被金雕吃了，紫岚把希望倾注在蓝魂儿身上，不幸再次降临，蓝魂儿被猎人抓住，为了减轻儿子死前的痛苦，紫岚亲手杀了蓝魂儿，虽然母亲的心在滴血，但仍未放弃梦想，牺牲自己幸福，培养新一代狼王，残酷的现实，双毛被洛戛杀了。只有媚媚了，可是它是母狼，没办法只能让媚媚的孩子它的孙子来完成紫岚的心愿，却被自己的女儿赶出了家门，它在家门口游荡着，后来为了保护狼孙，与金雕同归于尽。

这本书很感人，故事情节一幕幕，表现母狼艰辛培育下一代用尽心思，为实现一代狼王梦付出血与生命的代价。生命结束了，但信念却永不磨灭，它坚信会有一天，子孙后代会实现狼王梦。现实生活中的我们，沐浴在父母无私的关爱下，无忧无虑幸福成长，其实自我们出生的那一刻起，父母在我们身上不仅洒下爱的种子，同时蕴育着希望与梦想。连狼都要向上进步，我们更要不断进取，为实现自己梦想努力。

其实，我们身边这样的人才有很多，他们为了梦想而孜孜不倦，不屈不挠，有着摔倒了再爬起来的决心。我们也要有自己的梦想，有梦想才会有追求；有梦想才会有希望；有梦想才会有未来。

东安路15号 134003 2276615

《爱的教育》读后感

吉林省通化市二道江区

通钢三小六年五班 苑顺欣

书一直是人类的朋友——不过，这位朋友与我们每个人的交情都不大一样。也许是泛泛之交，或者是心心相惜的难求知音。这其中的原因就太多了，正所谓书海无涯，许多人往往望洋兴叹。

这篇文章是意大利作家，亚米契斯在1886年写的一部日记体儿童小说。作者以一个四年级的小

男孩，安利柯的眼光，叙述着身边的一些故事，讲述着身边的美与丑、善与恶，体现了师生之爱、同学之爱、父母之爱、儿女之爱、爱国之情等。

这本书是当时在山东时的班主任推荐的，由于对班主任的信任，我让妈妈给我买了这本书，在买完之后，我就兴奋地看了第一篇《开学了》可觉的没有什么价值或意义啊，可妈妈却告诉我：看书可不是这么看的，你要细细的体会每一篇文章的精髓了解它的意义，而不是看热闹。带着妈妈的话，我重读了第一篇，我感受到它的魅力啦，不由自主的让我迷恋上了看书，只要一有空暇的时间我就把它端起来津津有味地读，体会他的精髓、魅力。

这本书让我知道了很多道理和让人生增值的办法，比如说：第三章里的《虚荣》讲的是华梯尼为了满足自己的虚荣心，在利华利街散步时，看到椅子上的一位少年，向他大肆炫耀了一番，后来听父亲说他是个盲人，华梯尼才羞愧的低下头来，盲童以亲切、悲哀的话以宽容了他。“美”往往会使人显得愚蠢，有些人为了提高自己的“价值”而忽略了别人的价值。由此，我们应该明白：同处一条起跑线，同样有着美丽的思想和自尊，有时忘记自己的背景、缺

陷、荣耀等附加物，就会用一颗平常心去善待周围的人。

这本书内的儿童故事虽不是惊天动地，但却真实、不粉饰更显珍贵，更能感人肺腑。就如上面具的例子，《爱的教育》里还有很都类似的感人肺腑的文章让我们感动、深思。

我希望有跟我一样喜爱看书的人，能看一看《爱的教育》，古话中有：书中自有黄金屋一说，希望你和我一样会，为此感动得到一些让人生变得更美丽的道理。

《我是大灰狼罗克》读后感

李浩然

我是大灰狼罗克这本书里的大灰狼罗克，是一个无所不能的人，他的职业有很多，有时是个化学家，有时是个厂长，有时是个集邮家〃〃〃〃〃〃

化学家罗克的太太，喜欢吉祥饰物，今天弄个猫项链戴，明天搞个狗耳环戴。罗克经常善意地取笑太太，“你可别小看做吉祥饰物的，人家比你这个化学家有钱，现在的人都爱图个吉祥”。太太的一番话让罗克灵机一动，“咱们研究一种名人饰物，准畅销。”罗克要将自己的科研成果转化成利润， “比如，我从爱因斯坦的毛发中取出一点他的基因复制到一

条项链里，这条项链就成了爱因斯坦爱因斯坦项链，我还可以做马拉多纳耳环，泰森戒指，乔丹手镯〃〃〃〃〃〃”罗克联系到一位专门收藏名人毛发，据说他收藏了上千万名人的毛发，有哥白尼、贝多芬、拿破轮、海明威、孔子、武则天〃〃〃〃〃〃罗克亲自上门和收藏家好合作，收藏家是名人的毛发为生命拒绝和罗克合作，经过罗克的软麽硬泡答应和罗克合作，罗克还答应以一毫米名人毛发换5万美金，罗克的基因大显成效，戴牛顿基因项链的高考没一个落榜的。一天罗克接到一个订货电话，要定购1万个项链，要希特勒的，罗克同意了，一周之后来了一位警察，罗克被带走了，因为他的项链造就了希特勒。

这就是大灰狼罗克的故事，他总是有许多有趣的故事，他经常是弄巧成拙，这就是大灰狼罗克。

读《钢铁是怎样炼成的》有感

吉林省通化市 兴化教育集团第三小学 六年五班刘莼 钢铁是怎样炼成的一书，是由苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基历时三年完成的。该书讲述了主人公保尔•柯察金富有传奇色彩的一生。保尔出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父。12岁时母亲就把他送到车站食堂做杂役。后来保尔又参加了红军，保尔当过侦察兵，也当过骑兵。在战场上他是一个敢于冲锋陷阵的战士。虽然病魔一次又一次袭击保尔时，但保尔每次都以顽强的毅力战胜了。直到在一个铁路工

看不见的爱读后感篇十
《《新语文读本》读后感》

《新语文读本》读后感

我看过许多书本，有作者是中国的，还有作者是外国的，我第一次看中外作者作品收集在一起的书——《新语文读本》就是这样的。

刚接触这本书的时候是二三年级，读《新语文5》，直到《新语文8》。但，妈妈在买“7”的时候，就一下子把8、9、10、11、12全买回来了。所以我只要有空闲，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新语文读本》的忠实读者。

《新语文8》中我最喜欢一篇是“特别的朋友”中的《看不见的爱》这篇文章是讲述一个失明的孩子打七八迷远的玻璃瓶。这是爱创造的奇迹。文中的母亲告诉孩子一个信心：“总是会打中的！”爱创造了奇迹，一声音清脆的瓶子碎裂声，是送给这位母亲的最好礼物，而成功对于盲孩子来说，更是意味深长。

这一篇文章讲述了一位母亲博大的爱，生活中，我的母亲也是这样爱我的。 那是一个早上，爸爸上班去了，妈妈不知道去哪里了，就我一个人在家，我很小，家里人都不见了——太怕了，我就哭了。不一会，妈妈回来，看见我像个泪人儿一样，抱着我，轻轻地哄：“妈妈在这儿，不哭！”

《新语文读本》就是这样令我回味过去，感受今天。

龙湾区沙城镇第一小学五年级 柳荫

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